रणनीतिक पहल: अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली का एक नया मॉडल। “बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली का एक नया मॉडल। प्रौद्योगिकी पार्क में नामांकन और एक बच्चे को शिक्षित करने की बारीकियाँ

अब एक छात्र केवल नामांकन करके साइबरफिजिक्स, ऑटो-, स्पेस-, एयरोमॉडलिंग, न्यूरो-, बायोटेक्नोलॉजीज, प्रोग्रामिंग इत्यादि जैसे क्षेत्रों में अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त कर सकता है। बच्चों का प्रौद्योगिकी पार्क. सच है, यह अभी तक हर जगह नहीं किया जा सकता है - पहला बच्चों का प्रौद्योगिकी पार्क - "क्वांटोरियम" - खांटी-मानसीस्क ऑटोनॉमस ऑक्रग और तातारस्तान में खोला गया। लेकिन अल्ताई क्षेत्र, मॉस्को और नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र पहले से ही अगली पंक्ति में हैं। पहला प्रौद्योगिकी पार्क खाबरोवस्क क्षेत्र में दिखाई देगा। कुल मिलाकर, 2016 के अंत तक, रूस के 14 क्षेत्रों में बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्क का संचालन शुरू हो जाना चाहिए। टेक्नोपार्क 5 से 18 वर्ष के बच्चों को स्वीकार करते हैं। प्रशिक्षण निःशुल्क है.

नई परियोजना के हिस्से के रूप में शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा एजेंसी फॉर स्ट्रैटेजिक इनिशिएटिव्स (एएसआई) के साथ मिलकर बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्क बनाए जा रहे हैं। बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की व्यवस्था का नया मॉडल", एएसआई द्वारा प्रस्तावित। परियोजना का लक्ष्य विभिन्न क्षेत्रों में इंजीनियरिंग, डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों में अधिक से अधिक छात्रों को शामिल करना है। यह परियोजना रूसी संघ के राष्ट्रपति व्लादिमीर व्लादिमीरोविच पुतिन द्वारा समर्थित है।

एएसआई ने 14 प्रमुख तकनीकी क्षेत्रों की पहचान की है: रोबोक्वांटम, एवियाक्वांटम, ऑटोक्वांटम, गेलियोक्वांटम, नौहाउक्वांटम (आविष्कार), रेडियोक्वांटम, आईटीक्वांटम, डेटाक्वांटम (जियोइंफॉर्मेटिक्स), बायोक्वांटम (बायोइंजीनियरिंग), एनर्जी क्वांटम, कॉस्मोक्वांटम, नैनोक्वांटम, न्यूरोक्वांटम (न्यूरोटेक्नोलॉजी), इकोक्वांटम।

बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्क की विशिष्ट संरचना: 1टी-क्लास, इलेक्ट्रॉनिक्स, औद्योगिक क्षेत्र, गंदी कार्यशाला और सह-कार्य।

उदाहरण के लिए, बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्क - "क्वांटोरियम" - में निम्नलिखित ब्लॉक शामिल हैं:

« आईटी क्वांटम» - जहां स्कूली बच्चे, प्रारंभिक कक्षा से शुरू करके, प्रोग्रामिंग और सूचना सुरक्षा से परिचित होते हैं;

« बायोक्वांटम»- स्कूली बच्चे सूक्ष्म जीव विज्ञान और जैव प्रौद्योगिकी से परिचित होते हैं;

« रोबोक्वांटम»- इस ब्लॉक में आने वाले छात्र मेक्ट्रोनिक्स और एप्लाइड प्रोग्रामिंग से परिचित होते हैं;

"उह nergiquantum»- इस ब्लॉक में वे छोटे नवोन्मेषी जहाज निर्माण की मूल बातों का अध्ययन करते हैं;

"एरोक्वांटम"- आपको मानव रहित हवाई वाहनों (ड्रोन) आदि के निर्माण से परिचित कराने के लिए समर्पित है।

क्वांटोरियम में, बच्चे खेल-खेल में सबसे उन्नत तकनीकों में महारत हासिल करते हैं और उनके अनुप्रयोग में व्यावहारिक कौशल हासिल करते हैं। इस मामले में, हर कोई एक "क्वांटम" से दूसरे में जाने में सक्षम होगा।

प्रौद्योगिकी पार्कों में, स्कूली बच्चे और आवेदक उद्योग विशेषज्ञों और विश्वविद्यालय के शिक्षकों के मार्गदर्शन में आधुनिक उपकरणों पर काम करते हुए इंजीनियरिंग और अनुसंधान परियोजनाएं विकसित करेंगे। इसके अलावा, वे तकनीकी विकास के प्रमुख क्षेत्रों - ऊर्जा-बचत प्रौद्योगिकियों, मानव रहित जमीन और हवाई परिवहन, निजी अंतरिक्ष अन्वेषण और अन्य में अंतरराष्ट्रीय इंजीनियरिंग प्रतियोगिताओं में सक्रिय रूप से भाग लेंगे।

प्रौद्योगिकी पार्कों में प्रशिक्षणगतिविधि-उन्मुख दृष्टिकोण के आधार पर बनाया गया है। शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषताएं- इसे दो घटकों में विभाजित करना:

• परिणामों पर ध्यान केंद्रित करते हुए टीम प्रोजेक्ट कार्य;
• बच्चा क्रॉस-कटिंग, क्रॉस-पाठ्यचर्या संबंधी दक्षताएं प्राप्त करता है, जैसे लक्ष्यों को सही ढंग से निर्धारित करने और प्राप्त करने की क्षमता, एक टीम में जिम्मेदारियां वितरित करना और तंग समय सीमा के तहत प्रतिस्पर्धी कार्य परिणाम प्राप्त करना।

टेक्नोपार्क विशेषज्ञ- पेशेवर शिक्षक - स्कूली बच्चों को आधुनिक वैज्ञानिक और तकनीकी क्षेत्र में शामिल करने के लिए मार्गदर्शक बनेंगे।

वह।, बच्चों का प्रौद्योगिकी पार्क – यह अतिरिक्त शिक्षा का एक नया मॉडल है, बच्चों को उच्च स्तर पर तकनीकी विषयों में बुनियादी पेशेवर कौशल प्राप्त करने की अनुमति देना, प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में आधुनिक अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों तक पहुंच प्रदान करना, युवा प्रतिभाओं को विकसित करने और विभिन्न प्रदर्शनियों और प्रतियोगिताओं में अपने कौशल दिखाने का अवसर देना।

एएसआई स्वेतलाना चुपशेवा की "सामाजिक परियोजनाओं" दिशा के निदेशक के अनुसार, " बच्चों का प्रौद्योगिकी पार्क - विश्व मानकों के नवीनतम उपकरणों के साथ एक आधुनिक स्थान».

प्रौद्योगिकी पार्कों के आगमन के साथ, अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली में भी सुधार किया जा रहा है। इसमें तकनीकी क्षेत्रों पर अधिक ध्यान दिया जाएगा।

भागीदारोंअतिरिक्त शिक्षा का नया मॉडल - औद्योगिक उद्यम, युवा तकनीकी उद्यमी, वैज्ञानिक संस्थान और विश्वविद्यालय, साथ ही बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाली कंपनियाँ।

बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्क बनाने के विचार को रूस के कई क्षेत्रों ने समर्थन दिया.

इस प्रकार, 2016 में, मॉस्को, दिमित्रोव, ज़ुकोवस्की, कोरोलेव, रुतोव के साथ-साथ उल्यानोवस्क क्षेत्र, समारा, चेल्याबिंस्क क्षेत्र, नोवोसिबिर्स्क आदि में बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्क खुलेंगे। लेगो कंपनी उच्च तकनीक वाले बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्क भी बनाएगी। 6 रूसी शहरों में।

संदर्भ के लिए।रूसी शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आंकड़ों के अनुसार, 50% से अधिक स्कूली बच्चे अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों में जाते हैं, जबकि उनमें से केवल 4% वैज्ञानिक और तकनीकी रचनात्मकता में शामिल हैं। 2020 तक, 5 से 18 वर्ष की आयु के कम से कम 75% बच्चों को पाठ्येतर क्लबों और अनुभागों में शामिल किया जाना चाहिए, और वैज्ञानिक और तकनीकी रचनात्मकता का कवरेज 2-2.5 गुना बढ़ जाना चाहिए। संयुक्त राज्य अमेरिका में, 20% बच्चे विज्ञान और प्रौद्योगिकी केंद्रों में पढ़ते हैं, जापान में - 10%, तातारस्तान में - 8%।

तैयारी में प्रयुक्त सामग्री.

शनिवार को, नई प्रौद्योगिकी पार्कों का "डिस्कवरी मैराथन" हुआ - खाबरोवस्क क्षेत्र से कलिनिनग्राद क्षेत्र तक - पहले से मौजूद 7 पार्कों में 17 नए पार्क शामिल हुए। अब रूस में 19 क्षेत्रों में 24 क्वांटोरियम का नेटवर्क है।

अगले साल, बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्कों का नेटवर्क बढ़ेगा - 2017 के अंत तक, रूस में लगभग 40 क्वांटोरियम बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्क चालू हो जाएंगे। एजेंसी फॉर स्ट्रैटेजिक इनिशिएटिव्स (एएसआई) के महानिदेशक ने टीएएसएस में एक संवाददाता सम्मेलन में इसकी घोषणा की। एंड्री निकितिन:

पहला चरण कई क्षेत्रों को प्रयास करने के लिए मनाने का प्रयास करना था। वैज्ञानिक और इंजीनियरिंग अतिरिक्त शिक्षा के बिना हमारा कोई भविष्य नहीं है। कल सात क्वांटोरियम थे, अगले साल 40 होंगे।

रूसी संघ के राष्ट्रपति के सहायक एंड्री बेलौसोवक्वांटोरियम के उद्घाटन को एक ऐतिहासिक घटना बताया। उन्होंने कहा कि यह भविष्य का एक अनोखा रूप है जो अभी तक अन्य देशों के पास नहीं है।

क्वांटोरियम चिल्ड्रन टेक्नोलॉजी पार्क क्या है?

बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्क "क्वावनटोरियम"- ऐसी साइटें जहां बच्चे प्रोजेक्ट प्रारूप में प्राकृतिक विज्ञान और तकनीकी क्षेत्रों में वास्तविक मामलों और समस्याओं को हल करते हैं। वे 18 अप्रैल, 2016 के सरकारी डिक्री संख्या 317 "राष्ट्रीय तकनीकी पहल के कार्यान्वयन पर" (एनटीआई) के अनुसार बनाए गए हैं। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय और रूस के वित्त मंत्रालय द्वारा तैयार 2016-2020 के लिए शिक्षा के विकास के लिए संघीय लक्ष्य कार्यक्रम के ढांचे के भीतर बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्कों के लिए वित्तीय सहायता को मंजूरी दी गई थी।

"क्वांटम" - बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्क "क्वांटोरियम" में अध्ययन के क्षेत्र। फोटो asi.ru

राशि में बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्क "क्वांटोरियम" के लिए उच्च तकनीक शैक्षिक उपकरणों की खरीद के लिए पूंजीगत व्यय के सह-वित्तपोषण के लिए धनराशि 1 अरब रूबलपर प्रकाश डाला 2016 में संघीय बजट से.

सबसे पहले, परियोजना का परीक्षण चार क्षेत्रों में किया गया था: तातारस्तान गणराज्य, अल्ताई क्षेत्र, मॉस्को क्षेत्र, खांटी-मानसीस्क स्वायत्त ऑक्रग (युगरा)।

संचालित बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्कों की सूची:

• खमाओ-युगरा, खांटी-मानसीस्क
• तातारस्तान गणराज्य, नबेरेज़्नी चेल्नी
• मॉस्को, टेक्नोपोलिस "मॉस्को"
• मॉस्को, टेक्नोपार्क "मॉसगोर्मैश"
• युगरा, नेफ्तेयुगांस्क
• युगरा, यूगोर्स्क
• अल्ताई क्षेत्र, बरनौल
• बेलगोरोड क्षेत्र, बेलगोरोड
• व्लादिमीर क्षेत्र, व्लादिमीर
• वोलोग्दा क्षेत्र, चेरेपोवेट्स
• काबर्डिनो-बाल्केरियन गणराज्य, नालचिक
• कलिनिनग्राद क्षेत्र, कलिनिनग्राद
• क्रास्नोयार्स्क क्षेत्र, क्रास्नोयार्स्क
• लिपेत्स्क क्षेत्र, लिपेत्स्क
• मोर्दोविया गणराज्य, सरांस्क
• तातारस्तान गणराज्य, अल्मेतयेव्स्क
• तातारस्तान गणराज्य, निज़नेकमस्क
• टॉम्स्क क्षेत्र, टॉम्स्क
• तुला क्षेत्र, तुला
• उल्यानोवस्क क्षेत्र, उल्यानोवस्क
• खाबरोवस्क क्षेत्र, कोम्सोमोल्स्क-ऑन-अमूर
• चेचन गणराज्य, ग्रोज़्नी
• चुवाश गणराज्य, चेबोक्सरी
• मॉस्को क्षेत्र, कोरोलेव

कुछ "क्वांटोरियम" के बारे में अधिक जानकारी:

नबेरेज़्नी चेल्नी में टेक्नोपार्क "क्वांटोरियम"।

नबेरेज़्नी चेल्नी में, बच्चों का प्रौद्योगिकी पार्क "क्वांटोरियम" 2016 की शुरुआत में खोला गया। तातारस्तान सामरिक पहल एजेंसी और रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय की परियोजना "बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली का एक नया मॉडल" के कार्यान्वयन के लिए पायलट क्षेत्रों में से एक बन गया।

बच्चे आठ क्वांटा (अध्ययन की दिशा) में से एक चुन सकते हैं।

क्वांटोरियम में प्रत्येक दिशा (मात्रा) के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम अग्रणी रूसी विश्वविद्यालयों और निगमों द्वारा विकसित किया गया था।

टेक्नोपार्क "क्वांटोरियम" उग्रा (खांटी-मानसीस्क)

रूस का पहला बच्चों का प्रौद्योगिकी पार्क "क्वांटोरियम उग्रा" 28 नवंबर, 2015 को रणनीतिक पहल एजेंसी (एएसआई) और खांटी-मानसीस्क स्वायत्त ऑक्रग - उग्रा की सरकार के बीच एक समझौते के हिस्से के रूप में खांटी-मानसीस्क में खोला गया था। 1 अगस्त 2016 को, हाई टेक्नोलॉजीज टेक्नोपार्क के आधार पर संचालित बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्क "क्वांटोरियम उग्रा" ने सितंबर-दिसंबर 2016 के लिए बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा समूहों की कक्षाओं में नामांकन शुरू किया।

टेक्नोपार्क "क्वांटोरियम" उग्रा। फोटो asi.ru

सर्गुट के अधिकारी कम से कम पांच बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्क "क्वांटोरियम" खोलने का इरादा रखते हैं। उनमें से पहले की इमारत, जिसका क्षेत्रफल 6 हजार वर्ग मीटर है, को दिसंबर 2016 में चालू करने की योजना है। उद्घाटन 2017 के लिए निर्धारित है। वहां का शैक्षिक कार्यक्रम इंजीनियरिंग और तकनीकी विशिष्टताओं में कर्मियों के प्रशिक्षण पर केंद्रित होगा।

टेक्नोपोलिस "मॉस्को"

"टेक्नोपोलिस मॉस्को" उच्च प्रौद्योगिकियों के विकास के लिए बुनियादी ढांचा तैयार करने की मॉस्को सरकार की प्रमुख परियोजना है। टेक्नोपोलिस के क्षेत्र में 50 से अधिक निवासी कंपनियां काम करती हैं, जिनमें कंपोजिट होल्डिंग कंपनी, क्रोकस नैनोइलेक्ट्रॉनिक्स, अमेरिकन नियोफोटोनिक्स, डच मैपर और फ्रेंच श्नाइडर इलेक्ट्रिक जैसे रूसी और अंतरराष्ट्रीय उच्च तकनीक उद्योग के नेता शामिल हैं। ये कंपनियाँ न केवल उच्च-तकनीकी उत्पाद बनाती हैं, बल्कि बड़ी संख्या में उच्च योग्य नौकरियाँ भी बनाती हैं, और करों से शहर के बजट की भरपाई भी करती हैं।

वर्तमान में, टेक्नोपोलिस "मॉस्को" में आवश्यक इंजीनियरिंग बुनियादी ढांचे, अपने स्वयं के सीमा शुल्क पोस्ट और एक कांग्रेस केंद्र के साथ 350 हजार वर्ग मीटर से अधिक उत्पादन परिसर शामिल हैं।

यह योजना बनाई गई है कि 2018 के अंत तक टेक्नोपोलिस के क्षेत्र में 5.5 हजार से अधिक लोग एक साथ काम करेंगे। पहले से ही, यह साइट नवोन्मेषी कंपनियों के लिए आकर्षण का केंद्र है और अंतर्राष्ट्रीय फोरम "ओपन इनोवेशन" सहित उच्च तकनीक उद्योग में प्रमुख कार्यक्रमों के लिए एक स्थान है।

मॉस्को में टेक्नोपार्क "क्वांटोरियम"। फोटो - एंड्री गुरयेव (फेसबुक)

उल्यानोवस्क में टेक्नोपार्क "क्वांटोरियम"।

उल्यानोवस्क में क्वांटोरियम चिल्ड्रन टेक्नोलॉजी पार्क के लिए परिसर उल्यानोवस्क उपकरण डिजाइन ब्यूरो - चाकलोव हाउस ऑफ कल्चर द्वारा प्रदान किया गया था। क्वांटोरियम के निर्माण के लिए विभिन्न स्तरों के बजट से और निजी निवेश के माध्यम से लगभग 194 मिलियन रूबल आवंटित किए जाएंगे।

पूरक शिक्षा प्रणाली में संचालित होने वाली संस्था प्राथमिक विद्यालय से ही बच्चों को शिक्षा दे सकेगी। यह एक मौलिक रूप से नया शैक्षणिक संस्थान होगा - इसमें प्रशिक्षण के लिए शिक्षा के क्षेत्र में व्यवसाय को आकर्षित करने की योजना है। प्रौद्योगिकी पार्क में छह मुख्य क्षेत्र शामिल होंगे: "ऑटोक्वांटम", "रोबोक्वांटम", "आईटी-क्वांटम", "एरोक्वांटम", "नैनोक्वांटम", "बायोक्वांटम"।

बच्चों का प्रौद्योगिकी पार्क सार्वजनिक-निजी भागीदारी के माध्यम से बनाया जा रहा है। क्षेत्र को संघीय लक्ष्य कार्यक्रम के ढांचे के भीतर संघीय केंद्र से लगभग 92 मिलियन रूबल प्राप्त होंगे, 67 मिलियन रूबल क्षेत्रीय बजट द्वारा आवंटित किए जाएंगे, 35 मिलियन रूबल परियोजना भागीदारों में से एक द्वारा निवेश किए जाएंगे - एविस्टार-एसपी संयंत्र . इसके अलावा, क्षेत्र सालाना 800 बच्चों की शिक्षा के लिए राज्य के आदेश के साथ प्रौद्योगिकी पार्क प्रदान करेगा। कुल मिलाकर, पार्क एक वर्ष में एक हजार से अधिक बच्चों को शिक्षित करेगा।

काबर्डिनो-बलकारिया में टेक्नोपार्क "क्वांटोरियम"।

काबर्डिनो-बलकारिया में, सनी सिटी चिल्ड्रन क्रिएटिविटी अकादमी के आधार पर एक बच्चों का प्रौद्योगिकी पार्क खोला गया था। संघीय बजट ने गणतंत्र को 56 मिलियन रूबल आवंटित किए।

यह क्षेत्र रूसी संघ के 17 विषयों में से एक था जहां अखिल रूसी प्रतियोगिता के परिणामों के आधार पर 2016 के अंत तक बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्क खोले जाने चाहिए।

केंद्र ने एक प्रारंभिक विकास विद्यालय, संगीत, कला, कोरियोग्राफी, खेल और अन्य क्षेत्रों में अतिरिक्त शिक्षा के लिए केंद्र, शैक्षिक रोबोटिक्स के लिए एक क्षेत्रीय संसाधन केंद्र, नैनो और आईटी प्रौद्योगिकियों के लिए केंद्र, तकनीकी मॉडलिंग और व्यावहारिक रचनात्मकता के लिए एक प्रयोगशाला भी बनाई है। , और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियाँ।

"भविष्य के कौशल" पहल का उद्देश्य रूस में सामान्य और अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली को आधुनिक बनाना और परियोजनाओं को लागू करना है

• 21वीं सदी की दक्षताओं और कौशलों के विकास पर केंद्रित आधुनिक मॉडलों, कार्यक्रमों, प्रौद्योगिकियों और नवाचारों का कार्यान्वयन
• अतिरिक्त शिक्षा की प्रभावशीलता बढ़ाना
• अनौपचारिक शिक्षा का विकास

परिवर्तनों की आवश्यकता नवीन अर्थव्यवस्था की चुनौतियों और वैश्विक वैज्ञानिक और तकनीकी विकास की मजबूती से तय होती है। यह पहल भविष्य के नेताओं को शिक्षित करने की समस्या का समाधान करती है, जिनका प्रशिक्षण XXI कौशल, जैसे तकनीकी दक्षता, एक टीम में काम करने की क्षमता और प्रभावी संचार के निर्माण के साथ शुरू होता है। इस उद्देश्य के लिए, शिक्षा के नए रूपों का उपयोग किया जाता है जो सीखने, व्यवसाय और सामाजिक गतिविधियों के लिए बच्चों और किशोरों की प्रेरणा को ध्यान में रखते हैं।

आधुनिक तकनीकी
देश का रास्ता
और वैश्विक चुनौतियाँ

नए कार्यक्रम, मॉडल, प्रौद्योगिकियाँ

रूसी का विकास
शिक्षा प्रणालियाँ

कार्यान्वयन

सामान्य
शिक्षा

अतिरिक्त
शिक्षा

अनौपचारिक
शिक्षा

प्रयोग
प्लेटफार्म नेविगेटर
"भविष्य के कौशल"

रसीद
कौशल
भविष्य

विकास
नया
साक्षरता

नेताओं
भविष्य

पहल के उद्देश्य

• स्कूली बच्चों में कार्यात्मक साक्षरता (वित्तीय, कानूनी, डिजिटल, आदि) के गठन के लिए बुनियादी ढांचे का निर्माण

• अनौपचारिक शिक्षा में सर्वोत्तम प्रथाओं का समर्थन करना

• अतिरिक्त नई पीढ़ी के कार्यक्रमों का विकास और कार्यान्वयन

भविष्य के कौशल

आत्म नियमन

यह स्थिति के आधार पर अपनी भावनाओं और व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता है। इसमें सीखना शामिल है कि विभिन्न दर्दनाक उत्तेजनाओं के लिए मजबूत भावनात्मक प्रतिक्रियाओं का सामना कैसे करें, जब आप परेशान हों तो कैसे शांत हों और भावनात्मक विस्फोट के बिना जलन से कैसे निपटें।

आत्म नियमन

संचार

यह एक व्यक्ति की संवाद करने की क्षमता है। इस कौशल का स्तर व्यक्ति के चरित्र और वह खुद पर कैसे काम करता है, इस पर निर्भर करता है। संचार की कला में दूसरों के साथ संपर्क स्थापित करने और बनाए रखने की क्षमता के साथ-साथ अन्य लोगों पर सही प्रभाव डालने की क्षमता भी शामिल है।

संचार

रणनीतिक सोच

जटिल समस्याओं को हल करने के लिए रणनीतियों का चयन करना और उन्हें लागू करना, जिनमें एक से अधिक समाधान वाली खुली समस्याएं भी शामिल हैं।

रणनीतिक सोच

रचनात्मक सोच

जानकारी की कमी के साथ नवीनता और अनिश्चितता की स्थितियों में उत्पादक कार्रवाई; व्यक्तिपरक या वस्तुनिष्ठ नवीनता और मौलिकता के साथ अपना खुद का उत्पाद बनाना।

रचनात्मक सोच

प्रणालियों की सोच

पैटर्न की सौन्दर्यपरक सुंदरता और उनके अनुप्रयोग की सार्वभौमिकता की डिग्री को समझना और व्याख्या करना; जटिल प्रक्रियाओं और घटनाओं का सिमुलेशन मॉडलिंग (महत्वपूर्ण कारकों का चयन और विचार, बदलते परिवेश में निर्णय लेना, जिसमें नेटवर्क तरीके से व्यवस्थित निर्णय शामिल है; जोखिम प्रबंधन, विफलताओं के लिए मुआवजा और सिस्टम स्थिरता बनाए रखना; मॉड्यूलर बहु-कार्य समाधान; चुनना) ज्ञात एल्गोरिथम को क्रियान्वित करते समय गति और बदली हुई परिस्थितियों के अनुकूलता के बीच संतुलन)।

प्रणालियों की सोच

महत्वपूर्ण सोच

यह समस्या की समझ, विश्लेषण और व्याख्या है, तथ्यों की एक श्रृंखला में पैटर्न की खोज और उजागर करना है; किसी समस्या को हल करने के लिए वस्तुओं और घटनाओं के अंतर्निहित निर्दिष्ट गुणों, छिपे हुए संसाधनों की पहचान; कारण-और-प्रभाव शृंखलाओं का निर्माण, जिनमें विस्तार की आवश्यक डिग्री के साथ शाखित शृंखलाएं भी शामिल हैं; अपर्याप्त ज्ञान की स्थितियों में औपचारिक तर्क का अनुप्रयोग; मुख्य बात, विरोधाभासों, उपमाओं पर प्रकाश डालना, वर्गीकरण बनाना।

महत्वपूर्ण सोच

500 हजार

बच्चे पहल परियोजनाओं में भाग लेते हैं

>1000

नए प्रारूपों की कार्यप्रणाली और शैक्षिक कार्यक्रमों का उपयोग करके शिक्षण स्टाफ को प्रशिक्षित किया गया

पहल के हिस्से के रूप में पहचानी गई प्रथाएँ

नई साक्षरता

1

वित्तीय
साक्षरता

2

कानूनी
साक्षरता

3

डिजिटल
साक्षरता

4

उद्यमी
साक्षरता

वित्तीय साक्षरता मानव वित्तीय व्यवहार के क्षेत्र में ज्ञान, कौशल और दृष्टिकोण का एक सेट है, जिससे बेहतर कल्याण और जीवन की गुणवत्ता में सुधार होता है; प्रमुख वित्तीय अवधारणाओं को किस हद तक समझा जाता है और जीवन की घटनाओं और आर्थिक स्थितियों में बदलावों को ध्यान में रखते हुए उचित अल्पकालिक निर्णयों और दीर्घकालिक वित्तीय योजना के माध्यम से व्यक्तिगत वित्त का प्रबंधन करने की क्षमता और आत्मविश्वास।

कानूनी साक्षरता - किसी के अधिकारों और दायित्वों और लोगों, सामाजिक समुदायों और संगठनों के बीच संबंधों को नियंत्रित करने वाले नियमों का ज्ञान; सामाजिक अभिनेताओं के कार्यों का कानूनी मूल्यांकन देने के लिए, संघर्ष स्थितियों के विश्लेषण में कानूनी ज्ञान लागू करने की क्षमता।

डिजिटल साक्षरता ज्ञान और कौशल का एक समूह है जो डिजिटल प्रौद्योगिकियों और इंटरनेट संसाधनों के सुरक्षित और प्रभावी उपयोग के लिए आवश्यक है। इसमें डिजिटल खपत, डिजिटल दक्षताएं और डिजिटल सुरक्षा शामिल है।

उद्यमशीलता साक्षरता दक्षताओं और ज्ञान का एक समूह है जो आपको अपना खुद का व्यवसाय शुरू करने और चलाने की अनुमति देता है। इसमें डिज़ाइन सोच, वित्तीय और कानूनी साक्षरता की मूल बातें, समय प्रबंधन, प्रभावी संचार और बहुत कुछ शामिल है।

प्लेटफार्म नेविगेटर
"भविष्य के कौशल"

अतिरिक्त शिक्षा के लिए मंच नवीन शैक्षिक प्रथाओं के लेखकों और उनके संभावित उपभोक्ताओं के बीच इंटरनेट पर एक मिलन बिंदु है। पोर्टल में बच्चों और युवाओं की नवीन रचनात्मकता की संभावनाओं के बारे में जानकारी है, जिसका उपयोग देश के भावी नेता अपने व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेप पथ को आकार देने के लिए कर सकते हैं।

मंच पर, स्कूली बच्चे, छात्र और उनके माता-पिता जानकारी प्राप्त करने और क्लबों, क्लबों, स्टूडियो के लिए ऑनलाइन पंजीकरण करने, कार्य अनुसूची और प्रतिभागियों की समीक्षाओं का पता लगाने में सक्षम होंगे।

अनौपचारिक शिक्षा

गैर-औपचारिक शिक्षा में ऐसी प्रथाएँ शामिल हैं जिन्हें सरकारी संस्थानों के बाहर लागू किया जा सकता है और शैक्षिक परिणामों के मानकीकरण की आवश्यकता नहीं होती है। एक नियम के रूप में, गैर-औपचारिक शिक्षा परियोजनाएं पहल रचनात्मक समूहों, गैर-लाभकारी संगठनों, वैज्ञानिक समुदायों और अन्य संरचनाओं द्वारा की जाती हैं जो सीधे शिक्षा प्रणाली से संबंधित नहीं हैं।

अनौपचारिक शिक्षा को कई अलग-अलग प्रथाओं के रूप में प्रस्तुत किया जाता है जो विभिन्न क्षेत्रों में उच्च-स्तरीय पेशेवरों, प्रतिभाशाली, उत्साही लोगों द्वारा कार्यान्वित की जाती हैं जो अपने चारों ओर जगह बनाते हैं जहां बच्चों को नए ज्ञान और कौशल हासिल करने के लिए चुनने की स्वतंत्रता होती है।

एजेंसी फॉर स्ट्रैटेजिक इनिशिएटिव्स गैर-औपचारिक शिक्षा के लिए समग्र स्थान बनाने के लिए एक संचार मंच का आयोजन कर रही है। एएसआई की गतिविधियों का उद्देश्य है:

• अनौपचारिक शिक्षा का समर्थन करने के लिए उपायों का निर्माण
• भविष्य की दक्षताओं को विकसित करने की प्रणाली में अनौपचारिक शिक्षा की क्षमता का उपयोग करना
• स्कूली बच्चों को पढ़ाने में अनौपचारिक शिक्षा की नई और प्रयोगात्मक प्रौद्योगिकियों की एक विस्तृत श्रृंखला का उपयोग
• कानून सहित शैक्षिक क्षेत्र में अनौपचारिक शिक्षा की प्रभावी प्रथाओं का समेकन
• "गैर-औपचारिक शिक्षा प्रथाओं का एटलस" तैयार करना, जिसमें देश के प्रत्येक संघीय जिले से सर्वोत्तम घरेलू प्रथाएं शामिल होंगी (कम से कम 16 मामले)

परियोजनाओं

परियोजना के नेता

प्रतिभाशाली बच्चे

"गिफ्टेड चिल्ड्रन" प्रतिभाशाली और प्रेरित स्कूली बच्चों को खोजने और चुनने के साथ-साथ उनके विकास के लिए शैक्षिक वातावरण बनाने के लिए एक अखिल रूसी इंटरनेट पोर्टल है। पोर्टल ने बच्चों के साथ बातचीत के ऐसे तरीके विकसित किए हैं जो उनके रचनात्मक, पेशेवर और सामाजिक अहसास में योगदान करते हैं: सामाजिक मान्यता; बच्चों की उपलब्धियों के बारे में समाज को सूचित करना; बच्चों के प्रयासों का समर्थन करना; इंटरनेट पर व्यावसायिक समाजीकरण।

परियोजना के नेता

सार्वभौमिक सुरक्षा कोड

बच्चों में अपनी सुरक्षा के लिए संस्कृति और कौशल का निर्माण करना, गैर-मानक (खतरनाक) स्थिति में अपने स्वयं के कार्यों का एक सेट सिखाना - कार्यों के लिए एक सार्वभौमिक एल्गोरिदम (व्यावहारिक उपकरण)। "यूनिवर्सल सेफ्टी कोड" कार्यक्रम आपको इसकी अनुमति देता है: एक बच्चे में उनकी सुरक्षा की संस्कृति के निर्माण में सक्रिय भागीदारी की आवश्यकता की समझ पैदा करना; एक गैर-मानक (खतरनाक) स्थिति में अपने स्वयं के कार्यों का एक सेट सिखाएं - कार्यों का एक सार्वभौमिक एल्गोरिदम (व्यावहारिक उपकरण), जिसका उद्देश्य बाहरी दुनिया से आवश्यक जानकारी प्राप्त करना, उसका सही मूल्यांकन करना और पर्याप्त रूप से त्वरित प्रतिक्रिया देना है। किसी खतरनाक स्थिति (जोखिम) और उसके बाद होने वाली चोटों की संभावना को कम करने के लिए।

परियोजना के नेता

खोज और आविष्कार के लिए बच्चों के विज्ञान क्लब "फ़ैक्टरी ऑफ़ वर्ल्ड्स"

स्कूलों में आधुनिक प्रौद्योगिकियों और शैक्षिक उत्पादों का परिचय। स्कूलों में बच्चों के विज्ञान क्लब खोलने के माध्यम से बच्चे का व्यापक बौद्धिक विकास और इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी की दुनिया में क्रमिक भागीदारी। एक ऐसा स्थान बनाना जहां बच्चे आविष्कार और खोज में अपना पहला कदम उठाएं, ज्ञान प्राप्त करें और एक्सप्लोरर किट का उपयोग करके इसे अभ्यास में लाएं। शिक्षक प्रशिक्षण।

परियोजना के नेता

ज्ञान की गारंटी

देश के क्षेत्रों में शैक्षिक संगठनों के आधार पर स्कूली बच्चों को उद्यमिता की मूल बातें सिखाने के लिए पायलट साइटों के एक नेटवर्क का गठन। प्रशिक्षण पाठ्यक्रम आयोजित करना और परियोजना में भाग लेने वाले शिक्षण कर्मचारियों के लिए सहायता और सहयोग की एक प्रणाली प्रदान करना। स्कूली बच्चों के लिए प्रारंभिक कैरियर मार्गदर्शन और बच्चों के बीच उद्यमशीलता को बढ़ावा देने (भविष्य के व्यवसायों पर मास्टर कक्षाएं) के उद्देश्य से कार्यक्रमों की एक श्रृंखला आयोजित करना।

परियोजना के नेता
मरीना स्मिरनोवा

अखिल रूसी स्कूल क्रॉनिकल

प्रत्येक कक्षा के लिए विद्यार्थियों द्वारा स्वयं लिखी गई पुस्तकों का निर्माण। इस मामले में, पुस्तक बच्चों और वयस्कों की गतिविधि का एक उत्पाद बन जाती है, जिसके निर्माण की प्रक्रिया में विभिन्न कौशल बनते हैं। प्रत्येक कक्षा एक साथ अनुभव की गई सबसे उज्ज्वल, सबसे दिलचस्प घटनाओं के बारे में यादों की अपनी पुस्तक बनाती है। पुस्तक की एक प्रति स्कूल पुस्तकालय में मुफ्त में जाती है और स्कूल क्रॉनिकल का हिस्सा बन जाती है, दूसरी प्रति गठन के लिए रूसी बुक चैंबर में जाती है ऑल-रूसी स्कूल क्रॉनिकल का। एक किशोर के लिए ऑल-रूसी स्कूल क्रॉनिकल में भागीदारी, सबसे पहले, एक निश्चित अवधि में खुद को रिकॉर्ड करने, अपने दोस्तों को बेहतर ढंग से समझने और हाई स्कूल के छात्रों को समझना सीखने का अवसर है। सहपाठियों द्वारा बनाई गई पुस्तक हमेशा सह-निर्माण होती है, यह एक संयुक्त अनुभव और साझा अनुभव है, किसी चीज़ के खिलाफ एकजुट होने का नहीं, बल्कि सामान्य हितों और मूल्यों के आधार पर एकजुट होने का अवसर है। पुस्तक में साहित्यिक निबंध, व्यक्तिगत एल्बम की तस्वीरें, पोस्टकार्ड और पत्र, एसएमएस संदेशों के स्क्रीनशॉट और सोशल नेटवर्क पर प्रोफाइल, चित्र और डायरी प्रविष्टियां शामिल होंगी। बच्चे शिक्षक के मार्गदर्शन में स्वतंत्र रूप से पुस्तक की अवधारणा और संरचना विकसित करते हैं, और वे शीर्षक भी लेकर आते हैं और खुद को कवर करते हैं।

परियोजना के नेता

5 कदम. किशोरों में सचेत चयन का कौशल विकसित करना

स्कूलों और अतिरिक्त शिक्षा केंद्रों में किशोर दर्शकों के साथ काम करने वाले विशेषज्ञों के एक संघीय नेटवर्क का निर्माण, जिनके पास किशोरों के लिए पेशे की सचेत पसंद की समस्या और शिक्षा के लिए उपयुक्त सिद्ध उपकरण की आम दृष्टि है, जो स्वयं-संगठन और अपना स्वयं का निर्माण करने में सक्षम हैं। शैक्षणिक संस्थानों में पेशे के सचेत चयन का कौशल विकसित करने के लिए स्थायी उपपरियोजनाएँ। इस प्रयोजन के लिए, स्कूलों, अतिरिक्त शिक्षा केंद्रों और संभवतः विश्वविद्यालयों में कैरियर मार्गदर्शन के मुद्दे से निपटने वाले विशेषज्ञों के बीच एक एकल वाद्य क्षेत्र बनाने की योजना बनाई गई है। क्षेत्र का निर्माण विशेषज्ञों के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों और पूरे वर्ष उनके आगे के पर्यवेक्षण के माध्यम से होता है, जिसमें परिणामों के निरंतर संग्रह और अन्य क्षेत्रों में आगे की प्रतिकृति के लिए सफल मामलों की रिकॉर्डिंग होती है। ऐसे क्षेत्र का कार्य एक वयस्क की भूमिका की अभिव्यक्ति और किशोरों में जिम्मेदारी की धारणा का समर्थन करना है। ऐसे क्षेत्र के लिए वाद्य आधार कॉन्शियस चॉइस के 5 चरणों की व्यावहारिक पद्धति थी।

परियोजना के नेता

रंगमंच रूस

परियोजना के हिस्से के रूप में, एक बुनियादी ढांचा बनाया जा रहा है जो बच्चों और युवाओं के बीच पढ़ने में रुचि पैदा करने और रूसी क्लासिक्स सहित स्कूल पाठ्यक्रम के कार्यों के साथ थिएटर के माध्यम से परिचित होने को बढ़ावा देगा।
जिन शहरों में परियोजना मौजूद है, वहां हमारे अपने तकनीकी विकास का उपयोग करके सर्वश्रेष्ठ राजधानी थिएटरों के प्रदर्शन महीने में दो बार दिखाए जाते हैं। हाई-स्पीड इंटरनेट और आधुनिक तकनीकों के माध्यम से, प्रदर्शनों को दो राजधानियों के प्रसिद्ध थिएटरों से लेकर रूस के विभिन्न शहरों के सिनेमाघरों की विस्तृत स्क्रीन तक लाइव प्रसारित किया जाता है।

परियोजना के नेता

अत्यधिक प्रेरित और प्रतिभाशाली बच्चों के काम और उनके समर्थन के लिए डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म

एक डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म का बड़े पैमाने पर परीक्षण जो अत्यधिक प्रेरित और प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान करना, उनका समर्थन करना और उनके विकास में साथ देना, उनकी विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखना और एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के कार्यान्वयन को संभव बनाता है। शिक्षकों और शिक्षकों के मार्गदर्शन में ऐसे छात्रों के स्वतंत्र कार्य को व्यवस्थित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना। अत्यधिक प्रेरित और प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने के लिए क्षेत्रीय मॉडल में मंच का एकीकरण।

परियोजना के नेता

नेशनल ओपन स्कूल

एक परियोजना जो शिक्षा के आधुनिकीकरण को बढ़ावा देती है, जो सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके एक शिक्षण मॉडल पर आधारित है, नेशनल ओपन स्कूल एक ऑनलाइन प्लेटफ़ॉर्म पर होस्ट किया गया एक डिजिटल शैक्षिक संसाधन है जिसमें बुनियादी स्कूल विषयों पर 4,000 से अधिक इंटरैक्टिव पाठ्यपुस्तकें शामिल हैं। विषयगत ब्लॉकों में समूहीकृत वीडियो सामग्री में शैक्षिक और परीक्षण मल्टीमीडिया सामग्री शामिल है जो स्कूल पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करती है। सामग्री एनिमेशन, अभ्यास, प्रशिक्षण, परीक्षण और आभासी प्रयोगशालाओं के रूप में प्रस्तुत की जाती है। पाठ प्रणाली "सरल से जटिल की ओर" के सिद्धांत पर बनाई गई है। वीडियो सामग्री की अवधि 30 सेकंड से 4 मिनट तक है।

परियोजना के नेता

उची.रू

Uchi.ru स्कूली विषयों में ऑनलाइन पाठ्यक्रमों के लिए एक इंटरैक्टिव शैक्षिक मंच है। वर्तमान में, Uchi.ru प्रत्येक छात्र को, सामाजिक-आर्थिक और भौगोलिक स्थिति की परवाह किए बिना, एक आरामदायक गति से और एक विश्लेषण के आधार पर गठित व्यक्तिगत शैक्षिक "प्रक्षेपवक्र" के अनुसार ग्रेड 1-5 के लिए बुनियादी गणित कार्यक्रम में महारत हासिल करने की अनुमति देता है। जिसका उपयोग पहले रूस में विभिन्न समस्याओं को हल करने के लिए छात्र कार्यों के संचित आधार में नहीं किया गया था। छात्र द्वारा दिखाए गए परिणामों के आधार पर, सिस्टम उसके लिए व्यक्तिगत कार्यों का चयन करता है और उसकी सीखने की गति और ज्ञान के स्तर को अनुकूलित करता है, जिससे एक ऐसा वातावरण तैयार होता है जो सीखने को प्रेरित करता है। इस परियोजना का उद्देश्य स्कूली पाठ्यक्रम विषयों में छात्रों को पढ़ाने की गुणवत्ता में सुधार और रूसी संघ में शिक्षा की प्रभावशीलता में सुधार करना है। आधुनिक रूसी शैक्षिक प्रणाली में Uchi.ru प्लेटफ़ॉर्म (उच्च ग्रेड के लिए) की शुरूआत और आगे के विकास के कारण, छात्रों के बीच ज्ञान के स्तर और अंतिम प्रमाणन परीक्षाओं (वीपीआर, ओजीई, एकीकृत राज्य परीक्षा) के परिणामों में गुणात्मक वृद्धि हुई है। ) बाद में अपेक्षित है, इस तथ्य के कारण कि वहां के छात्रों के पास प्राथमिक और जूनियर स्कूल से ज्ञान का एक मजबूत आधार होगा और हाई स्कूल में अर्जित ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने की उच्च क्षमता होगी।

सेंट पीटर्सबर्ग इंटरनेशनल इकोनॉमिक फोरम (एसपीआईईएफ-2015) में एजेंसी फॉर स्ट्रैटेजिक इनिशिएटिव्स (एएसआई) के मंडप में, रणनीतिक पहल "बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली का नया मॉडल" की एक प्रस्तुति हुई।

“आज बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की व्यवस्था में एक निश्चित असमानता है। एक तरफ शिक्षा मंत्रालय इसमें शामिल है. दूसरी ओर, क्षेत्र अतिरिक्त शिक्षा का वित्तपोषण करते हैं - उदाहरण के लिए, लक्षित क्लब। एक नियम के रूप में, बच्चों को या तो संगीत या खेल सिखाया जाता है। और इंजीनियरिंग व्यवसायों से संबंधित और बच्चों को उन विशिष्टताओं की ओर उन्मुख करने वाले बहुत कम क्लब और अनुभाग हैं जो भविष्य में रूसी अर्थव्यवस्था का आधार, हमारी तकनीकी और आर्थिक सुरक्षा का आधार बनाएंगे। इस पहल के ढांचे के भीतर एजेंसी का कार्य इस प्रक्रिया को संतुलित करना है, बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्कों का एक नेटवर्क बनाना है जहां बच्चे कंप्यूटर विज्ञान, यांत्रिकी और अन्य इंजीनियरिंग विशिष्टताओं से संबंधित पेशे चुन सकते हैं, रणनीतिक पहल एजेंसी के महानिदेशक ने कहा उसका भाषण एंड्री निकितिन. - इस पहल के कार्यान्वयन में यूनाइटेड रॉकेट एंड स्पेस कॉर्पोरेशन, रोसाटॉम जैसे बड़े विनिर्माण उद्यमों का समर्थन बहुत महत्वपूर्ण है। ताकि इन कंपनियों में काम करने के लिए आवश्यक पेशेवर मार्गदर्शन के तरीकों को शुरू में उन्हीं उद्यमों पर आधारित क्लबों और वर्गों में बच्चों में स्थापित किया जा सके।

एएसआई के प्रमुख को भरोसा है कि सब कुछ ठीक हो जाएगा: “एजेंसी ने पहले से ही स्कूल के बाहर विकास, बच्चों की प्रतिभा और रचनात्मक क्षमताओं की पहचान करने के उद्देश्य से कई परियोजनाओं का समर्थन किया है। यह अरीना शारापोवा का एक वैज्ञानिक और शैक्षिक इंटरैक्टिव संग्रहालय, "मीडिया स्कूल" है। हम देखते हैं कि छोटे और मध्यम आकार के व्यवसाय ऐसे परिसरों और कार्यशालाओं को खोलने में रुचि रखते हैं। और आज इन सबको एक सुसंगत अवधारणा में संयोजित करने का समय आ गया है।”

पहल के नेता के अनुसार मरीना राकोवाआज अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली बच्चों और किशोरों को भविष्य की तकनीकी सफलता में भाग लेने के लिए तैयार करने का एक उपकरण नहीं है। उदाहरण के लिए, वैज्ञानिक और तकनीकी कार्यक्रमों की हिस्सेदारी केवल 4% है। इस संबंध में, पहल का मुख्य उद्देश्य अतिरिक्त शिक्षा के बुनियादी ढांचे को संरक्षित और विकसित करना है।

पहल के लेखक प्रसिद्ध अग्रणी महलों के आधुनिक एनालॉग बनाने का प्रस्ताव करते हैं। लेखकों के अनुसार, ये सार्वजनिक-निजी भागीदारी के आधार पर बनाए गए नए सहायता संसाधन केंद्र होंगे, जिनका उद्देश्य प्रत्येक बच्चे में प्रतिभा का विकास करना होगा। उन्हें छोटे और मध्यम आकार के व्यवसायों के लिए औद्योगिक पार्कों के सिद्धांत पर आयोजित किया जाएगा, जहां प्रत्येक सर्कल बनाया जा सकता है, जिसमें एक व्यक्तिगत उद्यमी भी शामिल है।

यह योजना बनाई गई है कि बच्चों के लिए केंद्रों में उद्योग कैरियर मार्गदर्शन कार्यक्रम, शैक्षिक कार्यक्रम जो "कल" ​​​​की दक्षताएं पैदा करते हैं, नकली औद्योगिक उपकरणों पर प्रशिक्षण और अन्य नवीन कार्यक्रम शामिल होंगे। हर बच्चा थोड़ा-बहुत विमान डिजाइनर, तेल कर्मचारी या बायोटेक्नोलॉजिस्ट जैसा महसूस कर पाएगा।

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्री दिमित्री लिवानोवघोषणा की गई कि इस वर्ष पहले से ही आवश्यक विधायी निर्णय अपनाए जाएंगे जो बजट संसाधनों तक पहुंच में राज्य क्षेत्र के साथ अतिरिक्त शिक्षा के गैर-राज्य क्षेत्र की समानता सुनिश्चित करेंगे। "हमें अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों के लाइसेंस के संबंध में गैर-राज्य क्षेत्र के संबंध में एक "अनुकूल वातावरण" प्रदान करना होगा, साथ ही गैर-राज्य अतिरिक्त शिक्षा के विकास के लिए विशिष्ट बड़ी परियोजनाओं का समर्थन करने के लिए एक प्रभावी तंत्र बनाना होगा। रूस के क्षेत्र, ”दिमित्री लिवानोव ने जोर दिया।

रूसी संघ के राष्ट्रपति के सहायक एंड्री बेलौसोवअपने भाषण में उन्होंने कहा कि इस परियोजना को व्यक्तिगत रूप से रूस के राष्ट्रपति द्वारा समर्थित किया गया था: "हम पूरी तरह से अच्छी तरह से समझते हैं कि डिजाइन, आविष्कार, विशिष्ट खेल जैसी कई रचनात्मक गतिविधियाँ हैं, जिन्हें 17-18 में शुरू करने में बहुत देर हो चुकी है। वर्षों पुराना, जब कोई बच्चा किसी विश्वविद्यालय में प्रवेश करता है। एक बच्चे को खुद को अभिव्यक्त करने के लिए, दो बहुत ही सरल चीजें करने की जरूरत है: सबसे पहले, उसे दिलचस्पी लेने की जरूरत है, स्कूल की उम्र में खुद को अभिव्यक्त करने का अवसर दिया जाना चाहिए, और दूसरा, अतिरिक्त शिक्षा की पूरी प्रणाली जो इससे निपटती है। बच्चे के हितों के उद्देश्य से होना चाहिए। कुछ क्षेत्रों में ऐसा पहले ही किया जा चुका है. रचनात्मक प्रतियोगिताओं के नतीजे बताते हैं कि बच्चे अक्सर ऐसे रचनात्मक क्षेत्रों में वयस्क विशेषज्ञों से बेहतर प्रदर्शन करते हैं, उदाहरण के लिए, डिज़ाइन। यह परियोजना, जो आज से शुरू हो रही है, हमें संघीय केंद्र, राज्य निगमों और शिक्षा मंत्रालय के प्रयासों को मिलाकर एक ऐसी प्रणाली बनाने की अनुमति देती है जिसमें बच्चा मुख्य पात्र होगा।

आयोजन के हिस्से के रूप में, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्री के साथ पहल के कार्यान्वयन पर समझौतों पर हस्ताक्षर किए गए दिमित्री लिवानोव, यूनाइटेड रॉकेट एंड स्पेस कॉर्पोरेशन के कार्यवाहक जनरल डायरेक्टर यूरी व्लासोव, साथ ही 3 पायलट क्षेत्रों के प्रमुखों के साथ - तातारस्तान गणराज्य के राष्ट्रपति रुस्तम मिन्निकानोव, खांटी-मानसीस्क ऑटोनॉमस ऑक्रग के गवर्नर नतालिया कोमारोवाऔर अल्ताई क्षेत्र के गवर्नर अलेक्जेंडर कार्लिन.

इन क्षेत्रों में, सुविधाओं का चयन पहले ही किया जा चुका है जहां समर्थन संसाधन केंद्रों का मॉडल लागू किया जाएगा, और एंकर निवेशकों की पहचान की गई है। पहल के पायलट परीक्षण से नियामक सीमाओं की पहचान करने और पूरे देश में इस मॉडल की आगे की प्रतिकृति के लिए प्रणालीगत समाधान विकसित करने में मदद मिलेगी।

पाठ: एएसआई वेबसाइट संपादक

यह अतिरिक्त शिक्षा के नए मॉडल की शुरुआत के लिए एक पायलट क्षेत्र बन जाएगा। इस मॉडल में बच्चों के प्रौद्योगिकी पार्क का निर्माण शामिल है जिसमें स्कूली बच्चे तकनीकी रचनात्मकता और प्राकृतिक विज्ञान में संलग्न होंगे। इस समझौते पर अल्ताई टेरिटरी के गवर्नर अलेक्जेंडर कार्लिन, एजेंसी फॉर स्ट्रैटेजिक इनिशिएटिव्स के जनरल डायरेक्टर आंद्रेई निकितिन और रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्री दिमित्री लिवानोव ने हस्ताक्षर किए। परियोजना में अतिरिक्त शैक्षिक प्लेटफार्मों का निर्माण, उद्योग कैरियर मार्गदर्शन कार्यक्रमों की शुरूआत और बड़े निगमों और डिजाइन ब्यूरो की भागीदारी शामिल है। बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के नए मॉडल को रूसी राष्ट्रपति व्लादिमीर पुतिन का समर्थन प्राप्त है।

रूसी राष्ट्रपति व्लादिमीर पुतिन द्वारा अनुमोदित रणनीतिक पहल "बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली का नया मॉडल" की प्रस्तुति सेंट पीटर्सबर्ग आर्थिक मंच के ढांचे के भीतर हुई। यहां, चार क्षेत्रों के साथ समझौतों पर हस्ताक्षर किए गए जो इस पहल के कार्यान्वयन में पायलट बनेंगे। "पायलटों" में से एक अल्ताई क्षेत्र था।

इस परियोजना में अग्रणी महलों के आधुनिक एनालॉग्स का निर्माण शामिल है। ये सार्वजनिक-निजी भागीदारी के आधार पर बनाए गए कुछ प्रकार के संसाधन केंद्र होंगे। ऐसे केंद्र बच्चों को उद्योग कैरियर मार्गदर्शन कार्यक्रम, नकली औद्योगिक उपकरणों पर प्रशिक्षण और अन्य नवीन कार्यक्रम प्रदान करेंगे।

अतिरिक्त शिक्षा के नए मॉडल के महत्व और संभावनाओं पर ऑनलाइन विशेषज्ञ क्लब में चर्चा की जाती है:

तात्याना बज़ानोवा, राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "मॉस्को सेंटर फॉर इनोवेशन एंड साइंटिफिक एंड टेक्निकल क्रिएटिविटी" के निदेशक;

तातियाना बोलिचेवा, बायिस्क शहर में बच्चों की शिक्षा के नगर शैक्षिक संस्थान "युवा तकनीशियनों का स्टेशन" के शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक;

मरीना राकोवा, पहल के नेता "बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली का नया मॉडल";

व्याचेस्लाव कोटेलनिकोव, बीटा वैज्ञानिक और तकनीकी केंद्र के प्रमुख, रॉकेट और अंतरिक्ष उद्योग के अग्रणी आविष्कारक;

मरीना राकोवा, पहल के नेता "बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली का नया मॉडल": "रूसी संघ के कई घटक संस्थाओं से इस परियोजना में रुचि का एक बहुत बड़ा प्रवाह था। इसलिए, परियोजना प्रतिभागियों का चयन करते समय, हमने देखा कि क्षेत्रों में सामाजिक नवाचारों को किस हद तक पेश और कार्यान्वित किया गया है। दूसरा अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में नवीन नवीन कार्यक्रमों के विकास का स्तर है। इसके अलावा, हमने देखा कि क्या इस क्षेत्र में गैर-राज्य क्षेत्र की भागीदारी के साथ अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली में शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण का अनुभव था, और क्या इस क्षेत्र में मानक प्रति व्यक्ति वित्तपोषण शुरू करने के प्रयास थे। और निवेशकों का समर्थन करने का हित भी, यानी वे औद्योगिक उद्यम जो विषय की अर्थव्यवस्था का निर्धारण करते हैं, वे इस उद्योग के विकास में कितनी रुचि रखते हैं।

व्याचेस्लाव कोटेलनिकोव, बीटा वैज्ञानिक और तकनीकी केंद्र के प्रमुख, रॉकेट और अंतरिक्ष उद्योग के अग्रणी आविष्कारक: "हुर्रे" के अलावा इस पहल के बारे में कुछ भी नहीं! कहने को कुछ नहीं है। क्योंकि हाल के वर्षों में हमारे देश में पॉलिटेक्निक शिक्षा की संस्कृति लुप्त हो गई है। परिणामस्वरूप, कर्मचारियों की कमी है, और एएसआई और क्षेत्रों के बीच यह समझौता इंगित करता है कि स्थिति को तत्काल बदलने की जरूरत है। आख़िरकार, मेरी राय में, तकनीकी रचनात्मकता को नुकसान पहुँचाने वाली मुख्य चीज़ एकीकृत राज्य परीक्षा थी। यह बच्चों को रचनात्मक सोचने से हतोत्साहित करता है। इसके अलावा, हर स्कूल में क्लब होते थे ताकि हर बच्चा यह समझ सके कि वह कक्षा में सीखे गए सिद्धांतों से क्या जानता है, वह देख सकता है और अपने हाथों से कर सकता है, वह खुद कुछ बना सकता है।

रोमन सेल्यूकोव, यूरेका इंस्टीट्यूट फॉर एजुकेशनल पॉलिसी प्रॉब्लम्स के उप निदेशक: “इस तथ्य को कोई नहीं छिपाता है कि देश अब कच्चे माल क्षेत्र पर निर्भरता से दूर जाना चाहता है। और इसके लिए उत्पादन के गंभीर तकनीकी पुन: उपकरण को अंजाम देना आवश्यक है। और इसे न केवल विदेशी प्रौद्योगिकियों को खरीदकर हल किया जाना चाहिए, बल्कि रचनात्मक सोच वाले लोगों के उद्भव के लिए परिस्थितियां भी बनानी चाहिए जो अपनी तकनीक बनाने में सक्षम हों। और इस अर्थ में, रचनात्मक घर सिर्फ एक जगह नहीं है जहां वे मॉडल इकट्ठा करना सिखाते हैं, बल्कि एक जगह है जहां वे रचनात्मक तरीके से सोचना सिखाते हैं। यह एक ऐसी जगह है जहां वे कुछ ऐसा बनाने की कोशिश करते हैं जो अभी तक अस्तित्व में नहीं है।

और इस लिहाज से ऐसे केंद्र बनाने की पहल सामयिक और बहुत प्रासंगिक है। एकमात्र सवाल यह है कि सब कुछ केवल अभिजात वर्ग के साथ, विशेष रूप से प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करने तक ही सीमित नहीं है। यह आवश्यक है कि यह कार्य अधिक से अधिक बच्चों के साथ किया जाए। और इस संबंध में सभी इच्छुक पक्षों के साथ इस समस्या पर चर्चा की जानी चाहिए। लेकिन मुझे ऐसा लगता है कि जैसे ही ऐसी प्रथाएं सामने आएंगी जो युवा तकनीशियनों के सभी स्टेशनों के लिए सुलभ और समझने योग्य होंगी जो अभी भी मौजूद हैं, और यदि ऐसा अनुभव स्पष्ट और प्रस्तुत किया जाता है, तो यह प्रक्रिया और विस्तारित होगी, और वे क्षेत्र जो आज पायलट हैं रूसी संघ के अन्य विषयों और अन्य नगर पालिकाओं पर अपने अनुभव को आगे दोहरा सकते हैं।"

एंड्री चेंटसोव, एनजीओ सेंटर फॉर अल्टरनेटिव टेक्नोलॉजीज के निदेशक: “यह पहल बहुत अच्छी है। यह आवश्यक है, वस्तुतः पालने से ही, बच्चे में हर चीज़ के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण पैदा करना: प्रौद्योगिकी और विशेष रूप से विज्ञान दोनों के प्रति। लेकिन सबसे पहले, हमें सभी स्तरों पर सामान्य शिक्षा के दृष्टिकोण पर पुनर्विचार करने की आवश्यकता है। इन नए केंद्रों में वर्तमान स्कूलों के समान उपदेशात्मक दृष्टिकोण नहीं होगा। उदाहरण के लिए, भौतिकी में माध्यमिक शिक्षा कार्यक्रम में कोई हठधर्मिता नहीं होनी चाहिए। आख़िरकार, बच्चों को सचमुच इसे सच मान लिया जाता है, जिसके बारे में स्वयं वैज्ञानिक भी निश्चित नहीं हैं। बच्चों को उस चीज़ को निर्विवाद रूप से स्वीकार करने के लिए मजबूर किया जाता है जिसे चुनौती दी जा सकती है। इसलिए छात्रों को ये अस्थि-पंजर नहीं, बल्कि आधुनिक ज्ञान की संपूर्ण विविधता प्रदान करें। दरअसल, मानविकी में, हमारी शिक्षा इस या उस समस्या पर वैकल्पिक विचार प्रदान करती है। तो भौतिकी में ऐसा क्यों नहीं किया जा सकता? यह आवश्यक है कि विद्यार्थी एक नहीं, अनेक सिद्धांतों में से चयन कर सके। न केवल सैद्धांतिक, बल्कि व्यावहारिक महत्व की भी जानकारी प्रदान करना आवश्यक है। जब बच्चे को प्रशिक्षित नहीं किया जाएगा, बल्कि सोचने के लिए मजबूर किया जाएगा, तभी हम वास्तविक तकनीकी या वैज्ञानिक रचनात्मकता हासिल कर पाएंगे। कुल मिलाकर, हमें अपना विश्वदृष्टिकोण बदलने की जरूरत है, हमें बच्चों को दुनिया को अलग नजरिए से देखना सिखाने की जरूरत है! यदि कोई व्यक्ति बचपन से देखता है कि कुछ भी स्थिर या स्थिर नहीं है, तो उसकी सोच गतिशील होगी, पलक झपकते नहीं, और ऐसे लोगों से ही कोई निर्णायक विचारों की उम्मीद कर सकता है।

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष में अल्ताई क्षेत्र में, आगे की शिक्षा के चार संस्थान पायलट परियोजना के कार्यान्वयन में भाग लेंगे। ये हैं बियस्क शहर के बच्चों के पारिस्थितिक और जैविक केंद्र और युवा तकनीशियनों के लिए स्टेशन, वैज्ञानिक और तकनीकी कार्यों के लिए अल्ताई क्षेत्रीय केंद्र, और बरनौल शहर के ज़ेलेज़्नोडोरोज़नी जिले के बच्चों और युवा केंद्र। ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के किसी एक संस्थान को परियोजना में शामिल करने के मुद्दे पर विचार किया जा रहा है।

तातियाना बोलिचेवा, बायस्क शहर में बच्चों की शिक्षा के नगरपालिका शैक्षिक संस्थान "युवा तकनीशियनों का स्टेशन" में शैक्षिक कार्य के उप निदेशक: "यह कार्यक्रम जिसमें हम शामिल हैं, अतिरिक्त शिक्षा के विकास के संदर्भ में हमारे समय के लिए बहुत प्रासंगिक है। इसके ढांचे के भीतर, बच्चों को पढ़ाने के लिए नए उपकरणों का उपयोग करने की योजना बनाई गई है। इससे बच्चों को व्यावहारिक ज्ञान प्राप्त करने और पेशेवर कौशल हासिल करने का अवसर मिलता है जो भविष्य में मदद करेगा। इससे बच्चों को यह तय करने में भी मदद मिलेगी कि स्कूल कहाँ जाना है। हमारे पास ऐसे छात्र हैं जिन्होंने विमान इंजीनियर बनने के लिए अन्य क्षेत्रों के संस्थानों में प्रवेश लिया। अब बहुत सारे वकील और एकाउंटेंट हैं, लेकिन इतने पेशेवर कारीगर नहीं हैं जो मशीन के पीछे खड़े होकर उच्च गुणवत्ता वाला काम कर सकें। हमारी संस्था में, हम बच्चों को पेशेवर गतिविधियों में प्रशिक्षित करने का प्रयास करते हैं - टर्नर, इंजीनियर, हम तकनीकी पूर्वाग्रह पर केंद्रित हैं। हम वही सिखाते हैं जो राज्य को अब हमसे चाहिए।”

तात्याना बज़ानोवा, मॉस्को सेंटर फ़ॉर इनोवेशन एंड साइंटिफिक एंड टेक्निकल क्रिएटिविटी के निदेशक: “मुझे हाल ही में 1934 के आंकड़ों के बारे में पता चला। हमारे देश में, अकेले मॉस्को में 14% बच्चे तकनीकी रचनात्मकता में शामिल थे, और 2014 में। हममें से 5% पूरे रूस में तकनीकी रचनात्मकता में लगे हुए थे। अतिरिक्त शिक्षा के विकास का नया मॉडल बहुत अच्छा कार्य है। संस्थान पहले से ही हमारी ओर रुख कर रहे हैं ताकि छात्र उनके पास पहले से ही तैयार होकर आएं। ये हैं, उदाहरण के लिए, जल परिवहन विश्वविद्यालय, मिसाइल बलों की सैन्य अकादमी। यानी वे बच्चों को जानबूझकर उनके साथ पढ़ने के लिए जाने के लिए आमंत्रित करते हैं। लेकिन अतिरिक्त शिक्षा में बड़ी समस्या विशेषज्ञों को ढूंढने की है। अतिरिक्त शिक्षा के लिए अभ्यास की आवश्यकता होती है। मुझे लगता है कि हमें उन सभी रचनात्मक घरों को खड़ा करने की जरूरत है जो पहले मौजूद थे और वहीं से शुरुआत करनी चाहिए। देखो वे क्या कर रहे थे, शिक्षक अब कहाँ हैं।”

मिखाइल यागूबोव,एरोजिप एलएलसी के मुख्य डिजाइनर, मॉस्को के मानद आविष्कारक: “ऐसे तकनीकी रचनात्मकता क्लबों में, बच्चे रचनात्मक कौशल सीख सकते हैं, उन्हें दिखाया जाएगा कि भौतिकी कैसे काम करती है।

यह अतिरिक्त ज्ञान और क्षितिज है। मुझे लगता है कि जिन बच्चों ने भौतिकी और रसायन विज्ञान का अध्ययन किया है और उन्हें समझा है, उनके पास निश्चित रूप से दूसरों की तुलना में अधिक अवसर हैं। यहां बच्चे हर समय खुद को बेहतर बना सकते हैं। वहाँ एक कंकाल होगा, और बाकी सब कुछ किया जा सकता है। किसी भी स्थिति में, ऐसा आंदोलन होना चाहिए, इसे भविष्य की गतिविधियों के विकल्पों में से एक के रूप में पेश करने की आवश्यकता है।”

रोमन सेल्यूकोव, शैक्षिक नीति की समस्याओं के लिए संस्थान "यूरेका" के उप निदेशक: "इस मामले में, हमें प्रारंभिक कैरियर मार्गदर्शन के बारे में नहीं, बल्कि प्रारंभिक आत्मनिर्णय के बारे में बात करनी चाहिए। किसी भी मामले में, एक बच्चा, बड़ा होकर, अपने लक्ष्यों को इस आधार पर बदल सकता है कि वह अपने आस-पास क्या देखता है और उसे कौन से जीवन के अनुभव प्राप्त होते हैं। यदि हम मानवीय क्षेत्र में अनुभव की बात करें तो लगभग किसी भी बच्चे के पास ऐसा पर्याप्त अनुभव होता है। चूंकि स्कूल में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के लिए इस दिशा में काम करने की आवश्यकता है। लेकिन आज किसी बच्चे के लिए तकनीकी गतिविधियों, इंजीनियरिंग गतिविधियों में अनुभव प्राप्त करना लगभग असंभव है। और इस अर्थ में, एक बच्चे के लिए स्वयं को निर्धारित करना बहुत कठिन है। यह किंडरगार्टन से किसी बच्चे को तकनीकी विशेषज्ञता की ओर उन्मुख करने का सवाल नहीं होना चाहिए, बल्कि हमें वह सब कुछ करना चाहिए ताकि वह कुछ करने की कोशिश करे और समझे कि उसे यह पसंद है। हो सकता है कि किसी को यह पसंद न आए, लेकिन फिर भी उसने अनुभव प्राप्त कर लिया है और वह निश्चित रूप से समझता है कि यह उसकी चीज़ नहीं है। इसलिए, इस परियोजना को केवल इंजीनियरिंग विशिष्टताओं के प्रचार और पूरे इंजीनियरिंग क्लस्टर को विकसित करने के उद्देश्य से बच्चों को तकनीकी रचनात्मकता में खींचने के रूप में नहीं माना जाना चाहिए, बल्कि सबसे पहले, ताकि ऐसे स्थान हों जहां बच्चे इंजीनियरिंग और तकनीकी में अनुभव प्राप्त कर सकें। रचनात्मकता और, पहले से ही इस अनुभव के आधार पर, चुनाव करें: वे ऐसा करना चाहते हैं या नहीं।

अतिरिक्त शिक्षा की नई प्रणाली का मॉडल इसके कार्यान्वयन में बड़ी राष्ट्रीय उच्च तकनीक कंपनियों और नागरिक समाज संस्थानों की भागीदारी का प्रावधान करता है।

व्याचेस्लाव कोटेलनिकोवबीटा वैज्ञानिक और तकनीकी केंद्र के प्रमुख, रॉकेट और अंतरिक्ष उद्योग के अग्रणी आविष्कारक: “यह तथ्य भी महत्वपूर्ण है कि उद्यमों को इससे जुड़ना चाहिए। उदाहरण के लिए, एयरोस्पेस एसोसिएशन पोलेट को लें। आख़िरकार, इसका अपना वैज्ञानिक स्कूल था, और "पॉलीओट" माध्यमिक विद्यालयों की देखरेख भी करता था, अर्थात। इंजीनियरिंग, रचनात्मक सोच वाले कर्मियों का पहले से ख्याल रखा। और अब इस उद्यम में नीति यह है: जब इस या उस विशेषज्ञ की आवश्यकता होगी, तो हम विज्ञापन देंगे और समस्या हल हो जाएगी। नहीं, ऐसा नहीं होता! जैसा कि सोवियत अनुभव और बड़ी पश्चिमी कंपनियों के आधुनिक अभ्यास दोनों से पता चलता है, सभी कंपनियां अपने कर्मियों के प्रशिक्षण के लिए अपने बजट में गंभीरता से धन शामिल करती हैं। यदि आप स्वयं को शिक्षित नहीं करते हैं, तो कोई भी आपको यह नहीं देगा! यहां यह बहुत महत्वपूर्ण है कि क्षेत्रीय अधिकारियों के अलावा, इस परियोजना की निगरानी रूसी विभागों के प्रमुखों द्वारा की जानी चाहिए। उदाहरण के लिए, वही रोस्कोस्मोस। यदि संघीय स्तर की संरक्षकता है, तो यह पहल काम करनी चाहिए। उदाहरण के तौर पर मैं आपको ख्रुश्चेव का उदाहरण देता हूँ। उनके अधीन सरकार ने इस समस्या को समझा और हमारी संपूर्ण माध्यमिक शिक्षा प्रणाली मूलतः पॉलिटेक्निक थी। फिर, यदि आप चाहें, तो आप कॉलेज, तकनीकी स्कूल, कॉलेज जा सकते हैं, और यदि आपको यह पसंद नहीं है, तो एक गैर-तकनीकी विशेषता चुनें। इसलिए, यूएसएसआर में हम लगभग किसी भी, यहां तक ​​​​कि सबसे बड़े पैमाने की औद्योगिक परियोजनाओं के लिए बिना किसी परेशानी के कर्मियों को उपलब्ध करा सकते हैं।

मरीना राकोवा, पहल के नेता "बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली का नया मॉडल": "लगभग सभी की रुचि है। यह उन बाज़ार-जनित आवश्यकताओं में से एक है जिसने ऐसी पहल के निर्माण और कार्यान्वयन को निर्धारित किया है। क्योंकि इस समय, राज्य निगम और बड़े औद्योगिक उद्यम, जब वे विशेषज्ञों को नियुक्त करते हैं, तो समझते हैं कि उनके पास सभी दक्षताएँ पूरी तरह से उपलब्ध नहीं हैं, इसलिए वे कॉर्पोरेट शिक्षा में संलग्न होते हैं। शुरुआती चरणों में ऐसा करना बहुत आसान और अधिक सही होता है, जब बच्चा अभी भी यह निर्णय ले रहा होता है कि क्या करना है और कैसे करना है। और अगर हम उसे तुरंत ऐसी परिस्थितियों में डाल दें जहां वह प्रौद्योगिकी को अपने हाथों से छू सके और समझ सके कि यह क्या है, तो हमें बच्चों का एक बड़ा प्रवाह मिलेगा जो इन कंपनियों के भविष्य के विशेषज्ञ बनेंगे, और दूसरी बात, हम उन्हें डाल देंगे बातचीत की रेल, विशिष्ट अभ्यास, यानी दोहरी शिक्षा का इतना प्रारंभिक इतिहास। हम एक व्यवस्थित दृष्टिकोण प्रदान करते हैं जिसमें राज्य भाग लेता है, और निश्चित रूप से, बड़े उद्यम इसमें बहुत रुचि रखते हैं।

अतिरिक्त शिक्षा के एक नए मॉडल के विकास में अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों और सामान्य रूप से क्षेत्रीय शैक्षिक क्षेत्र के लिए नए अवसर शामिल हैं।

तातियाना बोलिचेवा, बायस्क शहर में बच्चों की शिक्षा के नगरपालिका शैक्षिक संस्थान "युवा तकनीशियनों का स्टेशन" में शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक: “अतिरिक्त शिक्षा के विकास के लिए वित्तीय पक्ष का बहुत महत्व है। चूंकि तकनीकी फोकस एक महंगी दिशा है। एक बच्चे को रेडियो-नियंत्रित हवाई जहाज बनाने में लगभग 25 हजार रूबल की आवश्यकता होती है। इसलिए, हम कुछ ऐसे उद्यमों की तलाश कर रहे हैं जो रास्ते में हमसे मिलेंगे और हमें सहायता प्रदान करेंगे।"

तात्याना बज़ानोवा, मॉस्को सेंटर फॉर इनोवेशन एंड साइंटिफिक एंड टेक्निकल क्रिएटिविटी के निदेशक: “यह देखते हुए कि अब वैज्ञानिक और तकनीकी रचनात्मकता के विकास के लिए एक विशेष दृष्टिकोण है, इसके लिए धन आवंटित किया जाएगा। अतिरिक्त शिक्षा की अवधारणा को लागू किया जाएगा ताकि 75% तक बच्चे अतिरिक्त शिक्षा में हों। यह महत्वपूर्ण है कि सरकारी सहायता मिले, यह देखते हुए कि हमारे पास इंजीनियरिंग कर्मियों की भारी कमी है। क्षेत्रों के लिए, इसका अर्थ है उद्योग को कर्मियों के साथ प्रशिक्षण और प्रदान करना, कुछ संगठन इन क्षेत्रों के विकास के लिए अनुदान प्राप्त करना और बच्चों को अवकाश गतिविधियों के लिए आकर्षित करना।

मरीना राकोवा, पहल के नेता "बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली का नया मॉडल": "इस क्षेत्र को भविष्य में योग्य कर्मचारी प्राप्त होंगे, जो इस क्षेत्र में बने रहेंगे, क्योंकि इसमें मौजूद उद्यमों के साथ पहले से परिचित होंगे विषय। दूसरी चीज़ जो इस क्षेत्र को मिलती है वह है बजट निधियों का अधिक कुशल व्यय, इस तथ्य के कारण कि इस पहल में एक नियामक प्रति व्यक्ति वित्तपोषण तंत्र का कार्यान्वयन शामिल है। तदनुसार, क्षेत्र को एक नेटवर्क बुनियादी ढांचा प्राप्त होता है, जिसमें यह भी भाग लेता है, सुविधाओं के साथ जो बड़े औद्योगिक उद्यमों को सुसज्जित करेगा, विषय को संघीय सह-वित्तपोषण और अतिरिक्त शिक्षा और विकास की प्रणाली में बजट निधि के व्यय का व्यवस्थितकरण प्राप्त होता है, सिद्धांत रूप में, बच्चों और युवाओं के शैक्षिक कार्यक्रमों और वैज्ञानिक और तकनीकी रचनात्मकता का।

राज्यपाल अपने क्षेत्र की बारीकियों को जानते हैं और उन्हें किन कर्मियों की आवश्यकता है। इस पहल में उनकी भागीदारी अधिक है; राज्यपालों की प्रत्यक्ष भागीदारी है। वे विशिष्ट केंद्रों के बारे में बात करते हैं जहां यह सब लागू किया जाएगा, वे निगरानी करते हैं कि उनके क्षेत्रों में बच्चों के साथ क्या हो रहा है, और अपनी कुछ पहल की पेशकश करते हैं। इसलिए, अतिरिक्त शिक्षा के विकास के लिए एक नए मॉडल की परियोजना में क्षेत्र को शामिल करने के लिए 100% समावेशन भी एक मानदंड था। यानी गवर्नर स्वयं पहल के कार्यान्वयन में अपना समय लगाने, अपनी ताकत लगाने के लिए कितना तैयार हैं।”

अल्ताई क्षेत्र की अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली को रूस में सबसे प्रभावी में से एक माना जाता है। इसमें 421 संगठन शामिल हैं: विभिन्न विभागीय संबद्धताओं के 319 राज्य और नगरपालिका संस्थान और 102 गैर-राज्य (वाणिज्यिक और गैर-लाभकारी) संगठन। कुल मिलाकर, 5 से 18 वर्ष की आयु के लगभग दो-तिहाई बच्चे अल्ताई क्षेत्र में अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में नामांकित हैं, जो रूसी औसत से 3.3% अधिक है। अल्ताई क्षेत्र के गवर्नर अलेक्जेंडर कार्लिन ने कहा कि क्षेत्रीय अधिकारी यह सुनिश्चित करने के लिए काम करेंगे कि यथासंभव बड़ी संख्या में बच्चों को "प्रकृति और माता-पिता द्वारा दिए गए झुकाव और प्रतिभा के गहरे, सामंजस्यपूर्ण विकास के अवसर प्राप्त हों।"