स्कूल विवरण में रासायनिक जैविक प्रोफ़ाइल। प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण. लिसेयुम कक्षाओं और अंग्रेजी भाषा के गहन अध्ययन वाली कक्षाओं के साथ

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1974 में, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रसायन विज्ञान संकाय के डीन के सहयोग से, रासायनिक कक्षाएं खोली गईं, और 2007 में, मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के जीवविज्ञान संकाय में जैविक कक्षाएं खोली गईं। इन कक्षाओं के 120 से अधिक स्नातकों ने अपने उम्मीदवार शोध प्रबंधों का बचाव किया, और 20 से अधिक ने अपने डॉक्टरेट शोध प्रबंधों का बचाव किया। कई स्नातक मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी और शैक्षणिक संस्थानों में काम करते हैं, और कुछ विदेशी विश्वविद्यालयों और अनुसंधान केंद्रों में काम करते हैं।

विशिष्ट कक्षाओं में पढ़ाने का उद्देश्य:

ऐसी स्थितियों का निर्माण और कार्यान्वयन जो देश की इंजीनियरिंग, तकनीकी और वैज्ञानिक क्षमता की तैयारी, रूसी देशभक्तों की शिक्षा, स्कूली बच्चों के संचार गुणों के विकास को सुनिश्चित करती हैं; प्रायोगिक और वैज्ञानिक-व्यावहारिक गतिविधियों की अनुमति।

निम्नलिखित विषयों को लिसेयुम रसायन विज्ञान कक्षाओं में विशेष स्तर पर पढ़ाया जाता है: अकार्बनिक और कार्बनिक रसायन विज्ञान, विश्लेषणात्मक रसायन विज्ञान, भौतिक रसायन विज्ञान, गणित, भौतिकी।

लिसेयुम जैविक कक्षाओं में: कोशिका विज्ञान, आनुवंशिकी, भ्रूणविज्ञान, वनस्पति विज्ञान, प्राणीशास्त्र, शरीर रचना विज्ञान, अकार्बनिक और कार्बनिक रसायन विज्ञान।

विशिष्ट शिक्षा, जिसकी आवश्यकता के बारे में सभी स्तरों पर लंबे समय से बात की जाती रही है, फिर भी 2004 के नए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम को अपनाने के साथ माध्यमिक विद्यालय से आगे निकल गई। हालांकि कई क्षेत्रों में शिक्षा के इस रूप का उपयोग लंबे समय से किया जा रहा है , शायद इतना संरचित नहीं और एक ही नाम से नहीं। यह लेख शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक के इस क्षेत्र में काम करने के अनुभव के बारे में "जोर से सोचा गया" है, जिन्होंने 6 वर्षों तक स्कूल में रासायनिक और जैविक दिशा की देखरेख की और साथ ही कक्षाओं में जीव विज्ञान का पाठ पढ़ाया। विषय के उन्नत अध्ययन और विशेष कक्षाओं के लिए।

प्रोफाइलिंग की संरचना और दिशाओं का निर्धारण

विशेष प्रशिक्षण का आयोजन करते समय मुख्य बिंदुओं में से एक समाज से सामाजिक व्यवस्था की उपस्थिति है। इसलिए, विशिष्ट शिक्षा में परिवर्तन की तैयारी के चरण में, स्कूल की विशेषज्ञता की दिशा के मुद्दे पर माता-पिता और छात्रों का एक सर्वेक्षण करना आवश्यक है। यह अभिभावकों और कक्षा की बैठकों में छात्रों से प्रश्नावली भरने के लिए कहकर किया जा सकता है। लेकिन सबसे पहले, प्रशासन के प्रतिनिधियों को इन बैठकों में विशेष प्रशिक्षण की अवधारणा की विस्तृत और साथ ही सुलभ प्रस्तुति के साथ बोलना होगा।

कठिनाई इस तथ्य में निहित है कि जब तक वे बेसिक स्कूल से स्नातक होते हैं, तब तक अधिकांश परिवारों में भविष्य का पेशा चुनने का मुद्दा अभी तक तय नहीं हुआ है। इसलिए, विषय के गहन अध्ययन के लिए पहले से मौजूद कक्षाओं पर भरोसा करना स्वाभाविक है, यदि स्कूल में कोई थे और यदि उनका कामकाज काफी प्रभावी ढंग से किया जाता था (शिक्षा के मानक और गुणवत्ता के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना, उपस्थिति) शहर और क्षेत्रीय ओलंपियाड के विजेताओं का, क्षेत्र के विश्वविद्यालयों में स्नातकों का प्रवेश, आदि)।

उदाहरण के लिए, हमारे स्कूल में, 1993 से, 5वीं कक्षा में अंग्रेजी भाषा के गहन अध्ययन के लिए कक्षाएं संचालित की गई हैं (एक स्टाफिंग योजना के आधार पर, जिसमें माता-पिता के साथ काम करना, छात्रों के साथ प्रोपेडेयूटिक कार्य, निर्धारित करना जैसे आइटम शामिल हैं) विषय शिक्षकों के कर्मचारी, प्रवेश भाषाई परीक्षण आदि आयोजित करना)। चूंकि इस स्तर पर अन्य विषयों के गहन अध्ययन के लिए कक्षाएं माता-पिता और छात्रों को प्रदान नहीं की जाती हैं, इसलिए यह स्वाभाविक है कि सबसे सफल प्राथमिक विद्यालय के छात्र (उत्कृष्ट और अच्छे छात्र) इस कक्षा में अध्ययन करने की इच्छा व्यक्त करते हैं (यह स्पष्ट है कि) इस उम्र में अधिकांश मामलों में माता-पिता निर्णय लेते हैं)। परिणामस्वरूप, भविष्य के मानवतावादी और "तकनीकी विशेषज्ञ" दोनों कक्षा में आ जाते हैं।

8वीं कक्षा में रसायन विज्ञान के अध्ययन की शुरुआत के साथ ही इस विषय के गहन अध्ययन के लिए एक कक्षा खुलती है। तदनुसार, पिछले शैक्षणिक वर्ष की दूसरी छमाही में, इस कक्षा में अध्ययन करने के इच्छुक छात्रों की पहचान करने के लिए 7वीं कक्षा के समानांतर एक प्रोपेड्यूटिक रसायन विज्ञान पाठ्यक्रम पढ़ाया जाता है। कुछ छात्र (भविष्य के प्राकृतिक वैज्ञानिक) अंग्रेजी के गहन अध्ययन से रसायन विज्ञान (सर्वोत्तम समय में प्रति सप्ताह 6 घंटे) और जीव विज्ञान (प्रति सप्ताह 3 घंटे) के गहन अध्ययन की कक्षा में चले जाते हैं। दुर्भाग्य से, सभी बच्चों के लिए विकल्प स्पष्ट नहीं है। ऐसे "यादृच्छिक" छात्र भी हैं, जिनके कक्षा में अच्छे रिश्ते नहीं थे, "गैर-भाषाविद्" भी हैं जिन्होंने महसूस किया कि सप्ताह में 5-6 घंटे अंग्रेजी पढ़ना उनके लिए आवश्यक या कठिन नहीं है। लेकिन चूंकि भविष्य में, इस वर्ग के आधार पर, एक रासायनिक और जैविक वर्ग का गठन किया जाता है, जो जानबूझकर कई वर्षों तक (नीचे देखें) चिकित्सा विश्वविद्यालयों और क्षेत्र के अन्य विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए स्नातकों को सफलतापूर्वक तैयार करता है, बच्चे जाते हैं . माता-पिता, जिनका अक्सर संबंधित व्यवसाय होता है - डॉक्टर, नर्स आदि, का भी इस स्तर पर एक मजबूत प्रभाव होता है।

10वीं कक्षा में प्रोफ़ाइल का निर्धारण अंतिम होता है। मानविकी में (अंग्रेजी भाषा के गहन अध्ययन के लिए एक कक्षा के आधार पर), सूचना प्रौद्योगिकी प्रोफ़ाइल में (जहां "तकनीकी" "अंग्रेजी" और "नर्ड" से आगे बढ़ते हैं), रसायन में कक्षाएं खोली जा रही हैं और जैविक प्रोफ़ाइल (रसायन विज्ञान के गहन अध्ययन में एक वर्ग के आधार पर) और सार्वभौमिक वर्ग (पहले उन्हें बुनियादी कहा जाता था)।

इसलिए, स्कूल में विशेष प्रशिक्षण का आयोजन शुरू करते समय, सामाजिक व्यवस्था के अलावा, निम्नलिखित कारकों को भी ध्यान में रखना आवश्यक है।

1. विषय के गहन अध्ययन के लिए स्कूल में कक्षाओं की उपस्थिति (उदाहरण के लिए, रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान, अंग्रेजी, आदि)। प्राथमिक विद्यालय में विषय के गहन अध्ययन के लिए कक्षाओं के कामकाज से निस्संदेह हाई स्कूल में विशेष शिक्षा की प्रभावशीलता में उल्लेखनीय वृद्धि होगी। किसी भी मामले में, उनके काम की प्रभावशीलता का विश्लेषण भविष्य में प्रोफ़ाइल (प्रोफ़ाइल) चुनते समय उपयोग किया जा सकता है।

2. आवश्यक शिक्षण स्टाफ की उपलब्धता. योग्य शिक्षण स्टाफ की उपलब्धता विशेष प्रशिक्षण में बिंदु नंबर 1 है, जिसमें व्यक्तिगत विषयों का गहन स्तर पर अध्ययन शामिल है। हालाँकि, युवा शिक्षक भी ऐसी कक्षाओं में काम करने में शामिल हो सकते हैं। यहां, एक महत्वपूर्ण चयन मानदंड शिक्षक की गहन कार्यक्रम के अनुसार काम करने की इच्छा और उसकी पेशेवर क्षमता है।

3. सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी समर्थन। 2004 के नए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम में परिवर्तन के संबंध में, जीव विज्ञान सहित प्रत्येक शैक्षणिक विषय के लिए मानक दस्तावेजों का संग्रह प्रकाशित किया गया था। इस संग्रह में प्रति सप्ताह 1 घंटे की दर से "माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा (बुनियादी स्तर) के जीव विज्ञान के लिए कार्यक्रम" और "माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा (प्रोफ़ाइल स्तर) के जीव विज्ञान के लिए कार्यक्रम" - 3 घंटे प्रति सप्ताह की दर से शामिल है। सप्ताह।

लेखक ने पिछले शैक्षणिक वर्ष में 10वीं कक्षा में प्रोफाइल स्तर के लिए कार्यक्रम का परीक्षण किया और ध्यान दिया कि सामान्य तौर पर कार्यक्रम खराब नहीं है, हालांकि, मेरी राय में, अत्यधिक संख्या में घंटे इस विषय के लिए समर्पित हैं: "जीवन की उत्पत्ति" धरती पर।" आनुवंशिक समस्याओं को हल करने के कौशल को बेहतर ढंग से समेकित करने के लिए इन घंटों को आनुवंशिकी में स्थानांतरित करना संभव होगा।

4. उपयुक्त सामग्री एवं तकनीकी आधार की उपलब्धता। इसके बारे में बहुत कुछ लिखने लायक नहीं है - और यह स्पष्ट है कि, उदाहरण के लिए, "रासायनिक और जैविक प्रोफ़ाइल" और "पूरी तरह से सुसज्जित रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान प्रयोगशाला" की अवधारणाओं के बीच एक समान चिह्न होना चाहिए।

5. क्षेत्र में विश्वविद्यालय के साथ कनेक्शन की उपलब्धता (अभी या भविष्य में)। विशिष्ट कक्षाओं के कामकाज की सफलता का निर्धारण करने वाला एक महत्वपूर्ण कारक "स्कूल-विश्वविद्यालय" अग्रानुक्रम की उपस्थिति है। इस सहयोग में शामिल हो सकते हैं:

- विश्वविद्यालय के शिक्षकों द्वारा कई विशिष्ट विषयों को पढ़ाना;
- एक स्कूल के आधार पर किसी दिए गए विश्वविद्यालय के लिए प्रारंभिक पाठ्यक्रमों का कामकाज (और स्कूल के शिक्षक, आदर्श रूप से, उन पर काम करने में शामिल हो सकते हैं, जो, जैसा कि आप समझते हैं, बाद के लिए एक अतिरिक्त सामग्री समर्थन है);
- अंतिम परीक्षा के परिणामों के आधार पर किसी स्कूल के आधार पर किसी विश्वविद्यालय में छात्रों का प्रवेश या किसी स्कूल के आधार पर किसी विश्वविद्यालय में प्रवेश परीक्षा देना आदि।

रासायनिक और जैविक कक्षाओं के कामकाज की सबसे सफल अवधि 1997-2001 थी, जब हमारे स्कूल ने टूमेन मेडिकल अकादमी (टीएमए) के साथ सहयोग किया था। स्कूल के आधार पर, इस शैक्षणिक संस्थान के लिए प्रारंभिक पाठ्यक्रम आयोजित किए गए, जिसमें न केवल रासायनिक और जैविक वर्ग के छात्रों ने भाग लिया, बल्कि स्कूल की अन्य कक्षाओं के साथ-साथ शहर के अन्य स्कूलों के छात्रों ने भी भाग लिया। छुट्टियों के दौरान टूमेन से शिक्षक व्याख्यान देने आते थे। स्कूल वर्ष के अंत में, अंतिम प्रमाणीकरण के तुरंत बाद, स्कूल में टीएमए की प्रवेश परीक्षा आयोजित की गई। सुदूर उत्तरी शहर के स्नातकों के लिए यह बहुत सुविधाजनक था।

दुर्भाग्य से, बाद में, प्रशासन में बदलाव के कारण, विश्वविद्यालय के साथ सहयोग धीरे-धीरे शून्य हो गया। और फिर रासायनिक और जैविक प्रोफ़ाइल "ठप हो गई", इस तथ्य के बावजूद कि इन कक्षाओं के 50% से 80% स्नातकों ने अपने अध्ययन के क्षेत्र के अनुसार एक विश्वविद्यालय को चुना, सफलतापूर्वक विश्वविद्यालय में अपनी पढ़ाई जारी रखी और अब उनमें से कई हमारे देश के शहर और टूमेन, इज़ेव्स्क, नोवोसिबिर्स्क, सेंट पीटर्सबर्ग, येकातेरिनबर्ग, आदि में डॉक्टरों, शिक्षकों के रूप में काम करें।

आपको तुरंत प्री-प्रोफ़ाइल और विशेष प्रशिक्षण की अवधारणाओं के बीच अंतर करना चाहिए। पहले चरण में, अधिकांश छात्रों (और उनके माता-पिता) ने अभी तक अपना भविष्य भाग्य नहीं चुना है और झिझक रहे हैं। इस स्तर पर प्रशासन और शिक्षकों का मुख्य कार्य इस विकल्प को सही ढंग से व्यवस्थित करना है। भले ही कोई बच्चा पहले से ही किसी विषय के गहन अध्ययन के लिए कक्षा में पढ़ रहा हो (5वीं, 7वीं, 8वीं कक्षा में - हर जगह अलग), इसका मतलब यह बिल्कुल नहीं है कि वह 10वीं कक्षा में इस विशेष प्रोफ़ाइल का चयन करेगा।

शिक्षा के तीसरे चरण में विशिष्ट कक्षाओं के स्टाफ में छह साल का अनुभव हमें यह कहने की अनुमति देता है कि, उदाहरण के लिए, 5वीं कक्षा (ऊपर देखें) में पूरी की गई एक उन्नत अंग्रेजी भाषा कक्षा से, 60-70% छात्र 10वीं कक्षा में जाते हैं। इस प्रोफ़ाइल का. बाकी लोगों ने उस समय तक अपनी आगे की विशेषता पर फैसला कर लिया था और एक अलग प्रोफ़ाइल की कक्षाएं चुन रहे थे।

पूर्व-व्यावसायिक प्रशिक्षण का संगठन (बाद में पीपीपी के रूप में संदर्भित) संपूर्ण शिक्षण स्टाफ की एक संयुक्त गतिविधि है:

- प्रशासन, जो एक पूर्व-व्यावसायिक प्रशिक्षण योजना विकसित करता है, जिसकी शैक्षणिक परिषद की बैठक में समीक्षा की जाती है और निदेशक द्वारा अनुमोदित किया जाता है; वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के कार्यक्रम, वैकल्पिक पाठ्यक्रमों की अनुसूची, आदि;
- कक्षा शिक्षक जो कक्षा और अभिभावकों की बैठकें, छात्रों और अभिभावकों के सर्वेक्षण आदि का आयोजन करते हैं;
- विषय शिक्षक जो अधिक से अधिक छात्रों को आकर्षित करने के लिए अपने वैकल्पिक पाठ्यक्रम प्रस्तुत करते हैं;
- शैक्षिक मनोवैज्ञानिक जो छात्रों के व्यक्तिगत झुकाव को निर्धारित करने के लिए मनोवैज्ञानिक निगरानी करते हैं।

किसी भी व्यवसाय में सबसे महत्वपूर्ण चीज संगठन है। आइए मान लें कि इस शैक्षणिक वर्ष में पढ़ाए जाने वाले वैकल्पिक पाठ्यक्रम पहले ही निर्धारित किए जा चुके हैं (एक नियम के रूप में, वे पिछले शैक्षणिक वर्ष के अप्रैल-मई में निर्धारित किए जाते हैं, स्कूल की पद्धति परिषद द्वारा समीक्षा और अनुमोदित किए जाते हैं, यदि पाठ्यक्रम मूल हैं), पाठ्यक्रम में शामिल, वैकल्पिक पाठ्यक्रमों का कार्यक्रम संकलित किया गया है, सब कुछ तैयार लगता है।

ध्यान! सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चों को इन सबके बारे में पता हो। सबसे अच्छा विकल्प वर्ष की शुरुआत में सभी वैकल्पिक पाठ्यक्रमों की एक प्रस्तुति आयोजित करना है, जिसमें समानांतर 9वीं कक्षा के छात्रों को आमंत्रित किया जाता है। स्पष्ट और स्पष्ट रूप से बताएं कि यह सब क्यों आवश्यक है, बच्चे क्या करने के लिए बाध्य हैं और यह सब कैसे समाप्त होना चाहिए। उदाहरण के लिए:

- प्रत्येक नौवीं कक्षा के छात्र को शैक्षणिक वर्ष के दौरान कम से कम 2 (3) वैकल्पिक पाठ्यक्रमों में भाग लेना चाहिए;
- उनके सभी दौरे वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के जर्नल में दर्ज किए गए हैं (जिन्हें शुरू किया जाना चाहिए, क्योंकि यह पूरा मामला पाठ्यक्रम में शामिल है और इसके लिए भुगतान किया जाता है);
- प्रत्येक पाठ्यक्रम एक परीक्षण (प्रस्तुति, परियोजना रक्षा, नाटकीय प्रदर्शन, आदि) के साथ समाप्त होता है;
- वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के जर्नल में, कक्षाओं के अंतिम दिन प्रत्येक छात्र के नाम के आगे, "उत्तीर्ण" या "असफल" दर्शाया गया है (परिणाम के आधार पर);
- स्कूल वर्ष के अंत में, यह विशेष कक्षा की संरचना को प्रभावित कर सकता है - इसे लेना या न लेना।

अवधारणा यह निर्धारित नहीं करती है कि वैकल्पिक पाठ्यक्रमों में भाग लेना अनिवार्य है, लेकिन यदि आपको पूर्व-व्यावसायिक प्रशिक्षण का आयोजन करना है, तो सब कुछ बहुत गंभीरता से और समय पर किया जाना चाहिए।

यदि किसी ने इन पंक्तियों को पढ़कर यह सोचा कि यह अत्यधिक सख्ती है और हमारे बच्चे कर्तव्यनिष्ठ हैं, तो यह बिल्कुल व्यर्थ है। जब हमने अपने स्कूल में प्रथम वर्ष के लिए प्री-प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण आयोजित किया, तो हम भी अनुभवहीन थे। ऐसा लगता है कि हमने सब कुछ सही किया: हमने विभिन्न शैक्षणिक क्षेत्रों (रसायन विज्ञान, जीवविज्ञान, अंग्रेजी, रूसी, प्रौद्योगिकी, गणित इत्यादि) से वैकल्पिक पाठ्यक्रमों का चयन किया, और एक शेड्यूल तैयार किया, इसे पाठ के बगल में सभी के देखने के लिए पोस्ट किया। अनुसूची। और जब हम यह जांचने गए कि वे कैसे काम करते हैं, तो वे हांफने लगे - कोई बच्चे नहीं थे! लेकिन क्योंकि उन्होंने कहा: "इच्छा पर।" और आप स्वयं जानते हैं कि हमारे "मध्यम किसानों" की क्या इच्छाएँ हैं - एक कंप्यूटर और एक सोफा। बेशक, "अंग्रेजी" अंग्रेजी में चली गई, "नर्ड्स" रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान में, लेकिन बाकी सभी कहीं नहीं गए। अगले वर्ष आप अधिक होशियार हो गए - वर्ष में दो पाठ्यक्रम आवश्यक हैं! लेकिन नियम में एक अपवाद था, उस पर अधिक जानकारी नीचे दी गई है।

किसी वैकल्पिक पाठ्यक्रम की सफलता कई कारकों पर निर्भर करती है। यहां शिक्षक का व्यक्तित्व और पाठ्यक्रम की सामग्री दोनों महत्वपूर्ण हैं। लेकिन फिर भी, कक्षाओं का संगठन अभी भी सबसे पहले आता है। हमारे स्कूल में, इस तथ्य के कारण कि वैकल्पिक पाठ्यक्रम "पेशेवर कैरियर के मूल्य और अर्थ" को सामान्य अनुसूची में शामिल किया गया था और एक व्यावसायिक स्कूल, कॉलेजों, तकनीकी स्कूल के भ्रमण के साथ समाप्त हुआ, उन छात्रों की संख्या जिन्होंने अपनी पढ़ाई जारी रखी हाल के दो वर्षों में इन व्यावसायिक शिक्षण संस्थानों में शिक्षा में तेजी से वृद्धि हुई है।

पेशेवर: उन बच्चों ने स्कूल छोड़ दिया जिनकी दसवीं कक्षा में उपस्थिति स्कूल के लिए पूरी तरह से वांछनीय नहीं थी (कम शैक्षिक प्रेरणा और अनुशासन के कारण)।

नुकसान: समानांतर में दसवीं कक्षा के सेटों की संख्या में कमी आई है (और, तदनुसार, शिक्षण भार, और इसलिए शिक्षकों का वेतन)। इस स्कूल वर्ष में, सामान्य 5-6 दसवीं कक्षाओं के बजाय, हमें बमुश्किल 4 कक्षाएँ मिलीं।

नैतिक: तलवार हमेशा दोधारी होती है।

इस खंड को समाप्त करते हुए, मैं आपको खंड 2.1 के अंतिम पैराग्राफ की याद दिलाना चाहूंगा। रूसी संघ के सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के ग्रेड IX और XI (XII) के स्नातकों के राज्य (अंतिम) प्रमाणीकरण पर विनियम।

एक सामान्य शिक्षा संस्थान के IX ग्रेड के स्नातक जो सामान्य शिक्षा के III स्तर की विशेष कक्षाओं में अपनी पढ़ाई जारी रखना चाहते हैं, वे अध्ययन के इस प्रोफाइल के अनुरूप विषयों में दो परीक्षाएं देते हैं।

दूसरे शब्दों में, जिन छात्रों ने 9वीं कक्षा के अंत में एक प्रोफ़ाइल चुनी है, उन्हें राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण में अपने भविष्य के अध्ययन प्रोफ़ाइल (उदाहरण के लिए, रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान, यदि प्रोफ़ाइल रासायनिक और जैविक है) पर परीक्षा देनी होगी। बेसिक स्कूल का कोर्स.

निष्कर्ष (जीवविज्ञान शिक्षकों को संबोधन)

प्रिय साथियों!

इस तथ्य के बावजूद कि नए बुनियादी पाठ्यक्रम ने रासायनिक और जैविक को छोड़कर सभी प्रोफाइलों में ग्रेड 6-7 और ग्रेड 10-11 में हमारे विषय को खारिज कर दिया है (मुझे आशा है कि यह जीवविज्ञान यहां उपयुक्त है), यह एक वास्तविकता है जिसे स्वीकार किया जाना चाहिए। लेकिन यदि आप एक अच्छे शिक्षक हैं, आपके पास एक अच्छी तरह से सुसज्जित जीवविज्ञान कक्षा है, तो आपके छात्र नियमित रूप से चिकित्सा विश्वविद्यालयों, विश्वविद्यालयों के जैविक और पर्यावरण संकायों और अध्ययन के क्षेत्र में अन्य विश्वविद्यालयों में प्रवेश करते हैं, और (यह पहले से ही एक अधिकतम कार्यक्रम है!) वहां क्या किसी भी "जैविक" विश्वविद्यालय के साथ सहयोग की संभावना है - हमारी प्रोफ़ाइल के लिए लड़ें! यूनेस्को ने 21वीं सदी को जीव विज्ञान की सदी घोषित किया है और ये बात सिर्फ हमारे देश में ही नहीं पता है. निस्संदेह, शिक्षा का मानवीकरण एक आवश्यक और अच्छी बात है, लेकिन जीवन में एक सेलुलर संरचना है और रहेगी, और जीव विज्ञान हमेशा मानवता की सामाजिक अधिरचना का लाखों वर्ष पुराना आधार रहेगा।

यह लेख मॉस्को में अंग्रेजी भाषा स्कूलों के सबसे बड़े नेटवर्क, इंग्लिश लिंगुआ सेंटर के सहयोग से प्रकाशित किया गया था। प्रशिक्षण मानक और लघु समूहों, जोड़ियों और व्यक्तिगत रूप से किया जाता है। रूसी शिक्षकों और देशी वक्ताओं दोनों के साथ कक्षाएं संभव हैं। ऑक्सफोर्ड विश्वविद्यालय की नई हेडवे पद्धति का उपयोग करके मॉस्को में क्लासिक अंग्रेजी पाठ्यक्रम, गहन पाठ्यक्रम, एकीकृत राज्य परीक्षा या कॉर्पोरेट प्रशिक्षण की तैयारी, मुफ्त परिचयात्मक पाठ, शाखाओं का एक विस्तृत नेटवर्क और एक सुविधाजनक कक्षा कार्यक्रम - यह सब ईएलसी है।

प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण पेशेवर या औद्योगिक नहीं है; इसका मुख्य लक्ष्य छात्रों का आत्मनिर्णय, उनकी क्षमताओं की पर्याप्त समझ का निर्माण है। अर्थात्, विशेष शिक्षा माध्यमिक विद्यालयों की वरिष्ठ कक्षाओं में विशेष प्रशिक्षण की एक प्रणाली के निर्माण के माध्यम से ज्ञान, झुकाव, पहले अर्जित कौशल में सुधार को गहरा करना है। यह प्रशिक्षण श्रम बाजार की वास्तविक जरूरतों को ध्यान में रखते हुए छात्रों के व्यक्तिगत प्रशिक्षण और पेशेवर अभिविन्यास पर केंद्रित है।

माध्यमिक विद्यालय में विशिष्ट शिक्षा प्रणाली के मुख्य उद्देश्य क्या हैं?उनमें से कई हैं:

• छात्रों को विशिष्ट विषयों में गहरा और स्थायी ज्ञान देना, यानी ठीक उसी क्षेत्र में जहां वे स्नातक होने पर खुद को महसूस करने की उम्मीद करते हैं।
• छात्रों में स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि के कौशल को विकसित करना, उन्हें जटिलता के विभिन्न स्तरों की समस्याओं को हल करने के लिए तैयार करना।
• गतिविधि के किसी विशेष क्षेत्र से संबंधित समस्याओं की एक विस्तृत श्रृंखला के बारे में छात्रों को उन्मुख करना।
• अनुसंधान गतिविधियों के लिए छात्रों की प्रेरणा विकसित करना।
• छात्रों में एक मानसिकता विकसित करना जो उन्हें निष्क्रिय रूप से जानकारी का उपभोग करने की नहीं, बल्कि इसे आलोचनात्मक और रचनात्मक रूप से संसाधित करने की अनुमति देती है; अपनी राय रखें और किसी भी स्थिति में इसका बचाव करने में सक्षम हों।
• छात्रों को उनकी पसंद के विश्वविद्यालयों में प्रवेश के मामले में प्रतिस्पर्धी बनाएं।

विशिष्ट शिक्षा प्रणाली का संगठन आमतौर पर इस प्रकार है: प्री-प्रोफ़ाइल नौवीं कक्षा और विशिष्ट वरिष्ठ कक्षाएँ। पूर्व-व्यावसायिक कक्षाओं में, निम्नलिखित कार्य हल किए जाते हैं: शैक्षिक - "सीखना सिखाना", कैरियर मार्गदर्शन और सामान्य विकास का कार्य। लेकिन 9वीं कक्षा में पूर्व-व्यावसायिक शिक्षा का मुख्य लक्ष्य स्कूली बच्चों को उनकी भविष्य की शैक्षिक प्रोफ़ाइल की पसंद पर पहले से निर्णय लेने में मदद करना है।

जीवन हमें विश्वास दिलाता है कि सबसे सफल लोग वे हैं जो पेशेवर गतिविधियों में संलग्न होते हैं जो उनके प्राकृतिक झुकाव, झुकाव, क्षमताओं और चरित्र के लिए सबसे उपयुक्त होते हैं। यह वास्तव में विशेष प्रशिक्षण के माध्यम से किया जा सकता है।

स्कूल में प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण पेशेवर आत्मनिर्णय की प्रक्रिया को और अधिक गहन बनाता है, सबसे पहले, स्कूल के विषयों के गहन अध्ययन के माध्यम से जो रुचि या चुने हुए पेशेवर क्षेत्र का मूल बनाते हैं; दूसरे, बुनियादी पाठ्यक्रम की संभावना के लिए धन्यवाद, जिसका उपयोग छात्रों के लिए शक्ति की सक्रिय परीक्षा लागू करने के लिए किया जाता है।

शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित प्रोफाइलों की सूची:

• भौतिकी और गणित: कंप्यूटर विज्ञान, गणित, भौतिकी।
• भौतिक-रासायनिक: भौतिकी, गणित, रसायन विज्ञान।
• रासायनिक-जैविक: गणित, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान।
• जैविक-भौगोलिक: गणित, भूगोल, जीव विज्ञान।
• सामाजिक-आर्थिक: गणित, भूगोल, सामाजिक अध्ययन, अर्थशास्त्र। (कभी-कभी सही)
• सामाजिक और मानवतावादी: सामाजिक अध्ययन, इतिहास, रूसी भाषा, साहित्य, कानून।
• दार्शनिक: साहित्य, रूसी भाषा, विदेशी भाषा, दूसरी विदेशी भाषा।
• सूचना प्रौद्योगिकी: गणित, कंप्यूटर विज्ञान (कभी-कभी भौतिकी)
• कृषि प्रौद्योगिकी: जीव विज्ञान, पशुपालन, कृषि विज्ञान, कृषि प्रौद्योगिकी।
• औद्योगिक-तकनीकी: भौतिकी,

विशेषज्ञों का कहना है कि किसी पेशे को चुनने का सबसे अच्छा तरीका तीन स्तंभों पर आधारित है: "मैं चाहता हूं", "मैं कर सकता हूं" और "मुझे चाहिए"

मैं चाहता हूं - ये पेशेवर झुकाव और रुचियां हैं। मैं कर सकता हूँ - मानवीय क्षमताएँ। यह आवश्यक है - श्रम बाजार की आवश्यकताएं, समान पेशे की मांग और इस मांग की विशिष्टताएं।

क्रमांक पेशे का प्रकार उच्च शिक्षा वाले व्यवसायों के उदाहरण माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा वाले व्यवसायों के उदाहरण 1 व्यक्ति - प्रकृति पशुचिकित्सक, आनुवंशिकीविद्, कृषिविज्ञानी, जीवविज्ञानी, सूक्ष्म जीवविज्ञानी, मृदा वैज्ञानिक, मानवविज्ञानी, इचिथोलॉजिस्ट, प्राणीशास्त्री, पारिस्थितिकीविज्ञानी, ब्रीडर, आदि। किसान, मिट्टी वैज्ञानिक, पशुधन प्रजनक, पादप प्रजनक, पशुचिकित्सक, कुत्ता संचालक, शिकारी, वनपाल, फूलवाला-सजावटकर्ता, आदि। 2 लोग - तकनीशियन बायोटेक्नोलॉजिस्ट, सामग्री वैज्ञानिक 3 लोग - व्यक्ति शिक्षक, डॉक्टर, मनोवैज्ञानिक, आपात्कालीन मंत्रालय कर्मचारी, नर्स 4 लोग - हस्ताक्षर रसायनज्ञ, जीवविज्ञानी, बायोइंजीनियर मौसम विज्ञानी 5 लोग - कलात्मक छवि कलात्मक धातु प्रसंस्करण प्रौद्योगिकीविद् (जौहरी), लैंडस्केप डिजाइनर, मेकअप कलाकार मेकअप कलाकार, फूलवाला

सामग्री प्रौद्योगिकी: सामग्री प्रौद्योगिकीविद्, रबर प्रौद्योगिकीविद्, ग्लास प्रौद्योगिकीविद्, ईंधन और ऊर्जा उद्योग प्रौद्योगिकीविद्, खाद्य उद्योग प्रौद्योगिकीविद्, कलात्मक धातु प्रसंस्करण प्रौद्योगिकीविद् (जौहरी), नैनो प्रौद्योगिकीविद्

रासायनिक सुरक्षा, जैविक सुरक्षा, विकिरण सुरक्षा, फोरेंसिक अधिकारी में सुरक्षा विशेषज्ञ।

कृषि में: कृषि विज्ञानी, पशुधन प्रजनक, पशुचिकित्सक, प्रजनक, पौध संरक्षण विशेषज्ञ, पारिस्थितिकीविज्ञानी, कृषि तकनीशियन, परिदृश्य डिजाइनर।

चिकित्सा - डॉक्टर, प्रयोगशाला सहायक, पैरामेडिक्स, आनुवंशिकीविद्, नर्स, आपातकालीन स्थिति मंत्रालय के डॉक्टर।

विशेषज्ञता एक विशिष्ट प्रकार के व्यावसायिक प्रशिक्षण का नाम है, जो योग्यता के असाइनमेंट के साथ समाप्त होता है (उदाहरण के लिए, स्नातक, विशेषज्ञ या मास्टर)।

एक वैलेओलॉजिस्ट मानव स्वास्थ्य के संरक्षण और बीमारी की रोकथाम में एक विशेषज्ञ है, जो लोगों के जीवन की गुणवत्ता, सामाजिक अनुकूलन, दक्षता बढ़ाने और सक्रिय दीर्घायु में सुधार के लिए एक स्वस्थ जीवन शैली के निर्माण पर सिफारिशें देता है।

एनेस्थेसियोलॉजिस्ट-रिससिटेटर एक डॉक्टर होता है जो सर्जिकल हस्तक्षेप की दर्द रहितता के साथ-साथ सर्जरी के दौरान और बाद में रोगी की सुरक्षा सुनिश्चित करता है।

हाड वैद्य एक डॉक्टर होता है जो अपने हाथों का उपयोग करके रीढ़, मांसपेशियों और जोड़ों का इलाज करता है।

फ़ोनिएट्रिस्ट एक डॉक्टर होता है जो आवाज़ संबंधी समस्याओं में विशेषज्ञ होता है।

फार्मासिस्ट एक उच्च योग्य फार्मासिस्ट होता है जिसे स्वतंत्र फार्मास्युटिकल कार्य (दवाओं का निर्माण) करने और फार्मेसी का प्रबंधन करने का अधिकार होता है।

हेमेटोलॉजिस्ट - रक्त रोगों की पहचान करता है और उनका इलाज करता है। .

एंड्रोलॉजिस्ट वेनेरोलॉजिस्ट वायरोलॉजिस्ट आपातकालीन डॉक्टर स्त्री रोग विशेषज्ञ त्वचा विशेषज्ञ डेंटल तकनीशियन इम्यूनोलॉजिस्ट संक्रामक रोग विशेषज्ञ कार्डियोलॉजिस्ट हृदय सर्जन कॉस्मेटोलॉजिस्ट भाषण चिकित्सक न्यूरोलॉजिस्ट न्यूरोपैथोलॉजिस्ट न्यूरोसर्जन नेफ्रोलॉजिस्ट नेत्र रोग विशेषज्ञ ऑन्कोलॉजिस्ट ऑर्थोपेडिस्ट ओटोरहिनोलारिंजोलॉजिस्ट बाल रोग विशेषज्ञ प्रोक्टोलॉजिस्ट सेक्सोलॉजिस्ट स्पोर्ट्स डॉक्टर डेंटिस्ट इंटर्निस्ट टॉक्सिकोलॉजिस्ट ट्रॉमेटोलॉजिस्ट यूरोलॉजिस्ट फार्मासिस्ट फिजिशियन लेडशेर सर्जन

सूचना प्रौद्योगिकी का क्षेत्र सबसे आशाजनक क्षेत्रों में से एक है। मानव जीवन पर उनका वितरण और प्रभाव पहले से ही बहुत बड़ा है, और भविष्य में और बढ़ेगा। आईटी विशेषज्ञ और कंप्यूटर हार्डवेयर डेवलपर

इंजीनियरिंग पेशे की मांग पहले से ही बढ़ती जा रही है। रूस में उत्पादन में पेशेवर विशेषज्ञों की भारी कमी है। एक महत्वपूर्ण बिंदु: तकनीकी और मानवीय शिक्षा के संयोजन वाले इंजीनियरों को विशेष रूप से महत्व दिया जाएगा। इंजीनियर्स

बायोटेक्नोलॉजिस्ट आणविक चिकित्सा, जीव विज्ञान, बायोफार्मास्युटिकल उत्पादन और अन्य उद्योगों के क्षेत्र में विकास में लगा हुआ है। इलेक्ट्रॉनिक्स और जैव प्रौद्योगिकी विशेषज्ञ

पूर्वानुमान है कि लगभग 10 वर्षों में रूसी बाजार में वस्तुओं और सेवाओं की भरमार हो जाएगी। उनकी बिक्री के लिए विशेष रूप से प्रशिक्षित लोगों - विपणक की आवश्यकता होगी। वे बहुत कुछ वही करेंगे जो वे अभी करते हैं - रणनीति, नेतृत्व, नेटवर्किंग, आदि - लेकिन व्यापक स्तर पर। विपणक

यदि हमारे देश में आय वृद्धि का स्तर कम नहीं होता है (और पूर्वानुमान के अनुसार यह बढ़ेगा), तो मध्यम वर्ग का आकार और समग्र जीवन स्तर में उल्लेखनीय वृद्धि होगी। इसका मतलब यह है कि गुणवत्तापूर्ण सेवा और, परिणामस्वरूप, सेवा क्षेत्र के व्यवसायों की आवश्यकता बढ़ जाएगी। सेवा संबंधी विशेषज्ञ

वे माल की आपूर्ति और परिवहन, उनके भंडारण को व्यवस्थित करते हैं, परिवहन मुद्दों को हल करते हैं, और उत्पादन, गोदाम, सीमा शुल्क और ग्राहक के बीच संचार व्यवस्थित करते हैं। यह एक कठिन पेशा है जिसके लिए अच्छे पेशेवर प्रशिक्षण और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा की आवश्यकता होगी। तर्कशास्त्री

पर्यावरण प्रदूषण, जलवायु परिवर्तन और संसाधनों की कमी की समस्याएँ आज विकराल होती जा रही हैं। पारिस्थितिकीविदों को इन समस्याओं से निपटने और उन्हें हल करने के नए और आधुनिक तरीकों की तलाश करने के लिए कहा जाता है। परिस्थिति-

गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला डॉक्टरों का इंतजार कर रही है: कृत्रिम अंगों को विकसित करने से लेकर नैनो तकनीक का उपयोग करने तक। चिकित्सा पेशा संभवतः अपनी प्रासंगिकता और प्रासंगिकता कभी नहीं खोएगा। एक विज्ञान के रूप में चिकित्सा अधिक से अधिक जटिल होती जा रही है, और डॉक्टरों को अधिक से अधिक ज्ञान और अधिक व्यापक और गहन शिक्षा की आवश्यकता होती है। डॉक्टरों

सबसे पहले, रसायनज्ञ ऊर्जा के क्षेत्र में, विशेष रूप से वैकल्पिक ऊर्जा स्रोतों के विकास में शामिल होंगे। दवा की दुकानों

शैक्षणिक संस्थान चुनने के लिए वेबसाइट पोर्टल https://www. उचेबा. आरयू/ अनुभाग "हाई स्कूल के छात्रों और आवेदकों के लिए" ("विश्वविद्यालय") - एक ऐसे विश्वविद्यालय की खोज करें जो आपका पेशा सिखाता हो। आपको मॉस्को विश्वविद्यालयों में दी जाने वाली विशिष्टताओं की पूरी सूची वेबसाइट http://www पर मिलेगी। प्रोवुज़. आरयू/. जब आप विशेषता संख्या पर क्लिक करते हैं, तो आपको इस विशेषता को पढ़ाने वाले मास्को विश्वविद्यालयों की एक सूची मिलती है।