चुंबकीय क्षेत्र प्रेरण. चुंबकीय प्रवाह। "चुंबकीय प्रवाह। विद्युत चुम्बकीय प्रेरण" विषय पर पाठ सारांश। पाठ सारांश चुंबकीय प्रवाह

शिक्षण योजना

विषय: “चुंबकीय प्रवाह। विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना", 9वीं कक्षा

पाठ मकसद:

लक्ष्य शैक्षिक परिणाम प्राप्त करना है।

व्यक्तिगत परिणाम:

- संज्ञानात्मक रुचियों, बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

- नया ज्ञान और व्यावहारिक कौशल प्राप्त करने में स्वतंत्रता;

- सीखने के परिणामों के प्रति मूल्य दृष्टिकोण का गठन।

मेटा-विषय परिणाम:

- स्वतंत्र रूप से नया ज्ञान प्राप्त करने, शैक्षिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने, लक्ष्य निर्धारित करने, योजना बनाने के कौशल में महारत हासिल करना;

- गैर-मानक स्थितियों में कार्रवाई के तरीकों में महारत हासिल करना, समस्या समाधान के अनुमानी तरीकों में महारत हासिल करना;

– निरीक्षण करने, मुख्य चीज़ को उजागर करने और जो देखा जाता है उसे समझाने का कौशल विकसित करना।

विषय परिणाम:

– जानना:चुंबकीय प्रवाह, प्रेरित धारा, विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना;

– समझना:फ्लक्स की अवधारणा, विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना

– करने में सक्षम हों:प्रेरण धारा की दिशा निर्धारित करें, विशिष्ट OGE समस्याओं का समाधान करें।

पाठ का प्रकार:नई सामग्री सीखना

पाठ प्रारूप:सबक अध्ययन

प्रौद्योगिकी:आलोचनात्मक सोच प्रौद्योगिकी, समस्या-आधारित शिक्षा, आईसीटी, समस्या-आधारित संवाद प्रौद्योगिकी के तत्व

पाठ उपकरण:कंप्यूटर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, कुंडल, पैर के साथ तिपाई, पट्टी चुंबक - 2 पीसी।, प्रदर्शन गैल्वेनोमीटर, तार, लेन्ज़ के नियम को प्रदर्शित करने के लिए उपकरण।

कक्षाओं के दौरान

प्रारंभ: 10.30

1. संगठनात्मक चरण (5 मिनट)।

हैलो दोस्तों! आज मैं भौतिकी का पाठ पढ़ाऊंगा, मेरा नाम इनोकेंटी इनोकेंटयेविच माल्गारोव है, जो क्यलाख स्कूल में भौतिकी का शिक्षक है। मुझे आपके साथ, हाई स्कूल के छात्रों के साथ काम करके बहुत खुशी हो रही है, मुझे उम्मीद है कि आज का पाठ सार्थक तरीके से आगे बढ़ेगा। आज का पाठ सावधानी, स्वतंत्रता और संसाधनशीलता का आकलन करता है। हमारे पाठ का आदर्श वाक्य है "सब कुछ बहुत सरल है, आपको बस समझने की जरूरत है!" अब, आपके डेस्क के पड़ोसी एक-दूसरे को देखते हैं, उन्हें शुभकामनाएं देते हैं और हाथ मिलाते हैं। फीडबैक स्थापित करने के लिए, मैं कभी-कभी ताली बजाऊंगा और आप दोहराएंगे। क्या हम जाँच करें? अद्भुत!

कृपया स्क्रीन को देखें. हम क्या देखते हैं? यह सही है, झरना और तेज़ हवा। कौन सा शब्द (एक!) इन दो प्राकृतिक घटनाओं को जोड़ता है? हाँ, प्रवाह. जल प्रवाह और वायु प्रवाह. आज हम फ्लो के बारे में भी बात करेंगे. केवल एक पूरी तरह से अलग प्रकृति के प्रवाह के बारे में। क्या आप अनुमान लगा सकते हैं क्या? आपने पहले जिन विषयों को कवर किया था वे किससे संबंधित हैं? यह सही है, चुंबकत्व के साथ। इसलिए, अपनी वर्कशीट में पाठ का विषय लिखें: चुंबकीय प्रवाह। विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना.

प्रारंभ: 10.35

2. ज्ञान अद्यतन करना (5 मिनट)।

अभ्यास 1।कृपया स्क्रीन को देखें. आप इस चित्र के बारे में क्या कह सकते हैं? कार्यपत्रकों में रिक्त स्थान भरे जाने चाहिए। अपने साथी से सलाह लें.

1. चारों ओर एक धारा प्रवाहित करने वाला चालक होता है एक चुंबकीय क्षेत्र. यह हमेशा बंद रहता है;

2. चुंबकीय क्षेत्र की शक्ति विशेषता है चुंबकीय प्रेरण वेक्टर 0 " शैली = "बॉर्डर-पतन:पतन;सीमा:कोई नहीं">

आवरण पर देखें। सादृश्य से, चुंबकीय क्षेत्र में सर्किट के लिए दूसरा कॉलम भरें।

कृपया डेमो तालिका पर एक नज़र डालें। मेज पर आपको दो एल्यूमीनियम रिंगों के साथ एक चल घुमाव वाला एक स्टैंड दिखाई देता है। एक संपूर्ण है, और दूसरे में एक स्लॉट है। हम जानते हैं कि एल्युमीनियम चुंबकीय गुण प्रदर्शित नहीं करता है। हम चुंबक को स्लॉट के साथ रिंग में डालना शुरू करते हैं। कुछ नहीं होता है। आइए अब चुंबक को पूरी रिंग में डालना शुरू करें। कृपया ध्यान दें कि सौ वलय चुंबक से "दूर भागने" लगता है। चुम्बक की गति रोकें. रिंग भी बंद हो जाती है. फिर हम चुंबक को सावधानीपूर्वक निकालना शुरू करते हैं। वलय अब चुंबक का अनुसरण करना शुरू कर देता है।

आपने जो देखा उसे समझाने का प्रयास करें (छात्र समझाने की कोशिश करते हैं)।

कृपया स्क्रीन को देखें. यहां एक संकेत छिपा है. (छात्र इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि जब चुंबकीय प्रवाह बदलता है, तो विद्युत प्रवाह प्राप्त किया जा सकता है)।

कार्य 4.यह पता चला है कि यदि आप चुंबकीय प्रवाह को बदलते हैं, तो आप सर्किट में विद्युत प्रवाह प्राप्त कर सकते हैं। आप पहले से ही जानते हैं कि प्रवाह को कैसे बदलना है। कैसे? यह सही है, आप चुंबकीय क्षेत्र को मजबूत या कमजोर कर सकते हैं, सर्किट का क्षेत्र ही बदल सकते हैं और सर्किट विमान की दिशा बदल सकते हैं। अब मैं तुम्हें एक कहानी सुनाता हूँ. ध्यान से सुनें और कार्य 4 को एक ही समय में पूरा करें।

1821 में, अंग्रेज भौतिक विज्ञानी माइकल फैराडे ने ओर्स्टेड (वह वैज्ञानिक जिसने विद्युत धारा प्रवाहित करने वाले कंडक्टर के चारों ओर चुंबकीय क्षेत्र की खोज की थी) के काम से प्रेरित होकर खुद को चुंबकत्व से बिजली प्राप्त करने का कार्य निर्धारित किया। लगभग दस वर्षों तक वह अपनी पतलून की जेब में तार और चुम्बक रखते रहे और उनसे विद्युत धारा उत्पन्न करने का असफल प्रयास करते रहे। और एक दिन, पूरी तरह से संयोगवश, 28 अगस्त, 1831 को, वह सफल हो गये। (एक प्रदर्शन तैयार करें और दिखाएं)।फैराडे ने पाया कि यदि किसी कुंडली को शीघ्रता से चुंबक पर रख दिया जाए (या उससे हटा दिया जाए), तो उसमें एक अल्पकालिक धारा उत्पन्न होती है, जिसे गैल्वेनोमीटर का उपयोग करके पता लगाया जा सकता है। इस घटना को कहा जाने लगा इलेक्ट्रोमैग्नेटिक इंडक्शन.

इस धारा को कहा जाता है प्रेरित प्रवाह. हमने कहा कि कोई भी विद्युत धारा एक चुंबकीय क्षेत्र उत्पन्न करती है। प्रेरण धारा अपना स्वयं का चुंबकीय क्षेत्र भी बनाती है। इसके अलावा, यह क्षेत्र एक स्थायी चुंबक के क्षेत्र के साथ संपर्क करता है।

अब, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग करके, प्रेरण धारा की दिशा निर्धारित करें। प्रेरित धारा के चुंबकीय क्षेत्र की दिशा के संबंध में क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?

प्रारंभ: 11.00 बजे

5. विभिन्न स्थितियों में ज्ञान का अनुप्रयोग (10 मिनट)।

मेरा सुझाव है कि आप भौतिकी में ओजीई में पेश किए गए कार्यों को हल करें।

कार्य 5.एक पट्टी चुंबक को एक स्थिर गति से रेशम के धागे पर निलंबित एक ठोस एल्यूमीनियम रिंग में लाया जाता है (चित्र देखें)। इस दौरान अंगूठी का क्या होगा?

1) वलय विराम अवस्था में रहेगा

2) वलय चुंबक की ओर आकर्षित होगा

3) चुम्बक द्वारा वलय को प्रतिकर्षित किया जाएगा

4) अंगूठी धागे के चारों ओर घूमना शुरू कर देगी

कार्य 6.

1) केवल 2 बजे.

2) केवल 1 में.

4) केवल 3 बजे.

प्रारंभ: 11.10

5. प्रतिबिंब (5 मिनट)।

अब हमारे पाठ के परिणामों का मूल्यांकन करने का समय आ गया है। आपने क्या नया सीखा है? क्या पाठ की शुरुआत में निर्धारित लक्ष्य हासिल कर लिए गए हैं? आपके लिए क्या मुश्किल था? आपको विशेष रूप से क्या पसंद आया? आपने किन भावनाओं का अनुभव किया?

6. गृहकार्य की जानकारी

अपनी पाठ्यपुस्तकों में "चुंबकीय प्रवाह", "विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना" विषय ढूंढें, पढ़ें और देखें कि क्या आप स्व-परीक्षण प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं।

आपके सहयोग के लिए, आपकी रुचि के लिए और सामान्य तौर पर, एक बहुत ही दिलचस्प पाठ के लिए फिर से धन्यवाद। मैं भौतिक विज्ञान का अच्छे से अध्ययन करना चाहता हूं और उसके आधार पर दुनिया की संरचना को समझना चाहता हूं।

"यह बहुत आसान है, आपको बस समझने की जरूरत है!"

अंतिम नाम, छात्र का पहला नाम ____________________________________________________ 9वीं कक्षा का छात्र

दिनांक "____"________________2016

वर्कशीट

पाठ विषय:__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

644 " शैली = "चौड़ाई: 483.25pt; सीमा-पतन: पतन; सीमा: कोई नहीं">

कार्य 4. अंतराल को भरने।

1. किसी बंद कंडक्टर (सर्किट) में करंट के घटित होने की घटना जब इस सर्किट में प्रवेश करने वाले चुंबकीय क्षेत्र में परिवर्तन होता है, _________________________ कहलाती है;

2. परिपथ में उत्पन्न होने वाली धारा को _____________________________ कहा जाता है;

3. प्रेरण धारा द्वारा निर्मित सर्किट का चुंबकीय क्षेत्र स्थायी चुंबक के चुंबकीय क्षेत्र (लेनज़ नियम) को निर्देशित किया जाएगा।

https://pandia.ru/text/80/300/images/image006_55.jpg" संरेखित करें = "बाएं hspace = 12" चौड़ाई = "238" ऊँचाई = "89"> कार्य 6. तीन समान धातु के छल्ले हैं। पहली रिंग से एक चुंबक निकाला जाता है, दूसरी रिंग में एक चुंबक डाला जाता है, और तीसरी रिंग में एक स्थिर चुंबक स्थित होता है। प्रेरण धारा किस रिंग में प्रवाहित होती है?

1) केवल 2 बजे.

2) केवल 1 में.

कक्षा: 9

लक्ष्य:चुंबकीय प्रवाह और प्रेरित ईएमएफ की अवधारणाओं और सूत्रों के माध्यम से, छात्रों को प्रेरित धारा की दिशा निर्धारित करने के नियमों की समझ प्रदान करें।

उपकरण:

• इंटरैक्टिव बोर्ड स्मार्ट
• एल-माइक्रो सॉफ्टवेयर, अनुभाग "इलेक्ट्रोडायनामिक्स",
• कंप्यूटर समन्वय इकाई,
• "आस्टसीलस्कप" अनुलग्नक,
• प्रारंभ करनेवाला और तिपाई,
• पट्टी चुम्बक,

कक्षाओं के दौरान

यू:आइए याद रखें कि चुंबकीय प्रवाह क्या है।

डी:
1) सूत्र; Ф = В एस Cosα;
2) साइट पर फ़ील्ड लाइनों की संख्या

यू:इसे सभी को स्पष्ट करने के लिए, आप कैसे समझते हैं कि चुंबकीय प्रवाह क्या है, इसका चित्र बनाएं।

डी:इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड टूल का उपयोग करके, हम समोच्च क्षेत्र से गुजरने वाली फ़ील्ड रेखाएँ खींचते हैं (चित्र 1, चित्र 2)।

यू:चुंबकीय प्रवाह को कौन बढ़ा सकता है? कैसे मुझे दिखाओ। ( डी:चुंबकीय प्रेरण रेखाओं की संख्या बढ़ाएँ, रिंग क्षेत्र बढ़ाएँ) (चित्र 3, चित्र 4)

यू:इसका मतलब यह है कि चुंबकीय प्रवाह को कम करने के लिए आपको...
डी:रेखाओं की संख्या कम करें, वलय का क्षेत्रफल कम करें। अर्थात्, चुंबकीय प्रवाह को "नियंत्रित" करने के लिए, आप चुंबकीय क्षेत्र के परिमाण और सर्किट के क्षेत्र को बदल सकते हैं।
यू:चुंबकीय प्रवाह बनाएं
डी:इसका अस्तित्व ही नहीं रहेगा!
- नहीं, ऐसा होगा! क्षेत्र रेखाएं लगातार खींची जाती हैं और पूरे चुंबक को ढक लेती हैं। सुविधा के लिए, हम उनका केवल एक भाग ही बनाते हैं।
- प्रयोगशाला कार्य के दौरान, चूरा उत्तरी ध्रुव और दक्षिणी ध्रुव दोनों पर एकत्र किया गया था। तो यहाँ भी चुम्बकीय प्रवाह होगा.
यू:फिर चुंबक को पलटने से चुंबकीय प्रवाह पर क्या प्रभाव पड़ा?
डी:शायद कोई रास्ता नहीं. यदि हम पिछले चित्र के अनुसार चुंबक और क्षेत्रफल लें, तो आकार में कुछ भी परिवर्तन नहीं होगा। एफ = वी.एस
यू:हम कैसे दिखा सकते हैं कि चुंबक घूम गया है?
डी:एक "-" चिह्न लगाएं
यू:रिंग और चुंबक को इस प्रकार रखें कि रिंग के माध्यम से फ्लक्स 0 हो।
डी:तस्वीर 5

यू:चुंबकीय प्रवाह सूत्र में cosα है। गणित पर एक संदर्भ पुस्तक से

चित्र में यह कोण किन दो दिशाओं के बीच कहाँ है? यदि कोण 90° है तो प्रवाह 0 के बराबर हो सकता है, यह लंबवत है। और हमारी अंगूठी और चुंबक समानांतर हैं (चित्र 6)।
डी:फ़ील्ड रेखाओं की एक दिशा होती है, लेकिन एक क्षेत्र की नहीं।
यू:याद रखें कि मैनुअल में पाठ के अनुसार यह कोण कैसे सेट किया जाता है।
डी:वहां फ्रेम पर एक लम्ब खींचा गया है
इसका मतलब चुंबकीय क्षेत्र वेक्टर और सामान्य के बीच का कोण है। (चित्र 7)

यू:स्वयं का परीक्षण करें - अधिकतम प्रवाह बनाएं, सभी संभावित विकल्प बोर्ड पर रखें। (आंकड़ा 8)

डी:दूसरा और तीसरा उपयुक्त नहीं हैं. वहां प्रवाह ऋणात्मक हो जाता है।

डी:तो क्या हुआ? रेखाओं की संख्या समान है, अर्थात प्रवाह समान है। चुम्बकों के साथ प्रयोगों में, चूरा को इसकी परवाह नहीं थी कि वह किस ध्रुव से चिपका है - उत्तर से या दक्षिण से।
यू:फिर, सामान्य तौर पर, हमें प्रवाह के संकेत, कोण को जानने की आवश्यकता क्यों है। प्रवाह अभी भी स्पष्ट है, अधिकतम कहाँ है?
डी: ?
यू:कुंडली और चुंबक के साथ फैराडे के प्रयोग का प्रदर्शन।
डी:फैराडे के प्रयोगों में! हमने देखा कि धारा की दिशा इस बात पर निर्भर करती है कि हम चुम्बक को कैसे अंदर लाते हैं या बाहर निकालते हैं।
यू:फैराडे के नियम को गणितीय रूप में लिखिए।
डी:ई = - ,
यू:आइए इस कानून के संकेतों को समझने की कोशिश करते हैं. यदि हम धारा की "सकारात्मक" दिशा प्राप्त करना चाहते हैं, तो...
डी:प्रवाह कम होना चाहिए. फिर ∆Ф< 0 и в итоге получиться плюс.
डी:यह बढ़ सकता है, लेकिन ऋण चिह्न के साथ
यू:चुंबक को किस प्रकार घूमना चाहिए उसका चित्र बनाएं।

डी:हम चुंबक को कुंडल में डालते हैं, रेखाओं की संख्या बढ़ जाती है, जिसका अर्थ है कि प्रवाह केवल विपरीत संकेत के साथ बढ़ता है। आप इसे संख्याओं से जांच सकते हैं (चित्र 9)।
डी:हम कुंडल से चुंबक को हटा देते हैं ताकि फ्लक्स सकारात्मक हो और फ्लक्स में परिवर्तन नकारात्मक हो।
यू:प्रयोग में, दोनों मामलों में धारा की दिशा समान है। इसका मतलब है कि सूत्रों का हमारा विश्लेषण सही है।
यू:हम आधुनिक उपकरणों का उपयोग करेंगे जो हमें यह देखने की अनुमति देंगे कि समय के साथ धारा की दिशा न केवल दिशा में, बल्कि परिमाण में भी बदलती है।
"एल-माइक्रो" माप परिसर की क्षमताओं के बारे में जानकारी दी गई है, उपकरणों और उपकरणों के उद्देश्य का संक्षिप्त विवरण दिया गया है।

चल रहे डेमो

प्रारंभ करनेवाला को एक तिपाई का उपयोग करके सुरक्षित किया गया था। प्रारंभ करनेवाला के सापेक्ष एक पट्टी स्थायी चुंबक को घुमाकर चुंबकीय प्रवाह को बदल दिया गया था। इंडक्शन कॉइल में उत्पन्न होने वाले इंडक्टिव ईएमएफ को ऑसिलोग्राफ अटैचमेंट के इनपुट में फीड किया गया था, जो एक मिलान इकाई के माध्यम से कंप्यूटर में समय-भिन्न विद्युत संकेत प्रसारित करता था और मॉनिटर पर रिकॉर्ड किया जाता था। ऑसिलोस्कोप को प्रेरित ईएमएफ के अधिकतम मूल्य से कम परिमाण के एक सिग्नल स्तर पर "स्टैंडबाय" स्वीप मोड में अध्ययन के तहत सिग्नल से ट्रिगर किया गया था। इससे चुंबकीय प्रवाह में बदलाव शुरू होने के क्षण से ही प्रेरित ईएमएफ का लगभग पूरी तरह से निरीक्षण करना संभव हो गया।
हम रील के माध्यम से फेंकते हैं अंकित नहींचुंबक. स्क्रीन पर ईएमएफ मान बनाम समय का एक ग्राफ खींचा जाता है। लेकिन वर्तमान बनाम समय का ग्राफ समान व्यवहार करेगा।
छात्र देखते हैं कि एक कुंडल के माध्यम से उड़ने वाला चुंबक इसमें एक प्रेरण धारा उत्पन्न करता है। (चित्र 10)

यू:अपनी नोटबुक में ग्राफ़ का आरेख बनाएं।

गृहकार्य:तीन चरणों में चुंबकीय प्रवाह का क्या हुआ, इसे लिखिए: चुंबक कुंडल तक उड़ता है, उसके अंदर जाता है, और उससे बाहर उड़ जाता है। एक गतिशील चुंबक के ध्रुवों को इंगित करते हुए, प्रयोग के अपने संस्करण का रेखाचित्र बनाएं।

पीछे की ओर आगे की ओर

ध्यान! स्लाइड पूर्वावलोकन केवल सूचनात्मक उद्देश्यों के लिए हैं और प्रस्तुति की सभी विशेषताओं का प्रतिनिधित्व नहीं कर सकते हैं। यदि आप इस कार्य में रुचि रखते हैं, तो कृपया पूर्ण संस्करण डाउनलोड करें।

पाठ मकसद:

• शिक्षात्मक- विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना का सार प्रकट करें; छात्रों को लेन्ज़ का नियम समझाएं और उन्हें प्रेरण धारा की दिशा निर्धारित करने के लिए इसका उपयोग करना सिखाएं; विद्युत चुम्बकीय प्रेरण के नियम की व्याख्या कर सकेंगे; विद्यार्थियों को सरलतम मामलों में प्रेरित ईएमएफ की गणना करना सिखाएं।
• विकास संबंधी- छात्रों की संज्ञानात्मक रुचि, तार्किक रूप से सोचने और सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना। भौतिकी में सीखने और रुचि के लिए उद्देश्य विकसित करें। भौतिकी और अभ्यास के बीच संबंध देखने की क्षमता विकसित करें।
• शिक्षात्मक- छात्र कार्य के प्रति प्रेम, समूहों में काम करने की क्षमता विकसित करें। सार्वजनिक रूप से बोलने की संस्कृति को बढ़ावा दें।

उपकरण:

• पाठ्यपुस्तक "भौतिकी - 11" जी.या.मायाकिशेव, बी.बी.बुखोवत्सेव, वी.एम.चारुगिन।
• जी.एन. स्टेपानोवा।
• "भौतिकी - 11"। पाठ्यपुस्तक के लिए पाठ योजनाएँ जी.या. मायकिशेव, बी.बी. बुखोवत्सेव द्वारा। लेखक-संकलक जी.वी. मार्किना.
• कंप्यूटर एवं प्रोजेक्टर.
• सामग्री "विज़ुअल एड्स की लाइब्रेरी"।
• पाठ के लिए प्रस्तुति.

शिक्षण योजना:

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण

1. विद्युत और चुंबकीय क्षेत्र एक ही स्रोत - विद्युत आवेश द्वारा उत्पन्न होते हैं। इसलिए, हम यह अनुमान लगा सकते हैं कि इन क्षेत्रों के बीच एक निश्चित संबंध है। इस धारणा को 1831 में उत्कृष्ट अंग्रेजी भौतिक विज्ञानी एम. फैराडे के प्रयोगों में प्रयोगात्मक पुष्टि मिली, जिसमें उन्होंने विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना की खोज की। (स्लाइड 1) .

पुरालेख:

"अस्थायी
केवल एक शेयर पर पड़ता है
तैयार दिमाग।"

एल पास्टर्नक

2. एम. फैराडे के जीवन और कार्य का एक संक्षिप्त ऐतिहासिक विवरण। (छात्र संदेश). (स्लाइड्स 2, 3)।

द्वितीय.एक वैकल्पिक चुंबकीय क्षेत्र के कारण होने वाली घटना को पहली बार 1831 में एम. फैराडे द्वारा देखा गया था। उन्होंने समस्या हल की: क्या चुंबकीय क्षेत्र के कारण किसी चालक में विद्युत धारा उत्पन्न हो सकती है? (स्लाइड 4)।

एम. फैराडे ने तर्क दिया, विद्युत धारा लोहे के टुकड़े को चुम्बकित कर सकती है। क्या चुम्बक, बदले में, विद्युत धारा उत्पन्न नहीं कर सकता? काफी समय तक इस कनेक्शन का पता नहीं चल सका. मुख्य बात का पता लगाना कठिन था, अर्थात्: एक गतिमान चुंबक, या एक बदलता चुंबकीय क्षेत्र, एक कुंडल में विद्युत प्रवाह को उत्तेजित कर सकता है। (स्लाइड 5)।
(वीडियो देखें "विद्युत चुम्बकीय प्रेरण के उदाहरण")। (स्लाइड6)।

प्रशन:

1. आपके अनुसार कुंडली में विद्युत धारा प्रवाहित होने का कारण क्या है?
2. वर्तमान अल्पकालिक क्यों था?
3. जब चुंबक कुंडल के अंदर होता है (चित्र 1), जब रिओस्टेट स्लाइडर नहीं चलता (चित्र 2), जब एक कुंडल दूसरे के सापेक्ष चलना बंद कर देता है तो कोई करंट क्यों नहीं होता है?

निष्कर्ष:जब चुंबकीय क्षेत्र बदलता है तो करंट प्रकट होता है।

विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना में एक संचालन सर्किट में विद्युत प्रवाह की घटना शामिल होती है, जो या तो समय-भिन्न चुंबकीय क्षेत्र में आराम पर होती है या निरंतर चुंबकीय क्षेत्र में इस तरह से चलती है कि चुंबकीय प्रेरण लाइनों की संख्या में प्रवेश होता है सर्किट परिवर्तन.
बदलते चुंबकीय क्षेत्र के मामले में, इसकी मुख्य विशेषता बी - चुंबकीय प्रेरण वेक्टर परिमाण और दिशा में बदल सकती है। लेकिन विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना स्थिरांक B वाले चुंबकीय क्षेत्र में भी देखी जाती है।

सवाल:कौन सा शुल्क?

चुंबकीय क्षेत्र द्वारा छेदा गया क्षेत्र बदल जाता है, अर्थात। इस क्षेत्र में प्रवेश करने वाली बल रेखाओं की संख्या बदल जाती है।

अंतरिक्ष के किसी क्षेत्र में चुंबकीय क्षेत्र को चिह्नित करने के लिए, एक भौतिक मात्रा पेश की जाती है - चुंबकीय प्रवाह - एफ(स्लाइड 7)।

चुंबकीय प्रवाह एफएक सतह क्षेत्र के माध्यम से एसचुंबकीय प्रेरण वेक्टर के परिमाण के उत्पाद के बराबर मात्रा को कॉल करें मेंचौक तक एसऔर सदिशों के बीच के कोण की कोज्या मेंऔर एन.

Ф = ВS क्योंकि

काम वी कॉस = वी एनसामान्य पर चुंबकीय प्रेरण वेक्टर के प्रक्षेपण का प्रतिनिधित्व करता है एनसमोच्च तल पर. इसीलिए एफ = बी एन एस.

चुंबकीय प्रवाह इकाई - डब्ल्यूबी(वेबर).

1 वेबर (डब्ल्यूबी) का चुंबकीय प्रवाह चुंबकीय प्रेरण वेक्टर के लंबवत स्थित 1 एम 2 के क्षेत्र के साथ एक सतह के माध्यम से 1 टी के प्रेरण के साथ एक समान चुंबकीय क्षेत्र द्वारा बनाया जाता है।
विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना में मुख्य बात एक वैकल्पिक चुंबकीय क्षेत्र द्वारा विद्युत क्षेत्र की उत्पत्ति है। एक बंद कुंडल में करंट उत्पन्न होता है, जो घटना को रिकॉर्ड करने की अनुमति देता है (चित्र 1)।
किसी न किसी दिशा की परिणामी प्रेरित धारा किसी तरह चुंबक के साथ संपर्क करती है। एक कुंडली जिसके माध्यम से करंट प्रवाहित होता है वह एक चुंबक की तरह होती है जिसके दो ध्रुव होते हैं - उत्तर और दक्षिण। प्रेरण धारा की दिशा यह निर्धारित करती है कि कुंडल का कौन सा सिरा उत्तरी ध्रुव के रूप में कार्य करता है। ऊर्जा संरक्षण के नियम के आधार पर हम यह अनुमान लगा सकते हैं कि किस स्थिति में कुंडल चुंबक को आकर्षित करेगी और किस स्थिति में उसे विकर्षित करेगी।
यदि चुंबक को कुंडल के करीब लाया जाता है, तो इस दिशा में एक प्रेरित धारा उत्पन्न होती है; चुंबक आवश्यक रूप से प्रतिकर्षित होता है। चुंबक और कुंडल को एक साथ लाने के लिए सकारात्मक कार्य करना होगा। कुंडल एक चुंबक की तरह बन जाता है, जिसका ध्रुव उसी नाम का होता है जो चुंबक के पास आता है। जैसे ध्रुव एक दूसरे को प्रतिकर्षित करते हैं। चुंबक को हटाते समय, यह विपरीत होता है।

पहले मामले में, चुंबकीय प्रवाह बढ़ता है (चित्र 5), और दूसरे मामले में यह घटता है। इसके अलावा, पहले मामले में, कुंडल में उत्पन्न होने वाले प्रेरण धारा द्वारा निर्मित चुंबकीय क्षेत्र की प्रेरण रेखाएँ B/ कुंडल के ऊपरी सिरे से निकलती हैं, क्योंकि कुंडल चुंबक को विकर्षित करता है, और दूसरे मामले में वे इस छोर में प्रवेश करते हैं। चित्र में इन रेखाओं को गहरे रंगों में दिखाया गया है। पहले मामले में, करंट वाला कुंडल एक चुंबक के समान होता है, जिसका उत्तरी ध्रुव शीर्ष पर स्थित होता है, और दूसरे मामले में, सबसे नीचे।
चित्र (चित्र 6) में दिखाए गए प्रयोग का उपयोग करके समान निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं।

(खंड "लेन्ज़ का नियम" देखें)

निष्कर्ष:अपने चुंबकीय क्षेत्र के साथ एक बंद सर्किट में उत्पन्न होने वाली प्रेरित धारा इसके कारण होने वाले चुंबकीय प्रवाह में परिवर्तन का प्रतिकार करती है। (स्लाइड 8)।

लेन्ज़ का नियम.प्रेरित धारा की हमेशा एक दिशा होती है जिसमें उन कारणों का प्रतिकार होता है जिन्होंने इसे जन्म दिया।

प्रेरण धारा की दिशा निर्धारित करने के लिए एल्गोरिदम. (स्लाइड 9)

1. बाहरी क्षेत्र बी की प्रेरण लाइनों की दिशा निर्धारित करें (वे एन छोड़ते हैं और एस में प्रवेश करते हैं)।
2. निर्धारित करें कि सर्किट के माध्यम से चुंबकीय प्रवाह बढ़ता है या घटता है (यदि चुंबक रिंग में जाता है, तो ∆Ф>0, यदि यह बाहर निकलता है, तो ∆Ф<0).
3. प्रेरित धारा द्वारा निर्मित चुंबकीय क्षेत्र B' की प्रेरण रेखाओं की दिशा निर्धारित करें (यदि ∆Ф>0, तो रेखाएं B और B' विपरीत दिशाओं में निर्देशित होती हैं; यदि ∆Ф<0, то линии В и В′ сонаправлены).
4. गिमलेट नियम (दाहिने हाथ) का उपयोग करके, प्रेरण धारा की दिशा निर्धारित करें।
फैराडे के प्रयोगों से पता चला कि एक संचालन सर्किट में प्रेरित धारा की ताकत इस सर्किट से घिरी सतह में प्रवेश करने वाली चुंबकीय प्रेरण लाइनों की संख्या में परिवर्तन की दर के समानुपाती होती है। (स्लाइड 10)।
जब भी किसी चालक परिपथ के माध्यम से चुंबकीय प्रवाह में परिवर्तन होता है, तो इस परिपथ में विद्युत धारा उत्पन्न हो जाती है।
एक बंद लूप में प्रेरित ईएमएफ इस लूप द्वारा सीमित क्षेत्र के माध्यम से चुंबकीय प्रवाह के परिवर्तन की दर के बराबर है।
बाहरी चुंबकीय प्रवाह कम होने पर सर्किट में धारा की दिशा सकारात्मक होती है।

(खंड "विद्युत चुम्बकीय प्रेरण का नियम" देखें)

(स्लाइड 11)।

एक बंद लूप में विद्युत चुम्बकीय प्रेरण का ईएमएफ संख्यात्मक रूप से बराबर होता है और इस लूप से घिरी सतह के माध्यम से चुंबकीय प्रवाह के परिवर्तन की दर के विपरीत होता है।

विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की खोज ने तकनीकी क्रांति में महत्वपूर्ण योगदान दिया और आधुनिक विद्युत इंजीनियरिंग के आधार के रूप में कार्य किया। (स्लाइड 12)।

तृतीय. जो सीखा गया है उसका समेकन

समस्या समाधान क्रमांक 1819, 1821(1.3.5)

(भौतिकी में समस्याओं का संग्रह 10-11। जी.एन. स्टेपानोवा)।

चतुर्थ. गृहकार्य:

§8 - 11 (सिखाएं), आर. नं. 902 (बी, डी, एफ), नं. 911 (नोटबुक में लिखा हुआ)

ग्रंथ सूची:

1. पाठ्यपुस्तक "भौतिकी - 11" जी.या.मायाकिशेव, बी.बी.बुखोवत्सेव, वी.एम.चारुगिन.
2. भौतिकी में समस्याओं का संग्रह 10-11। जी.एन. स्टेपानोवा.
3. "भौतिकी - 11"। पाठ्यपुस्तक के लिए पाठ योजनाएँ जी.या. मायकिशेव, बी.बी. बुखोवत्सेव द्वारा। लेखक-संकलक जी.वी. मार्किना.
4. वी/एम और वीडियो सामग्री। स्कूल भौतिकी प्रयोग "विद्युत चुम्बकीय प्रेरण" (अनुभाग: "विद्युत चुम्बकीय प्रेरण के उदाहरण", "लेन्ज़ का नियम", "विद्युत चुम्बकीय प्रेरण का नियम")।
5. भौतिकी में समस्याओं का संग्रह 10-11। ए.पी. रिमकेविच.

विषय: विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना की खोज। चुंबकीय प्रवाह। प्रेरण धारा की दिशा. लेन्ज़ का नियम.

लक्ष्य: अवधारणा का गठनविद्युत चुम्बकीय प्रेरण, चुंबकीय प्रवाह, चुंबकीय प्रवाह के लिए सूत्र पेश करना, लेन्ज़ के नियम के अनुसार प्रेरण धारा की दिशा निर्धारित करना सिखाना; विकासात्मक: छात्रों की तुलना करने और अपने निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना; शैक्षिक: विज्ञान के महत्व के बारे में बच्चों की जागरूकता विकसित करना।

उपकरण: पाठ्यपुस्तक, समस्या पुस्तिका, चुंबक, गैल्वेनोमीटर, कुंडल।

पाठ का प्रकार: नए ZUNs सीखने का एक पाठ।

अवश्य जानना/सक्षम होना चाहिए: अवधारणा - विद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना, खोज का इतिहास, इस विषय के मूल सूत्र।

कक्षाओं के दौरान.

आयोजन का समय.

एल . बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना। पहले अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति।

इसे कैसे नामित किया गया है? फॉर्मूला? .

इकाइयाँ?[ में]=[ टी एल] .

दो परस्पर क्रियाशील धारावाही चालकों के बीच कौन सा बल उत्पन्न होता है? .

FORMULA .

आप दिशा कैसे निर्धारित कर सकते हैं? ? बाएँ हाथ के नियम का उपयोग करना: .

चुंबकीय क्षेत्र में एक आवेशित कण पर कौन सा बल कार्य करता है? . सूत्र. .

यह किसके बराबर है , यदि कण रेखाओं के समानांतर उड़ता है ?

जब कोई कण चुंबकीय क्षेत्र में एक कोण पर उड़ता है तो उसका क्या होता है? ? सर्पिल होने लगता है क्योंकि अपनी गति का प्रक्षेप पथ बदल देता है।

यह किसके बराबर है , यदि कण रेखाओं के लंबवत उड़ता है ? .

कण का प्रक्षेप पथ क्या है? घेरा।

जब कण रेखाओं के समानांतर उड़ता है तो उसका प्रक्षेप पथ क्या होता है? ? सीधा।

दिशा का निर्धारण कैसे करें ? दाहिने हाथ के नियम का उपयोग करना: हथेली में चार अंगुलियाँ - दिशा , अंगूठा - दिशा .

द्वितीय . नए ZUNs सीखना।

अब तक हमने विद्युत और चुंबकीय क्षेत्रों पर विचार किया है जो समय के साथ नहीं बदलते हैं। हमने पाया कि इलेक्ट्रोस्टैटिक क्षेत्र स्थिर आवेशित कणों द्वारा बनता है, और चुंबकीय क्षेत्र गतिमान कणों द्वारा बनता है, अर्थात। विद्युत का झटका। अब हमें यह पता लगाना होगा कि समय के साथ बदलने वाले विद्युत और चुंबकीय क्षेत्रों का क्या होता है।

ओर्स्टेड द्वारा विद्युत धारा और चुंबकत्व के बीच संबंध की खोज के बाद, माइकल फैराडे की रुचि इस बात में हो गई कि क्या रिवर्स कनेक्शन संभव है।

1821 में, फैराडे ने अपनी डायरी में लिखा: "चुंबकत्व को बिजली में परिवर्तित करें।"

उन्होंने वर्षों तक कई प्रयोग किए, लेकिन कोई नतीजा नहीं निकला। उन्होंने कई बार अपने विचार और प्रयोग को छोड़ना चाहा, लेकिन किसी चीज़ ने उन्हें रोक दिया और 29 अगस्त, 1831 को। 10 वर्षों तक किए गए कई प्रयोगों के बाद, फैराडे ने अपना लक्ष्य हासिल किया: उन्होंने देखा कि एक बंद कंडक्टर में एक विद्युत प्रवाह दिखाई देता है, जो एक बंद चुंबकीय क्षेत्र में स्थित है; वैज्ञानिक ने इसे एक प्रेरण वर्तमान कहा।

फैराडे ने प्रयोगों की एक शृंखला पेश की जो अब बहुत सरल हैं। उन्होंने कंडक्टरों (दो तारों) को एक दूसरे के समानांतर एक कुंडल पर लपेटा, जो एक दूसरे से अछूता था, और एक छोर को बैटरी से और दूसरे को वर्तमान ताकत (गैल्वेनोमीटर) निर्धारित करने के लिए एक उपकरण से जोड़ा।

उन्होंने देखा कि गैल्वेनोमीटर सुई हर समय आराम की स्थिति में थी और विद्युत सर्किट से करंट प्रवाहित होने पर कोई प्रतिक्रिया नहीं करती थी। और जब उसने करंट चालू और बंद किया, तो सुई भटक गई।

पता चला कि जिस समय पहले तार से करंट प्रवाहित हुआ और जब उसका प्रवाह बंद हो गया, तो दूसरे तार में बस एक पल के लिए करंट दिखाई दिया।

अपने प्रयोगों को जारी रखते हुए, फैराडे ने पाया कि एक कंडक्टर का एक सरल दृष्टिकोण, एक बंद वक्र में घुमाया जाता है, दूसरे कंडक्टर के लिए जिसके माध्यम से वर्तमान प्रवाह पहले प्रेरित प्रवाह के गठन के लिए पर्याप्त होता है, जो गुजरने वाले वर्तमान से विपरीत दिशा में निर्देशित होता है। और यदि आप मुड़े हुए कंडक्टर को उस कंडक्टर से दूर ले जाते हैं जिसके माध्यम से करंट प्रवाहित होता है, तो विपरीत दिशा में एक प्रेरित करंट फिर से पहले वाले में दिखाई देगा।

फैराडे ने सोचा कि विद्युत धारा लोहे को चुम्बकित कर सकती है। क्या कोई चुंबक विद्युत धारा उत्पन्न कर सकता है?

काफी समय तक इस रिश्ते का पता नहीं चल सका। अनुसंधान इस तरह से किया गया था कि जिस कुंडल पर तार लपेटा गया था उसे गैल्वेनोमीटर से जोड़ा गया था और एक चुंबक का उपयोग किया गया था, जिसे कुंडल में उतारा गया था या वापस ले लिया गया था।

फैराडे के साथ मिलकर कोलाडॉन (एक स्विस वैज्ञानिक) ने एक ऐसा ही प्रयोग किया।

काम करते समय, उन्होंने एक गैल्वेनोमीटर का उपयोग किया, जिसकी हल्की चुंबकीय सुई डिवाइस के कॉइल के अंदर रखी गई थी। चुंबक को सुई को प्रभावित करने से रोकने के लिए, कुंडल के सिरों को दूसरे कमरे में लाया गया।

जब कोलाडॉन ने एक कुंडल में चुंबक लगाया, तो वह दूसरे कमरे में गया और गैल्वेनोमीटर की सुई को देखा, वापस गया, चुंबक को कुंडल से बाहर निकाला और गैल्वेनोमीटर के साथ फिर से कमरे में लौट आया। और हर बार वह दुखी होकर आश्वस्त हो गया कि गैल्वेनोमीटर की सुई विचलित नहीं हुई, बल्कि शून्य पर ही रही।

यदि वह हर समय केवल गैल्वेनोमीटर को देखता और किसी को चुंबक पर काम करने के लिए कहता, तो एक उल्लेखनीय खोज हो जाती। पर ऐसा हुआ नहीं। कुंडल के सापेक्ष आराम की स्थिति में एक चुंबक कुंडल में करंट पैदा किए बिना, सैकड़ों वर्षों तक इसके अंदर चुपचाप पड़ा रह सकता है।

वैज्ञानिक दुर्भाग्यशाली था, यह विज्ञान के लिए कठिन समय था और किसी ने भी सहायकों को काम पर नहीं रखा, कुछ वित्तीय समस्याओं के कारण, और कुछ इसलिए ताकि खोज को साझा न करना पड़े।

फैराडे को भी इस तरह की दुर्घटनाओं का सामना करना पड़ा, क्योंकि उन्होंने बार-बार एक चुंबक का उपयोग करके और दूसरे कंडक्टर में करंट का उपयोग करके विद्युत प्रवाह प्राप्त करने की कोशिश की, लेकिन सफलता नहीं मिली।

लेकिन फैराडे फिर भी एक खोज करने में कामयाब रहे और, जैसा कि उन्होंने अपनी डायरियों में लिखा था, उन्होंने कुंडल में एक धारा की पहचान की, जिसे उन्होंने प्रेरित धारा कहा।

आप चुंबक और कुंडल के साथ एक प्रयोग दिखा सकते हैं। और कहो: एल.आर. पर. आप स्वयं ऐसी घटना को देखना सीख जायेंगे।

Zn. एक वैकल्पिक विद्युत क्षेत्र के एक वैकल्पिक चुंबकीय क्षेत्र द्वारा अंतरिक्ष में पीढ़ी की घटना। फ़ील्ड्स कहा जाता हैविद्युत चुम्बकीय प्रेरण की घटना.

एक बंद संचालन सर्किट (या एक कुंडल में) में एक प्रेरित धारा तब होती है जब चुंबकीय प्रेरण बी की रेखाओं की संख्या बदल जाती है (चुंबक के इनपुट या आउटपुट के दौरान, रेखाओं की संख्या बदल जाती है) जो सर्किट से घिरी सतह में प्रवेश करती है।

एक भौतिक मात्रा जो किसी दी गई सतह में प्रवेश करने वाली चुंबकीय प्रेरण रेखाओं की संख्या के सीधे आनुपातिक होती है, चुंबकीय प्रेरण प्रवाह कहलाती है।

[एफ]=[डब्ल्यूबी] वेबर

चुंबकीय प्रेरण प्रवाह एक बंद लूप से घिरी सतह पर चुंबकीय क्षेत्र के वितरण की विशेषता बताता है।

क्षेत्र की सतह के माध्यम से चुंबकीय प्रवाह Ф (चुंबकीय प्रेरण वेक्टर का प्रवाह)। चुंबकीय प्रेरण वेक्टर के परिमाण के उत्पाद के बराबर एक मात्रा है चौक तक और कोण की कोज्या वैक्टर के बीच और :

जिस क्षेत्र में यह प्रवेश करता है उसकी दिशा B भिन्न हो सकती है:

B और के बीच का कोण क्या है? ? 0 हे ए यह किसके बराबर है?