विषय पर साक्षरता (प्रारंभिक समूह) सिखाने पर एक पाठ की रूपरेखा: साक्षरता सिखाने पर जीसीडी का सार। विषय: "ध्वनि और अक्षर II।" साक्षरता पाठ का सारांश ध्वनियों का समेकन

मारिया पुखच
साक्षरता सिखाने पर जीसीडी का सारांश "ध्वनि [ए], अक्षर ए"

साक्षरता सिखाने पर जीसीडी का सारांश

तैयारी समूह के बच्चे

के दौरान उपयोग की जाने वाली शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ जीसीडी:

विद्यार्थियों के शरीर की दक्षता बनाए रखने और कार्यक्षमता का विस्तार करने के लिए स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ (भौतिक मिनट, विभिन्न गतिविधियों का विकल्प);

सूचना और संचार प्रौद्योगिकी

प्रौद्योगिकी का विकास करना सीखना;

समस्याग्रस्त प्रौद्योगिकी सीखना;

एकीकृत प्रौद्योगिकी सीखना;

खेल प्रौद्योगिकी;

व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक प्रौद्योगिकियाँ;

व्यक्ति-उन्मुख प्रौद्योगिकियाँ;

शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों: « भाषण विकास» , « ज्ञान संबंधी विकास» , "सामाजिक-संचारी", "शारीरिक विकास"

सामग्री, उपकरण: कंप्यूटर और प्रोजेक्टर, दर्पण, लेखन पत्रक, पेंसिल, चित्र अक्षर ए.

जीसीडी थीम: ध्वनि [ए], पत्र ए

लक्ष्य: बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें ध्वनि [ए];

कार्य:

सुधारात्मक और शैक्षिक:

बच्चों को हाइलाइट करने का व्यायाम कराएं शुरुआत में ध्वनि [ए], मध्य, शब्द का अंत;

सुधार-विकासशील:

सही उच्चारण ठीक करें ध्वनि ए;

विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्सउँगलियाँ;

"स्वर" की अवधारणा को सुदृढ़ करें आवाज़;

विषय शब्दावली को समृद्ध करें ध्वनि [ए];

बच्चों का परिचय दें एक पत्र;

जारी रखना पढ़ानाशब्दांश शब्द विश्लेषण कौशल;

घर के अंदर और विमान पर स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें;

स्मृति विकसित करें, विश्लेषण और संश्लेषण के संचालन के आधार पर सोच विकसित करें, वितरित करने की क्षमता के गठन के आधार पर ध्यान दें;

गतिज संवेदनाएं, सामान्य, सूक्ष्म और कलात्मक मोटर कौशल विकसित करना;

सुधारात्मक और शैक्षिक:

जीसीडी प्रक्रिया में भागीदारी के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना; दृढ़ता, भाषण चिकित्सक और बच्चों को सुनने की क्षमता;

बच्चों की टीम में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें।

जीसीडी प्रगति

संगठनात्मक चरण

1. संगठन. पल

बच्चे अन्दर आकर बैठ जाते हैं. स्क्रीनसेवर स्लाइड करें

नमस्ते बच्चों! आज हमारे पास सिर्फ एक पाठ नहीं, बल्कि एक अवकाश पाठ है!

स्लाइड पता नहीं

देखो कमरा कितनी खूबसूरती से सजाया गया है। आप चाहते हैं? (हाँ)यह हमारा मित्र डुनो है जिसने हमारे पाठ को आपके लिए और अधिक रोचक बनाने के लिए बहुत मेहनत की है! क्या आपको पढ़ाई करना पसंद है? (हाँ)पिछली कक्षाओं में आपने पहले ही क्या सीखा है? (हमने वाक्यों को शब्दों में और शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सीख लिया है। हमने यह निर्धारित करना सीख लिया है कि कहां एक शब्द में ध्वनि: आरंभ, मध्य या अंत में। हमने वो भी सीखा आवाज़स्वर और व्यंजन हैं) यह सही है, इतना तो आप पहले से ही जानते हैं!

स्लाइड पता नहीं बिखरा हुआ

ओह, पता नहीं क्या हो रहा है? (वह शायद कुछ भी नहीं जानता)शायद। क्या हम उसे वह सब कुछ सिखाएं जो हम कर सकते हैं? (हाँ)तो ठीक है, आइए अपना पाठ शुरू करें, हम न जाने क्या-क्या सिखाएंगे और खुद सीखेंगे।

(घंटी बजती)

लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल दी गई है -

पाठ शुरू होता है!

हर दिन, हमेशा, हर जगह

कक्षा में, खेल में

हम चुपचाप बैठे रहते हैं

हम निडर होकर बोलते हैं

2. फिंगर जिम्नास्टिक

साफ-साफ बात कहने के लिए आपको अपनी उंगलियों से दोस्ती करनी होगी। (उंगलियों को निचोड़ें और साफ़ करें)स्लाइड 1

घास के मैदान में एक घर है (व्यायाम सदन)स्लाइड 2

खैर, घर का रास्ता बंद है (व्यायाम गेट बंद)स्लाइड 3

हम गेट खोलते हैं (व्यायाम गेट खुला है)स्लाइड 4

हम सभी को हमसे मिलने के लिए आमंत्रित करते हैं!

3. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

और फिर भी, स्पष्ट रूप से बोलने के लिए, आपको जीभ से दोस्ती करनी होगी!

सूंड स्लाइड 5

मुस्कान स्लाइड 6

हिप्पो स्लाइड 7

डॉगी स्लाइड 8

मुख्य हिस्सा

4. विषय का परिचय

शाबाश, उन्होंने जीभ के लिए व्यायाम किया!

लिफाफे पर डुनो की छवि के साथ 9 अक्षर की स्लाइड

ओह, यह क्या है? (पत्र)

ऐसा लगता है कि यह पत्र डन्नो का है। आपसे कुछ कठिन पहेलियाँ सुलझाने के लिए कहता है। क्या आप उसकी मदद करना चाहते हैं? (हाँ)

स्लाइड 11 प्रश्न

मेज पर एक शीशे का घर है.

इसमें मूंछों वाली कैटफ़िश रहती है,

ज़र्द मछली

और भूरे घोंघे. (मछलीघर)

स्लाइड 12 उत्तर-चित्र

स्लाइड 13 प्रश्न

क्या चमत्कार है - एक लंबा घर!

इसमें बहुत सारे यात्री हैं.

रबर के जूते पहनता है

और यह गैसोलीन पर फ़ीड करता है। (बस)

स्लाइड 14 उत्तर-चित्र

स्लाइड 15 प्रश्न

वह घर की छत पर रहता है -

लम्बी टांगों वाला, लम्बी नाक वाला,

वह शिकार करने के लिए उड़ता है

दलदल तक मेंढ़कों का पीछा करो। (सारस)

स्लाइड 16 उत्तर-चित्र

दोस्तों, शायद ये शब्द कुछ ऐसे ही हैं? एक्वेरियम, बस, सारस... (ये सभी शब्द एक से शुरू होते हैं ध्वनि - ध्वनि"ए")

स्लाइड 17 पता नहीं याद है

5. विशेषताओं के बारे में बात करें ध्वनि [ए]

यह सही है, साथ में आवाज़"ए". चलो AAA खूबसूरती से कहें, खुद को आईने में देखें। (बच्चे उच्चारण करते हैं ध्वनि ए, दर्पण में अभिव्यक्ति को देखते हुए) हम इसका उच्चारण कैसे करते हैं आवाज़? (हम अपना मुंह पूरा खोलते हैं, लेकिन होंठ और जीभ हमारे साथ हस्तक्षेप नहीं करते हैं)क्या हम इसे गा सकते हैं? (हाँ)आइए साथ गाएं (एएए गाओ)घटित? (हाँ)साधन क्या ध्वनि? (ध्वनि एक स्वर, क्योंकि इसे गाया जा सकता है)ठीक है, तो हम इसे कैसे लेबल करेंगे? (हम इसे लाल रंग से चिह्नित करेंगे)बहुत अच्छा।

6. परिचय एक पत्र

प्रत्येक के लिए आवाज़दोस्तों, अपना खुद का है पत्र. यह है जो ऐसा लग रहा है पत्र ए. स्लाइड 18 पत्र ए

उसे ध्यान से देखो. आइए एक बड़ा चित्र बनाएं हवा में अक्षर A, इस कदर। क्या आपको याद है वह कैसी दिखती है? (हाँ)

क्या आप प्रतिस्पर्धा करना चाहते हैं कि सबसे अच्छा कौन याद रखता है? (चाहना)फिर जादुई घास के मैदान पर जाएँ पत्र. (पत्रए विभिन्न आकारऔर टाइप करें (फ़ॉन्ट, शीर्षक/छोटा)फूलों पर लेट जाओ)

स्लाइड 19

जो लोग दाईं ओर बैठे थे वे पहली टीम होंगे, और जो लोग बाईं ओर बैठे थे वे दूसरी टीम होंगे। और विजेताओं को हमारे डन्नो से पुरस्कार मिलेगा।

7. कार्टून के बारे में एक पत्र

यह वह पुरस्कार है जो डुनो ने आपके लिए तैयार किया है - वह आपको अपने सिनेमा में आमंत्रित करता है! देखना चाहते हैं कि उसके पास आपके लिए क्या है? (चाहना)तो चलते हैं।

स्लाइड 20 बुद्धिमान उल्लू का कार्टून

किस लिए शब्द आवाज़क्या बुद्धिमान उल्लू ने तुम्हें दिखाया? उनका क्या मतलब है? (प्रत्येक शब्द का अर्थ अलग-अलग स्पष्ट किया गया है)आप और कौन से शब्द जानते हैं? ध्वनि ए? (बच्चों के उत्तर)

8. भौतिक मिनट (वीडियो)

शाबाश लड़कों. क्या आप ध्यान से सुन रहे हैं? (हाँ)क्या तुमने अच्छा किया? (हाँ)एक अच्छे पाठ के बाद आपको क्या करना चाहिए? (खिंचाव करें, व्यायाम करें)इसलिए मैंने आपके लिए आपके पसंदीदा पात्रों के साथ एक दिलचस्प अभ्यास तैयार किया है। स्क्रीन की ओर मुंह करके खड़े हो जाएं, ध्यान से देखें और अमल करें।

स्लाइड 21 परिचय

9. काम "एक नोटबुक में"

क्या आपको क्रोश के साथ अभ्यास पसंद आया? (हाँ)आराम किया, फिर से काम करने के लिए तैयार हैं? (हाँ)फिर डेस्क पर बैठ जाएं. आपके सामने वर्कशीट हैं. क्या रूपरेखा पत्रक्या आप शीट के शीर्ष पर देखते हैं? (सर्किट अक्षर ए) आपको क्या लगता है इसके साथ क्या किया जाना चाहिए? (वृत्त और रंग लाल रंग में पत्र) यह सही है, शुरू करें.

अगले कार्य में, आपको यह निर्धारित करना होगा कि चित्र के शीर्षक में कहाँ है ध्वनि ए - शुरुआत में, मध्य या अंत? (प्रत्येक बच्चे से पूछा जाता है कि उसने क्या बनाया है और शीर्षक में कहाँ है ध्वनि [ए]शब्द में कितने अक्षर हैं)

अब रंग भरें.

अंतिम भाग

10. पाठ का सारांश.

स्लाइड पता नहीं हर्षित

क्या आपने गतिविधि का आनंद लिया? (हाँ)आप क्या सोचते हैं, हमने डन्नो को बहुत कुछ सिखाया? (हाँ)और हमें कौन बताएगा कि हमने क्या नया सीखा और हम उसे क्या सिखा पाए? (हमने सही उच्चारण करना सीखा ध्वनि ए, जीभ के लिए व्यायाम, फिंगर जिम्नास्टिक और क्रोश के साथ व्यायाम किया। हमने इस बारे में बात की ध्वनि ए और पता चलायह कैसा लगता है पत्र ए. के बारे में कार्टून देखा एक पत्र. हमने कुछ नए शब्द सीखे आवाज़और वे स्वयं इसके लिए शब्द लेकर आए आवाज़. हमने पता लगाया और रंग डाला अक्षर ए, एक जगह मिल गयी शब्दों में ध्वनि ए.) यह सही है, आज आप सभी महान साथी हैं और आपने हर चीज़ में अच्छा काम किया है। यहाँ तक कि डननो भी खुश हो गया।

और मेरे पास आपके लिए एक आखिरी काम है। आपकी शीट के नीचे एक छोटे आदमी का चेहरा है। इसमें क्या कमी है? (मुँह)यह सही है, यदि आपको पाठ पसंद आया, तो छोटे आदमी पर मुस्कान लाएँ, और यदि नहीं, तो इसके विपरीत, उसका चेहरा उदास कर दें। खत्म? (हाँ)

(घंटी बजती)

घंटी फिर बजी

और पाठ ख़त्म हो गया!

आप लोग आराम करें

नई ताकत हासिल करें.

बच्चों को यही चाहिए

स्वास्थ्य के लिए, खेलते समय।

अलविदा, दोस्तों!

उपकरण: स्क्रीन, कागज की तीन शीट, कैंची, गेंद, किताब, चित्र (टर्की, लोहा, बत्तख, बस, शरद ऋतु, बादल, मुर्गा, बिल्ली, धुआं, चादर, अलमारी, ईंट)।

पाठ की प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण. खेल "सुनो और अनुमान लगाओ"

भाषण चिकित्सक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने और अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि वह क्या कर रहा है:

फड़फड़ाता हुआ कागज,

तालियों वाले हाथ

कागज काटना,

फाड़ दो कागज,

गेंद खेलता है,

एक किताब के माध्यम से पन्ने पलटना

एल: तुम्हें कैसे पता चला कि मैं क्या कर रहा था, तुमने देखा नहीं?

डी: हमने आवाजें सुनीं।

2. ध्वनि की अवधारणा से परिचित होना। "प्राचीन काल की यात्रा"।

एल: बहुत समय पहले, प्राचीन लोग पृथ्वी पर रहते थे। वे गुफाओं में रहते थे, प्राचीन जानवरों का शिकार करते थे, लेकिन बोलना नहीं जानते थे। एक जनजाति में टफी नाम की एक लड़की रहती थी। वह बहुत जिज्ञासु, चौकस, चतुर थी। टफी अलग-अलग आवाजें सुनते हुए घास के मैदानों और जंगलों में घूमता रहा। आवाज़ से वह जानवर की पहचान कर सकती थी:

एच - एच - एच - यह एक टिड्डा चहचहा रहा है,

एस - एस - एस - भालू दहाड़ता है,

और - और - और - घोड़ा हिनहिनाता है,

पी - पी - पी - बाघ गुर्राता है।

एल: दोस्तों, साँप कैसे फुंफकारता है? (डब्ल्यू - डब्ल्यू - डब्ल्यू)

भेड़िया कैसे चिल्लाता है? (y-y-y)

मच्छर की आवाज़ कैसी होती है? (एस - एस - एस)

भृंग कैसे भिनभिनाता है? (डब्ल्यू - डब्ल्यू - डब्ल्यू)

टाफ़ी ने सुनी हुई आवाज़ों को दोहराया, उन्हें जोड़ना सीखा: श्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह! उसे शब्द मिलने लगे. तो शब्द किससे बने होते हैं?

डी: शब्द ध्वनियों से बने होते हैं।

एल: शब्द में ध्वनि सुनने के लिए, आपको ड्रॉल शब्द का उच्चारण करना होगा।

एल: टाफी के पास था जादू की छड़ी. वह उसके साथ खेलती थी. जैसे ही छड़ी ने वस्तु को छुआ, शब्द निकला: zhzhzhuuukkkk। यहाँ छड़ी (सूचक) है. चलो ऐसे ही खेलते हैं.

तुम चुप हो, मैं चुप हूं

और छड़ी चुप है.

छड़ी वस्तु को छूती है -

शब्द तुरंत ध्वनि देगा.

भाषण चिकित्सक चित्र प्रदर्शित करता है: भेड़िया, खसखस, लोमड़ी, आदि। बच्चे शब्दों के उच्चारण का अभ्यास करते हैं। स्पीच थेरेपिस्ट पूछता है कि आपने कौन सी ध्वनियाँ सुनीं।

एल: ध्वनि के बजाय, टाफ़ी ने एक छड़ी से रेत में एक घेरा बनाया

उसने बीटल शब्द को इस प्रकार लिखा:

और हम ध्वनियों को वृत्तों से नामित करेंगे।

3. भौतिक मिनट.

हमारे सामने एक विस्तृत घास का मैदान है,

और हमारे ऊपर जंगल ऊँचा है।

और हमारे ऊपर देवदार, देवदार के पेड़ हैं

शोर मचाने वाले सिर.

गड़गड़ाहट गड़गड़ाहट (ताली)

वे तेजी से घर में भागे.

फिंगर जिम्नास्टिक "हैलो"

नमस्कार सुनहरे सूरज!

नमस्कार नीला आकाश!

नमस्ते मुक्त हवा!

नमस्कार छोटे ओक का पेड़!

हम एक ही क्षेत्र में रहते हैं

मैं आप सभी का स्वागत करता हूँ!

उंगलियों दांया हाथबाएं हाथ की अंगुलियों से बारी-बारी से एक-दूसरे को थपथपाते हुए अभिवादन करें।

4. शब्द में प्रारंभिक स्वर और अंतिम व्यंजन का पृथक्करण।

एल: लड़की टाफ़ी की एक दोस्त ड्रेकोशा थी - ध्वनि खाने वाली। उन्हें ऐसा इसलिए कहा जाता था क्योंकि उन्हें ध्वनियों को शब्दों में पिरोना पसंद था। शब्द की शुरुआत में उसने कौन सी ध्वनि खो दी?

स्पीच थेरेपिस्ट एक-एक करके चित्र बोर्ड पर लगाता है।

… ndyuk, ... tyug, ... बुनाई, ... बस, ... चंदवा, ... blako।

एल: और ड्रेकोशा द्वारा खाए गए शब्दों में अंतिम ध्वनि क्या थी?

पेटू..., को..., डाई..., लोमड़ी..., शका..., किरपी....

5. ध्वनि की अवधारणा को ठीक करना। खेल "शब्द सीखें।"

एल: शब्द किससे बने होते हैं?

डी: शब्द ध्वनियों से बने होते हैं।

एल: टाफ़ी ने ध्वनियों को शब्दों में संयोजित किया और उन्हें खींचकर उच्चारित किया। यह जानने का प्रयास करें कि उसे क्या शब्द मिले?

Sssoookkk

न्नूओस्स

एल: इन शब्दों में हमने कौन सी ध्वनियाँ सुनीं?

6. पाठ का परिणाम.

एल: शब्द का लंबे समय तक उच्चारण करने और ध्यान से सुनने से, आप शब्द की सभी ध्वनियों को सुनना सीख जाएंगे।

सुधार-विकासशील:

• बच्चों में ध्वनि विश्लेषण कौशल विकसित करना;
• ध्वन्यात्मक श्रवण और धारणा विकसित करना;
• "स्वर ध्वनि" की अवधारणा को समेकित करना;
• ठीक मोटर कौशल विकसित करना;
• स्मृति, सोच, ध्यान विकसित करें;

सुधारात्मक और शैक्षिक:

• किसी साथी के उत्तरों के प्रति सम्मान पैदा करें।

उपकरण:

चित्र जिनके नाम में यह स्वर ध्वनि है [I]: विलो, स्नोमैन, प्लम, भारतीय, टर्की, व्हेल, घोंघा, स्लेज, टट्टू, चश्मा, स्केट्स, खिलौने; पेंसिल, चार्ट कार्ड, यात्रा के नायक - गोश द पैरेट, टॉर्टिला कछुआ, समुद्री डाकू, भारतीयों के साथ एक जहाज, परी कथा "इंडियन" पन्ना आँख»; एक संदूक में सोने के सिक्के.

पाठ की प्रगति:

आयोजन का समय.

दोस्तों, क्या आपको यात्रा करना पसंद है? आज हम ध्वनि और अक्षर I से परिचित होने के लिए एक यात्रा पर जाएंगे और हम एक दूर के द्वीप पर जाएंगे जहां यात्री रॉबिन्सन रहता है।

यात्रा लंबी, दिलचस्प, लेकिन खतरनाक है, क्योंकि हमारे रास्ते में आश्चर्य हो सकता है। मुझे लगता है कि हम निश्चित रूप से उनका सामना करेंगे: आखिरकार, आप सभी बहादुर, मिलनसार, त्वरित-समझदार और साधन संपन्न हैं।

आइए अपना नियम याद रखें:

हर दिन, हमेशा, हर जगह
कक्षा में, खेल में
हम ज़ोर से, स्पष्ट रूप से बोलते हैं
हम कभी भी जल्दी में नहीं होते.

हमारा जहाज तोतों के द्वीप के लिए रवाना हो रहा है।

आपकी मुलाकात बात करने वाले तोते गोश से होती है। उसे आश्चर्य होता है कि क्या आप यह निर्धारित कर सकते हैं कि चित्रों के नाम किस ध्वनि से शुरू होते हैं?

चित्र दिखाएँ: विलो, खिलौने, भारतीय।

स्पीच थेरेपिस्ट बोर्ड पर I अक्षर लिखता है।

यह ध्वनि है [मैं]। यह एक स्वर है क्योंकि इसे गाया जा सकता है। लाल रंग से चिह्नित.

हम फिर से सड़क पर हैं. हमारे सामने कछुओं का द्वीप है।

द्वीप के मालिक, बुद्धिमान कछुए टॉर्टिला ने यात्रियों के लिए एक असामान्य कार्य तैयार किया है: "एक शब्द कहो।"

यह कितना उबाऊ है
आंदोलन के बिना एक सौ साल
पानी में अपना प्रतिबिंब देखो.
चट्टान से लटकती शाखाएँ
बहुत दुखद... (विलो)

पतली आंख में एक पतला धागा पिरोया जाता है
और तेजी से जहाज के पीछे तैरा।
सीना, सीना और तेजी से चुभाना।
और वे नाव को बुलाते हैं... (सुई)

कांटेदार नहीं
हल्का नीला रंग,
झाड़ियों में लटका हुआ... (कर्कश)

और उन्होंने यह कार्य पूरा किया.

फिंगर जिम्नास्टिक.

आँखें तो हैं, पर झपकती नहीं,
पंख तो हैं, पर उड़ता नहीं
पुल के नीचे तैरना
पूँछ हिलाना,
रात को चुपचाप सोता है.

हम उन भारतीयों के साथ एक जहाज की प्रतीक्षा कर रहे हैं जो स्कूल जाते हैं और कार्य का सामना नहीं कर सकते। आइए उनकी मदद करें. परियों की कहानी में वे शब्द खोजें जिनमें हम ध्वनि [I] सुनते हैं।

"इंडियन एमराल्ड आई"।

जुलाई में, इगोरेक गांव में अपनी दादी के पास आया। सुबह वह एक सुंदर खिलौना धनुष के साथ झोपड़ी से बाहर निकला और उसने आंगन में एक लड़की को खेलते देखा।

- आपका नाम क्या है? - इगोर ने पूछा।

- इरीना. और आप?

"इंडियन एमराल्ड आई!" इगोर ने गर्व से कहा। - क्या आप भारतीय बनना चाहते हैं?

- टर्की नहीं, इंडियन कहना जरूरी है।

- नहीं, एक टर्की!

- तो फिर तुम टर्की बन जाओगे!

इगोर ने सोचा और कहा:

- ठीक है। तुम छिप जाओ, और मैं तुम्हें ढूँढ़ूंगा।

इगोर तलाश करता है, लेकिन इरिंका कहीं नहीं मिलती। ऐसा लगता है जैसे वह गायब हो गई! वह बाड़ के पास गया, अपने हाथों से घास को अलग किया और चिल्लाया:

- ओह ओह ओह ओह! - और भाग खड़ा हुआ। और इरिंका ने उसका पीछा किया:

- ओह, तुम भारतीय! बिछुआ डर गया! और पन्ना आँख!

[I] ध्वनि वाले कौन से शब्द हमें कहानी में मिले? दोस्तों, यह कहानी किस बारे में है? यह सही है, यह कहानी एक ऐसे लड़के के बारे में है जिसने भारतीय भूमिका निभाई। मुख्य पात्रों के नाम क्या हैं? इरीना और इगोर किस बारे में बहस कर रहे थे? इगोर किससे डरता था?

Fizcultminutka।

एक टर्की यार्ड के चारों ओर घूमता है
(स्थान पर कदम)
बत्तखों और गर्लफ्रेंड्स के बीच।
अचानक उसकी नजर एक किश्ती पर पड़ी।
(रुको, आश्चर्य से नीचे देखो)
नाराज़ हो गए.
गरमी से ठहाका लगाया
(अपने पैरों को जोर से मारें)
उसने अपने पंख फड़फड़ाये.
(हाथ, पंखों की तरह, अपने आप को पक्षों पर थपथपाएं)
यह सब गुब्बारे की तरह फूल गया।
(बेल्ट पर हाथ)
या तांबे का समोवर।
(गोल हाथों को छाती के सामने पकड़ें)
अपनी दाढ़ी हिलाओ.
(टर्की की तरह "बाला - बाला - बाला" कहते हुए अपना सिर हिलाएं)
एक तीर से हमला किया.
(अपनी जगह पर चल रहा है)

यह क्या है? रेगिस्तान द्वीप?

देखो, हमारे जहाज पर समुद्री डाकू हैं। यदि हम उनके कार्य का उत्तर नहीं देंगे तो वे हमें बाहर नहीं जाने देंगे, यहाँ तक कि जहाज भी डुबा सकते हैं। जल्दी करो दोस्तों, काम पर लग जाओ।

* शब्द-चित्रों को रेखाचित्रों से मिलाएँ। (स्वर ध्वनि शब्द के मध्य में है: व्हेल, घोंघा, मृग, बेर; स्वर ध्वनि शब्द की शुरुआत में है: सुई, विलो, टर्की; स्वर अंत में है: स्लेज, स्केट्स, टट्टू)

- दोस्तों, दुर्भाग्य से हम द्वीप पर रॉबिन्सन को पकड़ने और यह देखने में कामयाब नहीं हुए कि हमारी आवाज़ कैसी दिखती है। लेकिन उन्होंने हमारे लिए एक पत्र छोड़ा। "हैलो दोस्तों! आप कितने बहादुर, मिलनसार हैं, आप मेरे द्वीप पर पहुँचे, और खतरों से नहीं डरे। मैं वास्तव में तुम्हें देखना चाहता था, लेकिन अब मेरे लिए शिकार करने का समय आ गया है। साथ ही, समस्या का समाधान करने में मेरी मदद करें. मेरा दोस्त ईयोर नए साल की तैयारी कर रहा है। उसे दो मालाएँ बनाने में मदद करो। क्रिसमस ट्री की सजावट को चित्र के साथ सही ढंग से जोड़ें। (कार्यपुस्तिका)

- शाबाश लड़कों! हम ट्रेन से घर जाते हैं। लेकिन इसके लिए हमें मॉडल के अनुसार अक्षरों को संबंधित आकृतियों में डालना होगा। (कार्यपुस्तिका)

पाठ का सारांश.

आप असली यात्री हैं: बहादुर, साधन संपन्न, तेज़-तर्रार। रॉबिन्सन ने आपको इनाम के रूप में एक संदूक छोड़ा। आइए देखें इसमें क्या है? सिक्के, प्रत्येक सिक्के पर 5 नंबर है, यह आज के पाठ के लिए आपका सुयोग्य चिह्न है।

सभी बच्चों को मेडल मिलते हैं.

पिचुगिना एकातेरिना अलेक्जेंड्रोवना,
शिक्षक भाषण चिकित्सक,
एमबीडीओयू नंबर 286 क्षतिपूर्ति प्रकार,
कज़ान

लक्ष्य:ध्वनि और अक्षर T से परिचित होना, ध्वनि T का स्पष्ट उच्चारण।

कार्य:

• ध्वनि टी की विशेषताओं को समझाएं, ध्वनि को अलग करना सीखें [टी], [टीएच], बच्चों को उन शब्दों के साथ वाक्य बनाना सिखाएं जहां अक्षर टी है, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सीखना जारी रखें।
• मानसिक प्रक्रियाएँ विकसित करें: स्मृति, ध्यान, सोच।
• कक्षा में अनुशासन विकसित करने के लिए, निर्देशों को समझने और स्पष्ट रूप से उनका पालन करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
• मोटर कौशल, भाषण श्रवण और ध्वन्यात्मक धारणा का विकास, दृश्य जिम्नास्टिक का संचालन करना।

उपकरण:

1. कुत्ते टोबिका और बिल्ली तातोशका की तस्वीरें।
2. लाल रंग के चिप्स के साथ बॉक्स और नीले रंग का.
3. अक्षरों वाले कार्ड
4. दृश्य जिम्नास्टिक के लिए चमकीला खिलौना।
5. ट्रैक्टर, टीवी, नोटबुक, प्लेट की छवियों के साथ चित्र।
6. रंगहीन अक्षर T और नीले रंग में T अक्षर की छवि वाले चित्र।
7. अक्षरों वाला बक्सा.
8. अपरकेस और लोअरकेस टी का एक चित्र।

फ्रंटल साक्षरता पाठ का सारांश
"ध्वनि और अक्षर टी"

आयोजन का समय

शिक्षक:बच्चे, सभी मेज़ों से उठकर सीधे हो गये। नमस्ते बच्चों। अपनी सीटें ले लो.

दोस्तों, यह टोबिक और तातोशका हैं (शिक्षक कुत्ते और बिल्ली की तस्वीरें दिखाते हैं)। प्रत्येक शब्द के आरंभ में हम कौन सी ध्वनि सुनते हैं? आइए इन शब्दों का उच्चारण करें (बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर पहले एक शब्द का उच्चारण करते हैं, फिर दूसरे शब्द का, फिर बच्चे स्वयं इन शब्दों का उच्चारण करते हैं)। तो, हम प्रत्येक शब्द की शुरुआत में कौन सी ध्वनि सुनते हैं?

बच्चे:ध्वनि टी.

शिक्षक:आज, टोबिक और तातोशका के साथ, हम ध्वनि और अक्षर "टी" से परिचित होंगे।

1. मुख्य हिस्सा।

शिक्षक:जब हम T ध्वनि का उच्चारण करते हैं तो हमारी जीभ क्या करती है? (धक्कों पर दस्तक देता है)। क्या आप हवा को तेजी से बाहर निकलते हुए महसूस कर सकते हैं? (बच्चे अपनी हथेली मुंह के पास लाते हैं और आवाज निकालते हैं)। आइए ध्वनि टी को गाने का प्रयास करें (यह गाया नहीं जाता है)। आप क्या सोचते हैं, अगर यह नहीं गाया जाता है तो फिर क्या है? स्वर या व्यंजन?

बच्चे:व्यंजन.

शिक्षक:व्यंजन ध्वनि मॉड्यूल दिखाएं (बच्चे व्यंजन ध्वनि मॉड्यूल दिखाते हैं)। हमने चिप्स का डिब्बा खोला, उसमें से उस रंग की एक चिप निकाली जिसे ध्वनि टी संदर्भित करती है (बच्चे नीली चिप निकालते हैं)। दोस्तों, चिप्स को वापस डिब्बे में रख दो, चलो थोड़ा आराम कर लें।

Fizcultminutka।

टिकी-टॉक, टिकी-टॉक,

तो चलने वाले दस्तक देते हैं।

(बच्चे शब्दों के साथ समय पर अपना सिर बाएँ और दाएँ झुकाते हैं)।

तुकी-तो, तुकी-तो, -

पहिए इसी तरह घूमते हैं।

(वैकल्पिक रूप से, दाएँ और बाएँ हाथ अपने सामने एक वृत्त का वर्णन करते हैं)।

वर्तमान-वर्तमान, वर्तमान-वर्तमान, -

हथौड़ा ऐसे ही चलता है.

(कैम के साथ हथौड़ों को चित्रित करें)।

तुकी-टोक, तुक-टोक, -

तो एड़ी खटकती है.

(एड़ियाँ खटखटाते हुए)।

अपनी सीटें ले लो.

आइए ऐसा खेल खेलते हैं, चिप्स का एक डिब्बा खोलें, उस रंग की एक चिप निकालें जिसका ध्वनि T से तात्पर्य है। हमें किस रंग की चिप मिली? (शिक्षक प्रत्येक बच्चे से अलग से पूछता है)। जैसे ही आप ध्वनि टी सुनें, चिप को ऊपर उठाएं।

एक, टी, ओ, एफ, एस, टी,श्री, टी.

और अब मैं शब्दों को बुलाऊंगा, और जब आप ध्वनि टी सुनें, तो चिप उठाएं।

ट्रैक्टर,हाथी, गेंद, गोली, मुर्गा, टी.वी.

दोस्तों, हमारे मेहमान थके हुए हैं, आइए थोड़ा आराम करें, टेबल से उठें। सब मेरे पास आओ.

आँखों के लिए जिम्नास्टिक.

हम आंखों के लिए जिम्नास्टिक हैं

हम हर बार ऐसा करते हैं.

दाएं, बाएं, चारों ओर, नीचे,

दोहराने में आलस्य न करें.

हम आंख की मांसपेशियों को मजबूत करते हैं।

हम तुरंत बेहतर देखेंगे। (2 बार प्रदर्शन करें)

हम अपनी सीटों पर बैठ जाते हैं, सबसे शांत तरीके से कौन बैठेगा? (बच्चे टेबल पर बैठते हैं)।

दोस्तों, देखिए हमारे मेहमान टोबिक और तातोशका अपने साथ क्या लाए हैं। (शिक्षक चित्र दिखाता है)।

ट्रैक्टर, टीवी, नोटबुक, प्लेट।

आइए अब अपने दोस्तों को दिखाएं कि हम शब्दों को अक्षरों में कैसे विभाजित कर सकते हैं। (बच्चे शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करते हैं और "फेंकी हुई" उंगलियों की मदद से गिनते हैं कि एक शब्द में कितने शब्दांश हैं, प्रत्येक चित्र को एक कैनवास पर रखें, जिस पर प्रत्येक पंक्ति को एक संख्या द्वारा दर्शाया गया है, अर्थात यदि तीन शब्दांश हैं, तो चित्र को तीसरी पंक्ति में रखा गया है; सभी चित्र प्रदर्शित होने के बाद, शिक्षक कुछ चित्र हटाता है और बच्चों से पूछता है: "क्या बदल गया है? मैंने कौन सा चित्र हटा दिया है?" बच्चे इस आधार पर उत्तर देते हैं कि कौन सा चित्र चला गया है)।

बहुत अच्छा! आइए अब अपनी उंगलियों से खेलें।

फिंगर जिम्नास्टिक.

बच्चों, देखो हमारे मेहमान अपने साथ और क्या लाए हैं: टोबिक और तातोशका। (शिक्षक टी अक्षर की छवि के साथ एक चित्र दिखाता है)। दोस्तों, ध्वनि T को T अक्षर से दर्शाया जाता है।

शिक्षक:आपके अनुसार हमें इस पत्र को किस रंग से रंगना चाहिए?

बच्चे:नीला।

शिक्षक:क्यों?

बच्चे:क्योंकि T ध्वनि एक व्यंजन है।

शिक्षक:व्यंजन क्यों?

बच्चे:क्योंकि मुँह में रुकावटें होती हैं।

शिक्षक:अक्षरों वाले बक्से लें और वहां अक्षर T ढूंढें। अपनी उंगलियों से उस पर गोला बनाएं।

आइए अक्षर T को हवा में लिखें और गिनें कि इसमें कितने तत्व हैं (बच्चे हवा में एक अक्षर बनाते हैं और तत्वों को गिनते हैं)।

चित्र को देखिए और सोचिए कि ये अक्षर किस प्रकार भिन्न हैं? (शिक्षक अपरकेस और लोअरकेस अक्षर का चित्र दिखाता है)

बच्चे:एक अक्षर बड़ा है, दूसरा छोटा है।

शिक्षक:बच्चों, आइए अब अन्य ध्वनियों के साथ ध्वनि T बनाएँ। (शिक्षक कार्ड पर शब्दांश दिखाता है और बच्चों के साथ पढ़ता है)

टीए, टू, टीआई, टीयू, एटी, ओटी, आईटी, यूटी।

और अब आइए अपने मेहमानों के साथ "एक शब्द जोड़ें" खेल खेलें

• बगीचे में एक बड़ा उग आया.... (कद्दू)
• मेरी दोस्त का नाम है.... (तान्या)
• गाय का एक छोटा सा .... (बछड़ा) है
• सूरज पीछे छुप गया... (बादल)
• मैं कलम से लिखता हूं.... (नोटबुक)

1. नतीजा।

शिक्षक:आपको क्या लगता है टोबिक और तातोशका को हमारा पाठ कैसा लगा? आज हमने कौन सी ध्वनि बजाई? T ध्वनि व्यंजन है या स्वर? क्यों?

आइए अपने मेहमानों को अलविदा कहें। (बच्चे अलविदा कहते हैं)। मेहमान बच्चों को चिप्स देते हैं और उनकी तारीफ करते हैं।

स्वेतलाना मालेवा
साक्षरता सिखाने पर एक पाठ का सारांश: "स्वर ध्वनि (यू), अक्षर यू, वाई।"

पाठ 2

विषय: « स्वर(यू, अक्षर यू, पर। जगह शब्दों में ध्वनि. शब्दों में अक्षरों की संख्या निर्धारित करना।

कार्य:

सीखने का कार्य: बच्चों के ज्ञान को बनाना और समेकित करना भाषण ध्वनियाँ और स्वर.

विकास कार्य: बच्चों की ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करना, ध्यान, स्मृति, सोच विकसित करना, शब्दावली विकसित करना, शब्द के साथ खेलने में रुचि पैदा करना, सुसंगत भाषण विकसित करना, एक सामान्य वाक्य के साथ प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता को समेकित करना, स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षिक कार्य: जिज्ञासा, रचनात्मकता, कौशल विकास विकसित करें स्वतंत्र गतिविधिबच्चों को शिक्षित करने के लिए कौशल: एक टीम में काम करें, शिक्षकों के प्रश्नों, साथियों के उत्तरों को धैर्यपूर्वक सुनें और उनकी राय का सम्मान करें, पारस्परिक सहायता और मदद की भावना पैदा करें, रुचि पैदा करें पेशाऔर मातृभाषा के प्रति प्रेम.

उपकरण:

पाठ की प्रगति:

केयरगिवर: पिछली बार हमने किस जादुई देश की यात्रा शुरू की थी? (पूरे देश में आवाज़) इस शहर में कौन रहता है? (ध्वनि)

क्या हैं आवाज़? (संगीत की ध्वनियाँ, प्रकृति, वस्तुएं)शाबाश लड़कों. आज हम देश भर में अपनी यात्रा जारी रखते हैं आवाज़. हम और क्या पता लगाएंगे आवाज़. आइए इनके साथ खेलें दिलचस्प खेलों में लगता है. क्या हम अपने रास्ते पर हैं? (हाँ).

केयरगिवर: ध्वनिभाषणों को दो समूहों में बांटा गया है। स्वर और व्यंजन. स्वरवण लगता हैलाल झंडे से चिह्नित हैं. इन्हें सुनो ध्वनियाँ - [ए, ओ, यू, ई, एस, और]।

आप कैसे भेद कर सकते हैं अन्य ध्वनियों से स्वर ध्वनियाँइसके बारे में एक कविता है सुनना:

स्वर वर्णएक बजता हुआ गीत फैलाना

और - और - और - और।

ए - रो सकते हैं और कराहना:

ओह - ओह - ओह - उ - उ - उ.

पालने में झुला सकते हैं अलेंका:

ए-ए-ए-ए।

वे, एक प्रतिध्वनि की तरह, जंगल में जा सकते हैं चीख:

अय! अय! अय!

में ऊंची उड़ान भर सकता है नीला:

आह, ओह, उह, उह, उह।

वे सीटी बजाना और बड़बड़ाना नहीं चाहते।

केयरगिवर: स्वरवण लगता हैआप एक गीत की तरह गा सकते हैं, खींचो। चलिए फिर कॉल करते हैं स्वर ध्वनियाँ [ए, ओ, यू, ई, एस, और]। कितने? (स्वर ध्वनियाँ 6) .

एक खेल "नाम किसी शब्द की शुरुआत में ध्वनि»

स्वरों को यह बहुत पसंद आयाआप उन्हें कैसे याद करते हैं, कि वे आपके साथ खेलना चाहते थे। क्या तुम चाहते हो? (हाँ). देखो, समाशोधन में दो घर हैं, लाल और नीला। वे अलग-अलग रहते हैं आवाज़:

व्यंजन ध्वनियाँ सहमत हैं(नीले घर की ओर इशारा करता है)

कानाफूसी, कानाफूसी, चरमराहट,

यहाँ तक कि खर्राटे और फुफकारना भी,

लेकिन वे गाना नहीं चाहते.

व्यंजन गा नहीं सकते, पसंद नहीं है। व्यंजनहम होंठ, जीभ, दाँत, तालु की सहायता से उच्चारण करते हैं, इनके उच्चारण में बाधा उत्पन्न होती है। वे ठिगने हैं। कुछ तेज़ हैं, कुछ दबी आवाज़ में हैं। कुछ कठोर, कुछ नरम. उन्हें देखें। उनका पहनावा किस रंग का है? (बच्चों के उत्तर).

आइए रेड हाउस के निवासियों को शब्द दें ध्वनि ए. (3 भागों में विभाजित कार्ड का उपयोग करते हुए, शिक्षक शुरुआत में डालता है पत्रऔर वह बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि कौन सा शब्द अभिप्रेत है)।

मैं शब्द का कुछ भाग बिना उच्चारण करूंगा ध्वनि ए. आप इसे पूरा करें आवाज़और पूरा शब्द बोलो. _ नारंगी, _ नाना, _ रबज़, _ सनकी, _ ज़बुका।

तब पत्रए पट्टी के अंत की ओर बढ़ता है और अंतिम के बिना शब्दों के साथ वही कार्य दिया जाता है आवाज़. पता नहीं_, मोमबत्ती_, प्लेट_, स्प्रिंग_, मिमोसा_।

केयरगिवर: यह - अक्षर यू. पत्रहम देख भी सकते हैं और लिख भी सकते हैं आवाज़- सुनें और बोलें. पत्रआप लाल घर में रहेंगे क्योंकि ध्वनि y - स्वर, ए स्वर वर्णहम कौन सा रंग निर्दिष्ट करते हैं? (लाल).

उ - कुतिया. किसी जंगल में

आप देखेंगे अक्षर यू. हम लिखते हैं पत्रएक बड़ा और एक छोटा रखें।

शारीरिक शिक्षा मिनट

(बच्चे खड़े हो गए, आँखें बंद कर लीं).

हम अपनी आँखें खोलते हैं

साँस लें - और लंबे समय तक खींचें: "ए-ए-ए-ए।" (आवाज़ उसी स्तर पर शांत है)

सुबह सूरज उग आया

नीचे से ऊपर तक हम खींचते हैं: "ओह ओह ओह ओह…" (आवाज़आवाजें उठती हैं)

हम दिन के दौरान पहाड़ियों पर जाते हैं हम: "वाई - वाई - वाई - वाई..."। (आवाज़आवाजें समान स्तर पर ऊंची हैं)

रात में हम तारे को देखते हैं, ऊपर से नीचे तक हम उड़ते हैं "उ - उ - उ - उ।

एक खेल "एक जगह ढूंढो शब्दों में y ध्वनि» .

शिक्षक विषय चित्र (मधुमक्खी का छत्ता, मक्खी, ऐ, धनुष, हाथ, पहले से ही, भृंग, नामकरण शब्द) दिखाता है।

(व्यक्तिगत कार्य के साथ « ध्वनि पट्टियाँ» ).

केयरगिवर: अगला कार्य आप जोड़ियों में करेंगे। क्या आपके डेस्क पर कार्ड हैं? पत्र. गौर से देखो, उनमें से खोजो स्वर ए, Y और उन्हें लाल रंग से घेरें। (सभी बच्चों के कार्ड समान हैं। जांच उस बोर्ड पर की जा सकती है जिस पर समान लिखा है पत्र).

अब आप शब्द लेकर आएं आवाज़(वाई). (बच्चों के उत्तर).

उन तालिकाओं पर जाएँ जिन पर विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियाँ पड़ी हैं। मेरा सुझाव है कि आप उन्हें पोस्ट करें अक्षर यू. (बच्चे पोस्ट).

केयरगिवर: बच्चों, अनुमान लगाओ कि पहेलियाँ किसके बारे में हैं?

उसकी दृष्टि गंभीर है

वह मूंछों वाला और व्यवसायिक है:

सूरज के साथ उगता है

ओस की बूँद के फूल से पेय

घर और बच्चों की रक्षा करता है

और जब यह कहाँ उड़ता है -

गुंजन निकलता है आवाज़

घास का मैदान पंखों वाला। (कीड़ा)

हमेशा आपके घर में

यहां तक ​​कि वह घूमने के लिए भी इसे पहनते हैं।

सींग तो हैं, बट नहीं,

हथेली से कौन चिपकता है? (घोंघा)

हानिरहित, शाकाहारी,

त्वचा पर कोई धारियाँ, धब्बे नहीं होते।

एक थैला और एक लंबी पूँछ है,

साथ ही, बहुत अधिक वृद्धि हुई है।

वह गतिशील है, तेज़ है,

मैं पूरे दिन सवारी कर सकता था।

ऑस्ट्रेलियाई गर्मी

रेडहेड पसंद है (कंगारू).

एक देश बहुत बड़ा लगता हैइससे निजात पाने के लिए हमें इसका उपयोग करना होगा अलग - अलग प्रकारपरिवहन। और किसी भी परिवहन के लिए आपको टिकट की आवश्यकता होती है। हम आज ट्रेन से जायेंगे, लेकिन लेने के लिए. गाड़ी में अपनी सीट ढूंढने के लिए आपको टिकट नंबर सही ढंग से पढ़ना होगा। (बच्चे कार्ड पर एयू, यूए अक्षर पढ़ते हैं).

सभी कब्ज़ा होनावैगनों में उनके स्थान.

बच्चे: हाँ।

केयरगिवरउत्तर: हम अभी इसकी जांच करेंगे। चलो एक खेल खेलते हैं "कौन सा मायने रखता है". देश के निवासी आवाज़इस ब्रीफ़केस के मालिक का पता लगाना चाहते हैं. आपकी कुर्सियों पर परी-कथा पात्रों की तस्वीरें लगी हुई हैं। हम एक-दूसरे को सूटकेस देंगे, साथ ही अपनी कार का नंबर संगीत के नाम पर रखेंगे, जिसकी कुर्सी पर संगीत बंद हो जाएगा, उस परी-कथा पात्र ने सूटकेस खो दिया। क्या हम नायकों की मदद कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर).

केयरगिवर: हमारी यात्रा आज समाप्त होती है।

क्या आपको इसके साथ खेलने में मजा आया? आवाज़?

आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया? (बच्चों के उत्तर)

किस बारे मेँ जिन ध्वनियों के बारे में हमने आज बात की? (भाषा ध्वनियाँ) .

किन समूहों में बांटा गया है भाषा ध्वनियाँ? (पर स्वर और व्यंजन) .

कितने स्वरवण लगता है? (उनमें से 6 हैं).

क्या पता कैसे लगाएं स्वर? (आप इसे गा सकते हैं).

नतीजा। बच्चों की गतिविधियों का मूल्यांकन.