बच्चों को पढ़ना-लिखना सीखने के लिए तैयार करने के लिए ईसीडी "अबवगडेकी देश की यात्रा।" वरिष्ठ समूह में साक्षरता सिखाने के लिए नोड्स का सारांश नए साल में साक्षरता सिखाने के लिए नोड

नामांकन "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पद्धति संबंधी कार्य"

बच्चों को पढ़ना और लिखना सीखने के लिए तैयार करने के लिए ईसीडी (वरिष्ठ समूह) विषय: "अबवगडेकी देश की यात्रा करें।"

लक्ष्य: बच्चों को ध्वनि विश्लेषण और शब्दों का संश्लेषण सिखाएं।

कार्य:

• बच्चों में स्वर और व्यंजन के बारे में ज्ञान विकसित करना;
• किसी शब्द में अक्षरों की संख्या निर्धारित करना सीखें;
• ध्वनियों और अक्षरों को सहसंबंधित करना सीखें;
• बच्चों की ध्वन्यात्मक श्रवण और दृश्य धारणा का विकास करना;
• बच्चों का भाषण विकसित करें;
• किसी शब्द में दी गई ध्वनि की उपस्थिति निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करना;
• अक्षरों की ग्राफिक छवियां ठीक करें;
• अपनी मूल भाषा सीखने की इच्छा पैदा करें।

उपकरण: प्रदर्शन सामग्री: "ध्वनि के लिए ताले", मैनुअल "हेरिंगबोन", चुंबकीय बोर्ड, एक पेड़ के सिल्हूट के साथ फलालैनोग्राफ, जानवरों और पक्षियों की आकृतियाँ, खिलौने, गेंद। हैंडआउट: छवियों के साथ चित्र: धनुष और हैच, शब्द योजना में ध्वनियों को इंगित करने के लिए रंगीन वर्ग, इमोटिकॉन्स: उदास और खुश।

शब्दावली: हैच, क्रॉल, ब्रेस्टस्ट्रोक।

पाठ की प्रगति

शिक्षक:आज हमारे समूह को वाइज़ आउल का एक पत्र प्राप्त हुआ। वह हमें परीलोक "ABVGDEIKU" में आमंत्रित करती है। चाहना? इस देश में जाने के लिए हमें एक जादुई पुल पार करना होगा, लेकिन आइए पहले देखें कि क्या हम आप सभी को वहां ले जा सकते हैं। मैं आपकी ओर गेंद फेंकूंगा, और आप उसे पकड़ लेंगे, और मेरे प्रश्न का उत्तर देंगे; जो कोई भी सही उत्तर देगा वह जादुई पुल को पार करने में सक्षम होगा।

गेंद के खेल।"यदि आप शब्द में ध्वनि आर सुनते हैं तो गेंद को पकड़ें" (ध्वनि ए, ध्वनि के)।

शिक्षक:शाबाश, सभी ने कार्य पूरा कर लिया, जिसका अर्थ है कि आप सभी पुल पार कर सकते हैं और ध्वनियों के देश में जा सकते हैं। ( हर कोई पुल पार करता है।)

शिक्षक:ध्वनियों के इस देश में दो महल हैं, उनमें ध्वनियाँ रहती हैं। ध्यान से देखो और बताओ, क्या वे एक जैसे दिखते हैं? क्या अंतर है? लाल महल में कौन सी ध्वनियाँ रहती हैं? नीले-हरे महल में कौन सी ध्वनियाँ रहती हैं? दूसरा महल नीला-हरा क्यों है? लाल महल का दरवाज़ा क्यों खुला है? नीले-हरे महल का दरवाजा क्यों बंद है? बहुत अच्छा।

शिक्षक:महल और किससे बनाए जा सकते हैं? मैं सामग्री का नाम बताऊंगा, और जिसके पास मैं गेंद फेंकूंगा वह नाम बताएगा कि यह क्या होगा: 1. - पुआल से बना? - घास; 2. - पत्थर से बना हुआ? - पत्थर 3. - लकड़ी का बना हुआ? - लकड़ी 4. - कांच? - कांच 5. - लोहे का बना होता है? - लोहा 6. - रबर का बना होता है? - रबर 7. - प्लास्टिक से बना? - प्लास्टिक 8. - ईंट से बना? - ईंट।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।

शिक्षक:आइए अब अपनी जीभ से एक घर बनाने का प्रयास करें। सबसे पहले, हम दीवारें (बाड़) लगाते हैं। हम दीवार में बड़ी, चमकीली खिड़कियाँ (खिड़कियाँ) बनाएंगे। हम खिड़कियों पर शटर लगा देंगे। हम छत पर एक पाइप बनाएंगे (अपने होठों को एक ट्यूब में खींचें) और अब हम छत, खिड़कियों को पेंट करेंगे (स्वादिष्ट जैम, फर्श धोएं (अपने दाँत ब्रश करें)। हमारा घर तैयार है, आप तैयारी कर सकते हैं छुट्टी।

खेल "क्रिसमस ट्री सजाएँ".

शिक्षक:कौन सी छुट्टियाँ आने वाली हैं? हम इसे कैसे मनाते हैं? (हम क्रिसमस ट्री सजाते हैं)। हमारे पास एक क्रिसमस ट्री भी है, लेकिन उसे सजाया नहीं गया है। मेरा सुझाव है कि हम अपने क्रिसमस ट्री को गेंदों से सजाएँ। लेकिन ये गेंदें साधारण नहीं हैं, इन पर तस्वीरें बनी हुई हैं. इसलिए, गेंद प्राप्त करने के बाद, आपको यह निर्धारित करना होगा कि इस चित्र के शीर्षक में कितने शब्दांश हैं। यदि एक अक्षर है, तो गेंद को सबसे ऊपरी त्रिकोण पर लटकाएं, यदि दो अक्षर हैं - दूसरे मध्य त्रिकोण पर, यदि तीन अक्षर हैं - सबसे बड़े निचले त्रिकोण पर। (बच्चे जांचते हैं कि उनके चित्रों के नाम में कितने अक्षर हैं और टिप्पणी करते हुए गेंदों को क्रिसमस ट्री पर लटकाते हैं)।हमारे पास कितना सुन्दर सुरुचिपूर्ण क्रिसमस वृक्ष है!

शब्दों का मानचित्रण.

शिक्षक:आपने और मैंने कड़ी मेहनत की है, क्रिसमस ट्री को सजाया है, और अब टेबल पर बैठें और बुद्धिमान उल्लू की पहेलियों को सुनें, और हमें उत्तरों को एक आरेख के रूप में लिखना होगा, हम पता लगाएंगे कि कौन सी ध्वनियाँ रहती हैं इन शब्दों। उन्होंने येगोरुश्का के सुनहरे पंख उखाड़ फेंके, येगोरुश्का को बिना दुःख के रोने पर मजबूर कर दिया। ( प्याज) अपने सामने एक प्याज का चित्र रखें। आपके अनुसार इस शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं? क्यों?

चित्र के नीचे तीन बक्से हैं, जिसका अर्थ है कि शब्द में तीन ध्वनियाँ हैं। देखो और सुनो कि इस शब्द को कैसे पढ़ा जाए और सूचक किस प्रकार मेरी सहायता करेगा। आइए अब इसे उसी तरह से पढ़ने का प्रयास करें। सुनें कि शब्द में लल्लुक की पहली ध्वनि कैसी लगती है। पहली ध्वनि पर जोर देते हुए शब्द को दोहराएं। वह किस तरह का है? (एल-व्यंजन, कठोर, नीले रंग में दर्शाया गया है)। सुनें कि दूसरी ध्वनि कैसी लगती है -लुउउक, दोहराएँ कि यह कौन सी ध्वनि है (स्वर, लाल रंग में) अनुमान लगाएं कि -लुयूके शब्द में तीसरी ध्वनि कैसी लगती है, यह क्या है? (व्यंजन, कठोर, नीला). यदि आप प्याज शब्द में y अक्षर को y अक्षर से बदल दें तो आपको कौन सा शब्द मिलेगा? (ल्यूक)।

हैच का चित्र लें. (हम शब्द का वही विश्लेषण हैच शब्द के साथ करते हैं।)

शिक्षक:अब चलो खेलते हैं खेल "लाइव ध्वनियाँ". जो बच्चे मेरी पहेलियों का अनुमान लगाएंगे वे खेलेंगे। "धनुष" शब्द में दूसरी ध्वनि कौन सी है, पहली ध्वनि क्या है, तीसरी ध्वनि क्या है? अब एक शब्द बनाइये. क्या बच्चों ने शब्द सही ढंग से बनाये? ध्वनि "K" - अपनी ध्वनि के आधार पर एक शब्द का नाम बताएं, ध्वनि "L" - अपने भाई का नाम बताएं, ध्वनि "U" - जगह पर घूमें। शाबाश, लगता है, आपने कार्य पूरा कर लिया। अपने घरों में नाद लगाकर बैठ जाएं।

अभिव्यक्ति खेल "अनुमान लगाओ कि मैं कौन सी स्वर ध्वनि का उच्चारण करूंगा?"शिक्षक, बिना आवाज़ के, अकेले अपने होठों से स्वर ध्वनियों का "उच्चारण" करता है। बच्चे को अनुमान लगाना चाहिए, फिर बच्चे अपनी स्वर ध्वनियों का "अनुमान" लगाते हैं।

शिक्षक:मेरा सुझाव है कि आप आगे बढ़ें। देखो, हमारे रास्ते में एक पेड़ उग आया है, और छोटे जानवर पेड़ के नीचे बैठे हैं और नहीं जानते कि क्या करें? आइए उन्हें उनकी जगह ढूंढने में मदद करें। - पेड़ के शीर्ष पर एक पक्षी रखें जिसका नाम ध्वनि [बी] से शुरू होता है (मैगपी) - पेड़ के तने पर एक जानवर रखें जिसका नाम ध्वनि [बी] से शुरू होता है (गिलहरी) - पेड़ के नीचे ठीक है, एक पक्षी लगाओ जिसका नाम [y] (बत्तख) से शुरू होता है - एक पेड़ के नीचे एक जानवर लगाओ जिसका नाम ध्वनि से शुरू होता है [k] (बिल्ली) - एक कीट बिल्ली के ऊपर उड़ता है, जिसका नाम ध्वनि से शुरू होता है [o ] (ततैया) शाबाश।

हमने सभी जानवरों को उनकी जगह ढूंढने और किंडरगार्टन लौटने में मदद की। उल्लू धन्यवाद कहता है और तुम्हें खिलौने देता है। आपको केवल उन वस्तुओं का चयन करना होगा जिनके नाम में ध्वनि k (घन, नाव, किताब, पेंसिल, कलम, कुत्ता, बैग, बर्फ का टुकड़ा, तितली, बिल्ली, मेंढक, पेंट) शामिल है।

अब हमारे समूह में लौटने का समय हो गया है, लेकिन देखो, हमारा पुल कहीं गायब हो गया है, शायद पानी में बह गया है। हम दूसरी ओर कैसे जा सकते हैं? (बच्चे राय व्यक्त करते हैं)। हाँ, आप तैर कर नदी पार कर सकते हैं। हम जल्दी से नदी में उतरे, झुके, खुद को धोया, 1, 2, 3, 4 - इस तरह हमने खुद को अच्छी तरह से तरोताजा कर लिया। और अब हम एक साथ तैरते हैं, आपको इसे अपने हाथों से करने की ज़रूरत है: एक साथ एक बार ब्रेस्टस्ट्रोक होता है, एक और दूसरा क्रॉल होता है, हम सभी एक साथ तैरते हैं, हम डॉल्फ़िन की तरह दिखते हैं। इसलिए हम तैरकर नदी पार कर गये।

जमीनी स्तर.

शिक्षक:हम कहाँ थे? परियों के देश में आपने कौन-सी दिलचस्प चीज़ें देखीं या सीखीं, आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया? बुद्धिमान उल्लू ने मुझे संदूक सौंपी। आइए देखें वहां क्या है? ये इमोटिकॉन्स हैं, देखो कितने अलग हैं। इसमें एक ख़ुशी वाली स्माइली है और एक दुखद स्माइली है। मेरा सुझाव है कि आप अपने स्वयं के इमोटिकॉन्स चुनें। यदि आपको हमारी यात्रा पसंद आई, तो आपके लिए कार्यों को पूरा करना आसान था, एक हर्षित इमोटिकॉन लें, और यदि आप ऊब गए थे, तो कार्यों को पूरा करना बहुत आसान नहीं था - एक दुखद।

तैयारी समूह में साक्षरता सिखाने के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

विषय: सामान्य पाठ: "स्वर ध्वनियाँ [ए], [ओ], [आई], [यू], [ई], [एस]। अक्षर A, O, I, U, E, Y"

लक्ष्य:

स्वर ध्वनियों [ए], [ओ], [आई], [यू], [ई], [एस] द्वारा कवर की गई सामग्री का सामान्यीकरण।

कार्य:

शैक्षिक:

स्वर ध्वनियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें।

किसी शब्द में दी गई ध्वनि की उपस्थिति निर्धारित करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करें।

बच्चों को नए शब्द "अभिव्यक्ति" से परिचित कराएं।

किसी शब्द में अक्षरों की संख्या निर्धारित करना सीखना जारी रखें।

A, O, I, U, E, Y अक्षरों की ग्राफिक छवियां संलग्न करें।

एयू शब्द का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण सिखाएं।

प्रस्ताव लिखना सीखें.

शैक्षिक:

भाषण, ध्यान, सोच विकसित करें।

दृश्य धारणा और ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करें।

शैक्षिक:

एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण संबंध, सुंदर और सही ढंग से बोलने की इच्छा पैदा करें।

सहयोग कौशल, स्वतंत्रता, पहल का विकास करें।

पद्धतिगत तकनीकें:

संगीत संगत.

मौखिक (प्रश्न, स्पष्टीकरण).

तस्वीर (चित्र, अभिव्यक्ति दर्शाते हुए).

खेल (डी/आई "एक जोड़ी ढूंढें", "ध्वनि ढूंढें", "ध्वनि ढूंढें", "अद्भुत बैग").

व्यावहारिक (व्यायाम).

बच्चों के कार्य का अवलोकन, सलाह।

उपकरण:

प्रदर्शन सामग्री: फिल्म "माशा एंड द बीयर" का संगीत: "अबाउट ट्रेसेस", थ्री विशेज", ध्वनियों के संकेत-प्रतीक (ध्वनि), विषय चित्रों के साथ मेपल के पत्ते, पत्र, एक टोकरी, पत्रों के साथ सीलबंद लिफाफे, रंगीन पेंसिलें, खिलौनों की एक बड़ी तस्वीर, चिप्स के साथ एक आरेख, माशा और भालू की तस्वीरें, मशरूम के साथ एक खींची हुई टोकरी, एक वाक्य बनाने के लिए बड़े अक्षर , विभिन्न भावनात्मक मूड वाले इमोटिकॉन्स: खुशी, विचारशीलता, उदासी।

हैंडआउट: कार्ड (शरद ऋतु के पत्तें)एक चित्र और आरेख के साथ, अक्षरों और अक्षरों का एक बॉक्स, ध्वनि-अक्षर विश्लेषण के लिए चिप्स, अक्षरों को बिछाने के लिए प्राकृतिक और बेकार सामग्री।

गतिविधियों की प्रगति:

I. संगठनात्मक क्षण।

दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं, आइए मेहमानों को नमस्ते कहें। (बच्चे नमस्ते कहते हैं)क्या आप उन्हें देखकर खुश हैं? दिखाएँ कि आप मेहमानों को पाकर कितने खुश हैं। (मेहमानों को देखकर मुस्कुराएं)

बहुत अच्छा! यह कोई दुर्घटना नहीं थी कि वे यहाँ पहुँचे! मेहमान यह देखना चाहते हैं कि हमने साक्षरता कक्षाओं में क्या सीखा।

मेरी ओर देखो, आइए तुम्हारे साथ भाषण का नियम दोहराएँ:

हर दिन, हमेशा, हर जगह

कक्षा में, खेल में

यह सही है, हम साफ-साफ बात करते हैं

हम जल्दी में नहीं हैं!

द्वितीय. प्रेरक खेल.

दोस्तों, अभी साल का कौन सा समय है? (शरद ऋतु)

शरद ऋतु के लक्षण क्या हैं? (पत्ते पीले हो जाते हैं...)

अपनी आँखें बंद करें और कल्पना करें कि आप और मैं एक पतझड़ के जंगल में हैं। (पृष्ठभूमि - शरद वन की ध्वनियाँ)

जंगल में शरद ऋतु!

चलो पतझड़ के जंगल में चलें!

यहाँ चारों ओर कई चमत्कार हैं!

यहाँ सुनहरे बिर्च शोर मचा रहे हैं

बर्च के पेड़ों के नीचे मशरूम हैं

वे टोकरी में कूदना चाहते हैं!

(इसी समय एक टोकरी प्रकट होती है)

अपनी आँखें खोलो, देखो, कोई जंगल में एक टोकरी भूल गया!

आपको क्या लगता है इसे यहां कौन छोड़ सकता था? (बच्चों के उत्तर, फिल्म "माशा एंड द बियर" का संगीत: गीत "अबाउट ट्रेसेस")

क्या आपको पता चला कि यह हीरो कौन है? खैर, बेशक, यह माशा है!

आपको क्या लगता है माशा को इतनी जल्दी कहाँ थी कि वह अपनी टोकरी छोड़ गई? (बच्चों के उत्तर)

हाँ, मिश्का की तलाश करो। और माशा हमारी ओर बढ़ रही थी, इसलिए उसने अपनी टोकरी छोड़ दी।

आइए देखें कि माशा हमारे लिए क्या लेकर आई है। (बच्चे टोकरी के पास जाते हैं और उसमें अलग-अलग उच्चारण वाले ध्वनि वादक ढूंढते हैं)

ध्वनि वाले लोग टोकरी में बहुत अच्छे से बैठते हैं, मुझे उन्हें पहचानने में मदद करें। (शिक्षक और बच्चे ध्वनियों की जांच करते हैं और अपने होठों के उच्चारण से निर्धारित करते हैं कि कौन सी ध्वनि है)

आवाज पहचानने में हमें किस बात ने मदद की दोस्तों?

यह सही है, होठों की स्थिति से। और दूसरे तरीके से, दोस्तों, इसे आर्टिक्यूलेशन कहा जाता है। आपके लिए एक नया शब्द, आइए इस शब्द को एक साथ दोहराएं।

दोस्तों, ध्वनियों का उच्चारण करते समय यह वाणी अंगों का काम है। आइए याद रखें कि वाणी के कौन से अंग हमें ध्वनियों का उच्चारण करने में मदद करते हैं?

ये कौन सी ध्वनियाँ हैं? (स्वर)क्यों? (उन्हें गाया जा सकता है, फैलाया जा सकता है, और ध्वनियों का उच्चारण करते समय हवा को कोई बाधा नहीं आती है)

स्वर किस रंग के होते हैं? (लाल)इसीलिए साउंड वाले हमेशा लाल जूते पहनते हैं!

बहुत अच्छा! (ध्वनियाँ चित्रफलक पर रखी गई हैं)

दोस्तों, माशा ने टोकरी में "जादुई लिफाफे" छोड़े। प्रत्येक लिफ़ाफ़ा लें और स्पर्श करके निर्धारित करें कि उनमें क्या है। (यदि बच्चे अनुमान नहीं लगाते हैं, तो उन्हें प्रकाश में लिफाफे में से देखने के लिए कहा जा सकता है)

अक्षरों को संगत ध्वनियों पर रखें। ध्यान से!

दोस्तों, अक्षर और ध्वनि में क्या अंतर है? (हम ध्वनियाँ सुनते और उच्चारित करते हैं, और हम अक्षर लिखते और देखते हैं)

तृतीय. पाठ के विषय का परिचय.

1. खेल "जोड़ा ढूँढ़ें"

देखो जंगल में कितनी रंग-बिरंगी पत्तियाँ हैं। आइए उन्हें एक गुलदस्ते में इकट्ठा करें। एक बार में एक पत्ता लें.

और पत्तियाँ असामान्य हैं, जिनकी पीठ पर चित्र हैं।

आपके चित्र और आपके पड़ोसी के चित्र में क्या खींचा गया है, इसे ध्यान से देखें और सोचें कि यह शब्द किस ध्वनि से शुरू होता है।

और अब हम पत्तों के साथ संगीत पर नृत्य करेंगे, लेकिन जैसे ही संगीत समाप्त होगा, आपको अपने लिए एक ऐसा जोड़ा ढूंढना होगा जिसका कार्ड नाम आपके जैसी ही ध्वनि से शुरू हो।

तस्वीरें वहां रखें जहां वे दिखाई दे सकें। (बच्चे पत्तों के साथ संगीत पर नृत्य करते हैं; जोड़े: तरबूज-नारंगी, घोंघा-लोहा, सब्जियां-बादल; टर्की, पॉप्सिकल))

अलीना और किरिल, कौन सी ध्वनि आपके जोड़े को एकजुट करती है? क्यों? (शिक्षक उन बच्चों को चिह्नित करता है जिन्होंने कार्य पहले और सही ढंग से पूरा किया)

वेरोनिका और नास्त्य, आपको कोई साथी क्यों नहीं मिला? (चित्रों के नाम अलग-अलग ध्वनियों से शुरू होते हैं)

दोस्तों, हमें ऐसी तस्वीर क्यों नहीं मिली जिसका नाम ध्वनि [s] से शुरू होता है?

(ध्वनि [ы] केवल शब्द के मध्य और अंत में होती है)

2. खेल "ध्वनि खोजें"

हवा हमारे लिए और पत्ते लेकर आई। (टेबलों पर)

उस प्राकृतिक घटना का क्या नाम है जब पत्तियाँ गिरती हैं, उड़ती हैं, उड़ती हैं और घूमती हैं?

सही! यह पत्ती गिरना है.

ध्वनि वादक ऊब गए हैं और आपके साथ खेलना चाहते हैं, टेबल पर जाएँ।

(बच्चे जोड़े में टेबल पर बैठते हैं)

एक साउंड प्लेयर [ओ] इस टेबल के लोगों के साथ खेलेगा, [ओ], दूसरे के साथ - [ई], ... [आई], ... [एस]।

आपके कागज के टुकड़ों में उनके लिए चित्र और आरेख होते हैं। हम क्या करने जा रहे हैं? (बच्चों के उत्तर)

क्या रंग?

(बच्चों की मुद्रा की निगरानी करें। शिक्षक एक बच्चे को बोर्ड पर बुलाता है: "खिलौने" शब्द में ध्वनि [और] ढूंढें, आरेख पर चिप्स के साथ शब्द में ध्वनि का स्थान इंगित करें)

आइए हम आपके साथ यह निर्धारित करें कि "खिलौने" शब्द एक लंबा शब्द है या छोटा शब्द?

इसे साबित करो! क्या किया जाए?

सही! किसी शब्द को भागों या शब्दांशों में बाँटना। कितने अक्षर हैं?

(बच्चे किसी शब्द में अक्षरों की संख्या निर्धारित करने के लिए ताली बजाते हैं)

दोस्तों, आप और कैसे पता लगा सकते हैं कि एक शब्द में कितने शब्दांश हैं?

मैं आपको एक रहस्य बताता हूँ: एक शब्द में स्वरों की संख्या अक्षरों की संख्या के बराबर होती है।

"खिलौने" शब्द में हम क्या और कितनी ध्वनियाँ सुनते हैं?

बहुत अच्छा!

3. ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए खेल "लेटर आउट करें"

दोस्तों, पत्तों को पलट दो, वे कैसा महसूस करते हैं?

मेरा सुझाव है कि आप साउंड चिल्ड्रन के लिए किसी भी पत्र को प्राकृतिक और बेकार सामग्री से बने कागज के मखमली टुकड़ों पर रखें, जो आप मेज पर देखते हैं। (प्लेट पर बटन, ऊनी धागे, तरबूज के बीज, पिस्ता के छिलके, बलूत की टोपी, आदि हैं)

चतुर्थ. शारीरिक शिक्षा पाठ "बारिश"।

दोस्तों, चलो वापस जंगल चलते हैं, शायद हम माशा और मिशा से मिलेंगे। (बच्चे कालीन पर चले जाते हैं)

ओह, देखो, बारिश हो रही है।

एक गिराओ, दो गिराओ

(हथेलियाँ भुजाओं की ओर, बारी-बारी से पैर से पैर तक कूदते हुए)

पहले तो बहुत धीमा

(जो उसी)

और तब, तब, तब

(बाहें कोहनियों पर झुकती हैं)

सब लोग भागो, भागो, भागो

(स्थान में त्वरण के साथ छोटा सा भूत)

हम अपनी छाते खोलेंगे

(रुकें, हथियार अलग-अलग दिशाओं में)

आइये बारिश से अपना बचाव करें।

(एक "छतरी" का दृश्य सिर के ऊपर दर्शाया गया है)

वी. एयू शब्द का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण।

दोस्तों, माशा काफी देर से जंगल में घूम रही है, शायद वह खो गई है।

ओह, दोस्तों, हमारे यहाँ दो दुखद ध्वनियाँ हैं। कौन सा? (लगता है [ए] और [यू])

इन ध्वनियों से कौन सा छोटा शब्द बनाया जा सकता है जो माशा के लिए उपयोगी होगा? (शब्द एयू)

सही! यह एक AU शब्द है.

आइए इस शब्द को धीरे से कहें... और अब ज़ोर से...

कोई जवाब नहीं देता.

इस मामले में, हम चिप्स और अक्षरों का उपयोग करके इस शब्द को प्रस्तुत करेंगे। (बच्चे टेबल पर बैठते हैं)

हम शब्द को एक लंबी पट्टी से चिह्नित करेंगे, आप इसे अपनी मेज पर रखें, और मैं इसे बोर्ड पर रखूंगा।

AU शब्द में कितने अक्षर हैं? (2)

इस शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं?

पहली ध्वनि कौन सी है?

आइए ध्वनि [ए] को एक चिप से निरूपित करें। क्या रंग? क्यों?

AU शब्द में दूसरी ध्वनि कौन सी है?

किरिल बोर्ड पर जाएंगे और एक चिप लगाएंगे।

आइए शब्द पढ़ें. मैं एक सूचक के साथ नेतृत्व करता हूं, और आप शब्द की प्रत्येक ध्वनि को धीरे-धीरे गाते हैं।

आइए अब ध्वनियों को अक्षरों से निर्दिष्ट करें। (शिक्षक बच्चे को बुलाता है)

हम पत्रों का कैश रजिस्टर खोलते हैं। कौन सा अक्षर पहली ध्वनि को दर्शाता है?

हम आवश्यक पत्र ढूंढते हैं और उसे संबंधित चिप पर रखते हैं।

आइए शब्द को कोरस में पढ़ें। (माशा और मीशा की तस्वीरें सामने आती हैं।)

तो माशा और मिशा ने जवाब दिया, पता चला कि वे मशरूम चुन रहे थे, इसलिए उन्होंने एक पूरी टोकरी उठा ली।

वे आपसे मिलकर बहुत खुश हैं और पहेली को सुलझाने की पेशकश करते हुए आपके साथ खेलना चाहते हैं।

यह क्या है? (चित्र: गुड़िया, गेंद, मशरूम के साथ टोकरी)

यह कौन है? (माशा, भालू)

अब मैं अक्षर जोड़ूंगा, देखते हैं क्या होता है?

ए यू .

हमें क्या मिला? (वाक्य: माशा के पास एक गेंद और एक गुड़िया है। और मीशा के पास मशरूम की एक टोकरी है।)

एक वाक्य शब्दों का एक संग्रह है जो अर्थ में परस्पर जुड़े हुए हैं। और वाक्य के अंत में हमेशा एक अवधि होती है।

आइए वाक्य में शब्दों को बदलने का प्रयास करें। (बच्चे स्वयं शब्द बदलते हैं और वाक्य पढ़ते हैं)

शाबाश लड़कों!

VI. पाठ का सारांश.

हमें कौन सी ध्वनियाँ याद आईं?

ये कौन सी ध्वनियाँ हैं? क्यों?

आपको कौन सा नया शब्द मिला?

ध्वनियों को लिखित रूप में कैसे दर्शाया जाता है?

ध्वनियाँ अक्षरों से किस प्रकार भिन्न हैं?

कौन से कार्य दिलचस्प थे और आपको सबसे अधिक पसंद आए?

कठिनाइयों का कारण क्या था?

सातवीं. प्रतिबिंब।

दोस्तों, भालू की टोकरी में इमोटिकॉन्स हैं, लेकिन वे अलग हैं। चलो देखते हैं।

क्या अंतर है? (मनोदशा: खुशी, विचारशीलता, उदासी)

यदि आज कक्षा में आपके लिए यह आसान था और आपने सभी कार्य पूरे कर लिए, तो एक ख़ुशी वाला इमोटिकॉन लें; यदि आपको कठिनाइयों का सामना करना पड़ा, लेकिन आपने उन्हें दूर करने का प्रयास किया, तो एक विचारशील इमोटिकॉन लें, और यदि यह वास्तव में कठिन है, तो एक दुखद इमोटिकॉन लें।

केन्सिया राज्दुवालोवा
विषयगत सप्ताह "नए साल" के ढांचे के भीतर साक्षरता सिखाने पर 6-7 वर्ष के बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "ध्वनि को मजबूत करना [हां], अक्षर I"

लक्ष्य:- स्वर I, अक्षर I के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।

कार्य:

किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों का चयन करने की क्षमता को मजबूत करें (तीन स्थितियों में ध्वनि: शब्द के सामने, बीच में, शब्द के अंत में);

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना;

पहेलियों को सुलझाने और अक्षरों से उत्तर देने की क्षमता को मजबूत करना;

मूल शब्द में रुचि पैदा करें.

सामग्री:समूह में अलग-अलग कोनों में "स्नोड्रिफ्ट्स" हैं, उनके नीचे कार्य हैं और एक के नीचे, सबसे दूर वाले, उपहार, संगीतमय वार्म-अप की रिकॉर्डिंग "हम गुब्बारे लटकाएंगे"

जीसीडी चाल:

संगठनात्मक भाग.

ध्वनि कलाकार टिम और टॉम मिलने आते हैं। वे खुश हैं कि जल्द ही नए साल की खुशहाल छुट्टियां आ रही हैं, उपहार, खेल, हंसी-मजाक होंगे। साउंड वालों ने लोगों के लिए उपहार भी तैयार किए। लेकिन सर्दी ने उन्हें बर्फ से ढक दिया। ध्वनि वादक बच्चों को उपहार ढूँढ़ने के लिए आमंत्रित करते हैं।

मुख्य हिस्सा।

स्नोड्रिफ्ट में कार्य:

1. आर्टिक्यूलेशन वार्म-अप।

पैटर्न:

मैं आज प्रसन्न था

मनोरंजनकर्ता एगोर्का से,

उसकी जुबान के लिए

मैं इसे ए दूंगा!

अभ्यास के दौरान अपनी आवाज को ऊपर और नीचे करते हुए अक्षरों का उच्चारण करना:

की - का - को - केवाई

जीआई - जीए - गो - जीवाई

ही - हा - हो - हाई

2. खेल "आइए एक साथ अनुमान लगाएं।"

नई चमकदार पैकेजिंग में

क्रिसमस ट्री के नीचे खड़ा है... (उपस्थित।)

बच्चे बोर्ड पर बड़े कटे हुए वर्णमाला के अक्षरों का उपयोग करके अनुमान लगाते हैं।

इस शब्द में कौन से शब्द "छिपे" हैं?

एक शब्द में कितने अक्षर होते हैं?

कितने अक्षर हैं? तुमने कैसे अनुमान लगाया? (एक शब्द में जितने स्वर होते हैं, उतने ही अक्षर होते हैं।)

पहले अक्षर का नाम, दूसरे का, तीसरे का नाम बतायें।

किस अक्षर पर बल दिया गया है?

"उपहार" शब्द का गहन विश्लेषण करें। पहली ध्वनि कौन सी है? (पी - व्यंजन, कठोर, ध्वनि रहित।)दूसरा? (ओ - स्वर.)तीसरा? (डी - व्यंजन, कठोर, स्वरयुक्त।)अगला? (ए एक स्वर है.)अगला? (आर - व्यंजन, कठोर, स्वरयुक्त।)अगला? (ओ - स्वर.)और अंतिम? (के - व्यंजन, कठोर, ध्वनिरहित।)(चिप्स रखे गए हैं)

"उपहार" शब्द का प्रयोग करके वाक्य बनाइये।

3. आइए जानें एक कविता:

दुनिया में हर किसी के लिए I अक्षर

रिपोर्ट करने के लिए तैयार:

क्या आप जानते हैं मैं कौन हूं?

तुम नहीं जानते कि मैं कौन हूं.

मैं केवल वह अक्षर नहीं हूँ -

उल्लू! (आई, आई-एमए, बबूल)

शब्द के आरंभ, मध्य और अंत में I ध्वनि वाले शब्द चुनें।

हमें थोड़ा आराम करने की जरूरत है! हमारे ध्वनि छात्र एक दिलचस्प नृत्य खेल जानते हैं!

संगीतमय शारीरिक शिक्षा पाठ: "हम गुब्बारे लटकाएंगे, और फिर लालटेन..."

हर कोई एक घेरे में खड़ा है.

हम गुब्बारे लटकाएंगे - कई छोटे कदम (दौड़ते हुए) आगे (हाथ आसानी से ऊपर) और पीछे (हाथ आसानी से नीचे);

और फिर फ्लैशलाइट - दाएं, बाएं मोड़ के साथ 4 स्प्रिंग्स (अपने हाथों से हम सिर के स्तर पर फ्लैशलाइट दिखाते हैं);

और फिर और बारिश - अपने हाथों से हम बारी-बारी से अपने सामने ऊपर और नीचे जाते हैं (हम बारिश को लटकाते हैं);

आइए बर्फ के टुकड़ों के बारे में न भूलें - 1 बार हम अपने चारों ओर घूमते हैं (हाथ थोड़ा बगल की ओर - बर्फ के टुकड़े);

सोने जैसी मछली - हाथ आपके सामने, हथेलियाँ एक साथ, और आगे की ओर हिलें, मानो मछली तैर रही हो;

आनंदमय रोशनी - बच्चे अपने पैरों को अलग-अलग फैलाते हैं - एक साथ और भुजाएँ बगल में - नीचे की ओर;

चलो चमकी बिखेरें - 1 बार हमारे चारों ओर (अपने हाथों से जैसे कि हम अपने चारों ओर कुछ बिखेर रहे हों);

हम खेल जारी रखते हैं - 4 बार ताली बजाएं

क्या आपने आराम किया? फिर हम फिर से उपहारों की तलाश शुरू करते हैं, अभी भी बहुत सारी बर्फ़बारी बाकी है!

4. शब्दांश तालिका पढ़ना और शब्द बनाना:

टीआई के लिए हाँ बातचीत, भोर, बच्चे, फोम, नेटवर्क

5. आइए जानें एक कहावत. आपका परिवार आपका सबसे वफादार दोस्त है।

कहावत का अर्थ स्पष्ट कीजिए।

अक्षरों से परिवार-बीज शब्द बनाइये। (विश्लेषण - शब्दों की तुलना।)

6. पहेली का अनुमान लगाएं और कटे हुए वर्णमाला के अक्षरों से उत्तर बनाएं।

मेरे बारे में अफवाहें हैं

मैं क्रिसमस ट्री का पत्ता क्या हूँ?

एक जीवविज्ञानी भी नहीं जानता -

मैं पाले से नहीं डरता.

सभी एक हजार सुइयां,

यदि तुमने इसे छुआ तो मैं तुम्हें चाकू मार दूंगा। (सुइयां)

7. उन्हें उपहार मिलते हैं.

अंतिम भाग.

दोस्तों, साउंड वालों के जाने का समय हो गया है। हम उन्हें क्या अलविदा कहें? आप उन्हें नये साल पर क्या शुभकामनाएं देते हैं?

क्या आपको उपहार खोजने में आनंद आया? आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा? क्या करना आसान था? आपने आज कड़ी मेहनत की, शाबाश!

विषय पर प्रकाशन:

विषयगत सप्ताह "थिएटर लिविंग रूम" के भाग के रूप में 6-7 वर्ष के बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "समस्याओं को हल करना और रचना करना सीखना"लक्ष्य: बच्चों को अंकगणित की समस्याएँ बनाना और हल करना सिखाना जारी रखें। उद्देश्य:- अंकगणित संकलन के क्षेत्र में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना।

तैयारी समूह में साक्षरता सिखाने के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "अक्षर आर का दौरा"तैयारी समूह में साक्षरता सिखाने के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश विषय: "अक्षर पी का दौरा" उद्देश्य: गठित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को समेकित करना।

प्रारंभिक समूह में भाषण संचार के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "ध्वनि को मजबूत करना [यू], अक्षर यू"एकीकरण: "समाजीकरण", "अनुभूति", "कथा पढ़ना", "शारीरिक शिक्षा", "स्वास्थ्य", "सुरक्षा"। उद्देश्य: सामान्यीकरण.

बच्चों को पढ़ना और लिखना सीखने के लिए तैयार करने पर एक पाठ का सारांश "अक्षर और ध्वनि सीखना"वायबोर्ग जिले के राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 69, सीधे शैक्षिक का सार।

विशेष आवश्यकता वाले भाषण चिकित्सा समूह (6-7 वर्ष) वाले बच्चों के लिए साक्षरता पाठ "लेटर्स आर-एल" का सारांशविषय पर "भाषण विकास" (पढ़ना और लिखना सीखना) पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: ओडीडी स्पीच थेरेपी वाले बच्चों के लिए "अक्षर आर-एल" (समेकन)।

साक्षरता पाठ का सारांश "ध्वनि [y]। अक्षर यू, वाई"विषय: ध्वनि (वाई)। अक्षर यू, यू. लक्ष्य: बच्चों को ध्वनि [y] और अक्षर U से परिचित कराना। उद्देश्य: बच्चों को स्वर ध्वनि की अवधारणा देना; ध्वनि को हाइलाइट करें.

विषय ध्वनियाँ [ए], [यू]। अक्षर ए, यू। पाठ का उद्देश्य: ध्वनियों को अलग करने और स्पष्ट रूप से उच्चारण करने के कौशल को मजबूत करना [ए], [यू]। ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।

कार्यक्रम सामग्री.

1. वाक्यों को बनाने और उनका विश्लेषण करने की क्षमता में सुधार करें।
2. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने और तनाव डालने की क्षमता में सुधार करें।
3. किसी शब्द (आरंभ, मध्य, अंत) में ध्वनियों का स्थान निर्धारित करने की क्षमता में सुधार करें।
4. किसी दिए गए ध्वनि या शब्दांश के आधार पर शब्द बनाने की क्षमता को मजबूत करें।
5. किसी शब्द से ध्वनि को अलग करने की क्षमता को मजबूत करें, यानी किसी शब्द में ध्वनि की उपस्थिति निर्धारित करें (चाहे किसी शब्द में ऐसी ध्वनि हो या नहीं)।
6. स्वर और व्यंजन के बीच अंतर के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
7. ध्वनियों की बुनियादी विशेषताओं को देने की क्षमता को समेकित करने के लिए (एक स्वर ध्वनि, जिसे लाल रंग से दर्शाया जाता है, एक कठोर व्यंजन ध्वनि, जिसे नीले रंग से दर्शाया जाता है, एक नरम व्यंजन ध्वनि, जिसे हरे रंग से दर्शाया जाता है)।
8. शब्दों के ध्वनि विश्लेषण का अभ्यास करें।
9. "ध्वनि", "शब्दांश", "शब्द", "वाक्य" की अवधारणाओं में महारत हासिल करने की क्षमता को मजबूत करें।
10. पहेलियाँ सुलझाने की क्षमता को मजबूत करें।
11. ध्वन्यात्मक श्रवण और ध्यान, सोच, स्मृति विकसित करें।
12. शिक्षक के प्रश्न का संपूर्ण उत्तर देने की क्षमता विकसित करें।
13. शिक्षक और साथियों की बात सुनने की क्षमता, एक टीम में काम करने की इच्छा विकसित करें।
14. गतिविधि और स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें.

पाठ के लिए सामग्री:

डेमो:

1. वस्तुओं के साथ "जादुई बैग"।
2. परी कथाओं की भूमि को दर्शाने वाला पोस्टर।
3. आइटम: मशरूम, चुंबक, पेंसिल, चम्मच।
4. कहानी लिखने के लिए चित्र.

5. परी कथा नायकों को दर्शाने वाले कार्ड: डुनो, इवानुष्का, ऐली, थम्बेलिना, लिटिल रेड राइडिंग हूड, स्नो व्हाइट।

1. बोर्ड पर ध्वनियों को इंगित करने के लिए चिप्स (लाल, हरा, नीला)।
2. लोमड़ी की एक तस्वीर.

हैंडआउट:

1. लाठियाँ गिनना.
2. योजना कार्ड (शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना)।
3. पहेलियों के लिए शब्दों वाले कार्ड।
4. ध्वनियों को इंगित करने के लिए चिप्स।
5. अक्षरों वाले कार्ड.
6. साधारण पेंसिलें.

पद्धतिगत तकनीकें:

1. मौखिक (प्रश्न, स्पष्टीकरण).
2. तस्वीर (चित्र, अभिव्यक्ति दर्शाते हुए).
3. खेल (दि"अंदाज़ा लगाओ कि आवाज कहाँ छिपी थी?" अद्भुत बैग""ध्वनि सुनो" ) .
4. व्यावहारिक (व्यायाम).
5. बच्चों के कार्य का अवलोकन, सलाह।

I. संगठनात्मक क्षण।

दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं, आइए उन्हें नमस्ते कहें। (बच्चे नमस्ते कहते हैं।)क्या आप उन्हें देखकर खुश हैं? दिखाएँ कि आप मेहमानों को पाकर कितने खुश हैं। (मेहमानों को देखकर मुस्कुराएं।)

बहुत अच्छा! यह कोई दुर्घटना नहीं थी कि वे यहाँ पहुँचे! मेहमान यह देखना चाहते हैं कि हमने साक्षरता कक्षाओं में क्या सीखा।

आराम से बैठें और ध्यान से सुनें कि एक परीलोक में क्या हुआ।

दुष्ट जादूगरनी बास्टिंडा ने एक भयानक तूफ़ान उत्पन्न किया। भयानक शक्ति की एक हवा ने परी कथाओं की भूमि पर हमला किया, परी कथा नायकों को उठाया और उन्हें मिश्रित कर दिया। नायकों को उनकी परियों की कहानियों में लौटने के लिए, आपको कार्यों को पूरा करने की आवश्यकता है।

आइए परी-कथा नायकों की मदद करें?

फिर हम मुस्कुराए और अपने रास्ते चल दिए.

द्वितीय. मुख्य हिस्सा।

पहली परी कथा.

बिजूका ने सावधानी से अपना दुपट्टा सीधा किया, तिनके उतारे और अपना पैर ज़मीन पर पटकते हुए, लड़की को अपना परिचय दिया:

बिजूका!

आप क्या कह रहे हैं! - समझ नहीं आया लिटिल रेड राइडिंग हुड।

मैं कहता हूं: बिजूका. उन्होंने मुझे यही कहा: आख़िरकार, मुझे कौवों को डराना ही है। और तुम्हारा नाम क्या है?

- लिटिल रेड राइडिंग हुड.

सुन्दर नाम! - बिजूका ने कहा।

लिटिल रेड राइडिंग हुडआश्चर्य से उसकी ओर देखा. वह समझ नहीं पा रही थी कि भूसे से भरा और रंगे हुए चेहरे वाला बिजूका कैसे चल सकता है और बात कर सकता है।

लेकिन तब तोतोशका क्रोधित हो गई और गुस्से से बोली:

तुम मुझे नमस्ते क्यों नहीं कहते?

ओह, मेरी गलती, मेरी गलती! - बिजूका ने माफी मांगी और कुत्ते का पंजा मजबूती से हिलाया। - मुझे अपना परिचय देने का सम्मान है, बिजूका!

बहुत अच्छा! और मैं टोटो हूँ! लेकिन करीबी दोस्तों को मुझे टोटो कहने की इजाजत है!

परी कथा का नाम क्या है? (एमराल्ड सिटी के जादूगर। अलेक्जेंडर वोल्कोव)।

इस परी कथा में लड़की का नाम क्या था? (ऐली।)

- ऐली को उसकी परी कथा में शामिल करने के लिए, हमें कार्य पूरा करना होगा।

चित्र के आधार पर वाक्य बनाइये।

https://www.babyblog.ru/community/post/parentalschool/1882981

(पूर्ण वाक्यों को गिनती की छड़ियों का उपयोग करके लिखें।)

वसंत आ गया।

सूरज तेज चमक रहा है।

बर्फ पिघलने लगी.

वाइटा और पेट्या ने धारा के किनारे नावें लॉन्च कीं।

कितने ऑफर?

पहला वाक्य क्या है, दूसरा...

कौन सा वाक्य सबसे लंबा है? (आखिरी बात।)

आइए गिनें कि इसमें कितने शब्द हैं? (गिनती की छड़ियों का उपयोग करके शब्द लिखें।)

हमने कार्य पूरा कर लिया, ऐली अपनी परी कथा में जा सकती है।

(पोस्टर के साथ ऐली की तस्वीर वाला एक कार्ड संलग्न करें।)

2. दूसरी परी कथा.

आप कहां जा रहे हैं, ऐली,- भेड़िया पूछता है।

मैं अपनी दादी से मिलने जाता हूं और उनके लिए कुछ पाई और मक्खन का एक बर्तन लाता हूं।

आपकी दादी कितनी दूर रहती हैं? - वुल्फ से पूछा।

जंगल के पीछे, मिल के पास एक घर में।

भेड़िया बहुत भूखा था। उसने दादी को खाने और फिर इंतजार करने का फैसला किया ऐलीदादी के घर पर और खाओगे भी.

इस परी कथा में लड़की का नाम क्या था? (लिटिल रेड राइडिंग हूड। चार्ल्स पिय्रोट।)

अब कार्य सुनें:

- हमें यह दिखाने की ज़रूरत है कि हम शब्दों को अक्षरों में कैसे विभाजित कर सकते हैं।

खेल "अद्भुत बैग"।

बच्चे बोर्ड के पास जाते हैं, बैग से कोई वस्तु निकालते हैं और उसका नाम बताते हैं। शब्द को अक्षरों में दोहराया जाता है और उनकी संख्या निर्धारित की जाती है। इस शब्द का पैटर्न ढूंढें और उस पर जोर दें। (मशरूम, चुंबक, पेंसिल, चम्मच।)

बाकी लोग जाँच करते हैं और इस शब्द का आरेख मेज पर रख देते हैं।

शाबाश, आपने कार्य पूरा कर लिया। लिटिल रेड राइडिंग हूड अपनी परी कथा में जा सकती है।(पोस्टर के साथ लिटिल रेड राइडिंग हूड वाला कार्ड संलग्न करें।)

3. तीसरी कहानी.

अगली रात स्नो व्हाइटफिर से वह धीरे-धीरे निगलने की ओर बढ़ी। पक्षी पूरी तरह से जीवित हो गया था, केवल वह अभी भी बहुत कमजोर था और मुश्किल से अपनी आँखें खोलकर उस लड़की को देख रहा था जो हाथों में सड़े हुए मांस का एक टुकड़ा लेकर उसके सामने खड़ी थी - उसके पास कोई अन्य लालटेन नहीं थी।

धन्यवाद, प्यारे बच्चे! - बीमार निगल ने कहा। - मैं बहुत अच्छी तरह से गर्म हो गया। जल्द ही मैं पूरी तरह से ठीक हो जाऊंगा और फिर से धूप में आऊंगा।

"ओह," लड़की ने कहा, "अभी बहुत ठंड है, बर्फबारी हो रही है!" बेहतर होगा कि आप अपने गर्म बिस्तर पर रहें, मैं आपकी देखभाल करूंगा।

और स्नो व्हाइटएक फूल की पंखुड़ी में पक्षी के लिए पानी लाया। निगल ने शराब पी और लड़की को बताया कि कैसे एक कंटीली झाड़ी के कारण उसका पंख घायल हो गया था और इसलिए वह अन्य निगलों के साथ गर्म भूमि पर नहीं उड़ सकी। वह ज़मीन पर कैसे गिरी और... ठीक है, उसे और कुछ याद नहीं था, और वह नहीं जानती थी कि वह यहाँ कैसे पहुँची।

एक निगल यहाँ पूरी सर्दी रहता था, और स्नो व्हाइटउसकी देखभाल की. न तो छछूंदर और न ही खेत के चूहे को इसके बारे में कुछ पता था - उन्हें पक्षी बिल्कुल भी पसंद नहीं थे।

परी कथा का नाम क्या है? ("थम्बेलिना", हंस क्रिश्चियन एंडरसन।)

इस परी कथा में लड़की का नाम क्या था? (थम्बेलिना।)

थम्बेलिना को उसकी परी कथा में शामिल होने के लिए, हमें कई कार्य पूरे करने होंगे।

1) "अंदाज़ा लगाओ कि आवाज़ कहाँ छिपी थी?" [साथ]

रस, टहनी, सुखाना, चीनी, मुखौटा, हेलमेट, चोटी, ओस, ड्राइंग, कान, आवाज, वैक्यूम क्लीनर, शांत करनेवाला।

2. "ध्वनि सुनें" [यू]

कोयल, मुर्गा, मकड़ी, कैटफ़िश, घोंघा, बीटल, सूप, चूची।

3. और अब एक और खेल "मेरे लिए गेंद यहाँ जल्दी करो!"

मैं तुम्हें ध्वनियाँ दूँगा

तुम मेरी बात का जवाब दोगे.

जरा सोचो, प्रिय मित्र,

ताकि पहले आवाज हो.

(गेंद के साथ खेल - गेंद को किसी दिए गए ध्वनि से शुरू होने वाले शब्द के साथ शिक्षक को लौटाया जाता है; ए - बस, यू - घोंघा, आदि)

कार्य पूरे हो गए हैं, थम्बेलिना अपनी परी कथा में जा सकती है।(पोस्टर के साथ थम्बेलिना की तस्वीर संलग्न करें।)

4. चौथी कथा.

वहाँ सफेद मेज़पोश से ढकी एक मेज खड़ी थी, और उस पर सात छोटी प्लेटें थीं, प्रत्येक प्लेट में एक चम्मच था, और सात छोटे चाकू और कांटे और सात छोटे गोले भी थे। दीवार के सामने एक दूसरे के बगल में सात छोटे बिस्तर खड़े थे और वे बर्फ-सफेद कंबल से ढके हुए थे। मैं चाहता था थम्बेलिनाखाओ और पियो, और उसने प्रत्येक प्लेट से थोड़ी-थोड़ी सब्जियाँ और रोटी ली, और प्रत्येक प्याले से शराब की एक बूंद पी ली - वह एक ही बार में सब कुछ नहीं पीना चाहती थी। और चूँकि वह बहुत थकी हुई थी, उसने बिस्तर पर लेटने की कोशिश की, लेकिन उनमें से कोई भी उसके लिए उपयुक्त नहीं था: एक बहुत लंबा था, दूसरा बहुत छोटा था, लेकिन सातवाँ उसके लिए बिल्कुल सही निकला, वह लेट गई उसमें और, प्रभु की दया के प्रति समर्पित होकर, सो गये।

जब यह पहले से ही पूरी तरह से अंधेरा था, झोपड़ी के मालिक आए, और वहां सात बौने थे जो पहाड़ों में अयस्क का खनन कर रहे थे। उन्होंने अपने सात दीपक जलाए, और जब झोपड़ी में रोशनी हो गई, तो उन्होंने देखा कि कोई उनके साथ है, क्योंकि सब कुछ उसी क्रम में नहीं था जैसा पहले था।

परी कथा का नाम क्या है? ("स्नो व्हाइट एंड द सेवेन ड्वार्फ्स" - ब्रदर्स ग्रिम।)

इस परी कथा का मुख्य पात्र कौन है? (स्नो व्हाइट।)

स्नो व्हाइट को हमारी परी कथा में भेजने के लिए, हमें अभ्यास करने की आवश्यकता है।

सात बौनों को चार्ज करना

पहला सूक्ति झुककर खड़ा हो गया, (बैठक)

और दूसरा अचानक भाग गया (अपनी जगह पर दौड़ते हुए)

तीसरे ने सुचारू रूप से चक्कर लगाया (दाईं ओर चक्कर लगाते हुए)

और चौथा नीचे झुक गया. (झुकाव)

पाँचवाँ दाएँ मुड़ गया, (दाएँ मुड़ें)

और छठा पीछे झुक गया (पीछे झुक गया)

सातवें बौने ने बिना रुके ऊंची और लंबी छलांग लगाई (कूदते हुए)

स्नो व्हाइट ने कहा: "चलो इसे फिर से दोहराएँ!"

अभ्यास अच्छे से हो गया, अब हम स्नो व्हाइट को उसकी परी कथा में रख सकते हैं और आगे बढ़ सकते हैं।(पोस्टर के साथ स्नो व्हाइट की तस्वीर वाला एक कार्ड संलग्न करें।)

5. पांचवी कथा.

सूरज तेज़ है, कुआँ दूर है, गर्मी सता रही है, पसीना निकल रहा है। बकरी के खुर में पानी भरा होता है।

पता नहींबोलता हे:

बहन एलोनुष्का, पेशाब नहीं है: मैं खुर से पीऊँगी!

मत पियो भाई, तुम छोटे बकरे बन जाओगे!

नहीं सुना पता नहींऔर बकरी के खुर से पिया।

नशे में धुत्त हो गया और छोटा बकरा बन गया...

परी कथा का नाम क्या है? ("बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का" रूसी लोक कथा।)

परी कथा के मुख्य पात्र का नाम क्या था? (इवानुष्का।)

इवानुष्का को अपनी परी कथा में शामिल होने के लिए, हमें शब्द का विश्लेषण करना चाहिए।

(बच्चे मेज पर ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करने वाले चिप्स रखते हैं।)

हम किन ध्वनियों को स्वर कहते हैं? (हम इन्हें गा सकते हैं; इनका उच्चारण करते समय हवा में कोई बाधा नहीं आती।)

हम किन ध्वनियों को व्यंजन कहते हैं? (जिसका उच्चारण करते समय वायु को अवरोध का सामना करना पड़ता है।)

पहेली बूझो। (एक लोमड़ी की तस्वीर।)

धूर्त धोखा

लाल सिरवाला,

फूली हुई पूँछ - सुन्दरता

यह कौन है? ... (लोमड़ी।)

[एल "] - व्यंजन, नरम।

[i] - स्वर.

[एस] - व्यंजन, कठोर।

[ए] - स्वर, तनावग्रस्त।

एक शब्द में कितनी स्वर ध्वनियाँ होती हैं? (2.)

कितने अक्षर हैं? (2.)

चलिए जोर लगाते हैं. (तनाव स्वर [ए] के दूसरे अक्षर पर पड़ता है)

कुल मिलाकर कितनी ध्वनियाँ हैं? (4.)कितने अक्षर? (4.)

शाबाश, आपने कार्य पूरा कर लिया। इवानुष्का अपनी परी कथा में जा सकते हैं. (पोस्टर के साथ इवानुष्का की तस्वीर वाला एक कार्ड संलग्न करें।)

6. छठी कथा.

सुनो गुंका, हमने क्या तरकीब निकाली है! - कहा इवानुष्का. - भाई, जब तुम्हें पता चलेगा तो तुम ईर्ष्या से जल उठोगे।

गुंका ने उत्तर दिया, "लेकिन मैं नहीं फटूंगा।" - मुझे वास्तव में फूटने की ज़रूरत है!

तुम फट जाओगे, तुम फट जाओगे! - उसे आश्वासन दिया इवानुष्का. - ऐसी बात है भाई! आपने इसे कभी सपने में भी नहीं देखा होगा.

क्या बात है? - गुंका को दिलचस्पी हो गई।

जल्द ही हम एयर बबल बनाएंगे और यात्रा पर निकलेंगे।'

परी कथा का नाम क्या है? ("द एडवेंचर्स ऑफ डन्नो एंड हिज फ्रेंड्स", निकोलाई नोसोव।)

मुख्य पात्र का नाम क्या है? (पता नहीं)

- डन्नो को उसकी परी कथा में शामिल होने के लिए, हमें पहेलियाँ सुलझानी होंगी:

दिए गए क्रम में शब्दों को रूपांतरित करें।

शब्द की पहली ध्वनि को ध्वनि [r] से बदलें

बकरी का आटा

पहेलियों ने फैसला किया, पता नहीं, उसकी परी कथा में जाने का(इसके साथ एक कार्ड संलग्न करें

पोस्टर पर डुनो की छवि।)

तृतीय. निष्कर्ष।

इसलिए हमने अपने नायकों को उनकी परियों की कहानियों में लौटने में मदद की। ऐसा करने के लिए मुझे वहां कई काम पूरे करने थे.

आइये याद करें हमने क्या किया?

दयालु जादूगरनी स्टेला ने आपकी मदद के लिए धन्यवाद दिया और आपको उपहार भेजे। (पुरस्कार दो.)

ग्रंथ सूची:

1. गेर्बोवा वी.वी., "किंडरगार्टन में भाषण विकास: स्कूल, समूह के लिए तैयारी। - एम.: मोसिका-सिंथेसिस, 2016।

2. ओ.एस. उषाकोवा, ई.एम. स्ट्रुनिना। "6-7 वर्षों के लिए भाषण विकास: कार्यक्रम, पद्धति संबंधी सिफारिशें, पाठ नोट्स, खेल और अभ्यास। - एम.: वेंटाना - ग्राफ, 2009

3. एन.वी. एल्किना, टी.आई. ताराबरीना, "1000 पहेलियाँ। माता-पिता और शिक्षकों के लिए एक लोकप्रिय मार्गदर्शिका।" - यारोस्लाव: "विकास अकादमी", "अकादमी K0", 1988

4. नोवोत्वोर्त्सेवा एन.वी. "बच्चों के भाषण का विकास 2. माता-पिता और शिक्षकों के लिए लोकप्रिय मैनुअल", - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 1997।

5. वी.वी. वोलिना। "एंटरटेनिंग एबीसी: ए बुक फॉर टीचर्स", - एम.: एनलाइटनमेंट। 1991

7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए शैक्षिक क्षेत्र "संचार" (साक्षरता की शुरुआत) में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों (डीईए) का सारांश।

विषय: "जल्द ही, नया साल आ रहा है!"

कार्यक्रम सामग्री:

1. किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण करने, ध्वनियों को स्वर और व्यंजन में वर्गीकृत करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; व्यंजन ध्वनियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को अद्यतन करें, उन्हें शब्द टाइप करते समय मौजूदा ज्ञान का उपयोग करना सिखाना जारी रखें; शब्दों और वाक्यों को पढ़ने का अभ्यास करें; तार्किक रूप से सही वाक्य निर्माण करना सीखें; एक आरेख के साथ एक वाक्य में शब्दों की संख्या को स्वतंत्र रूप से इंगित करें; सक्रिय और निष्क्रिय नए साल की शब्दावली बनाना जारी रखें।

2. ध्वन्यात्मक धारणा, मानसिक और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना जारी रखें, नकल करते समय धारणा और स्मृति विकसित करें, भाषण की ध्वनि संस्कृति; स्वतंत्रता, पहल, बौद्धिक क्षमता।

3. संगठन विकसित करना, मित्र की बात सुनने की क्षमता, कक्षा में वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत करना; बच्चों को काम में स्वतंत्रता और उनकी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन करने की क्षमता प्रदर्शित करने के लिए प्रोत्साहित करें।

4.स्वास्थ्य सुरक्षा: स्वच्छ लेखन कौशल विकसित करें।

शब्दकोष: ध्वनियाँ, अक्षर, स्वर, व्यंजन, ध्वनिरहित, अघोषित, कठोर (मुलायम), शब्दांश, शब्द, वाक्य, आरेख, शब्दों की श्रृंखला, बधाई, छुट्टी, नया साल, पोस्टकार्ड।

सामग्री : टेलीग्राम के पाठ के साथ पोस्टकार्ड, "स्नोबॉल", शब्द के आरेख को प्रदर्शित करने के लिए बड़े रंगीन वृत्त, शब्द की रचना के लिए अक्षरों का एक सेट - विंटर (प्रदर्शन और हैंडआउट), मैनुअल "बीड्स", बहुरंगी कागज की गेंदें शब्दों को मुद्रित करने के लिए, मैनुअल "गेंदों के साथ क्रिसमस ट्री", एक छाती, नए साल के शब्दों के साथ कागज के बर्फ के टुकड़े, एक विकृत वाक्य के साथ स्ट्रिप्स, प्रत्येक बच्चे के लिए एक वाक्य आरेख तैयार करने के लिए स्ट्रिप्स, एक नए साल का शब्दकोश, पहले से बनाए गए बच्चों के कार्ड; क्रिसमस ट्री के लिए सितारे, प्रदर्शन और कॉपी के लिए बधाई, सभी के लिए रंगीन पेन और मार्कर।

प्रगति:

1.आश्चर्यजनक क्षण.

दोस्तों, देखो, आज हमारे पास एक आश्चर्य है! यह क्या है?

बच्चे जोर-जोर से पढ़ते हैं। फिर एक बच्चा जोर से पढ़ता है।

कौन सी छुट्टियाँ आ रही हैं? यह वर्ष के किस समय होता है?

और आज हम नए साल की तैयारी करेंगे.

मुझे आश्चर्य है कि हमें यह टेलीग्राम किसने भेजा? (बच्चों के उत्तर)

यदि बच्चों ने अनुमान नहीं लगाया है, तो शिक्षक कहते हैं:

मैं तुम्हें एक संकेत देता हूँ. यह ध्वनि Zb से शुरू होता है और ध्वनि A, वर्ष के समय के साथ समाप्त होता है।

2. वार्म अप.

सर्दियों में आप बर्फ में खेल सकते हैं। चाहना? और स्नोबॉल सरल नहीं होंगे, बल्कि अच्छे होंगे।

शिक्षक: स्वर. बच्चे: ए, ओ, यू, आई.वाई.

शिक्षक:व्यंजन. बच्चे: वे बुलाते हैं.

शिक्षक:स्वरयुक्त व्यंजन। बच्चे: ……..

शिक्षक: व्यंजन बहरे हैं। बच्चे: ...... शिक्षक: नरम व्यंजन। बच्चे: ..... शिक्षक: कठिन व्यंजन. बच्चे बुलाते हैं.

अंत में वे ध्वनियों के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं।

3. शब्द का ध्वनि विश्लेषण।

देखो, कई रंग-बिरंगे स्नोबॉल फंसे हुए हैं। अंदर आओ, बैठो. वे किस जैसे दिख रहे हैं? (शब्द के आरेख पर। लेकिन सोचें कि कौन सा, पहेली याद रखें)।

मुझे "विंटर" शब्द की प्रत्येक ध्वनि के बारे में बताएं।

इस शब्द को अक्षरों से बनाइए (बोर्ड पर एक बच्चा)।

इस शब्द में कितने अक्षर हैं? इस शब्द के साथ एक वाक्य बनाएं, इसे सर्दियों को दें!

4. शब्दों की शृंखला.

सर्दियों में, नए साल की पूर्व संध्या पर, घर में एक हरा चमत्कार दिखाई देता है। यह क्या है?

और हमारे पास एक क्रिसमस ट्री है (एक चुंबकीय बोर्ड खोलता है जिस पर एक क्रिसमस ट्री बना हुआ है)। सजाना चाहते हैं?

और हम इसे शब्दों की शृंखला से सजाएंगे. प्रत्येक मनका एक शब्द है. प्रत्येक अगला शब्द पिछले शब्द की अंतिम ध्वनि से शुरू होता है।

मोतियों को ले लो और सजाने के लिए निकल जाओ। मेरा शब्द अनानास है. आखिरी ध्वनि क्या है? सादृश्य द्वारा आगे।

यह खूबसूरती से निकला! एक असली माला!

5. गेंदों को सजाना.

क्या आप छुट्टियों के लिए अखबार बनाएंगे? आपने गेंदों के नमूने तैयार कर लिये हैं। उन्हें सजाने और हस्ताक्षर करने की आवश्यकता है। जब आप चित्र चिपकाएंगे तो आपको पता चल जाएगा कि किस शब्द को रंगीन पेन से लिखना है।

बच्चे मेजों पर बैठते हैं। देखो क्या शब्द निकला? और आप?

यदि बच्चों को कठिनाई होती है तो शिक्षक उनके साथ व्यक्तिगत रूप से काम करते हैं।

यह कितना बढ़िया हुआ. इसे फादर फ्रॉस्ट की कार्यशाला में ले जाएं।

6.शब्दांशों के साथ कार्य करना।

दोस्तो! देखो, हमारे यहाँ किस प्रकार का सजाया हुआ क्रिसमस वृक्ष है? -आइए करीब आएं. क्या आप जानते हैं कि उसे किसने कपड़े पहनाए? परी-कथा नायक. पहला अक्षर पढ़ें और अनुमान लगाएं। (बच्चे पढ़ते हैं और अनुमान लगाते हैं)।

7. शब्दावली कार्य.

यह हमारे क्रिसमस ट्री के नीचे क्या है? शायद सर्दियों में आपके लिए कोई आश्चर्य हो!

संदूक को मेज पर रखा जाता है और खोला जाता है।

ओह! यह क्या है? (बर्फ के टुकड़े) कितना असामान्य! शब्दों के साथ।

बच्चों को बर्फ के टुकड़े दिए जाते हैं और वे स्वयं ज़ोर से पढ़ते हैं। फिर व्यक्तिगत रूप से, एक-एक करके।

सभी शब्द किस अवकाश से सम्बंधित हैं? अब आपके पास नए साल का शब्दकोश होगा। क्रिसमस ट्री के नीचे बर्फ के टुकड़े रखें।

8.प्रस्ताव के साथ काम करें.

यहां कुछ शब्द देखें. जाहिर तौर पर सांता क्लॉज़ वहां से गुजर रहे थे। उसका बैग पतला हो गया और सब कुछ बाहर निकल गया। अन्दर आओ, बैठो, अभी देखते हैं। (बच्चे पढ़ते हैं)।

क्या हुआ है? कुछ भी स्पष्ट नहीं है. शब्दों को पुनर्व्यवस्थित करें ताकि यह स्पष्ट हो। इसे पढ़ें। क्या हुआ? (वाक्य) वाक्य किसके बारे में बात कर रहा है? आपने क्या किया? आप कहां से आए? एनए क्या है? एक वाक्य में कितने शब्द होते हैं? वाक्य किस अक्षर से छपा है? क्यों? आखिर क्या है? क्यों? इस वाक्य को पट्टियों में लिखें (बोर्ड पर एक बच्चा हो सकता है)। अंत में वे जाँच करते हैं।

9. पोस्टकार्ड बनाना.

एक-दूसरे को छुट्टी की बधाई देने का भी रिवाज है। लोग ऐसा कैसे करते हैं? (बच्चों की सूची).

और आपने और मैंने पोस्टकार्ड तैयार किए। उन्हें एक सितारे से सजाएं (बच्चे उन्हें क्रिसमस ट्री पर चिपका देते हैं)। कुछ याद आ रही है। बधाई हो। आप क्या लिख ​​सकते हैं?

लोग खुश होते हैं और कहते हैं, पढ़ें (प्रदर्शित (काला और सफेद संस्करण): नया साल मुबारक हो!

कितने शब्द? सी क्या है? न्यू शब्द को बड़े अक्षर से क्यों लिखा जाता है? (छुट्टी का नाम). आख़िर में क्या संकेत है? (!) क्योंकि हम इसे ख़ुशी से कहते हैं।

स्वरों के नाम बताइये. हमें इसे किस रंग से लिखना चाहिए? व्यंजन. क्या रंग?

क्रिसमस ट्री के नीचे रंगीन पेन का उपयोग करके अपनी बधाई नीचे प्रिंट करें।

बच्चे टाइप कर रहे हैं. रंग के नमूने से जाँच करें। शिक्षक पूछता है:

आपने जो लिखा या लिखा, उसे पढ़ें।

आप किसे बधाई देना चाहेंगे? और क्या? (यदि मेहमान मौजूद हैं) हमारे मेहमानों को अपने कार्ड और मुस्कान दें।