दूसरे कनिष्ठ समूह में कक्षाएं। डॉव्स के दूसरे कनिष्ठ समूह में एक खुले पाठ का सारांश। असफलता में बच्चे की मदद कैसे करें?

ल्यूडमिला रयाबोवा

लक्ष्य: बच्चों में सुसंगत वाणी का विकास।

कार्य:

शिक्षात्मक: एक परी कथा के नायकों के साथ सहानुभूति रखना सिखाएं; बच्चों को एक परिचित परी कथा याद रखना सिखाएं - « कोलोबोक» दृश्य छवियों के आधार पर, परी कथा के कथानक के बारे में पूछे गए प्रश्नों को सुनने और समझने और उनका उत्तर देने की क्षमता विकसित करना; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें - जानवरों को उनकी शक्ल से अलग करें, उनका सही नाम रखें;

विकास संबंधी: ध्यान, स्मृति, सोच, मोटर गतिविधि विकसित करना; हाथों की ठीक मोटर कौशल; जंगली जानवरों के बारे में पहेलियों को सुलझाने की क्षमता; भाषण सक्रिय करें.

शिक्षात्मक: मैत्रीपूर्ण संबंध, परियों की कहानियों में रुचि और संयुक्त रचनात्मक गतिविधियाँ विकसित करना; और किसी जरूरतमंद दोस्त की मदद करने की इच्छा।

सामग्री एवं उपकरण:

लैपटॉप

स्टफ्ड टॉयज: बन, खरगोश, भेड़िया, भालू, लोमड़ी

ज्यामितीय आंकड़े (मॉड्यूल)

जंगली जानवरों की तस्वीरें,

प्रारंभिक काम:

परियों की कहानियाँ पढ़ना « कोलोबोक» , "रयाबा चिकन", "शलजम", "हरे और लोमड़ी", "टेरेमोक"

परियों की कहानियों के चित्र देखना, नर्सरी कविताएँ सीखना, फिंगर जिम्नास्टिक, शारीरिक व्यायाम।

पाठ की प्रगति:

दोस्तों, देखो, आज हमारे पास मेहमान हैं।

आइए अपने मेहमानों को नमस्ते कहें।

बच्चे नमस्ते कहते हैं.

शिक्षक: बहुत अच्छा! मैं आपको एक घेरे में खड़े होकर एक दूसरे को नमस्ते कहने के लिए आमंत्रित करता हूँ! (बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं).

सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गये।

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो

आइए हाथों को कसकर पकड़ें

और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं

शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको परियों की कहानियाँ पसंद हैं?

बच्चे: हाँ

शिक्षक: आप कौन सी परीकथाएँ जानते हैं?

बच्चे: « कोलोबोक» , "शलजम", "माशा और भालू"वगैरह।

शिक्षक: शाबाश, आप बहुत सारी परियों की कहानियां जानते हैं। आज मैं एक परी-कथा पात्र से मिला, और वह वास्तव में आपसे मिलना चाहता था! क्या आप उससे मिलना चाहेंगे?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक: और यह कौन था, आपको अनुमान लगाना होगा। मैं तुम्हें एक पहेली बताता हूँ, तुम ध्यान से सुनना और तब तुम उसे निश्चित रूप से पहचान लोगे।

उन्होंने अपने दादा को छोड़ दिया

और उसने अपनी दादी को छोड़ दिया।

उसका एक सुर्ख पक्ष है.

यह स्वादिष्ट है (बन)

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, ठीक है। और हमारे हीरो को देखो. हमारा बनबहुत हँसमुख और दिलेर.

कोलोबोक: हैलो दोस्तों! मुझे आप से बहुत सारा प्यार है यात्राऔर तुम मेरे साथ चलना चाहते हो यात्रा?

बच्चों के उत्तर

एक घेरे में कोलोबोक.

शिक्षक: लुढ़का हुआ, लुढ़का हुआ जूड़ा और जूड़ा जंगल में लुढ़क गया. और जंगल में हवा चलती है। पहले यह शांत था (बच्चे और शिक्षक हवा की नकल करते हैं, लेकिन अब यह तेज़ है (बच्चे और शिक्षक हवा बनने का नाटक करते हैं).

देखो, किसी के लम्बे कान बाहर झाँक रहे हैं। यह कौन हो सकता है?

बच्चों के उत्तर (खरगोश।)

शिक्षक: यह सही है, बन्नी। अच्छा, बताओ वह कैसा है?

बच्चों के उत्तर (मुलायम, सफेद, रोएँदार, आदि)

करगोश: नमस्कार दोस्तों, नमस्कार बन.

शिक्षक: दोस्तों, खरगोश आपको छोटे खरगोश बनने और उसके साथ व्यायाम करने के लिए आमंत्रित करता है।

शारीरिक शिक्षा मिनट

(संगीत संगत के साथ)

ग्रे बन्नी बैठता है और अपने कान हिलाता है

तो, आप और मैं ऊर्जा से भर गए, लोग बन गए और आगे के लिए निकल पड़े कोलोबोक

बच्चे एक घेरे में खड़े होकर संगीत के साथ चलते हैं एक घेरे में कोलोबोक.

शिक्षक: दोस्तों, अगले हीरो से मिलने के लिए आपको एक पहेली सुलझानी होगी।

वह ठंडे जंगल में है.

वह क्रोधित और भूखा घूमता रहता है।

यह कौन है? (भेड़िया)

यह सही है दोस्तों.

भेड़िया: हैलो दोस्तों। आप कहां जा रहे हैं?

बच्चों के उत्तर

शिक्षक: दोस्तों, भेड़िया आपसे उसकी मदद करने के लिए कहना चाहता है। उनके बच्चे ज्यामितीय आकृतियों से बने खिलौनों के घरों को खेलते और तोड़ते थे। क्या हम भेड़िये की मदद करें?

बच्चों के उत्तर (हाँ)

शिक्षक: अच्छा, चलो भेड़िये के बच्चों के लिए घर बनाएँ।

बच्चे ज्यामितीय आकार-मॉड्यूल से घर बनाते हैं (विभिन्न रंगों के वर्ग और त्रिकोण)

शाबाश दोस्तों, उन्होंने ऐसा किया। भेड़िये को अलविदा कहो और आगे बढ़ो। क्या आप आगे बढ़ने के लिए तैयार हैं? और यह लुढ़क गया कोलोबोक आगे, और रास्ते में पोखर हैं। कोई बड़ा व्यक्ति उनके ऊपर से गुजरा और उन पर पानी छिड़क दिया। क्या हम पोखरों के बीच सावधानी से चल पाएंगे? क्या हम उनमें कदम रख सकते हैं?

बच्चों के उत्तर (नहीं)

शिक्षक: क्यों

बच्चों के उत्तर (आप अपने पैर गीले कर सकते हैं और बीमार हो सकते हैं)

शिक्षक: पोखरों के माध्यम से कौन चला?

वह सर्दियों में मांद में सोता है

एक विशाल देवदार के पेड़ के नीचे.

और जब वसंत आता है,

वह नींद से जाग जायेगा.

यह कौन है? (भालू)

बच्चे: भालू।

भालू: हैलो दोस्तों।

शिक्षक: दोस्तों, कृपया मुझे बताएं, भालू एक जंगली जानवर है या घरेलू जानवर?

बच्चे: जंगली क्योंकि यह जंगल में रहता है।

शिक्षक: ओह, क्या आप जानते हैं कि जंगल के छोटे जानवरों को क्या कहा जाता है?

बच्चे: हाँ

(वयस्क जानवरों को चित्रित करने वाले चित्र दिखाए गए हैं, और बच्चों को अपने बच्चों का नाम अवश्य रखना चाहिए)

(भालू - भालू शावक, भेड़िया-शावक, लोमड़ी-लोमड़ी, खरगोश-खरगोश, गिलहरी-शावक)

शिक्षक: दोस्तों, आइए जानवरों के बारे में फिंगर गेम को याद करें

उंगली का खेल "जानवरों"

अच्छे जानवर दोस्त होते हैं

छोटे खरगोश दोस्त हैं

झील में ऊदबिलाव दोस्त हैं

मच्छर आसमान में दोस्त हैं

छोटे हाथी दोस्त हैं

यहाँ तक कि भालू के बच्चे भी दोस्त हैं

यह इसी तरह खेला गया

वे जंगल के रास्ते भाग गये

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, भालू को आपके साथ खेलना पसंद आया। भालू को अलविदा कहो और आगे बढ़ो। लुढ़का बन आगे गया और मिला....?

बच्चे: लोमड़ी

शिक्षक: एक परी कथा में, लोमड़ी ने खा लिया कोलोबोक, और चलो लोमड़ी से कहें कि वह हमारा न खाए कोलोबोक, और इसके लिए हम उसे प्यार से बुलाएंगे। लोमड़ी लोमड़ी के पंजे नहीं, बल्कि पंजे हैं, कान नहीं, बल्कि कान हैं, नाक नहीं, बल्कि टोंटी है, पूंछ नहीं, बल्कि एक चोटी है।

शाबाश, लोमड़ी बहुत खुश है। अब लोमड़ी हमारा नहीं खायेगी कोलोबोक, और वह अपने दादा-दादी के पास लौट आएगा।

दोस्तों, अब हमारे घर लौटने का समय हो गया है। हम रास्ते पर वापस चलेंगे.

हम रास्ते पर चल रहे हैं.

एक दो! एक दो!

आइए मिलकर ताली बजाएं।

एक दो! एक दो!

हैंडल उठाएँ

सूरज और बादलों को.

शिक्षक: हम यहां हैं, क्या आपको यह पसंद आया? यात्रा? लेकिन हमारा यात्रा ख़त्म नहीं हुई है, हम और भी कई किस्से जानते हैं, और हम जरूर जाएंगे इन कहानियों के माध्यम से यात्रा करें.

आज हम किस परी कथा का अनुसरण कर रहे हैं? कूच?

रास्ते में हमें कौन मिला? (खरगोश, भेड़िया, भालू, लोमड़ी)

अंत में बच्चों को एक प्यारा सा उपहार मिलता है

क्षेत्र "अनुभूति"

वस्तुओं के विशेष गुणों के रूप में रंग, आकार, आकार की पहचान करने की क्षमता को मजबूत करें। कई अवधारणाओं के बीच अंतर करें, एक. प्रश्न "कितना?" को समझें, उत्तर देते समय अनेक, एक शब्दों का प्रयोग करें। घरेलू पशुओं और उनके बच्चों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें।

सामाजिक-संचारी क्षेत्र.

ऐसी खेल स्थितियाँ बनाएँ जो दूसरों के प्रति चौकस, देखभाल करने वाले रवैये के निर्माण को बढ़ावा दें। . शिक्षक के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करें: पूछे गए प्रश्न को सुनें और समझें, उसका स्पष्ट उत्तर दें। अन्य लोगों और अपने काम के प्रति विनम्रता, सावधान और सम्मानजनक रवैया अपनाएं।

क्षेत्र "भाषण विकास"।

तात्कालिक वातावरण के बारे में समृद्ध विचारों के आधार पर, बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करना जारी रखें। घरेलू पशुओं और उनके बच्चों को सूचित करने वाले संज्ञाओं को एकवचन रूप में बोलने में मदद करें। ठीक मोटर कौशल के विकास के माध्यम से भाषण विकास और भाषण के मोटर पक्ष को उत्तेजित करें।

क्षेत्र "शारीरिक विकास"।

बच्चों को संयुक्त खेलों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें। पाठ के अनुसार गति करने की क्षमता विकसित करें।

क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास"।

बच्चों को प्लास्टिसिन से चित्र बनाने की एक अपरंपरागत विधि से परिचित कराएं। रंगों के नाम ठीक करें. प्लास्टिसिन को कागज पर फैलाने और एक रचना बनाने की क्षमता विकसित करें।

प्रारंभिक काम: चित्र देखना और पालतू जानवरों के बारे में बात करना। उंगलियों के व्यायाम सीखना "गोभी", "हाथ धोना", "आटा गूंधना"। बच्चों के साथ संयुक्त उपदेशात्मक खेल "कौन चिल्ला रहा है?", "आप किसके बच्चे हैं?", "कौन कहाँ रहता है?"। एक अपरंपरागत तकनीक "प्लास्टिसिनोग्राफी" के साथ चित्रण।

पाठ के लिए सामग्री: दादी की पोशाक, ग्रामीण घर की विशेषताएं (स्टोव, पकड़, समोवर, स्कार्फ, आदि) बच्चों की संख्या के अनुसार "डकलिंग" टोपी। लैपटॉप (ध्वनि प्रभाव, ऑडियो रिकॉर्डिंग, प्रस्तुति), प्रोजेक्टर, तिपाई पर स्क्रीन। मोम प्लास्टिसिन, खाली स्टेंसिल (बच्चों की संख्या के अनुसार)। बच्चों के लिए इलाज (आश्चर्यजनक क्षण)।

पाठ की प्रगति:

बच्चे प्रवेश करते हैं और मेहमानों का स्वागत करते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, आज मेरा सुझाव है कि आप गाँव में अपनी दादी से मिलने जाएँ और देखें कि उनके बगल में कौन से जानवर रहते हैं। लेकिन आप उस तक कैसे पहुंच सकते हैं? (बच्चे परिवहन विकल्प सुझाते हैं)

चलो बस से चलें!

("हम बस में बैठे हैं..." गाने पर हरकतें की जाती हैं।

यहाँ हम हैं। चलो दस्तक दें: दस्तक-खट-खट!

दादी बाहर आती हैं, बच्चों को नमस्कार करती हैं, बच्चे दादी को नमस्कार करते हैं।

दूसरे युवा समूह के लिए भी एक दिलचस्प गतिविधि:

दादी: लेकिन मैं यहाँ अकेली नहीं रहती, मेरे साथ कई पालतू जानवर भी रहते हैं। उनकी आवाजें सुनें और अनुमान लगाएं कि यह कौन है?

प्रत्येक चित्र के लिए, शिक्षक एक प्रश्न पूछता है: जानवर के बच्चे का नाम क्या है। कौन बड़ा है और कौन छोटा है.

बच्चों द्वारा सभी जानवरों का अनुमान लगाने के बाद, दादी उठती हैं और गेंदों की टोकरी गिरा देती हैं।

दादी: ओह, मैं सचमुच बूढ़ी हो गई हूं, मैंने सारी गेंदें बिखेर दी हैं। मेरी मदद करो दोस्तों.

शिक्षक: आइए दादी की मदद करें।

सभी लोग मिलकर गेंदें इकट्ठा करते हैं।

शिक्षक: देखो, प्रत्येक के हाथ में कितने ग्लोमेरुली हैं? (एक-एक करके), अगर हम उन्हें टोकरी में रख दें तो क्या होगा? (बहुत ज़्यादा)

शिक्षक: दादी, ये रही आपकी गेंदें, हमने सब कुछ एकत्र कर लिया है। अब आपकी टोकरी में फिर से बहुत सारी गेंदें हैं।

दादी: चूँकि आप इतने मददगार हैं, तो गोभी काटने और पाई के लिए आटा गूंथने में मेरी मदद करें। और इसके लिए मैं तुम्हें चाय और पाई दूँगा।

शिक्षक: बेशक हम मदद करेंगे, लेकिन पहले हमें, दादी, अपने हाथ धोने होंगे।

फिंगर गेम "अपने हाथ धोना।"

आह, पानी, पानी, पानी।

हम सदैव स्वच्छ रहेंगे।

दायीं ओर छींटे, बायीं ओर छींटे,

हमारा शरीर गीला हो गया.

हम जल्दी से अपने हाथों को मुलायम तौलिए से सुखा लेते हैं।

(हाथों की हरकतें पाठ के अनुसार की जाती हैं)

शिक्षक: हमारे हाथ साफ हैं, अब हम पत्ता गोभी खाना शुरू कर सकते हैं।

उंगली का खेल "हम गोभी काटते हैं"

हम पत्तागोभी को काटते-काटते हैं.

हम तीन, तीन गोभी.

हम गोभी को नमक करते हैं

हम गोभी को दबाते हैं और दबाते हैं।

दादी बच्चों की तारीफ करतीं.

दादी: लेकिन आटा गूंथने में मेरी मदद करो.

उंगलियों का खेल: "जल्दी से आटा गूंथ लें"

जल्दी से आटा गूंथ लिया

टुकड़ों में बंट गया

सारे टुकड़े बेल दिये

और उन्होंने छोटी-छोटी घंटियाँ बनाईं।

(बच्चे उचित हरकत करते हुए शब्दों का उच्चारण करते हैं)

दादी: शाबाश! अब मैं पाईज़ को ओवन में रखूंगा, वे जल्द ही तैयार हो जाएंगी।

शिक्षक: इस बीच, पाई पक रही है, आइए दादी के लिए एक उपहार तैयार करें।

शिक्षक सभी बच्चों को टेबल पर आमंत्रित करता है और कार्य समझाता है:

देखिए, हर किसी के पास एक फूल टेम्पलेट होता है जिसे चित्रित करने की आवश्यकता होती है। लेकिन हम पेंट से नहीं, प्लास्टिसिन से पेंट करेंगे। हम फूल के केंद्र के समान रंग की प्लास्टिसिन गेंदें लेंगे। प्लास्टिसिन बॉल को पूरी पंखुड़ी पर फैलाया जाना चाहिए ताकि कोई खालीपन न बचे।

अपना काम पूरा करने के बाद, बच्चे एक फूलदान में गुलदस्ता बनाकर समग्र रचना बनाते हैं, अपने फूलों को एक खींची हुई फूलदान की चादर पर चिपकाते हैं।

शिक्षक: देखो, दादी, हमने आपके लिए क्या गुलदस्ता तैयार किया है।

दादी: ओह, कितना सुन्दर! और यहाँ मेरी पाई आ गई है।

वह ओवन से पाई निकालता है।

दादी: जब तक मेरी पाई ठंडी हो रही है, मैं तुम्हें अपने कुछ और पालतू जानवरों के बारे में बताऊंगी।

मेरे पास मुर्गी, बत्तख और बत्तख के बच्चे भी हैं। और वे आपको छोटी बत्तखों के नृत्य के लिए आमंत्रित करते हैं।

शिक्षक बच्चों को बत्तख के बच्चों की टोपी पहनाते हैं, और वे बत्तखों की नकल करते हुए "डांस ऑफ़ द लिटिल डकलिंग्स" संगीत पर नृत्य करते हैं।

दादी: तुम कितने अच्छे साथी हो, तुमने सभी कार्य पूरे कर दिए, मेरे सभी पालतू जानवरों का अनुमान लगाया। और उन्होंने घर के काम में मेरी मदद की। इसके लिए मैं तुम्हें चाय और पाई खिलाऊंगा, और हम मेहमानों को अलविदा कहेंगे!!!

शीर्षक: दूसरे जूनियर समूह "विजिटिंग ग्रैंडमा" में खेल पाठ का सारांश
नामांकन: किंडरगार्टन - पाठ नोट्स, जीसीडी - खेल गतिविधियाँ

पद: शिक्षक
कार्य का स्थान: MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 33" ओर्योल
स्थान: ओर्योल क्षेत्र, ओर्योल जिला, ओरेल शहर

संगठित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

दूसरे कनिष्ठ समूह में

की तारीख: 02/07/2018

शिक्षक:कोवलेंको एस. हां.

शैक्षिक क्षेत्र:संचार। अनुभूति। निर्माण।

क्रॉस-कटिंग विषय:"परी कथाओं की जादुई दुनिया"

विषय:"परी कथाओं की सड़कों पर"

लक्ष्य:

परियों की कहानियों की सामग्री की भावनात्मक धारणा, एक साहित्यिक शैली के रूप में परियों की कहानियों में रुचि, जिज्ञासा, मित्रता और मदद करने की इच्छा पैदा करना।

संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास, सुसंगत भाषण: शिक्षक के साथ संवाद करने, पूछे गए प्रश्न को सुनने और समझने, स्पष्ट रूप से उत्तर देने, सामान्य गति से बोलने की क्षमता; खेल के माध्यम से - नाटकीयता, चेहरे के भाव, मूकाभिनय, कल्पना और कलात्मकता, स्मृति, संचार कौशल और क्षमताओं का विकास।

बच्चों में भाषण में संज्ञाओं का समन्वय करने की क्षमता का गठन: लिंग और मामले में, परी-कथा पात्रों के कार्यों को दर्शाने वाली क्रियाओं के साथ; समानार्थक शब्द चुनने की क्षमता. जंगली और घरेलू जानवरों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करना.

एक परी कथा की सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता सिखाना, एक परी कथा को एक पहेली, एक चित्रण, एक मार्ग (यानी, पात्रों की विशिष्ट विशेषताओं और कार्यों द्वारा) से पहचानना, पात्रों और उनके अनुक्रम को याद रखना मॉडलिंग विधि का उपयोग कर क्रियाएँ।

प्रारंभिक काम:

लोक कथाएँ पढ़ना;

परियों की कहानियों के लिए निदर्शी सामग्री की जांच;

परियों की कहानियों पर आधारित नाट्य गतिविधियों का संगठन;

साहित्यिक कृतियों पर आधारित एनिमेटेड फिल्में देखना;

कलात्मक एवं रचनात्मक गतिविधियाँ संचालित करना।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां:गेमिंग, स्वास्थ्य-बचत, ट्राइज़ तत्व, व्यक्तित्व-उन्मुख।

संसाधन समर्थन:एक गेंद, एक झोंपड़ी की तरह सजाया गया एक दरवाजा, एक एप्रन और एक स्कार्फ, एक गेंद, एक जादुई संदूक, कोलोबोक - एक खिलौना, परी कथा "शलजम" (टेबल थिएटर) के पात्र, एक चूहे के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी के लिए सहायक चित्र , परी कथा "टेरेमोक" (चुंबकीय थिएटर) के लिए कथानक चित्र, परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" (बनी और लोमड़ी) (बी-बा-बो थिएटर) के पात्र, परी कथा "रयाबा हेन" (फिंगर थिएटर) के पात्र ), माइक्रोफोन.

1. संगठनात्मक क्षण

परीकथा संगीत बजता है और बच्चे प्रवेश करते हैं।

दोस्तों, एक-दूसरे को देखें और एक-दूसरे को मुस्कुराएँ।

दोस्तों, क्या आपको यात्रा करना पसंद है? आज हम एक परी कथा, दादी पहेली देखने जायेंगे। लेकिन, पहले, मैं यह जानना चाहता हूं कि आप परियों की कहानियां कितनी अच्छी तरह जानते हैं?

मैं गेंद तुम्हारी ओर फेंकूंगा और तुमसे प्रश्न पूछूंगा, और तुम मुझे उत्तर दोगे।

परियों की कहानियों पर ब्लिट्ज़ पोल(गेंद के साथ)

दादी को किसने छोड़ा और दादा को किसने छोड़ा? (कोलोबोक)

बच्चों को किसने खाया? (भेड़िया)

भालूओं से मिलने कौन आया था? (माशा)

किस परी कथा में दादाजी ने एक अंडे को मारा-पीटा लेकिन वह टूटा नहीं? (चिकन रयाबा)

"बड़ा - बहुत बड़ा" क्या हो गया है? (शलजम)

दादा-दादी के लिए पाई की टोकरी कौन ले गया?

बर्फ की झोपड़ी का क्या हुआ? (पिघला हुआ)

किसने कहा "मैं एक पेड़ के तने पर बैठूंगा और एक पाई खाऊंगा" (भालू)

2. मुख्य भाग

शाबाश दोस्तों, आप परियों की कहानियाँ अच्छी तरह जानते हैं। अब आप और मैं सड़क पर उतर सकते हैं, यह एक लंबी यात्रा है (मैं बच्चों को एक सांप की तरह एक घेरे में ले जाता हूं, सर्पिल को घुमाता और खोलता हूं)। हम एक साफ़ जगह पर जाते हैं जहां एक घर है (एक घर जिस पर पेंट किया गया है) दरवाज़ा)।

दोस्तों, देखो, घर खड़ा है, दादी रिडल शायद यहीं रहती हैं, मैं जाऊंगा और उन्हें बुलाऊंगा, और तुम बैठो और प्रतीक्षा करो। (मैं दरवाजे से बाहर जाता हूं और दादी-पहेली में बदल जाता हूं, एक स्कार्फ और एक एप्रन पहनता हूं)

दादी बाहर आती हैं - पहेली।

मैं सुनता हूं, मैं सुनता हूं, आप मेरे बारे में बात कर रहे हैं। नमस्ते मेरे प्यारो! आप सभी को देखकर मुझे बहुत खुशी हुई! मेरा नाम दादी है - पहेली. आज हम परियों की कहानियों के सफर पर निकलेंगे। और किससे, इसका अंदाज़ा आपको खुद ही लगाना होगा. मेरे पास एक जादुई संदूक है.

आइए देखें वहां क्या है (मैं संदूक में देखता हूं और कोलोबोक निकालता हूं)।

यह कौन है? (कोलोबोक)

कोलोबोक के बारे में क्या? (गोल, सुर्ख, शरारती)

और बन जैसा गोल क्या होता है? (सूर्य, सेब, चंद्रमा, घड़ी, गेंद)।

और बन किस रंग का है? (पीला)

और बन जैसा पीला क्या है? (चिकन, सूरज, टोपी, कार)।

कोलोबोक का क्या हुआ? (बच्चों के उत्तर).

जूड़ा खिड़की से क्यों लुढ़क गया?

चलो देखते हैं हमारे सीने में और क्या है (मैं एक गेंद निकालता हूं)।

यह एक गेंद है जो हमें परियों की कहानियों का रास्ता दिखाएगी।

गेंद उस ओर घूमती है जहां परी कथा "शलजम" के पात्र खड़े हैं।

हमारे आसपास यहां-वहां

विभिन्न परीकथाएँ जीवित हैं।

बिना किसी संकेत के अनुमान लगाएं

इस परी कथा के नायक कौन हैं?

उसके दादा ने उसे खेत में बोया था

पूरी गर्मी बढ़ती गई।

पूरे परिवार ने उसे खींच लिया

यह बहुत बड़ा था.

हमने खुद को किस परी कथा में पाया है? ("शलजम")

दोस्तों, देखो, वे शलजम को बाहर नहीं निकाल सकते, क्यों? (कोई चूहा नहीं)

चलो रेडियो पर घोषणा कर दें कि चूहा खो गया है, चूहा सुन लेगा और मदद के लिए दौड़कर आएगा।

रेडियो घोषणा - रेखाचित्रों पर आधारित वर्णनात्मक कहानी - संदर्भ चित्र

(चूहा खो गया है: यह छोटा है, भूरे रंग का है, पनीर और अनाज खाना पसंद करता है, एक बिल में रहता है, "पी-पी-पी" बोलता है)।

चूहा दौड़ता हुआ आता है.

परी कथा "शलजम" में कौन से जानवर रहते हैं (बग, बिल्ली, चूहा)

ये कौन से जानवर हैं? (पालतू जानवर)

आपने यह निर्णय क्यों लिया कि कुत्ता और बिल्ली पालतू जानवर हैं? (क्योंकि वे एक व्यक्ति के बगल में रहते हैं, एक व्यक्ति को लाभ पहुंचाते हैं, एक व्यक्ति उनकी देखभाल करता है)

गेंद उस ओर घूमती है जहां परी कथा "रयाबा हेन" के पात्र खड़े हैं।

दादाजी अंडा नहीं तोड़ सके

दादी भी नहीं कर सकीं,

केवल एक छोटा सा चूहा

इससे उन्हें अंडा तोड़ने में मदद मिलेगी.

इस परी कथा का नाम क्या है? ("चिकन रयाबा")

सिमुलेशन अभ्यास:

दादाजी और महिला बहुत बूढ़े थे.

बूढ़ा आदमी कैसे चलता है? (धीरे-धीरे, पीठ झुकाते हुए)।

दिखाएँ कि दादा और दादी कैसे चलते हैं (संगीत के लिए वे दादा और दादी की तरह चलते हैं)।

मुर्गी कैसे चलती है? (डगमगाओ, पंख पीछे करो, संगीत की ओर जाओ)

चूहा? (वह छोटी है, फुर्तीली है, छोटे कदमों में तेजी से दौड़ती है, वे दिखाते हैं कि एक चूहा संगीत की धुन पर कैसे दौड़ता है)

गेंद उस ओर घूमती है जहाँ परी कथा "टेरेमोक" के पात्र खड़े होते हैं

ये लॉग किस परी कथा से हैं?

उसमें एक खरगोश और एक मेंढक रहते थे,

भेड़िया और लोमड़ी, छोटा चूहा,

केवल भालू इसमें फिट नहीं हो सका,

हमारा... (टेरेमोक) एक दुर्घटना के साथ ढह गया।

आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह एक टावर था? (यहाँ, एक छोटा सा घर है, एक भेड़िया, एक मेंढक, एक चूहा)

ओह, यहाँ कितनी सुंदर तस्वीरें हैं, मैं उन पर आधारित एक कहानी बताऊंगा।

टावर पर एक भालू आया, फिर एक भेड़िया आया।

क्या मैं कहानी सही ढंग से बता रहा हूँ? (नहीं)

ये कैसे हो सकता है ये मैं आपको तस्वीरों से बताता हूं. (चित्र मिश्रित हैं)।

यह सही है, तस्वीरें मिश्रित हैं, हमें व्यवस्था बहाल करने की जरूरत है।

"आइए चित्रों को क्रम में रखें (परी कथा "टेरेमोक" के कथानक चित्रों को सही क्रम में व्यवस्थित करें)

परी कथा "टेरेमोक" में कौन से जानवर रहते हैं? (जंगली जानवर)

आपने यह निर्णय क्यों लिया कि आप जंगली हैं? (क्योंकि ये जानवर जंगल में रहते हैं और अपना भोजन स्वयं प्राप्त करते हैं)

क्या आपको लगता है कि परी कथा "टेरेमोक" में जानवर मिलनसार हैं? (दोस्ताना)। क्या तुम दोस्ताना हो?

निःसंदेह वे मिलनसार हैं। चलो एक खेल खेलते हैं "अगर आपका कोई अच्छा दोस्त है".

फ़िज़मिनुत्का"अगर आपका कोई अच्छा दोस्त है".

मूड ख़राब हो गया है, मामला हाथ से छूट रहा है (बच्चे एक-दूसरे के सामने खड़े हो जाते हैं, हाथ ऊपर करते हैं, धीरे-धीरे अपने हाथ नीचे करते हैं)

लेकिन सब कुछ ख़त्म नहीं हुआ है (वे एक-दूसरे पर अपनी उंगलियां हिलाते हैं)

यदि आपका कोई अच्छा दोस्त है (ताली बजाओ)

आइए इसे एक साथ संभालें (हाथ पकड़कर)

आइए राहत की सांस लें (आह)

अपना हौसला बढ़ाएँ (अपने हाथ ऊपर उठाएँ)

और हम एक दूसरे को गले लगाते हैं (एक दूसरे को गले लगाते हैं, एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं)।

गेंद उस ओर घूमती है जहां परी कथा "ज़ायुशकिना हट" के पात्र खड़े हैं।

खरगोश खड़ा होकर रोता है।

आपको क्या लगता है कि बन्नी के साथ क्या हुआ होगा, जिसने उसे नाराज किया होगा? (लोमड़ी ने उसे घर से बाहर निकाल दिया)।

लोमड़ी को बताओ कि वह किस चीज़ से घर बना सकती है। (लॉग, बोर्ड से...)

आइए फॉक्स और बनी के बीच सामंजस्य स्थापित करें और एक साथ खेलें। मैं तुम्हें खरगोशों और लोमड़ी में बदल दूँगा।

संगीतमय खेल "खरगोश जंगल के लॉन में भाग गए"

3. अंतिम भाग

हमने खेला और नृत्य किया। आइए अब अपने हाथों को सूर्य की ओर दिखाएं, उन्हें सूर्य की किरणों से गर्म करें। हाथ गर्म हो गए हैं, दयालु हो गए हैं, आइए उन्हें दिल से लगाएं, और अब आइए सभी हाथों को एक साथ जोड़ें, एक दूसरे को अपना प्यार और गर्माहट दें।

अब आप लोगों के वापस आने का समय हो गया है, मेरे पास परियों की कहानियां खत्म हो गई हैं, मुझसे मिलने आने के लिए यहां आपके लिए उपहारों की एक टोकरी है।

अपनी आँखें बंद करो, मैं अब सभी को छूऊंगा, और एक चमत्कार फिर से होगा, तुम खुद को बालवाड़ी में पाओगे। (एक जादुई धुन बजती है, मैं अपना एप्रन और दुपट्टा उतार देता हूं)

आप लोग यहाँ हैं, लेकिन मैंने आपको खो दिया, बस इतना ही। मैं परियों की कहानियों में गया, मैं इधर-उधर घूमता रहा, लेकिन तुम्हें नहीं पाया, लेकिन तुम किससे मिले?

में क्या परियों की कहानियों का दौरा किया? उन्होंने किसकी मदद की?

नगरपालिका बजटीय प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 32 सामान्य विकासात्मक प्रकार SCHMR MO का "रोसिंका"

दूसरे कनिष्ठ समूह "विजिटिंग द रेनबो" में एक खुले पाठ का सारांश

शिक्षक चिकिरिज़ोवा ई.वी. द्वारा संकलित और संचालित।

दूसरे कनिष्ठ समूह में खुली मनोरंजन गतिविधि "विजिटिंग द रेनबो"

कार्यक्रम सामग्री:

बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास करें;

गतिविधि में आनंद और रुचि लाएं;

भाषण विकसित करें;

रंग के नाम (लाल, पीला, हरा, नीला) के बारे में ज्ञान समेकित करें;

खेल-खेल में रंग मानकों को समेकित करना

संगीत में रुचि पैदा करें;

संगीत से परिचित संगीत और लयबद्ध गतिविधियों को लयबद्ध तरीके से करने का अभ्यास करें;

बच्चों को प्रारंभिक खेल छवियों को संप्रेषित करने की क्षमता में ले जाना;

गति के साथ शब्दों का समन्वय, स्थानिक अभिविन्यास कौशल में सुधार।

उपकरण:

विषय वातावरण:

एक इंद्रधनुष जिसमें चार रंग (लाल, पीला, नीला, हरा) होते हैं।

सूरज, जिसका एक पक्ष उदास है, दूसरा प्रसन्न है, मुस्कुरा रहा है, जुड़ा हुआ है ताकि उसे पलटा जा सके।

प्रस्तुतकर्ता (शिक्षक, खेल के संचालन के लिए) के लिए छाता।

एक स्टैंड पर 4 रंगों में फूल।

इलास्टिक बैंड वाली कागज़ की तितलियाँ, बच्चों की संख्या के अनुसार चार रंगों में भी।

छोटी प्लास्टिक या रबर की बहुरंगी गेंदें (गेंदें)।

प्रारंभिक कार्य: आउटडोर खेल, व्यायाम, प्राकृतिक घटनाओं के बारे में बातचीत, कथा साहित्य पढ़ना, चित्र देखना, सरल चित्रों के साथ खेलना, भावनात्मक तकनीकों का उपयोग करना, इंद्रधनुष के बारे में कविताएँ याद करना।

शब्दावली कार्य: इंद्रधनुष, घुमाव।

2. खेल "धूप और बारिश"

3. शारीरिक व्यायाम

4. संचार खेल

5. साँस लेने के व्यायाम

6. रूपरेखा से आगे बढ़े बिना पेंसिल से चित्र बनाना। "छाता"

साहित्य:

1. निश्चेवा एन.वी. "बहुरंगी परियों की कहानियां।" सेंट पीटर्सबर्ग "चाइल्डहुड-प्रेस", 2004. प्रोजेक्ट "स्वेतोज़्न्याका" (रंगीन परी कथाएँ)

2. http://www.solnet.ee/ बच्चों का पोर्टल "सन"

3. बाल साहित्य. संग्रह "इंद्रधनुष-आर्क"। रूसी लोक गीत, नर्सरी कविताएँ, चुटकुले (यू. वासनेत्सोव द्वारा चित्रण, 1969।

बच्चे संगीत के साथ एक समूह में शामिल होते हैं

(कार्टून "शेक! हैलो!" से शब्द - एस. कोज़लोव, संगीत - वी. शैंस्की।)

वी-एल: दोस्तों, मुझे आश्चर्य है कि बादल हमें कहाँ ले आए?

और यह जानने के लिए कि कहां, पहेली का अनुमान लगाएं:

बहुरंगी घुमाव

यह नदी के उस पार लटका हुआ था।

वी.:यह क्या है?

बच्चे:इंद्रधनुष!

वी.: दोस्तों, हम एक इंद्रधनुष का दौरा कर रहे हैं!

(शिक्षक इंद्रधनुष से केप निकालता है और उसे प्रस्तुत करता है)

आइए उसका स्वागत करें!

वी.: नमस्ते, रेनबो-आर्क,

बहुरंगी पुल.

हेलो रेनबो आर्क,

यात्रा के लिए हमारा स्वागत है!

(संगीत संगत)

"इंद्रधनुष के बारे में गीत" - लेडीबग)।

इस समय बच्चे नृत्य कर सकते हैं

वी.: हुर्रे! आप लोग और मैं आज रेनबो देखने गये।

आप इंद्रधनुष के बारे में क्या जानते हैं?

डी.: यह बारिश के बाद दिखाई देता है, यह रंगीन है

प्रश्न: इसकी तुलना पहेली में रॉकर से क्यों की जाती है?

डी.: यह एक चाप जैसा दिखता है

प्रश्न: रॉकर आर्म क्या है?

डी.: यह बाल्टियाँ ले जाने का एक उपकरण है

वी.: देखो, दोस्तों, इंद्रधनुष को देखो, यह कितना सुंदर, चमकीला और रंगीन है?

उसके पास कितने फूल हैं.

और प्रत्येक रंग ने हमारे लिए एक कार्य तैयार किया।

शिक्षक बच्चों का ध्यान इंद्रधनुष के लाल चाप की ओर आकर्षित करता है।

किसी दिए गए रंग के स्वयं-चिपकने वाले कागज से बने स्माइली चेहरे का उपयोग करना।

वी.: यह कौन सा रंग है?

मुझे जल्दी से उत्तर दो।

डी.: लाल.

वी.: लाल रंग आपको बुलाता है

और वह कार्य देता है.

1) कार्य.

हम इंद्रधनुष के लाल चाप पर एक हर्षित वृत्त लटकाते हैं।

शिक्षक एक टोकरी निकालता है जिसमें कई रंग-बिरंगी गेंदें (गेंदें) होती हैं।

वी.: हमारे पास बहुत सारी गेंदें हैं, पूरी तरह से अलग-अलग रंग, लेकिन हमें केवल लाल गेंदों को लेना है और उन्हें इस लाल टोकरी में इंद्रधनुष के लिए इकट्ठा करना है।

(बच्चे संगीत की संगत में गेंदें इकट्ठा करते हैं)

गेंदें टोकरी से "उड़ती" हैं, बच्चों को पहले लाल गेंदों को इकट्ठा करने और उन्हें इंद्रधनुष के बगल वाली टोकरी में रखने के लिए कहा जाता है, फिर शेष गेंदों को इकट्ठा करना जारी रखें।

आप खेल को 2-3 बार दोहरा सकते हैं, सभी गेंदों को फिर से मिलाकर कार्य दोहरा सकते हैं।

वी.: दोस्तों, सभी लाल गेंदों (1 टोकरी) को इकट्ठा करने के लिए आप कितने अच्छे व्यक्ति हैं। आइए शेष गेंदों को इस रंगीन टोकरी (2 टोकरी) में इकट्ठा करें।

2) कार्य.

वी.: अगला कार्य पूरा करने का समय आ गया है।

यह कौन सा रंग है?

रेनबो को उत्तर दो.

डी.: पीला.

वी.: शाबाश, ठीक है!

हम इंद्रधनुष के पीले चाप पर एक हर्षित वृत्त लटकाते हैं।

चारों ओर देखो, तुम्हें क्या दिखाई देता है जो पीला है? (समूह में) ।

बच्चे: बर्तन, अलमारियाँ, खिलौने, आदि।

बच्चे सूचीबद्ध करते हैं कि पीला क्या है।

(शिक्षक इंद्रधनुष पर सूचकांक तीर लगाता है)

वी.: होशियार लोग! यह क्या है! पीला रंग हमें रास्ते पर मुड़ने का इशारा करता है, चल कर देखते हैं? तीर हमें कहाँ इंगित करता है?

फ़िज़मिनुत्का

(ज़ेलेज़्नोवी - बच्चों के लिए एरोबिक्स)

हम पैर पटकते हैं

हम ताली बजाते हैं

हम अपना सिर हिला रहे हैं

हम हाथ उठाते हैं,

हम हाथ नीचे कर लेते हैं

हम कलम बांटते हैं

और हम साथ-साथ घूमते हैं।

रास्ते में आपकी मुलाकात सूरज से होती है, लेकिन किसी कारण से यह दुखद है।

वी.:यह क्या है?

डी.: सनी

वी.: यह क्या है?

डी.: दुखद

वी.: आइए दिखाएं कि यह कितना दुखद है।

(बच्चे सूर्य की भावना व्यक्त करते हैं)

आपको क्या लगता है सूरज उदास क्यों हो गया?

डी.: वह ऊब गया है, शायद किसी ने उसे नाराज कर दिया है, कोई उसके साथ नहीं खेलता

वी.: हमारा सूर्य उदास है,

उसकी आँखें दुःख से झुक गईं।

उसे खुश करने के लिए

सभी बच्चों को मित्र बनने की आवश्यकता है।

संचार खेल

एक बार हथेली,

दो हथेलियाँ

हम उन्हें थोड़ा हिला देंगे

हम अपना घेरा घुमाएंगे

और चलो गले मिलें, मेरे दोस्त।

वी.: तो सूरज चमक गया,

वह चमका और जगमगा उठा!

(शिक्षक सूरज को पलट देता है और वह प्रसन्न और मुस्कुराने लगता है)।

वी.: हमने कार्य पूरा कर लिया, इंद्रधनुष को यह पसंद आया।

शाबाश, हमारा सूरज चमकने लगा, उज्ज्वल हो गया, गर्म हो गया, हमें गर्म कर दिया और समाशोधन में फूल उग आए!

3) कार्य.

अगला कार्य पूरा करने का समय आ गया है।

प्रश्न: यह कौन सा रंग है?

बच्चे: हरा

हम इंद्रधनुष के हरे चाप पर एक हर्षित वृत्त लटकाते हैं।

वी.: हरा रंग आमंत्रित करता है,

वह हमें खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

समाशोधन के लिए, घास के मैदान के लिए

हम तुम्हारे साथ चलेंगे, मेरे दोस्त.

अलग-अलग फूल हैं:

पीला और लाल.

वी.: हम पंजों के बल चलेंगे और उस जगह को ढूंढेंगे।

वी.: हम यहाँ हैं।

अब हम तितलियों के साथ उड़ेंगे और उनसे खेलेंगे।

बच्चे तितलियों को सजाते हैं, संगीत के लिए उड़ते हैं, उनके साथ घूमते हैं, आप रुक सकते हैं और तितली पर फूंक मार सकते हैं (साँस लेने के व्यायाम)।

संगीत के अंत में, बच्चों को तितली को उपयुक्त रंग के फूल पर रखना चाहिए।

(स्टैंड पर फूल समाशोधन के कोनों में रखे गए हैं)।

वी.: आपको अपना फूल ढूंढना होगा, जो आपकी तितली के समान रंग का हो।

वी.: इसे जल्दी ढूंढो, मेरे दोस्त,

आपकी तितली के लिए एक फूल.

खेल को 2-3 बार दोहराया जा सकता है। खेल के बाद, तितलियाँ फूलों पर रहती हैं, और बच्चे इंद्रधनुष में लौट आते हैं।

संगीत संगत

मेलोडी - तितली की उड़ान

वी.: हमने कार्य पूरा कर लिया, इंद्रधनुष को यह पसंद आया।

4) कार्य.

प्रश्न: हमारे इंद्रधनुष पर कौन सा रंग बचा है? नाम लो!

बच्चे: नीला

हम इंद्रधनुष के नीले चाप पर एक हर्षित वृत्त लटकाते हैं।

नीला रंग कार्य देता है।

वी.: नीले बादल आकाश में तैर रहे हैं,

नीले बादल हमारे लिए बारिश ला रहे हैं।

(संगीत टपकती बारिश जैसा लगता है)।

वी.: चलो खेलते हैं

खेल "धूप और बारिश" - एक संकेत पर कार्रवाई।

(संगीत संगत)

वी.: तुम जल्दी से मेरे पास दौड़ो,

बारिश शुरू हो जाती है

छाता खुल जाता है.

आप 2-3 बार खेल सकते हैं.

वी.: अब बारिश पूरी तरह से बीत चुकी है,

हम सभी को अच्छा लगा!

वी.: हमने कार्य पूरा कर लिया, इंद्रधनुष को यह पसंद आया।

वी.: अद्भुत इंद्रधनुष,

बहुत ही रोचक।

उसने हमारे साथ गाया और नृत्य किया,

उसने हमें कार्य दिए।

आइए उसके लिए उपहार तैयार करें

सुंदर और उज्ज्वल!

उत्पादक गतिविधि.

वी.: आइए असली कलाकारों की तरह, अपने मेहमानों के लिए छतरी को इंद्रधनुष के रंगों में रंगें। आख़िरकार, हमें बारिश से बचने के लिए छाते की ज़रूरत होती है।

(संगीत संगत

त्चिकोवस्की - शांत संगीत)

आइए याद करें कि हमें इंद्रधनुष के कौन से रंग के कार्य दिए गए थे!

डी.: लाल, पीला, हरा, नीला।

वी.: शाबाश, आपने हर चीज़ का सामना किया!

आइए उसे चित्र दिखाएं।

वी.: देखो, उसने हमारे लिए उपहार तैयार किए हैं, उसके "हाथों" में क्या है?

("हाथों" में कैंडी से बने मोती हैं)

डी.: व्यवहार करता है!

वी.: हमारे इंद्रधनुष को उसके आतिथ्य के लिए धन्यवाद!

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के निर्माण का सारांश

तारीख

01/28/2015

विषय

"पालतू जानवर"

कार्यक्रम

"जन्म से विद्यालय तक" के अंतर्गत। एड. वेराक्सा

आयु

दूसरा कनिष्ठ समूह

दिशा

गेमिंग, संचार, शैक्षिक और अनुसंधान।

मुख्य शैक्षणिक क्षेत्र

भाषण विकास

एकीकृत शैक्षिक क्षेत्र

संचार

समाजीकरण

कलात्मक शब्द

आचरण का स्वरूप

खेल-बातचीत

लक्ष्य

बच्चों को घरेलू जानवरों और उनके शावकों से परिचित कराएं: बिल्ली, बिल्ली का बच्चा; गाय, बछड़ा; घोड़ा, बछेड़ा; कुत्ता, पिल्ला; सुअर, सूअर का बच्चा; बकरी, बच्चा. नाम देना और आकार के आधार पर उनकी तुलना करना सीखें।

कार्य:

शिक्षात्मक

शिक्षक की बात ध्यान से सुनना सीखें, प्रश्नों का उत्तर दें; - भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें; - जानवरों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

विकास संबंधी

बच्चों की कल्पना, जिज्ञासा, स्मृति और सोच का विकास करें; - बच्चों की भाषण गतिविधि बढ़ाएँ; - प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करना; - दृश्य धारणा विकसित करें।

शिक्षात्मक

बच्चों को वयस्क जानवरों और उनके बच्चों के बीच अंतर करना सिखाएं; - भाषण की ध्वनि अभिव्यक्ति के विकास में योगदान करें: ओनोमेटोपोइया का जोर से, चुपचाप, पतली आवाज में उच्चारण करना आदि।

नियोजित परिणाम

वनवासियों के बारे में शिक्षक की कहानी को दिलचस्पी से सुनता है, सरल प्रश्नों के उत्तर देता है;

"लिटिल व्हाइट बनी सिट्स" व्यायाम करते समय बुनियादी गतिविधियों में महारत हासिल करता है, "स्नोमैन फॉर फ्रेंड्स" खेल में भाग लेता है।

तरीकों

जुआ

व्यावहारिक

मौखिक-दृश्य

खोजें और अनुसंधान करें

आश्चर्य का क्षण

TECHNIQUES

प्रशन

दिशा-निर्देश

अतिरिक्त अनुस्मारक

कलात्मक शब्द

सम्मानजनक उल्लेख

शब्द का खेल

विजुअल एड्स

स्लाइड्स

खिलौना पिल्ला, पालतू जानवर

बच्चों का संगठन

1. अर्धवृत्त

2. चटाई पर ढीला

व्यक्तिगत काम

शब्दावली कार्य

शब्दावली का संवर्धन: बड़ा, छोटा, कुत्ताघर, शेड, म्याऊं, मिमियाना, मिमियाना, हिनहिनाना।

सक्रियण: गीत "बकरी", ए. बार्टो की कविता "घोड़ा"।

प्रारंभिक काम

बच्चों के साथ काम करना: पालतू जानवरों के बारे में कहानियाँ, परियों की कहानियाँ और कविताएँ पढ़ना।

पेंटिंग "पालतू जानवर" देख रहे हैं

उपदेशात्मक एवं हैंडआउट सामग्री तैयार करना

कार्य, कलात्मक शब्द, पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन, स्लाइड बनाना

जीसीडी संरचना

मैं भाग: : मनोवैज्ञानिक मनोदशा, परिचयात्मक, संगठनात्मक क्षण

द्वितीय भाग: आश्चर्य का क्षण: स्लाइड एनीमेशन "बिल्ली मेहमानों की प्रतीक्षा कर रही है"

तृतीय भाग: स्लाइड "बिल्ली", "कुत्ता", "सुअर", "बकरी", "गाय", "घोड़ा" के साथ खेल-बातचीत।

गाना "बकरी"।

ए. बार्टो की कविता "घोड़ा"।

खेल "कौन क्या चाहता है"

चतुर्थ भाग: उपदेशात्मक खेल: "कौन गायब है"

वी भाग: : परिणाम: बच्चों के कथन. आत्म सम्मान।

दूसरे कनिष्ठ समूह "पालतू जानवर" में एक खुले पाठ का सारांश

पाठ का उद्देश्य: बच्चों के मौखिक भाषण के सभी घटकों का विकास, घरेलू जानवरों और उनके शावकों के जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण।

उद्देश्य: 1. शैक्षिक: - बच्चों को वयस्क जानवरों और उनके बच्चों के बीच अंतर करना सिखाएं; - भाषण की ध्वनि अभिव्यक्ति के विकास में योगदान करें: ओनोमेटोपोइया का जोर से, चुपचाप, पतली आवाज में उच्चारण करना आदि।

2. विकासात्मक:- बच्चों की कल्पना, जिज्ञासा, स्मृति और सोच का विकास करना; - बच्चों की भाषण गतिविधि बढ़ाएँ; - प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता विकसित करना; - दृश्य धारणा विकसित करें।

3. शैक्षिक:- शिक्षक की बात ध्यान से सुनना, प्रश्नों का उत्तर देना सिखाएं; - भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें; - जानवरों के प्रति देखभाल का रवैया अपनाएं।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: घरेलू पशुओं और उनके बच्चों की "अनुभूति"।

बच्चों के सुसंगत भाषण का "संचार" विकास।

"शारीरिक शिक्षा" शारीरिक शिक्षा में बच्चों की मोटर गतिविधि है।

सामग्री: फिल्म प्रोजेक्टर, पालतू भोजन की टोकरी, जादू बॉक्स, पालतू खिलौने।

प्रारंभिक काम: पालतू जानवरों के बारे में कहानियाँ, परी कथाएँ और कविताएँ पढ़ना, जानवरों के बारे में बात करना, "पालतू जानवर" विषय पर चित्र देखना, उपदेशात्मक खेल "किसके बच्चे?", "यह कौन है", "कौन सबसे अलग है" आयोजित करना।

पाठ की प्रगति: 1. संगठनात्मक क्षण बच्चे हॉल में जाते हैं और स्क्रीन की ओर मुंह करके खड़े हो जाते हैं। स्क्रीन पर तस्वीर है "बिल्ली मेहमानों का इंतज़ार कर रही है।" -दोस्तों, देखो कौन हमारा इंतज़ार कर रहा है? (बिल्ली)-बिल्ली का नाम मुर्का है। आइए उसे नमस्ते कहें. नमस्ते, मुरका।

मुर्का बिल्ली हमें अपने दोस्तों से मिलवाने के लिए आने के लिए आमंत्रित करती है। -क्या आप उसके दोस्तों से मिलना चाहते हैं?

2. आश्चर्य का क्षण बिल्ली का बच्चा म्याऊं-म्याऊं करता है। "म्याऊं-म्याऊं-म्याऊं" - ओह, कौन म्याऊं-म्याऊं कर रहा है? (बिल्ली का बच्चा) - वह कहाँ है? -आइए बिल्ली के बच्चे को बुलाएँ: "किटी-किटी-किटी"

3. मुख्य भाग: (स्क्रीन पर एक बिल्ली और एक बिल्ली के बच्चे की स्लाइड दिखाई देती है) -देखो, मुर्का को अपना बिल्ली का बच्चा मिल गया है। वह कितनी चतुर है! -दोस्तों, देखो, मुरका बड़ा है, और बिल्ली के बच्चे के बारे में क्या? - मुरका म्याऊ कैसे करता है? (जोर से "म्याऊं") - बिल्ली का बच्चा कैसा है? -बिल्ली कौन पकड़ रहा है? बिल्ली कहाँ रहती है? - मुरका हमें चौकीदार से मिलने के लिए आमंत्रित करता है। वह यार्ड के चारों ओर घूमता है, केनेल में चढ़ता है। वह जोर-जोर से भौंकता है और उसे घर में नहीं आने देता - यह कौन है? (पिल्ले के साथ कुत्ते की स्लाइड) - कैसा कुत्ता? -कैसा पिल्ला? -कुत्ता कैसे भौंकता है? -पिल्ला कैसे भौंकता है? - कुत्ता किसी व्यक्ति की कैसे मदद करता है? -कुत्ता कहाँ रहता है? (केनेल में) - चलो आगे बढ़ते हैं। नाक के स्थान पर - थूथन, पूँछ के स्थान पर - हुक। मुझे पोखर में लेटना अच्छा लगता है. और घुरघुराहट: "ओइंक-ओइंक" (सूअर के बच्चों के साथ एक सुअर की स्लाइड) - यह कौन है? -सूअर जोर से गुर्राता है: "ओइंक-ओइंक" -और सूअर का बच्चा कैसे गुर्राता है? -सुअर कहाँ रहता है? (खलिहान में) - "मेह, मेह, मेह!" ऐसे कौन मिमिया रहा है? (बच्चे के साथ स्लाइड बकरी) - दाढ़ी और सींग वाली एक बड़ी बकरी। -बच्चे के बारे में क्या? (छोटा, कोई सींग दिखाई नहीं देता) - "मेह!" बकरी बच्चे को बुलाती है (उच्चारण बेसिस्टिक रूप से, जोर से) - "मी-ई!" - बच्चा उत्तर देता है (उच्चारण पतला, शांत) - एक व्यक्ति को बकरी से क्या मिलता है? आइए बकरी और उसकी छोटी बकरी के लिए एक गीत गाएं। "बकरी" (लिथुआनियाई गीत) मैं एक बकरी हूं मी-के-के, (वे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं) मैं घास के मैदान में चल रहा हूं। तेज़ सींग, ("सींग" दिखाएँ) पतले पैर। (दो पैरों पर कूदें) मखमली कान। (हथेलियों से "कान" बनाएं) लिनन जीभ ("फावड़े" से जीभ दिखाएं) गांजा पूंछ (अपने हाथ से "पूंछ" दिखाएं)

मुर्का बिल्ली का कहना है कि उसे दूध बहुत पसंद है. ताकि हम स्वस्थ रहें, चित्तीदार हमें दूध देगा... (गाय) - गाय बड़ी है, और बछड़े के बारे में क्या? -गाय के सींग होते हैं, वह बट सकती है। -क्या बछड़े के सींग होते हैं? (कोई सींग नहीं, अभी तक बड़ा नहीं हुआ) - गाय जोर से, लंबे समय तक रँभाती है: "ममु-ऊ-ऊ-ऊ" - बछड़ा कैसे रँभाता है? -मेरे बाद दोहराएँ: "ममु-उ-उ-उ, किसी के लिए दूध।"

घोड़े के बच्चे के साथ घोड़े की स्लाइड। -घोड़े के मजबूत, पतले पैर, मोटी रसीली अयाल और रोएंदार पूंछ होती है। -घोड़ा कैसे हिनहिनाता है? ("आई-गो-गो") - बछेड़ा उसे कैसे उत्तर देता है? (ई-ई-ई-ओ)

शारीरिक शिक्षा मिनट: - दोस्तों, चलो खेल खेलते हैं "घोड़े" - मैं अपने घोड़े से प्यार करता हूं, (अपनी हथेली से एक काल्पनिक घोड़े के सिर को सहलाते हुए) मैं उसके बालों को आसानी से कंघी करूंगा (फिर दाएं और बाएं हाथ से) मैं उसकी पूंछ को एक से चिकना कर दूंगा कंघी (पूंछ से) और मैं घोड़े पर सवार होकर दर्शन करने जाऊंगा। (एक घेरे में दौड़ते हुए, अपने घुटनों को ऊंचा उठाते हुए) "ई-गो-गो, ई-गो-गो!" हम दूर तक यात्रा करेंगे. “त्र्रर्र! रुकना!" मैं घोड़े को बताऊंगा और उसे रोकूंगा। (रुकना)

सभी जानवरों और उनके बच्चों के साथ स्लाइड करें। -दोस्तों, देखो हमारी बिल्ली मुर्का के कितने दोस्त हैं। - यह कौन है? - वे सभी पालतू जानवर हैं। पालतू जानवरों की देखभाल कौन करता है?

4 . दरवाजे पर दस्तक हुई. -कोई दस्तक दे रहा है. देखो, एक पिल्ला "जादुई बक्सा" लेकर हमारे पास आया। दोस्तों, पिल्ले ने मेरे कान में कहा कि डिब्बे में पालतू जानवरों के खिलौने हैं। उन्हें खाना खिलाने की ज़रूरत है, लेकिन वह नहीं जानते कि किसे क्या देना है और वह आपसे और मुझसे उसकी मदद करने के लिए कहते हैं। क्या हम आप लोगों की मदद करेंगे? - शाबाश, जानवरों को खाना खिलाया। पिल्ला आपके साथ खेलना चाहता है. क्या हम लोग खेलें? खेल: "कौन गायब है?"

5. अंतिम भाग: शाबाश, दोस्तों, आप बिल्ली मुर्का के दोस्तों से मिले, उन्होंने मुझे सब कुछ सही बताया। हमने पिल्ला को पालतू जानवरों को खिलाने में मदद की, वह बहुत खुश है और हमें धन्यवाद कहता है। तुमने बहुत अच्छा किया। आइए पिल्ला और बिल्ली "मुरका" को अलविदा कहें।

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "मेन्ज़ेलिंस्की नगरपालिका जिले का सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन नंबर 3" चेर्बाश्का "

अमूर्तमुक्त कक्षा

विषय पर दूसरे कनिष्ठ समूह में:

"पालतू जानवर"

शिक्षक: ए.एम. इस्मागिलोवा

मेन्ज़ेलिंस्क - 28 जनवरी, 2015

गाय।

"मू-मू-मू! - गाय रँभाती है। - अपनी तर्जनी से "सींग" बनाते हुए एक घेरे में चलें।

मैंने कात्या और वोवा को घायल कर दिया। -एक वृत्त में घूमें, बाएँ और दाएँ दो मोड़ लें।

क्या तुम दूध नहीं पीते? -बेल्ट पर हाथ, गुस्सा भरा चेहरा बनाते हुए।

दूर भाग जाओ!” -पूरे समूह में बिखराव.

(एन. निश्चेवा)

बछड़ा

बू-बू, दो छलाँगें।

मैं सींग वाला हूँ. उंगलियों से बने "सींग"।

बू-बू, दो छलाँगें।

मैं पूंछा हुआ हूँ. हाथ से "पूंछ" - पीठ के पीछे।

बू-बू, दो छलाँगें।

मेरे कान बड़े हैं. हथेलियों से बने "कान"।

बू-बू, दो छलाँगें।

उंगलियों से बने बेहद डरावने "सींग"।

बू-बू, दो छलाँगें।

मैं तुम्हें डरा दूंगा. वे ठहाका लगाते हैं।

बू-बू, दो छलाँगें।

मैं तुम्हें घायल कर दूंगा. "वे सिर झुकाते हैं।"

(ए. वेदवेन्स्की)