Dėmesingumas ir gera atmintis yra pagrindas sėkmingų studijų Mokykloje. Šias savybes galima ir reikia ugdyti bet kuriame amžiuje, ir kiekvienas tėvas turėtų padėti vaikui tai padaryti.
Kaip lavinti moksleivio atmintį ir dėmesį? Žemiau nurodytus pratimus reikia atlikti reguliariai, bet nepastebimai. Mažasis mokinys neturėtų būti pavargęs, pavargęs ar blogos nuotaikos. Priešingu atveju iš užsiėmimų nebus jokių rezultatų.
Skaitymas- universalus būdas lavinti atmintį, raštingumą ir dėmesingumą. Tai, ką perskaitėte, reikia perpasakoti arba įsiminti. Būtina naudoti ne tik vaizdinę, bet ir klausos atmintį. Įgarsintos frazės ir sakiniai įsimenami lengviau ir greičiau. Vaikas gali skaityti garsiai arba klausytis tėvų.
Žaidimai- padės mokiniui įdomiai ir įdomiai tobulėti. Šachmatai, šaškės, nardai ir net kortos reikalauja susikaupimo, aktyvina atmintį ir formuoja logiką. Garsus ir populiarus Stalo žaidimai, pavyzdžiui, „Monopolis“ ar „Mafija“, teigiamai veikia vaiko intelektualinį vystymąsi.
Jei neturite reikiamos įrangos, galite apsieiti su savo vaizduote. „Miestai“ (tėvas ir vaikas pakaitomis vardija miestus), „Atspėk gyvūną“ (vienas iš žaidėjų rodo gyvūną, kitas atspėja) ir daugybė kitų kalbinių žaidimų padės mažam žmogui leisti laiką pelningai.
Kalbos mokymasis– vienas geriausių pratimų smegenims. Poreikis įsisavinti nauja informacija verčia pusrutulius aktyviai dirbti ir naudoti papildomus atminties rezervus. Tolimesnių žinių užsienio kalba(ar net keli) tikrai bus naudingi mokiniui.
Kryžiažodžiai– jaudulys, susijęs su veiklos užbaigimu, persipina su poreikiu prisiminti, atsakyti į klausimus, spėlioti.
Mentinė aritmetika– ne tik lavina matematinius gebėjimus, bet ir skatina idėjų vystymąsi, regimąją atmintį, formuoja vaizduotę. Pradėti reikėtų nuo paprasčiausių pavyzdžių, palaipsniui komplikuojant užduotis. Moksleiviams ypač lengva skaičiuoti pinigus, tuo turėtų pasinaudoti tėvai. Leiskite vaikui suskaičiuoti, kiek parduotuvėje yra pinigų, kiek maisto krepšelyje, kiek kainuoja kelionė autobusu visai šeimai.
Siekdami išvengti vaikystės neblaivumo, suaugusieji turi užtikrinti, kad būtų laikomasi šių sąlygų:
- Mokinys turi pilnai miegoti (ne mažiau kaip 8-9 valandas per parą);
- fizinės ir psichinės įtampos pasiskirstymas turi būti vienodas;
- sportuojant skatinamas aktyvus deguonies patekimas į smegenis, o tai teigiamai veikia savijautą, atmintį ir dėmesingumą;
- Po pamokų vaikui reikia poilsio (mažiausiai 2-3 val.).
Atminties, dėmesingumo ir intelekto ugdymas padės mokiniui išvengti problemų mokykloje.
Tau taip pat gali patikti:
Vaikas prašo grįžti namo iš vaikų stovyklos – ką turėtų daryti tėvai?
Kaip išmokyti vaiką taisyklingai rašyti sąsiuvinyje ir įrašyti ląstelių linijas
Kaip išmokyti vaiką greitai rašyti iš diktanto
Kaip lavinti ir lavinti vaiko dikciją ir balsą
Kaip lavinti loginį mąstymą 8-9-10 metų vaikui
Kaip vaikui paaiškinti trupmenas: 3-4 klasė. Kur pradėti?
Kaip išmokyti vaiką fantazuoti ir svajoti?
12 metų yra amžius, kai vaiko mokymosi gebėjimai yra beveik aukščiausio lygio. Štai kodėl tėvai neturėtų sustoti: jūsų užduotis yra toliau ugdyti vaiką intelektualiai. Kaip tai padaryti - skaitykite toliau.
Kaip ugdyti vaiko dėmesį
Kaip ugdyti 12 metų vaiko dėmesingumą? Norėdami tai padaryti, galite atlikti specialius pratimus, kurie lavina šį įgūdį. Mindfulness užsiėmimų rinkinį vaikams nuo 12 metų sudaro šie pratimai:
- — Nepasiklysk. Pratimas lavina koncentraciją ir moko ją teisingai paskirstyti. Leiskite vaikui garsiai suskaičiuoti, pavyzdžiui, nuo 1 iki 31, bet į skaičiavimą neįtraukite skaičių su skaičiumi 3. Vietoj to jis turėtų pasakyti „Aš nepasiklysiu“.
- "Stebėjimas". Šis pratimas padeda lavinti regimąją atmintį. Vaikui reikia atmintinai aprašyti kelio į mokyklą detales, kiemą prie namų, savo kambarį ar klasę. Apskritai, bet kurioje vietoje, kur jis būna. Aprašymas pateikiamas žodžiu.
- "Skristi". Šis pratimas taip pat skirtas lavinti koncentraciją. Tai atliekama žaismingu būdu.
Norėdami jį užbaigti, turite paimti lentą ir nupiešti lauką su 3x3 langeliais. Taip pat reikės plastilino gabalėlio. Jis atliks musės vaidmenį. Dabar padėkite lentą vertikaliai ir leiskite vaikui judinti musę aplink kvadratus pagal jūsų duotas komandas. Pavyzdžiui: „dešinėn“, „kairėn“, „aukštyn“, „žemyn“. Pradinė musės padėtis yra kvadratas lentos centre.
Kaip ugdyti mokinio dėmesingumą, rašoma specializuotoje literatūroje apie vaiko raidą ir populiariąją psichologiją.
Kaip pagerinti atmintį 12 metų vaikui
Kaip lavinti atmintį 12 metų vaikui? Norėdami tai padaryti, turite sutelkti dėmesį į keletą aspektų.
Jei 12 metų vaikas turi prastą atmintį, jis turėtų daug skaityti. Neleiskite savo vaikams ilgai sėdėti prie kompiuterio, geriau sudominkite juos gera knyga, parodykite pavyzdžiu, kad skaitymas turi tapti neatsiejama vaiko gyvenimo dalimi.
Efektyviai lavinkite atmintį ir ugdykite naujus įgūdžius. Jei vaikas įvaldo naujos rūšies sportuoja ar pradeda žaisti bet kurį muzikos instrumentai, tai padės jam susidoroti su prastos atminties problema. Kitas variantas, kaip pagerinti moksleivio atmintį ir dėmesį, yra leisti sūnui ar dukrai mintinai išmokti eilėraščius ir prozos kūrinių ištraukas. Taip pat būtinai padidinkite savo vaiko žodyną. Tai galite padaryti naudodami stalo žaidimus, tokius kaip „Scrabble“.
Be kita ko, skaičių įsiminimas naudingas atminties vystymuisi. Leiskite vaikui pabandyti prisiminti visų giminaičių gimimo datas – tai bus puikus būdas lavinti jo atmintį.
Kaip lavinti logiką 12 metų vaikui
Norėdami ugdyti vaiko logiką, turite dažniau su juo vesti intelektualinius debatus, aptarti įvairias knygas ir filmus. Leiskite vaikui padaryti išvadas apie siužetą, kurį jis žiūrėjo ar skaitė, ir jo personažus; tai taip pat lavina logiką.
Geras būdas loginiam mąstymui ir dėmesiui lavinti – stalo žaidimai. Pavyzdžiui, šachmatai ir šaškės, Monopolis. Be to, 12 metų vaikas jau gali išspręsti Sudoku - tai puiki galimybė praktikuoti logiką.
Bendraukite su vaikais kaip su lygiais, kurkite su jais pasitikėjimo kupinus santykius, aptarkite socialines problemas ir klauskite patarimo. Visa tai padės vystytis intelektualiniai gebėjimai savo vaiką ir suteiks jam gerą paskatą tolimesniam augimui: taip jis jausis suaugęs ir nepriklausomas.
IN švietėjiška veikla Moksleiviams toks psichinis procesas kaip dėmesys vaidina svarbų vaidmenį. Jos dėka atrenkama reikalinga informacija ir nupjaunama nereikalinga. Suaugusieji gana dažnai girdi skundus dėl išsiblaškyto moksleivių dėmesio, o tai turi įtakos jo pažymiams. Ir jei tai patvirtina dėmesio diagnostikos testų rezultatai jaunesniųjų klasių moksleiviai atlieka mokyklos psichologas, tėvai turės imtis veiksmų. Kaip ugdyti vaiko dėmesį?
Jaunesnių moksleivių dėmesio ypatumai
Kai vaikas pradeda mokytis mokykloje, vyrauja jo nevalingas dėmesys. Tai reiškia, kad kūdikis dar nemoka susikoncentruoti į kokį nors objektą, tai yra kontroliuoti dėmesio. Be to, vaikai yra imlūs, lengvai susijaudina ir dėl to dažnai būna išsiblaškę. Taip pat ugdomosios veiklos pobūdis turi įtakos mokinio dėmesiui: vaikai labiausiai pavargsta nuo žodinių paaiškinimų, eilėraščių įsiminimo, juos blaško daiktai, turintys emocinį patrauklumą. Būtent į šias moksleivių dėmesio ypatybes turi atsižvelgti suaugusieji.
Kaip ugdyti mokinio dėmesį?
Norėdami išmokyti šį savo mylimo vaiko psichologinį procesą, tėvai turi:
- pratimų metu naudoti vaiko pomėgius ir pomėgius;
- demonstruoti emocijas (siurprizą, džiaugsmą, malonumą);
- Padaryti pamokas, skirtas koreguoti dėmesį jaunesniems moksleiviams, įdomias, netikėtas, originalias (žaidimų forma);
- reguliariai ir nuolat atlikti pratimus (namuose, vaikščiojant);
- būkite kantrūs ir jokiu būdu nebarkite vaiko nesėkmės atveju, o pagirkite jį.
Jaunesnio amžiaus moksleivių dėmesį formuoti pirmiausia padeda žodiniai nurodymai atlikti užduotis. Jie turėtų būti ištarti aiškiai ir žingsnis po žingsnio. Kai vaikas blaškosi, suaugęs turėtų maloniai paskatinti mokinį toliau atlikti užduotį, pavyzdžiui, „Nagi, baigkime nupiešti vėliavėlę“, o ne „Nesiblaškyk!
Dėmesio žaidimai moksleiviams
Be to, jaunesnio moksleivio dėmesį padės lavinti įvairūs žaidimai, kuriuos galima pasiskolinti iš vaikiškų žurnalų, pavyzdžiui, „Surask skirtumus“ 2 paveikslėliuose, labirintuose ir pan.
Pažiūrėk, bičiuli.
Ar esate pasirengęs pradėti pamoką?
Ar viskas vietoje, ar viskas tvarkoje:
Pieštukai ir sąsiuvinis?
Ar patikrinote? Atsisėskite!
Sunkiai dirbti!
II. Apšilimas.
1. Mes ir toliau sprendžiame problemas, kad ugdytume dėmesį. Kodėl žmogus turi būti dėmesingas?
Gražiu burlaiviu išsiruošėme į kelionę per audringus vandenis. Kaip turėtume vadinti savo laivą? Esame burlaivio „Družba“ įgula. Mūsų laukia daug iššūkių. Tikiuosi, kad įveiksite juos oriai, o mūsų draugystė padės. Taigi, eime!
4. planuojami a/ 2 numeriai. Šie skaičiai buvo pridėti ir gavome 9. Kokie skaičiai yra skirti?
b/ atspėti 2 skaičiai. Jų skirtumas yra 3. Kokie tai skaičiai?
lV. Kūno kultūros minutė. Marina „Žaiskime“
Kaip kariai parade
Mes einame eilė po eilės,
Kairė - vieną kartą, kairė - vieną kartą,
Pažvelk į mus visus.
Visi plojo rankomis -
Draugai, linksminkitės!
Mūsų kojos pradėjo belstis -
Garsiau ir greičiau!
Smogkime tau į kelius -
Tyliu, tylu, tyla!
Mes pakeliame rankas, rankas -
Aukščiau, aukščiau, aukščiau!
Mūsų rankos sukasi,
Jie vėl nusileido.
Sukiojomės vietoje
Ir jie sustojo.
Mes trypiame kojomis,
Plakiam rankomis – ploji!
Mes esame akimirkos akys – akimirkos,
Mes kartu suspaudžiame pečius.
Vienas - čia, du - ten,
Apsisuk pats.
1. Taigi, mes atvykome į paskirties uostą „Dėmesio“. Diktantas kvadratiniame laukelyje sąsiuviniuose 30 puslapyje.
Vl. Pamokos santrauka.
Mūsų kelionė jūra baigėsi, kas patiko ir įsiminė?
Jūs gaunate medalius, skirtus savo įdomiai kelionei atminti.
Puiku, vaikinai, jūs atlaikėte visus išbandymus ir nenuskandinote mūsų burlaivio.
Pratimai lavinti pradinių klasių vaikų dėmesį
Pratimas „Mano mėgstamiausias vaisius“
^ 2. Pratimas „Aš nepasiklysiu“
^
^
^
^
Dėmesio rūšys ir savybės
Dėmesys glaudžiai susijęs su susidomėjimu, todėl skirstomas į savavališkas Ir nevalingas. Savanoriškas dėmesys pavaldus sąmoningiems tikslams. Pirmiausia pajungdamas savo dėmesį mokytojo žodiniams nurodymams, mokinys pamažu išmoksta suformuluoti jam tenkančias užduotis ir organizuoti savo dėmesį. Savanoriškas dėmesys reikalauja tam tikros patirties ir gebėjimo organizuoti savo veiklą. Todėl nevalingas dėmesys vaikams išsivysto anksčiau, o tik vėliau, jų raidos eigoje, formuojasi valingas, tyčinis dėmesys.
Kitas turtas - dėmesio trukmė. Tai yra objektų, kurie vienu metu gali būti asmens dėmesio zonoje, skaičius. Jaunesniems moksleiviams dėmesio koncentracija neviršija 3-4 objektų, o kai kurių vaikų net mažiau. Maža dėmesio koncentracija nesuteikia vaikui galimybės susikaupti ties keliais objektais ir jų nepamiršti. Pedagoginė dėmesio koncentracijos korekcija turi ribotos galimybės. Todėl mokytojas tiesiog turi atsižvelgti į nedidelį dėmesį. Jis didės vystantis vaiko smegenims. Patyrę mokytojai, žinodami šią funkciją, apriboja vizualizaciją pamokoje iki 3-4 pagalbinių priemonių ir neduoda skirtingi pavyzdžiai daugiau nei nustatytas skaičius, jie netgi išdėsto savo paaiškinimus apie naują medžiagą blokais, kurie neviršija vaiko dėmesio.
^ Dėmesio tvarumas –
^ Dėmesio paskirstymas
^ Dėmesio koncentracija
^
^ Kaip atkreipti vaikų dėmesį?
a) ženklas „Dėmesio!- mokytojas pakelia apskritimą su raudonu šauktuku centre;
b) „Dėmesio vaivorykštė“– ši technika skirta susikaupimui. Jai atlikti reikės paprastos įrangos: 7 baltų peizažo lapų su spalvotu apskritimu centre, jo skersmuo 7 cm Apskritimų spalvos: raudona, oranžinė, geltona, žalia, mėlyna, indigo, violetinė. Kiekviena spalva atitinka savaitės dieną. Lapas pritvirtintas prie lentos. Įsijungia maloni rami muzika. Mokiniai 30 sekundžių tyliai žiūri į lapo centrą, tada užmerkia akis ir dar 30 sekundžių. laikykite priešais juos lapo atvaizdą su apskritimu.
c) „Yumba genties medžiotojai“– mokytoja kviečia vaikus įsivaizduoti save kaip yumbos indėnus. Pagrindinė jų veikla – medžioklė. Medžiotojai turi būti labai atidūs, mokėti pastebėti ir išgirsti viską, kas vyksta aplinkui. Pavyzdiniai mokytojo žodžiai: „Įsivaizduokite, kad esate medžioklėje. Kurį laiką patylime, kad klasėje visiškai nurimtų. Pabandykite išgirsti visokius garsus ir atspėkite jų kilmę. Kad būtų įdomiau, mokytojas gali specialiai organizuoti kai kuriuos triukšmus ir garsus.
d) „Kas mane girdi...“ Jei klasėje kyla triukšmas ir vaikai nenurimo, mokytojas gali tyliai ištarti tokią frazę: „Kas mane girdi, pakelk savo dešinė ranka“ Kai kurie mokiniai tikriausiai išgirs ir pakels dešinę ranką. Tada mokytojas tyliai sako: „Kas mane girdi, pakelkite abi rankas“. Kai kurie vaikai pakels abi rankas. Mokytojas tyliai ištaria frazę, ištraukdamas žodžius: „Kas mane girdi, du kartus suplokite rankomis“. Čia išgirsite spragsinčius garsus, kurie kelia nerimą net tiems, kurie dar nereagavo į mokytojo žodžius. Mokytojas tyliai sako: „Kas mane girdi, atsistokite“. Po to visi mokiniai paprastai atsistoja, o klasėje stoja tyla. Mokytojas pasiekia savo tikslą – į jį atkreipiamas vaikų dėmesys. Ši technika, deja, negali būti dažnai naudojama toje pačioje klasėje: čia daug kas paremta netikėtumo efektu.
e) „Draudžiamas judėjimas“- šis dėmesio žaidimas gali būti naudojamas kaip paskutinė kūno kultūros pamokos akimirka. Mokytojas iš anksto susitaria su vaikais, kuris judesys jiems bus „draudžiamas“ (pvz., negalima pakelti rankų). Mokytojas rodo mokiniams įvairius judesius (taip pat ir draudžiamus), palaipsniui didindamas tempą. Tas, kuris pakartojo draudžiamą judesį, pašalinamas iš žaidimo.
e) „Prašau“: mokytojas rodo įvairius judesius, jei ištariamas žodis „prašau“, judesius kartoja vaikai, jei žodis neištariamas, judesio kartoti negalima.
^
Pratimai lavinti susikaupimą ir savikontrolę
„Pataisomas testas“: Technikos esmė ta, kad vaiko prašoma surasti ir išbraukti tam tikras raides spausdintame tekste. Kaip medžiagą galite naudoti laikraščių iškarpas, senas nereikalingas knygas ir pan. Sąlygos: kasdien 5 minutes. bent 5 kartus per savaitę 2-4 mėnesius.
^ Taisyklės:
Į tro Į nt kk jube Į Oho Į ayvya
Mitchu m R m oi m T m hchf m ts
Išaugo auksinė gėlė,
Jis tapo apvalus ir purus. („Dėmesio!“)
Sasha pūs, juoksis,
Pūkas skris su vėju.
^
a) „kopijuokliai“ :
b) Miunsterbergo testas: žodžiai paslėpti tarp raidžių eilutės
Galimybės:
B SAULE DEC ŠILUMAS EZI ŽUVYS JC
SCH RIBINA FHZ KAIMAS UYE BUTAS LBO KORTINA
PVC ŠUO AT KARVE LD ŠERNAS EYTSY ARKLAS
b) „Šifruotės“
c) „Koduoti“ žodžius naudojant skaičius. Kiekviena raidė turi savo numerį.
N M E T R A L O S
^
^
^
- Ar tau tinka žalia?
- Ar tai bus balių suknelė?
- Pobūvių salė.
- Taip (!).
Pavyzdžiui, šie:
^
^
4. Pratimas „Paslėptas žodis“.
^ 5. Žaidimas "Kas pasikeitė?"
^
Tula, Poltava.
^ 7. Kur yra kieno namas?
^
^
^
^
12. Pratimas „Skaičių lentelė“.
^ 13. Paukštis nėra paukštis.
"O kas yra musė?"
Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Musės ir sparnuočiai...
Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Gandrai, varnos,
Žarnos, makaronai.
Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
gulbės, kiaunės,
Šauliai ir greitukai,
Žuvėdros ir vėpliai
Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Verslai, siskai,
Jays ir gyvatės.
Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Žuvėdrai, pelikanai,
Marškinėliai ir ereliai.
Balandžiai, zylės,
Garniai, lakštingalos,
Ešeriai ir žvirbliai.
Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Antys, žąsys, pelėdos,
Kregždės, karvės.
Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Lazdelės ir sparneliai,
Drugeliai, skroblai,
Gandrai, gegutės,
net Scops Pelėdos,
gulbės ir antys -
ir ačiū už pokštą!
^ 14. Skrido karvė.
Karvė skrido ir pasakė žodį.
Kokį žodį pasakė karvė?
15. Viršutinis plakimas.
^ 16. Žaidimas „Mygtukas“.
^ 17. Žaidimas „Vabaliukas“.
^
^
^
Pavyzdžiui, mokytojas praneša:
3 klasė- „Duoti du skaičiai: 54 ir 26... Prie antrojo pirmojo skaičiaus skaitmens pridėkite antrą antrojo skaitmenį
^
Mokinių prašoma perrašyti šias eilutes be klaidų:
a) ASAMASA AMMADAMA KRANTA
^ GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA
b) ENALSSTADE ENADSLAT
KLATIMORA
c) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
PHYLLITADERRA
d) GRUMMOPD
e) WATERPROOFETTA
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOVAS
f) GRACEMBLADOVUNT
g) GRODERASTVERATON
CHLOROFONIMATAS
DARISWATENORRA
h) LIONOSANDERAS
j) MAZOVRATONILOTOTOZAKON
m) ADSELANOGRIVANTEBYUDAROCHAN
MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN
o) OSTIMARE
^
^
^
1 etapas- pažiūrėkite į lentelę ir suraskite eilės tvarka visus juodus skaičius nuo 1 iki 12;
2 etapas- pažiūrėkite į lentelę ir suraskite visus raudonus skaičius atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1;
3 etapas- reikia pakaitomis ieškoti juodų skaičių tiesiogine tvarka nuo 1 iki 12, o raudonų skaičių atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1.
3 - A
11 - aš
4 - C
6 - G
10 - B
5 - M
8 - E
2 - N
9 - K
4 - F
12 - R
1 - B
8 - H
8 - M
7 - N
7 - F
5 B
11 - L
2 - T
10 - E
9 - A
3 - K
1 - B
6-X
12 - aš
24. Pratimai dėmesio paskirstymui ir selektyvumui lavinti.
b Saulė itranv stalo ryudzhimet langas ggshshschat automobilis
aš tik sakau rožė eucidas karštis mylrkvt maišas ldchev žuvis th
^
Tada žaidimas gali būti sudėtingas.
Dėmesio!
^
Pavyzdžiui:
^
maistas
Pilnas vardas
Klasė
Pastaba
Azizova Yana Mustafaevna
2 - B
Abieva Evelina Remzievna
2 - B
Baranova Julija Vladimirovna
2 - B
Baranovskis Konstantinas Aleksejevičius
2 - B
Vasina Viktorija Aleksandrovna
2 - B
Grišakinas Sergejus Anatoljevičius
2 - B
Gumeniukas Ilja Vladimirovičius
2 - B
Dorošenko Aleksandras Sergejevičius
2 - B
Ždanova Ulyana Jurievna
2 - B
Kasparas Artiomas Dmitrijevičius
2 - B
Kravčiuk Anastasija Konstantinovna
2 - B
Kušniras Daniilas Sergejevičius
2 - B
Lysyukas Andrejus Jurjevičius
2 - B
Morozas Eduardas Viktorovičius
2 - B
Nerojevas Maksimas Aleksandrovičius
2 - B
Oleynikas Vadimas Olegovičius
2 - B
Oleinik Polina Vitalievna
2 - B
Pakas Andrejus Dmitrijevičius
2 - B
Pronenko Vladislavas Sergejevičius
2 - B
Razbitskaya Anna Andreevna
2 - B
Romanenko Karina Igorevna
2 - B
Smešnojus Michailas Sergejevičius
2 - B
Stepanovas Olegas Jevgenievičius
2 - B
Tikhonova Viktorija Nikolaevna
2 - B
Šabanova Darina Ruslanovna
2 - B
Shchirskaya Yana Romanovna
2 - B
Boiko Jevgenijus Sergejevičius
2 - B
Sąrašas studentų, aprūpintų nemokamais karštais gėrimais
maistas
Pilnas vardas
Klasė
Pastaba
Aleksandrovičius Olga Vladimirovna
2 - B
Achmedova Guletar Šavkatovna
2 - B
Vlasenko Vitalina Vitalievna
2 - B
Gryaznova Elizaveta Viktorovna
2 - B
Kostjukas Dmitrijus Viktorovičius
2 - B
Krivoščekovas Aleksandras Andrejevičius
2 - B
Manyuk Anna Genrikhovna
2 - B
Ostrovskis Artūras Olegovičius
2 - B
Pismennaya Evgenia Romanovna
2 - B
Poronnik Anna Vasiljevna
2 - B
Prikhodko Igoris Viačeslavovičius
2 - B
Seliverstova Vlada Valerievna
2 - B
Silina Marija Sergejevna
2 - B
Skalyginas Egoras Andrejevičius
2 - B
Stepaniščevas Andrejus Nikolajevičius
2 - B
Timčukas Daniilas Andrejevičius
2 - B
Tiščenka Rostislavas Dmitrijevičius
2 - B
Famichevas Artemas Andrejevičius
2 - B
Yusifova Leila Zagidovna
2 - B
Jatsunenko Polina Vladimirovna
2 - B
Arkhipova Karolina Alekseevna
2 - B
‹ ›
Norėdami atsisiųsti medžiagą, įveskite savo el. pašto adresą, nurodykite, kas esate, ir spustelėkite mygtuką
Spustelėdami mygtuką sutinkate gauti iš mūsų naujienlaiškius el. paštu
Jei medžiagos atsisiuntimas neprasidėjo, dar kartą spustelėkite „Atsisiųsti medžiagą“.
- Pradinės klasės
Apibūdinimas:
Pratimai lavinti pradinių klasių vaikų dėmesį
Pratimas „Mano mėgstamiausias vaisius“
Pratimas leidžia vedėjui sukurti darbinę nuotaiką grupėje, taip pat lavinama atmintis, lavinamas gebėjimas ilgai susikaupti.
Grupės nariai prisistato ratu. Atpažinęs save vardu, kiekvienas dalyvis įvardija savo mėgstamą vaisių; antrasis - ankstesnio ir jo mėgstamiausio vaisiaus pavadinimas, jo vardas ir mėgstamiausias vaisius; trečias - ankstesnių dviejų pavadinimai ir jų mėgstamų vaisių pavadinimai, o tada jūsų vardas ir mėgstamiausias vaisius ir pan. Todėl pastarieji turi įvardyti visų grupės narių mėgstamiausių vaisių pavadinimus.
^ 2. Pratimas „Aš nepasiklysiu“
Pratimai lavinti dėmesio koncentraciją ir paskirstymą
Psichologas siūlo šias užduotis:
Suskaičiuokite garsiai nuo 1 iki 31, tačiau tiriamasis neturėtų įvardyti skaičių, kuriuose yra trys arba trijų kartotiniai. Vietoj šių skaičių jis turėtų pasakyti: „Aš nenuklysiu“. Pavyzdžiui: „Vienas, du, aš nepasiklysiu, keturi, penki, aš nepasiklysiu...“
Teisingas pavyzdinis skaičius: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _eilutė pakeičia skaičius, kurių negalima ištarti).
^ 3. Pratimas „Stebėjimas“
Pratimai lavinti regimąjį dėmesį. Šis žaidimas atskleidžia dėmesio ir vizualinės atminties sąsajas.
Vaikų prašoma iš atminties detaliai apibūdinti mokyklos kiemą, taką nuo namų iki mokyklos – tai, ką jie matė šimtus kartų. Jaunesnio amžiaus moksleiviai tokius aprašymus daro žodžiu, o jų klasės draugai užpildo trūkstamas detales.
^ 6. Pratimas „Musės – neskrenda“
Pratimas, skirtas lavinti dėmesio perjungimą ir gebėjimą atlikti judesius.
Vaikai sėdi arba stovi puslankiu. Pranešėjas įvardija daiktus. Jei daiktas skrenda, vaikai pakelia rankas. Jei neskrenda, vaikų rankos nuleistos. Pranešėjas gali tyčia suklysti, daugelio vaikų rankos nevalingai pakils dėl mėgdžiojimo. Įvardijus neskraidantį objektą, būtina laiku susilaikyti ir nekelti rankų.
^ 7. Pratimas „Mano gimtadienis“
Pratimas lavins atmintį ir gebėjimą susikaupti ilgą laiką.
Grupės nariai, kaip ir ankstesnėje versijoje, paeiliui sako savo vardus, tačiau kiekvienas dalyvis prie savo vardo prideda savo gimtadienio datą. Antrasis yra ankstesnio vardas ir jo gimtadienio data, jo vardas ir gimtadienio data, trečiasis yra dviejų ankstesnių vardai ir gimtadieniai bei jo vardas ir gimtadienio data ir kt. Todėl pastarieji turi įvardyti visų grupės narių vardus ir gimtadienius.
^ 11. Pratimas „Dėmesingiausias“
Pratimai lavinti regimąjį dėmesį ir atmintį.
Dalyviai turi stovėti puslankiu ir atpažinti vairuotoją. Vairuotojas kelias sekundes bando prisiminti žaidėjų eilę. Tada, gavęs komandą, jis nusisuka ir įvardija, kokia tvarka stovi jo bendražygiai. Visi žaidėjai paeiliui turi užimti vairuotojo vietą. Neklydusius verta apdovanoti plojimais.
Dėmesio rūšys ir savybės
Dėmesys yra glaudžiai susijęs su susidomėjimu, todėl skirstomas į savanorišką ir nevalingą. Savanoriškas dėmesys pavaldus sąmoningiems tikslams. Pirmiausia pajungdamas savo dėmesį mokytojo žodiniams nurodymams, mokinys palaipsniui išmoksta suformuluoti jam tenkančias užduotis ir organizuoti savo dėmesį. Savanoriškas dėmesys reikalauja tam tikros patirties ir gebėjimo organizuoti savo veiklą. Todėl nevalingas dėmesys vaikams išsivysto anksčiau, o tik vėliau, jų raidos eigoje, formuojasi valingas, tyčinis dėmesys.
Kita savybė yra dėmesio sutelkimas. Tai yra objektų, kurie vienu metu gali būti asmens dėmesio zonoje, skaičius. Jaunesniems moksleiviams dėmesio koncentracija neviršija 3-4 objektų, o kai kurių vaikų net mažiau. Maža dėmesio koncentracija nesuteikia vaikui galimybės susikaupti ties keliais objektais ir jų nepamiršti. Pedagoginis dėmesio koregavimas turi ribotas galimybes. Todėl mokytojas tiesiog turi atsižvelgti į nedidelį dėmesį. Jis didės vystantis vaiko smegenims. Patyrę mokytojai, žinodami šią savybę, apriboja vizualizaciją pamokoje iki 3–4 vadovų, nepateikia skirtingų pavyzdžių, kurių skaičius yra didesnis nei nurodytas skaičius, ir netgi sudeda savo naujos medžiagos paaiškinimus į blokus, kurie neviršija vaikų dėmesio apimties.
^ Dėmesio tvarumas – Tai gebėjimas išlaikyti sąmonės koncentraciją į konkretų objektą. Jaunesnio amžiaus moksleivių dėmesys aktyviai didėja iki 9-10 metų amžiaus. Ugdymo proceso pradžioje jis trunka nuo 7 iki 12 minučių. Mokytojui tai visų pirma reiškia, kad naujos medžiagos aiškinimas su visais parengiamaisiais darbais neturėtų trukti ilgiau nei 7 minutes. Būtų klaidinga manyti, kad kuo daugiau parengiamųjų pratimų parinksime, tuo geriau mokiniai supras nauja tema. Tai gali būti tiesa tik tuo atveju, jei terminas neviršijamas. Dažnai aiškindami mokomąją medžiagą matome, kad vaikas tarsi mūsų klauso, nesiblaško, nekalba, tačiau iš jo žvilgsnio matyti, kad susilpnėjo koncentracija. Psichologai pataria kelioms sekundėms sustabdyti aiškinimąsi ir paprašyti vaikinų užduoti sau klausimą „Ką aš dabar darau? Po to dėmesio stabilumas grįžta.
^ Dėmesio paskirstymas- tai sąmonės sutelkimas į du skirtingus objektus vienu metu. Ši savybė reikalinga jaunesniems moksleiviams, pavyzdžiui, rašant anotuotą (vaikas turi vienu metu pasakyti, ką rašo ir atlikti rašymo procesą), tikrinant savo darbą (reikia perskaityti parašytą tekstą ir tuo pačiu metu ieškokite rašybos, patikrinkite jas ir palyginkite su tuo, kas parašyta) , atlikdami matematinius diktantus. Kaip matote, tai labai naudinga ir reikalinga nuosavybė studijoms. Tačiau reikia atsiminti, kad kaip tik tai nesusiformuoja iki 7 metų su normaliu psichinis vystymasis vaikas... Todėl 1 klasėje vaikai, atsakydami prie lentos, gali iš pradžių pasakyti, o tada parašyti sakinį. Iki 8 metų dėmesio padalijimas į 2 ugdymo objektus tampa norma, jei vienas iš būtinų veiksmų yra bent kiek automatizuotas. Jei studentas automatizavo rašymo procesą (jam nereikia atsiminti kiekvieno grafinio simbolio), tada jis gali išmokti kalbėti tuo pačiu metu.
^ Dėmesio koncentracija– susikoncentravimas į dėmesio objektą, panardinimo procesą. Kartais žmogus taip įsigilina darydamas vieną ar kitą dalyką, nusivilia skaitydamas knygą, žiūrėdamas filmą, kad nieko aplinkui nemato ir negirdi. Tikriausiai visi svajojame, kad mokiniai taip entuziastingai spręstų problemas ar rašytų pratimus. Jei mokinys nemoka sutelkti dėmesio, tada jo sąmonė tarsi slysta virš daiktų, ilgai nesustodama prie nė vieno iš jų. Dėl to objekto įspūdis lieka miglotas ir neaiškus. Yra keletas priežasčių, dėl kurių sumažėja koncentracija. Keista, bet viena iš priežasčių yra adenoidų buvimas vaikui. Tai uždegiminis procesas neleidžia smegenims priimti pakankamas kiekis deguonies ir dėl to sukuria atitrauktą dėmesį. Didžiausia šiuolaikinių vaikų problema – televizoriaus žiūrėjimas, o dabar atsirado ir kompiuteris. Faktas yra tai, kad mirksintys kadrai reikalauja paviršutiniškos išvaizdos, o koncentruotas žvilgsnis ilgai žiūrint galvos skausmas. Jei vaikai žiūri daug televizoriaus, jie lengvai susikuria paviršutinišką vaizdą ir perkelia jį į kitą veiklą.
^ Jaunesnių moksleivių dėmesio ypatumai
Vaiko ugdymo pradiniame lygmenyje metu pastebimi reikšmingi dėmesio proceso raidos pokyčiai, intensyviai vystomos visos jo savybės: ypač staigiai (2 kartus) padidėja dėmesio apimtys, iki 9-10 metų vaikai sugeba. gana ilgą laiką išlaikyti ir vykdyti savavališkai duotą veiksmų programą. Tyrimai rodo, kad skirtingos dėmesio savybės turi skirtingą „indėlį“ į mokymosi sėkmę. Taigi, įsisavinant matematiką, pagrindinis vaidmuo tenka dėmesio kiekiui, o mokymasis skaityti siejamas su dėmesio stabilumu. Iš to galime daryti išvadą: ugdant įvairias dėmesio savybes, galima padidinti moksleivių įvairių dalykų rezultatus.
^ Kaip atkreipti vaikų dėmesį?
Visi mokytojai žino, kaip kartais būna sunku po pertraukos ar kūno kultūros pamokos sugrąžinti klasę į darbą. Pernelyg susijaudinę vaikai negali iš karto susikoncentruoti į mokyklines užduotis. Norėdami sukelti vaikų vadinamojo išankstinio dėmesio būseną ir šiek tiek juos nuraminti, galite naudoti šiuos metodus:
A) ženklas „Dėmesio! - mokytojas pakelia apskritimą su raudonu šauktuku centre;
B) „Dėmesio vaivorykštė“ - tai dėmesio sutelkimo technika. Jai atlikti reikės paprastos įrangos: 7 baltų peizažo lapų su spalvotu apskritimu centre, jo skersmuo 7 cm Apskritimų spalvos: raudona, oranžinė, geltona, žalia, mėlyna, indigo, violetinė. Kiekviena spalva atitinka savaitės dieną. Lapas pritvirtintas prie lentos. Įsijungia maloni rami muzika. Mokiniai 30 sekundžių tyliai žiūri į lapo centrą, tada užmerkia akis ir dar 30 sekundžių. laikykite priešais juos lapo atvaizdą su apskritimu.
C) „Yumba genties medžiotojai“ - mokytojas kviečia vaikus įsivaizduoti save kaip Yumba genties indėnus. Pagrindinė jų veikla – medžioklė. Medžiotojai turi būti labai atidūs, mokėti pastebėti ir išgirsti viską, kas vyksta aplinkui. Pavyzdiniai mokytojo žodžiai: „Įsivaizduokite, kad esate medžioklėje. Kurį laiką patylime, kad klasėje visiškai nurimtų. Pabandykite išgirsti visokius garsus ir atspėkite jų kilmę. Kad būtų įdomiau, mokytojas gali specialiai organizuoti kai kuriuos triukšmus ir garsus.
D) „Kas mane girdi...“ Jei klasėje triukšmas ir vaikai nenurimo, mokytojas gali tyliai pasakyti tokią frazę: „Kas girdi, pakelk dešinę ranką“. Kai kurie mokiniai tikriausiai išgirs ir pakels dešinę ranką. Tada mokytojas tyliai sako: „Kas mane girdi, pakelkite abi rankas“. Kai kurie vaikai pakels abi rankas. Mokytojas tyliai ištaria frazę, ištraukdamas žodžius: „Kas mane girdi, du kartus suplokite rankomis“. Čia išgirsite spragsinčius garsus, kurie kelia nerimą net tiems, kurie dar nereagavo į mokytojo žodžius. Mokytojas tyliai sako: „Kas mane girdi, atsistokite“. Po to visi mokiniai paprastai atsistoja, o klasėje stoja tyla. Mokytojas pasiekia savo tikslą – į jį atkreipiamas vaikų dėmesys. Ši technika, deja, negali būti dažnai naudojama toje pačioje klasėje: čia daug kas paremta netikėtumo efektu.
D) „Uždraustas judėjimas“ - šis dėmesio žaidimas gali būti naudojamas kaip paskutinė kūno kultūros akimirka. Mokytojas iš anksto susitaria su vaikais, kuris judesys jiems bus „draudžiamas“ (pvz., negalima pakelti rankų). Mokytojas rodo mokiniams įvairius judesius (taip pat ir draudžiamus), palaipsniui didindamas tempą. Tas, kuris pakartojo draudžiamą judesį, pašalinamas iš žaidimo.
E) „Prašau“: mokytojas rodo įvairius judesius, jei ištariamas žodis „Prašau“, judesius kartoja vaikai, jei žodis neištariamas, judesio kartoti negalima.
^ Kaip pasirinkti testavimo laiką?
Ši informacija gali padėti mokytojams pasirinkti tinkamiausią laiką prasmingiausioms pamokoms. Psichologai atliko specialų tyrimą: 1, 2 ir 3 klasėse tyrė tų pačių moksleivių dėmesio ypatybes. Paaiškėjo, kad daugumai pirmokų būdinga viena nuolatinio dėmesio dinamika visą dieną. Pradedant nuo nulio aukštas lygis, jie demonstruoja polinkį mažėti po pirmos pamokos. Kitaip tariant, jiems užtenka dėmesio tik 35–40 minučių 1-oje pamokoje. Mokantis 2 klasėje tų pačių vaikų dėmesio dinamika per dieną atrodo kitaip. Daugumai vaikų didžiausias aktyvumas būna 2–3 pamokose. Maždaug toks pat vaizdas stebimas 3-4 klasėse.
Tai galima paaiškinti taip: pirmokai, kurie į mokyklą eina labai pasiruošę, jau iš anksto ruošiasi darbui, numatydami naujo, įdomaus, netikėto. Šis visa apimantis mąstymas sukelia greitą išsekimą ir nuovargį. Nuo 2 klasės tiesioginis domėjimasis mokykla kiek atšąla, tačiau atsiranda kai kurie akademinio darbo įgūdžiai, tarp jų – gebėjimas valdyti savo dėmesį ir sinchronizuoti jį su akademinio darbo užduotimis.
Pratimai lavinti susikaupimą ir savikontrolę
„Korektūros testas“: technikos esmė ta, kad vaiko prašoma surasti ir išbraukti tam tikras raides spausdintame tekste. Kaip medžiagą galite naudoti laikraščių iškarpas, senas nereikalingas knygas ir pan. Sąlygos: kasdien 5 minutes. bent 5 kartus per savaitę 2-4 mėnesius.
^ Taisyklės:
Žaidimas vyksta draugiškoje atmosferoje, vaikai gali papildomai domėtis, pirmiausia išsiaiškinti kuo nori būti, pasakyti, kad šie mokymai padės jiems tapti gerais vairuotojais, gydytojais ir pan.
Pralaimėjimas neturėtų sukelti jūsų nepasitenkinimo.
Žiūrimojo teksto apimtis neturi reikšmės ir gali skirtis skirtingiems vaikams: nuo 3-4 sakinių iki kelių pastraipų.
Įvaldžius žaidimą, taisyklės tampa vis sudėtingesnės: keičiasi ieškomos raidės, jos perbraukiamos įvairiais būdais, vienu metu ieškoma 2 raidžių, viena perbraukta, kita pabraukta (skiemeniai, apskritimas, varnelė ir tt)
Parinktis: pabraukite pirmąją raidę kiekvienoje eilutėje:
k trok ntkk jubk uik ayvya
mitchum rm ochem tm ychfm ts
Kitas variantas: pirmiausia pabraukiame vieną raidę (C), o kitą išbraukiame (O), tada komandoje „Dėmesio! nubrėžiama linija ir prasideda antra darbo dalis: C – dabar perbraukiame, o O – pabraukiame:
Išaugo auksinė gėlė,
Jis tapo apvalus ir purus. („Dėmesio!“)
Sasha pūs, juoksis,
Pūkas skris su vėju.
Panašus pratimas gali būti atliktas su mokomąją medžiaga, siūlant mokiniams gramatinę kelių tekstų analizę. Tekste daiktavardžiai turi būti pabraukti viena eilute, o būdvardžiai – dviem. Tada su komanda „Dėmesio! - priešingai - daiktavardžiai turi dvi eilutes, o būdvardžiai - vieną.
Rezultatų analizė rodo, kad po kurio laiko naudojant tokius pratimus, mokytojo raginimas „Būk atsargus! gali sukelti vaikų susikaupimo būseną. Kartu su tokių žaidimų pratimų įvedimu turėtų pasikeisti ir vaiko požiūris į rusų kalbos vadovėlio skaitymą. Vaikai mokomi, kad pratimai rusų kalbos vadovėlyje, skirtingai nei skaitymas, turi būti skaitomi garsiai taip, kaip jie parašyti – ortografiškai. Remiantis darbo rezultatais, apskaičiuojamas praleistų ir neteisingai perbrauktų raidžių skaičius. Indeksas normali koncentracija jaunesnių moksleivių dėmesys iš pradžių – 4 ir mažiau neatvykimų, daugiau nei 4 – prasta koncentracija. Testas gali vykti taip: pirmiausia šis vaidmuo paskiriamas mokytojui, o vėliau – kaimynui prie stalo. Nugalėtojai gali, pavyzdžiui, gauti žetoną, savaitės pabaigoje skaičiuojamas žetonų skaičius, o geriausias gali būti apdovanotas. Jei panašius pratimus atliekate reguliariai 2-4 mėnesius, klaidų skaičius studentų rašto darbe sumažėja maždaug 2-3 kartus.
^ Pratimai, skirti susikaupti ir sutelkti dėmesį
A) „Kopijuotojai“: moksleivių prašoma perrašyti šias eilutes be klaidų:
Ammadda bereyure avvamava essesnessas detailata;
- etaltarrs usokgata enazloby klatimori liddozoka;
- minotsaprimapavotil schonerkapridyurakeda kuftiroladzloekunm
B) „Miunsterbergo“ testas: žodžiai, paslėpti tarp raidžių serijos
Galimybės:
Paslėpti žodžiai yra kursyvu:
SAULĖ DEKJAR EZIRYBA YTS
Raskite žodyno žodžius tarp raidžių ir ištaisykite klaidas:
SCHRIBINA FHZDIVILLE UYYEKVORTYRA BBOKORTINA
Tarp raidžių raskite ir pabraukite žodžius, raskite papildomą žodį:
ŽEZHEDOBAKA PRIKOROVA LDKABAN ETSYHORSE
Ištisiniame tekste atskirkite žodžius vienas nuo kito ir užrašykite posakį (galite pridėti gramatikos užduoties, susijusios su pamokos tema, atlikimą - pavyzdžiui, veiksmažodžių laiko nustatymą, daiktavardžių linksniavimą ir pan.)
PO AKMENS VANDUO NETEKA /Vanduo neteka po gulinčiu akmeniu./
B) „Šifruotės“
Iššifruokite žodžius, suraskite keistą:
IAKBNI /Bianki/ KVASLADO /Sladkovas/ URČŠINA /Charušinas/ KOVYLR /Krylovas/
C) „Koduoti“ žodžius naudojant skaičius. Kiekviena raidė turi savo numerį.
Pavyzdžiui: užšifruokite žodžius METRO, TORTAS.
N M E T R A L O S
1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854
Pakeiskite juos bitų terminų suma;
Nurodykite bendrą skaičių šimtų, dešimčių ir kt. ;
Sužinokite, kiek pirmasis skaičius yra didesnis už antrąjį.
^ Pratimai klausos dėmesiui lavinti
Tai mums gerai žinomi aritmetiniai diktantai, tačiau pratimo esmė ta, kad kiekviena užduotis susideda iš kelių veiksmų. Mokytojas gali duoti tokį nurodymą: „Dabar aš jums perskaitysiu aritmetinius uždavinius. Turite juos išspręsti mintyse. Taip pat reikia turėti omenyje gautus skaičius. Skaičiavimų rezultatus užsirašykite tik tada, kai sakau: „Rašyk! Pats užduočių turinys priklauso nuo vaikų amžiaus, pasirengimo ir programinės medžiagos. Pavyzdžiui:
1 klasė – duoti du skaičiai 6 ir 3. Sudėkite šiuos skaičius, iš gauto skaičiaus atimkite 2, tada dar 4. Parašykite. /atsakymas 3/
2 klasė – duoti du skaičiai 15 ir 23. Antrojo skaičiaus pirmąjį skaitmenį pridėkite prie pirmojo pirmojo skaičiaus skaitmens, iš gauto skaičiaus atimkite 2, o dabar pridėkite 4. Parašykite. /atsakymas 5/
3 klasė – Duoti du skaičiai 27 ir 32. Antrojo skaičiaus 1 skaitmenį padauginkite iš pirmojo skaičiaus 1 skaitmens ir iš gautos sandaugos atimkite antrąjį skaičiaus skaitmenį. Rašyti. /atsakymas 4/
4 klasė – Duoti du skaičiai 54 ir 26. Prie antrojo pirmojo skaičiaus skaitmens pridėkite antrą antrojo skaičiaus skaitmenį ir gautą sumą padalinkite iš antrojo skaičiaus pirmojo skaitmens. Rašyk /5/
^ Pratimai, skirti padidinti dėmesio paskirstymo lygį(gebėjimas atlikti kelis veiksmus vienu metu)
Sakinys garsiai skaitomas vaikams. Skaitymas lydimas švelniai bakstelėjus pieštuku į stalą. Vaikai turi įsiminti tekstą ir suskaičiuoti dūžių skaičių.
Vaikas sąsiuvinyje piešia apskritimus ir tuo pačiu skaičiuoja plojimus, kuriais mokytojas palydi piešinį. Vykdymo laikas – 1 minutė. Skaičiuojamas apskritimų skaičius ir suskaičiuotas smūgių skaičius. Kuo daugiau apskritimų nupiešta ir teisingai suskaičiuoti plojimai, tuo didesnis balas.
- „Skaičiavimas su trukdžiais“: vaikas vardija skaičius nuo 1 iki 20, tuo pačiu metu rašydamas šią seką ant popieriaus lapo ar lentos, bet atvirkštine tvarka: sako 1, rašo 20, sako 2, rašo 19 ir tt. Tada apskaičiuojamas vykdymo laikas ir klaidų skaičius.
^ Mokomieji žaidimai ir pratimai
1. Pratimas „Stebėkite savo kalbą“.
Praėjusio amžiaus dvidešimtajame dešimtmetyje šis dėmesio žaidimas buvo labai populiarus. Vedėja sako: "Ponia nusipirko tualetą. Tualete yra 100 rublių, pirkite, ką norite, nesakyk taip ir ne, nepirkite juodai balto." Ir jis pradeda klausinėti keblių klausimų, bandydamas „išplėšti“ iš atsakančiojo draudžiamus žodžius.
Norite nusipirkti juodą suknelę?
– Noriu nusipirkti žalią suknelę.
- Ar tau tinka žalia?
– Man tiesiog patinka žalias aksomas.
- Ar tai bus balių suknelė?
- Pobūvių salė.
- Ar tavo žalia suknelė turėtų būti ilga?
- Taip (!).
Pralaimėjimas. Pavyzdžiui, turėjote pasakyti „Žinoma“.
Tai žaidimas, viena vertus, lavinti gebėjimą užduoti psichologiškai sudėtingus, „lyjančius“ klausimus, taip nukreipiant atsakančiojo dėmesį į sudėtingo atsakymo mąstymą nuo draudžiamų žodžių nevartojimo, kita vertus. , ugdyti atsakančio į klausimus dėmesį.
Galite tiesiog susitarti, kurių žodžių ar kalbos dalių negalima pasakyti, ir tada užduoti įvairius klausimus. Turėtų būti daug klausimų. Tai atviras dėmesio išbandymas.
Pavyzdžiui, šie:
Ar šiandien pusryčiavai? Ar tau patinka tavo šukuosena?
Ar šiandien vėluoji į pamokas? Ar tu kairiarankis? Ar tau patinka kinas?
Kokias gėles mėgsti ir ko nemėgsti? Kodėl?
^ 2. Pratimas „Uždrausta raidė“.
Šiame žaidime kiekvienas turės stebėti save, kad neišsipiltų.
Ir nenuostabu, kad leisti jam paslysti, kaip pamatysime dabar.
Vienas iš žaidimo dalyvių paskiriamas vairuotoju. Kreipdamasis į žaidėjus po vieną, vairuotojas kiekvienam iš jų užduoda paprastą klausimą, reikalaudamas nedelsiant atsakyti. Pavyzdžiui: „Kiek tau metų?“, „Su kuo sėdi prie stalo?“, „Kokią uogienę mėgstate?“ ir tt Tas, kuriam skirtas klausimas, turi nedelsdamas atsakyti, bet savo frazėje nevartodamas laiško, kuris pagal susitarimą yra paskelbtas draudžiamu. Tarkime, kad raidė „A“ paskelbta draudžiama.
Žinoma, vairuotojas bandys rasti keblių klausimų, į kuriuos atsakyti be raidės „A“ būtų sunku. "Koks tavo vardas?" Ir jis paklaus, tarkime, draugo, kurio vardas Vania. Aišku, kad jis negali nurodyti savo vardo. Jis turės išsisukti su pokštu. — Neprisimenu! - atsakys jis, išradingai vengdamas jam paruoštų spąstų. Tada vairuotojas su tuo pačiu netikėtu klausimu kreipsis į kitą žaidimo dalyvį.
Žaidimas žaidžiamas greitu tempu, neleidžiama ilgai galvoti. Jei dvejojate, neatsakykite iš karto arba, sutrikę, atsakyme naudojate draudžiamą raidę, užimkite vairuotojo vietą ir užduokite klausimus. Nugalėtojais laikysime tuos, kurie niekada nepateko į spąstus ir pateikė greitus, išradingus atsakymus.
Kaip žaidimo variantas, sąlyga gali būti netarti draudžiamos raidės, t.y. jis turi būti pakeistas žodžiais bet kuriuo kitu.
^ 3. Pratimas „Paslėpta užuomina“.
Šiame žaidime jums leidžiama duoti užuominų, nors ir ne visiškai įprastu būdu.
Mes pasirenkame vairuotoją ir paskelbiame jį spėliojančiu. Paprašykime spėliojančiojo minutei išeiti iš kambario arba pasitraukti. Tuo tarpu pagalvokime žodį. Tai turi būti vienaskaitos daiktavardis, sudarytas iš keturių iki penkių raidžių, o visos jame esančios raidės turi būti skirtingos, pavyzdžiui, „stalas“, „uodas“, „lenta“, „burė“ ir tt Tokių žodžių yra daug, pasirinkti jie neužtruks ilgai.
Vairuotojo užduotis – atspėti žodį, kurį turime omenyje. Kadangi tai sunku, teks jam padėti, tai yra ką nors pasiūlyti, bet, žinoma, ne tiesiogiai, o kokiu nors netiesioginiu būdu, pasikliaudamas jo sumanumu ir dėmesiu.
Tarkime, kad paslėptas žodis yra „uodas“. Spėliotojui tai nežinoma.
Prašau pasakyti pirmą laišką“, – kreipiasi į žaidėjus.
Jo teisė reikalauti užuominos, o užuominas gali duoti bet kurie trys žaidimo dalyviai, kiekvienas savaip.
Pirmoji paslėpto žodžio raidė yra „K“.
Kaip galite tai pasiūlyti tiesiogiai neįvardydami?
Taip daroma. Trys žaidėjai paeiliui taria vieną žodį, vieną ar du skiemenis, turinčius raidę „K“. Tarkime, vienas sako žodį „kompasas“, kitas – „kiaunė“, trečias – „lašas“.
Raidė „K“ kartojama visuose trijuose žodžiuose.
Spėjėjas paryškins šią raidę ir prisimins.
Duok mums antrą laišką! – pareikalauja jis.
Trys kiti žaidėjai pasakys jam antrąją raidę, tarkime, tokiais žodžiais: „pamoka“, „dramblys“, „kurmis“. Juose tris kartus pakartojęs raidę „O“ paryškinęs spėliotojas taip pat bandys ją prisiminti.
Jei spėliotojas bus dėmesingas ir nesupainios mūsų užuominos, tada suteiksime jam teisę pačiam paskirti naują vairuotoją, kuris tęs žaidimą. Ir jei jis neatspės mūsų suplanuoto žodžio, vėl priversime jį vairuoti: tegul dar lavina dėmesį.
4. Pratimas „Paslėptas žodis“.
Žaidimuose žmonės dažnai ieško paslėpto objekto.
Bet jūs galite paslėpti ir rasti ne tik objektus. Žaidime, kurį pristatysime, turėsite ieškoti paslėptų žodžių. Ir mes juos paslėpsime tarp kitų žodžių.
Tokiame žaidime ryškus matymas ir stebėjimas nebepadės, reikės kitų savybių: susikaupimo, dėmesio ir išradingumo. Žaidimas, kaip įprasta, prasideda nuo vairuotojo pasirinkimo. Mes „paslėpsime“ žodžius, jis jų „ieškos“.
Paprašykime vairuotojo trumpam išeiti iš kambario ir pasakyti kokią nors gerai žinomą patarlę ar eilutę iš pažįstamo eilėraščio. Tarkime, nusprendėme paslėpti patarlę „Kalba nuves tave į Kijevą“. Suskaidykime šį tekstą į dalis: „kalba“, „į Kijevą“, „atveš“. Kodėl reikalingas toks suskirstymas, paaiškės iš tolesnio žaidimo aprašymo.
Vairuotojas grįžta. Jam pranešama, kad patarlė yra „paslėpta“ ir, pradėdamas jos ieškoti, bet kuriems trims žaidimo dalyviams gali užduoti bet kokius tris klausimus. Vairuotojas supras, kad paslėptos patarlės tekstas yra padalintas į tris dalis ir kad pirmasis, į kurį kreipiasi su klausimu, turi į savo atsakomą frazę įterpti pirmąją paslėpto teksto dalį, antrąją – antrąją. tekstas ir trečioji – paskutinė teksto dalis.
Pažiūrėkime, kaip tai išeis.
– Ką tu šiandien matai sapne? - tarkime, vairuotojas klausia vieno iš žaidimo dalyvių. Tomas turi įvesti savo atsakyme pirmąją paslėpto teksto dalį - žodį „kalba“, bet taip, kad jis būtų geriau paslėptas tarp kitų žodžių. Jis gali pasakyti: „Sapne mačiau, kad atvykau į svetimą miestą, nuėjau į valgomąjį ir ten man patiekė tokį patiekalą, kad neįmanoma ištarti jo pavadinimo: susilaužysi liežuvį“. "Kur auga citrinos?" - tarkime, vairuotojas klausia kito. Jis gali išsisukti su pokštu: „Šiltuose kraštuose ir mano senelio sode: gyvena kolūkyje, dvidešimt kilometrų iki Kijevo“.
Frazė atrodo sklandi, tačiau žodžiai „į Kijevą“ gali priversti vairuotoją būti atsargiems ir į juos atkreipti dėmesį. Į paskutinį klausimą, kad ir koks jis bebūtų, galima atsakyti išsisukinėjant: „Nebūk toks smalsus, tai nieko gero neduos“. Dabar tegul vairuotojas atspėja, kokią patarlę mes pasakėme.
^ 5. Žaidimas "Kas pasikeitė?"
Žaidimas žaidžiamas taip. Maži daiktai(10-15 vnt. trintuko, pieštuko, bloknoto, degtuko ir pan.) išdėliojama ant stalo ir uždengiama laikraščiu. Kas pirmiausia nori išbandyti savo stebėjimo galias, ateikite prie stalo! Jo prašoma skirti 30 sekundžių (suskaičiuokite iki 30), kad susipažintų su objektų išdėstymu; tada jis turi atsukti nugarą į stalą ir šiuo metu trys ar keturi objektai perkeliami į kitas vietas. Vėlgi, 30 sekundžių suteikiama objektų apžiūrai, po to jie vėl uždengiami laikraščio lapu. Dabar paklauskime žaidėjo: kas pasikeitė objektų išdėstyme, kurie iš jų buvo pertvarkyti?
Nemanykite, kad atsakyti į šį klausimą visada bus lengva! Atsakymai vertinami taškais. Už kiekvieną teisingai nurodytą daiktą žaidėjas kaip laimėjimą gauna 1 tašką, tačiau už kiekvieną klaidą iš laimėjimo atimamas 1 taškas. Klaida laikoma, kai įvardijamas daiktas, kuris nebuvo perkeltas į kitą vietą.
Sumaišykime savo „kolekciją“, išdėliokime daiktus kita tvarka ir pakvieskime prie stalo kitą žaidimo dalyvį. Taigi visi komandos nariai po vieną išlaikys testą.
Žaidimo sąlygos turėtų būti vienodos visiems: jei pirmuoju žaidėju buvo iškeisti keturi objektai, tai tiek pat buvo iškeista ir likusiems.
Šiuo atveju geriausias rezultatas yra 4 iškovoti taškai. Kiekvienas, išlaikęs testą tokiu rezultatu, bus laikomas žaidimo nugalėtoju.
^ 6. Pratimas „Viską prisimenu“ (dėmesio ir atminties lavinimas).
Šį smagų žaidimą gali žaisti du, trys ar net keturi žmonės, konkuruodami gebėjimu atsiminti žodžius tam tikra tvarka.
Šios sąlygos laikymąsi stebi teisėjas, kuris žaidimo metu laiko čekių lapą, kuriame užrašo žaidėjų įvardintus žodžius. Žodžiai parenkami konkrečia tema, pavyzdžiui, miestų pavadinimai, augalų ar gyvūnų pavadinimai. Tarkime, žaidimo tema – miestų pavadinimai. Žinoma, geriau pavadinti miestus, kurie žinomi, juos lengviau įsiminti.
Taigi, pradėkime žaidimą. Dalyviai sėdi ratu.
Tula, sako vienas. Teisėjas iš karto užrašo šį žodį ant kontrolinio lapo.
Antrasis žaidėjas, kartodamas pavadintą miestą, prideda prie jo kito miesto pavadinimą:
Tula, Poltava.
Tula, Poltava, Omskas, – skelbia trečiasis.
Jei žaidėjai yra trys, eilė grįžta į pirmąjį. Jis turėtų papildyti miestų sąrašą dar vienu pavadinimu. Pavyzdžiui.
Tula, Poltava, Omskas, Vladivostokas.
Taigi, kiekvieną kartą pridedant vieną miestą, žaidėjai kitame savo eisme turi pakartoti visus anksčiau įvardintus miestus, paminėdami juos ta pačia tvarka ir nepraleisdami nė vieno.
Iš pradžių tai pavyksta palyginti nesunkiai, bet kai vardų sąrašas viršija tuziną, neišvengiamai imsite suklupti. O teisėjas, kiekvieną naujai prirašytą žodį į savo čekio lapą, akylai stebi, ar kas nors jų nepraleidžia.
Tas, kuris padaro klaidą, pašalinamas iš žaidimo.
Likusieji tęsia varžybas, kol vienas iš jų laimi.
Visus norinčius dalyvauti šiame žaidime suskirstykite į tris. Kas trise kas nors bus nugalėtojas. Ir tada suorganizuokite galutinį nugalėtojų susitikimą dėl čempiono titulo šiame įdomiame žaidime.
^ 7. Kur yra kieno namas?
Žaidimas, skirtas ugdyti nuolatinį dėmesį. Pasiūlykite vaikui piešinį, kuriame pavaizduoti septyni skirtingi gyvūnai, kurių kiekvienas skuba į savo namus. Linijos jungia gyvūnus prie jų namų. Turite nustatyti, kur yra kieno namas, nenubrėždami pieštuko išilgai linijų. Jei užduotis kūdikiui yra sunki, leiskite jai, bet galiausiai atidėkite pieštuką į šalį.
^ 8. Pratimai stabilumui ir dėmesio perjungimui ugdyti.
Galite žaisti taip. Vadinkite vaiką įvairiais žodžiais: stalas, lova, puodelis, pieštukas, meška, šakutė ir kt. Kūdikis atidžiai klauso ir ploja rankomis, kai sutinka žodį, kuris reiškia, pavyzdžiui, gyvūną. Jei kūdikis susipainioja, pakartokite žaidimą nuo pradžių.
Kitą kartą pasiūlykite vaikui atsistoti kiekvieną kartą, kai išgirsta augalinį žodį. Tada derinkite pirmą ir antrą užduotis, t.y. Išgirdęs žodžius gyvūnams kūdikis ploja rankomis, o tardamas augalo žodžius atsistoja. Šie ir panašūs pratimai lavina dėmesingumą, dėmesio paskirstymo ir perjungimo greitį, be to, plečia vaiko akiratį ir pažintinę veiklą. Gera tokius žaidimus žaisti su keliais vaikais, noras, azartas ir prizas nugalėtojui padarys juos dar įdomiau.
Norėdami ugdyti nuolatinį dėmesį, duokite vaikui nedidelį tekstą (laikraštį, žurnalą) ir paprašykite jo perbraukti raidę (pavyzdžiui, a), žiūrėdami per kiekvieną eilutę. Užrašykite klaidų laiką ir skaičių. Kasdien grafiškai nubrėžkite savo rezultatus ir juos analizuokite. Džiaukitės savo vaiko sėkme. Tada, norėdami išmokyti dėmesio paskirstymą ir perjungimą, pakeiskite užduotį. Pavyzdžiui, taip: „Kiekvienoje eilutėje išbraukite raidę a ir pabraukite raidę p“. Arba taip: „Perbraukite raidę a, jei prieš ją yra raidė r, ir pabraukite raidę a, jei prieš ją yra raidė n. Įrašykite laiką ir klaidas. Nepamirškite pagirti savo kūdikio.
^ 9. Pratimas "Kas pasikeitė?" (stebėjimo plėtra).
Žaidimas, skirtas lavinti stebėjimo įgūdžius. Geriausia žaisti su keliais vaikais. Visi stovi vienoje eilėje. Vedėja paskambina vienam vaikui ir prašo prisiminti išvaizda kiekvienas žaidimo dalyvis. Tai užtruks 1–2 minutes. Po to kūdikis nusisuka arba eina į kitą kambarį. Likę žaidimo dalyviai atlieka nedidelius kostiumo ar šukuosenos pakeitimus: galite prisegti ženkliuką arba, atvirkščiai, jį nuimti, atsegti ar užsegti sagą, keistis vietomis tarpusavyje, pakeisti šukuoseną ir pan. Tada prisimenantis žmogus turi įvardyti tuos savo bendražygių kostiumų pokyčius, kuriuos sugebėjo pastebėti.
Jei negalite surinkti didelė kompanija, galite modifikuoti šį įdomų žaidimą: padėkite 10 daiktų ant stalo priešais vaiką, paprašykite jo nusisukti ir šiuo metu pakeiskite daiktų išdėstymą. Tada pasiūlykite atsakyti, kas pasikeitė.
^ 10. Paveikslėliai „Surask skirtumą“.
Visiems vaikams patinka žiūrėti nuotraukas. Galite derinti verslą su malonumu. Pakvieskite vaiką pažiūrėti paveikslėlius, kuriuose, pavyzdžiui, pavaizduoti du nykštukai (arba du kačiukai, arba dvi žuvys). Iš pirmo žvilgsnio jie yra visiškai vienodi. Tačiau atidžiau pažvelgus matosi, kad taip nėra. Leiskite savo vaikui pabandyti pastebėti skirtumus. Taip pat galite pasirinkti keletą paveikslėlių su juokingu turiniu ir paprašyti vaiko surasti neatitikimus.
^ 11. Pratimas „Nuspalvink savo antrąją pusę“.
Taip pat yra pratimų koncentracijai lavinti. Turite paruošti keletą pusiau spalvotų paveikslėlių. O antrą paveikslo pusę vaikas turi nuspalvinti taip, kaip buvo nutapyta pirmoji. Šią užduotį gali apsunkinti paprašius vaiko iš pradžių užbaigti antrą paveikslo pusę, o paskui nuspalvinti. (Tai gali būti drugelis, laumžirgis, namas, Kalėdų eglutė ir kt.).
12. Pratimas „Skaičių lentelė“.
Parodykite savo vaikui lentelę su skaičių nuo 1 iki 25 rinkiniu, kurie yra išdėstyti atsitiktine tvarka. Tačiau pirmiausia įsitikinkite, kad jūsų kūdikis žino visus šiuos skaičius. Pasakykite jam: „Pabandykite kuo greičiau surasti, parodyti ir garsiai pasakyti skaičius nuo 1 iki 25“. Dauguma 5–7 metų vaikų šią užduotį atlieka per 1,5–2 minutes ir beveik be klaidų.
Kitas šio žaidimo variantas: paruoškite lentelę su 25 langeliais, ant kurių atsitiktine tvarka užrašyti skaičiai nuo 1 iki 35, iš kurių trūksta 10 skaičių. Paprašykite vaiko surasti ir parodyti visus skaičius iš eilės, o trūkstamus skaičius užsirašykite (jei jis negali užrašyti skaičių, tiesiog paprašykite, kad jis jums juos pasakytų). Užrašykite laiką, per kurį jūsų vaikas atliko šią užduotį.
Jei šie pratimai jūsų sūnui ar dukrai pasirodė sunkūs, padarykite paprastesnę lentelę, pavyzdžiui, su 9 langeliais.
^ 13. Paukštis nėra paukštis.
Smagus žaidimas dėmesiui ir paukščių pažinimui.
Suaugęs žmogus skaito eilėraščius. Vaikų užduotis – atidžiai klausytis ir, išgirdus žodį, kuris nereiškia paukštelio, duoti ženklą – trypti ar ploti. Būtinai paklauskite savo vaiko, kas negerai. Nurodykite:
"O kas yra musė?"
Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Musės ir sparnuočiai...
Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Gandrai, varnos,
Žarnos, makaronai.
Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
gulbės, kiaunės,
Šauliai ir greitukai,
Žuvėdros ir vėpliai
Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Verslai, siskai,
Jays ir gyvatės.
Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Žuvėdrai, pelikanai,
Marškinėliai ir ereliai.
Balandžiai, zylės,
Garniai, lakštingalos,
Ešeriai ir žvirbliai.
Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Antys, žąsys, pelėdos,
Kregždės, karvės.
Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Lazdelės ir sparneliai,
Drugeliai, skroblai,
Gandrai, gegutės,
net Scops Pelėdos,
gulbės ir antys -
ir ačiū už pokštą!
^ 14. Skrido karvė.
Turi būti bent trys žaidėjai. Visi susėda ratu ir, sukdami dešinę ranką delnu žemyn, o kairę delnu aukštyn, sujungia delnus su kaimynų delnais. Jie pakaitomis taria eilėraščio žodį, laiku suplodami dešiniojo kaimyno delnu žodžiu:
Karvė skrido ir pasakė žodį.
Kokį žodį pasakė karvė?
Kas gauna eilę atsakyti, įvardija bet kurį žodį, pavyzdžiui, „žolė“. Jo kaimynas kartu su plojimais pasako pirmąją šio žodžio raidę - „t“, kitą - antrąją ir taip iki žodžio pabaigos, iki paskutinio „a“. Paskutinio žaidėjo užduotis yra neatsimerkti ir turėti laiko ištraukti ranką iš po paskutinio plojimo.
15. Viršutinis plakimas.
Žaidimas lavinant dėmesį ir atmintį.
Pranešėjas taria frazes-sąvokas - teisingas ir neteisingas.
Jei posakis teisingas, vaikai ploja, jei neteisingi – trypia.
Pavyzdžiai: „Vasarą visada sninga“. "Jie valgo bulves žalias". "Varna yra migruojantis paukštis". Akivaizdu, kad kuo vyresni vaikai, tuo sąvokos turėtų būti sudėtingesnės.
^ 16. Žaidimas „Mygtukas“.
Žaidžia du žmonės. Priešais juos guli du identiški mygtukų rinkiniai, kurių kiekviename nesikartoja nė vienas mygtukas. Kiekvienas žaidėjas turi žaidimo lauką – tai kvadratas, padalintas į langelius. Žaidėjas, pradėjęs žaidimą, savo lauke pasideda 3 mygtukus, antrasis žaidėjas turi pažiūrėti ir prisiminti, kur yra kiekvienas mygtukas. Po to pirmasis žaidėjas uždengia savo žaidimo lauką popieriumi, o antrasis turi pakartoti tą patį mygtukų išdėstymą savo aikštelėje.
Kuo daugiau langelių ir mygtukų naudojama žaidime, tuo žaidimas tampa sunkesnis.
Tas pats žaidimas gali būti naudojamas lavinti atmintį, erdvinį suvokimą ir mąstymą.
^ 17. Žaidimas „Vabaliukas“.
"Dabar mes žaisime šį žaidimą. Matote, priešais jus yra laukas, išklotas kvadratais. Per šį lauką ropoja vabalas. Vabalas juda pagal komandą. Jis gali judėti žemyn, aukštyn, dešinėn, kairėn. diktuos jūsų judesius, o jūs perkelsite vabalą per lauką norima kryptimi. Darykite tai mintyse. Negalite piešti ar perkelti piršto per lauką!
Dėmesio? Pradėkime. Viena ląstelė aukštyn, viena ląstelė liko. Viena ląstele žemyn. Viena ląstelė į kairę. Viena ląstele žemyn. Parodyk man, kur sustojo vabalas“.
(Jei vaikui sunku mintyse atlikti užduotį, pirmiausia galite leisti jam parodyti kiekvieną vabalo judesį pirštu arba pasidaryti vabalą ir pernešti jį per lauką. Svarbu, kad dėl to vaikas išmoktų psichiškai naršyti ląstelių lauke).
Galite sugalvoti vabalui įvairių užduočių. Įvaldę 16 langelių lauką, pereikite prie 25, 36 langelių lauko, apsunkinkite užduotis judesiais: 2 langeliai įstrižai į dešinę ir žemyn, 3 langeliai į kairę ir pan.
^
18. Pratimas, kuriuo siekiama padidinti dėmesio paskirstymo lygį
(gebėjimas daryti kelis dalykus vienu metu).
Garsiai perskaitykite trumpą sakinį. Skaitymas lydimas švelniai bakstelėjus pieštuku į stalą. Vaikai turi įsiminti tekstą ir suskaičiuoti dūžių skaičių.
Šį pratimą galite atlikti kaip varžybas: laimi tas, kuris teisingai suskaičiavo. Nugalėtojai gauna, pavyzdžiui, raudoną apskritimą. Kadangi per pamoką geriau žaisti kelis kartus, laimėjimai skaičiuojami pamokos pabaigoje, o laimėtojai kažkaip apdovanojami.
Vykstant pamokoms, tekste vartojamų sakinių skaičius didėja.
^ 19. Dėmesio paskirstymo pratimas.
Pratimas skirtas ugdyti vaiko gebėjimą vienu metu atlikti du skirtingus veiksmus.
A) Vaikas piešia apskritimus sąsiuvinyje ir tuo pačiu skaičiuoja plojimus, kuriais suaugęs palydi piešinį. Užduoties atlikimo laikas – 1 min.
Skaičiuojamas apskritimų skaičius ir suskaičiuotų smūgių skaičius. Kuo daugiau apskritimų nubraižyta ir kuo teisingiau suskaičiuoti plojimai, tuo didesnis rezultatas.
B) Užduotis panaši į ankstesnę. Per 1 minutę reikia vienu metu nupiešti abiem rankomis: kaire - apskritimus, dešine - trikampius. Pabaigoje suskaičiuojamas nubrėžtų trikampių ir apskritimų skaičius.
(Trikampiai su „apvalintomis“ viršūnėmis nesiskaito, kaip ir apskritimai su „kampais“. Vaiko užduotis – nupiešti kuo daugiau trikampių ir apskritimų.)
Tokio tipo užduočių tėvai gali sugalvoti patys. Tai gali būti piešimas ir paprastų pavyzdžių sprendimas žodžiu; įrašyti žodžius ir klausytis eilėraščio ir kt. Svarbu ugdyti tokią savybę kaip atsparumas triukšmui vaikui.
^ 20. Pratimai klausos dėmesio koncentracijai stiprinti.
Tam labai patogu atlikti aritmetinius diktantus, tačiau pratimo esmė ta, kad kiekviena užduotis susideda iš kelių veiksmų.
Pavyzdžiui, mokytojas praneša:
3 klasė - „Duoti du skaičiai: 54 ir 26... Prie antrojo pirmojo skaičiaus skaitmens pridėkite antrą antrojo skaitmenį
skaičiai... ir gautą sumą padalinkite iš antrojo skaičiaus pirmojo skaitmens... Rašykite!..“ (atsakymas: 5)
„Duoti du skaičiai: 56 ir 92... Antrą pirmojo skaičiaus skaitmenį padalinkite iš antrojo skaičiaus antrojo skaitmens... Gautą koeficientą padauginkite iš antrojo skaičiaus pirmojo skaitmens... Rašykite!.. (atsakymas: 27)
Tokiuose pratimuose galite įvesti žaidimo elementą: magas ir burtininkas, galintis atspėti skaičius: „Atspėk skaičių... pridėkite prie jo 5, dabar atimkite 2... atimkite skaičių, kurį turite omenyje... ir gautą skirtumą padauginkite iš 4 ...Tu tai padarei...“
Pateikti pratimai leidžia išlaikyti ir sutelkti dėmesį, o gauti duomenys gali rodyti lėtą įsitraukimą į darbą (jei pirmosios užduotys išsprendžiamos neteisingai, o vėlesnės – teisingai) arba apie greitą dėmesio išsekimą, nesugebėjimą išlaikyti. jo koncentracija (jei pirmosios užduotys išspręstos teisingai, o vėlesnės – neteisingai) , kuri leidžia mokytojui koreguoti savo darbą priklausomai nuo gautų rezultatų.
^ 21. Pratimas koncentracijai ir dėmesio stabilumui.
Mokinių prašoma perrašyti šias eilutes be klaidų:
A) ASAMASA AMMADAMA KRANTA
^
GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA
B) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
KLATIMORA
B) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
PHYLLITADERRA
D) GRUMMOPD
D) VANDENS IZSPARUMAS
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOVAS
E) GRACEMBLADOVUNT
G) GRODERASTVERATONAS
CHLOROFONIMATAS
DARISWATENORRA
H) LIONOSANDERAS
I) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE
K) MAZOVRATONILOTOTOZAKON
K) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE
M) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN
N) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUJ
MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN
O) OSTIMARE
^ 22. Pratimas „Sekite pavyzdį“ (treniruotės susikaupimas).
Pratimas apima užduotį nupiešti gana sudėtingus, bet pasikartojančius modelius.
Kiekvienas iš modelių reikalauja didesnio vaiko dėmesio, nes... reikalauja, kad jis atliktų kelis nuoseklius veiksmus:
A) kiekvieno modelio elemento analizė;
b) teisingas kiekvieno elemento atkūrimas;
c) išlaikant seką ilgą laiką.
Atliekant tokio pobūdžio užduotis, svarbu ne tik tai, kaip tiksliai vaikas atkuria mėginį (koncentraciją), bet ir kiek laiko jis gali dirbti be klaidų. Todėl kiekvieną kartą stenkitės palaipsniui ilginti laiką, kurio reikia vienam modeliui užbaigti. Norėdami pradėti, pakanka 5 minučių.
Įvaldę „languotus“ raštus, pereikite prie sudėtingesnių raštų ant tuščio popieriaus lapo.
Norint atlikti tokio tipo užduotį, patogu iš anksto sudaryti formas skirtingos sumos apskritimų, trikampių ar kvadratų eilės. Formos gali būti pateikiamos su mišriu figūrų rinkiniu. Pavyzdžiui, kvadratų serija, apskritimų serija, trikampių serija ir kt.
Užduotį galima papildyti paprašius vaiko patikrinti rašto teisingumą ir ištaisyti klaidas.
^ 23. Pratimas, skirtas lavinti dėmesio perjungimą.
Dėmesio perjungimui lavinti naudojami pratimai, pagrįsti „raudonų-juodų lentelių“ testu.
Pamokai naudojamos lentelės su skaičiais juodai ir raudonai, kurių tvarka nuolat keičiasi. Darbų tvarka nesikeičia:
^ 1 etapas - pažiūrėkite į lentelę ir suraskite eilės tvarka visus juodus skaičius nuo 1 iki 12;
2 etapas – pažiūrėkite į lentelę ir suraskite visus raudonus skaičius atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1;
3 etapas - reikia pakaitomis ieškoti juodų skaičių tiesiogine tvarka nuo 1 iki 12, o raudonų skaičių atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1.
Vaikui pasiekus patenkinamus pirmiau pasiūlytų skaičių rezultatus, jų skaičių pirmiausia galima padidinti iki 16 (abu), o paskui iki 24 (t. y. juodos spalvos – nuo 1 iki 24, raudonos – nuo 24 iki 1).
Tą pačią užduotį galima pakeisti pakeičiant skaičius raidėmis. Pavyzdžiui, juodos raidės turi būti rašomos abėcėlės tvarka, o raudonos – atvirkštine tvarka. Kadangi ši užduotis yra sunkesnė nei ankstesnės, patartina ją atlikti vaikams išmokus gerai susidoroti su skaitiniais variantais, pačią lentelę turi sudaryti ne daugiau kaip 9-16 langelių (t. y. juodų raidžių skaičius yra tinkamas). ne daugiau kaip 8, o raudonų skaičius - 7).
Kai vaikams sekasi dirbti su aukščiau aprašytomis lentelėmis, užduotis gali būti sudėtinga.
Vaikai ant jiems siūlomos lentelės turi pakaitomis rasti raudonus ir juodus skaičius ir užsirašyti tik tuos skaičius atitinkančias raides, o raudonus skaičius reikia rasti mažėjančia, o juodus – didėjančia tvarka. Pirmosiose siūlomose lentelėse turi būti ne daugiau kaip 13 juodų porų skaičių – raidžių ir 12 raudonų skaičių – raidžių porų. Darbas vyksta taip:
Raudonas skaičius 12, parašykite raidę P, tada juodas skaičius 1, parašykite raidę B, tada raudonas skaičius 11, parašykite raidę I, juodas skaičius 2, parašykite raidę H...
Jei vaikai sėkmingai dirba, porų skaičių galima padidinti iki 24 raudonų porų skaičių – raidžių ir 24 juodų skaičių – raidžių porų.
24. Pratimai dėmesio paskirstymui ir selektyvumui lavinti.
Žodžiai įterpiami tarp abėcėlės teksto. Vaikas turi surasti ir pabraukti šiuos žodžius.
Pavyzdys (žodžiai, kuriuos vaikas turi pabraukti, yra kursyvu):
Saulė ir tranv stalas
prstyyurozae
^
25. Užduotis „Korektūros testas“ (ugdantis gebėjimą analizuoti parašytus žodžius).
Šiuo pratimu siekiama lavinti gebėjimą analizuoti parašytus žodžius, „pamatyti“ juose esančias raides ir dėl to ugdyti dėmesingumą. Tai žaidimas, pagrįstas korektūros testu. Jai paimamos senos, tik makulatūrai tinkamos knygos didelis spaudinys. Per 5 minutes (tik 5) vaikų prašoma perbraukti visas sutinkamas raides „a“. Tuo pačiu sutariama, kad jei vaikinai praleidžia daugiau nei keturias raides, tada pralaimi, keturis ar mažiau praleidžia – laimi. Laimėtojai gauna, pavyzdžiui, žalius žetonus. Kadangi geriau žaisti kiekvieną dieną, geriau laimėjimus skaičiuoti kartą per savaitę, o laimėtojai kažkuo apdovanojami...
Užduotis tikrina patys vaikinai – kaimynas kaimynui. Jei jie nepastebi jokių praleidimų, nors tokio amžiaus vaikai yra labiau šališki svetimiems nei savo darbams, tai nesvarbu, svarbiausia, kad kelias minutes vaikas būtų susikaupęs.
Tada žaidimas gali būti sudėtingas.
Pavyzdžiui, perbraukite kiekvienoje eilutėje raidę, kuri pasirodo pirmoji:
Kitas žingsnis yra perbraukti vieną raidę eilutėje ir pabraukti kitą.
Pavyzdžiui, „e“ yra perbraukta, o raidė „m“ – pabraukta.
Kitas variantas: „Iš pradžių vieną raidę pabraukiame, o kitą išbraukiame, o tada, kai komanda: „Dėmesio!“ Darbas vyksta atvirkščiai – pirmąją išbraukiame, o antrą – pabraukiame.
Pavyzdžiui, „1-oji darbo dalis: „C“ - pabraukite, „O“ - išbraukite, prie komandos: „Dėmesio!“, nubrėžiama linija ir prasideda 2-oji darbo dalis: raidė „C“. “ dabar yra perbraukta, o raidė „O“ „Pabrėžiame“.
Dėmesio!
^ 26. Pratimas, ugdantis mokinių dėmesingumą mokykloje.
Panašus pratimas gali būti atliktas su mokomąją medžiaga, siūlant mokiniams gramatinę kelių tekstų analizę. Tekste daiktavardžius reikia pabraukti viena eilute, o būdvardžius dviem, tada komandą „Dėmesio! - priešingai: daiktavardžiai - du, o būdvardžiai - vienas.
Pavyzdžiui:
^ Pratimai savikontrolei ugdyti.
