Tėvelių susirinkimas darželyje. Suaugusiojo kalbos įtaka vaiko kalbai. Tėvų susirinkimas „Vyklios vaikų kalbos ugdymas bendraujant“ Tėvų susirinkimas dėl kalbos raidos

Skyriai: Darbas su ikimokyklinukais , Darbas su tėvais

Kad ir koks geras būtų darželis, kad ir kokios kvalifikuotos specialistės jame dirbtų, pagrindinis veiksnys, lemiantis vaiko raidos ypatybes, yra ir išlieka šeima. Tam, kad tėvai sėkmingai prisidėtų prie vaiko kalbos sutrikimų korekcijos, jiems reikalinga ikimokyklinio ugdymo pedagogų parama ir noras padėti savo vaikui. Medžiaga iš tėvų susirinkimo "Ką tėvams reikia žinoti apie vaikų kalbos raidos problemas?" padės mokytojams ir tėvams sprendžiant ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos problemas.

Tėvų susirinkimo medžiaga

„Ką tėvai turi žinoti apie vaikų kalbos raidos problemas?

Tikslas: pedagoginis tėvų švietimas ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos problema

Renginio planas:

1. Įvadas.
2. Kalbos vystymosi vėlavimo priežastys.
3. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos problemos.
4. Kalbos abėcėlė tėvams ir ikimokyklinukams (logopedo patarimai).
5. Pedagoginė dėžutė.

1. Iš aiškinamojo žodyno: kalba– tai viena iš žmogaus komunikacinės veiklos rūšių – kalbos priemonių naudojimas bendraujant su kitais kalbinės bendruomenės nariais. Kalba suprantama ir kaip kalbėjimo procesas (kalbėjimo veikla), ir jo rezultatas (atmintyje ar raštu įrašyti kalbos darbai).

2. Kalbos įvaldymas yra sudėtingas daugiašalis psichinis procesas. Jo išvaizda ir tolesnis vystymasis priklauso nuo daugelio veiksnių. Kalba pradeda formuotis tik tada, kai smegenys, klausa ir kalbos motorinis aparatas pasiekia tam tikrą išsivystymo lygį.

Kad vaikas vystytųsi – o vėliau vystytųsi – kalba, būtina kalbos aplinka. Be to, svarbu, kad jis pats išsiugdytų poreikį vartoti kalbą.

Daugelis tėvų mano, kad jų kūdikis turi visas būtinas sąlygas vystytis, tačiau kodėl, vis dar kyla tam tikrų problemų. Vienas dalykas aiškus - "kai kurie" kalbos sutrikimai – uždelstas kalbos vystymasis.

Idealu, kai sulaukęs dvejų metų vaikas jau turi neblogą žodyną (nuo 100 iki 300 žodžių), jis aktyviai kuria dviejų – keturių žodžių sakinius, vartoja įvairias kalbos dalis. Kartais kalbos visai nekalbama arba žodynas labai mažas.

Dėmesingiems tėvams diagnozė „uždelsta kalbos raida“ skiriama vaikams iki trejų metų. Be akivaizdžių socialinių tokio vėlavimo priežasčių (tiesiog niekas nebendrauja su vaikais tiek, kiek reikia visaverčiam vystymuisi), gali būti ir somatinės priežastys. Vaikas gali kurį laiką atsilikti kalbos raidoje, jei motinai buvo nepalanki nėštumo ar gimdymo eiga (pavyzdžiui, vaisiaus hipoksija ar asfiksija, greitas ar užsitęsęs gimdymas). Jei kūdikis pirmaisiais gyvenimo metais dažnai sirgo, sirgo nusilpusia imunine sistema ar sirgo lėtinėmis ligomis, svoriu, ūgiu ar motorikos išsivystymo rodikliais gerokai atsilieka nuo bendraamžių, jis taip pat patenka į raidos sutrikimų rizikos grupę. Trauminiai smegenų sužalojimai ir rimti apsinuodijimai taip pat turi įtakos kalbos vystymuisi.

3. Uždelstas vaiko kalbos vystymasis atsilieka nuo normalios vaikų iki ketverių metų kalbos raidos. Kalbos uždelsimo vaikai įgyja kalbos įgūdžius, kaip ir kiti vaikai, tačiau jų amžiaus ribos gerokai pasikeičia.

Deja, uždelstas kalbos vystymasis kartais yra raktas į kalbos problemas vyresniame amžiuje, tačiau net ir tokiu atveju ankstyvas užsiėmimų su vaiku pradžia, jei tai neišspręs visų jo problemų, bent jau sušvelnins kalbos trūkumų pasireiškimą. ateitis.

OSD – bendras kalbos neišsivystymas. Tai visai ne diagnozė, o veikiau logopedinė išvada. Bet kuris vaikas gali turėti kalbos neišsivysčiusią. Apskritai, OHP yra visų kalbos komponentų - fonetikos, gramatikos, žodyno - pažeidimas: sutrinka žodžių skiemeninė struktūra (vaikas pertvarko skiemenis „kolomo“ vietoj „pienas“, „titiki“ vietoj „chasiki“) , garsai tariami neteisingai (daugiau nei vienas ar du ir penki, dešimt, dvylika). OHP yra trijų lygių.

1 kalbos raidos lygiui būdingas visiškas arba beveik visiškas bendravimo priemonių nebuvimas ODD sergantiems vaikams tokiame amžiuje, kai iš esmės susiformuoja normaliai besivystantys vaiko kalbinio bendravimo įgūdžiai. Frazinės kalbos tokiems vaikams beveik visiškai nėra; bandydami kalbėti apie įvykį jie sugeba įvardyti tik kelis žodžius arba 1-2 labai iškraipytus sakinius.

Pagrindinis ikimokyklinukų kontingentas ONR grupėse yra vaikai, turintys 2 ir 3 kalbos raidos lygį.

2-ajame kalbos raidos lygmenyje bendravimas vyksta ne tik gestais ir nerišliais žodžiais, bet ir naudojant gana pastovias, nors labai fonetiškai ir gramatiškai iškreiptas kalbos priemones. Vaikai pradeda vartoti frazę ir gali atsakyti į klausimus bei kalbėtis su suaugusiuoju, naudodami paveikslėlį apie pažįstamus įvykius aplinkiniame gyvenime. Tačiau tokio kalbos išsivystymo lygio vaikai praktiškai nekalba nuoseklios kalbos.

Dažniausiai pasitaiko 5-6 metų vaikams, sergantiems OHP 3 lygis kalbos raida. Vaikai jau vartoja išvystytą frazinę kalbą, tačiau kartu turi fonetinių-foneminių ir leksinių-gramatinių trūkumų. Aiškiausiai jie pasireiškia įvairiais monologinės kalbos tipais – aprašymu, perpasakojimu, pasakojimais pagal paveikslų seriją ir kt.

Ribotas žodynas ir atsilikimas įsisavinant gimtosios kalbos gramatinę struktūrą apsunkina nuoseklios kalbos kūrimo procesą ir perėjimą nuo dialoginės kalbos formos prie kontekstinės.

Logopedai, logopedai, psichologai ir neurologai skambina pavojaus varpais kalbos neišsivystymas, orientuojantis į tai, kad nuo to priklauso bendra psichologinė vaiko raida ir tarpasmeninės sąveikos sferos formavimasis. Nuo kalbos išsivystymo priklauso ir vaiko pažinimo procesų raida: atminties, mąstymo, dėmesio, vaizduotės.

Fonetinis-foneminis nepakankamas išsivystymas yra gimtosios kalbos tarimo sistemos formavimosi procesų pažeidimas vaikams, turintiems įvairių kalbos sutrikimų dėl fonemų suvokimo ir tarimo defektų. Taisyklinga kalba yra vienas iš vaiko pasirengimo mokyklai rodiklių, raktas į sėkmingą raštingumo ir skaitymo ugdymą: rašytinė kalba formuojasi žodinės kalbos pagrindu, o vaikai, kenčiantys nuo foneminės klausos neišsivystymo, yra potencialūs disgrafiniai ir disleksikai (vaikai). su rašymo ir skaitymo sutrikimais).

Kaip mes, suaugusieji, galime padėti vaikams, turintiems įvairių kalbos sutrikimų?

4. Logopedo patarimai.

Artikuliacinė gimnastika – tai lūpų, liežuvio ir apatinio žandikaulio gimnastika. Išmokykite kūdikį atidaryti ir uždaryti burną prieš veidrodį, pakelkite liežuvį aukštyn, paverskite jį plačiu ir siauru ir laikykite teisingoje padėtyje.

Greita kalba kalbant su vaiku nepriimtina. Kalbėkite aiškiai, aiškiai, teisingai įvardydami objektus, vartodami ir „vaikiškus“, ir „suaugusius“ žodžius ( Tai bb automobilis. Bet šuo – oi!). Kontroliuokite kūdikio kalbą, neleiskite jam kalbėti greitai.
Visada pasakykite vaikui, ką matote. Atminkite, kad jei viskas aplinkui jums pažįstama ir pažįstama, jūsų kūdikį reikia supažindinti su viskuo, kas mus supa. Paaiškinkite jam, kad auga medis, auga gėlė, kodėl ant jo yra bitė. Nuo jūsų priklauso, ar jūsų kūdikis bus vystomas.

Pagrindiniai gražios kalbos komponentai: taisyklingumas, aiškumas, suprantamumas, saikingas tempas ir garsumas, turtingas žodynas ir intonacijos išraiškingumas. Tokia turi būti tavo kalba.

Kvėpavimo pratimai yra svarbūs ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidai. Išmokykite vaiką plona srovele pūsti ant lengvų žaislų, kamuoliukų, laivelių ant vandens (negalite išpūsti skruostų!)

Jei vaikui 3 metai, jis turi mokėti kalbėti frazėmis. Frazinės kalbos nebuvimas rodo kalbos vystymosi vėlavimą, o žodžių nebuvimas sulaukus 3 metų rodo didelius bendro vystymosi pažeidimus.

Gestai papildo mūsų kalbą. Bet jei kūdikis vietoj kalboje naudojami gestai, nesistenkite jos suprasti be žodžių. Apsimesk, kad nežinai ko jis nori. Skatinkite jį paklausti. Kuo ilgiau suprasite vaiko „gestų“ kalbą, tuo ilgiau jis tylės.

„Aukso viduriukas“ yra tai, ko turėtume siekti vaiko raidoje, t.y. į normalią. Atidžiau pažvelkite į vaiką. Ar jis skiriasi nuo savo bendraamžių? Neperkraukite jo informacija, nespartinkite jo vystymosi. Kol vaikas neįvaldęs gimtosios kalbos, mokytis užsienio kalbos dar per anksti.

Iliustracijos vaikiškose knygelėse, atitinkančios vaiko amžių, yra puiki pagalbinė priemonė kalbai vystytis. Kartu su juo pažiūrėkite į iliustracijas, pasikalbėkite apie tai, kas (kas?) jose pavaizduota; Leiskite vaikui atsakyti į klausimus: kur? PSO? Kuris? ką jis daro? kokia spalva? kokia forma? Užduokite klausimus su prielinksniais už, po, virš ir kt.

Kairiarankiškumas yra ne nukrypimas, o individuali žmogaus savybė, būdinga prenataliniam laikotarpiui ir nepriimtina permokytis. Tai gali sukelti neurozes ir mikčiojimą.

Smulkioji motorika – taip dažniausiai vadinamas rankų ir pirštų judėjimas. Kuo geriau išvystyti pirštai, tuo geriau išvystyta kalba. Todėl stenkitės lavinti kūdikio rankos raumenis. Tebūnie tai pirštų masažas, tokie žaidimai kaip „Šarka, šarka“, tada žaidimai su mažais jūsų valdomais daiktais, raišteliai, modeliavimas, sagų užsegimas ir pan.

Negalite dirbti su vaiku, jei esate prastos nuotaikos. Pamoką geriau atidėti, net jei kūdikis yra susinervinęs ar kažkuo serga. Tik teigiamos emocijos užtikrina pamokos efektyvumą ir aukštą efektyvumą.

Mažam vaikui, ypač hiperaktyviam, labai svarbi kasdienė rutina. Nuolatinis per didelis nervų sistemos stimuliavimas ir nepakankamas miegas sukelia nuovargį ir pervargimą, o tai savo ruožtu gali sukelti mikčiojimą ir kitus kalbos sutrikimus. Jei kūdikis blogai miega, prie lovos galvos galite padėti paketėlį (maišelį) su valerijono šaknimi. Taip pat galite naudoti natūralius aliejus, kurie turi raminamąjį poveikį.

Čiulptukas kenkia, jei kūdikis jį žįsta ilgai ir dažnai. Pirma, jam išsivysto aukštasis (gotikinis) gomurys, o tai neigiamai veikia taisyklingo garso tarimo formavimąsi. Antra, čiulptukas trukdo žodiniam bendravimui. Užuot taręs žodžius, vaikas bendrauja gestais ir pantomimomis.

Psichinis vystymasis neatsiejamas nuo kalbos raidos, todėl dirbant su vaiku reikia lavinti visus psichikos procesus: mąstymą, atmintį, kalbą, suvokimą.

Tautosaka yra geriausia šnekamoji medžiaga, kurią žmonės sukaupė per šimtmečius. Lopšeliai, posakiai, liežuvio virpėjimai, eilėraščiai, dainelės lavina vaikų kalbą ir priimami su malonumu. Liežuvio suktukai vysto dikciją. Tačiau pirmiausia juos reikia tarti lėtai, prieš veidrodį, aiškiai ištariant kiekvieną garsą, tada didinti tempą.

Bendras kalbos neišsivystymas (GSD) dažnai nustatomas tiems vaikams, kurie kalba vėlai: žodžiai - po 2 metų, frazės - po 3. Apie GSD galime kalbėti tada, kai vaikui yra neišsivysčiusios visos kalbos dalys: sutrinka garsų tarimas, sutrinka žodynas. riboti, foneminiai įgūdžiai silpnai išvystyta klausa, sutrinka gramatinė kalbos struktūra.

Imitacija būdinga visiems vaikams, todėl, jei įmanoma, stenkitės apriboti vaiko bendravimą su žmonėmis, turinčiais kalbos sutrikimų (ypač mikčiojančiais!).

Tik kompleksinė įvairių specialistų (logopedo, gydytojo, pedagogų, tėvų) įtaka padės kokybiškai pagerinti ar ištaisyti sudėtingus kalbos sutrikimus – mikčiojimą, alaliją, rinolaliją, AKŠ, dizartriją.

DĖMESIO, tėveliai! Kuo greičiau bus pradėtas darbas siekiant įveikti vaikų kalbos sutrikimus, tuo efektyvesni bus rezultatai!

5. Pedagoginė dėžutė.

Atmintinė tėvams.

Mieli tėvai! Atkreipiame jūsų dėmesį į daugybę žaidimų, kurie gali būti naudojami lavinant vaikų kalbą!

Klausos dėmesio ir foneminės klausos ugdymas

Žaislų garso nustatymas. Paimkite 3 - 5 skirtingai skambančius žaislus (varpelio, dūdelės, barškučio, girgždančių ir besisukančių žaislų:), pakvieskite vaiką į juos pažiūrėti ir pasiklausyti, kokius garsus jie skleidžia. Tada nuveskite vaiką į šoną (3-5 metrus), atgręžkite nugarą į žaislus ir paleiskite vieno iš jų garsą. Kūdikis turi atsistoti ir parodyti į skambantį žaislą (vardą) (atkurti jo garsą).

• Šeimos narių, paukščių, gyvūnų balsų atpažinimas.
• Garsų ir triukšmo, sklindančio iš gatvės (automobilių, tramvajų, lietaus:) nustatymas
• Daiktų perkėlimas pagal instrukcijas, pvz., meškiuko paėmimas nuo stalo ir padėjimas ant sofos (ant kėdės, lentynos, po spinta:)
• Ant stalo išdėliojami pažįstami žaislai, paveikslėliai, daiktai. Pakvieskite vaiką įdėmiai į juos pažvelgti, o tada iš karto duokite 2 daiktus. Ateityje užduotis gali būti sudėtinga: paprašykite pateikti 4 elementus vienu metu ir pan.
• Garsų ir skiemenų derinių kartojimas: A, U, I, A-U, A-I, O-A, TA, PA, TA-TA, MA-MA-MA, TA-MA-SA ir kt.
• Žodžių, frazių, mažų sakinių kartojimas. Kad būtų sunkiau: vaikas atsistoja nugara į kalbėtoją ir po jo kartoja visas frazes, išlaikydamas jų skaičių ir tvarką.

• Nupūskite nuo stalo smulkiai supjaustytus spalvotus popieriaus gabalus ir vatą:
• Pūskite ant stalo gulinčius įvairių formų ir ilgių pagaliukus ir pieštukus, bandydami juos išjudinti iš vietos
• Pūskite ant plastikinių ir popierinių žaislų, plūduriuojančių dubenyje, lėkštėje, vandens dubenyje
• Pripūskite guminius kamuoliukus, popierinius ir celofaninius maišelius, pūskite į vamzdį, švilpkite.
• Pučiant muilo burbulus

Artikuliacijos pratimai

Veidui: papūskite skruostus, padarykite linksmą, nustebusį veidą:

Lūpoms: lūpų išsikišimas vamzdeliu, spragtelėjimas stipriai suspaustomis lūpomis

Liežuviui: parodykite platų ir siaurą liežuvį, laižykite viršutinę ir apatinę lūpas, judinkite liežuvį į dešinę ir kairę, brūkštelėkite liežuviu ("arklys")

Taisyklingos onomatopoejos raida

Garso imitacija: vaiko siūbavimas (a-a-a), garvežio dūzgimas (oo-oo-o), vaiko verksmas (wa-wa-wa), rėkimas miške (a-ay)

Transporto garsų mėgdžiojimas (pypsėjimas, trankys, tikėjimas)

Smulkiosios motorikos pratimai

Eiti per javus, žirnius, pupas, rinkti šiukšles, sugedusius grūdus.

Išdėstykite mygtukus pagal dydį, spalvą, formą:

Rūšiuokite monetas pagal dydį.

Užmaukite ir nusiimkite pirštines ir kumštines pirštines.

Ant storo siūlo ar vielos suverkite karoliukus ir šermukšnio uogas.

Darbas su plastilinu, pieštukais, teptukais. Statyba.

Žaidimai su pasakomis

Namuose tokiuose žaidimuose gali dalyvauti visi šeimos nariai.

„Atspėk pasakos pavadinimą“

Visi dalyviai paeiliui meta kamuoliuką vieni kitiems ir šaukia pirmąjį numatytos pasakos žodį ar skiemenį. Tas, kuris pagavo kamuolį, atspėja ir pasako visą vardą.
Sivka: Zajuškina: Arklys: Bjaurus: Šaltis: Princesė: Žąsys: Berniukas: Raudona: Mažytė: Colis: Gėlė:
Scarlet: Golden: Bremenskie: Gydytojas:

– Kas papildomai?

Vienas iš žaidėjų įvardija kelis žodžius, esančius numatytoje pasakoje, ir vieną, kuris nesusijęs su šia pasaka. Kiti žaidėjai atspėja pasaką ir įvardija papildomą žodį.
Lapė, kiškis, trobelė, rūmai, šuo, gaidys (pasaka „Lapė ir kiškis“).
Senelis, močiutė, anūkė, ropė, agurkas (pasaka „Ropė“).
Mašenka, antys, Vanyusha, Baba Yaga, žąsys - gulbės (pasaka "Žąsys - gulbės").
Emelya, senis, lydeka, sūnūs, gulbė, Marya princesė (pasaka „Lydekos įsakymu“).
Senis, žuvis, senutė, skalbimo mašina, lovelis („Pasakojimas apie žveją ir žuvį“).

Linksma ABC pamoka.

Ši žaidimų grupė padeda vaikams išmokti daug naujų dalykų iš žodžių gyvenimo, plėsti žodyną, kalbos žinias.

Kamuolio žaidimas – Sakyk priešingai.

Žiema – vasara, karštis – šaltis, tiesa – melas, turtuolis – vargšas, kartaus – saldus, naudingas – žalingas:

„Stebuklingoji fėjos Slovarinos lazdelė“

Norint žaisti, reikia „stebuklingos“ lazdelės. Vienas lazdos galas mažėja, o kitas didėja.
Suaugęs žaidėjas pasako žodį, tada paliečia vieną iš vaikų lazda. Vaikas šį žodį vadina mažybiniu arba didinamuoju, priklausomai nuo pagaliuko galo, kuriuo vaikas buvo liestas.
Namas - namas - namas, Tiltas - tiltas - tiltas, Lietus - lietus - lietus, Katė - katė - katė:

Linkime malonaus laisvalaikio!

Literatūra

1. O.V. Eletskaya, E. Yu. Varenitsa Diena po dienos kalbamės ir augame. - M., UAB "TC Sfera", 2005 m

TĖVŲ SUSIRIKIMAS

„Vaiko kalbos raida šeimoje“

Tikslas: kelti tėvų pedagoginės kultūros lygį, supažindinti juos su žaidimais, skirtais smulkiosios motorikos ugdymui, kalbos gramatinei struktūrai ir vaiko žodyno turtėjimui.

Renginio planas

1.Įžanginės pastabos.

2.Apklausos rezultatai.

3. Mokytojo kalba, seminaras tėvams.

4. Tėvų susirinkimo rezultatų apibendrinimas.

Renginio eiga

1.Parengiamasis etapas

1. Tėvų apklausos „Vaiko kalbos raida“ atlikimas.

2. Kalbos raidos didaktinių priemonių ir žaidimų parodos apipavidalinimas.

3. Atmintinės tėvams sudarymas su patarimais, kaip vesti žaidimus.

4. Vadovų, žaidimų, metodinės literatūros šia tema parinkimas.

2. Seminaro etapas.

1. Įžanginės pastabos:

Mūsų susitikimas vadinasi „Vaiko kalbos raida šeimoje“. Savalaikis kalbos vystymas atkuria visą kūdikio psichiką, leidžiančią jam sąmoningiau suvokti jį supančio pasaulio reiškinius. Kad vaikas gautų vis įvairesnės informacijos apie aplinką, suaugusieji turi jam tai padėti. Plėsdami vaiko idėjų apie aplinkinius objektus ir reiškinius spektrą, kalbėdami su juo įvairiomis vaikui artimomis ir suprantamomis kasdienėmis temomis, tėvai taip ne tik praplės jo akiratį, bet ir prisidės prie taisyklingos kalbos įvaldymo.

2. Apklausos rezultatų analizė.

Apklausos rezultatai rodo, kad nedaug tėvų stengiasi pagerinti savo vaiko kalbą, stebėti, kaip vaikas kalba, ir ne visi taiso vaiko kalbos klaidas. Tačiau daugelis iš jūsų norėtų aptarti kai kurias vaiko kalbos raidos temas. Todėl manau, kad mūsų susitikimo tema yra aktuali ir reikšminga.

3. Mokytojo kalba, seminaras tėvams

Gali atrodyti, kad vaiko kalba vystosi tarsi savaime, nepaisant suaugusiųjų dalyvavimo. Tiesą sakant, kaip tik atvirkščiai. Vaiko kalba formuojama remiantis jo šeimos ir draugų: mamos, tėčio, močiutės, senelio, vyresnių seserų ir brolių kalba. Klaidinga nuomonė, kad garsinė vaiko kalbos pusė vystosi savarankiškai, be ypatingo suaugusiųjų įtakos ar pagalbos, tarsi vaikas pats palaipsniui įvaldytų taisyklingą tarimą.

Tiesą sakant, nesikišimas į vaikų kalbos formavimo procesą beveik visada sukelia vystymosi vėlavimą. Kalbos trūkumai, atsiradę vaikystėje, vėlesniais metais įveikiami labai sunkiai.

Mūsų laikais vaikai mažai laiko praleidžia savo tėvų kompanijoje. Jie vis daugiau laiko praleidžia žiūrėdami televizorių, kompiuterius ir su žaislais.

Apmąstymas Nr. 1 (klausimai tėvams)

Kaip manote, kiek laiko per dieną vaikas turėtų praleisti žiūrėdamas televizorių? (Ne daugiau kaip 30 minučių per dieną)

Daugelis tėvų neturi pakankamai laiko tobulinti savo vaiko kalbą. Atsižvelgdamas į didelį tėvų krūvį atliekant kasdienius buities darbus, siūlau jums „žaidimus virtuvėje“

"Aš padedu savo mamai".

Didžiąją laiko dalį praleidžiate virtuvėje. Jūs esate užsiėmęs ruošdamas vakarienę, o jūsų kūdikis svyruoja aplink jus. Pakvieskite jį išrūšiuoti žirnius, ryžius, grikius ar soras. Taigi jis suteiks jums visą įmanomą pagalbą ir treniruos pirštus. Praktika patvirtino, kad smulkiosios pirštų motorikos ugdymas teigiamai veikia vaiko kalbos raidą.

Pabandykite kartu su vaiku pasidaryti grūdų plokštę.

Javus reikia sustiprinti ant plono plastilino sluoksnio. Šiuo pratimu lavinate smulkiąją motoriką ir vaizduotę (Kelių tėvų prašoma iš dribsnių pagaminti skydelį).

„Pasivirkime uogienės“.

Obuolių uogienė... (obuolių),
vyšnių uogienė... (vyšnių),

braškių uogienė...(braškių) ir t.t.

Šis žaidimas lavina kalbos gramatinę struktūrą.

Vienas iš efektyvių būdų praturtinti vaikų žodyną – stalo ir spausdinti žaidimai (loto, domino, suporuoti paveikslėliai, kubeliai). Jų tikslas – ugdyti vaikų įgūdžius iš atskirų dalių sudaryti visumą, patikslinti žinias apie daiktus, išmokyti juos taisyklingai įvardyti.

2 mintis:

Kaip manote, ar būtina prižiūrėti vaiko žaidimą? (tėvų atsakymai)

Reikia stengtis išlaikyti vaiko susidomėjimą žaidimu, skatinti jo pastangas įgyvendinti planą ir padėti jam. Kartais tai pasiekiama žaidime dalyvaujant suaugusiajam. Daugelis tėvų, nusipirkę žaidimą, iškart jį padovanoja savo vaikui, o jis, nesuprasdamas taisyklių, praranda susidomėjimą juo. Pirmiausia tėvai patys turėtų susipažinti su žaidimu, o tada paaiškinti jį vaikui ir žaisti su juo.

Atkreipiu jūsų dėmesį į besivystančią Žaidimas „Pasirink pasakai žodžius“.Šis žaidimas skirtas užsiėmimams su vyresniais ikimokyklinio amžiaus vaikais.
amžiaus. Žaidimas padės vaikams lavinti nuoseklią kalbą ir plėsti žodyną.
atsargos, praktikuokite skaitymą.

Šiame žaidime yra 12 paveikslėlių kortelių ir 96 žodžių kortelės. Vaikui reikia duoti atvirutes su paveikslėliais. Tada rodote korteles su žodžiais po vieną. Vaikas skaito žodžius (jei vaikas dar nemoka skaityti, skaityk pats). Vaikas paima kortelę, atitinkančią paveikslo temą. Kai prie kiekvieno paveikslėlio priderinamos 8 kortelės, vaikas šiais žodžiais kuria istorijas.

Šiandien parduotuvių lentynose yra pakankamai žaidimų kalbai vystyti. Kai kurie žaidimai pristatomi mūsų parodoje. Su jais galite susitikti po susitikimo.

Vaikai dėl tėvų užimtumo ir nedėmesingumo pasakų iš mamos ir tėčio lūpų klausosi retai, o lavinamosios kalbos pamokos apskritai yra retenybė.

Siūlau žaisti žaidimus pakeliui iš darželio (į darželį), kad praturtintumėte vaiko žodyną.

1. „Dėmesingiausias“

Vaikas ir suaugęs įvardija daiktus, pro kuriuos praeina, taip pat būtinai nurodykite, kokie jie yra. Pavyzdžiui: aš pastebėjau katę, ji pūkuota, o šis medis aukštas ir pan.

2. „Pasakyk priešingai“

Suaugęs įvardija daiktavardį ar būdvardį, o vaikas – priešingos reikšmės žodį. Pavyzdžiui:
didelis mažas,
draugas - priešas
šviesiai tamsi,
diena naktis,
aukštas – žemas ir kt.

3. „Pasakyk žodį“:

Jūs pradedate frazę, o vaikas ją baigia. Pavyzdžiui: Varna skrenda, o kiškis ... (bėga). Katė turi kačiuką, o šuo... (šuniukas) ir t.t.

Vaikui nuo pat vaikystės reikia bendrauti su žmonėmis, dalintis savo mintimis ir išgyvenimais su artimaisiais. Šeimoje šį poreikį galima patenkinti individualiais pokalbiais ir diskusijomis. Suaugusiųjų ir vaiko pokalbis yra ypač svarbus, nes tai turi įtakos jo kalbai ir bendrai psichinei raidai. Vaikai, su kuriais tėvai daug ir apgalvotai kalbasi, greičiau vystosi, geriau kalba ir taisyklingai kalba.

Suaugusieji, kalbėdami su vaiku, išsiaiškina, kas jį domina, sužino apie jo laisvalaikį ir draugus. Vaikai pamažu pripranta prie tokių pokalbių ir ateityje patys kalba apie savo norus ir pomėgius, gyvenimą darželyje; jie neturės paslapčių nuo savo tėvų. Taigi dažnai kalbėkite su savo vaiku.

Kai turite laisvą minutę, žaiskite kalbinius žaidimus su vaiku. Tai galima padaryti smagiai ir įdomiai. Naudodami įprastą kamuolį, kuris nuo seno bet kurios tautos kultūroje buvo žaidimų objektas, galite ne tik žaisti su vaiku, bet ir skatinti jo kalbos raidą.

Žaidimas „Kas tai? Kas čia?"

Meskite kamuolį savo vaikui ir pavadinkite objektą. Vaikas, pagavęs kamuolį, turi pasakyti, kokį dar pavadinimą gali turėti šis daiktas. Pavyzdžiui: stalas – baldai, puodelis – indai ir kt.

Žaidimas „Pagauk ir pasakyk“.

Mesti kamuolį vaikui, pavadindamas gyvūną. Vaikas, pagavęs kamuolį, grąžina jį tau ir įvardija kokį nors šio gyvūno veiksmą. Pavyzdžiui: karvė – ką ji daro? Moos. Katė - …

4. Apibendrinant: Taigi, šiandien gerai, vaisingai pabendravome, žaidėme, sužinojome ir sužinojome, kad vaiko taisyklingos kalbos formavimasis priklauso nuo aplinkos. O tai, kaip jūs, tėvai, kalbate ir kiek dėmesio skiriate žodiniam bendravimui su vaiku, daugiausia lemia jo sėkmę įvaldant kalbą. Darželyje mokytojai sukuria visas sąlygas sėkmingam kiekvieno vaiko kalbos vystymuisi. Tačiau sprendžiant šią problemą turi aktyviai dalyvauti ir tėvai. Priešingu atveju visos mūsų pastangos neduos teigiamų rezultatų.

Mieli tėveliai, prašau įvertinti mūsų susitikimo produktyvumą ir ant mano stalo padėti raudoną šypsenėlę, jei susitikimas jums buvo naudingas, sužinojote daug naujų dalykų; žalia šypsenėlė, jei tau nebuvo nieko naujo, tavo laikas buvo sugaištas.
Linkiu sėkmės studijose ir bendravimo džiaugsmo!

Anketa tėvams „VAIKO KALBOS UGDYMAS“

1. Kas, jūsų nuomone, turėtų dalyvauti ugdant vaiko kalbą?

Tėvai

Darželis

2. Ar dirbate su vaiku, kad pagerintumėte jo kalbą?

3. Ar norėtumėte išmokti vaiko kalbos lavinimo technikų?

4. Ar stebite, kaip jūsų vaikas kalba?

5. Ar taisote vaiko kalbos klaidas?

6. Kokias vaiko kalbos raidos temas norėtumėte aptarti?

Atmintinė tėvams su patarimais, kaip žaisti žaidimus.

1. Žaidime neturėtų būti net menkiausios rizikos, kuri gali kelti grėsmę vaiko sveikatai. Tačiau sunkių taisyklių, kurių laikytis nelengva, negalima išmesti.

2 . Jūsų įvedimas į vaikų žaidimų pasaulį – naujų, vystomų ir lavinančių elementų įvedimas – turėtų būti natūralus ir pageidautinas. Nepertraukinėk, nekritikuok. Išmokite žaisti su vaikais tyliai ir palaipsniui siūlydami savo galimybes kokiai nors įdomiai veiklai. Savanoriškumas yra žaidimo pagrindas.

3 Reikia žaisti su vaiku, jaustis partneriu, žaidimo dalyviu, kartu su juo džiaugtis, tyliai padėti jam iškilus sunkumams.
4 .Reikia pradėti tobulinti tam tikrą įgūdį nuo paprasto, palaipsniui apsunkinant užduotis.

5. Nesitikėkite iš savo vaiko greitų ir nuostabių rezultatų. Taip pat gali atsitikti taip, kad jų visai nelauksite! Neskubinkite vaiko, nerodykite savo nekantrumo. Svarbiausia – tos laimingos minutės ir valandos, kurias praleidžiate su vaiku. Žaiskite, mėgaukitės atradimais ir pergalėmis.

6 . Išlaikykite aktyvų, kūrybišką požiūrį į žaidimą. Vaikai yra puikūs svajotojai ir išradėjai. Jie drąsiai įneša į žaidimą savas taisykles, apsunkina ar supaprastina žaidimo turinį.

Tėvų susirinkimas šia tema:
„Šeimos vaidmuo vaiko kalbos raidoje“

Darželis – pirmoji visuomenės švietimo sistemos grandis. Norėdamas įgyti aukštą išsilavinimą, žmogus turi įvaldyti visus savo gimtosios kalbos turtus. Todėl vienas iš svarbiausių darželio uždavinių yra taisyklingos vaikų kalbos formavimas, remiantis jų žmonių literatūrinės kalbos įvaldymu.

Kalbos raida turi būti glaudžiai susijusi su vaiko mąstymo raida. Kalbos ir jos gramatinės struktūros įsisavinimas suteikia vaikams galimybę laisvai samprotauti, kelti klausimus, daryti išvadas, reflektuoti įvairius daiktų ir reiškinių ryšius.

Svarbiausia prielaida sprendžiant kalbos problemas darželyje yra teisingas aplinkos, kurioje vaikai turėtų norą kalbėti, įvardyti aplinką, užsiimti žodine komunikacija, organizavimas.

Kalbos tobulinimo pamokose būtinai mokomasi mintinai trumpų eilėraščių ir perpasakojamas mokytojo perskaitytas tekstas.

Pagrindinė mokytojo užduotis yra paaiškinti vaikui, ką reiškia konkretus žodis ir jo reikšmę.

Šių užsiėmimų metu vaikas išmoks kompetentingai išreikšti save, turės įspūdingą žodyną ir taisyklingai ištars visus kalbos garsus. Taisyklinga suaugusiojo kalba yra labai svarbi vaiko kalbos raidai. Štai kodėl pravartu darželio auklėtojų kalbos taisykles išplėsti ir tėvams bei artimiausiai vaiko aplinkai. Galų gale, jei, nepaisant visko, kūdikis namuose girdi „che“ ir „nizya“, tada visas darželyje atliekamas ugdymo darbas pamažu sumažėja iki nieko. Tai ypač pastebima, jei vaikas ilgą laiką nėra į darželį, pavyzdžiui, vasarą.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos mokytojo kalba turi mokymo ir auklėjimo kryptį. Svarbiausia – jos kalbinio turinio kokybė, užtikrinanti aukštus darbo rezultatus.

Mokytojo kalba yra vidinio pasaulio, jo asmenybės intelektualinio ir dvasinio vystymosi ypatybių atspindys, svarbi profesinės kultūros dalis, kuri yra universali kultūra.

Ikimokyklinio amžiaus vaikas didžiąją laiko dalį praleidžia darželyje: bendrauja su mokytoju, iš jo daug mokosi, įskaitant ir kalbos kultūros. Todėl mokytojas turėtų skirti ypatingą dėmesį savo kalbai. Kadangi vaikas suaugusiojo kalbą suvokia kaip pavyzdį, mokytojas turi kalbėti taisyklingai, neiškraipydamas garsų, aiškiai artikuliuodamas kiekvieną žodį, neskubėdamas, „nevalgydamas“ galūnių. Ypač aiškiai reikia tarti nepažįstamus ir ilgus žodžius. Gyvumas ir intonacijos turtingumas taip pat vaidina svarbų vaidmenį - jie prisideda prie geresnio kalbos įsisavinimo.

Kognityvinėje raidoje mokytojo užduotis yra nuosekliai didinti vaikų žinių bagažą, jas organizuoti ir sisteminti.

Vaikas turėtų gauti aiškių idėjų:

Apie aplinkinius objektus ir jų paskirtį;

Apie daiktų savybes (spalvą, dydį, formą);

Apie daiktų savybes (dūžimą, lūžimą, plyšimą, liejimą ir kt.);

Apie medžiagą, iš kurios gaminami daiktai

Netgi senais laikais buvo išrasti liežuvio suktukai – šnekamosios kalbos rūšis, kai kartojamos ir pertvarkomos tos pačios sunkiai ištariamos raidės ar skiemenys.

Praktikuokite su vaiku liežuvio sukimą, sumažinkite jo kalbos skubėjimą. Jam tikrai patiks šie juokingi ir trumpi eilėraščiai.

1 priedas

Liežuvio sukikliai kalbai vystyti

2 priedas

Gimnastika liežuviui

1. Liežuvis tuoj eis pasivaikščioti (atmerkite burną ir parodykite liežuvį):
Jis nusiprausė (greitai perbraukiame liežuviu per jo lūpas),
Iššukavau plaukus (kelis kartus liežuvį prakišame tarp viršutinių ir apatinių dantų, iškišdami),
Jis apsidairė į praeivius (sukamaisiais judesiais liežuviu per lūpas),
Pasukta į dešinę, į kairę (iškišame liežuvį į dešinę ir į kairę),
Nukrito (kišame liežuvį žemyn),
užlipome aukštyn (užlipome),
Hm, ir dingo burnoje (slepiame liežuvį burnoje).

2. Meška gyvena namuose (plačiai atidarykite burną),
Meška labai myli medų (laižo lūpas),
Jis pripildys savo skruostus (išpūs skruostus),
Ir kramto, kramto, kramto (apsimeta, kad kramto).
O kaip Mishutka valgo medų?
Jis valo dantis šepetėliu (perbraukite liežuviu per viršutinius, o po to apatinius dantis – aukštyn ir žemyn, kairėn ir dešinėn).

3. Pievoje ganėsi karvė: „Moo-oo, mū-oo“,
Skraidė dryžuota kamanė: „Z-z-z, z-z-z“
Pūtė vasaros vėjelis: „F-f-f, f-f-f“
Suskambėjo varpas: „Ding-ding-ding“
Žolėje čiulbėjo žiogas: „Tr-rr, tsk-s-s“,
Dygliuotas ežiukas bėgo: „Ph, ph, ph“,
Paukštelis dainavo: „Til-l, til-l“
Ir supykęs vabalas zvimbė: „W-w-w, w-w-w“.

Intonacija– tai mūsų balso išraiškingumas: balso stiprumas, tonas. Intonacija skiriasi. Pavyzdžiui, išsigandęs žmogus rėkia ar rėkia garsiai, liūdnas kalba tyliai, su liūdesiu, pikto, pikto žmogaus balse galime išgirsti grėsmės natas. Būtent emocinė suaugusiųjų kalba yra intonacijos išraiškingumo pavyzdys vaikui. Todėl šios svarbios kokybės kūrimo darbas daugiausia atliekamas imituojant. Vaikas turi mokėti taisyklingai vartoti intonacines raiškos priemones, kad savo kalboje perteiktų įvairius jausmus ir išgyvenimus.

3 priedas

Galite žaisti žaidimus, kad praplėstumėte savo vaikų žodyną.

3 priedas

Žaidimas "Žingsniai. (Kas pasiekia... greičiau)"

Tikslas: Mokykite tėvus metodų, kaip išplėsti savo vaikų žodyną.

Naudodamiesi šiuo paprastu žaidimu su konkurencijos elementais, galite kartu su vaiku plėsti jo žodyną ir apskritai lavinti kalbą.

Progresas:Žaidėjai stovi vienas šalia kito ir susitaria, kur bus finišas (8-10 žingsnių atstumu). Ir jie aptaria žingsnių temą. Pavyzdžiui, „Viskas yra apvali“. Kiekvienas žaidėjas gali žengti žingsnį įvardindamas kokį nors apvalų daiktą (kamuolys, obuolys, arbūzas, bandelė, ratas, vairas, suktukas, ežiukas). Leidžiame minutę pagalvoti ir „Pradėkite!

Kitos temos:

*"viskas karšta" (viryklė, ugnis, virdulys, saulė, baterija, karštas vanduo, keptuvė, arbata),

* „Viskas šlapia“ (skėtis, rankos, kojos, lietpaltis, plaukai, patalynė, grindys, kelias, žolė

* "Švelnūs žodžiai" (pūlingas, žuvis, lėlė, mašina, uoga, rašiklis, žiema, medis, gėlė...).

* „Mandagūs žodžiai“ (prašau, ačiū, ačiū, atleisk, atleisk, pasakyk, būk malonus, labas rytas, laba popietė, labas vakaras, labanaktis) ir kt.

Žaidimas „Stebuklingas krepšys“

Tikslas: Praktiniai žodyno aktyvinimo technikų mokymai tėvams.

Progresas: Išimkite daiktą iš maišelio ir aprašykite jį kuo išsamiau.

Pavyzdžiui: citrina yra vaisius. Gelsvos spalvos, ovalo formos, sultingo ir rūgštaus skonio.

Prekės maišelyje:

Automobilis (didelis, žalias, vairas, stiklas, durys, bagažinė, gaubtas, žibintai, ratai, sėdynės, valytuvai, garsai, važiuoja, stovi, užveda, sustoja, užstoja, važiuoja, dirba, plauna, šluosto, remontuoja, montuoja.. .).

Svogūnas (daržovinis, sveikas, žalias, geltonas, plunksninis, svogūninis, kartaus, sveikas, auga darže, ištraukiamas, vytinamas, nuluptas, supjaustytas, virtas, keptas, valgomas...).

Batai (spyna, nosis, kulnas, padas, kailiniai, odiniai, rudi, šilti, žieminiai, gražūs, minkšti, išvalyti, džiovinti, skalbti, vaikščioti, apsiauti batus, nusiauti, apsiauti...).

Keptuvė (didelė, žalia, lygintuvas, dangtis, rankenos, dugnas, sienelės, virti, virti, kaitinti, virti, padėti, kaitinti, plauti, išvalyti, džiovinti...).

3. Pedagoginės situacijos pratybose: „Sugalvokite istoriją“

Tikslas: Susipažinimas su žodyno aktyvinimo būdais, paskirstyti sakinius naudojant klausimus, kurti istoriją.

Progresas:Žaidėjams siūlomas siužetinis paveikslas „Mergaitė piešia dažais“. Mokytojo klausimų pagalba žaidėjai dalija pasiūlymus ir kuria istoriją.

Prie stalo sėdi (KAS?) mergina. Mergina sėdi (KAS?) - ant taburetės. Mergina laiko (KAS?) teptuką. Mergina (KĄ TAI DARO?) – piešimas. Mergina piešia (KĄ?) – dažais. Mergina piešia (KĄ?) - debesys, gamta, vasara...

„Berniukas ridena sniego gniūžtę“. (KAS?) metų laikas yra žiema. (KAS?) vaikšto gatve? - berniukas. (KAIP?) Ar berniukas apsirengęs? - šilta, kaip žiema. (KĄ?) veikia berniukas? - ridena sniego gniūžtę. (KODĖL?) berniukas ridenantis sniego gniūžtę? - berniukas nulipdys sniego senį.

IŠVADA

Tėveliai raginami atsižvelgti į demonstruojamus žaidimus ir aktyviai juos naudoti namuose su vaikais. Aktyviai dalyvaukite žaidimuose su vaikais. Organizuokite ekskursijas pagal vaikų pomėgius, kurios taip pat padės plėsti ir praturtinti vaikų žodyną ir akiratį. Atsiminkite!!!: tik žaisminga pateikimo forma rimtas mokymasis visada bus džiugus, geidžiamas ir, svarbiausia, sėkmingas.

Valstybinė biudžetinė švietimo įstaiga

Samaros regionas

21 pagrindinė vidurinė mokykla

Novokubyševsko miesto rajono Novokuybyshevsko miestai

Samaros regionas

Struktūrinis padalinys „Darželis „Gvozdichka“

Tėvų susirinkimas vidurinėje grupėje:

„Šeimos vaidmuo

4-5 metų vaiko kalbos raidoje“

Pedagogas: Žigareva E.I.

2016 m

Tikslas: sudaryti sąlygas ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbai vystytis; tėvų pedagoginės kultūros formavimas.

Užduotys: supažindinti tėvus su vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos darbo turiniu.

Elgesio forma : susitikimas su seminaro elementais (meistriškumo klasė).

Dalyviai: mokytoja, logopedė, ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovė, tėvai.

Renginio planas:

Įžanginė dalis – susirinkimo temos ir tikslų paskelbimas.

Kalba už galvos Ikimokyklinio ugdymo įstaiga Nr. 41 „Gvozdichka“ Golina E.G. „Kalbos raida šeimoje“.

Logopedės V. V. Boloninos kalba „Ikimokyklinio amžiaus vaikų artikuliacinės motorikos ir kalbos kvėpavimo ugdymo metodai ir būdai“

Mokytojos Žigarevos E.I. kalba, meistriškumo klasė „Ikimokyklinio amžiaus vaikų artikuliacinių motorinių įgūdžių ir kalbos kvėpavimo ugdymo metodai ir būdai“

Namų darbai tėvams: Elgesys su vaikais „Netradicinis piešinys oro srauto vystymuisi“.

Renginio eiga

Laba diena, mieli tėvai, šiandien vėl susirinkome su jumis pasikalbėti apie vaikų kalbos raidą.

„Sėkmingas vaiko kalbos vystymasis“

Mieli tėveliai, nuo ko, jūsų nuomone, priklauso sėkminga vaiko kalbos raida? (kortelėje pasirinkite teisingą atsakymą), įrodykite, pateikite asmeninį pavyzdį.

Sėkmingo vaiko kalbos raidos veiksniai - ( iš anksto paruoškite tėvams atvirukus).

Iš emocinio bendravimo tarp tėvų ir vaiko nuo kūdikystės

Iš vaiko bendravimo su bendraamžiais

Iš artikuliacinio aparato sandaros

Iš suaugusiųjų kalbos (kaip pavyzdys vaikams)

Nuo smulkiosios motorikos ugdymo

Nuo grožinės literatūros skaitymo iki vaikų

Iš vaiko žaidimų su suaugusiais ir bendraamžiais

Vadovės E.G. Golinos kalba

„Kalbos raida šeimoje“

Visi šie veiksniai turi įtakos vaiko kalbos raidai.

Kalbėjimas nėra paveldimas iš jį supančių suaugusiųjų (ir visų pirma iš savo tėvų), t.y. kalbos įgijimas tiesiogiai priklauso nuo vaiką supančios kalbos aplinkos. Todėl labai svarbu, kad jis namuose girdėtų teisingą, kompetentingą kalbą.

Turėtumėte žinoti, kad svarbus kalbos raidos aspektas yra teisingas garsų tarimas. Tarimo klaidos yra daugelio mokyklinių sunkumų (raštu) pagrindas.

Be to, vaikai, kurių kalba neaiški, nepasitiki savimi ir nenoriai bendrauja su bendraamžiais ir suaugusiaisiais.

- Pastaba: 4-5 metų vaikas turi taisyklingai tarti visus garsus. Jei taip nėra, nešvaistykite laiko!!! Nesitikėkite, kad kalbos sutrikimai išnyks savaime. Geriausia – logopedo pagalba (konsultacija).

Nepamirškite, kad jo bendravimas su jumis yra labai svarbus ikimokyklinuko šnekamosios kalbos ugdymui. Vaikščiodami su vaikais stenkitės atkreipti dėmesį į žmogui reikšmingus objektus: parduotuves, mokyklas, poliklinikas, bibliotekas. Pasakykite savo vaikui, kam šios įstaigos skirtos ir kas jose dirba. Pasivaikščiojimų metu atkreipkite vaikų dėmesį į supančios gamtos grožį, augalus, gyvūnus, vabzdžius. Niekada nevenkite atsakyti į savo vaiko klausimus.

Pristatydami naujus daiktus, daiktus, daiktus teisingai įvardykite, pasakykite apie jų paskirtį. Pasiūlykite detaliai išnagrinėti dalyką, išryškinkite jam būdingus bruožus ir savybes (tai praturtins vaikų žodyną), išmokite stebėti, lyginti daiktus ir reiškinius.

Patariu namuose susikurti vaikišką biblioteką, kurioje kartu su vaiku galėtumėte pasidairyti iliustracijas knygelėse, enciklopedijose vaikams.

Jei vaikas iškraipo žodžius, nebijokite jo sustabdyti ir pataisyti, tarti žodį taip, kaip reikia.

Būtina supažindinti vaikus su tautosaka, pasakoti ir skaityti pasakas, mįsles, daineles, darželinius eilėraščius. Jie ne tik supažindina vaikus su tautine kultūra, bet ir formuoja moralines savybes: gerumą, sąžiningumą, rūpestį kitu žmogumi, linksmina ir linksmina, sukelia norą išsikalbėti, kalbėti apie pasakos herojus.

Palaikykite šį norą, leiskite vaikui papasakoti pažįstamą pasaką sesei, močiutei ar mėgstamą žaislą. Tai pirmieji žingsniai įsisavinant monologinę kalbą.

Didelį dėmesį skiriu eilėraščių įsiminimui ir skaitymui, mokau skaityti poeziją išraiškingai, garsiai, aiškiai ištariant visus žodžius, lėtai.

Vaikų kalba vystoma sode ne tik kalbos raidos ir grožinės literatūros skaitymo užsiėmimuose, bet ir visą dieną.

Ką veikiame kalbos raidos pamokose:

Bendraujame, laviname savo kalbą per pokalbius, kalbos žaidimus, žiūrėdami paveikslėlius, aprašydami paveikslėlius, aprašydami žaislus, aprašydami drabužius ir batus, mintiname eilėraščius, mįsles, atpasakodami pasakas, stebime paukščių ir gyvūnų gyvenimą lauke sode, skaitydami pasaką. pasakos ir eilėraščiai, garsiniai žaidimai ir pratimai.

Logopedės V. V. Boloninos kalba

„Ikimokyklinio amžiaus vaikų artikuliacinės motorikos ir kalbos kvėpavimo ugdymo metodai ir būdai“

Penktųjų gyvenimo metų vaikų kalbos ypatybės

Pagrindinė vaikų kalbos raidos kryptis penktaisiais gyvenimo metais yra nuoseklios monologinės kalbos ugdymas. Šiuo metu pastebimi kalbos gramatinės struktūros formavimosi, žodžių darybos metodų raidos pokyčiai, įvyksta verbalinio kūrybiškumo sprogimas.

Šio amžiaus vaikai įvaldo įvairaus tipo teiginius – aprašymą ir pasakojimą. Vaikų kalba tampa rišlesnė ir nuoseklesnė;

5 metų amžiaus vaikų kalboje atsiranda šie sutrikimai:

Ne visi vaikai taisyklingai taria šnypščiančius ir skambančius garsus;

Kai kuriems žmonėms nepakankamai išvystytas intonacijos išraiškingumas; (garsumas, greitis, tembras).

Trūkumų yra įsisavinant kalbos gramatines taisykles (daiktavardžių ir būdvardžių sutapimas lytyje ir skaičiumi, žodžių vartojimas giminės daugiskaitoje).

Vidurinės grupės vaikų kalbai būdingas judrumas ir nestabilumas. Vaikai gali sutelkti dėmesį į semantinę žodžio pusę, tačiau daugeliui sunku paaiškinti žodžio reikšmę. Dauguma vaikų nepakankamai geba kurti aprašymus ir pasakojimus. Jie pažeidžia pateikimo struktūrą ir seką ir negali tarpusavyje susieti sakinių ir teiginių dalių.

Iki metų pabaigos vidurinės grupės vaikai gali:

Žymiai padidinkite savo žodyną, ypač naudodami žodžius, žyminčius objektus irreiškinius, kurie nepasitaikė paties vaiko patirtyje.

Aktyviai vartokite žodžius, nusakančius emocinę būseną (piktas, liūdnas,ny), etines savybes (gudrumą, malonumą), estetines charakteristikas, įvairias daiktų savybes ir savybes. Suprasti ir vartoti antoniminius žodžius; formuoti naujus žodžiuspagal analogiją su pažįstamais žodžiais (cukraus dubuo - suharnitsa).

Svarbu prasmingai dirbti su savo tarimu, išryškinant pirmąjį žodžio garsą.

Suprasti priežasties ir pasekmės ryšius; naudoti junginį ir kompleksąbet antraeilius sakinius.

Išsamiai, su detalėmis ir pasikartojimais papasakokite apie siužeto paveikslėlio turinį,padedant suaugusiajam kartoti žaislo aprašymo pavyzdžius, dramatizuoti (scenoje)pažįstamų kūrinių ištraukos.

Papasakokite neįtikėtinas istorijas, kurios yra spartaus vaizduotės vystymosi pasekmė.

.Savo veiklą aktyviai palydėkite kalba (žaidimai, buitinė ir kita veikla).

Mokytojo Žigarevos kalba E.I.

Meistriškumo klasė „Ikimokyklinio amžiaus vaikų artikuliacinės motorikos ir kalbos kvėpavimo lavinimo metodai ir būdai“

„Netradicinis piešimas „Blotografija“ kaip priemonė sukurti oro srautą.

Netradicinė piešimo technika „Blotografija“ (pūtimas vamzdeliu) – dar viena piešimo pamokų magija.

Iš pirmo žvilgsnio tai nesuprantama ir lyg ir nesinori to imtis, bet vos pradėjus kurti, šis pirmasis jausmas dingsta kaip dūmas. Atrodo, kad piešinys gimsta pats!

Ši veikla vaikams yra ne tik įdomi ir įdomi, bet ir labai naudinga. Lygiai taip pat, kaip pūsti per šiaudelį, gerėja sveikata: stiprėja plaučiai ir visa vaiko kvėpavimo sistema.

Dirbti šia technika mums prireiks: popieriaus, tušo ar guašo ar akvarelinių dažų, praskiestų dubenyje (arba mažuose buteliukuose), plastikinio šaukštelio ar pipetės, kokteilio tūtelės, spalvotų pieštukų, teptuko, dažų įvaizdžiui užbaigti.

Vaizdo technologija.

1. Plastikiniu šaukšteliu (lašintuvu) surinkite dažus, supilkite (nuleiskite) ant popieriaus lapo, palikdami nedidelę dėmelę (lašelį).

2. Kokteilio vamzdeliu pūskite dėmę iš apačios į viršų įvairiomis kryptimis, kad jos galas neliestų nei dėmės, nei popieriaus.

3. Kai dėmė bus padalinta į keletą ūglių (šakelių), išpūskite juos atskirai norima kryptimi.

4. Norėdami gauti mažesnes šakas, išpūskite kiekvieną didelę šaką greitais vamzdelio judesiais į kairę ir dešinę, aukštyn ir žemyn.

5. Jei reikia, procedūra kartojama (t.y. į norimą vietą įlašinkite dar vieną lašą dažų ir vėdinkite).

6. Trūkstamos detalės užpildomos pieštukais ar dažais.

Naudodami šią techniką galite nupiešti suplanuotą siužetą arba pamatyti, kas vyksta piešimo metu.

Siūlau pačiam išbandyti, ką nors nupiešti ir pažiūrėti, kas bus.

Tėvų darbas.

Tatjana Gorkun
Tėvų susirinkimas „Vaikų kalbos ugdymas šeimoje ir darželyje“

Tėvų susirinkimas šia tema«».

Elgesio forma: seminaras-dirbtuvės

Tikslas: Vertės atskleidimas kalba visapusiškai vystant vaiko asmenybę.

Užduotys: pristatyti tėvai su kalbos ypatumais vaiko vystymasis jaunesnis ikimokyklinis amžius; pristatyti kalbos žaidimus, kuriuos naudinga žaisti su vaiku namuose; prisidėti plėtra bendravimo įgūdžiai vaikai; ugdyti bendravimo kultūrą; Įtraukti tėvaiį pedagoginį procesą ir grupės gyvenimą.

Darbo planas tėvų susirinkimas.

1. Mokytojo kalba tema “ Vaikų kalbos ugdymas šeimoje ir darželyje».

2. Teisininko pasisakymas šia tema "Teisės vaikai» .

3. Pasiruošimas Naujiesiems metams.

Tėvų susirinkimo eiga.

1. Mokytojo kalba.

Ačiū, kad skyrėte laiko ir atvykote Tėvų susirinkimas. Nes šeima atlieka pagrindinį vaidmenį vaiko vystymasis, šeima yra šaltinis, kuri maitina žmogų nuo gimimo, supažindina su jį supančiu pasauliu, suteikia vaikui pirmųjų žinių ir įgūdžių. Tik bendromis pastangomis tėvai ir darželis galime išspręsti bet kokias švietimo problemas ir vaiko vystymasis. Šiandien mes kalbėsime apie plėtra vienas iš svarbiausių žmogaus pažinimo procesų – kalbos.

Pirmiausia turime išsiaiškinti, kas tai yra "Kalba"

(pareiškimas tėvai)

Kalba yra esminis žmogaus veiklos elementas, leidžiantis suprasti jį supantį pasaulį, perduoti savo žinias ir patirtį kitiems žmonėms ir apdoroti jas perduoti kitoms kartoms.

Psichologinis ir pedagoginis darbas ikimokyklinėse įstaigose vykdomas 5 ugdymo srityse, iš kurių viena "Kalba plėtra» . Pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą, kalba plėtra apima kalbos, kaip komunikacijos ir kultūros priemonės, įvaldymą; aktyvaus žodyno turtinimas; kalbos kūrybiškumo ugdymas; plėtra garso ir intonacijų kultūra kalbos, foneminė klausa; pažintis su knygų kultūra, vaikų literatūra, tekstų supratimas iš klausymo; garsinės analitinės-sintetinės veiklos, kaip būtinos išmokti skaityti ir rašyti, formavimas.

Kokios, jūsų nuomone, yra pagrindinės užduotys? kalbos raida turėtų būti sprendžiami per visus ikimokyklinio amžiaus metus? Ką turėtume daryti su savo vaiku? (Kvieskite pasikalbėti tėvai)

Taigi pagrindinės užduotys kalbos raida turėtų būti sprendžiami visais ikimokykliniais metais. Tai

Garso ir intonacinės kultūros suvokimas kalbos.

Gramatinės struktūros formavimas kalbos.

Žodyno turtinimas.

Mokymas pasakoti, bendrauti kalbos.

Pakalbėkime su jumis, iš kurios pusės kalbos jus vargina? (pareiškimai tėvams tėvų susirinkimo tema).

Dirbk toliau kalbos raida vaikas darželyje užsiima įvairaus pobūdžio veikla; specialiose pamokose kalbos raida, taip pat kitose klasėse; ne pamokose – žaidimų ir meninėje veikloje; kasdieniame gyvenime.

1. Puiki vertė kalbos raida ikimokyklinukų praturtino žodyną ir gramatinę struktūrą kalbos remiantis žiniomis ir idėjomis apie supantį gyvenimą ir grožinės literatūros skaitymo procese. Pasakos reikia kiekvienam – ir dideliam, ir mažam. Pasaka gali nuraminti, pakelti nuotaiką, išmokyti suprasti kitus, pagerinti savijautą. Pasaka padės praleisti laiką, susipažinti su moralinėmis sąvokomis, suartinti vaiką ir tėvai.

Vaikai mėgsta klausytis to paties kūrinio kelis kartus;

Su vaikais mintinai mokykitės eilėraščių, eilėraščių ir mįslių.

Paklauskite, kas sakoma, kas vyksta su pagrindiniais veikėjais;

Išmok perpasakoti pasakas, pradėdamas užduoti klausimus apie turinį; perteikdamas turinį vaikas mokosi aiškiai, tiksliai, visapusiškai ir nuosekliai reikšti savo mintis;

Kaip padaryti, kad knygų skaitymas savo vaikui būtų naudingesnis ir įdomesnis? Kad tai padarytų, vaikas turi aktyviai dalyvauti šiame procese. Kaip tai padaryti?

Užduoti klausimus. Knygų personažai gali padėti vaikams vystytis gebėjimas suprasti ir stebėti. Skaitydami užduokite jiems įvairius klausimus, Pavyzdžiui: „Jei Alyonushka ir Ivanushka turėtų pakilti į kalną vandens, kaip manote, kokio aukščio šis kalnas būtų? kalnas: kaip didžiulis namas ar mažas, kaip skruzdėlynas? „Kokios spalvos buvo jų kibiras?.

Pavaizduokite perskaitytą literatūros kūrinį. Jei jūsų vaikui nuobodu skaityti, paprašykite jo mėgdžioti tai, ką skaito. Pavyzdžiui, tegul jis parodo, kaip Mašenka pasimatė kėdes pagal savo ūgį pasakoje apie tris lokius arba kaip jos senelis nešiojo ropę.

Atsitraukite nuo istorijos. Pabandykite perskaityti kelias vaikui žinomos pasakos ar istorijos eilutes ar puslapius, tada paprašykite jo sugalvoti tęsinį, taip skatindami vaiko vaizduotę, taip pat padėdami plėsti jo žodyną ir išmokti priimti sprendimus įvairiose situacijose. .

Pasakokite ir skaitykite vaikams pasakas. O gerai žinomas pasakas galima pasimesti. (tėvai pakvietė vaidinti pasaką)

2. Garsus rusų fiziologas Ivanas Pavlovas sakė: „Rankos moko galvą, tada išmintingesnė galva moko rankas, o įgudusios rankos vėl prisideda smegenų vystymasis».

Pirštų žaidimai ir pratimai yra unikali priemonė lavinti smulkiąją motoriką ir kalbą vaikas jų vienybėje ir tarpusavio ryšyje. Tekstų mokymasis naudojant "pirštas" gimnastika stimuliuoja kalbos raida, erdvinis mąstymas, dėmesys, vaizduotė, skatina reakcijos greitį ir emocinį išraiškingumą. Vaikas geriau įsimena poetinius tekstus; jo kalba tampa išraiškingesnė.

Labai svarbus veiksnys už kalbos raida yra kad pirštų žaidimuose visus imitacinius veiksmus lydi poezija. Eilėraščiai patraukia vaikų dėmesį ir yra lengvai įsimenami. Ritmas ir nekintanti žodžių tvarka, rimas kūdikiui yra kažkas stebuklingo, guodžiančio ir raminančio.

Atlikite kelis pirštų žaidimus tėvai.

3. Didžiulė vertė kalbos raida vaikas žaidžia artikuliacinę gimnastiką.

Liežuvis yra pagrindinis organų raumuo kalbos. O jam, kaip ir bet kuriam kitam raumeniui, reikalinga gimnastika. Kalba turi būti pakankamai gera išvystyta atlikti kryptingą judesį, t.y. garsinį tarimą. Garso tarimo trūkumai apsunkina vaiko emocinę ir psichinę būseną, trukdo jam vystytis ir bendrauti su bendraamžiais. Kad ši problema neatsirastų ateityje, verta kuo anksčiau užsiimti artikuliacine gimnastika.

Kas tai – artikuliacinė gimnastika?

Tai specialių pratimų sistema, skirta sustiprinti artikuliacinio aparato raumenis, balso raida, organų mobilumas kalbos.

Aiškiai artikuliacijai reikalingi stiprūs, elastingi ir judrūs organai kalbos: liežuvis, lūpos, minkštas gomurys. Mes, suaugusieji, taisyklingai tariame įvairius garsus tiek atskirai, tiek kalbos sraute ir net nesusimąstome, kaip sunku kūdikiui. Garsų tarimas kalbos yra sudėtingas motorinis įgūdis.

Artikuliacinė gimnastika turi būti atliekama prieš veidrodį. Vaikas turi matyti, ką daro liežuvis. Mes, suaugusieji, net nesusimąstome, kur šiuo metu esame. kalba: už viršutinių dantų arba už apatinių dantų. Mums artikuliacija yra automatizuotas įgūdis, o šį automatizmą vaikas turi įgyti per vizualinį suvokimą.

Gimnastiką reikia daryti 2-3 kartus per dieną, 3-4 pratimus.

Artikuliacinė gimnastika atliekama tėvai.

2. Teisininko pasisakymas šia tema "Teisės vaikai» .

(Programa)

4. Pasiruošimas naujiems metams.

Pagrindiniai klausimai:

Dovanos Naujųjų metų vakarėliui.

Grupės dekoravimas šventei.

Pasiūlyti tėvai dalyvauti konkurse „Nauji metai ateina pas mus“.