व्यवसायों से संबंधित उपदेशात्मक खेल। प्रीस्कूलरों के लिए व्यवसायों से परिचित कराने के लिए उपदेशात्मक खेल

ओक्साना अनातोल्येवना श्वेत्स
"पेशे" विषय पर शब्दावली विकास के लिए उपदेशात्मक खेल

भाषण गतिविधि का विकास पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के सबसे महत्वपूर्ण वर्गों में से एक है, और इसका उद्देश्य बच्चे का मानसिक विकास है। बच्चों की भाषण गतिविधि जितनी बेहतर ढंग से व्यवस्थित होगी, स्कूली शिक्षा में सफलता की गारंटी उतनी ही अधिक होगी।

कार्यान्वयन शिक्षा का क्षेत्रसभी आयु समूहों में "भाषण विकास" प्रत्यक्ष माध्यम से किया जाता है शैक्षणिक गतिविधियां, बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियों के दौरान खेल गतिविधि, शासन के क्षणों के दौरान, साथ ही अन्य शैक्षिक क्षेत्रों के साथ इस क्षेत्र के एकीकरण के माध्यम से।

भाषण विकास में संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण की महारत शामिल है; सक्रिय शब्दावली का संवर्धन; सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवादात्मक और एकालाप भाषण का विकास; भाषण रचनात्मकता का विकास; भाषण की ध्वनि और स्वर संस्कृति का विकास, ध्वन्यात्मक श्रवण; बाल साहित्य से परिचित होना, बाल साहित्य की विभिन्न विधाओं के पाठों को सुनना; साक्षरता प्रशिक्षण की तैयारी.

में महत्वपूर्ण स्थान सामान्य प्रणालीभाषण कार्य में शब्दावली को समृद्ध करना, उसे समेकित करना और सक्रिय करना शामिल है, जो स्वाभाविक है, इस तथ्य के कारण कि बच्चे की शब्दावली का विस्तार किए बिना मौखिक संचार में सुधार संभव नहीं है। ज्ञान संबंधी विकासनए शब्दों में महारत हासिल किए बिना वैचारिक सोच का विकास असंभव है। बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। शब्दावली का स्पष्टीकरण और विस्तार तार्किक सोच के विकास में एक बड़ी भूमिका निभाता है: बच्चे की शब्दावली जितनी समृद्ध होगी, वह जितना अधिक सटीक सोचता है, उसका भाषण उतना ही बेहतर विकसित होता है।

लेकिन हाल के वर्षों में, विभिन्न भाषण विकारों वाले पूर्वस्कूली बच्चों की संख्या तेजी से बढ़ रही है। अन्य बातों के अलावा, शब्दावली में भी कमियाँ हैं। बच्चे कई शब्दों के अर्थ, वस्तुओं के भाग, सामान्य अवधारणाएँ, छोटे जानवरों के नाम या लोगों के पेशे नहीं जानते हैं। विलोम और समानार्थक शब्द चुनते समय उन्हें काफी कठिनाइयों का अनुभव होता है। अनेक शाब्दिक प्रतिस्थापन भी देखे गए हैं। और, परिणामस्वरूप, उपयुक्त शब्दों के चयन में कठिनाइयों के कारण, सुसंगत भाषण को भी नुकसान होता है।

ख़राब शब्दावली पूर्ण संचार में बाधा डालती है, और परिणामस्वरूप, बच्चे का समग्र विकास। इसके विपरीत, शब्दावली की समृद्धि अच्छी तरह से विकसित भाषण का संकेत और संकेतक है उच्च स्तरमानसिक विकास। स्कूली शिक्षा की तैयारी में शब्दावली का समय पर विकास सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शब्दावली के विकास पर कक्षाओं की प्रक्रिया के माध्यम से उपदेशात्मक खेलऔर शाब्दिक अभ्यासों में, प्रीस्कूलर उन कौशलों को अधिक सफलतापूर्वक सीखते हैं जिन्हें रोजमर्रा के संचार में महारत हासिल करना आम तौर पर मुश्किल होता है।

सभी समस्याओं को हल करने के लिए उपदेशात्मक खेलों का उपयोग किया जाता है भाषण विकास. वे शब्दावली, परिवर्तन और शब्दों के निर्माण को समेकित और स्पष्ट करते हैं, सुसंगत कथनों की रचना का अभ्यास करते हैं और व्याख्यात्मक भाषण विकसित करते हैं। मौखिक उपदेशात्मक खेल विशिष्ट और सामान्य दोनों अवधारणाओं के विकास, शब्दों के उनके सामान्यीकृत अर्थों के विकास में मदद करते हैं। इन खेलों में, बच्चा खुद को ऐसी स्थितियों में पाता है जहां उसे नई परिस्थितियों में अर्जित भाषण ज्ञान और शब्दावली का उपयोग करने के लिए मजबूर किया जाता है। वे खिलाड़ियों के शब्दों और कार्यों में खुद को प्रकट करते हैं। उपदेशात्मक खेल – प्रभावी उपायव्याकरणिक कौशल को मजबूत करना, क्योंकि वे बच्चे को आवश्यक शब्द रूपों को दोहराने में कई बार अभ्यास कराना संभव बनाते हैं।

खेल "पेशे का नाम बताएं"

लक्ष्य:क्रियाओं से संज्ञा बनाने की क्षमता विकसित करना, ध्यान और निपुणता विकसित करना।

खेल की प्रगति.

शिक्षक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और क्रिया कहता है: "शिक्षित करता है..." बच्चा आगे कहता है: "शिक्षक।"

शब्दों का बैंक:सिखाता है - ...शिक्षक; बनाता है - ...बिल्डर; भार - ... लोडर; गार्ड - ... चौकीदार; मक्खियाँ - ...पायलट; नृत्य - ... नर्तक; गाता है - ...गायक; बेचता है - ...विक्रेता, आदि।

बोर्ड पर ऐसे चित्र हो सकते हैं जो दिए गए व्यवसायों से जुड़े लोगों को दर्शाते हों।

खेल "वे किसके साथ क्या करते हैं?"

लक्ष्य:वस्तुओं और श्रम प्रक्रियाओं में उनके उपयोग के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना; मूल मामले में संज्ञाओं का उपयोग;

खेल की प्रगति.

चित्र - उपकरण - मेज पर उलटे रखे गए हैं। बच्चे बारी-बारी से किसी वस्तु का नाम लेते हैं और बताते हैं कि इस वस्तु से क्या किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए:बच्चा एक फावड़े की तस्वीर लेता है और कहता है: “यह एक फावड़ा है। आप फावड़े से खुदाई कर सकते हैं।”

खेल को लोट्टो के रूप में खेला जा सकता है। प्रस्तुतकर्ता एक तस्वीर लेता है और उन कार्यों का वर्णन करता है जो इस वस्तु के साथ किए जा सकते हैं, और बच्चे अनुमान लगाते हैं: “आप इस वस्तु (फावड़े) से खुदाई कर सकते हैं। इस आइटम का उपयोग बोर्ड (विमान) की योजना बनाने के लिए किया जा सकता है।

खेल "किसे काम के लिए क्या चाहिए?"

लक्ष्य:वस्तुओं और श्रम प्रक्रियाओं में उनके उपयोग के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना; व्यवसायों के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करें।

खेल की प्रगति.

बच्चों को दो समूहों में बांटा गया है. शिक्षक के संकेत पर, आपको चित्रों को व्यवस्थित करने की आवश्यकता है - चित्र के लिए उपकरण - आवश्यक पेशा. फिर बच्चे बारी-बारी से अपनी पसंद बताते हैं। प्रत्येक सही उत्तर के लिए टीम को एक चिप मिलती है।

खेल "दुन्नो की गलतियाँ सुधारें"

लक्ष्य:भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकास; शब्दावली का सक्रियण; श्रवण ध्यान और सोच का विकास।

खेल की प्रगति.

डन्नो बच्चों से मिलने आता है। उनका कहना है कि वह एक निर्माण स्थल पर थे और उन्होंने बहुत सी चीजें देखीं। वाक्य कहना शुरू करता है. बच्चे कान से गलती पहचानते हैं और उसे सुधारते हैं।

पता नहीं:"वे कील ठोंकने के लिए आरी का उपयोग करते हैं।"

बच्चे:"वे हथौड़े से कील ठोंकते हैं।"

मनी - बकस:मैं लकड़ी काटने के लिए ब्रश का उपयोग करता हूँ। मैं दीवारों को हथौड़े से रंगता हूं। कारपेंटर चला रहा है. एक चित्रकार क्रेन पर काम करता है. एक डंप ट्रक सामान उठाता है।

बॉल गेम "एक घर बनाना"

लक्ष्य:बच्चों के भाषण में सापेक्ष विशेषणों के उपयोग को समेकित करना; ध्यान, निपुणता का विकास।

खेल की प्रगति.

शिक्षक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और कहता है: "हम ईंटों से एक घर बनाएंगे, तो यह किस प्रकार का घर होगा?" बच्चा: "ईंट का घर"

शब्दों का बैंक:पत्थर से बना घर, प्लाईवुड से बना घर, कंक्रीट से बनी नींव, प्लास्टिक से बनी खिड़कियां, लकड़ी से बना दरवाजा, धातु से बना कब्ज़ा, लोहे से बना ताला आदि।

खेल "मुझे एक शब्द दो"

लक्ष्य:तार्किक सोच, ध्यान, स्मृति विकसित करें; तुकबंदी के लिए शब्दों का चयन करना सीखें।

खेल की प्रगति.बच्चे शब्द सुझाते हैं और कविता समाप्त करते हैं।

बढ़ई के थैले में तुम्हें एक हथौड़ा और एक धारदार... (चाकू) मिलेगा। कोई भी उपकरण उपलब्ध है - एक हवाई जहाज़, और... (एक छेनी)।

पायलट नीले आकाश में उड़ जाता है... (विमान)।

उसने प्रसन्नतापूर्वक बकरियों को टीले पर खदेड़ दिया... (चरवाहा लड़का)।

कमरों को रंगने का समय आ गया है। आमंत्रित। (चित्रकार).

सर्कस कलाकार जानवरों और पक्षियों को नाचना जानता है। (रेलगाड़ी)।

वह हर दिन हमारे घर पर एक अखबार लाता है। (डाकिया)।

बच्चों के सामने छत की पुताई की जा रही है। (चित्रकार).

मैं सुबह गुड़िया उड़ाता हूं। मैं आज हूं. (देखभाल करना)।

मैं एक पायलट पायलट बनूंगा

मैं निश्चित रूप से बनना चाहता था

मैं तब हवाई जहाज़ पर था

मैं मास्को पहुंच गया होता... (उड़ गया)।

वह बहुत अच्छे गुरु हैं

उसने हमारे दालान के लिए एक अलमारी बनाई।

वह बढ़ई नहीं है, चित्रकार नहीं है।

फ़र्निचर बनाता है. (बढ़ई)

वह ईंटों को एक पंक्ति में रखता है,

बच्चों के लिए किंडरगार्टन बनाता है

खनिक या ड्राइवर नहीं,

वह हमारे लिये घर बनायेगा। (बिल्डर)

कीलें, कुल्हाड़ियाँ, आरी,

वहाँ छीलन का पूरा पहाड़ है।

यह काम करने वाला एक मजदूर है -

वह हमारे लिए कुर्सियाँ बनाता है। (बढ़ई)

बॉल गेम "इसे अलग तरीके से कहें"

लक्ष्य:पर्यायवाची शब्दकोष का स्पष्टीकरण और सक्रियण।

खेल की प्रगति.

शिक्षक शब्द कहता है और गेंद बच्चों में से एक की ओर फेंकता है। जो बच्चा गेंद पकड़ता है उसे नामित व्यक्ति के लिए "शब्द - दोस्त" के साथ आना चाहिए, इस शब्द को बोलें और गेंद को वापस शिक्षक की ओर फेंक दें। यदि शब्द सही ढंग से चुना गया है, तो बच्चा एक कदम आगे बढ़ता है। जो व्यक्ति जल्दी से उस सशर्त रेखा के पास पहुंच जाता है जिस पर शिक्षक स्थित है वह जीत जाता है।

शब्दों का बैंक:कार्य – (श्रम, व्यवसाय); घर - (भवन, आवास); सड़क - (पथ, राजमार्ग); कार्यकर्ता - (कर्मचारी, कर्मचारी); शिक्षक - (शिक्षक, व्याख्याता); विशाल - (बड़ा, विशाल); मजदूर - (कार्य); डॉक्टर - (डॉक्टर, डॉक्टर); पायलट - (पायलट, दर्जिन - (ड्रेसमेकर)।

बॉल गेम "यह दूसरा तरीका है"

लक्ष्य:एंटोनिम्स के शब्दकोश का स्पष्टीकरण और सक्रियण।

खेल की प्रगति

शिक्षक शब्द पुकारता है और गेंद बच्चों में से एक की ओर फेंकता है। जो बच्चा गेंद पकड़ता है उसे विपरीत अर्थ वाले शब्द के साथ आना चाहिए, इस शब्द को कहें और गेंद को भाषण चिकित्सक के पास वापस फेंक दें।

शब्दों का बैंक:पोशाक - (कपड़े उतारना, ऊपर उठाना - (नीचे करना, फेंकना - (पकड़ना, छिपाना - (ढूंढना,

डाल - (हटाएं, पहुंचे - (बाएं, अंदर चला गया - (बाएं, निर्मित - (टूटा, इनपुट - (आउटपुट, चालू करें - बंद करें)।

बॉल गेम "एसोसिएशन"

लक्ष्य:बच्चों को शब्दों का चयन करना सिखाएं - प्रतिनिधित्व के आधार पर उपकरण।

खेल की प्रगतिशिक्षक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और एक पेशे का नाम बताता है, बच्चा उस वस्तु का नाम बताता है जो इस पेशे के किसी व्यक्ति की हो सकती है और गेंद वापस कर देता है।

शब्दों का बैंक:चौकीदार एक फावड़ा है, सेल्समैन एक कैश रजिस्टर है, डॉक्टर एक फोनेन-डोस्कोप है, रसोइया एक सॉसपैन है, पेंटर एक ब्रश है, हेयरड्रेसर एक हेअर ड्रायर है, ड्राइवर एक स्टीयरिंग व्हील है, प्लास्टर एक है ट्रॉवेल, कलाकार एक कैनवास है...

खेल "लगता है मैं कौन बनना चाहता हूँ?"

लक्ष्य:श्रवण ध्यान, सोच, सुसंगत भाषण विकसित करें, "पेशे" विषय पर शब्दावली अद्यतन करें।

खेल की प्रगति

शिक्षक बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करते हैं कि वे कौन बनना चाहते हैं, अपने पेशे का वर्णन करें ताकि अन्य बच्चे अनुमान लगा सकें।

उदाहरण के लिए:

बच्चा:मुझे निम्नलिखित उपकरणों की आवश्यकता है: कैंची, कंघी, रेजर, हेयर ड्रायर।

अन्य बच्चे:आप हेयरड्रेसर बनना चाहते हैं.

खेल "खोए हुए उपकरण"

लक्ष्य:भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार, प्रीपोज़िशनल-केस प्रबंधन।

शिक्षक एक स्थिति सुझाता है: जैसे कि उपस्थित सभी लोग एक ही घर में रहते हैं और पड़ोसी (शिक्षक) को कुछ उपकरणों की आवश्यकता होती है और वह पड़ोसियों से उन्हें माँगने आता है। लेकिन कोई उपकरण नहीं हैं.

खेल की प्रगति

शिक्षक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और कहता है: "हमें कैंची (हथौड़ा, कील) चाहिए।" बच्चा उत्तर देता है: "कोई कैंची (हथौड़ा, कील) नहीं।"

खेल "समझाओ"

लक्ष्य:भाषण की व्याकरणिक संरचना, शब्द निर्माण विकसित करें: जटिल शब्दों की समझ और व्याख्या सिखाएं।

खेल की प्रगति

शिक्षक बच्चों को यह समझाने के लिए आमंत्रित करता है कि व्यवसायों के नाम किन शब्दों से बने हैं।

शब्दों का बैंक:मछुआरा, लकड़हारा, लकड़हारा, फर किसान, घोड़ा पालक, सब्जी उत्पादक, माली, आदि।

खेल "बौने का शहर"

लक्ष्य:लघु प्रत्ययों का उपयोग करके संज्ञा बनाने की क्षमता को मजबूत करना।

खेल की प्रगति

शिक्षक बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करते हैं कि वे स्वयं को सूक्तियों के शहर में पाते हैं। और वहां मौजूद सभी वस्तुएं बहुत छोटी हैं। आप उपयुक्त चित्रों के साथ एक परी कथा लेकर आ सकते हैं:

“एक दिन किंडरगार्टन में बच्चे जादूगर खेल रहे थे। और एक लड़के ने परी कथा के जादुई शब्दों को याद किया और उन्हें कहा, और सभी बच्चों और शिक्षक ने अचानक खुद को बौनों के शहर में पाया। आस-पास की सभी वस्तुएँ इतनी छोटी थीं कि उन्हें तुरंत देखा नहीं जा सकता था। बच्चों और उनके शिक्षक ने शहर में घूमने का फैसला किया। वे सावधानी से चलते हैं ताकि किसी चीज़ पर पैर न पड़ जाए। अचानक उन्हें ओलिन जैसा ही एक घर नज़र आया। लेकिन वह बिल्कुल भी घर नहीं था, बल्कि एक छोटा सा (घर) था। वे करीब आये. क्या तुमने खिड़कियों से देखा? नहीं, ये खिड़कियाँ नहीं थीं, बल्कि छोटी (खिड़कियाँ) थीं। घर के बगल में (चित्र दिखाएँ... एक छोटी नीली बेंच थी। लोगों ने बेंच पर बैठने का फैसला किया और सोचा कि वे अपने घर कैसे लौट सकते हैं) बड़ा शहर. वे सोचते-सोचते बहुत भूखे हो गये। और तभी उन्हें घर (चित्र दिखाएँ) से कुछ ही दूरी पर एक दुकान दिखाई दी।

(आप अपने विवेक से स्वयं एक निरंतरता के साथ आ सकते हैं... रचनात्मक बनें)

स्कूल से पहले, एक बच्चे को व्यवसायों का अंदाजा होना चाहिए, वाक्य बनाने और साहचर्य संबंध बनाने में सक्षम होना चाहिए जिसे वह उचित ठहरा सके। इसके अलावा, प्रीस्कूलर को पहले से ही अक्षरों की समझ होनी चाहिए, वह शब्दांश पढ़ सकता है और जो पढ़ता है उसे समझ सकता है।

कार्यों का उद्देश्य प्रीस्कूलरों के मौजूदा ज्ञान को समेकित करना, साथ ही नई अवधारणाओं का अभ्यास करना और स्कूल में कक्षाओं के लिए तैयारी करना है।

कार्य 1. अक्षर द्वारा अपने पेशे का नाम बताएं

लक्ष्य: वर्णमाला के अक्षरों के ज्ञान का अभ्यास करें; अपनी शब्दावली का विस्तार करें.

सामग्री: कार्ड जिन पर अक्षर लिखे हों।

बच्चों के समूह में कार्य पूरा करने की सलाह दी जाती है। प्रीस्कूलर एक कार्ड निकालता है, उस अक्षर का नाम और उससे शुरू होने वाले पेशे का नाम बताता है। यह गारंटी है कि प्रत्येक अक्षर के लिए एक ऐसा शब्द है, लेकिन यदि वह याद नहीं कर सकता है, तो वह ऐसे शब्द का उपयोग कर सकता है जिसमें अक्षर दूसरा, तीसरा, इत्यादि हो।

कार्य 2. मैंने किसकी कामना की?

लक्ष्य: शब्दावली का उपयोग करना सिखाएं; कल्पनाशील सोच विकसित करें.

समूह में काम करने पर कार्य पर अधिक प्रभाव पड़ता है। बदले में, प्रत्येक व्यक्ति किसी पेशे के बारे में सोचता है और उसकी भूमिका में स्वयं की कल्पना करता है। दूसरों का कार्य प्रस्तुतकर्ता के विवरण के आधार पर यह अनुमान लगाना है कि वह वास्तव में क्या चाहता है। प्रस्तुतकर्ता लगातार बदल रहा है.

कार्य 3. वह, वह।

लक्ष्य: लिंग की अवधारणा का परिचय दें; शब्द निर्माण कौशल को मजबूत करें।

वयस्क "वह..." जैसा वाक्यांश शुरू करता है और पेशे को पुल्लिंग लिंग में नाम देता है। विशेषता का चयन इस प्रकार किया जाना चाहिए कि बिना अर्थ संबंधी त्रुटियों के महिला समकक्ष संकलित किया जा सके। कभी-कभी, प्रीस्कूलर की चौकसी का परीक्षण करने के लिए, आप ऐसे शब्दों को शामिल कर सकते हैं जो दोनों लिंगों के लिए जिम्मेदार हो सकते हैं: डॉक्टर, फोटोग्राफर, बेकर, संगीतकार। या जिनका उपयोग केवल एक ही लिंग में किया जा सकता है: कलाकार, कलाकार; नर्स, नर्स; वेटर वेट्रेस; शिक्षक, शिक्षक.

कार्य 4. यदि ऐसा न होता...

लक्ष्य: प्रत्येक शिल्प के महत्व के बारे में जागरूकता पैदा करें।

बातचीत इस ओर ले जाती है कि यदि कोई निश्चित शिल्प न होता तो क्या होता। एक प्रीस्कूलर को मस्तिष्क के दोनों गोलार्धों का एक साथ उपयोग करते हुए, अपने विचारों को यथासंभव पूर्ण रूप से व्यक्त करना चाहिए। वाक्य की शुरुआत इस वाक्यांश से होती है "यदि कोई निर्माता न होते..."।

कार्य 5. मैं बनना चाहता हूँ!..

लक्ष्य: एक शिल्प प्राप्त करने के लिए किन गतिविधियों की आवश्यकता होगी, इसके बारे में प्रीस्कूलरों के विचार विकसित करें।

बच्चा इस बारे में बात करता है कि वह क्या बनना चाहता है। आप विशिष्टताओं वाले कार्ड भी दे सकते हैं। फिर वयस्क प्रमुख प्रश्न पूछता है, जिसका प्रीस्कूलर को विस्तृत उत्तर देना होगा।

कक्षा का समय "सभी पेशे आवश्यक हैं, सभी पेशे महत्वपूर्ण हैं"

लक्ष्य:

1 व्यवसायों में रुचि का विकास;

2 व्यवसायों के बारे में छात्रों के ज्ञान का स्तर निर्धारित करना;

3 कामकाजी लोगों के प्रति सम्मान बढ़ाना;

- नमस्ते प्रिय दोस्तों! क्या आप जानते हैं कि आज हम इस कमरे में क्यों एकत्र हुए हैं? नहीं जानतीं? तो फिर मैं आपको एक परी कथा सुनाता हूँ, और आप अनुमान लगाने का प्रयास करें कि यह किस बारे में है।

- एक समय दुनिया में दो हथौड़े थे: क्लैक-क्लैक और नॉक-क्लैक। दोनों की लंबाई और वजन एक जैसा है, मानो उनका जन्म एक ही दिन हुआ हो। लेकिन अगर आप उन्हें करीब से देखेंगे तो पाएंगे कि वे कितने अलग थे।

- क्लैक-क्लैक हमेशा साफ-सुथरा होता है, यह चमकता है, और इसका हैंडल चिकना होता है, जैसे कि पॉलिश किया गया हो - इसके साथ काम करना बहुत सुखद है, लेकिन नॉक-क्लैक पूरी तरह से जंग लगा हुआ है, हैंडल के बजाय एक अनियोजित छड़ी है। त्सोक-त्सोक जल्दी उठे और तुरंत काम पर लग गए - उन्होंने तारों के लिए घर बनाए, बच्चों के लिए कुर्सियों की मरम्मत की, उन्होंने हमेशा बहुत मेहनत की। और लोग उससे प्यार करते थे. और नॉक-ब्रायक सुबह बहुत देर तक उठा, आलस्य से फैला, जम्हाई ली, फिर अनिच्छा से बोर्ड के पास गया। वह कील पर दो बार प्रहार करता है और वह झुक जाती है।

- कुछ भी काम नहीं करता है! गंदा नाखून! - खट-खट गुस्सा आता है।

नाराज़ मत हो, कोशिश करो, और फिर सब वैसा ही हो जाएगा जैसा होना चाहिए,'' त्सोक-त्सोक उससे कहता है।

यह काम नहीं करेगा, यह काम नहीं करेगा! मैं जानता हूं यह काम नहीं करेगा!

और आप शांति से कील ठोकते हैं, फिर खड़खड़ाहट-खड़खड़ाहट! - और आपने कल लिया! यह बहुत सरल है!

लेकिन नॉक-ब्रायक को नहीं पता था कि प्रयास कैसे किया जाए। इसलिए उन्होंने उसे नॉक-ब्रायक कहा। उसने किसी का भला नहीं किया. लेकिन उसे डींगें हांकना बहुत पसंद था!

आप जरा सोचो! आपको सचमुच कड़ी मेहनत करनी होगी! हाँ मैं! "उसने एक कील पकड़ी, उसे घुमाया, वाह!" वह हैंडल से गिर गया और खिड़की से बाहर उड़ गया। यह काफी समय तक वहीं पड़ा रहा, किसी के काम नहीं आया। लेकिन एक दिन मास्टर ने उसे देख लिया। मैंने इसे धोना शुरू किया, जंग को साफ़ किया, इसे चमकने तक कपड़े से पॉलिश किया और इसे काम में लगाया। अब वह भी जल्दी उठता, पक्षियों के लिए सुंदर घर बनाता और अन्य उपयोगी कार्य करता। और लोग उससे प्यार करते थे. एक दिन वह घूमने निकला और त्सोक-त्सोक से मुलाकात हुई।

शुभ संध्या, त्सोक-त्सोक!

- "शुभ संध्या," वह जवाब देता है, "यह एक बहुत ही परिचित चेहरा है, लेकिन मुझे याद नहीं है कि आप कौन हैं।"

और अच्छे से देख लो.

क्या यह सचमुच नॉक-ब्लिंक है?

एक बार एक दस्तक हुई!

हाँ, आप सचमुच अब त्सोक-त्सोक बन गए हैं! कितना अच्छा! आइए चलें और मिलकर एक पक्षीघर बनाएँ!

और वे हाथ पकड़कर चले गए।

दोस्तों, यह एक परी कथा है। यह किस बारे में है?

बच्चे: (उत्तर)कड़ी मेहनत, परिश्रम, कौशल के बारे में।

यह सही है, इसका यही मतलब है - कुशल हाथ! यह अकारण नहीं है कि लोग कहते हैं, "काम कुशल हाथों को पसंद करता है।" आज हम काम और व्यवसायों के बारे में बात करेंगे।

आइए याद करें कि प्रोफेशन शब्द का क्या अर्थ है? मोड़ने के लिए व्याख्यात्मक शब्दकोशआइए इस शब्द का मतलब बताते हैं.

पेशायह एक प्रकार का कार्य है जिसके लिए व्यक्ति को कुछ निश्चित प्रशिक्षण, ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होती है।

अब आपके लिए किस तरह का काम महत्वपूर्ण है? (ज्ञान बड़ाओ)

यह सही है, आपका काम पढ़ाई करना और अपने माता-पिता की मदद करना है।

आज का कक्षा का समयएक यात्रा खेल के प्रारूप में होता है। हम पता लगाएंगे कि आप कितने व्यवसायों को जानते हैं। आप उन स्टेशनों से गुजरेंगे जहां आपको लोगों के व्यवसायों से संबंधित विभिन्न कार्यों की पेशकश की जाएगी।

आपको स्टेशनों के नाम और स्थानों के साथ एक रूट शीट प्राप्त होगी।

हम टीम के कप्तानों को लॉटरी निकालने और रूट शीट प्राप्त करने के लिए बुलाते हैं:

1. बिल्डर्स

   ड्राइवरों

2. शिक्षकों

आपको रूट शीट प्राप्त हो गई हैं. आपको उनमें बताए गए स्टेशनों से गुजरना होगा। प्रत्येक स्टेशन पर बिताया गया समय 4 मिनट।

समय की शुरुआत और उसके अंत का ध्वनि संकेत. आपका कार्य समय पर समाप्त करना और प्रत्येक स्टेशन पर अधिकतम अंक प्राप्त करना है।

1.स्टेशन "ट्रांसक्राइबर" (5 अंक)

टीम के सभी सदस्य पेशे को दर्शाने वाले शब्द का अनुमान लगाते हैं, जो कार्ड पर एन्क्रिप्ट किया गया है।

उदाहरण के लिए:

अश्रेतख सरेस्ल

PKITOLN रॉयल्स

उत्तर: खनिक, बढ़ई, टर्नर, मैकेनिक, बढ़ई

2. स्टेशन "व्यावसायिक वर्णमाला" (12 अंक)

प्रत्येक टीम को उनके पेशे के नाम के पहले अक्षर वाला एक कार्ड मिलता है। टीमों को 4 मिनट में उनके लिए लिखी गई वर्णमाला के सभी अक्षरों पर व्यवसायों के नाम लिखने होंगे (अंक गिनती करें)।

भौतिक. एक मिनट रुकिए

"आराम"

6 लोगों का चयन किया जाता है (प्रत्येक टीम से 2 लोग)। वे मंच पर जाते हैं. बाकी सभी बच्चे नीचे ही रहते हैं. कार्डों पर पेशे लिखे होते हैं। जो प्रतिभागी मंच पर हैं उन्हें कार्ड पर दिखाई गई हरकतें दिखानी होंगी। हॉल में प्रतिभागियों को आंदोलन दोहराना होगा और पेशे का अनुमान लगाना होगा।

3. खोया और पाया स्टेशन

सिरिंज, किताब, लाल कलम, हथौड़ा, धागा, पैसा, करछुल, सीटी, कंघी, कैमरा, रिंच, पेचकस, कैलकुलेटर...

4. स्टेशन "रहस्यमय" (16 अंक)

भौतिक मिनट

"आदेश दो"

मुझे अदालत में सभी का बचाव करने में खुशी हो रही है

हमारे कुशल... (वकील.)

वह एक वित्तीय फकीर है

बैंक आपका इंतज़ार कर रहा है... (बैंकर)

हमारा कंप्यूटर दुर्भावनापूर्ण वायरस से मुक्त है:

प्रोग्राम और फ़ाइलें सहेजी गईं... (प्रोग्रामर)

कानून बनाकर खुशी हुई

हमारे ड्यूमा में... (डिप्टी)

समस्याओं को स्पष्ट रूप से और शीघ्रता से हल करें

सरकार में होना चाहिए... (मंत्री)

लंबा, पतला, स्प्रूस की तरह,

फैशनेबल टॉप ड्रेस में... (मॉडल)

यहां एक चित्र दिखाया गया है कि प्रत्येक आकार कहां है

नया पार्ट दिया... (इंजीनियर)

ट्रैफिक लाइट मेरे लिए चमक रही है

वह जानता है कि मैं... (चालक)

सभी समुद्र और महासागर

हमारे पर विजय प्राप्त की... (कप्तान)

दर्शक भय से ठिठक जाता है -

एक बाघ के साथ पिंजरे में... (टैमर)

मुर्गा भोर को गाँव के लिए गाता है -

गायों को घास के मैदान में ले जाता है... (चरवाहा)

वह दिन-रात मशीन पर है,

वह सब कुछ कर सकता है, वह है... (कार्यकर्ता)

बारिश और ओले में ड्यूटी पर,

वह हमारे लिए युद्ध में जाएगा... (सैनिक)

हाथी या चूहे को बुखार है -

उन्हें बचा लिया जाएगा... (पशुचिकित्सक)

बच्चे निश्चित रूप से जानते हैं:

खाना स्वादिष्ट है... (रसोइया)

ताकि हमारा खलिहान अनाज से भर जाए,

क्षेत्र में आवश्यकता... (कृषि विज्ञानी)

फर्नीचर, रोटी और खीरे

वे हमें बेचते हैं... (विक्रेता)

हमारी आत्माएं, मन निर्माता -

हमारा बुद्धिमान विद्यालय... (शिक्षक)

सैकड़ों बार गोता लगाएँ

समुद्र की गहराई में... (गोताखोर)

नीले आकाश में एक विमान है,

इसे नियंत्रित किया जाता है... (पायलट)

मेरा सूट बहुत छोटा है,

वह मेरे लिए नई सिलाई करेगा... (दर्जी)

हमें संकेत दिया... (ड्राइवर)

हमारा गायक मंडल ऑर्केस्ट्रा में गाता है,

हमसे आगे है... (कंडक्टर)

उन्होंने अपनी आत्मा से गाया, शाबाश!

आप नेक होंगे... (गायक)

एक अभिनेता क्या करने से डरता है?

सिनेमा में साहसपूर्वक प्रदर्शन करेंगे... (स्टंटमैन)

फैला हुआ कैनवास, पेंट, तिपाई -

जीवन से एक चित्र चित्रित करता है... (कलाकार)

पूरा पृष्ठ त्वरित लिखावट से ढका हुआ है -

अखबार के लिए निबंध लिखता है... (पत्रकार)

लंगड़ों को जूते पहनाने वाला सहायक,

वह ऊँची एड़ी के जूते नीचे गिरा देगा... (मोची)

कपटपूर्ण आग जीत जाएगी

जिसे बुलाया गया...(अग्निशामक)

टीवी के लिए स्पेयर पार्ट्स

वह इसे हमारे लिए उठाएगा... (टीवी मास्टर।)

नाशपाती, सेब के पेड़, आंवले

वसंत ऋतु में लगाया गया... (माली।)

5. लोक ज्ञान (प्रति कहावत 1 अंक)

काम के बारे में यथासंभव अधिक से अधिक कहावतों और कहावतों के नाम बताएं।

("यदि आप रोल खाना चाहते हैं, तो चूल्हे पर मत लेटें"; "काम खिलाता है, लेकिन आलस्य बिगाड़ता है"; "मालिक के काम से डर लगता है"; "धैर्य और काम सब कुछ पीस देगा"; "जो नहीं डरता काम का, यह उसके लिए अच्छा है"; "अपने काम से प्यार करो और तुम उस्ताद बन जाओगे।"

6. कुशल हाथ। (प्रति कार्य 1 अंक)

अपने सिर पर पट्टी बांधें (पट्टी)

एक बटन सीना (कपड़ा, सुई और धागा, बटन)

सलाद बनाएं (बोर्ड, चाकू, प्लेट, केला, सेब)

कार्य की जाँच करें, मूल्यांकन करें (पाठ)

एक शिक्षक का चित्र बनाएं (कागज और पेंसिल की शीट)

मेकअप लगाएं (आई शैडो, ब्लश)

संक्षेपण। वीडियो - गाना "प्रोफेशन्स"

परिणाम रूट शीट में है.

दोस्तों, यह आपके साथ बिताया गया एक अद्भुत और उपयोगी कक्षा का समय है!

प्रतिबिंबदोस्तों, आइए ग्रह पर सभी व्यवसायों को गिनने का प्रयास करें? तैयार? (क्रमानुसार सूचीबद्ध)

याद रखें कि मेहनती लोगों का ही हमेशा और हर जगह सम्मान होता है। अपने माता-पिता और शिक्षकों की मदद करें, पहले से तैयारी करें भविष्य का पेशाऔर तब आप उत्कृष्ट विशेषज्ञ, अपने शिल्प के वास्तविक स्वामी बन जायेंगे!

और यदि आप वास्तव में कड़ी मेहनत करेंगे तो आप निश्चित रूप से सफल होंगे। परी कथा "क्लॉक-क्लैक और नॉक-क्लैक" याद है? आपको बस इसे चाहने की जरूरत है और आप सब कुछ सीख जाएंगे। और कौन बनना है, मुझे लगता है कि आप जल्द ही खुद तय कर लेंगे। सभी कार्य अच्छे हैं - अपने स्वाद के अनुसार चुनें!

अलविदा प्यारे दोस्तों!

बच्चों को व्यवसायों से परिचित कराने के लिए उपदेशात्मक खेलों का कार्ड इंडेक्स

मध्य समूह में.

नंबर 1. “मैं कौन बनना चाहता हूँ? मैं कैसे काम करूंगा?

लक्ष्य: अपनी रुचियों और क्षमताओं के अनुसार चुनाव करने की क्षमता विकसित करना; किसी भी पेशे के महत्व को समझें।

सामग्री: विभिन्न व्यवसायों के लोगों को दर्शाने वाली तस्वीरें।

खेल की प्रगति: 1. विषयों पर बातचीत: "एक व्यक्ति कितने व्यवसायों में महारत हासिल कर सकता है?", "किसी पेशे का नाम क्या निर्धारित करता है?", "एक व्यक्ति किसी पेशे में महारत हासिल करने का प्रयास क्यों करता है?", "कौन सा पेशा सबसे अच्छा है?" क्यों?”, “मैं कौन होने का सपना देखता हूँ? इसके लिए मुझे क्या सीखना होगा?”

2. विषय पर चर्चा: “किन व्यवसायों को महिला कहा जाता है? पुरुष?", "क्या ऐसा होता है कि महिलाएँ पुरुष पेशे में निपुण होती हैं, और पुरुष महिला व्यवसाय में?"

3. शिक्षक बच्चों को किस निष्कर्ष पर ले जाता है: मुख्य बात यह है कि अपने काम से प्यार करें और उसे अच्छी तरह से जानें।

नंबर 2. "पकड़ो और बताओ।"

लक्ष्य: वयस्क व्यवसायों के बारे में ज्ञान समेकित करें।

उपकरण: गेंद.

खेल की प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, नेता बच्चों की ओर गेंद फेंकते हुए उनके पेशे का नाम बताता है। जो व्यक्ति गेंद को पकड़ता है वह उसे नेता की ओर फेंकता है, यह कहते हुए कि इस पेशे का व्यक्ति क्या करता है।

उदाहरण: डॉक्टर - उपचार करता है, कलाकार - चित्र बनाता है, रसोइया - खाना बनाता है, फायरमैन - बुझाता है, बढ़ई - विमान बनाता है।

नंबर 3. "ओला और कोल्या के बारे में।"

लक्ष्य: बच्चों को भाषण में "क्योंकि" संयोजन का सही ढंग से उपयोग करना सिखाएं।

खेल का विवरण: शिक्षक बच्चों को वाक्य की शुरुआत सुनने के लिए आमंत्रित करता है, उन्हें इसे समाप्त करना होगा। फिर बच्चे स्वयं ही वाक्य की शुरुआत बता देते हैं।

नमूना: कोल्या ने ओला को रास्ता दिया क्योंकि... वह एक लड़का है।

ओलेया को सिलाई करना पसंद है क्योंकि... वह एक लड़की है।

नंबर 4. "सहायक।"

लक्ष्य: महिलाओं और पुरुषों की घरेलू जिम्मेदारियों, प्रियजनों को सहायता प्रदान करने की आवश्यकता का एक विचार बनाना।

सामग्री: हटाने योग्य पंखुड़ियों वाला कार्डबोर्ड फूल।

प्रगति: बच्चे बारी-बारी से फूलों की पंखुड़ियाँ तोड़ते हैं, घर पर अपने कर्तव्यों का नाम देते हैं (फूलों को पानी देना, फर्श साफ करना, पालतू जानवरों की देखभाल करना, खिलौने रखना आदि)।

खेल विकल्प: बच्चे उन घरेलू कामों की सूची बनाते हैं जो उनकी माँ और पिता करते हैं।

नंबर 5. "पेशे का अनुमान लगाएं।"

लक्ष्य: व्यवसायों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें। पुरुष और महिला में व्यवसायों के विभाजन का एक विचार तैयार करना।

सामग्री: विभिन्न व्यवसायों के लोगों की छवियों वाले कार्ड।

प्रगति: शिक्षक बारी-बारी से किसी न किसी गतिविधि में लगे व्यक्ति के कार्यों को सूचीबद्ध करता है। बच्चे एक पेशे का नाम बताते हैं, एक बच्चा संबंधित छवि वाला कार्ड चुनता है। फिर इस पेशे के बारे में बातचीत होती है.

नंबर 6. "इसे एक शब्द में कहें।"

लक्ष्य: वस्तुओं को एक शब्द से समृद्ध करना सीखें, शब्दावली को समृद्ध करें।

सामग्री: पियानो, वायलिन, ड्रम, आरी, कुल्हाड़ी, विमान, सिलाई मशीन, कैंची, सुई आदि को दर्शाने वाले चित्र।

खेल की प्रगति : इन वस्तुओं को समूहित करें।

प्रश्न: इन वस्तुओं को एक शब्द में कैसे कहा जा सकता है? इसे इस प्रकार समूहीकृत क्यों किया जा सकता है? किसी भी समूह के लिए अपना स्वयं का प्रतीक लेकर आएं

नंबर 7. "कौन कौन बनना चाहता है?"

लक्ष्य : कठिन क्रिया रूपों का उपयोग

बच्चों को श्रम क्रियाओं को दर्शाने वाले कहानी चित्र पेश किए जाते हैं। लड़के क्या कर रहे हैं? (लड़के हवाई जहाज का मॉडल बनाना चाहते हैं) वे क्या बनना चाहते हैं? (वे पायलट बनना चाहते हैं)। बच्चों को 'चाहिए' या 'चाहिए' शब्द के साथ एक वाक्य बनाने के लिए कहा जाता है।

नंबर 8. "शब्दों को नाम दें - क्रियाएं।"

मैं एक पेशे का नाम बताता हूं, और बच्चे शब्द कहते हैं - वे कार्य जो इस पेशे के लोग करते हैं

डॉक्टर सुनता है, दवा लिखता है, गले को देखता है, तापमान मापता है, दवाएँ लिखता है।

विक्रेता तौलता है, दिखाता है, काटता है, लपेटता है, गिनता है।

पकाना - काटना, छीलना, पकाना, तलना, सेंकना, स्वाद, नमक।

नाई - कंघी करना, बाल काटना, बाल धोना, केश बनाना, दाढ़ी और मूंछें बनाना।

नंबर 9. "इन वस्तुओं की आवश्यकता किसे है।"

तराजू, सामान, काउंटर (विक्रेता के लिए)।

कैंची, कपड़ा, सिलाई मशीन (एक पोशाक निर्माता के लिए)।

करछुल, सॉसपैन, भोजन (रसोइया के लिए)।

टायर, बस, स्टीयरिंग व्हील (चालक के लिए)।

सिरिंज, रूई, पट्टी (डॉक्टर के लिए)।

ईंटें, सीमेंट, ट्रॉवेल (बिल्डर के लिए)।

पेंट, ब्रश, बाल्टी (चित्रकार के लिए)।

नंबर 10. "इस वस्तु की आवश्यकता किसे है?"

(कालीन पर एक हेलमेट, एक रॉड, एक सिलाई मशीन, एक सिरिंज, एक हथौड़ा, एक रिंच, एक कोलंडर, एक कंघी, एक अखबार, एक मोलर ब्रश, एक नोटबुक और एक प्लेन है)।

बच्चे संगीत की धुन पर एक घेरे में चलते हैं, संगीत रुक जाता है - बच्चे वस्तुएँ लेते हैं और कहते हैं:

इस वस्तु का नाम क्या है?

किस पेशे के लोगों को इसकी आवश्यकता है?

इस पेशे में एक व्यक्ति क्या करता है?

नंबर 11. "वस्तुएँ किस लिए हैं?"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, गेंद फेंकते हैं और वस्तु का नाम बताते हैं। जिस बच्चे के पास गेंद है उसे तुरंत बताना चाहिए कि इस वस्तु के साथ क्या किया जा रहा है।

चाकू - काटना

झाड़ू से साफ़ करो

देखा-देखा

वे कुल्हाड़ी से काटते हैं

करछुल - डालो

फावड़ा - खोदना

सुई - सिलाई

कैंची - काटना

थर्मामीटर - तापमान मापें

कंघी करें - अपने बालों में कंघी करें

ब्रश - पेंट

एक सॉस पैन में उबालें

एक फ्राइंग पैन में - तला हुआ

तराजू पर - तौला गया

नंबर 12. "चलो खाना बनाते हैं" स्वादिष्ट सूपसब्जियों से।"

लक्ष्य: बच्चों को सब्जी का सूप बनाने की प्रक्रिया से परिचित कराना, बच्चे द्वारा किए जाने वाले कार्यों को दिखाना और नाम देना; रसोइया के पेशे का विचार बनाना जारी रखें; कल्पना विकसित करें; भाषण सक्रिय करें. किंडरगार्टन कर्मियों के प्रति सम्मान पैदा करें।

खेल की प्रगति:

बच्चों के सामने चूल्हा है. उस पर एक सॉस पैन, एक फ्राइंग पैन (खिलौने, काफी बड़े, या असली व्यंजन) हैं; इसके बगल में सब्जियों का एक सेट (प्राकृतिक), पानी का एक कटोरा, एक चाकू, एक चम्मच है।

शिक्षक: - मैं तुम्हें सब्जियों से स्वादिष्ट सूप बनाना सिखाऊंगा! क्या चूल्हे पर (दिखावा) है...?

बड़ा सॉस पैन.

इस बर्तन में पानी है. देखो (चम्मच से पानी उठाता है और वापस डाल देता है)। पानी जल्द ही उबल जाएगा, इसलिए आलू छीलने का समय आ गया है।

शिक्षक बच्चों में से एक को आलू ढूंढकर देने के लिए कहते हैं, उन्हें एक कटोरे में धोते हैं और छीलते हैं। बच्चे क्रियाओं को नाम देते हैं और नाम दोहराते हैं।

शिक्षक पूछते हैं कि आलू अब कैसे दिखते हैं।

यह सफेद, साफ, त्वचा रहित होता है।

क्या मुझे इसे पूरा पैन में फेंक देना चाहिए या...?

इसे काटने की जरूरत है.

शिक्षक पैन में प्याज डालते हैं। फिर बच्चे पत्तागोभी और गाजर लाते हैं और देखते हैं कि शिक्षक सब्जियाँ धोते और काटते हैं। अलग से, वह एक फ्राइंग पैन में प्याज भूनता है (बच्चे सब्जी और उसके साथ क्रिया का नाम बताते हैं)।

शिक्षक: "सुनो," शिक्षक कहते हैं, "एक गर्म फ्राइंग पैन में तेल कैसे गर्म हो रहा है: श-श-श। यह कैसे खनकती है?

शिक्षक पैन में प्याज डालता है और सूप को हिलाता है।

वह कहता है: "यह अफ़सोस की बात है कि यह जलता नहीं है।" हमारा चूल्हा. लेकिन अब हम सब्जियाँ, सब्ज़ियों का सूप, असली चूल्हे पर पकाएँगे।”

जब रसोइया आता है तो शिक्षक उसे पैन पकड़ा देता है। वह इसमें रुचि रखता है कि इसमें क्या है, वह बच्चों की बात सुनता है, उनके उत्तरों का अनुमोदन करता है और उन्हें स्पष्ट करता है। वह सूप पकाने का वादा करता है।

टिप्पणी . सलाह दी जाती है कि इस दिन दोपहर के भोजन में सब्जी जरूर बना लेंनूह शोरबा। इससे बच्चों को ख़ुशी मिलेगी.

नंबर 13. "कौन क्या करता है?"

लक्ष्य: किसी व्यक्ति के कार्यों को उसकी व्यावसायिक गतिविधियों के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना; कामकाजी लोगों के प्रति सम्मान पैदा करें।

शिक्षक बच्चों को विभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधियों को दर्शाने वाले कार्ड वितरित करता है। फिर वह उनकी गतिविधि की वस्तु को दर्शाते हुए वस्तु चित्र दिखाता है, और प्रश्न पूछता है: "घर कौन बनाता है?"; "कपड़े कौन सिलता है?", "दूध कौन बेचता है?" वगैरह। बच्चों के उत्तरों के उदाहरण: "एक बिल्डर घर बनाता है," "एक दर्जी कपड़े सिलता है," "एक सेल्समैन दूध बेचता है।"

नंबर 14. "किसे क्या चाहिए?"

लक्ष्य: रसोइये और डॉक्टर के व्यवसायों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करना; उनके श्रम की वस्तुओं के बारे में।

शिक्षक दो बच्चों को बुलाता है। एक शेफ की टोपी लगाता है, दूसरा डॉक्टर की टोपी (लाल क्रॉस के साथ) लगाता है। वह उन्हें कक्षा के बाकी प्रतिभागियों के सामने मेज पर बैठाता है। तीसरे बच्चे को मेज पर आमंत्रित करता है। वह उसे उस चीज़ को बक्से से बाहर निकालने के लिए आमंत्रित करता है और, उसका नामकरण करते हुए, उसे उसके गंतव्य को सौंप देता है: या तो रसोइया या डॉक्टर। जिस व्यक्ति को वस्तु प्राप्त हुई है उसे उसका नाम बताना होगा और बताना होगा कि इसका उपयोग किस लिए किया जाता है, उदाहरण के लिए: "यह एक मांस की चक्की है, आप मांस, ब्रेड, प्याज को पलट सकते हैं और कटलेट बना सकते हैं।"

खेल के दौरान, इसके प्रतिभागियों की संरचना एक बार या, यदि समय हो तो 2 बार बदलती है।

नंबर 15. "अजमोद काम पर जाता है।"

लक्ष्य: वस्तुओं को उनके कार्यात्मक उद्देश्य (श्रम आवश्यकताओं को पूरा करना) के अनुसार वर्गीकृत करना सिखाना; वयस्कों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।

उपकरण: बगीचे, रसोई, अपार्टमेंट में खेलने और काम के लिए आवश्यक वस्तुओं को दर्शाने वाली तस्वीरें; तीन लेआउट (बगीचा, रसोई, कमरा)

खेल की प्रगति: पेत्रुस्का का एक पत्र आता है, जिसमें वह कहता है कि वह अपनी दादी से मिलने जा रहा है। वह खेलता है, चित्रकारी करता है, चलता है और अपनी दादी की मदद भी करता है। आज उसने उसे तीन काम दिए: बगीचे में गाजर लगाना और फूलों को पानी देना; सूप पकाना; कमरे को साफ करें (खिलौने हटा दें, धूल पोंछें, वैक्यूम करें)। हालाँकि, पेत्रुस्का औज़ारों में उलझ गई और लोगों से मदद करने के लिए कहा।
शिक्षक बच्चों को बगीचे, रसोई और कमरे के मॉडल पेश करते हैं और समझाते हैं कि उन्हें एक तस्वीर लेनी है, ध्यान से देखना है, वस्तु का नाम बताना है, यह बताना है कि इसका उपयोग कैसे करना है और किस तरह के काम के लिए इसकी आवश्यकता है, फिर तस्वीर लगाएं संबंधित मॉडल. उदाहरण के लिए, एक कालीन को साफ करने के लिए वैक्यूम क्लीनर की आवश्यकता होती है, इसे चालू करने और वैक्यूम करने की आवश्यकता होती है, इसलिए कमरे के लेआउट पर वैक्यूम क्लीनर की तस्वीर के साथ एक तस्वीर लगाने की आवश्यकता होती है। शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि औजारों वाले चित्रों में खिलौनों वाले चित्र भी हैं। उन्हें चुनकर एक बॉक्स में रखना होगा। यदि सभी चित्र सही ढंग से व्यवस्थित हों तो कार्य पूरा माना जाता है।

खेल के अंत में, शिक्षक बच्चों को पेत्रुस्का को एक पत्र में यह बताने के लिए आमंत्रित करता है कि उसे अपनी दादी के कार्यों को पूरा करने के लिए किन वस्तुओं की आवश्यकता है।

नंबर 16. "पेशे।"

लक्ष्य: व्यवसायों की समझ विकसित करना, शब्दों की शब्दावली को समृद्ध और पुनः भरना; कल्पना, सोच, शब्द निर्माण कौशल का विकास।

इन्वेंटरी: आवश्यक नहीं.

खेल की प्रगति:

प्रस्तुतकर्ता विभिन्न व्यवसायों का वर्णन करता है। बच्चों का कार्य अपने पेशे का नाम बताना है।

सफ़ेद टोपी पहनता है और स्वादिष्ट खाना बनाता है। यह कौन है?

पकाना!

कार चलाता है...

चालक! और इसी तरह।

नंबर 17. "टेबलवेयर स्टोर।"

लक्ष्य: व्यंजनों के नाम बनाएं, विक्रेता के पेशे के बारे में ज्ञान बनाना जारी रखें, सभी व्यवसायों के लोगों के काम के लिए सम्मान पैदा करें, सोच, भाषण, स्मृति, धारणा, ध्यान विकसित करें।

सामग्री: बर्तनों के साथ शेल्फ: दो चीनी के कटोरे, ब्रेड डिब्बे, नैपकिन धारक, एक कुकी डिश, एक रस्क कटोरा, एक नमक शेकर। (आइटम बदले जा सकते हैं)।

संगठन: शिक्षक:

हमारी एक बरतन की दुकान है. व्यंजन खरीदने के लिए, आपको ठीक-ठीक पता होना चाहिए कि आप क्या खरीदना चाहते हैं। जानिए यह कौन सी चीज है और इसकी जरूरत किसलिए है। आपके पास खरीदने के लिए पैसे होने चाहिए. यदि आप इसे गलत नाम देते हैं, तो विक्रेता आपको समझ नहीं पाएगा और वांछित वस्तु नहीं बेचेगा। सबसे पहले, आइए देखें कि स्टोर में किस तरह के बर्तन हैं: यहां वे हैं जिन्हें आप जानते हैं... (ब्रेड बाउल, चीनी बाउल, नैपकिन होल्डर)। शिक्षक वस्तुओं की ओर इशारा करते हुए बच्चों को बताते हैं कि उन्हें नाम देने की आवश्यकता है। - यहाँ पटाखों के लिए एक विशेष व्यंजन है, यह है... (क्रस्क बाउल)। यहाँ कुकी प्लेटर है. इसका कोई दूसरा नाम नहीं है. बस एक डिश. जब आप खरीदार हों तो उनका नाम बताने की गलती न करें। कृपया, जिस किसी को भी कोई व्यंजन खरीदना हो, आएँ, दुकान खुली है। शिक्षक "खरीदे गए" व्यंजन मेज पर रखते हैं, यह समझाते हुए कि एक विशेष मशीन आपके घर तक खरीदारी पहुंचाएगी।

नंबर 18. "कपड़े की दुकान।"

लक्ष्य: कपड़े की उत्पत्ति के आधार पर उसकी पहचान करने की क्षमता विकसित करना, कपड़े के प्रकार की पहचान करने के कौशल को मजबूत करना और विक्रेता के पेशे की समझ को मजबूत करना।

उपकरण: विभिन्न प्रकार के कपड़े, मीटर, कैंची के साथ शेल्फ।

खेल की प्रगति: शिक्षक निम्नलिखित स्थिति बनाता है: -दोस्तों, कल्पना कीजिए कि हम कपड़े की दुकान में हैं और हमें तान्या की गुड़िया के लिए कपड़ा चुनना है। शिक्षक कपड़े की पट्टियों वाला एक डिस्प्ले केस खोलता है। - आप में से कितने लोग ग्रीष्मकालीन पोशाक के लिए कपड़ा खरीदते हैं? बच्चे एक कपड़ा चुनते हैं, समझाते हुए: - गर्मियों की पोशाक के लिए आपको पतले कपड़े की ज़रूरत होती है ताकि गर्मी न हो। यह रहा। यह कपास से बना है. यह एक सूती कपड़ा है, इसके धागे सूती कपड़े से बने होते हैं। सर्दियों के कपड़ों के लिए कपड़े चुनते समय, बच्चों की निम्नलिखित राय होती है: उन्हें ऊनी कपड़े की आवश्यकता होती है। रोएंदार, गरम. इसे भेड़ से काटे गये ऊन से बनाया जाता है।

नंबर 19. "दुकान।"

लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के स्टोरों और उत्पादों के साथ बिक्री पेशे के बारे में ज्ञान को समेकित करना जारी रखें; किए गए कार्य के लिए सम्मान और कृतज्ञता की भावना पैदा करें।

खेल की प्रगति: बच्चों के सामने "जूते" और "कपड़े" विभागों वाला एक स्टोर है।
“प्रिय बच्चों! - शिक्षक कहते हैं। हमारे स्टोर में आप अपनी गुड़िया के लिए कपड़े और जूते खरीद सकते हैं। आप क्या खरीद सकते हैं? आज बिक्री पर: सफेद कॉलर और जेब वाली लाल पोशाक; काली बेल्ट के साथ सुंदर प्लेड पतलून; कढ़ाई के साथ भूरे फर के जूते (यह 3-4 चीजों का नाम और वर्णन करने के लिए पर्याप्त है। स्टोर में उनकी संख्या दोगुनी है)। शिक्षक-विक्रेता बच्चे को बुलाता है और पूछता है: "तुम क्या देखना चाहते हो?" ("मुझे तुम्हें क्या दिखाना चाहिए?")। वह उत्तर देता है: "कृपया मुझे फूलों वाली नीली सुंदरी दिखाओ।" या: "मैं चेकदार टाई के साथ एक सफेद शर्ट देखना चाहता हूँ।" शिक्षक बच्चे द्वारा खरीदी गई वस्तु (उनमें से 5-6 बिक जाती हैं) को एक बैग में रखता है, और बैग को ट्रक के पीछे रखता है। पाठ के अंत में, शिक्षक प्राप्तकर्ताओं को खरीदारी वितरित करता है। पैकेज सौंपते हुए, वह बच्चे का पहला और अंतिम नाम पूछता है और बताता है कि स्टोर के किस विभाग में खरीदारी की गई थी।

नंबर 20. "मैं इसे कहां से खरीद सकता हूं?"

लक्ष्य: खेल बच्चों के ज्ञान को पुष्ट करता है कि अलग-अलग दुकानों में अलग-अलग सामान बेचे जाते हैं: किराने की दुकानें, डिपार्टमेंट स्टोर, किताबों की दुकानें (विभिन्न किराने की दुकानें हैं: "सब्जियां और फल", "बेकरी", "दूध", डिपार्टमेंट स्टोर: "जूते", " कपड़े", "कपड़े", " बच्चों की दुनिया", "खेल के सामान"); बच्चों को दुकानों को उनके नाम से अलग करना और उनके परिवेश का पता लगाना सिखाता है; माता-पिता की मदद करने और साधारण खरीदारी करने की इच्छा को बढ़ावा देता है; संयुक्त गतिविधियों में संवाद करें.

उपदेशात्मक सामग्री:वस्तुओं को छोटे चित्रों में, बड़े कार्डों पर दर्शाया गया है।

खेल की प्रगति: खेल लोट्टो की तरह खेला जाता है। विजेता वह है जो पहले सभी कार्ड बंद कर देता है और कभी कोई गलती नहीं करता। खेल की शुरुआत में, शिक्षक बच्चों के साथ इस बारे में बातचीत करते हैं कि क्या वे जानते हैं कि उनकी माताएँ भोजन, आवश्यक वस्तुएँ, वस्तुएँ कहाँ से खरीदती हैं, वे कौन सी दुकानों को जानते हैं, उन दुकानों के नाम क्या हैं जो घर के करीब हैं। क्या वे अपने माता-पिता को दूध, ब्रेड और अन्य उत्पाद खरीदने में मदद करते हैं? बातचीत के बाद शिक्षक बड़े कार्ड दिखाता है। दुकानें कहां दिखाई गई हैं? बच्चे खिड़कियों को देखकर जान सकते हैं कि वे किस प्रकार के स्टोर हैं।

शिक्षक: अब, बच्चों, आओ खेलें। मैं तुम्हें छोटे कार्ड दूंगा, और फिर तुम्हें बताना होगा कि बड़े कार्ड पर छोटा कार्ड कहां रखना है, कार्ड लाओ और बड़े कार्ड पर रखो, उस दुकान पर जहां से तुम इसे खरीद सकते हो। अपना समय लें, चित्र को ध्यान से देखें! कार्ड वितरित करने के बाद, शिक्षक संकेत देता है: "खेल शुरू करें!" बच्चे मेज पर आते हैं और अपने कार्ड एक बड़े मानचित्र के वर्गों पर रखते हैं। जहां "दूध" स्टोर को दर्शाया गया है, वहां दूध, पनीर, मक्खन, खट्टा क्रीम, पनीर इत्यादि के पैकेजों की छवियों वाले कार्ड रखे गए हैं। शिक्षक बच्चों के कार्यों की शुद्धता की जांच करता है और सही स्टोर ढूंढने वालों को पुरस्कृत करता है। खेल बच्चों को यह सीखने में मदद करता है कि लोगों की ज़रूरत की हर चीज़ दुकानों में खरीदी जाती है; अलग-अलग दुकानें हैं। आपको यह जानना होगा कि आवश्यक सामान शीघ्रता से खरीदने के लिए आपको कौन से कार्य और शब्द कहने होंगे।

नंबर 21. "खिलौने की दुकान।"

लक्ष्य: खेल बच्चों को किसी वस्तु का वर्णन करना, उसकी आवश्यक विशेषताओं को ढूंढना, विवरण द्वारा किसी वस्तु को पहचानना सिखाता है और सार्वजनिक स्थानों पर संचार कौशल को मजबूत करता है। बिक्री पेशे के बारे में ज्ञान को मजबूत करें।

उपदेशात्मक सामग्री:खिलौने।

खेल की प्रगति: बच्चे मेज और खिलौनों वाली शेल्फ के सामने अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक उनकी ओर मुड़कर कहते हैं: "हमने एक स्टोर खोला है।" देखो इसमें कितने सुंदर खिलौने हैं! आप उन्हें खरीद सकते हैं, लेकिन एक खिलौना खरीदने के लिए, आपको एक शर्त पूरी करनी होगी: उसका नाम न बताएं, बल्कि उसका वर्णन करें, और आप खिलौने को नहीं देख पाएंगे। आपके विवरण के आधार पर, विक्रेता इसे पहचान लेगा और आपको बेच देगा। एक विक्रेता को कम गिनती के साथ चुना जाता है। शिक्षक पहले खिलौना खरीदता है, और दिखाता है कि खेल के नियमों का पालन कैसे करें: - नमस्ते! मैं एक खिलौना खरीदना चाहता हूँ. वह गोल है, रबरयुक्त है, कूद सकती है और बच्चे उसके साथ खेलना पसंद करते हैं। विक्रेता गेंद खरीदार को सौंपता है। -धन्यवाद, क्या सुन्दर गेंद है! - शिक्षक कहते हैं और हाथ में गेंद पकड़कर कुर्सी पर बैठ जाते हैं। विक्रेता किसी भी खिलाड़ी का नाम बताता है। वह आता है और उस खिलौने का वर्णन करता है जिसे उसने खरीदने के लिए चुना था: - इसे मुझे बेच दो। कृपया, ऐसा खिलौना: यह फूला हुआ, नारंगी है, इसकी एक लंबी सुंदर पूंछ, एक संकीर्ण थूथन और धूर्त आँखें हैं।
विक्रेता एक खिलौना देता है - एक लोमड़ी। खरीदार धन्यवाद देता है और बैठ जाता है।
खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी बच्चे खिलौने नहीं खरीद लेते और कमरे में या टहलते समय उनके साथ नहीं खेलते। शिक्षक उन खिलौनों को भी स्टोर में लाते हैं जिनके साथ बच्चों ने लंबे समय से नहीं खेला है, ताकि उनमें रुचि जागृत हो सके और उन्हें याद दिलाया जा सके कि वे कितने दिलचस्प और सुंदर हैं।

नंबर 22. "आपको पेशे के बारे में और कौन बताएगा।"

लक्ष्य: लोगों के कार्यों को उनके पेशे से जोड़ना।

संगठन: शिक्षक "पेशे" और "कार्य" शब्दों के बारे में बच्चों की समझ को स्पष्ट करते हैं।

शिक्षक: - बच्चों, मैं एक किंडरगार्टन में शिक्षक के रूप में काम करता हूँ। यह मेरा पेशा है. मैं तुम्हें बताता हूं कि कैसे व्यवहार करना है, मैं तुम्हारे साथ खेलता हूं, चित्र बनाता हूं, पढ़ता हूं, गाता हूं, चलता हूं, तुम्हें बिस्तर पर सुलाता हूं... आपको क्या लगता है ओक्साना एलेक्जेंड्रोवना का पेशा क्या है, जो हमारे लिए रात का खाना बनाती है? यह सही है, पकाओ। आप अन्य कौन से पेशे जानते हैं? (बच्चों के कथन)। प्रत्येक वयस्क का अपना पेशा होता है। यह काम करता है और कुछ क्रियाएं करता है। एक रसोइया क्या करता है? (रसोइया खाना बनाता है, पकाता है, तलता है, सब्जियां छीलता है...) - डॉक्टर क्या करता है? (डॉक्टर मरीजों की जांच करता है, सुनता है, इलाज करता है, दवा देता है, इंजेक्शन देता है, ऑपरेशन करता है)।
- एक दर्जी क्या करता है? (दर्जी काटता है, चुभाता है, कोड़े मारता है, इस्त्री करता है, कोशिश करता है, सिलाई करता है)। शिक्षक बिल्डर, शिक्षक, चौकीदार, चरवाहा, मोची के व्यवसायों के नाम भी बताता है और बच्चे इन व्यवसायों में लोगों के कार्यों के नाम बताते हैं।

नंबर 23. "लेखक"।

बच्चे को एक प्रसिद्ध लेखक का चित्रण करने के लिए कहा जाता है जो एक पेशे के बारे में एक "कहानी" लेकर आया है, जो इस पेशे की एक विशेषता है - जो अध्ययन की जा रही सामग्री पर निर्भर करता है। फिर बच्चों में से एक अपने दोस्तों की तालियों के बीच बाहर आता है और अपने "आविष्कार" के बारे में बताता है।

नंबर 24. "भ्रमण"।

बच्चे बस की सीटों की तरह दो पंक्तियों में व्यवस्थित कुर्सियों पर बैठते हैं। "चालक" सामने एक कुर्सी पर बैठता है। उसके हाथ में एक काल्पनिक स्टीयरिंग व्हील है। एक बच्चे ने ट्रैफिक लाइट की पोशाक पहनी हुई है।

बच्चे: हम एक साथ बस में चढ़े
और उन्होंने खिड़की से बाहर देखा।
हमारे ड्राइवर ने पैडल दबाया
और बस चलने लगी.
(बच्चे लयबद्ध तरीके से झूलते हैं। ड्राइवर "स्टीयरिंग व्हील घुमाता है")

ट्रैफिक - लाइट: (एक बड़ी फोटो दिखाता है)
रुकना! कारों के लिए लाल बत्ती.
आपके लिए आगे कोई रास्ता नहीं है.
खिड़कियों से देखो
और थोड़ा सोचो:
आपके सामने किस प्रकार की इमारत है?
जल्दी से उत्तर दो, स्वयं।
(आपके सामने किस प्रकार की सड़क है? आपके सामने किस प्रकार का स्मारक है? आदि)
बच्चे : यह विंटर पैलेस है।
ट्रैफिक - लाइट: मैं हरी बत्ती जलाता हूँ
और मैं तुम्हें आगे भेज रहा हूं.
इस तरह बच्चे शहर के चारों ओर "यात्रा" करते हैं और सड़क पर लौट आते हैं।

नंबर 25. "सबसे महत्वपूर्ण।"

शिक्षक बच्चों को वस्तु चित्र देते हैं और एक परी कथा सुनाते हैं कि कैसे विभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधियों ने तर्क दिया कि उनमें से कौन सबसे महत्वपूर्ण है। बच्चे चित्र में दिखाई गई वस्तु का पहले व्यक्ति में वर्णन करते हैं और अपनी कहानी इन शब्दों के साथ समाप्त करते हैं: "मैं सबसे महत्वपूर्ण हूं।" खेल के अंत में, शिक्षक यह निष्कर्ष निकालता है कि विवाद में सभी प्रतिभागी आवश्यक और उपयोगी हैं।

नंबर 26. "परिणाम के आधार पर पेशे का अनुमान लगाएं।"
शिक्षक बच्चों को बारी-बारी से किसी वस्तु को चित्रित करने वाली तस्वीरें लेने के लिए आमंत्रित करता है - जो किसी की गतिविधि का परिणाम है। एक तस्वीर लेते हुए, बच्चों को उस पेशे और कार्य का नाम बताना चाहिए जो इस पेशे में एक व्यक्ति करता है (चित्र: पोशाक, घर, पाई, फोटोग्राफी, आदि)।

नंबर 27. "विषय के आधार पर पेशे को परिभाषित करें।"
बच्चे बारी-बारी से बैग से ऐसी वस्तुएँ (एक करछुल, रूई, सिक्के, एक कंघी, एक सीटी, एक सूचक, पेंट, धागे, एक हथौड़ा, आदि) निकालते हैं जो किसी न किसी काम के लिए आवश्यक होती हैं। व्यावसायिक गतिविधि. विषय के लिए, बच्चों को उस पेशे का नाम बताना होगा जिसमें विषय का उपयोग किया जाता है।

नंबर 28. "अतिरिक्त क्या है?"
शिक्षक वस्तुओं को दर्शाने वाले चार चित्र बनाता है - सहायक (उदाहरण के लिए, एक सिरिंज, रूई, आयोडीन और दूरबीन)। बच्चे को अतिरिक्त वस्तु का नाम बताना चाहिए और अपनी पसंद बतानी चाहिए।

नंबर 29. "एक शब्द कहो"
हम प्रोफेशन में खेलते हैं
हम उन्हें अपनी पसंद के अनुसार चुनते हैं,
और हम तेजी से सपने देखते हैं
माँ और पिताजी अधिक परिपक्व हो गए,
ताकि सिर्फ सपने न देखें,
और कौन बनना है यह तय हो जाता है और बन जाता है।

साशा को विमान पर गर्व है
एक डोरी पर भाग्यशाली.
वह उड़ने के लिए तैयार हो रहा है
तो यह बढ़ेगा...(पायलट द्वारा)

पायलट बोर्या का एक दोस्त है
चारों ओर सब कुछ रंग देता है।
खिड़की पर बारिश हो रही है,
तो यह बढ़ेगा...(कलाकार)

कलाकार की एक बहन है
वह बहुत जोर से गा सकता है.
पक्षी नस्तास्या के साथ गाते हैं,
तो यह बढ़ेगा...(गायक)

उन्होंने उनके लिए एक सॉनेट की रचना की,
तो यह बढ़ेगा...(कवि)

कवि का एक भाई है - स्टेपश्का,
उन्होंने पूरे साल बग सिखाया
गिलास से करछुल में कूदो।
स्त्योपा - युवा...(प्रशिक्षक)

मित्र दीमा के साथ प्रशिक्षक
हमने पूरा दिन खदान की तलाश में बिताया।
बाड़ के नीचे दीमा जार,
मैंने इसे बनने के लिए दफना दिया...(सैपर)

सैपर का एक बड़ा भाई है,
वह हर किसी की मदद करने में हमेशा खुश रहते हैं।
पेड़ से बिल्ली हटानेवाला,
लेवा भविष्य है...(बचावकर्ता)

हमारा बचावकर्ता जोड़े में चलता है
एक दयालु लड़की तमारा के साथ।
वह काढ़े से जानवरों का इलाज करती हैं,
बनना चाहते है...(पशुचिकित्सक)

टॉम के पशुचिकित्सक पर
सारे चूहे घर छोड़ चुके हैं।
वह सभी का साक्षात्कार लेकर उन्हें ढूंढेगा,
टिम, स्थानीय...(जासूस)

सोफ़े पर हमारा जासूस
मुझे आन्या का हेयरपिन मिला।
आन्या ने ऐलिस की भूमिका सीखी,
बड़ा बनने के लिए...(अभिनेत्री)

अभिनेत्रियों के लिए - तालियाँ
और फूल और तारीफ.
वह अनेचका से चिल्लाया: "मोटर!"
स्लावा - सिनेमा...(निदेशक)

निर्देशक ने थिएटर छोड़ दिया
वह और डंका फर्श को वैक्यूम कर रहे थे।
हमारे चारों ओर की दुनिया महँगी है
डंका. वह करेगा...(पारिस्थितिकीविज्ञानी)

नंबर 30. "गलती ढूंढें।"

डॉक्टर सूप बना रहा है.

रसोइया गाड़ी चलाता है.

शिक्षक उसके बाल काटता है।

पोशाक बनाने वाला लोगों को ठीक करता है।

एक पुलिसकर्मी भोजन का वजन करता है।

नाई लोगों का इलाज करता है।

"लोगों के पेशे। उपकरण" विषय पर बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए काम के अनुभव से

एल्डोशिना ल्यूडमिला पावलोवना, शिक्षक

1/ सामान्य अवधारणाओं "पेशे", "उपकरण" को जानें।
2/ व्यवसायों के नाम जानें: ड्राइवर (ड्राइवर), विक्रेता, शिक्षक, नानी, शिक्षक, डॉक्टर (डॉक्टर), नर्स, रसोइया, मैकेनिक (प्लंबर), पुलिसकर्मी, नाई, दर्जी (ड्रेसमेकर), इलेक्ट्रीशियन (फिटर), क्रेन ऑपरेटर, पेंटर, प्लास्टर करने वाला, बिल्डर, बढ़ई, मोची, दूधवाला, माली, ट्रैक्टर चालक, डाकिया, लाइब्रेरियन, पोल्ट्री वर्कर, राजमिस्त्री, आदि।
3/औज़ारों के नाम जानें और विभिन्न व्यवसायों के लोग किन उपकरणों का उपयोग करते हैं: ड्रेसमेकर - कैंची, सुई, थिम्बल..., बढ़ई - आरी, कुल्हाड़ी, हवाई जहाज़, हथौड़ा..., माली - रेक, फावड़ा, कुदाल... वगैरह।
4/उन कार्यों के नाम बताएं जो विभिन्न व्यवसायों के लोग करते हैं: शिक्षित करना, चलाना, इकट्ठा करना, मरम्मत करना (मरम्मत करना), सिखाना, इलाज करना, हल चलाना, बोना, पौधा लगाना, फसल काटना, आदि।
5/कार्य का स्थान जानें: कैफे, रेस्तरां, कैंटीन, स्टूडियो, कारखाना, स्कूल, अस्पताल, फार्मेसी, डाकघर, पुस्तकालय, निर्माण स्थल, KINDERGARTENवगैरह।
6/उपकरणों द्वारा की जाने वाली क्रियाओं के नाम बताएं: सिलाई, काटना, योजना बनाना, लिखना, काटना, आदि।
7/परिभाषाओं का चयन करने में सक्षम हो। पेशा दिलचस्प, कठिन, आवश्यक है। मुझे काम पसंद है, यह दिलचस्प है, यह आसान है। काम कर्तव्यनिष्ठ, ईमानदार, कठिन है।
8/जानें कि माता-पिता कहाँ काम करते हैं और वे किसके लिए काम करते हैं।

विषय का अध्ययन करने का उद्देश्य: विभिन्न व्यवसायों, उनके नाम और गतिविधियों के प्रकारों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना जारी रखना। वयस्कों के काम के प्रति सम्मान, पेशा चुनने की इच्छा और काम करने की आवश्यकता पैदा करना।
उपदेशात्मक खेल.

1. भाषण विकास के लिए खेल।

1.1. "ऑर्केस्ट्रा"।

लक्ष्य। श्रवण ध्यान का विकास, संगीत के लिए कान और ध्वनि "आर" (समेकन) में व्यायाम।

खेल की प्रगति. बच्चों का एक समूह तुरही वादक है, दूसरा ढोल वादक है, और तीसरा वायलिन वादक है। शिक्षक एक संवाहक है. बच्चे बिना शब्दों के एक परिचित धुन पर ड्रम, तुरही, वायलिन बजाने की नकल करते हैं ++: रु-रु-रू (तुरही बजाने वालों के लिए), रा-रा-रा (ढोल वादकों के लिए), री-री-री (वायलिन वादकों के लिए) . प्रत्येक समूह को अलग-अलग अभ्यास कराने के बाद शिक्षक संचालन शुरू करता है। केवल वही समूह गाता है जिसकी ओर वह अपनी छड़ी से इशारा करती है। बच्चों को उसके निर्देशों का ध्यानपूर्वक पालन करना चाहिए। जब शिक्षक दोनों हाथ हिलाता है, तो हर कोई एक साथ खेलता है, खो जाने की कोशिश नहीं करता (3-4 गाने)। आप संगीतमय पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं: 3-4 बच्चे एक गीत लेकर आते हैं, अपने "वाद्ययंत्र" बजाते हैं, बाकी लोग इसका अनुमान लगाते हैं।

1.2. "अद्भुत संदूक" (अद्भुत बक्सा या बैग)।

लक्ष्य। याद रखें कि विभिन्न व्यवसायों के लोग अपने काम में किन उपकरणों का उपयोग करते हैं।

खेल की प्रगति. शिक्षक बच्चों को संदूक दिखाते हुए कहते हैं कि यह अद्भुत है क्योंकि इसमें बहुत सारी दिलचस्प चीजें हैं। हर कोई यह पता लगाने में सक्षम होगा कि वहां क्या है, आपको बस निम्नलिखित शब्द कहने की जरूरत है: "छाती, छाती, अपना बैरल खोलो!" बच्चे बारी-बारी से संदूक से तस्वीरें या वास्तविक वस्तुएँ निकालते हैं, उन्हें सभी को दिखाते हैं और स्पष्ट रूप से उनका नाम बताते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश: सुनिश्चित करें कि बच्चे शब्दों का उच्चारण पर्याप्त जोर से करें और ध्वनियों का उच्चारण स्पष्ट रूप से करें।

1.3. "क्या किसके लिए है।"

लक्ष्य। तार्किक सोच विकसित करें, श्रम के विषयों के बारे में ज्ञान को समेकित करें, 3-4 शब्दों के वाक्यांशों का उच्चारण करने का अभ्यास करें।

खेल की प्रगति. बच्चों को खिलौना उपकरण या चित्र दिए जाते हैं, उनकी छवियां और प्रीस्कूलर इस प्रश्न का उत्तर देते हैं: "वे किस लिए हैं?" उदाहरणार्थ: कपड़े सिलने की सुई। लकड़ी आदि काटने की कुल्हाड़ी।

1.4. "कौन क्या करता है?"

लक्ष्य। विभिन्न व्यवसायों के लोगों द्वारा किए गए कार्यों के नाम तय करें।

खेल की प्रगति. बच्चे किसी खास पेशे के व्यक्ति की तस्वीर लेते हैं और बताते हैं कि वह क्या करता है। रसोइया... (खाना बनाता है), डॉक्टर... (लोगों को ठीक करता है), शिक्षक... (बच्चों को पढ़ाता है), बिल्डर... (घर बनाता है), कलाकार... (चित्र बनाता है), पियानोवादक... ( पियानो बजाता है), लेखक... (किताबें लिखता है), पोशाक बनाने वाली...(कपड़े सिलती है), धोबी...(कपड़े धोती है), सफ़ाई करने वाली...(फर्श धोती है), सेल्समैन...(सामान बेचता है), फ़ोटोग्राफ़र...(लोगों की तस्वीरें लेता है), शिक्षक...(बच्चों को उठाता है), बुनकर...(कपड़े बुनता है), मशीनिस्ट...(ट्रेन चलाता है), कंट्रोलर...(टिकट चेक करता है), टाइपिस्ट। ..(टाइपराइटर पर टाइप), आदि।

1.5. “किसे क्या चाहिए?” ("क्या किसको")।

लक्ष्य। श्रम की वस्तुओं के नाम और उनके उद्देश्य को जानें। बच्चों को 4-6 शब्दों के वाक्यांशों का उच्चारण करने का अभ्यास कराएं।

खेल की प्रगति. शिक्षक औजारों को दर्शाने वाले वस्तु चित्र लटकाता है और पूछता है: “यह क्या है? इस वस्तु की आवश्यकता किसे है और किसलिए है?” बच्चे इन सवालों का जवाब देते हैं.

1.6. "मुझे एक शब्द दो।" ("ऐड-ऑन")।

लक्ष्य। तार्किक सोच, ध्यान, स्मृति विकसित करें; तुकबंदी के लिए शब्दों का चयन करना सीखें।

खेल की प्रगति. बच्चे शब्द सुझाते हैं और कविता समाप्त करते हैं।

बढ़ई के थैले में तुम्हें एक हथौड़ा और एक धारदार... (चाकू) मिलेगा।
कोई भी उपकरण उपलब्ध है - एक हवाई जहाज़, और... (एक छेनी)। पोपोव एस.ए.

हमें आग से लड़ना होगा.
हम बहादुर कार्यकर्ता हैं.
हम पानी के भागीदार हैं।
लोगों को वास्तव में हमारी जरूरत है.
तो हम कौन हैं? - ... (फायरमैन)।
मैं एक पायलट पायलट बनूंगा
मैं निश्चित रूप से बनना चाहता था
मैं तब हवाई जहाज़ पर था
मैं मास्को पहुंच गया होता... (उड़ गया)। डेलियानु लिविउ

उतावला धागा सुई के पीछे दौड़ता है
मैं अपने लिए कुछ भी कर सकता हूं... (सिलाई)। डेलियानु लिविउ

मेरे लिए मोज़े की मरम्मत स्वयं करना कठिन नहीं है
जेब ठीक करो, इसे सिल दो... (बेल्ट)। डेलियानु लिविउ

इसमें संभवतः एक हजार पाउंड हैं!
भारी... (थ्रेसिंग)।
मैं डींगें नहीं मार रहा हूं, मैं कहूंगा:
मैं अपने सभी दोस्तों को छोटा बनाऊंगा!
निराश लोग मेरे पास आते हैं -
झुर्रियों के साथ, सिलवटों के साथ.
वे बहुत अच्छे से जा रहे हैं -
मज़ेदार और सहज.
तो मैं एक विश्वसनीय दोस्त हूँ
एलेक्ट्रिक इस्त्री)।

विविध शब्दों की दुनिया में,
जो चमकता है, जलता है और जलता है
सोना, स्टील. डायमंड
इससे अधिक पवित्र कोई शब्द नहीं है... (श्रम)। ब्रायसोव वी.

पायलट नीले आकाश में उड़ जाता है... (विमान)। स्टेपानोव वी.

उसने प्रसन्नतापूर्वक बकरियों को टीले पर खदेड़ दिया... (चरवाहा लड़का)। डेमचेंको जी.

हाथ में हवाई जहाज - काम अलग है:
गांठें, एक विमान के साथ squiggles... (योजना बनाना)। मायाकोवस्की वी.

लेकिन हमारा चित्रकार ब्रश और बाल्टी लेकर घर में नहीं आता:
ब्रश की जगह वह एक मैकेनिकल... (पंप) ले आया। बरुज़दीन एस.

ताकि लोग बारिश में भीगें नहीं
छत वाला... (घर को) लोहे से ढक देता है। बरुज़दीन एस.

एक क्रेन चल रही है - एक विशाल ऊँचाई
छत पर लोहा... (चादरें) पहुंचाता है। बरुज़दीन एस.

सफेद चूरा उड़ रहा है, आरी के नीचे से उड़ रहा है:
यह बढ़ई फ्रेम और... (फर्श) बनाता है। बरुज़दीन एस.

क्या हमें रोटी खरीदनी चाहिए या हमें कोई उपहार देना चाहिए -
तुम और मैं बैग लेकर बाहर चले जाते हैं.
हम दुकान की खिड़कियों के साथ चलते हैं और अंदर जाते हैं... (दुकान)।

खैर, इस स्टोर में डिस्प्ले पर प्रेट्ज़ेल, बन्स हैं,
चोकर के साथ औषधीय रोटी. दुकान को... (ब्रेड स्टोर) कहा जाता है। निश्चेवा एन.

हमारे घर पर हर दिन एक अखबार आता है... (डाकिया)।
सात बहादुर युवा घास काटने वाले अपनी दरांती की धार तेज कर रहे थे और घास काट रहे थे... (काटी गई)।
बच्चों के सामने छत की पुताई हो रही है... (चित्रकार)।
हम पहाड़ पर बोर्ड ले जा रहे हैं, हम एक नया निर्माण करेंगे... (घर)
मैं सुबह गुड़िया उड़ाता हूं। आज मैं... (नर्स). शिगेव यू.

कमरों को रंगने का समय आ गया है। उन्होंने आमंत्रित किया... (चित्रकार). बरुज़दीन एस.

सर्कस कलाकार नृत्य करना जानता है, पशु-पक्षी... (प्रशिक्षण)।
इर-इर-इर-मेरे पिता... (कमांडर)।
भावी केबिन बॉय हमारे लिए कुछ दक्षिणी मछलियाँ लाया... (नाविक)।
उसने न तो शराब पी और न ही सोई, उसने एक पेड़ को कुतर दिया... (देखा)।
तेज़ नाक वाला सिलाई, सिलाई और चुभन करता है... (सुई)।

1.7. “उपयुक्त शब्द।”

लक्ष्य। हम तार्किक सोच विकसित करते हैं, बच्चों को कहावतों, कहावतों का अर्थ समझना और समझाना सिखाते हैं, साथ ही उन्हें अपने भाषण में उपयोग करना सिखाते हैं और उच्चारण पर काम करते हैं।

खेल की प्रगति. बच्चे न केवल काम के बारे में कहावतें और कहावतें सीखते हैं, बल्कि अपने पाठ के आधार पर सवालों के जवाब भी देते हैं और यह समझाने की कोशिश करते हैं कि वे ऐसा क्यों कहते हैं।

दिन शाम तक उबाऊ रहता है, जब करने को कुछ नहीं होता। वे शब्दों से नहीं, कर्मों से निर्णय लेते हैं। यदि आप रोल खाना चाहते हैं, तो स्टोव पर न बैठें। आराम से पहले काम। आराम से पहले काम। काम इंसान को खुश और खूबसूरत बनाता है। बिना किसी चीज़ के जीना केवल आकाश को धुँआ करना है। आप बिना किसी कठिनाई के तालाब से मछली भी नहीं निकाल सकते। जो भी काम में आगे है उसके सीने पर आदेश है। जीवन अच्छे कर्मों के लिए मिला है। आप अपने काम में एक मास्टर को देख सकते हैं। धैर्य और थोड़ा प्रयास. धैर्य कौशल देता है. कोई भी कार्य सम्माननीय होता है. मालिक के काम से डर लगता है. जल्दी उठो, समझदारी से सोचो, लगन से करो। एक अच्छी शुरुआत आधी लड़ाई है. घास काटना, दराँती करना, जबकि ओस है, ओस - दूर हो जाओ और तुम घर चले जाओ। सात बार मापें, एक बार काटें। अच्छे फेडोट के लिए काम बोझिल नहीं है। सम्मान और परिश्रम साथ-साथ रहते हैं। परिश्रम से मनुष्य का पेट भरता है, परन्तु आलस्य उसे बिगाड़ देता है। सूर्य पृथ्वी को रंगता है, श्रम मनुष्य को रंगता है। मधुमक्खी छोटी है, लेकिन काम करती है। जहां इच्छा और धैर्य है, वहां कौशल है। यदि आप बचपन में नहीं सीखते हैं, तो आप जीवन भर कष्ट भोगेंगे। जल्दबाजी में किया गया - मनोरंजन के लिए किया गया। किया गया कार्य सबसे आसान लगता है. आलस्य बीमारी से भी बदतर है. जो लोग काम से भागते हैं उनके लिए जीवन कठिन है। शिकार होता तो सब काम सुधर जाता। अपने शब्दों में जल्दी मत करो, अपने कार्यों में जल्दी करो। मेहनत करोगे तो रोटी खाओगे. जब तक आपको पसीना न आए तब तक काम करें और जब चाहें तब खाएं। जब आपके हाथ व्यस्त हों तो कोई बोरियत नहीं होती। आज का काम कल पर न टालें. ख़ुशी हवा में नहीं, बल्कि मेहनत से हासिल होती है। पक्षी पंखों में लाल है, परन्तु मनुष्य निपुणता में है। जब तुम काम करते हो, तो एक वर्ष बीत जाता है; जब तुम बेकार रहते हो, तो एक घंटा बीत जाता है। पीने की क्षमता - भोजन नहीं मांगती, बल्कि खुद को खिलाती है। वृक्ष अपने फलों से और मनुष्य अपने कर्मों से देखा जाता है। आलसी व्यक्ति का सबसे पहला शत्रु काम होता है। इंसान की ख़ुशी काम में है. आलसी हाथों का चतुर दिमाग से कोई मुकाबला नहीं है। लोगों का काम एकजुट करता है. एक अच्छा काम दो शताब्दियों तक जीवित रहता है। यदि आप अपना हाथ बढ़ाएंगे तो आपको एक चम्मच मिलेगा। मनुष्य आलस्य से बीमार हो जाता है, परन्तु काम से स्वस्थ हो जाता है। खुशी उन्हें मिलती है जो काम और बुद्धि से बुद्धि हासिल करते हैं। आलस्य मत सिखाओ, हस्तशिल्प सिखाओ। टहलने जाएं और चीजों के बारे में न भूलें। कम शब्द, अधिक कार्य। एक लुडकता हुआ पत्थर कोई काई इकट्ठा नहीं करता है। शुरुआत होगी, लेकिन अंत भी होगा. शिकार होता तो सब काम सुधर जाता। आंखें डरावनी हैं, लेकिन हाथ कर रहे हैं। लेटने से रोटी नहीं मिलती. जो सब कुछ करता है उसे कुछ नहीं दिया जाता। मामले का अंत ताज है. लोहा हथौड़ा नहीं गढ़ता, लोहार बनाता है। अपनी मुर्गियों को अंडे सेने से पहले न गिनें। हम अपने काम से अपनी मातृभूमि को गौरवान्वित करते हैं, हम अपने काम से अपनी मातृभूमि को सजाते हैं। वे कृषि योग्य भूमि को बिना हाथ हिलाए जोतते हैं। एक समय में एक बेरी चुनें और आपको एक बॉक्स मिलेगा। हर चीज़ का अंत अच्छा होता है.

1.8. "ध्वन्यात्मक अभ्यास।"

खेल की प्रगति. बच्चे शिक्षक के लिए ध्वनि संयोजनों का उच्चारण करते हैं, जो श्रम की वस्तुओं के कार्यों, मशीनों की आवाज़ का चित्रण करते हैं।

डेंटल मशीन "हॉवेल्स": इन-इन-इन... कैंची चहचहाती है: चिक-चिक-चिक... हथौड़ा दस्तक देता है: नॉक-नॉक-नॉक... ड्रिल भिनभिनाती है: जेड-जेड-जेड... आरी चिल्लाती है : अजीब-अजीब-अस्थिर... घंटी बजती है: डिंग-डिंग-डिंग... पाइप बजता है: डू-डू-डू... ड्रम दस्तक दे रहा है: बम-बम-बम... पहिए दस्तक दे रहे हैं : ट्रा-टा-टा, ट्रा-टा-टा, ट्रा-टा-टा... मोटरसाइकिल गुनगुनाती है: डॉ-डॉ-डॉ... कार हॉर्न बजाती है: बीप-बीप... वे एक गाना गाते हैं: ला- ला-ला.

1.9. “इसका सही उच्चारण करो।”

लक्ष्य। ध्वनियों के सही उच्चारण का निर्माण, ध्वन्यात्मक श्रवण और धारणा का विकास; विभिन्न ध्वनि-शब्दांश संरचनाओं के शब्दों के उच्चारण में कौशल, स्मृति विकास।

खेल की प्रगति. सरल टंग ट्विस्टर्स या टंग ट्विस्टर्स, चुटकुले, पहेलियां सीखें, सुनिश्चित करें कि दोहराए जाने पर सीटी और फुफकार की आवाजें स्पष्ट रूप से सुनाई दें; छोटे वाक्यांशएक सांस में बोलो. सुनिश्चित करें कि बच्चा न केवल अभ्यास की जा रही ध्वनियों का सही उच्चारण करता है, शब्दों के नाम स्पष्ट रूप से बताता है, बल्कि अक्षरों को भी दोहराता है।

कोस्त्या घास काट रही है। सेन्या शामियाने में घास ढोती है। सेन्या घास की एक गाड़ी ले जा रही थी। चिमटा-चिमटा-यह तो हमारी चीजें हैं। आलसी फेडोर्का के पास हमेशा बहाने होते हैं। येगोर बाड़ की मरम्मत के लिए कुल्हाड़ी लेकर यार्ड में चला गया। फिलहाल कुल्हाड़ियाँ तेज़ हैं। कुल्हाड़ियाँ अभी भी तेज़ हैं. घड़ीसाज़ अपनी आँखें टेढ़ी करके हमारे लिए घड़ी ठीक कर रहा है। टोपी कोलपाकोव शैली में नहीं सिली गई है, इसे फिर से कैप करने की जरूरत है, फिर से कैप करने की... फ्रोस्या खेत में बाजरा उड़ा रही है, फ्रोस्या खरपतवार निकाल रही है। सेन्या का बेटा घास का ढेर बिछा रहा था। जलवाहक वाटर सप्लाई से पानी लेकर जा रहा था। घास काटने वाली मशीन घास काटती है, और खरगोश घास काटता है। बूढ़ा चौकीदार टॉम घर की रखवाली कर रहा है। एक बुनकर तान्या की पोशाक के लिए कपड़ा बुनता है। साशा ने साशा के लिए एक टोपी सिल दी। बूढ़ा आदमी, बूढ़ा आदमी, मेरी एड़ी ठीक करो। बेकर ने सुबह-सुबह आटे से बैगेल, बैगेल, पाव और पाव पकाया। माँ नाद्या और नीना की देखभाल कर रही हैं। छत बनाने वाले किरिल ने छत को टेढ़ा करके ठीक किया। ग्रिशा को फिर से छत बनाने के लिए आमंत्रित किया गया था। रस्सा खींचकर नाव खोदो, एक बूँद भी न टपकेगी। पॉली-पोलुश्का क्षेत्र में। फ़ील्ड-पोल उड़ान. खेत उड़ने पर खेत में खर-पतवार नहीं होंगे। दोपहर के भोजन के लिए दलिया, दलिया, फटा हुआ दूध, हमारे रसोइया माशा ने दलिया के बजाय एक आमलेट तैयार किया। (स्टेपनोव वी.) पेट्या बेकर, एक सिटनिचेक, एक बन और एक चीज़केक, एक बैगेल और एक बन बेक करें। आँगन में वे कुल्हाड़ियों से लकड़ी काटते हैं, एक जलाऊ लकड़ी, दो जलाऊ लकड़ी, तीन जलाऊ लकड़ी। टाइटस, क्या तुम यहाँ हो? आओ, छोटे टाइटस, आओ, टाइटस, मछली पकड़ने जाओ। आँगन में, दो लकड़हारे कुल्हाड़ियों से लकड़ी काट रहे थे, दो लकड़हारे, और दो लकड़हारे आँगन में कुल्हाड़ियों से लकड़ी काट रहे थे। नानी का बच्चा रो रहा है, लेकिन यह नानी जवान है - नानी बच्चे को खुश नहीं कर सकती। तुरही बजाने वाले को अपनी तुरही बहुत पसंद थी, उसने तुरही बजाई: डू-डू-डू... बीम से लाठियाँ गिरीं, बीम से लाठियाँ गिरीं। घंटी को दोबारा बजाने, दोबारा बजाने की जरूरत है।

जल्दी, जल्दी हम उठते हैं, गुलाबी पैनकेक पकाते हैं,
हम चौकीदार को जोर से बुलाते हैं: गुलाबी, गर्म।
चौकीदार, चौकीदार, जल्दी से गुलाबी पैनकेक बेक करो,
बाहर जाओ और जानवरों को खाना खिलाओ. सुर्ख, गरम.

मैंने एक फर कोट सिल दिया, मैं और मेरी माँ, हम दोनों
एक स्कर्ट सिल दी, लिनन को संभाला
मैंने एक टोपी सिल दी
मैं एक चप्पल सिल रहा था! यूरी कुशल होंगे
नताशा एक अच्छी दर्जिन है! जहाज़ का केबिन लड़का.

2. ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए खेल।

2.1. "हम एक घर बना रहे हैं।"

खेल की प्रगति. बच्चे बैठ जाते हैं और एक मुट्ठी को दूसरे पर थपथपाते हुए शब्दों का उच्चारण करते हैं।

चलो, इस पर हथौड़े से मारो और मज़ा,
हम कार्नेशन्स को और ज़ोर से, और ज़ोर से ठोकेंगे!

खट-खट, टोक-टोक, जोर से मारो, हथौड़ा!

2.2. "ढोलकिया"

खेल की प्रगति. दोनों हाथों की तर्जनी उंगलियों को आगे बढ़ाएं और उन्हें बारी-बारी से ड्रमस्टिक की तरह ऊपर-नीचे मारें, बाकी उंगलियों को मुट्ठी में बांध लें।

बूम-बूम, बम-बम, बम-बम, ढोल बजाओ।

2.3. "ढोलकिया प्रतियोगिता।"

खेल की प्रगति. खिलाड़ी, मेज के नीचे अपने दाहिने हाथ की उंगलियों को थपथपाते हुए, शिक्षक द्वारा दिखाई गई एक निश्चित लय को बारी-बारी से बजाते हैं। यदि वे इसे सही ढंग से करते हैं, तो उन्हें एक चिप मिलती है। जो सबसे अधिक चिप्स प्राप्त करता है वह प्रतियोगिता जीतता है। शिक्षक द्वारा दिखाए बिना, खिलाड़ी स्वयं प्रारंभिक लय चुन सकते हैं।

2.4. "रेक"।

खेल की प्रगति. भुजाएँ आपके सामने फैली हुई हैं, हथेलियाँ नीचे की ओर हैं, उंगलियाँ मुड़ी हुई हैं, जो एक रेक का प्रतिनिधित्व करती हैं। बच्चे कूड़ा बीनते नजर आते हैं।

बगीचे में पत्ते झड़ रहे हैं
मैं उन्हें रेक से साफ़ कर दूँगा।

2.5. "हम जानवरों के लिए एक घर बना रहे हैं।"

खेल की प्रगति. शिक्षक बताते हैं कि हम बोर्डों से जानवरों के लिए एक घर बनाएंगे। बोर्डों को काटने की जरूरत है. बच्चे दो-दो हाथ करके, क्रॉस-दर-क्रॉस करके खड़े होते हैं। "काटना": एस-एस-एस-एस... (जीभ को निचले दांतों के पीछे मजबूती से पकड़ना चाहिए)। यदि आरी जोर से काटे, तो यह बजेगी: z-z-z-z...

उन्होंने पीया, पीया, जीवंतता से पीया,
हम जानवरों के लिए एक घर बना रहे हैं।
स्स्स्स्स्स... (धीमी चालें)
Z-z-z-z... (आंदोलन तेज हो जाते हैं)।
ग्रे बन्नी उसमें रहेगा,
और वह हमसे दोस्ती करेगा.

2.6. "बैलेरिनास"।

खेल की प्रगति. दोनों हथेलियाँ मेज पर; उंगलियों को मेज के खिलाफ मजबूती से दबाया जाता है, हथेलियाँ ऊपर उठाई जाती हैं (मानो बैलेरिना अपने पंजों पर खड़ी हों)। सहवर्ती भाषण: एक! दो! तीन!

2.7. "चित्रकार"।

खेल की प्रगति. हम दाएँ (बाएँ) हाथ को हाथ में बदल देते हैं। उंगलियां ब्रश के बाल हैं, वे नरम और लोचदार हैं। हम ब्रश को पेंट में डुबाते हैं और ऊपर से नीचे, बाएँ से दाएँ, तिरछे, चिकने, चौड़े आंदोलनों के साथ पेंट करते हैं, कोशिश करते हैं कि दीवार का एक भी हिस्सा छूट न जाए। जब आपका हाथ थक जाए तो अपने दूसरे हाथ को हाथ बना लें।

2.8. "हम एक नया घर बनाएंगे।"

खेल की प्रगति. कविता की पहली पंक्ति के शब्दों के आधार पर, हम अपनी उंगलियों से एक घर बनाते हैं: हथेलियाँ एक कोण पर निर्देशित होती हैं, उंगलियाँ स्पर्श करती हैं; दाहिने हाथ की मध्यमा उंगली ऊपर उठी हुई है, छोटी उंगलियों की युक्तियाँ एक दूसरे को छूती हैं, एक सीधी रेखा (पाइप, बालकनी) का प्रदर्शन करती हैं। दूसरी पंक्ति के शब्दों का उपयोग करते हुए, हम दो हाथों से कुल्हाड़ी बनाते हैं और पेड़ों (लट्ठों) को काटते हैं। तीसरी और चौथी पंक्ति के शब्दों के लिए हम दोनों हाथों की उंगलियों को बारी-बारी से मोड़ते हैं, अंगूठे से शुरू करके छोटी उंगली तक। पुट्टी शब्द के लिए हम दोनों हाथों की उंगलियों को मोड़ते और सीधा करते हैं। अंतिम पंक्ति पर अपनी हथेली को नीचे से ऊपर की ओर रखें, जैसे ईंट पर ईंट रख रहे हों।

नया घर बनाने के लिए,
वे ओक तख्तों का भंडार रखते हैं,
ईंटें, लोहा, पेंट,
नाखून, रस्सा और पोटीन.
और तब, तब, तब
वे एक घर बनाना शुरू करते हैं।

3. खेल अभ्यास का उद्देश्य भाषण को गति के साथ संयोजित करने की क्षमता विकसित करना है।

3.1. "आरा मिलें (आरा)।"

खेल की प्रगति. बच्चे एक दूसरे के विपरीत जोड़े में पंक्तिबद्ध होते हैं। हर दो व्यक्ति एक दूसरे की सेवा करते हैं दांया हाथऔर शब्दों का उच्चारण करते हुए अपने हाथों को आगे-पीछे करके देखना शुरू करें।

1). आरी चिड़चिड़ी हो गयी
मधुमक्खी की तरह भिनभिनाया:
W-w-w-w...
वह टूटकर बन गया
प्रारंभ करें!

2). आरी से काट डाला
मैंने एक टुकड़ा काट लिया
मैं एक टहनी से टकरा गया
वह फूटकर बन गया
प्रारंभ करें!

"फटा और स्टील" शब्दों के बाद, बच्चे टूटी हुई आरी का नाटक करते हुए अपने हाथ फाड़ देते हैं। आप एक ऐसे कर्मचारी का परिचय करा सकते हैं जो आरी की मरम्मत करने आता है; वह प्रत्येक जोड़ी के हाथ पकड़ लेता है और खेल जारी रहता है।

3.2. "संगीतकार।"

1. हम संगीतकार हैं
हममें से कितने लोग वहां हैं!
(बच्चे जगह-जगह चलते हैं)
हम दोस्तों के लिए पोल्का खेलेंगे।

2. बूम-बूम-बूम
ढोल बजाओ!
(बच्चे तर्जनी को छोड़कर सभी अंगुलियों को मुट्ठी में छिपा लेते हैं)
बूम बूम बूम,
(अपनी भुजाओं को आगे की ओर फैलाएं और अपनी तर्जनी को ऊपर-नीचे थपथपाएं)
चलो, कौन मजबूत है!

3. डू-डू-डू-
(बच्चे अपना सिर आगे और ऊपर उठाते हैं और अपनी उंगलियों से पाइप बजाने का नाटक करते हैं)
सींग गूंज रहे हैं,
डू-डू-डू-
लड़कों को बुलाया जाता है!

4. अरे, तुम घंटियाँ,
(बच्चे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं, घंटियाँ होने का नाटक करते हुए हाथ मिलाते हैं)
मुझे कॉल करो
मजे से कॉल करें
डिंग-डे!