Murkite savo sveikatai! Paprasti logopediniai pratimai garsui nustatyti R. Logopediniai pratimai

Kalbos raida yra svarbiausias procesas kiekvienam vaikui. Jos ypatybės lemia ne tik gebėjimą reikšti mintis, bet ir gebėjimą efektyviai bendrauti su kitais bei daryti įtaką mokymosi mokykloje sėkmei. Štai kodėl taip svarbu elgtis logopediniai užsiėmimai su vaikais nuo penkerių iki šešerių metų. Gerai, jei tėvai ne tik naudojasi specialistų pagalba, bet ir gali savarankiškai organizuoti užsiėmimus su vaiku namuose.

Tipiški kalbos sutrikimai 5-6 metų vaikams

Dauguma vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikų turi sunkumų:

• įvaldyti skambius ir šnypščiančius garsus;
• garsinė žodžių analizė;
• pasakojamosios kalbos ugdymas;
• parašyti istoriją ir aprašymus.

Žinoma, tokios problemos gali būti nedidelės, tik šiek tiek skiriasi nuo amžiaus normos ir rimtos, iki. Kreiptis į logopedą būtina bet kuriuo atveju, tačiau labai svarbus ir tėvų pagalbinis darbas namuose.

Verta paminėti, kad reguliarios logopedinės pratybos ir užsiėmimai 5-6 metų vaikams yra naudingi kiekvienam vaikui namuose, nes padeda greičiau įsisavinti raštingumą.

Logopedinių užsiėmimų namuose taisyklės

Namų pamokų sėkmė priklauso ne tik nuo būtinų priemonių prieinamumo ir su logopedu suderinto darbo plano. Labai svarbus pats užsiėmimų organizavimas. Štai keletas paprastų taisyklių, kurios padės pasiekti puikių rezultatų:

• Visi logopediniai pratimai vaikams turėtų būti atliekami reguliariai, bet po truputį. Nereikėtų iš karto užsiimti artikuliacine gimnastika, žaisti kalbos žaidimus ar pildyti darbo knygos. Geriau skirti kelias minutes kiekvienai pratimų rūšiai, o ne turėti visą „logoterapijos dieną“.
• Neverskite jų atlikti užduočių esant spaudimui, ugdomoji veikla vaikams turėtų būti panaši į žaidimą. Sugalvokite paprastą siužetą (pavyzdžiui, kelionę į garsų visatą), paruoškite nedidelius prizus ir įvertinimus (lipdukus, popierines žvaigždutes), suorganizuokite fizinius pratimus.
• Pagirkite ir palaikykite mažąjį mokinį, jei jis daro nors menkiausią pažangą. Susikoncentruokite į pasiekimus, net ir į mažus, pamažu pažanga taps vis akivaizdesnė.
• Raskite geras darbo knygas namų praktikai. Jie turėtų būti ne tik profesionalaus turinio, bet ir ryškūs, spalvingi ir jaudinantys. Idealu, jei užduotys turi interaktyvių elementų (galimybė ką nors pridėti, ką nors nupiešti). Tokia medžiaga leidžia sudominti ikimokyklinuką ir aiškiai parodo jam „nueitą kelią“ ir sėkmę.
• Nesitikėkite greitų rezultatų, būkite kantrūs ir švelnūs atkaklūs. Garsų nustatymo, įtvirtinimo ir diferencijavimo procesas yra sudėtingas net patyrusiems logopedams. Vykdykite planą ir rezultatai pamažu pasirodys.

Logopediniai pratimai, skirti praktikuotis namuose

Visi logopediniai pratimai gali būti suskirstyti į tris didelius blokus, kurių kiekvienam reikia skirti dėmesio ir reguliariai atlikti:

Foneminės klausos raida

Gebėjimas atskirti garsus pagal ausį atrodo natūralus, tačiau jei paprašysite ikimokyklinuko parašyti žodį, pamatysite spragų.

5-6 metų vaikams yra daugybė specialių žaidimų ir pratimų, kurie padeda vystytis. Jie apima:

• žodžių, prasidedančių ar baigiančių tam tikru garsu, pasirinkimas;
• garsų skaičiavimas žodyje, skiemens sandaros nustatymas;
• kompiliacija garso grandinėžodžiai;
• sugalvoti rimus ir trumpus eilėraščius;
• tariamų kalbų ir liežuvio virpėjimo.

Mąstyti logopediniai užsiėmimai 5-6 metų vaikams leidžia visus gimtosios kalbos garsus paversti paklusniais ir lengvais.

Pirštų gimnastika

Smulkioji rankų motorika padeda kalbinei veiklai, todėl vyresni ikimokyklinukai turi tai daryti be problemų.

Žinoma, 5–6 metų vaikams pratimai turėtų būti sudėtingi, su scenarijumi, eilėraščiais. Naudinga parinkti pratimų kompleksus abiem rankoms vienu metu, sinchroniškai. Nepamirškite naudoti „pagalbininkų“:

• maži masažuokliai (guminiai rutuliukai, voleliai, kūgiai);
• pjovimo žirklės;
• plastilinas;
• origami popierius.

Taip pat atminkite, kad visų rūšių rankdarbiai, statyba, bet koks kūrybiškumas yra puikūs už atskirų užsiėmimų ribų.

Artikuliacinė gimnastika

Pradedant raide L

Kietieji taip pat dažnai būna sunkūs 5-6 metų vaikams. Jei kūdikis jau išmoko tai tarti vienas, atskirai, laikas pradėti dirbti su kalbos automatizavimu. Tam tinka šie pratimai:

1. „Pasakyk gražiai“

Pasiūlykite vaikui keletą žodžių, prasidedančių raide L, vaizdų. Paprašykite gražiai ištarti žodžius, balsu pabrėždami norimą garsą.

2. „Žaislai Larisai“

Paprašykite savo vaiko surinkti dovanas lėlei Larisa. Pasakykite jai, kad jai patinka tik tai, kas prasideda raide L. Atliekant šį pratimą, turite iš anksto pasirinkti mažus objektus ar paveikslėlius, ne visi žodžiai prasidėtų tik raide L.

3. „Vienas-daug“

Pakvieskite vaiką įvardyti žodžius su L vienaskaita ir daugiskaita. Garso L darbaknygėje (autorius Kostyuk A.V.) yra visa lentelė su šio pratimo paveikslėliais (20 pamoka).

4. „Rasti garsą“

Pakvieskite vaiką nupiešti žodžio schemą ir pažymėti joje vietą L. Jei vaikui vis tiek sunku savarankiškai nustatyti garsų skaičių, pirmiausia galite atlikti keletą panašių pratimų iš darbaknygės.

5. „Liežuvio suktukai ir vaikiški rimai“

Naudokite vaikiškus eilėraščius, liežuvio pasukimus ir eilėraščius su žodžiais, kuriuose yra L.

Šiame amžiuje vaikai atlieka artikuliacinę gimnastiką iš pradžių demonstruodami suaugusiems, o vėliau pagal jo žodinius nurodymus:

1. Šypsokis. Iš pradžių lūpos išsitempia į šypseną, uždengiami dantys, vėliau jie atidengiami ir vėl pasislepia po lūpomis.
2. Išdykusio liežuvio bausmė. Liežuvis remiasi į apatinę lūpą, o viršutinė lūpa turi būti paplekšnota. Tuo pačiu metu tariamas garsas „penki penki“.
3. Mentele. Burna šiek tiek atvira. Liežuvis iš įprastos padėties remiasi į apatinę lūpą, o paskui pasislepia atgal.
4. Vamzdis. Burna atsidaro, liežuvis kiek įmanoma juda į priekį, jo kraštai sulenkiami į vamzdelį ir laikomi kelias sekundes.
5. Laižo lūpas. Pusiau atidaryta burna. Sukamaisiais liežuvio judesiais laižykite lūpas pirmiausia pagal laikrodžio rodyklę, tada atgal.
6. Dantų valymas. Vaiko liežuvis tarnauja kaip dantų šepetėlis, kuris „išvalo“ pirmiausia viršutinių dantų kraštus, vėliau jų vidinį paviršių ir išorinį. Tas pats daroma su apatiniais dantimis.
7. Žiūrėti. Vaiko lūpos ištemptos į šypseną atidarius burną. Liežuvio galiukas ritmiškai juda į kairę ir į dešinę, liesdamas jo kampus.
8. Gyvatė. Kai burna atvira, liežuvis, sulenktas kaip vamzdelis, greitai juda į priekį ir juda atgal. Tuo pačiu metu neturėtumėte liesti dantų ir lūpų.

Logopediniai pratimai vaikams: garso „r“ nustatymas

Jei jūsų kūdikis negali ištarti garso „r“, jums tiesiog reikia kreiptis į logopedą. Galbūt problemos priežastis yra ta, kad frenulum, membrana, laikanti liežuvį, yra per trumpa. Jis taip pat vadinamas hipoglosiniu raiščiu. Tai diagnozuoti gali tik logopedas. Ir jei jis patvirtina, kad kamanos tikrai trumpos, tuomet verta jas apkarpyti.

Tada liežuviui bus suteikta reikiama judesių amplitudė - ir visi garsui „r“ skirti pratimai bus veiksmingi.

Kitos netinkamo tarimo priežastys gali būti mažas artikuliacinio aparato mobilumas (kurį galima ištaisyti mankšta), foneminis klausos sutrikimas. Pastarasis kartais priklauso nuo genetikos. Jei kūdikis neturi fiziologinio pagrindo sutrikusiam dikcijai, laikas atlikti kasdienius pratimus. Nereikia nerimauti, kad 2–4 metų vaikas netaria arba neteisingai ištaria „r“ garsą. Jei jis nepasisakė iki 5 metų, jis tikrai turėtų pradėti pamokas:

1. Dailininko teptukas. Tai apšilimo pratimas. Liežuvis – tai šepetėlis, kuriuo reikia glostyti viršutinį gomurį, pradedant nuo dantų ir toliau link gerklės.
2. Harmoninis. Burna šiek tiek atvira, liežuvis tvirtai prispaudžiamas pirmiausia prie viršutinio gomurio, paskui prie apatinio gomurio, tuo pačiu nuleidžiant žandikaulį žemyn.
3. Dantų valymas. Burna šiek tiek atvira. Liežuvio šepetėlis juda tarp dantų, pasiekdamas tolimiausius kampus.
4. Uodas. Turite šiek tiek atidaryti burną, perkelti liežuvio galiuką tarp dantų ir pabandyti ištarti garsą "z-z-z" , vaizduojantis uodą. Tada liežuvio galiukas juda aukštyn, remdamasis į viršutinius dantis, o uodas ir toliau skleidžia savo girgždesį.
5. Burna atvira, liežuvio galas prispaustas prie viršutinių dantų. Vaikas turi greitai ištarti garsą "d-d" . Šiuo metu suaugęs žmogus turėtų mentele ar tiesiog arbatiniu šaukšteliu arba jo rankena ritmiškai, bet be spaudimo, svyruoti frenulį į kairę ir į dešinę. Oro vibracija pamažu pavers tariamą garsą „d“ į „r“. Tai yra pagrindinis jo nustatymo pratimas.

Garsas ir raidė -Zh. Kelionė į pasakų mišką. Vyresnioji logopedinė grupė

Vyalkova O.V.

UAB „Rusijos geležinkeliai“ Nacionalinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos „45-asis darželis“ mokytoja logopedė

Tikslai:

Sustiprinkite taisyklingą garso -Zh- tarimą.

Ugdykite įgūdžius skirstyti žodžius į skiemenis.

Ugdykite garso raidžių analizės ir sintezės įgūdžius.

Praturtinkite savo žodyną.

Praktikuokite žodžių darybą.

Sužadinkite susidomėjimą kalba, remdamiesi frazės intonacijos spalvinimo pratimais.

Ugdykite dėmesį, atmintį, loginį mąstymą.

Ugdykite bendravimo įgūdžius, draugiškumą ir gebėjimą išklausyti draugą.

Padėkite sumažinti psichoemocinį stresą.

Įranga:

Priebalsių garsų raštai.

Schemos, nurodančios garso vietą žodyje: žodžio pradžioje ir viduryje.

Apskritimo simboliai, nurodantys balses (raudona) ir kietus, minkštus (mėlyna, žalia) priebalsius.

Namai skirtingos skiemenų sudėties žodžiams.

Paveikslėliai montuoti ant flanelgrafo: namas ir mažas namelis, du vyrai dideli ir maži, pyragas, pyragas, batas, batas, vėliava, vėliava, lygintuvas, lygintuvas, puodelis, mažas puodelis , šaukštas, šaukštas, rupūžė, ežiukas, gyvatė; įvairios skiemenų sudėties vabzdžiai: vabalas, kamanė, voras, musė, skruzdėlė, drugelis; vaikams pažįstamos raidės (Zh, A, B, A)

Temos nuotraukos: gilės, gervė, želė, perlai, vabalai, žirklės, gervuogės, lietus, pavasaris;

menininkas, slidininkas, knygų lentyna, gulintis katinas.

Flanelografas, rinkimo audinys.

Pamokos eiga.

Org. momentas.

Vaikai stovi ratu.

(Psichoemocinė nuotaika)

Logopedas. Pasisveikinkite vieni su kitais

Šypsokis visiems aplinkiniams.

Duok ranką draugui kairėje

Ir greitai atsistokite į ratą,

O dabar pas kaimyną dešinėje

Padovanok man šypseną

Labas rytas
Pakviesk mus į pasaką.

Vaikai sėdi ant kėdžių puslankiu.

Įvadas į temą.

Logopedas. Šiandien pakviesime jus į kelionę į pasaką. Sužinosime apie mažųjų miško gyventojų nuotykius ir jiems padėsime. Bet tas, kuris teisingai girdi reikiamą garsą, gali patekti į pasaką. Paklausykite, koks garsas dažnai kartojamas liežuvio suktuku:

Vabalas dūzgia, bet negali pakilti.

Jis laukia, kol kas nors jam padės.

(Vaikai. Garsas -Zh-.)

Logopedas. Teisingai. Kur galima išgirsti garsą Z?

(Vaikai. Bitė dūzgia, verpimas dūzgia, elektrinis grąžtas dūzgia, automobilio variklis dūzgia, pjūklas dūzgia ir pan.)

Logopedas. Ką žinote apie garsą Ж, kas tai yra?

(Vaikai. Jis yra priebalsis, skambus ir visada tvirtas.)

Pagrindinė dalis.

Logopedas. Matau, kad esi pasiruošęs keliauti į pasaką, kurioje gyvas garsas -Zh-.

Dabar apsisukame ir sakome stebuklingus žodžius:

Vienas du trys keturi Penki,

Vėl atsidūrėme pasakoje.

Būkite atsargūs, atsakymus į visus klausimus turite sugalvoti naudodami garsą Z.

Logopedas pasakoja pasaką, o pasakojimo eigoje vaikai atsako į klausimus.

Prie flanelgrafo pritvirtintos namo, vabalo ir žolinės gyvatės nuotraukos.

Logopedas. Kadaise gyveno vabalas ir gyvatė. Vieną dieną Žukas sako Uzhui:

Mūsų stogas tamsus ir senas. Norėčiau nudažyti jį ryškia, linksma spalva.

Galite dažyti, - sako Jau, - bet kokiais dažais?

Kaip manote, kokiais dažais jie gali dažyti stogą taip, kad pavadinime

ar buvo garsas?

(Vaikai: geltona, oranžinė)

Logopedė tęsia.

Žinoma, geltona yra geriau, sakė Žukas.

Bet mes neturime geltonų dažų“, – sakė Jau.

Na, tada oranžinė, – pasakė Vabalas.

O oranžinės nėra, sakė Jau.

Tada reikia eiti pas Rupūžės, ji turi daug visokių dažų.

Bet reikia pasakyti, kad Rupūžė niekam nieko nedavė. Taigi kokia ji buvo?

(Vaikai: godūs.)

- Kur gyvena Rupūžė?

Tiksliai nežinau. Kažkur miške, prie didelės balos.

Gerai, eime, paklauskime ko nors kelio.

O Vabalas ir Jau nuėjo ieškoti Rupūžės.

Pratimas apie foneminį suvokimą ir foneminį suvokimą.

Ant spausdinimo drobės – ežio paveikslas, diagramos, nurodančios garso vietą žodyje: pradžioje ir viduryje;

ant stalo yra temų paveikslai: gilės, gervė, perlai, želė, vabalai, žirklės, gervuogės, lietus, pavasaris;

menininkas, slidininkas, knygų lentyna, guli katė,

Logopedė tęsia. Miške gražu, žydi gėlės, dūzgia bitės. Jie mato, kaip Ežiukas sėdi ir atlieka užduotis, kurios jam buvo skirtos Miško mokykloje.

Jie pradėjo klausinėti Ežiuko kelio į Rupūžės namus. O Ežiukas sako:

Padėkite man atlikti užduotis, tada padėsiu ir jums.

Pirmoje užduotyje turite išgirsti, kur žodyje paslėptas garsas -Zh -

pradžioje, ar viduryje ir pridėti paveikslėlį į norimą diagramą?

(Vaikai išeina po vieną, pasirenka paveikslėlį, ištaria žodį, nustato garso Ж vietą žodyje (Pavyzdžiui: Tai pavasaris, šiame žodyje yra garsas -Zh- viduryje.) ir įdėkite paveikslėlį į norimą diagramą).

Logopedas. O antroje užduotyje, – sakė Ežiukas, – reikia atspėti žodžius, juose turi būti garsas -Zh- ir įdėti norimą paveikslėlį.

*Kaip vadinasi piešiančio žmogaus profesija? (menininkas)

*Slidinėjimo sportininkas. (slidininkas)

*Knygų lentyna, kokia? (knyga)

*Kaip vadinate tingią katę, kuri mėgsta gulėti ant šono? (kušetės bulvė)

(Vaikai įvardija žodžius ir deda reikiamus paveikslėlius ant spausdinimo drobės).

Ačiū, draugai, kokie jūs protingi.

Žodžių darybos pratimas.

Prie flanelgrafo pritvirtintas namas ir mažas namelis bei du žmonės, dideli ir maži.

Nuotraukos priešais flanelografą ant stalo: pyragas - pyragas,

batas - batas, vėliava - vėliava, geležis - geležis, šaukštas - šaukštas, puodelis - puodelis.

Broliai niekada nesudarys taikos, nes negali susitvarkyti savo reikalų. Vabalas ir jau pradėjo klausinėti kelio į Rupūžės būstą. Ir broliai sako:

Pirma, padėkite mums viską išardyti, ir mes nebūsime skolingi.

Vaikai, padėkime draugams padalinti daiktus, kurie – didžiajam, o kurie – mažajam.

(Vaikai prideda paveikslėlius, tardami žodžius:

-Didysis brolis - pyragas, mažasis brolis - pyragas, batas - batas, vėliava - vėliava, lygintuvas - lygintuvas, šaukštas - šaukštas, puodelis - puodelis)

Logopedas - Vaikinai, pavadinkite mažojo brolio daiktus.

Koks garsas skambėjo kiekvieno mažo objekto pavadinime?

(Vaikai taria „mažus“ žodžius ir nustato, kad garsas Z yra varduose)

Logopedas. Šauniai padirbėta! Tu padėjai broliams susitaikyti, o jie rodė kelią mūsų draugams.

Žodžių skaidymo į skiemenis įgūdžių formavimas.

Ant flanelgrafo yra trys nameliai skirtingos skiemenų sudėties žodžiams.

Ant stalo – įvairių skiemenų paveikslėliai, vaizduojantys vabzdžius: vabalas, kamanė, voras, musė, skruzdėlė, drugelis;

Logopedas. Vabalas ir Jau eina toliau, žiūri, proskynoje yra 3 namai. Nupieštas ant pirmojo namo aguona, ir viena trumpa juostelė, antroje - pakalnutė, o juostelė padalinta į dvi dalis, o trečioje - ramunėlių ir juostelė padalinta į tris dalis. Vaikinai, ką, jūsų nuomone, tai reiškia?

(Vaikai pateikia savo atsakymus su paaiškinimais: žodyje AGUONA yra vienas skiemuo, LELIJOS - du skiemenys,

RUMULĖLĖ - trys skiemenys.)

Logopedas. Vaikinai, žiūrėk, prie namų šliaužioja įvairūs vabzdžiai, jie tiesiog neranda savo namų. Vabalas ir jau pradėjo klausinėti vabzdžių kelio į Rupūžės namus, o vabzdžiai pasakė:

Padėkite mums surasti savo namus, tada parodysime jums kelią.

Vaikai, padėkime vabzdžiams rasti savo namus. Turite nustatyti, kiek skiemenų yra kiekvieno vabzdžio pavadinime, ir įdėti juos į reikiamą namą.

(Vaikai nustato skiemenų skaičių žodyje ir komentuodami prideda paveikslėlius prie norimų namų.

Vaikų atsakymų pavyzdžiai:

Vabalas, (kamanė) – šis žodis turi 1 skiemenį, jis gyvena name, kuriame nupiešta aguona ir viena juostelė.

Musė, (voras) - 2 skiemenys, gyvena name su pakalnute ir dviem juostelėmis.

Skruzdėlė, (drugelis) - 3 skiemenys, gyvena name su ramune ir trimis dryžiais.)

Vabzdžiai labai apsidžiaugė ir nusprendė pažaisti.

Kartu skaičiuojame pirštus ir vadiname juos vabzdžiais.

Jie sugniaužia ir atkiša pirštus.

Drugelis, žiogas, musė, tai vabalas su žaliu pilvu.

Pakaitomis sulenkite pirštus į kumštį,

Pradedant dideliu.

Kas čia dūzgia? O čia bitė skrenda! Slėpti!

Vaikai tupi, delnais virš galvų kurdami „namą“.

Garsinių raidžių analizės ir sintezės įgūdžių ugdymas.

Prie flanelgrafo pridedamos nuotraukos: rupūžė, bala, namas,

Ant stalo yra raidės: A, F, A, B ir apskritimo simboliai, nurodantys balses, kietuosius ir minkštuosius priebalsius.

Logopedas. Vabalas ir Gyvatė vaikšto ir mato didelę balą, o šalia jos sėdi Rupūžė.

Mūsų draugai pasveikino Toadą ir mandagiai paprašė geltonų dažų. O ji atsako: „Nedarysiu! Gaila dėl dažų. Jei tik tu gali man padėti.

Ant namo turėjau užrašą „TOAD“ ir jis subyrėjo, bet negaliu jo sudėti atgal.

Vaikai, padėkime draugams sutvarkyti užrašą...

(Vaikai vienas po kito komentuoja, prideda prie namo raides, sudarydami žodį RUPŪZIS.)

Logopedas. Kad namai būtų gražūs, po kiekviena raide padėkime po garsinį simbolį.

(Vaikai atlieka žodžio garsinę analizę su apskritimo simboliais, komentuodami savo veiksmus: Pirmasis garsas -Zh- yra priebalsis, visada kietas, žymimas mėlyna spalva. Antrasis garsas -A-, tai balsis, žymimas raudona ir kt.)

Logopedas. Vaikinai, koks ratas mums liko? Ir kodėl?

(Vaikai. Žalias apskritimas lieka, nes žodis RUPŪZIS neturi švelnaus priebalsio).

Logopedas. Šauniai padirbėta! Rupūžė labai džiaugiasi, kad jos namai tapo tokie gražūs ir netgi tapo malonesni. „Gerai, – pasakė ji, – aš tau duosiu kibirą geltonų dažų.

Dirbkite su intonacija.

Prie flanelgrafo pritvirtintas Vabalo ir Gyvatės namas geltonu stogu.

Logopedas. Džiaugsmingieji Vabalas ir Rupūžė grįžo namo, geltonais dažais išdažė stogą, atsisėdo verandoje ir nusprendė pažaisti – ėmė sugalvoti sakinius apie Rupūžius ir juos tarti kitaip. Sugalvokime ir vieną.

(Vaikai pateikia įvairių pasiūlymų. Logopedas pasirenka vieną (pvz, Rupūžė gyvena prie balos. ) ir siūlo tarti skirtinga intonacija: liūdnas, abejojantis, laimingas).

Apatinė eilutė.

Logopedas. Ar jums patiko kelionė? Kokias užduotis padėjome atlikti savo draugams? (Vaikų atsakymai)

Mūsų pasakų herojai nusprendė padėkoti už pagalbą. Atėjo pavasaris, tirpsta sniegas ir dovanoja pirmąsias pavasario gėles, jų vardas taip pat turi garsą -Zh-. Kokie jų vardai? (Vaikai. Snieguolės.)

Prizą kiekvienas vaikas gauna paveikslėlį su snieguolės piešiniu.

Logopedas. O dabar laikas mums grįžti prie to darželis, mūsų grupei.

Atsisukame ir sakome:

Vienas, du, trys, keturi, penki – mes vėl mūsų grupėje.

Logopedas. Ačiū, vaikai, jūs visi puikūs.

Naudojant garso žaidimus

Lavindamas foneminę klausą, foneminį suvokimą, lavindamas žodžių skirstymo į skiemenis ir garsinės analizės bei sintezės įgūdžius, naudoju kalbos žaidimus su pasakų personažais: Slovoznaykinu ir Zvukoznaykinu. Tokie žaidimai suaktyvina vaikų veiklą, sukuria palankų emocinį foną, kelia susidomėjimą ir yra mėgiami vyresnių vaikų. ikimokyklinio amžiaus.

Slovoznaykinas perskaitė daug knygų, žino daug eilėraščių, mįslių, posakių, žino viską apie žodžius, gali paaiškinti visko prasmę. nepažįstami žodžiai. Jis taip pat sugalvojo įvairių įdomių žaidimų, kuriuose išmokys suskirstyti žodžius į skiemenis ir juos užrašyti naudojant diagramas. O Zvukoznaykinas viską žino apie garsus, kalba taisyklingai ir gražiai. Jis išrado žaidimus su garsais.

Slovoznaikino žaidimai.

"Nupiešk žodžius"

Tikslai: Pratinkite vaikus gebėjimą skaidyti žodžius į skiemenis ir nustatyti kirčiuotą skiemenį.

Įranga: kortelės, padalintos į du stulpelius. Kairiajame kortelės stulpelyje vertikaliai išdėstyti temų paveikslėliai (3-4 vnt.), kurių pavadinimuose yra skirtingos skiemens struktūros. Įjungta dešinioji pusė, priešais kiekvieną paveikslėlį, pateikiama šio žodžio pavyzdinė diagrama (suskirstyta į skiemenis su nurodytu kirčiu). Ši kortelės pusė padengta tuščia storo popieriaus juostele.

Žaidimo aprašymas:

Prieš pradėdami žaidimą, su vaikais išsiaiškinkite, kas yra skiemuo, kirčiavimas, kiek kirčiuotų skiemenų gali būti žodyje.

Tada kiekvienam vaikui įteikiama kortelė. Siūloma pažvelgti į paveikslėlius ant kortelės, juos pavadinti, nustatyti skiemenų skaičių ir kirčiuotą skiemenį.

Zvukoznaykino žaidimai.

„Rūšiuoti žodžius pagal garsus“

Tikslai: Ugdykite foneminę klausą ir foneminį suvokimą.

Ugdykite garso analizės ir žodžių sintezės įgūdžius.

Įranga: kortelės, padalintos į du stulpelius. Kairiajame kortelės stulpelyje temos nuotraukos (3-4 vnt.) yra vertikaliai. Dešinėje pusėje, priešais kiekvieną paveikslėlį, yra pavyzdinė žodžio garsinės analizės schema (balsiai raudoni, kieti priebalsiai mėlyni, minkštieji priebalsiai žaliuose apskritimuose). Ši kortelės pusė padengta švaria stora juostele. popierius.

Žaidimo aprašymas:

Prieš pradėdami žaidimą, paaiškinkite su vaikais, kokie garsai yra. Kokią spalvą naudojame balsių garsams žymėti? Kieti priebalsiai? Minkštieji priebalsiai?

Tada kiekvienam vaikui įteikiama kortelė. Siūloma pažiūrėti paveikslėlius ir juos pavadinti. Tada atskirai ant tuščios kortelės juostelės, priešais kiekvieną paveikslėlį, atlikite garso analizę ir užrašykite diagramą.

Atlikę užduotį vaikai nuima juostelę ir pavyzdžiu patikrina, ar užduotis atlikta teisingai.

Pastaba: Kad užduotis būtų sunkesnė, šiuos du žaidimus galima sujungti į vieną.

Pichugina G.A. Neįprasta kelionė. „Logopedas“ Nr.3, 2009 m Eilėraštis organizaciniu momentu.

Borisova E.A. Pirštų žaidimai vaikams. Kalbėjimo žaidimai ir pratimai Nr.1 ​​2006 m

Volina V.V. „Mes mokomės žaisdami“. Nauja mokykla. Maskva 1994 m

(Garsas -Zh- pritaikyta pasaka "Gobšus rupūžė")

Logopedinės praktikos naujovės. Kolekcija. Linka-Presas. Maskva 2008 m

Krupenčukas O.I. Išmokyk mane taisyklingai kalbėti. Sankt Peterburgas 2011 m

Kulikovskaya T.A. Liežuvio suktukai ir liežuvio sukčiai. Maskva 2002 m

Logopediniai užsiėmimai 6-7 metų vaikams. Sankt Peterburgas 2004 m

Novotortseva N.V. Darbo knyga apie kalbos raidą apie garsus Sh, Zh Jaroslavlis 1996.

Repina Z.A. Logopedinės pamokos. Jekaterinburgas, 1999 m

Daugeliui tėvų nerimą kelianti ir toli gražu ne pati paprasčiausia penkerių metų vaikų garsų kūrimo tema reikalauja kruopštaus svarstymo. Į logopedinius užsiėmimus vaikams dažnai skiriama labai mažai dėmesio ir visiškai veltui. Suaugusieji ją nubraukia sakydami, kad su amžiumi ji praeis savaime, bet gali ir nepranykti. Dažnai „nerangi“ suaugusiųjų kalba kyla iš šių vaikų „iškritimo“.

Neteisinga nešvari kalba pirmiausia vaikui, o paskui ir suaugusiajam sukelia daug kompleksų. Jis tampa uždaras ir nebendraujantis. Paskubėkite ištaisyti trūkumus dabar, kad padėtumėte kūdikiui išvengti panašių problemų ateityje. Tai galima padaryti ir namuose. Namų aplinka vaiką išlaisvina, jam lengviau laisvai mokytis. Atkreipiame jūsų dėmesį į daugybę naudingų ir įdomių žaidimų, kuriuos galite susiorganizuoti patys.

Vaiko kalbos raida turėtų prasidėti nuo ikimokyklinio amžiaus

Defektų tipai

Pirmiausia pažiūrėkime į pagrindinius kalbos sutrikimų tipus. Jų yra puiki suma, bet kiekvienas galiausiai tampa unikalus, nes priklauso konkrečiam vaikui:

• Mikčiojimas (rekomenduojame perskaityti :)). Šis reiškinys pasireiškia dažniausiai. Tai galite pastebėti arčiau trejų metų, kai vaikas pradeda kurti pirmuosius didelius sakinius. Norint ištaisyti defektą, geriau nedelsiant kreiptis į specialistą. Taip pat svarbu stebėti savo progresą ir neapleisti žaismingų pratimų, nes pasitaiko atvejų, kai „liga“ vėl sugrįžta.
• Dislalia (rekomenduojame perskaityti :). Šis sudėtingas žodis reiškia ne ką kita, kaip atskirų priebalsių tarimo painiavą. Dažniausiai šis reiškinys apima garsus „r“, „l“ ir „sh“.
• Nasality. Šis reiškinys pasitaiko ir tarp defektų, tačiau greičiausiai problema slypi būtent netaisyklingoje kalbos aparato sandaroje, tuomet mama ir tėtis turi tiesioginį kelią pas ENT specialistą, kuris stengsis tai išspręsti ir kiek įmanoma pataisyti.
• Bendras kalbos neišsivystymas arba. Dažnai šis reiškinys yra labai susijęs su netinkamu bendravimo su vaiku požiūriu. Šeimoje su kūdikiu jie dažnai burbėdavo ir iškraipydavo žodžius bei pabaigas. Visa tai sukėlė didžiulę sumaištį vaiko galvoje ir dabar jis pats nuolat painioja prielinksnius, galūnes ir pan. Paskubėkite taisyti, nes mokykla visai šalia!
• Įgimtos neurologinės kilmės ligos. Tokiu atveju būtina neurologo konsultacija ir gydymas.
• Delsimas kalbos raida arba ZRR. Ši liga gali pasireikšti arčiau trejų metų amžiaus. Vidutinis tokio amžiaus vaikas paprastai kalba daug ir nepaliaujamai, tačiau jei kalbama aiškiai, verta apsilankyti pas specialistą konsultacijai.

Visada būkite budrūs. Jokie trūkumai neturėtų praleisti jūsų dėmesio. Jei pastebėjote, kad kažkas negerai, neatidėliokite gydymo, o kuo greičiau kreipkitės į patyrusius gydytojus.

Logopedo pagalba: kada laikas?

Šiame straipsnyje kalbama apie tipiškus problemų sprendimo būdus, tačiau kiekvienas atvejis yra unikalus! Jei norite iš manęs sužinoti, kaip išspręsti jūsų konkrečią problemą, užduokite klausimą. Tai greita ir nemokama!

Liūdnai turime tai pripažinti šiuolaikinėmis priemonėmis komunikacijos, tokios kaip televizija ir kompiuteriai, smarkiai ir nuodugniai pakeitė gyvenimo bendravimą. Knygų skaitymas buvo sumažintas iki minimumo, tačiau televizijos laidų ir animacinių filmų žiūrėjimas užtrunka beveik pusę dienos. Vaikai per mažai bendrauja tiek su tėvais, tiek tarpusavyje. TV pasiūlymai Platus pasirinkimas viskas įdomu ir įdomu, vadinasi, nėra prasmės ieškoti kitų informacijos gavimo būdų.

Čia kyla problemų dėl garso tarimo. Jie atsiranda vis dažniau, o problema kartais greitai pablogėja. Už televizoriaus ir monitoriaus tėvas gali nepastebėti, kad vaikui reikia pagalbos, tačiau ji turėtų būti suteikta kuo anksčiau, tuo geriau. Bet kokios problemos, ypač logopedinės, negalima atidėti, tada žymiai padidėja galimybė ištaisyti tai, kas negerai, ir pasakyti taisyklingą kalbą.

Namų logopediniai užsiėmimai

Dažniausiai pas logopedinius specialistus kreipiasi tėvai su vaikais po ketverių metų. Tai amžius, kai vaikai jau gali išmokti tarti sudėtingus priebalsius, taip pat moka logiškai sudaryti užbaigtus sakinius. Būdamas šešerių metų vaikas gali nesunkiai sukonstruoti istoriją – pavyzdžiui, iš paveikslo. Ar ši užduotis jūsų vaikui per didelė? Tai yra priežastis nerimauti ir kreiptis pagalbos į specialistą.

Norint gauti diagnozę iš logopedo ar kito specialisto, reikės lankyti pamokas – paprastai kelis kartus per savaitę. Būtina laikytis grafiko, kitaip pasiekti tvarių rezultatų bus gana sunku.

Atkaklumas ir atkaklumas tikrai duos vertų ir malonių vaisių grynos kalbos forma. Namuose patartina žaisti gerai nusiteikus ir neversti kūdikio mankštintis prieš jo valią. Mes atkreipsime jūsų dėmesį į įdomius ir naudingus pratimus, kuriuos galima atlikti namuose, pradedant nuo esamos problemos.

Dėl garsų tarimo

Dažniausiai į logopedo veiklos sritį patenka garsai L, R ir Sh Jie yra patys klastingiausi. Kūdikis iš pradžių gali tiesiog jų praleisti žodžiuose ir neištarti. Tai yra normos variantas, laikui bėgant, kūdikis įvaldys šiuos garsus, tačiau situacija tampa sudėtingesnė, kai vaikas pasirenka lengvesnius garsus ir pakeičia juos sunkiai ištariamais.

Garsas R

Prieš žaidimus svarbu ištempti visą artikuliacinį aparatą. Vaikams turėtų tikti viskas – ir liežuvis, ir lūpos, ir gomurys. Pradėkime nuo garso R. Geri pagalbininkai bus šie pratimai:

• Šioje pozicijoje turėtumėte plačiai atverti burną ir šypsotis. Apatinis žandikaulis lieka nejudantis. Liežuvio galiukas atlieka glostymo judesius išilgai viršutinio gomurio pirmyn ir atgal. Praktikuokite patys, kad vėliau galėtumėte aiškiau ir suprantamiau tai paaiškinti savo vaikui.
• Jomis liežuvio galiukas atlieka danties valymo judesius viduje. Burna plačiai atverta. Teisingas paaiškinimas padės bet kuriam 5 metų vaikui susidoroti su šiuo pratimu.
• Šis vystymosi variantas būtų geras pratimas. Ant pagaliuko reikia uždėti nedidelį rutulį su skylute. Mes prašome mažylio atidaryti burną ir pasakyti: „DDRR“. Šiuo metu jums reikia perkelti kamuolį po liežuviu. Judesiai turi būti greiti.
• Vaikui duota užduotis pasakyti žodį „taip“. Liežuvio galiukas remiasi į viršutinius dantis. Tada skamba „Dy“, dabar liežuvis remiasi į viršutinį gomurį.

Mokomasis vaizdo įrašas, kurį pamatysite žemiau, padės teisingai išdėstyti artikuliaciją, kad būtų ištartas garsas „r“. Pereikime prie kito sudėtingo garso.

Garsas L

Tariame garsą „L“:

• Burna plačiai atverta, o liežuvis remiasi į apatinę lūpą. Padėdami sau ranka, palaikydami smakrą, ištarkite skiemenis „la“, „lo“, „li“, „lu“.
• Atlikite dažymo judesius liežuviu per gomurio paviršių.
• Pakvieskite kūdikį liežuviu pasiekti nosies galiuką.
• Laižome lūpas, lyg ten būtų likę uogienės.

Garsas Sh

Pereikime prie sudėtingo garso „SH“:

• Padėkite liežuvio galiuką po viršutine lūpa. Dabar staigus trūkčiojimas žemyn, turėtumėte garsiai spustelėti.
• Patraukite kempinėles į priekį vamzdeliu ir užšaldykite tokioje padėtyje apie 7 sekundes.
• Ant kūdikio nosies uždėkite nedidelį vatos gabaliuką ir pasiūlykite nupūsti. Kūdikio užduotis – pakelti vilną aukštyn. Šis pratimas yra labai įdomus ir jūsų kūdikiui tai tikrai patiks.

Tai buvo artikuliacijos ir teisingo garsų kūrimo pratimai. Žemiau apžvelgsime įdomias kasdienės lavinimo veiklos pratimų galimybes.

Aiškios kalbos pamokos

Penkerių metų vaikai jau yra labai protingi ir puikiai kartoja po suaugusiųjų ir atkuria net labai sudėtingus veiksmus. Iš tiesų, artikuliacijos užduotys kartais gali būti gana sunkios. Išskyrėme visus sunkiausius ir palikome tik tuos pratimus, kurie yra lengvai atliekami ir tuo pačiu labai veiksmingi. Jie bus puiki treniruotė specialiųjų poreikių vaikams.

Artikuliacinė gimnastika

• Plačiai šypsokitės, rodydami visiems savo dantis. Tada kempinėles traukiame vamzdeliu į priekį.
• Kiek įmanoma įtempkite lūpų raumenis, tada sklandžiai atsipalaiduokite.
• Švelniai pakaitomis sukandkite apatinę ir viršutinę lūpas.
• Mes naudojame liežuvį, kad pavaizduotų kanopų plakimą. Visi vaikai mėgsta tai daryti.

Apšilimo laikas užtruks ne ilgiau kaip 15 minučių. Visi pratimai bus naudingi ne tik vaikams, bet ir suaugusiems, kurie turi kokių nors problemų su dikcija.

Taip pat pasiūlysime smagių ir efektyvių kalbos žaidimų 5-6 metų vaikams taisyklingam garsų tarimui:

• Žaiskite kūdikio verksmą: "Wa-wa!"
• Mes girgždame kaip pelės: „Peep-pee-pee“.
• Klykiame lyg būtume pasiklydę miške: „Ai! O!
• Dumbiame kaip vėjas kalnuose: "Uūūū!"
• Sujungiame balses ir priebalses. Mes rėkiame kaip gyvūnai: „Miau“, „Vau“, „Kwa-kwa“, „Ga-ha-ga“.
• Mes urzgiame kaip lokys: "Rrrrr!"
• Mes dainuojame dainą: „La-la-la, la-la-la“.

Beje, dainavimas labai praverčia mokantis taisyklingos kalbos. Bet kuri mėgstama daina pravers. Daugelis vaikų labai mėgsta dainas, tokias kaip „Lauke buvo beržas“ arba „Dvi linksmos žąsys gyveno pas močiutę“. Jie bus puikūs pagalbininkai, nes vyksta sklandus garsų tempimas, o tai puikus dalykas norint taisyti tarimą. Ne veltui tai darželiuose edukacinė programa, būtinai įtraukiami muzikos užsiėmimai, nors jie neatmeta ir ten esančio logopedo veiklos.

Veikla darželyje

Vaikų darželiuose, kaip taisyklė, vyksta logopediniai žaidimai, kurie skirstomi į 2 pagrindinius tipus:

• Individualus. Kai tam tikras vaikas turi problemą, kurią reikia išspręsti.
• Grupė. Užsiėmimai vyksta vienu metu su keliais vaikais, turinčiais panašių kalbos defektų.

Tokie užsiėmimai reikalingi kiekviename ikimokyklinė įstaiga, bet tiesa yra ne visur. Artėjant mokykliniam amžiui logopediniai užsiėmimai tampa privalomi, nes vyksta pasiruošimas mokyklai. Giedojimas bus puiki treniruotė. Atrodo, kad tai dainos, bet ne paprastos. Garso tarimas atsiranda kartu su tam tikrų veiksmų atlikimu.

Geras žaidimas „Skraidantis lėktuvas“. Vaikai vieningai imituoja skrendančio lėktuvo garsą: „Uūūūū! Tuo pačiu metu, kad įtikintumėte, turėtumėte išskleisti sparnus. Mes įsakome:

• Lėktuvas atskrenda arčiau (dumbojimas tampa stipresnis), lėktuvas nuskrenda (garsas tampa tylesnis).
• Lūžta! Kartu su dūzgimu kūdikiai delnais daužo sau į krūtinę.
• Mes tuoj nusileisime! Toliau niūniuoja: "Uūūū!" lėktuvai leidžiasi ir atsisėda ant savo vietų.

Treniruokitės su mikrofonu. Pabandykite parodyti savo vaikams, kaip keičiasi garso stiprumas, kai mikrofoną priartiname ar toliau.

Atminkite, kad daugumą problemų galima išspręsti. Svarbiausia ne apleisti ar palikti viską atsitiktinumui, o įsitraukti ir tobulėti, tada net tokios diagnozės kaip protinis atsilikimas ar protinis atsilikimas neatrodys tokios baisios.

Kai gydytojas diagnozavo „ZPR“

Be tėvų, kurie yra pasirengę savarankiškai rasti daug savo mažylio trūkumų, yra ir tokių, kurie, priešingai, nepastebi akivaizdaus. Būdamas penkerių metų vaikas turėtų laisvai ir nuosekliai reikšti savo mintis. Šiame amžiuje žodžių painiojimas yra nepriimtinas.

Štai keletas diagnozių, kurių formulavimas dažnai gąsdina tėvus:

• ZRR. Su šia diagnoze jos raida atsilieka tik tarimo pusė. Psichikos funkcijos nesutrinka. Ankstyva diagnozė neleis ZRR išsivystyti į ZPRR.
• ZPRD - uždelstas psicho-kalbos vystymasis (rekomenduojame perskaityti :). Tokiu atveju kenčia ne tik kalba, bet ir psichika, o kartu ir protiniai gebėjimai.
• ZPR - vėlavimas psichinis vystymasis. Išsami diagnozė, kuri, be kitų sričių, taip pat turi įtakos vaiko tarimo įgūdžiams.

Nustatant vieną iš diagnozių, reikėtų kuo skubiau kreiptis pagalbos į specialistus, nes kuo greičiau prasidės gydymo procesas, tuo greitesnė ir efektyvesnė bus reabilitacija. Aplaidumas gali atsirasti sergant bet kokia liga, todėl neatidėliokite gydymo pradžios.

Mylintys tėvai pirmiausia turėtų sukurti vaikui teigiamą ir ramią išorinę aplinką, taip pat pradėti ieškoti protingų gydytojų. Čia greičiausiai reikės logopedo ir neurologo. Žemiau pateikiame nedidelį didaktinės literatūros sąrašą, kuris gali būti labai naudingas atliekant korekcinius pratimus su vaiku.

Literatūra

Kai kas nors šeimoje turi kalbos defektų, didaktinės teminės knygos turi būti po ranka ir lentynose. Kompetentingi autoriai siūlo logopedinių žaidimų pamokų rinkinius, kurie bus labai naudingi.

• „Logoterapijos namų darbai 5–7 metų vaikams, turintiems OHP“, autorė Teremkova N.E. Tai pirmasis iš keturių albumų. Kiekvienas albumas skirtas konkrečioms leksikos temoms.
• „Logoterapijos grupė: žaidimų užsiėmimai su 5–7 metų vaikais“, – autorė Derbina A.I. Geriausias būdas ko nors išmokyti vaiką yra žaidimas. Žaisminga medžiagos pateikimo forma tiktų ikimokyklinio amžiaus vaikams. Ši knyga tinka sudėtingų kalbos defektų turinčių vaikų tėvams.
• „Logopedo pamokos. Žaidimai kalbai vystyti“, autorė Kosinova E.M. Ši knyga taip pat siūlo žaismingą medžiagos pateikimo formą, o dar vienas didelis pliusas yra tai, kad ją galima naudoti su vaikais. įvairaus amžiaus: nuo 6 mėnesių iki 6 metų! Knygoje pateikiamos pirštų ir artikuliacinės gimnastikos užduotys (rekomenduojame perskaityti: ).Įkeliama...

Daugeliui vaikų pasitaiko garsų tarimo sutrikimų. Dažniausios problemos – raidės garso iškraipymas (burr, lisp ir kt.), jos pakeitimas kita arba sunkiai ištariamų garsų praleidimas. Logopediniai užsiėmimai – savarankiškai ar vadovaujami profesionalo – padės pašalinti esamą problemą.

Jei logopedo pamokos jums dėl kokių nors priežasčių nepasiekiamos, tuomet galite dirbti su vaiku savarankiškai, tačiau vadovaudamiesi tam tikromis rekomendacijomis.

Ikimokyklinio amžiaus vaikams labiausiai pripažįstami žaidimai, skirti lavinti kalbą efektyvus metodasįvairių kalbos defektų šalinimas.

Žaidimas, skirtas tobulinti kalbos gebėjimus, ne tik traukia vaiką savo jauduliu, bet ir yra naudingiausias iš visų šio svarbaus įgūdžio ugdymo būdų. Logopediniai užsiėmimai vaikams, vedami žaismingu formatu, skatina kalbos raidą, naujų žodžių įtvirtinimą, taisyklingo garsų tarimo formavimąsi. Be to, būsimas pagrindas pažintinė veikla ir protinių gebėjimų ugdymas.

Čia pateikiami pagrindinių veiklos rūšių, skirtų lavinti vaikų kalbos turtingumą, pavyzdžiai:

• Sakinio papildymas: vasarą klevo lapai žali, o prasidėjus rudeniui...; Grybus renkame ..., o pomidorus ... ir t.t.
• Sakinio pabaiga: noriu….; Aš galiu…; piešiu... ir t.t.
• Prekės aprašymas: rašiklis – naujas, gražus, spalvingas...; ramunė - balta, graži, vasariška...; upė – gili, plati, skaidri... ir t.t.
• Naminių ir miško gyvūnų su jaunikliais pavadinimai: gaidys, višta, vištos; kiškis, kiškis, kiškis ir kt.
• Didelis - mažas (vaikas turi pasirinkti mažybinį žodį siūlomam žodžiui): vaza - vaza, pelė - pelė, lapelis - lapelis ir kt.
• Pagauti kamuolį (logopedas meta kamuolį ir įvardija daiktavardį, vaiko užduotis yra jį paversti būdvardžiu): ruduo - ruduo, beržas - beržas ir kt.
• Nesutikimo/sutikimo išreiškimas (pamokos užduotis – ugdyti vaiko gebėjimą patvirtinti ar užginčyti pasiūlytą mintį su galimybe pagrįsti savo nuomonę): Greitai pradės lyti - Ne, nes danguje nėra debesų .
• Žodžių daryba (siūlomame žodyje reikia pakeisti konkretų garsą): voverė - bandelė, sam - šamas, duoti - smūgis.

Stenkitės atlikti pratimus naudodami paveikslėlius, vaikai juos labai mėgsta.

Logopediniai užsiėmimai namuose

Kalbos terapijos seansai su vaiku gali apimti:

• gimnastika, skirta lavinti artikuliaciją;
• Žaidimai, skirti klausai lavinti, onomatopėjai, logoritmijai;
• eilėraščių deklamavimas ir liežuvio virpėjimas.

Kiekvieną dieną reikia dirbti su vaiku, atidžiai apgalvoti pamokos eigą, jį sužavėti. Jei jam neįdomu, mažylis neįgis reikiamų įgūdžių.

Pradėdami kalbos terapijos užsiėmimus namuose, turite atsiminti šias taisykles:

• Pamokos trukmė turi būti didinama palaipsniui. Pirmasis gali trukti ne ilgiau kaip 3–5 minutes.
• Veikla turi būti įdomi ir kelti vaikui norą mokytis. Nereikėtų mažylio versti ką nors daryti prieš jo valią, antraip jis gali visiškai atsisakyti daryti pratimus.
• Galite organizuoti trumpus užsiėmimus, bet kelis kartus per dieną.
• Jei vaikui kas nors nesiseka, nereikėtų ant jo šaukti. Turime pabandyti surasti „neklaužados liežuvio“ priežastį ir ją ištaisyti.

Pirštų žaidimai

Vaikams skirtuose logopediniuose užsiėmimuose turėtų būti žaidimai pirštais, nes jie skatina vystymąsi smulkiosios motorikos įgūdžius. Mokslininkai jau seniai įrodė tiesioginį ryšį tarp rankų ir smegenų dalies, atsakingos už kalbos įgūdžių ugdymą.

Tekstų mokymasis kartu su pirštų gimnastika padeda lavinti tokius įgūdžius kaip:

1. gebėjimas mąstyti erdviškai ir reikšti emocijas;
2. vaizduotė;
3. dėmesį.

Be pagerėjusios kalbos, vaikas patiria pagreitį ir reakcijos greitį. Žaismingu būdu vedami užsiėmimai padeda geriau įsiminti tekstą ir padaryti kalbą išraiškingesnę.

Norint gauti norimą rezultatą, su vaiku reikia dirbti kiekvieną dieną, tam skirdami apie 5 minutes.

Pratimai, skirti lavinti pirštų motoriką:

• Gėlė. Delnai sulenkti kartu, pirštai nukreipti į viršų. Iš delnų suformuojame žiedpumpurį, juos suspaudžiame. Vaikas garsiai sako ketureilį:
  Saulė kyla
  Gėlė atsidaro (pirštus reikia išskleisti, bet delnai lieka suspausti)
  Saulė leidžiasi,
  Gėlė eina miegoti (pirštai turi būti grąžinti į pradinę padėtį).
• Kitty. Delnai guli ant stalo, suspausti į kumštį. Vaikas sako žodžius „Kumštis - delnas. Aš vaikštau kaip katė“ ir ištiesina pirštus, nepakeldamas delnų nuo stalo paviršiaus, o paskui vėl juos suspaudžia. Pratimus kartokite nuo trijų iki penkių kartų.
• Paukštis skrenda. Rankos sukryžiuotos priešais save, delnai nukreipti į veidą. Reikia sukabinti nykščius. Tai bus „galva“, o delnai veiks kaip sparnai. Juos reikia siūbuoti neatskiriant pirštų.
  Paukštis skrido (plasnodamas sparnais)
  Ji atsisėdo ir tapo pilka (vaikas atskiria delnus ir prispaudžia prie krūtinės),
  Tada ji skrido.

Pirštų žaidimus galima panaudoti kaip atsipalaidavimo akimirkas per patį logopedinį užsiėmimą, padedantį atitraukti vaiko dėmesį ir nukreipti jo dėmesį.

Artikuliacinė gimnastika

Prieš pradedant logopedinius pratimus, būtina atlikti artikuliacinį apšilimą. Specializuota gimnastika padeda sustiprinti artikuliacinio aparato raumenis ir paruošti jį logopediniams užsiėmimams.

Artikuliacinė gimnastika – tai pratimų rinkinys, skirtas stiprinti lūpų ir liežuvio raumenis. Jie yra atsakingi už garsų tarimą. Jei liežuvio raumenys nėra pakankamai išvystyti, kalba skambės neaiškiai.

Turite daryti gimnastiką prieš veidrodį. Tada vaikas galės kontroliuoti teisingą judesių atlikimą. Jam labai svarbu stebėti lūpų ir liežuvio judesius. Taip kūdikis greitai supras, kokią poziciją reikia užimti, kad taisyklingai ištartų garsus.

Artikuliacijos pratimai turėtų būti atliekami du kartus per dieną. Pamokos trukmė 5...7 min. Dėl to vaikas galės išmokti kalbėti ne tik taisyklingai, bet ir kuo aiškiau bei suprantamiau.

Artikuliacinis kompleksas:

• Ištieskite lūpas į šypseną, bet jūsų dantų neturėtų matytis. Laikykite poziciją 30 sekundžių.
• Plačiai šypsokitės, atidarydami dantis. Palaikykite pusę minutės.
• Šiek tiek atidarykite burną ir atsipalaidavusią liežuvį padėkite ant apatinės lūpos paviršiaus. Muškite juos, tardami skiemenį „PYA“. Kuriame viršutinė lūpa susijęs su liežuviu.
• Burna atvira. Turite ištiesti liežuvį į priekį ir pabandyti susukti į vamzdelį. Palaikykite poziciją pusę minutės.
• Lėtai laižykite lūpas liežuviu nuo kampo iki kampo, nepakeldami liežuvio nuo lūpų paviršiaus. Jis turi apeiti visą ratą. Pirmiausia pagal laikrodžio rodyklę, tada prieš laikrodžio rodyklę.
• Jo veide plati šypsena su šiek tiek pramerkta burna. Jūsų liežuvio galiukas pirmiausia turi liesti vieną kampą, tada kitą.
• Šypsena veide šiek tiek pramerkta burna. Prispauskite liežuvio galiuką prie dantų paviršiaus ir, nedėdami daug pastangų, judėkite išilgai apatinio krumplio užpakalinės sienelės. Pakartokite 10 kartų. Pakartokite pratimą, bet liežuviu turite pervesti vidinį viršutinių dantų paviršių.
• Jo veide plati šypsena. Skaičiuodami „vieną“ paliečiame apatinius, skaičiuodami „du“ – viršutinius. Pratimus kartokite 5 kartus.
• Burna atvira. Leiskite vaikui greitai išsikišti ir paslėpti liežuvio galiuką. Tačiau jis neturėtų liesti dantų ir liežuvio.
• Jo veide plati šypsena. Liežuvis atsipalaidavęs ir guli ant apatinės lūpos. Iškvėpdamas orą vaikas turėtų pūsti ant stalo gulintį vatos kamuoliuką, kad jis galėtų judėti.

Žaidimai klausai lavinti, onomatopoejai, logoritmijai

Artikuliacinė gimnastika turėtų būti papildyta kitais pratimais. Tai turėtų būti klausos, onomatopoejos ir logoritmijos lavinimo pratimai.

Kalbos klausa padeda vaikui suprasti, atskirti ir atkurti garsus. Jei jis nėra gerai išvystytas, kūdikio kalba yra neaiški ir joje yra klaidų.

Pratimų, skirtų lavinti kalbos klausą, pavyzdžiai:

• Vaikas turi pademonstruoti daiktus, kurie gali skleisti garsus. Tai gali būti šaukštai, būgnai, barškučiai ir kt. Tada reikia leisti kūdikiui klausytis kiekvieno iš jų garso. Tada jis atsuka nugarą ir atspėja, kuris iš objektų skambėjo. Pratimo tikslas – pagerinti kalbos klausą ir įtvirtinti garsų skyrimo įgūdžius.
• Suaugęs žmogus paima varpą. Vaikas stovi prie sienos užmerktomis akimis. Suaugęs žmogus juda po kambarį ir periodiškai skambina varpu. Kūdikio užduotis – neatmerkiant akių parodyti ranka į skambantį varpelį.

Onomatopoejos vystymas yra dar viena logopedinių užsiėmimų dalis. Pratimui naudojamas siužetinis paveikslėlis, atsižvelgiant į vaiko amžiaus grupę. Tai gali būti, pavyzdžiui, lėlę sūpuojančios mergaitės atvaizdas. Tegul vaikas pradeda mėgdžioti siūbavimo judesius ir lopšyje įsivaizduojamą lėlę. Svarbu kontroliuoti jo artikuliaciją.

Žaidimai, paremti gyvūnų pasaulio balsų mėgdžiojimu, duoda gerų rezultatų. Tokios logopedinės pratybos bus įdomesnės, jei pamokos metu bus naudojami gyvūnų/paukščių atvaizdai, jų figūrėlės bei mažylių figūrėlės.

Pavyzdys galėtų būti žaidimas su uodais. Nuotraukoje turėtų būti uodas. „Susipažinkime su uodu. Jo vardas Arsenijus. Jis daug skraido ir dažnai dainuoja savo mėgstamą dainą - „Z-Z-Z“. Taip pat niūniuokime kartu su Arseniju! „Z-Z-Z“.

Tada pakvieskite vaiką pagauti uodą ir klausykite, kaip jis dainuoja savo dainą. Griebiame tuščią orą kumščiais, klausomės ir dainuojame uodų dainą „Z-Z-Z“.

Logoritmika – tai logopediniai pratimai, kuriuose derinami judesiai, muzika ir kalba. Visi vaikai labai mėgsta šiuos užsiėmimus, nes jie visada vyksta linksmoje atmosferoje.

Suaugęs žmogus garsiai skaito eilėraštį ir atkuria kūrinyje aprašytus judesius. Labai svarbu iš anksto parinkti tinkamą muzikinį akompanimentą. Tada vaikai kartoja tai, ką matė.

Pamokoje galite naudoti, pavyzdžiui, šį eilėraštį:

Siauru taku (vaikas eina vienoje vietoje)
Mūsų kojos vaikščiojo (pradeda žengti žingsnius vietoje, aukštai iškeldamas kelius)
Virš akmenukų, virš akmenukų (žymėjimo laikas)
Ir skylėje trenksmas (kūdikis pašoka ir atsisėda ant grindų).

Eilėraščių deklamavimas ir liežuvio virpėjimas

Logopediniai užsiėmimai su vaiku turėtų apimti įvairių vaikiškų eilėraščių skaitymą. Nėra prasmės mokyti vaiką sudėtingų eilėraščių, geriau pradėti nuo paprastų ketureilių.

Puikių rezultatų galima pasiekti, jei į logopedinius užsiėmimus vaikams bus įtrauktas ir liežuvio sukimas. Tai trumpi rimuoti sakiniai. Jie padeda padaryti kalbą aiškią, gerai ištartą, taip pat plečia vaiko žodyną ir pagerina dikciją.

Nendrynuose ošia šešios pelytės.
Sasha skrybėle numušė keletą iškilimų ir ant kaktos susidarė mėlynė.

Apie tai, kaip tai padaryti teisingai, taip pat galite sugalvoti mūsų svetainės skiltyje „Kalbos raida“.

Nepriklausomi logopediniai užsiėmimai su vaikais padės išspręsti problemas, turinčias paprastų defektų. Jei yra rimtų pažeidimų, kalbos korekciją turėtų atlikti profesionalas.