Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, asmenybės struktūra pastebima. Vaiko, sergančio cerebriniu paralyžiumi, psichikos raida. Kūdikio kalbos raida

Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, asmenybės ir emocinės-valinės sferos formavimosi ypatybės gali būti dėl dviejų veiksnių:

-biologinės savybės, susijusios su ligos pobūdžiu;
-socialinės sąlygos – įtaka šeimos vaikui ir mokytojams.

Sunkus centrinės nervų sistemos pažeidimas, kurio pasekmė – cerebrinis paralyžius, turi įtakos, kaip jau ne kartą minėta, jos funkcinei būklei. Stabilus jo pablogėjimas pasireiškia ne tik protinės veiklos trūkumais, bet ir emocinių sutrikimų simptomais, kurie skatina asmenybės nukrypimus.

Vaikams, sergantiems cerebriniu paralyžiumi, būdingi įvairūs emocinės-valinės sferos sutrikimai, ypač miego sutrikimai. Juos kankina košmarai, jie neramiai miega, sunkiai užmiega. Daugelis vaikų yra labai jautrūs. Jie jautriai reaguoja į aplinkinių elgesį ir sugeba pagauti net nedidelius nuotaikos pokyčius. Tačiau šis įspūdis dažnai yra skausmingas. Gan neutralios situacijos, nekalti pareiškimai gali sukelti neigiamą reakciją.

Viena vertus, vaiko asmenybės raidai ir formavimuisi reikšmingos įtakos turi jo išskirtinė padėtis, susijusi su judėjimo ir kalbos apribojimu; kita vertus, šeimos požiūris į vaiko ligą, jį supanti atmosfera. Tėvai, jei pageidauja, gali sudaryti vaikui sąlygas socialiniams kontaktams arba izoliuoti jį nuo visuomenės, padidindami emocinius išgyvenimus.

Emociniai-valingi sutrikimai sergant cerebriniu paralyžiumi yra skirtingi. Kai kuriems vaikams jie pasireiškia padidėjusiu emociniu susijaudinimu, dirglumu, variklio slopinimas; kitose - mieguistumo, drovumo, nedrąsumo forma; trečiajam būdinga visiško abejingumo būsena, abejingumas ir abejingas požiūris į kitus.

Esant padidėjusiam susijaudinimui, vaikai yra neramūs, nervingi, irzlūs, linkę rodyti nemotyvuotą agresiją. Jiems būdingi staigūs nuotaikų svyravimai: kartais būna pernelyg linksmi, vėliau staiga pradeda veikti, atrodo pavargę ir irzlūs.

Pasyviems vaikams būdingas iniciatyvos trūkumas ir perdėtas drovumas. Bet kokia pasirinkta situacija juos įveda į aklavietę. Jų veiksmams būdingas vangumas, lėtumas. Tokie vaikai labai sunkiai prisitaiko prie naujų sąlygų, sunkiai užmezga kontaktą su nepažįstamais žmonėmis. Jiems būdingos įvairios baimės (aukštis, tamsa ir kt.). Bet kokiu atveju vaikai turi emocinės dekoncentracijos sunkumų, taip pat aleksitimijos.

Dauguma autorių pastebi sumažėjusią aktyvumo motyvaciją, judėjimo ir bendravimo baimes, norą apriboti socialinius kontaktus. Tokių simptomų priežastys vadinamos lepinančiu auklėjimu ir reakcija į savo ydą.

Eksperimentinės psichologinės studijos atskleidžia, kad cerebriniu paralyžiumi sergančio vaiko motyvacinėje sferoje vyrauja paklusnumo suaugusiajam motyvas, kuris trukdo formuotis jų pačių aktyvioms asmeninėms nuostatoms. Yra aiški formavimosi tendencija žemas lygis teiginiai, kartu su selektyviai aukšta savigarba dėl savo sveikatos (90% vaikų laiko save sveikais), o tai, matyt, yra apsauginis mechanizmas.

Pasak M.V. Makšties, bendras tiriamųjų savigarbos lygis yra žemas ir atspindi intrapersonalinį konfliktą, nepasitenkinimą savimi, kritiškumo ir požiūrio į save adekvatumo pažeidimą. Tiriamųjų įsivertinimas priklausė nuo situacinių ir išoriniai veiksniai. Vienas iš pagrindinių veiklos motyvų buvo noras būti priimtam, baimė būti atstumtam. Tai sukėlė nesaugumą, nereikalingus rūpesčius, emocinę įtampą, akivaizdžią elgesyje.

Tyrimas parodė, kad paaugliams didžiausią reikšmę turi fizinės išvaizdos ypatybės. Jie savo prisitaikomumą vertina žemai, tačiau stengiasi prisitaikyti ir atitikti reikalavimus. Pastarasis ne visada įmanomas.

Sergant cerebriniu paralyžiumi, motorikos nepakankamumas ir daugybė gretutinių veiksnių gali lemti patologinių asmenybės bruožų formavimąsi. Šiurkščiai organinei patologijai neišvengiamai įtakos turi socialiniai veiksniai (nedraugiškas bendraamžių požiūris, perdėtas dėmesys aplinkiniams, atskyrimas nuo motinos ar ydinga šeima, psichinės traumos dėl medicininių procedūrų, mokymosi proceso sunkumai dėl motorikos sutrikimų, netinkamas auklėjimas pagal tipą per didelė apsauga). Tada vaikas atskleidžia patocharakterologinio asmenybės formavimosi požymius.

Daugumai vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, būdingas asmeninio vystymosi vėlavimas pagal psichikos infantilumo tipą: naivumas, neatsakingumas, egocentrizmas, valingų nuostatų silpnumas. Vaikai pirmiausia vadovaujasi malonumo emocija. Paaugliams asmenybės nukrypimai pasireiškia dideliu įtaigumu, savikontrolės silpnumu. Esant sumažėjusiam intelektui, jiems būdingas mažas pažintinis susidomėjimas, nepakankamas kritiškumas ir abejingumas.

Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, ydos suvokimas pasireiškia 7-8 metų amžiaus ir yra susijęs su jų jausmais apie nedraugišką aplinkinių požiūrį į juos ir bendravimo stoką. Vaikai į šią situaciją gali reaguoti įvairiai:

Vaikas pasitraukia į save, tampa pernelyg baikštus, pažeidžiamas, siekia vienatvės;

Vaikas tampa agresyvus, lengvai įsivelia į konfliktus.

Ryšium su nepilnavertiškumo jausmo išgyvenimu, vaikui išsivysto psichogeninės reakcijos, kurios hiperkompensacijos atveju formuojasi dviem kryptimis: pasyvia-gynybine ir agresyvia-apsaugine. Tokie vaikai bando įgyti autoritetą tarp bendraamžių perdėtu bravūru, grubumu, muštynės. Elgesio nukrypimus sustiprina pavarų patologija, pasireiškianti polinkiu blogi įpročiai, padidėjęs seksualumas.

Nuo pat paauglystės pradžios nereikėtų pamiršti tokios problemos kaip savižudybė. Vaikams, sergantiems cerebriniu paralyžiumi, nepakankamai tinkamai įvertinamos autoagresyvių veiksmų pasekmės. Paprastai savižudybės motyvai yra nereikšmingi. Dėl to sunku užkirsti kelią. Bandymas nusižudyti dažnai siejamas su depresija, kuri yra latentinė. Dažnai yra demonstratyvus savižudiškas elgesys, siekiant nubausti tėvus, nusikaltėlį. Savižudybė dažnai įvykdoma esant stiprioms emocijoms. Giliausia defekto patirtis pastebima paauglystė, baigęs internatinę mokyklą ir patekęs į sveikų bendraamžių aplinką.

E.N. Dmitrieva buvo skirta vaikų ir paauglių, sergančių cerebriniu paralyžiumi, asmenybės psichologinio laiko tyrimui. Paaiškėjo, kad dažniausiai jie optimistiškai žiūri į ateitį (70 proc.), tačiau turi neigiamą požiūrį į savo asmeninę praeitį. Maždaug kas dešimtam dalykui būdingas neadekvatus požiūris į ateitį, dideli lūkesčiai iš jos.

Nelengva užduotis formuoti vaiko požiūrį į savo fizinę negalią krenta ant tėvų pečių. Negalima nepaisyti specialistų pagalbos, pirmiausia psichologų, kurie padeda išlyginti jausmus dėl motorinių trūkumų.

Kita sritis, kurioje tėvai gali susidurti su rimtomis problemomis – vaiko valinė veikla. Sunkumų jam sukelia bet kokia veikla, kuriai reikia santūrumo, organizuotumo ir tikslingumo. Kaip minėta anksčiau, protinis infantilizmas, būdingas daugumai vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, palieka reikšmingą pėdsaką vaiko elgesyje. Pavyzdžiui, jei pasiūlyta užduotis jam prarado patrauklumą, jam labai sunku pasistengti ir baigti pradėtą darbą.

Šiame straipsnyje:

Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, psichikos formavimasis ir vystymasis vyksta kitaip nei vaikų, neturinčių šios ligos. Tačiau ir tokie vaikai gali mokytis, įgyti profesiją ir vadovauti Socialinis gyvenimas. Viskas priklauso nuo jų psichinio išsivystymo lygio.

Deja, ne visi šia liga sergantys vaikai turi psichologinių savybių, leidžiančių sėkmingai mokytis. Daug kas priklauso nuo ligos sunkumo, jos vystymosi greičio. Ypatingą dėmesį reikia skirti kūdikio emocinei būklei, jo reakcijoms ir gebėjimui bendrauti.. Jo psichologinį pasirengimą mokyklai lemia keletas veiksnių: asmeninis, valingas, intelektualus. Neretai cerebriniu paralyžiumi sergantys vaikai skiriami į specialiąsias ugdymo įstaigas. Tėvai būtinai turi palaikyti kūdikio norą mokytis, nes net ir ši diagnozė nereiškia visiško nedarbingumo.

Cerebrinio paralyžiaus diagnozė

Diagnozė "cerebrinis paralyžius" - visas kompleksas
ligų nervų sistema. Iš esmės jie ne progresuoja, o dėvisi lėtinė forma. Iki šiol nebuvo rastas tinkamas cerebrinio paralyžiaus gydymas. Sergantiems šia liga 30 ar net 50 atvejų iš 100 sumažėja intelektas. Dėl struktūrinių smegenų pažeidimų kūdikis ne visada gali išmokti kalbą arba ji bus neaiški.

Ši liga nėra paveldima.. Nors, savo ruožtu, kai kurie paveldimos ligos gali sukelti cerebrinį paralyžių.

Šiai grupei galima priskirti daugybę ligų. Kiekvienas turi įvairaus sunkumo laipsnio jų apraiškos skiriasi. Vaikams, turintiems lengvų struktūrinių pokyčių, psichika ir intelektas išlieka aukšto lygio. Jie gali mokytis, dirbti, netgi turėti šeimą ir savo vaikus. Deja, tokių žmonių yra mažiau nei kenčiančių nuo paralyžiaus ir turinčių nemažai psichikos sutrikimų. Faktas yra tas, kad liga užfiksuoja smegenų žievę, kamieną. Struktūriniai smegenų pokyčiai yra gana rimti, todėl būtent tai sukelia psichinius sutrikimus, infantilumą.

Psichikos ypatumai

Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, psichologinės savybės išryškėja labai anksti. Dėl ribotų judesių, mažo pajėgumo, kalbos problemų atsiranda vystymosi atsilikimas. Socialinių kontaktų lygio sumažėjimas lemia tai, kad vaikas užsidaro savyje. Nors jei tėvai pakankamai dėmesio skirs socializacijai, tada kūdikiui bus gera užmegzti kontaktą.

Delsimas
vystymasis pasireiškia vadinamojo psichinio infantilizmo forma. Kenčia emociniai ir valingi psichikos komponentai. Tokių vaikų emocinė sfera lieka nesusiformavusi net ir jiems užaugus. Šios psichikos ypatybės, deja, labai apriboja galimybes. Kuo daugiau pokyčių vaikas patiria, tuo mažiau jis gali integruotis į įprastą gyvenimą.

Asmeniniam tobulėjimui įtakos turi keli veiksniai, įskaitant socialinę sritį. Tėvai ne visada moka tinkamai bendrauti, ugdyti sergančius vaikus. Kai kuriais atvejais tai neigiamai veikia jų intelekto vystymąsi.

Biologiniai veiksniai

Jie apima:

ligos sunkumas;
smegenų struktūrinių pokyčių laipsnis;
neįgalumo apribojimas.

Vaikai, sergantys cerebriniu paralyžiumi, dabar turi daug galimybių vystytis. Deja, tėvai ne visada turi daug galimybių. Dalyvaudami specialiuose švietimo įstaigos, vaikai bendrauja su tais pačiais sergančiais vaikais. Socialinio progreso čia sunku pasiekti, bet net ir toks bendravimas yra geriau nei jokio.

Laikykitės savo gydytojo patarimų dėl dietos ir režimo. Tinkama mityba, vitaminų buvimas leidžia
vaikui toliau vystytis. Žmonės su šia diagnoze gali gyventi gana ilgą gyvenimą. Jei nesilaikysite dietos, būklė gali pablogėti.

Vaikai, sergantys cerebriniu paralyžiumi, yra neaktyvūs – judesiai jiems gali sukelti net skausmą. Dėl to kenčia beveik visos kūno funkcijos. Normalus maistas, judėjimas, masažai, užsiėmimai su specialistų pagalba normalios būklės tokie vaikai. Žinoma, „normalus“ pritaikytas jų diagnozei. Tai padeda išsaugoti protinę veiklą ir palaikyti jos vystymąsi.

Socialiniai veiksniai

Savo ruožtu vaikai, kurių ligos sunkumas nėra toks didelis, gali būti socializuoti. Jie lanko įprastas mokyklas, išeina į lauką, susidraugauja.. Jie turi daugiau galimybių dėl mobilumo ir išsaugoto intelekto. Svarbiausia, kad jie turėtų objektyvios veiklos ir galėtų žaisti.

SU
jie gali mokytis žaisdami. Šių vaikų raidos ypatumai nelabai skirsis. Cerebrinis paralyžius nėra progresuojanti liga, todėl per 5-10 metų jis nepablogės. Tinkamai prižiūrimi, palaikomoji terapija, masažas, šie vaikai gali gyventi normalų gyvenimą.

Vaikų socializacijos procesą apsunkina tai, kad visuomenė ne visada pasiruošusi juos priimti. Daugelis tėvų dėl nepagrįstos baimės draudžia savo vaikams žaisti su jais. Dėl to kūdikis jaučiasi kaip tikras atstumtasis. Jie tai supranta ir priima tik ten, kur visi yra vienodi „ypatingi“. Jų socialiniame rate yra tėvai, gydytojai, slaugytojai, socialiniai darbuotojai ir kiti neįgalūs vaikai.

Psichikos raidos nukrypimai

Nuo mažens cerebriniu paralyžiumi sergančiam vaikui dažnai atimama galimybė bendrauti, jis neturi tikslių sampratų apie visuomenės taisykles, apie moralę. Jo elgesys gali būti neurotiškas:

Buvimas uždaroje erdvėje šias problemas tik paaštrina. Vaikas neturi galimybės žinoti, nes mato tik savo kambario sienas. Tai veda prie pavojinga būsena- psichologinis darinys. Cerebrinio paralyžiaus psichikos ypatybės yra tokios, kad ši būklė ateis greičiau nei sveiko kūdikio. Šis procesas veda į rimtą protinio vystymosi atsilikimą, degradaciją.

Tokios sąlygos ypač pavojingos tiems vaikams, kurie negali judėti, bendrauti dėl nervų sistemos pažeidimo sunkumas, nepaisant to, kad jų intelektas išlaikomas pakankamo lygio. Tėvai turi būti su jais susiję. Reikia kreiptis į socialines tarnybas. Jei vaikas negali lankyti mokyklos ar kitos ugdymo įstaigos, mokytojai atvyks į jo namus. Taigi jis galės baigti mokslus namų mokyklos režimu.

Psichinio pasirengimo mokytis apibrėžimas

Vaikus, sergančius cerebriniu paralyžiumi, reguliariai tikrina gydytojas. Gydytojas, atsižvelgdamas į vaiko fizinę būklę ir protinę raidą, nustato, ar jis gali mokytis mokykloje. Kitas žingsnis – pasirinkti mokyklos tipą. Jei intelektas yra gerai išsaugotas, nervų sistemos pažeidimo laipsnis yra minimalus, tokie vaikai gali mokytis įprastoje mokykloje.. Galbūt labiausiai
jie nebus patys geriausi mokiniai, bet baigti mokyklą visai įmanoma. Tada jiems pasiūloma galimybė baigti specializuotus mokymus, susirasti darbą.

Jei proto būsena ar sunkumas fizinė būklė neleidžia lankyti įprastos mokyklos, tuomet gydytojai konsultuoja specialiąsias ugdymo įstaigas. Kraštutiniais atvejais kūdikis pripažįstamas kaip nemokomas. Tokios situacijos yra retos, su sunkia nervų sistemos pažeidimo forma.

Pagrindiniai mokymosi galimybę lemiantys parametrai yra asmeniniai, intelektualiniai ir valingi vaikų raidos ypatumai. Kiekvienas komponentas yra svarbus.

Asmeninės savybės (psichinis infantilizmas)

Asmeninės savybės priklauso nuo smegenų pažeidimo laipsnio. Jie gali būti gana aukšti.
lygiu. Išsaugomas intelektas smegenų veikla leidžia kūdikiui patirti visą emocijų spektrą. Tokie vaikai dažniausiai būna geranoriški, užjaučiantys. Jie nepraranda ryšio su realybe. Tačiau dažnai yra vadinamasis psichinis infantilizmasįvairaus sunkumo laipsnio.

Tai yra netolygus įvairių smegenų dalių vystymasis, dėl kurio keičiasi asmenybė. Vaikai turi malonumų troškimą, emocinį nebrandumą. Savo veiksmuose, norais jie vadovaujasi grynai dėl malonumo. Jie nesugeba atskirti savo ir kitų poreikių. Tokie vaikai visiškai neturi empatijos, empatijos.

Vaikams, sergantiems cerebriniu paralyžiumi, dėl socialinių kontaktų stokos ir ribotų veiksmų, trūksta objektyvios veiklos. Jie neturi supratimo apie aplinkinį pasaulį, savo
vaidmuo, padėtis joje. Socialinė funkcija labai susilpnėja.

Kuriama žaidimų veikla turi įtakos asmenybės formavimuisi, psichinei raidai. Pats vaikas negali susiorientuoti net su paprastais žaislais. Viską reikia paaiškinti. Šios psichologinės vaikų savybės dažnai trukdo tėvams su jais dirbti. Žaislai neperkami, nebendraujama, tėvai į žaidimą neįtraukia. Tačiau kai teisingas korekcinis ugdymas ir paramos, vaikai išmoksta daug įgūdžių.

Išmaniosios savybės

Kaip jau minėta, 30-50% atvejų šia liga sergančių vaikų intelektas sumažėja. Čia daug kas priklauso nuo tėvų, nes jei mažėjimas minimalus arba lengvas, tai vaikus galima mokyti ir lavinti. Žinoma, tai nėra lengva. Specialiame darželyje mažylį nustato gydytojai defektologai kur su juo dirba kvalifikuoti mokytojai. Jie padeda jam vystytis.

Jeigu
nerodyti dėmesio tokiems mažyliams su išsaugotu intelektu, palikti juos be lavinimo veiklos, įprastas intelekto mažėjimas. Štai kodėl tėvai turėtų gerai žinoti savo vaikų galimybes, parinkti lavinamus žaidimus ir būdus pagal jų amžių. Tokiu būdu galite padėti jiems vystytis..

Vaikams, sergantiems sunkiu cerebriniu paralyžiumi, visiškai atimta galimybė normaliai bendrauti su vaikais. Tai tampa pagrindiniu atsiradimo veiksniu socializacijos problemos. Vaikas nesuvokia žaidimo proceso tikslo, nesugeba palaikyti bendravimo. Visa tai yra sunkių smegenų žievės sutrikimų pasekmės. Esant tokiai būklei, gydytojų komisija dažniausiai pateikia neigiamą nuomonę mokymo klausimu. Tokie vaikai, kiek įmanoma, mokomi pagrindinių savęs priežiūros taisyklių.

Valingi bruožai

Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, valingas pasirengimas mokytis reiškia, kad 6-8 metų vaikas jau gali kontroliuoti savo veiksmus. Jis supranta poreikį ir tikslą ugdymo procesas. Jei valingo pasirengimo visiškai arba iš dalies nėra, tada lavinimasis įprastoje mokykloje neįmanomas. Paprastas mokyklos mokytojas ne visada yra susipažinęs su
defektologija. Taip, ir neturėtų būti pažįstamas, nes jis dirba įprastoje mokykloje, skirtoje vaikams be nukrypimų.

Svarbiausia valingo pasirengimo dalis yra motyvacijos buvimas. Čia motyvu tampa noras mokytis, įgyti naujų žinių, įvaldyti profesiją. Mokyklinio amžiaus vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, psichologinės savybės yra tokios, kad ugdymo vaidmuo jiems ne visada aiškus. Iš čia ir motyvo trūkumas.

Jei vaikas yra pasirengęs kontroliuoti savo elgesį, turi socialinės patirties, tada jis gali mokytis mokykloje. Psichologai ir psichoneurologai dirbdami su šiais vaikais, per klausimus, pokalbį išsiaiškinkite kūdikio motyvacijos lygį. Būna, deja, kad vaikai visai normaliai vystosi protiškai, bet tėvai juos jau „nurašė“. Tokiu atveju vaikai galėtų mokytis, bet nesimoko dėl pačių tėvų.

Specialiosios literatūros duomenų analizė parodė, kad tokie autoriai kaip Kozyavkin V.I., Shestopalova L.F., Podkorytov B.C., Kachesov V.A., Gribovskaya V.A., nagrinėjo vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, habilitacijos ir reabilitacijos procesų formavimo ir vystymosi problemas, Ponomareva G.A., Lobov M.A., Artemjeva S.B., Lapočkinas O.L., Kovaliovas V.V., Kaližniukas E.S. , M.B. Eidinova, E.K. Pravdina-Vinarskaya, K.A. Semenova, E.M. Mastyukova, M.Ya. Smuglinas, N.M. Makhmudova, L.O. Badalyanas, A.E. Shterengerts, V.V. lenkas, S.K. Evtušenko, V.S. Podkorytovas, P.R. Petrašenko, L.N. Malyshko, T.S. Šuplecova, L.P. Vasiljeva, Yu.I. Garusas, E.V. Šulga, D.P. Astapenko, N. V. Krasovskaja, A.M. Bokach, A.P. Poteenko, T.N. Buzenkova ir kt.

Vaikų, kuriems diagnozuotas cerebrinis paralyžius, asmenybės ir emocinės-valinės sferos formavimosi ypatybės gali būti dėl dviejų veiksnių:

biologinės savybės, susijusios su ligos pobūdžiu;

socialinės sąlygos – įtaka šeimos vaikui ir mokytojams.

Kitaip tariant, vaiko asmenybės raidai ir formavimuisi, viena vertus, didelę įtaką daro jo išskirtinė padėtis, susijusi su judėjimo ir kalbos apribojimu; kita vertus, šeimos požiūris į vaiko ligą, jį supanti atmosfera. Todėl visada reikia atsiminti, kad vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, asmenybės savybės yra glaudžios šių dviejų veiksnių sąveikos rezultatas. Pažymėtina, kad tėvai, jei pageidauja, gali sušvelninti socialinio poveikio veiksnį.

Vaiko, turinčio raidos anomalijų, įskaitant cerebrinį paralyžių, asmenybės bruožai pirmiausia yra susiję su jo formavimosi sąlygomis, kurios labai skiriasi nuo įprasto vaiko vystymosi sąlygų.

Daugumai vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, protinis atsilikimas būdingas vadinamojo psichinio infantilizmo tipui. Psichinis infantilizmas suprantamas kaip vaiko asmenybės emocinės-valinės sferos nebrandumas. Taip yra dėl lėto aukštesnių smegenų struktūrų (smegenų priekinių dalių) formavimosi, susijusių su valios veikla. Vaiko intelektas gali atitikti amžiaus normas, o emocinė sfera lieka nesusiformavusi.

Psichinio infantilizmo atveju pastebimi šie elgesio ypatumai: vaikai savo veiksmuose pirmiausia vadovaujasi malonumo emocija, yra egocentriški, nesugeba produktyviai dirbti komandoje, susieti savo norus su kitų interesais ir yra „vaikystės“ elementas visame jų elgesyje. Emocinės-valinės sferos nebrandumo požymiai gali išlikti net vyresniame mokykliniame amžiuje. Jie pasireikš padidėjusiu susidomėjimu žaidimų veikla, dideliu įtaigumu, nesugebėjimu dėti valios pastangų.

Tokį elgesį dažnai lydi emocinis nestabilumas, motorikos slopinimas ir greitas nuovargis.

Nepaisant išvardytų elgesio ypatybių, emociniai ir valios sutrikimai gali pasireikšti įvairiai.

Vienu atveju tai padidins jaudrumą. Šio tipo vaikai yra neramūs, nervingi, irzlūs, linkę rodyti nemotyvuotą agresiją. Jiems būdingi staigūs nuotaikų svyravimai: kartais būna pernelyg linksmi, vėliau staiga pradeda veikti, atrodo pavargę ir irzlūs.

Kita kategorija, atvirkščiai, išsiskiria pasyvumu, iniciatyvos stoka, perdėtu drovumu. Bet kokia pasirinkta situacija juos įveda į aklavietę. Jų veiksmams būdingas vangumas, lėtumas. Tokie vaikai labai sunkiai prisitaiko prie naujų sąlygų, sunkiai užmezga kontaktą su nepažįstamais žmonėmis. Jiems būdingos įvairios baimės (aukštis, tamsa ir kt.). Šios asmenybės ir elgesio ypatybės kur kas labiau būdingos cerebriniu paralyžiumi sergantiems vaikams.

Tačiau yra keletas savybių, būdingų abiem vystymosi rūšims. Ypač dažnai vaikams, kenčiantiems nuo raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų, gali atsirasti miego sutrikimų. Juos kankina košmarai, jie neramiai miega, sunkiai užmiega.

Daugelis vaikų yra labai jautrūs. Iš dalies tai galima paaiškinti kompensacijos poveikiu: vaiko motorinė veikla yra ribota, o šiame fone jutimai, atvirkščiai, gauna aukštas išsivystymas. Dėl šios priežasties jie jautriai reaguoja į aplinkinių elgesį ir sugeba pagauti net nedidelius nuotaikos pokyčius. Tačiau šis įspūdis dažnai būna skausmingas; visiškai neutralios situacijos, nekalti pareiškimai gali sukelti jose neigiamą reakciją.

Nuovargis yra kitas dalykas skiriamasis bruožas būdingas beveik visiems cerebriniu paralyžiumi sergantiems vaikams. Atliekant pataisos ir auklėjimo darbus, net ir esant dideliam susidomėjimui užduotimi, vaikas greitai pavargsta, tampa verksmingas, irzlus, atsisako dirbti. Kai kurie vaikai dėl nuovargio tampa neramūs: kalbos tempas pagreitėja, o tampa mažiau įskaitomas; padidėja hiperkinezė; pasireiškia agresyvus elgesys – vaikas gali išbarstyti šalia esančius daiktus, žaislus.

Veiksnius, turinčius įtakos vaiko valiai, galima suskirstyti į:

išoriniai, apimantys ligos sąlygas ir pobūdį, aplinkinių požiūrį į sergantį vaiką;

ir vidinis, pavyzdžiui, vaiko požiūris į save ir į savo ligą.

Daugumos cerebriniu paralyžiumi sergančių vaikų valios silpnumas yra tiesiogiai susijęs su išsilavinimo ypatumais. Labai dažnai šeimoje su sergančiu vaiku galima stebėti tokį vaizdą: artimųjų dėmesys sutelktas tik į jo ligą, tėvai kiekviena proga rodo susirūpinimą, riboja vaiko savarankiškumą, bijodami, kad jis nesusižeis ar nukris. , būk nepatogus. Pats vaikas tokioje situacijoje neišvengiamai bus pernelyg neramus ir nerimastingas. Netgi kūdikiai subtiliai jaučia artimųjų nuotaiką ir juos supančios erdvės atmosferą, kuri jiems visiškai persiduoda. Ši aksioma galioja visiems vaikams – ir sergantiems, ir sveikiems. Ką galime pasakyti apie vaikus, kenčiančius nuo raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų, kurie pasižymi padidėjusiu įspūdingumu ir jausmų aštrumu?

Tėvų auklėjimo pozicijos svarbą cerebriniu paralyžiumi sergančių vaikų atžvilgiu patvirtina ir tai, kad tarp jų randami aukšto valios išsivystymo lygio vaikai yra iš psichologinio klimato požiūriu klestinčių šeimų. Tokiose šeimose tėvai nėra apsėsti vaiko ligos. Jie skatina ir skatina jo nepriklausomumą leistinumo ribose. Jie stengiasi ugdyti tinkamą vaiko savigarbą. Jų požiūrį galima išreikšti formule: „Jei nesi toks kaip kiti, tai nereiškia, kad esi blogesnis“.

Neįmanoma pamiršti požiūrio į paties vaiko ligą. Akivaizdu, kad situacija šeimoje jį taip pat labai paveikia. Tyrimai parodė, kad vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, suvokimas apie defektą pasireiškia 7-8 metų amžiaus ir yra susijęs su jų jausmais apie nedraugišką aplinkinių požiūrį į juos ir bendravimo stoką. Vaikai į šią situaciją gali reaguoti įvairiai:

vaikas pasitraukia į save, tampa pernelyg baikštus, pažeidžiamas, siekia vienatvės;

vaikas tampa agresyvus, lengvai patenka į konfliktą.

Nelengva užduotis formuoti vaiko požiūrį į savo fizinį ydą vėl krenta ant tėvų pečių. Akivaizdu, kad šis sunkus vystymosi laikotarpis reikalauja iš jų ypatingos kantrybės ir supratimo. Negalima nepaisyti specialistų pagalbos. Pavyzdžiui, visiškai įmanoma įveikti vaiko jausmus dėl jo išvaizdos gerai suplanuoto psichologinio darbo dėka.

Taigi cerebriniu paralyžiumi sergančio vaiko asmenybės raidos ir emocinės-valinės sferos ypatumai labai priklauso ne tik nuo ligos specifikos, bet pirmiausia nuo tėvų ir artimųjų požiūrio į vaiką. Ir todėl neturėtumėte manyti, kad visų nesėkmių ir mokymosi sunkumų priežastis yra kūdikio liga. Patikėkite, jūsų rankose yra pakankamai galimybių, kad iš jūsų kūdikio būtų visavertė asmenybė ir tiesiog laimingas žmogus.

Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, asmenybė formuojasi tiek dėl jo ligos, tiek dėl aplinkinių, ypač šeimos, požiūrio. Paprastai vaikų cerebrinį paralyžių lydi protinis infantilumas. Psichinis infantilizmas suprantamas kaip vaiko asmenybės emocinės-valinės sferos nebrandumas. Taip yra dėl lėto aukštesnių smegenų struktūrų, susijusių su valios veikla, formavimosi. Vaiko intelektas gali atitikti amžiaus normas. Apskritai protinis infantilizmas remiasi intelektualinės ir emocinės-valinės sferų brendimo disharmonija, vyraujančiu pastarosios nebrandumu.

Cerebriniu paralyžiumi sergantis vaikas savo elgesyje vadovaujasi malonumo emocija, tokie vaikai dažniausiai būna egocentriški. Juos traukia žaidimai, jie lengvai įtakojami ir nesugeba valingai stengtis dėl savęs. Visa tai taip pat lydi motorikos slopinimas, emocinis nestabilumas ir greitas nuovargis. Štai kodėl taip svarbu žinoti charakteristikos vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, emocinę-valinę sferą, siekiant suformuoti teisingą elgesio ir ugdymo taktiką.

Asmenybės formavimasis glaudžiai susijęs su emocinės-valinės sferos formavimusi. Emocinė-valinė sfera yra psichoemocinė žmogaus būsena. Leontjevas A.N. išskiria tris emocinių procesų tipus: afektus, tinkamas emocijas ir jausmus. Afektai – tai stiprūs ir gana trumpalaikiai emociniai išgyvenimai, lydimi matomų juos išgyvenančiojo elgesio pokyčių. Tiesą sakant, emocijos yra ilgalaikė būsena, lydinti vieną ar kitą elgesio veiksmą, net ne visada suvokiama. Emocijos yra tiesioginis atspindys, esamų santykių patirtis. Visi emocinės apraiškos būdinga kryptis – teigiama arba neigiama. Teigiamos emocijos (malonumas, džiaugsmas, laimė ir kt.) kyla tada, kai patenkinami poreikiai, norai, sėkmingai pasiekiamas veiklos tikslas. Neigiamos emocijos (baimė, pyktis, išgąstis ir kt.) dezorganizuoja veiklą, kuri sukelia jos atsiradimą, tačiau organizuoja veiksmus, kuriais siekiama sumažinti arba pašalinti. žalingas poveikis. Yra emocinė įtampa.

Ikimokyklinė vaikystė pasižymi iš esmės ramiu emocionalumu, stiprių emocinių protrūkių ir konfliktų nebuvimu nedidelėmis progomis.

Sąvoka „valia“ atspindi tą psichinio gyvenimo pusę, kuri išreiškiama žmogaus gebėjimu veikti sąmoningai užsibrėžto tikslo kryptimi, įveikiant įvairias kliūtis. Kitaip tariant, valia – tai valdžia sau, savo veiksmų kontrolė, sąmoningas savo elgesio reguliavimas. Išvystytos valios žmogui būdingas kryptingumas, išorinių ir vidinių kliūčių įveikimas, raumenų ir nervinės įtampos įveikimas, savikontrolė, iniciatyvumas. Pastebimi pirminiai valios pasireiškimai ankstyva vaikystė kai vaikas siekia tikslo: gauti žaislą, dėdamas pastangas, įveikdamas kliūtis. Viena iš pirmųjų valios apraiškų yra valingi judesiai, kurių raida visų pirma priklauso nuo sensomotorinio vaizdo suvokimo ir vientisumo.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų emocinės-valinės sferos raida priklauso nuo daugelio sąlygų.

Emocijos ir jausmai formuojasi vaiko bendravimo su bendraamžiais procese. Esant nepakankamiems emociniams kontaktams, gali vėluoti emocinis vystymasis.

Dėl neteisingo bendravimo šeimoje gali sumažėti poreikis bendrauti su bendraamžiais.

Emocijos ir jausmai labai intensyviai vystosi kupiname potyrių žaidime.

Emocijas ir jausmus sunku suvaldyti. Todėl nevertinti vaiko jausmų ūmiose situacijose – apriboti tik jo neigiamų emocijų pasireiškimo formą.

Kalbant apie ikimokyklinuko, sergančio cerebriniu paralyžiumi, emocinę-valinę sferą, psichotraumatinės aplinkybės, turinčios įtakos emocinei-valinei sferai:

) patiriantis nedraugišką bendraamžių požiūrį, atstumtojo ar „pajuokos taikinio“ poziciją, perdėtą aplinkinių dėmesį;

- socialinio nepritekliaus sąlygos dėl pasikeitusių tarpasmeninių santykių vaikų kolektyve ir ribotų kontaktų, taip pat dėl hospitalizacijos reiškinių, nes dauguma pacientų ilgą laiką būna ligoninėse ir sanatorijose;

) emocinio nepritekliaus sąlygos dėl atskyrimo nuo motinos arba nepilnos šeimos, nes 25 proc. tėvai palieka šeimas;

) psichinė trauma, susijusi su medicininėmis procedūromis (gipsu, galūnių operacijomis), po kurių kai kurie vaikai patiria reaktyvias būsenas, nes tikisi greito rezultato, greito išgydymo, kol yra ilgalaikis gydymas, naujo motorinio stereotipo kūrimas;

) mokymosi proceso sunkumai dėl paralyžiaus, hiperkinezės ir erdvinių sutrikimų;

) jutimų nepritekliaus būklės dėl klausos, regos defektų.

Dėl minėtų aplinkybių cerebriniu paralyžiumi sergančių vaikų emocinė-valinė sfera pasižymi šiais požymiais:

Padidėjęs jaudrumas. Vaikai neramūs, nervingi, irzlūs, linkę rodyti nemotyvuotą agresiją. Jiems būdingi staigūs nuotaikų svyravimai: kartais būna pernelyg linksmi, vėliau staiga pradeda veikti, atrodo pavargę ir irzlūs. Afektinis susijaudinimas gali atsirasti net veikiant įprastiems lytėjimo, regos ir klausos dirgikliams, ypač sustiprėti vaikui neįprastoje aplinkoje.

Pasyvumas, iniciatyvos stoka, drovumas. Bet kokia pasirinkta situacija juos įveda į aklavietę. Jų veiksmams būdingas vangumas, lėtumas. Tokie vaikai labai sunkiai prisitaiko prie naujų sąlygų, sunkiai užmezga kontaktą su nepažįstamais žmonėmis.

3. Padidėjęs polinkis patirti nerimą, nuolatinės įtampos jausmas. Vaiko negalia lemia jo nesėkmę praktiškai visose gyvenimo srityse. Daugelis psichologinių poreikių lieka nepatenkinti. Šių aplinkybių derinys lemia pakeltas lygis nerimas ir nerimas. Nerimas sukelia agresyvumą, baimes, nedrąsumą, kai kuriais atvejais apatiją, abejingumą. 1 lentelės analizė rodo, kad vaikai, sergantys cerebriniu paralyžiumi, pasižymi padidėjusiu polinkiu jausti nerimą, pasižymi žemu nerimo reakcijos pradžios slenksčiu, jaučia nuolatinę įtampą, linkę suvokti grėsmę savo „aš“. įvairias situacijas ir reaguoti į jas padidintu nerimu.

1 lentelė Normalių vaikų ir vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, nerimo pasireiškimai

Nerimo lygisVaikai, sergantys cerebriniu paralyžiumi, sveiki vaikai Aukštas6114Vidutinis3976Žemas-10

Baimė ir nerimas yra glaudžiai susiję. Be su amžiumi susijusių baimių, cerebriniu paralyžiumi sergantys vaikai išgyvena ir neurotines baimes, kurios formuojasi neįveikiamų išgyvenimų įtakoje. Prie šių išgyvenimų prisideda ir motorikos nepakankamumas, trauminės patirties buvimas, tėvų nerimas dėl vaiko. Kokybinės vaikų baimių savybės cerebrinis paralyžius skiriasi nuo sveikų vaikų baimių. Didelis svorisšią savybę apima medikų baimės dėl didelės traumuojančios bendravimo su medicinos personalu patirties. Taip pat padidėjęs jautrumas ir pažeidžiamumas gali sukelti neadekvačias baimes, daugybės socialiai sukeltų baimių atsiradimą. Baimė gali kilti net esant nedideliems veiksniams - nepažįstamai situacijai, trumpam atsiskyrimui nuo artimųjų, naujų veidų ir net naujų žaislų atsiradimo, garsūs garsai. Vieniems vaikams tai pasireiškia motoriniu susijaudinimu, riksmu, kitiems – letargija, abiem atvejais lydi odos blyškumas ar paraudimas, padažnėjęs širdies susitraukimų dažnis ir kvėpavimas, kartais šaltkrėtis, karščiavimas. Analizuodami 2 lentelę, galime pastebėti baimių buvimą vaikams ir vaikams, sergantiems cerebriniu paralyžiumi.

2 lentelė. Baimių amžiaus dinamika

Baimių tipai yra normalūs Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, baimių tipai Motinos nebuvimas; nepažįstamų žmonių buvimas. Pasakų gyvūnai, personažai; tamsa; vienatvė; medicininės baimės; bausmės baimė; mokyklos lankymas, mirtis, stichinės nelaimės, tamsios jėgos: prietarai, prognozės. Socialinės baimės: neatitikimas socialiniams artimiausios aplinkos reikalavimams; psichinė ir fizinė deformacija, motinos nebuvimas; nepažįstamų žmonių buvimas. Pasakų gyvūnai, personažai; tamsa. Medicininės baimės (išskyrus įprastas, pastebimas sveikiems vaikams) – masažo procedūrų baimė, gydytojo lytėjimas. Vienatvės, aukščio, judėjimo baimė. Naktinės baimės. Neurotinės baimės, kurios buvo išreikštos vaikų teiginiais: „nuplėšys, nupjaus ranką ar koją“, „visiškai sugips, o aš negalėsiu kvėpuoti.“ Socialinės baimės. Ligos ir mirties baimė. Neadekvačios baimės – kažkieno buvimo kambaryje jausmas, savo šešėlis ant sienos, baimė, kad grėsmę slepia tamsios skylės (skylės lubose, ventiliacinės grotelės).

3 lentelės analizė rodo, sprendžiant pagal nuorodų dažnumą, kad vaikams, sergantiems cerebriniu paralyžiumi, socialinio tarpininkavimo pobūdžio baimių kategorija buvo reikšminga. Baiminamasi, kad tėvai gali juos palikti, kiti juoksis, sveiki bendraamžiai su jais nežais. Šios baimės kyla dėl savo trūkumo suvokimo ir jo patirties.

3 lentelė. Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, ir sveikų vaikų įvairių baimių pasireiškimo dažnis (%).

Analizuojant 3 lentelės duomenis, galima pastebėti, kad vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, medicininių ir socialinių baimių procentas vyrauja prieš visus kitus, o pasakų herojų ir tamsos baimė labiau būdinga sveikiems vaikams.

Apskritai cerebriniu paralyžiumi sergantys vaikai dažniau patiria neigiamas emocijas, tokias kaip baimė, pyktis, gėda, kančia ir pan., nei sveiki vaikai. Neigiamų emocijų dominavimas prieš teigiamas sukelia dažną liūdesio būsenų išgyvenimą, liūdesį su dažnu visų kūno sistemų pervargimu.

Miego sutrikimas. Vaikus, sergančius cerebriniu paralyžiumi, kankina košmarai, jie neramiai miega, sunkiai užmiega.

Padidėjęs įspūdis. Dėl šios priežasties jie jautriai reaguoja į aplinkinių elgesį ir sugeba pagauti net nedidelius nuotaikos pokyčius. Šis įspūdis dažnai būna skausmingas; visiškai neutralios situacijos gali sukelti jiems neigiamą reakciją.

Padidėjęs nuovargis. Atliekant pataisos ir auklėjimo darbus, net ir esant dideliam susidomėjimui užduotimi, vaikas greitai pavargsta, tampa verksmingas, irzlus, atsisako dirbti. Kai kurie vaikai dėl nuovargio tampa neramūs: kalbos tempas pagreitėja, o tampa mažiau įskaitomas; padidėja hiperkinezė; pasireiškia agresyvus elgesys – vaikas gali išbarstyti šalia esančius daiktus, žaislus.

Silpna vaiko valia. Sunkumų jam sukelia bet kokia veikla, kuriai reikia santūrumo, organizuotumo ir tikslingumo. Pavyzdžiui, jei pasiūlyta užduotis jam prarado patrauklumą, jam labai sunku pasistengti ir baigti pradėtą darbą. A. Šiškovskaja pažymi veiksnius, turinčius įtakos vaiko valiai:

išoriniai (ligos sąlygos ir pobūdis, aplinkinių požiūris į sergantį vaiką);

vidinis (vaiko požiūris į save ir į savo ligą).

Didele dalimi cerebriniu paralyžiumi sergančio vaiko emocinės-valinės sferos patologinį vystymąsi skatina netinkamas auklėjimas. Ypač jei tėvai švietime užima autoritarinę poziciją. Šie tėvai reikalauja, kad vaikas įvykdytų visus keliamus reikalavimus ir užduotis, neatsižvelgdamas į vaiko motorikos raidos specifiką. Dažnai sergančio vaiko atstūmimą lydi mintis apie jį kaip apie socialiai nepasisekusį asmenį, kuris gyvenime nieko nepasiekia, mažas ir silpnas. Nuo to vaikas pradeda jaustis kaip našta tėvų gyvenime. Emocinio atstūmimo sąlygomis, skiriant nepakankamą tėvų dėmesį, tokių vaikų emocinis profilis derins kontrastingus bruožus: polinkį į nuolatinius afektus ir pažeidžiamumą, pasipiktinimą ir nepilnavertiškumo jausmą.

Hipoprotekcija taip pat priklauso emocinio vaiko atstūmimo tipui. Su tokiu auklėjimu vaikas paliekamas sau, tėvai juo nesidomi, nevaldo. Hipoprotekcijos sąlygos skatina vėluoti valingų nuostatų formavimąsi ir neleidžia slopinti emocinių protrūkių. Šių vaikų afektinės išskyros bus neadekvačios išoriniam poveikiui. Jie nesugebės susilaikyti, bus linkę į muštynes ir agresiją.

Apsvarstykime auklėjimą pagal perteklinės apsaugos pobūdį, kai visas artimųjų dėmesys nukreipiamas į vaiko ligą. Kartu jie pernelyg nerimauja, kad vaikas gali nukristi ar susižaloti, apriboti jo savarankiškumą kiekviename žingsnyje. Vaikas greitai pripranta prie tokio požiūrio. Tai veda prie natūralaus, vaikams palankaus aktyvumo, priklausomybės nuo suaugusiųjų ir priklausomų nuotaikų slopinimo. Kartu su padidėjusiu jautrumu (jis aštriai suvokia savo tėvų emocijas, tarp kurių, kaip taisyklė, vyrauja nerimas ir neviltis), visa tai lemia, kad vaikas auga be iniciatyvos, nedrąsus, nepasitikintis savo sugebėjimais.

Šeimos ugdymo ypatumai turi įtakos cerebriniu paralyžiumi sergančių vaikų valios vystymuisi. Pagal valios išsivystymo lygį cerebriniu paralyžiumi sergantys vaikai skirstomi į tris grupes.

grupei (37 proc.) būdingas bendras emocinio ir valios tonuso sumažėjimas, valinis infantilizmas. Tai pasireiškia negebėjimu, o kartais ir nenoru reguliuoti savo elgesio, taip pat bendru letargija, neatkaklumu siekiant korekcinio ir atkuriamojo poveikio bei studijų. Pripratę prie ligonių vaidmens, vaikai susilpnina savarankiškumą, rodo priklausomas nuotaikas.

grupė (20%) – tipiška aukštas lygis valingas vystymasis. Ji pasireiškia adekvačiu savęs vertinimu, teisingu savo galimybių nustatymu, kūno ir asmenybės kompensuojamųjų išteklių sutelkimu. Vaikai aktyviai kovoja su liga ir jos pasekmėmis, rodo atkaklumą siekdami terapinis poveikis, atkaklumo mokantis, ugdyti savo savarankiškumą, užsiimti saviugda.

grupė (43%) – vidutinis valingo išsivystymo lygis. Priklausomai nuo sveikatos būklės, savijautos ir daugelio kitų aplinkybių, vaikai retkarčiais parodo pakankamą valingą veiklą. Akademiniame darbe tai siejama su susidomėjimu, dabartiniais vertinimais, su terapine perspektyva.

Taigi cerebriniu paralyžiumi sergančio vaiko emocinės-valinės sferos ypatumai labai priklauso ne tik nuo ligos specifikos, bet pirmiausia nuo aplinkinių požiūrio į vaiką: tėvų, mokytojų. Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, šeimos turi ypatingą šeimos psichologinį mikroklimatą. Ne visada psichologinė situacija šeimoje prisideda prie normalaus vaiko auklėjimo. Tokiose šeimose vyraujantis auklėjimo būdas – perteklinė apsauga.

Emociniai ir valios sutrikimai gali pasireikšti įvairiai. Vaikai gali būti ir susijaudinę, ir visiškai pasyvūs. Vaikų cerebrinį paralyžių dažnai lydi miego sutrikimas, padidėjęs jautrumas, vyraujant neigiamoms emocijoms, padidėjęs nuovargis ir silpna valios veikla.

3. Praktinė dalis

Šiame straipsnyje atskleidžiami vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, asmeninės ir emocinės-valinės sferos raidos ypatumai. Išsamiai aprašomos vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, emocinės-valinės sferos ir elgesio ypatybių atsiradimo priežastys.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Patarimai mokytojams:

„Asmenybės raidos ypatumai

ir vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, emocinė-valinė sfera“

Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, asmenybės raida daugeliu atvejų vyksta labai savotiškai, nors pagal tuos pačius dėsnius, kaip ir normaliai besivystančių vaikų asmenybės raida. Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, emocinės ir valios sferos formavimosi ypatumai gali būti dėl dviejų veiksnių:

biologinės savybės, susijusios su ligos pobūdžiu;
socialinės sąlygos – vaiko auklėjimas ir ugdymas šeimoje ir

institucija.

Pagal emocines ir valios apraiškas cerebriniu paralyžiumi sergantys vaikai gali būti sąlygiškai suskirstyti į dvi grupes. Vienu atveju vaikai, kuriems padidėjęs jaudrumas, per didelis jautrumas visiems išoriniams dirgikliams. Paprastai šie vaikai yra nesuvaržyti, nervingi, neramūs, linkę į dirglumo protrūkius, užsispyrimą. Šie vaikai emociškai nestabilūs: kartais būna pernelyg triukšmingi, linksmi, paskui staiga tampa mieguisti, verkšlenantys, irzlūs. Polinkis į nuotaikų kaitą dažnai derinamas su emocinių reakcijų inercija. Taigi, pradėjęs verkti ar juoktis, vaikas negali sustoti. Elgesio sutrikimai gali pasireikšti motoriniu slopinimu, agresija, protesto reakcijomis kitų atžvilgiu, sustiprėti naujoje vaikui aplinkoje ir nuovargiu. Elgesio sutrikimai pastebimi ne visiems cerebriniu paralyžiumi sergantiems vaikams.

Didesnėje vaikų grupėje slopinimo procesas vyrauja prieš sužadinimo procesą. Tokie vaikai išsiskiria pasyvumu, iniciatyvumo stoka, neryžtingumu, vangumu. Bet kokia pasirinkta situacija juos įveda į aklavietę. Jų veiksmams būdingas vangumas, lėtumas. Šie vaikai sunkiai pripranta prie naujos aplinkos, negali prisitaikyti prie besikeičiančių sąlygų, labai sunkiai užmezga ryšius su naujais žmonėmis. Šioje vaikų kategorijoje yra tokie asmeninio tobulėjimo pažeidimai, kaip sumažėjusi motyvacija veiklai, baimės, susijusios su judėjimu, griuvimu, miegu ir bendravimu. Baimės momentu jiems pasireiškia fiziologiniai pokyčiai (padidėja širdies susitraukimų dažnis ir kvėpavimas, padidėja raumenų tonusas, atsiranda prakaitas, padažnėja seilėtekis, hiperkinezė). Jie linkę riboti socialinius kontaktus. Šių pažeidimų priežastis dažniausiai yra pernelyg saugus vaiko auklėjimas ir reakcija į fizinį defektą.

Beveik visi vaikai, sergantys cerebriniu paralyžiumi, pasireiškia asmeniniu nebrandumu, kuris išreiškiamas sprendimų naivumu, prasta orientacija kasdieniuose ir praktiniuose gyvenimo klausimais. Lengvai formuojasi priklausomos nuostatos, nesugebėjimas ir nenoras savarankiškai praktinei veiklai. Ryškūs socialinės adaptacijos sunkumai prisideda prie tokių asmenybės bruožų, kaip drovumas, drovumas, nesugebėjimas stoti už savo interesus, formavimosi. Tai derinama su padidėjusiu jautrumu, pasipiktinimu, izoliacija, įspūdingumu.

Apibendrinant tai, kas išdėstyta pirmiau, galima pastebėti, kad vaiko, sergančio cerebriniu paralyžiumi, protiniam vystymuisi būdingas formavimosi pažeidimas. pažintinė veikla, emocinę-valinę sferą ir asmenybę. Todėl su šios kategorijos vaikais dirbantiems specialistams tenka svarbus uždavinys – psichologinės, pedagoginės ir socialinės pagalbos teikimas šių sutrikimų profilaktikai ir korekcijai.

Tema: metodologiniai patobulinimai, pristatymai ir pastabos

Dailės terapijos metodų taikymas vaikų, turinčių regos sutrikimų, emocinei-valingajai sferai koreguoti

Regos negalią turinčių vaikų elgesys daugeliu atvejų stokoja lankstumo ir spontaniškumo, nėra neverbalinių bendravimo formų arba jos nėra išvystytos. Vaikų, turinčių regėjimo negalią, kūrybiškumo tyrimas...

metodinė tema - saviugdos tema "Ikimokyklinio amžiaus vaikų emocinių ir valios procesų ugdymas ir koregavimas meninėmis ir kūrybinėmis priemonėmis"

Vaiko raida yra glaudžiai susijusi su jo jausmų ir išgyvenimų pasaulio ypatumais. Emocijos, viena vertus, yra vaiko būsenos „rodiklis“, kita vertus, jos pačios yra reikšmingos ...

"Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, asmenybės raidos ir emocinės-valinės sferos ypatumai"