Kaip pasiruošti anglų kalbos olimpiadai. Metodinės instrukcijos „Penktokų ruošimas visos Rusijos olimpiados mokykliniam etapui anglų kalba. Pasirengimo skyriui „Kalbėjimas“ strategijos, kalbos klišės

Olimpinis judėjimas turi ilgą istoriją, bet jis buvo pastaraisiais metais Išskirtinis dėmesys buvo skiriamas visos Rusijos moksleivių olimpiados organizavimo klausimams. Užsienio kalbų olimpiada, kaip žinoma, yra viena iš tradicinių formų Papildoma veikla. Viena vertus, tai yra žinių patikrinimo forma, nes užduotys skirtos mokinių visų rūšių kalbinės veiklos užsienio kalba mokėjimui patikrinti, kita vertus, olimpiada parodo galimybes ir perspektyvas, kurias turi žinių žmogui atsiveria užsienio kalba. Olimpiada leidžia mokytojams palyginti savo darbo rezultatus su kolegų rezultatais, taip pat įtraukti mokinius į savo dalyką.

Ruošdamasis olimpiadoms didelį dėmesį skiriu įgūdžiams dirbti su įvairiais kalbos aspektais ir kalbinės veiklos rūšimis. Tikslingas darbas klasėje leidžia atpažinti mokinius, turinčius stabilią pažintinę motyvaciją dalyku ir organizuoti jų popamokinę veiklą pasirenkamuose dalykuose ir būreliuose individualiais edukaciniais maršrutais, o tai ateityje pritraukia dalyvauti olimpiadose ir įvairiuose konkursuose, atlikti kūrybiškumą. dirbti. Mokyklinė olimpiada yra veiksminga priemonė atpažinti, palaikyti ir palydėti daug vaikų. Olimpiada skatina ugdyti moksleivių domėjimąsi savarankišku kalbos mokymusi, skaitant specializuotą literatūrą, dirbant su žodynais, žinynais, enciklopedijomis, informacinėmis priemonėmis, tokiomis kaip „Profesorius Higinsas“, „Anglų k. Kelias į tobulumą“ ir tt Manau, kad kiekvienai mokyklai turėtų būti skiriamas specialus laikas gabiems mokiniams paruošti dalyvauti dalykų olimpiadose. Tai gali būti pasirenkamieji kursai arba pasirenkamieji kursai ir klubai, o kartą per savaitę neužtenka. Turi būti sukurta klasių sistema.

Ruošdamasis įvairių lygių olimpiadoms, mokytojas turi išmokyti moksleivius, visų pirma, atidžiai perskaityti kiekvienos užduoties instrukcijas ir formuluotes. Ruošdamiesi atlikti klausymo užduotis, tiek mokytojai, tiek mokiniai turi atkreipti dėmesį į šiuos dalykus. Klausymas yra viena iš sunkiausių kalbos veiklos rūšių. Būtina išmokyti studentus suprasti tekstą nuo pirmojo pristatymo, nes realiose bendravimo situacijose pasikartojimai dažnai neįtraukiami. Besimokantieji turi turėti „galimybę klausytis vyrų ir moterų balsų užsienio kalba. Jei jie klausys tik savo mokytojo, tada kyla pavojus, kad jie nesugebės suprasti priešingos lyties žmonių grynai psichologiškai. Todėl visose šiuolaikinėse garso kasetėse tekstus skaito ir vyrai, ir moterys. Taip pat svarbu, kad besimokantys užsienio kalbų turėtų galimybę klausytis žmonių įvairaus amžiaus“. Kalbos modelių, naudingų konkrečioms bendravimo situacijoms, dažniausiai pasitaikančių frazeologinių vienetų ir klišių žinojimas gali labai palengvinti klausymosi supratimą. Svarbu ir kalbos, kalbos medžiagos parinkimas, ir darbo su žodynu sistema. Mokydamas klausytis, mokytojas turi orientuotis į mokinių kalbėjimo patirtį, ją koreguoti ir parinkti tinkamą darbo su garsiniu tekstu struktūrą. Galimų sunkumų, kuriuos konkretus tekstas kelia konkrečiai auditorijai, supratimas gali padėti tinkamai organizuoti būtinų kalbos įgūdžių ugdymą.

Sistema darbui su garso tekstais dažniausiai susideda iš trijų etapų: prieš klausymąsi; klausantis; išklausęs. Prieštekstiniame etape atliekamos šios užduotys: klausimų/teiginių aptarimas prieš klausantis, spėliojimas pagal pavadinimą/naujus žodžius/galimas iliustracijas, trumpas mokytojo pagrindinės temos pristatymas, įvadas į mokytojo problemas. tekstas. Teksto klausymosi etapą sudaro šios užduotys: išklausykite tekstą ir įterpkite šiuose sakiniuose trūkstamus žodžius, išklausykite tekstą ir pasakykite, kurios iš žemiau siūlomų frazių jame buvo vartojamos be jokių pakeitimų, išklausykite tekstą ir pasakykite, kokie yra šių žodžių apibrėžimai

sutiktas jame, užbaigti šiuos sakinius. Potekstinis etapas apima galimybę panaudoti išklausytą tekstą tolimesniam žodinės ir rašytinės kalbos įgūdžių ugdymui.

Mokymosi ir rengimosi olimpiadoms procese mokiniai turi ugdyti gebėjimą atskirti pagrindinę informaciją nuo antrinės informacijos; nustatyti svarbiausius faktus; nustatyti savo požiūrį į juos, išgauti reikalingą/įdomią informaciją iš garso teksto.

Vyresniosiose mokyklose studentai „turi įsisavinti darbo su įvairių tipų rašytiniu tekstu, daugiausia autentiško pobūdžio, kultūros pagrindus, įskaitant optimalios skaitymo strategijos pasirinkimą, atsižvelgiant į jų komunikacinius ir pažinimo poreikius bei funkcinį tipą ir teksto tikslas. Ruošdamasis atlikti skaitymo olimpiados užduotis, mokytojas turi išmokyti vaikus skaityti autentiškus tekstus “ skirtingi stiliai(žurnalistinis, meninis, mokslo populiarinimo, pragmatinis), naudojant pagrindinius skaitymo tipus (įvadinis, studijuojantis, ieškantis/žiūrintis), priklausomai nuo komunikacinės užduoties“. Mokytojas turi išmokyti mokinius iš teksto išgauti tiek informacijos, kiek reikia konkrečiai kalbos problemai išspręsti, naudojant tam tikras skaitymo technologijas.

Norėdami efektyviai skaityti užsienio kalba, turite išsiugdyti šiuos įgūdžius:

ignoruoti nežinomybę, jei tai netrukdo atlikti užduotį;

išskirti semantinę informaciją;

dirbti su žodynu;

naudoti tekste pateiktas išnašas ir komentarus;

interpretuoti ir transformuoti tekstą ir kt.

Kadangi skaitymo mokymo tikslas – ugdyti žiūrėjimo, įvadinio ir skaitymo mokymosi įgūdžius, t.y. gebėjimai išgauti reikiamos apimties informaciją konkrečiai kalbėjimo užduočiai išspręsti, tada olimpiadoje skaitymas tikrinamas iš šių pozicijų.

Kai gali būti naudojami stebėjimo rodmenys įvairių formų užduotys:

daugkartinio pakeitimo užduotis;

užduotis su keliais pasirinkimais;

teksto atkūrimas;

ieškoti konkrečios informacijos.

Darbas su tekstu turėtų būti atliekamas trimis etapais:

Prieštekstinis etapas (darbas su pavadinimu, su autoriaus vardu susijusių asociacijų naudojimas, prielaidų apie teksto temą formulavimas pagal turimas iliustracijas, teksto temos/problematikos nustatymas pagal kalbos spėjimus, temos nustatymas/ teksto problematika, pagrįsta klausimais ar teiginiais).

Teksto etapas (atsakymas į siūlomus klausimus, teiginių teisingumo/klaidingumo patvirtinimas, kiekvienai pastraipai tinkamos antraštės parinkimas ir pan.).

Poteksto etapas, kuriame atliekami šie pratimai ir užduotys:

Paneigti arba sutikti su teiginiais.

Įrodyk tai...

Apibūdinti...

Pasakykite, kuris iš šių teiginių tiksliausiai perteikia pagrindinę teksto mintį.

Pagrįskite savo atsakymą.

Pasakykite, su kuriuo iš šių posakių autorius nesutiko.

Sudarykite teksto kontūrą, pabrėždami pagrindines jo idėjas.

Pasakykite tekstą iš pagrindinio veikėjo (piktininko, stebėtojo, apkalbų, žurnalisto ir kt.) perspektyvos.

Trumpai apibūdinkite teksto turinį/padarykite teksto anotaciją/pateikite teksto apžvalgą ir pan.

Ruošdamasis atlikti leksinio-gramatikos testo užduotis, mokytojas turi atkreipti dėmesį į tai, kad mokiniai turi turėti žinių darybos, veiksmažodžių, daiktavardžių, būdvardžių, įvardžių ir skaitvardžių darybos srityje, nes nemažai užduočių pasitikrinti žodžių formų darybos ir žodyno vartojimo įgūdžius.

Ruošdamiesi atlikti rašto užduotis, studentai turi atkreipti dėmesį į šiuos dalykus:

atidžiai išstudijuokite diegimą ir supraskite laiško tikslą:

ką rašau (laiškas, pranešimas, istorija, straipsnis ir pan.);

kam aš tai rašau (mokytojui, būsimam darbdaviui, draugui);

Kodėl tai rašau (norėdamas informuoti, linksminti, perspėti ir pan.).

Studentai privalo:

išmokti taisyklingai vartoti pagalbinius tekstus atrenkant ir perfrazuojant Naudinga informacija jų;

naudoti įvairius teksto loginio organizavimo ir komunikacijos būdus;

keisti struktūrų ir žodyno vartojimą (ypač įvadines struktūras sakinių pradžioje);

skaidyti tekstus į pastraipas;

laikytis žodžių darybos, rašybos ir skyrybos taisyklių;

naudoti sinonimus ir vengti kartoti tą patį žodį;

prisiminti teksto žanro ypatumus;

neviršykite nurodyto tūrio;

stebėkite savo rašyseną.

„Užsienio kalba yra svarbiausia priemonė komunikacija, be kurios neįmanomas žmonių visuomenės egzistavimas ir vystymasis. Pokyčiai vyksta šiandien ryšiai su visuomene, komunikacijos priemonės (naujų informacinių technologijų naudojimas) reikalauja didinti moksleivių komunikacinę kompetenciją ir tobulinti jų filologinį pasirengimą“.

Rengiantis atlikti kalbėjimo užduotis, siekiant tobulinti dialoginius įgūdžius ir gebėjimus, būtina ugdyti šiuos kalbos įgūdžius:

gebėjimas užduoti klausimus skirtingi tipai;

logiškai, nuosekliai ir aiškiai atsakyti į pateiktus klausimus;

bendravimo procese naudoti įvairius atsako ženklus, rodant susidomėjimą, dėmesį ir aktyvų dalyvavimą pokalbyje;

naudoti įvairias įžangines struktūras ir klišinius posakius;

mėgautis Skirtingi keliai kalbėjimo funkcijų įgyvendinimas, pvz., sutikimo ar nesutikimo, abejonės, pasitenkinimo, nepasitenkinimo, prašymo, mandagaus atsisakymo ir kt.

Olimpiadoje tikrinami žodinio bendravimo su partneriu įgūdžiai, taip pat socialinės kompetencijos išsivystymo laipsnis. Abu kartu lemia kalbos kompetencijos lygį.

Bibliografija

Nauji valstybiniai standartai mokyklinis išsilavinimas Autorius užsienio kalba. M.: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2004. 380 p. (Švietimas dokumentuose ir komentaruose).

Safonova V.V. Bendrojo ugdymo įstaigų programos. Anglų kalba. Mokykla su giluminis tyrimas užsienio kalbos. II-XI klasės. M.: Švietimas, 2005.

Solovova E.N. Užsienio kalbų mokymo metodai: Bazinis paskaitų kursas: Poz. pedagogikos studentams universitetai ir mokytojai. 2-asis leidimas M.: Švietimas, 2003. 239 p.

J. Thomas Išplėstinis žodynas ir idiomos. Šį vadovą būtina perskaityti. Tai leidžia išplėsti savo žodyną ir išmokti naujų idiomatinių posakių. Tai taip pat leidžia susisteminti jau pažįstamus sinonimus į vieną sistemą, o tai yra nepaprastai naudinga rašant bet kurios olimpiados rašymo dalį.

Pauline Cullen, Amanda French Oficialus Kembridžo IELTS vadovas. Knyga leidžia tobulinti ir patobulinti savo įgūdžius sprendžiant IELTS užduotis, kurios dažnai sutinkamos olimpiadose. Šioje knygoje ypatingą dėmesį skirkite klausymuisi ir skaitymui.

Nick Kenny, Jacky Newbrook CAE Practice Tests Plus. Problemų rinkinys ypač patrauklus ne tik įvairiapusėmis ir įdomiomis užduotimis, bet ir tuo, kad raktuose yra autorių pateiktų sprendimų teisingumo įrodymai. Visiems, kurie nori smagiai praleisti laiką, rekomenduoju šios knygos skyrių „Klausymas“.

Marko Harrisono CPE praktiniai testai. Tik atsivertę šią knygą aiškiai suprasite, kad nemokate anglų kalbos. Iš viso. Jei išspręsite bent pusę teisingai, pagalvokite, kad beveik laimėjote visos Rusijos olimpiadą.

Gulovo A. P. olimpiada Anglų kalba . Anglų kalbos vartojimas. Ši serija apima visus „siaubingus“ naudojimo formatus, kurie egzistuoja olimpiadų pasaulyje. Tai labai išplečia sąmonę ir apverčia kalbos supratimą aukštyn kojomis.

Michael Vince pažangioji kalbos praktika. Dar viena graži gramatikos knyga su smagiomis ir protingomis iliustracijomis. Pateikiama teorija mažomis partijomis, po kurios iškart seka praktika.

Golitsynsky Yu B. Didžioji Britanija. „Koks malonumas yra šios pasakos! c) A. S. Puškinas. Lygiai tą patį galiu pasakyti apie šią knygą. Paprastiems mirtingiesiems prieinama forma autorius pasakoja Britanijos imperijos istoriją, pradedant keltais ir baigiant mūsų laikais. Taip pat yra gražių išnašų su transkripcija ir apibendrintais klausimais, kad būtų lengva atnaujinti medžiagą.

Interneto ištekliai

BBC. Mokytis anglų. Kai kurie olimpiadų nugalėtojai ir medalininkai yra gimtoji kalba arba ilgą laiką gyveno angliškai kalbančiose šalyse ir turi tobulą tarimą. Bet jei jūs nepriklausote šioms dviem kategorijoms (kaip aš), tai nenusiminkite: ne dievai degina puodus. Ši svetainė padės jums ir man.

ORORO. „Neįmanoma mokytis 24 valandas per parą, 7 dienas per savaitę“, - sakote jūs. Aš atsakysiu: „Galbūt“. O kaip Prometėjas atnešė ugnį į žemę ir pasidalino ja su žmonėmis, pasidalinsiu šia nuoroda su jumis. Galite derinti verslą su malonumu ir žiūrėti mėgstamus serialus su subtitrais, kurie akimirksniu išverčiami nepažįstamas žodis kai užvedate žymeklį virš jo.

Skyriai: Užsienio kalbos , Meistriškumo klasė

Sveiki kolegos.

Šiandien kalbėsime apie tai, kaip galite paruošti savo vaiką dalyvauti olimpiadoje. Mano nuomone, gali dalyvauti ne tik gerai pasiruošę, bet ir kūrybiškai gabūs vaikai. Ne paslaptis, kad dažnai nutinka taip, kad vaikui koks nors dalykas mokykloje sekasi, bet rodo labai vidutinį rezultatą, o priešingai – pamokoje nepasisekęs mokinys dažnai išsiskiria pasirodymais olimpiadų įskaitose. Be to, olimpiada padeda atpažinti ir ugdyti kūrybinius gebėjimus bei domėjimąsi užsienio kalba. Taip pat tai puiki galimybė vaikams pasitikrinti ir kritiškai įvertinti savo žinias ir gebėjimus. O vaikų paruošimas olimpiadai reikalauja laiko ir medžiagų.

Ko reikia moksleiviui, kad jis sėkmingai dalyvautų šiame intelektualiniame konkurse? Atsižvelgdami į anglų kalbos ypatumus, galime išskirti tokios sėkmės komponentus:

• išplėtota kalbinė ir regioninė pasaulėžiūra, lingvistinės ir kraštotyrinės medžiagos išmanymas;
• gebėjimas atlikti įvairaus sunkumo gramatinius ir leksinius pratimus, turėti tam reikalingą kalbos rezervą;
• praktiniai įgūdžiai, pagrindinių klausymo, skaitymo, kalbėjimo technikų išmanymas.

Šie pagrindiniai punktai lemia pagrindines mokinio pasirengimo kryptis. Formuojant kalbinį ir kultūrinį horizontą didelis vaidmuo tenka įvairiai literatūrai. Tai gali būti grožinė literatūra, populiarioji mokslo literatūra, knygos apie įdomius atradimus, Įžymūs žmonės rusiškai, paskui angliškai, o vėliau – apie kalbinius reiškinius.
Konkurso užduotis anglų kalba paprastai sudaro dvi dalys: žodžiu ir raštu.

Rašto dalį sudaro: Rašyto teksto supratimo konkursas (Skaitymas); Leksiko-gramatinis testas (anglų kalbos vartojimas); Rašymo konkursas.

Žodinę dalį reprezentuoja monologinio ir dialoginio pobūdžio užduotys.

(Rašto darbų atlikimo laikas yra 2 val. 30 min., skirtas laikas žodinė kalba– 10-12 min)

Savo darbe naudoju savo sukurtą ir išbandytą metodą. Jo esmė slypi tame, kad į kiekvieną klasę priimu po kelis mokinius, o su jais papildomai mokausi visus mokslo metus. Atrankos principas yra tik paties vaiko noras. Tobulumas dalyke nėra esminis dalykas. Todėl vaikų skaičius grupėse pradžioje svyruoja nuo 3 iki 10. Prieš pat olimpiadą dalis vaikų iškrenta, dingsta noras, nes reikia mokytis papildomos medžiagos ir pagal jį atlikti užduotis. Tačiau net tie, kurie nepateko į olimpiadą, vėliau parodo geresnius pamokos rezultatus.

Kaip medžiagą naudoju ankstesnių olimpiadų užduotis. Taip pat įvairūs interneto šaltiniai (teminiai žaidimai, konkursai), edukaciniai portalai (medžiaga, internetinės olimpiados), mokyklinė programa ir specializuota literatūra. Iš ankstesnės patirties, mano nuomone, efektyviausi yra tokie interneto šaltiniai kaip: upwego.ru pasiruošimas olimpiadoms ir egzaminams anglų kalba; study.ru internetinės ir anglų kalbos pamokos per Skype su užsienio mokytojais; Mokomasis portalas"Šaltinis"; ir geriausia olimpiada.ru; Moksleivių olimpiada „Lomonosov“ olimp.msu.ru (registracija nuo 01.11.17) ir kt. Taip pat pasiruošimas olimpiadai apima filmų žiūrėjimą ir literatūros skaitymą anglų kalba.

Pagrindinis mano metodo rezultatas – mokinių pasirengimas dalyvauti olimpiadoje. Mokiniai apibendrina ir įtvirtina leksinę ir gramatinę medžiagą, lavina tam tikrus įgūdžius visose olimpiados dalyse.

Tęsiame ciklą naudingų patarimų iš olimpiadų nugalėtojų ir medalininkų. Naujame numeryje du kartus visos Rusijos laimėtoja anglų kalba Elizaveta Dolgikh dalijasi gyvenimo hackais.

1. Išstudijuokite dažniausiai pasitaikančius olimpiados užduočių formatus ir ankstesnių metų darbo parinktis. Žinoma, iki olimpinių žaidynių negalėsite tiksliai sužinoti, kokią užduotį gausite kelionėje (ir teisingai). Tačiau tam tikro tipo užduotys pasitaiko metai iš metų – nuo ​​savivaldybės etapo iki baigiamojo. Daugelis jų yra panašios į tarptautinių kalbų egzaminų užduotis: FCE, CAE, TOEFL, IELTS. Jei juos suprasite, galėsite sutaupyti laiko pačioje olimpiadoje ir ramiai bei greitai spręsti užduotis.
2. Nepamirškite smulkmenų. Jei atliekant užduotį rašto darbe reikia pabraukti kelis žodžius, būtinai tai padarykite. Atvirojo tipo klausimais visada žiūrėkite, kiek žodžių turėtų būti atsakyme, dažniausiai visa tai yra išrašyta.
3. Jūs dažnai susidursite su žodynu, kurį matote pirmą kartą, net jei gerai mokate kalbą. Tai normalu ir nereikia to bijoti. Jei nesuprantate vieno žodžio, pagalvokite: ar vis tiek galite suprasti sakinio ar viso teksto prasmę? Dažnai paaiškėja, kad ta posakių dalis, kurios nežinai, nėra tokia svarbi užduočiai atlikti.
4. Nepamirškite apie didžiųjų raidžių rašymo taisykles. Jei jūsų atsakyme yra tikrinių daiktavardžių, atsakymų lape jie turi būti rašomi didžiosiomis raidėmis. Jūsų rašto darbų pavadinimuose mažosiomis raidėmis rašomi tik funkciniai žodžiai. Bet (!) jei bijote visa tai pamiršti iš susijaudinimo, yra tikras gyvenimo įsilaužimas. Savo atsakymus rašykite į anglų kalbos vartojimo skiltį ir savo rašto darbo antraštes DIDŽIOMIS RAIDĖMIS. Tuomet tikrai išvengsite didžiųjų raidžių rašymo klaidų.
5. Kraštotyros užduotys dažniausiai atrodo pačios baisiausios ir nenuspėjamiausios. Visko išmokti – toli nuo realybės užduotis, todėl tereikia nuolatos plėsti savo žinias. Skaitykite kuo daugiau tekstų apie angliškai kalbančių šalių kultūrą, klausykite podcast'ų, žiūrėkite istorinius filmus. Žinokite bent pagrindinius faktus apie JK, JAV, Australiją ir Kanadą (vėliavos, sostinės, simboliai, svarbūs istoriniai įvykiai, iškiliausi žmonės).
6. Sunkumų kyla ir atliekant užduotis, susijusias su idiomų žiniomis. Patogu įsiminti idiomas teminiuose blokuose: gyvūnų idiomų, laiko idiomų, spalvų idiomų... jų yra labai daug. Pasistenkite užsirašyti idiomas ir jų reikšmes, ieškokite asociacijų su jomis – taip jas lengviau įsiminti. Internetinėje Kembridžo žodyno versijoje, beje, yra tinklaraštis, kuriame kartais yra įrašų apie idiomas ir naudingi išsireiškimai Apskritai, verta ištirti.
7. Kuo daugiau praktikuosite rašymo skyrių, tuo geriau. Treniruokitės kasdien rašyti bent mažus tekstus anglų kalba.
8. Ruošdamiesi olimpiadai stenkitės atlikti užduotis pagal laiką, ypač Rašymo užduotis. Olimpiadoje nėra galimybės ilgai galvoti apie tekstą, reikia gana greitai pradėti rašyti tema. Turo pradžioje skirkite sau 5 minutes planuoti, o turo pabaigoje palikite dar 5–10 minučių, kad suskaičiuotumėte žodžius ir patikrintumėte savo rašymą.
9. Jei klausymosi užduotyje negirdėjote arba praleidote vieną ar du atsakymus, nepalikite atitinkamų eilučių tuščių atsakymo formoje. Kartais atsakymą į tokius klausimus galima logiškai išvesti iš informacijos, kurią galėjote išgirsti.
10. Dirbdami su skyriumi Skaitymas pirmiausia skaitykite pačius klausimus, o ne tekstus. Taip pradėsite skaityti tekstą suprasdami, į ką reikia atkreipti dėmesį ir kokios informacijos ieškoti.