Didaktiniai žaidimai, susiję su profesijomis. Didaktiniai žaidimai ikimokyklinukams susipažinti su profesijomis

Oksana Anatolyevna Švets
Didaktiniai žaidimai žodynui plėtoti tema „Profesijos“

Kalbos veiklos ugdymas yra viena iš svarbiausių ikimokyklinio ugdymo pedagogikos dalių, skirta protiniam vaiko vystymuisi. Kuo geriau organizuojama vaikų kalbos veikla, tuo didesnė sėkmės mokykloje garantija.

Įgyvendinimas švietimo sritis„Kalbos ugdymas“ visose amžiaus grupėse vykdomas tiesiogiai švietėjiška veikla, per bendrus mokytojo užsiėmimus su vaikais, in žaidimų veikla, režimo momentais, taip pat integruojant šią sritį su kitomis švietimo sritimis.

Kalbos ugdymas apima kalbos, kaip komunikacijos ir kultūros priemonės, įvaldyti; aktyvaus žodyno turtinimas; nuoseklios, gramatiškai taisyklingos dialoginės ir monologinės kalbos ugdymas; kalbos kūrybiškumo ugdymas; garsinės ir intonacinės kalbos kultūros, foneminės klausos ugdymas; susipažinimas su vaikų literatūra, įvairių žanrų vaikų literatūros tekstų supratimas iš klausymo; pasirengimas raštingumo ugdymui.

Svarbi vieta bendra sistema Kalbos darbas apima žodyno turtinimą, įtvirtinimą ir aktyvinimą, o tai natūralu, nes tobulinti žodinį bendravimą neįmanoma neplečiant vaiko žodyno. Kognityvinė raida, konceptualaus mąstymo ugdymas neįmanomas neįvaldžius naujų žodžių. Plėsti vaikų žodyną – vienas svarbiausių ugdymo uždavinių. Didelį vaidmenį loginio mąstymo ugdyme vaidina žodyno patikslinimas ir plėtimas: kuo turtingesnis vaiko žodynas, tuo tiksliau jis mąsto, tuo geriau išvystyta jo kalba.

Bet į pastaraisiais metais Sparčiai daugėja ikimokyklinio amžiaus vaikų, turinčių įvairių kalbos sutrikimų. Be kita ko, yra ir žodyno trūkumų. Vaikai nežino daugelio žodžių, daiktų dalių, bendrų sąvokų, gyvūnų jauniklių pavadinimų ar žmonių profesijų reikšmių. Jie patiria didelių sunkumų rinkdamiesi antonimus ir sinonimus. Taip pat pastebima daugybė leksinių pakaitalų. Ir todėl dėl sunkumų pasirenkant tinkamus žodžius nukenčia ir nuosekli kalba.

Prastas žodynas trukdo visapusiškai bendrauti, taigi ir bendrai vaiko raidai. Priešingai, žodyno turtingumas yra gerai išvystytos kalbos požymis ir rodiklis. aukštas lygis psichinis vystymasis. Savalaikis žodyno ugdymas yra vienas iš svarbiausių pasirengimo mokykliniam ugdymui veiksnių.

Reikėtų pažymėti, kad užsiėmimų procese tobulinamas žodynas didaktiniai žaidimai ir leksinių pratimų, ikimokyklinukai daug sėkmingiau mokosi tų įgūdžių, kuriuos įprastai sunku įvaldyti kasdieniniame bendravime.

Didaktiniai žaidimai naudojami visoms problemoms spręsti kalbos raida. Jie sutvirtina ir patikslina žodyną, žodžių keitimą ir darymą, lavina nuoseklius teiginius, lavina aiškinamąją kalbą. Žodiniai didaktiniai žaidimai padeda plėtoti tiek specifines, tiek bendrines sąvokas, plėtoti žodžius apibendrintais jų reikšmiais. Šiuose žaidimuose vaikas atsiduria situacijose, kai yra priverstas panaudoti įgytas kalbos žinias ir žodyną naujomis sąlygomis. Jie pasireiškia žaidėjų žodžiais ir veiksmais. Didaktiniai žaidimai - veiksminga priemonė stiprinti gramatinius įgūdžius, nes jie leidžia daug kartų pratinti vaiką kartojant reikiamas žodžių formas.

Žaidimas „Įvardink profesiją“

Tikslas: ugdyti gebėjimą iš veiksmažodžių sudaryti daiktavardžius, ugdyti dėmesį ir miklumą.

Žaidimo eiga.

Mokytojas meta kamuolį vaikui ir vadina veiksmažodį: „Auklėja...“ Vaikas tęsia: „Auklėtoja“.

Žodžių bankas: Moko - ...mokytojas; stato - ... statybininkas; kroviniai - ... krautuvas; sargybiniai - ... budėtojas; musės - ...pilotas; šokiai - ...šokėja; dainuoja - ... dainininkas; parduoda - ...pardavėjas ir kt.

Ant lentos gali būti paveikslėlių, kuriuose pavaizduoti šių profesijų žmonės.

Žaidimas „Ką jie su kuo daro?

Tikslas:įtvirtinti vaikų idėjas apie daiktus ir jų panaudojimą darbo procesuose; daiktavardžių vartosena datvardžių giminėje;

Žaidimo eiga.

Paveikslėliai – darbo įrankiai – išdėlioti ant stalo aukštyn kojomis. Vaikai paeiliui ima, įvardija objektą ir pasakoja, ką su šiuo objektu galima padaryti.

Pavyzdžiui: vaikas nufotografuoja kastuvą ir sako: „Tai yra kastuvas. Galima kasti kastuvu“.

Žaidimas gali būti žaidžiamas loterijos forma. Vedėjas nufotografuoja ir aprašo veiksmus, kuriuos galima atlikti su šiuo daiktu, o vaikai spėja: „Su šiuo daiktu (kastuvu) galima kasti. Šiuo elementu galima planuoti lentas (plokštumą).

Žaidimas „Kam ko reikia darbui?

Tikslas:įtvirtinti vaikų idėjas apie daiktus ir jų panaudojimą darbo procesuose; patikslinti ir plėsti žinias apie profesijas.

Žaidimo eiga.

Vaikai skirstomi į dvi grupes. Mokytojo signalu turite sutvarkyti paveikslėlius - įrankius prie paveikslo - reikiama profesija. Tada vaikai paeiliui paaiškina savo pasirinkimą. Už kiekvieną teisingą atsakymą komanda gauna žetoną.

Žaidimas „Ištaisyk Dunno klaidas“

Tikslas: kalbos gramatinės struktūros ugdymas; žodyno aktyvinimas; klausos dėmesio ir mąstymo ugdymas.

Žaidimo eiga.

Nežinau, ateina aplankyti vaikų. Jis pasakoja, kad buvo statybvietėje ir matė daug dalykų. Pradeda sakyti sakinius. Vaikai iš klausos atpažįsta klaidą ir ją ištaiso.

Nežinau:"Jie naudoja pjūklą, kad įkaltų vinis."

Vaikai:„Jie kala nagus plaktuku“.

Pinigų dėžutė: Aš naudoju šepetį medienai pjauti. Sienas dažau plaktuku. Automobilį vairuoja stalius. Dailininkas dirba ant krano. Savivartis kelia krovinius.

Žaidimas su kamuoliu „Namo statyba“

Tikslas: santykinių būdvardžių vartojimo įtvirtinimas vaikų kalboje; dėmesio, vikrumo ugdymas.

Žaidimo eiga.

Mokytojas meta kamuolį vaikui ir sako: „Pastatysime namą iš plytų, tai koks tai bus namas? Vaikas: „Mūrinis namas“

Žodžių bankas: namas iš akmens, namas iš faneros, betoniniai pamatai, plastikiniai langai, medinės durys, metaliniai vyriai, spyna iš geležies ir kt.

Žaidimas „Duok man žodį“

Tikslas: lavinti loginį mąstymą, dėmesį, atmintį; išmokti atsirinkti žodžius rimuoti.

Žaidimo eiga. Vaikai pasiūlo žodžius ir užbaigia eilėraštį.

Dailidės krepšyje rasite plaktuką ir aštrų... (peilį). Galimas bet koks įrankis – plokštuma, ir... (kaltas).

Pilotas pakyla į mėlyną dangų... (lėktuvas).

Išvarė ožius ant piliakalnio, linksmas... (piemenukas).

Atėjo laikas dažyti kambarius. Pakviestas. (dailininkas).

Cirko artistas moka šokti, moka gyvūnus ir paukščius. (traukinys).

Kiekvieną dieną jis į mūsų namus atneša laikraštį. (paštininkas).

Vaikų akivaizdoje dažomas stogas. (dailininkai).

Rytais skraidau lėles. aš šiandien. (slaugytoja).

Būčiau pilotas pilotas

Tikrai norėjau tapti

Aš tada lėktuve

Būčiau pasiekęs Maskvą... (Skrido).

Jis labai geras meistras

Jis padarė mūsų prieškambario spintą.

Jis ne stalius, ne dailininkas.

Gamina baldus. (dailidė)

Jis deda plytas iš eilės,

Stato vaikams darželį

Ne kalnakasys ar vairuotojas,

Jis pastatys mums namą. (statybininkas)

Vinys, kirviai, pjūklas,

Ten visas kalnas drožlių.

Tai darbuotojas, dirbantis -

Jis gamina mums kėdes. (dailidė)

Žaidimas su kamuoliu „Pasakyk kitaip“

Tikslas: sinonimų žodyno patikslinimas ir aktyvinimas.

Žaidimo eiga.

Mokytojas šaukia žodį ir meta kamuolį vienam iš vaikų. Vaikas, pagavęs kamuolį, turi sugalvoti vardui „žodį – bičiulis“, pasakyti šį žodį ir mesti kamuolį atgal mokytojui. Jei žodis pasirinktas teisingai, vaikas žengia žingsnį į priekį. Laimi tas, kuris greitai priartėja prie sąlyginės linijos, ant kurios yra mokytojas.

Žodžių bankas: Darbas – (darbas, verslas); namas – (pastatas, būstas); kelias - (takas, greitkelis); darbininkas - (darbininkas, darbuotojas); mokytojas – (mokytojas, dėstytojas); didžiulis – (didelis, gigantiškas); labors – (darbas); gydytojas - (gydytojas, gydytojas); pilotas - (pilotas, siuvėja - (siuvėja).

Žaidimas su kamuoliu "Tai yra atvirkščiai"

Tikslas: antonimų žodyno patikslinimas ir aktyvinimas.

Žaidimo eiga

Mokytojas ištaria žodžius ir meta kamuolį vienam iš vaikų. Vaikas, pagavęs kamuolį, turi sugalvoti priešingą reikšmę turintį žodį, pasakyti šį žodį ir mesti kamuolį atgal logopedui.

Žodžių bankas: Suknelė - (nusirengti, pakelta - (nuleista, mesti - (gaudyti, paslėpti - (rasti,

įdėti - (pašalinti, atvyko - (į kairę, įvažiavo - (kairėje, pastatytas - (sugedo, įvesti - (išvesti, įjungti - (išjungti).)).

Žaidimas su kamuoliu „Asociacijos“

Tikslas: mokyti vaikus atrinkti žodžius – priemones pagal vaizdavimą.

Žaidimo eiga Mokytojas meta kamuolį vaikui ir įvardija profesiją, vaikas įvardija daiktą, kuris gali priklausyti šios profesijos žmogui ir grąžina kamuolį.

Žodžių bankas: Sargas – kastuvas, pardavėjas – kasos aparatas, gydytojas – fonendoskopas, virėjas – puodas, dažytojas – teptukas, kirpėjas – plaukų džiovintuvas, vairuotojas – vairas, tinkuotojas – mentele, menininkas yra drobė...

Žaidimas "Atspėk, kuo aš noriu būti?"

Tikslas: lavinti klausos dėmesį, mąstymą, rišlią kalbą, atnaujinti žodyną tema „Profesijos“.

Žaidimo eiga

Mokytoja kviečia vaikus pagalvoti, kuo jie norėtų būti, apibūdinti savo profesiją, kad kiti vaikai galėtų atspėti.

Pavyzdžiui:

Vaikas: Reikalingos priemonės: žirklės, šukos, skustuvas, plaukų džiovintuvas.

Kiti vaikai: Nori būti kirpėja.

Žaidimas „Pamesti įrankiai“

Tikslas: kalbos gramatinės struktūros tobulinimas, prielinksnio-dydžių tvarkymas.

Mokytojas pasiūlo situaciją: tarsi visi esantys gyvena tame pačiame name, o kaimynui (mokytojui) reikia įrankių ir jis ateina jų paprašyti kaimynų. Bet įrankių nėra.

Žaidimo eiga

Mokytojas meta kamuolį vaikui ir sako: „Mums reikia žirklių (plaktuko, vinių).“ Vaikas atsako: „Jokių žirklių (plaktuko, vinių).“

Žaidimas „Paaiškink“

Tikslas: lavinti kalbos gramatinę struktūrą, žodžių darybą: mokyti suprasti ir interpretuoti sudėtingus žodžius.

Žaidimo eiga

Mokytojas kviečia vaikus paaiškinti, iš kokių žodžių yra kilę profesijų pavadinimai.

Žodžių bankas:žvejys, medkirtys, medkirtys, kailių augintojas, arklių augintojas, daržovių augintojas, sodininkas ir kt.

Žaidimas "Nykštukų miestas"

Tikslas: stiprinant gebėjimą sudaryti daiktavardžius naudojant mažybines priesagas.

Žaidimo eiga

Mokytoja kviečia vaikus įsivaizduoti, kad jie atsiduria nykštukų mieste. O ten visi objektai labai maži. Galite sugalvoti pasaką, palydėdami ją atitinkamais paveikslėliais:

„Vieną dieną vaikai darželyje žaidė burtininkus. Ir vienas berniukas prisiminė stebuklingus žodžius iš pasakos ir pasakė juos, ir visi vaikai su mokytoja staiga atsidūrė nykštukų mieste. Visi objektai aplink buvo tokie maži, kad jų nebuvo galima iš karto pamatyti. Vaikinai su mokytoja nusprendė pasivaikščioti po miestelį. Jie vaikšto atsargiai, kad ant nieko neužliptų. Staiga jie pamatė namą, panašų į Oliną. Bet tai buvo visai ne namas, o mažytis (namas). Jie priėjo arčiau. Ar žiūrėjai pro langus? Ne, tai buvo ne langai, o mažyčiai (langai). Šalia namo buvo (parodyti nuotrauką... mažas mėlynas suoliukas. Vaikinai nusprendė atsisėsti ant suoliuko ir pagalvoti, kaip galėtų grįžti į savo Didelis miestas. Jie mąstė, mąstė ir tapo labai alkani. Ir tada jie pamatė netoli nuo namo (parodykite nuotrauką) ... parduotuvę.

(Tęsinį galite sugalvoti patys savo nuožiūra... Būkite kūrybingi)

Prieš mokyklą vaikas turi turėti idėją apie profesijas, mokėti daryti sakinius ir kurti asociatyvius ryšius, kuriuos gali pagrįsti. Be to, ikimokyklinukas jau turėtų suprasti raides, mokėti skaityti skiemenis ir suprasti, ką skaito.

Užduotys skirtos turimoms ikimokyklinukų žinioms įtvirtinti, taip pat praktikuoti naujas sąvokas ir pasiruošti pamokoms mokykloje.

Užduotis 1. Įvardykite savo profesiją raide

Tikslas: praktikuoti abėcėlės raidžių žinias; išplėsti savo žodyną.

Medžiagos: kortelės su užrašytomis raidėmis.

Patartina užduotį atlikti vaikų grupėje. Ikimokyklinukas išsitraukia kortelę, įvardija raidę ir ja prasidedančią profesiją. Garantuojama, kad kiekvienai raidei yra toks žodis, bet jei jis neatsimena, gali naudoti žodį, kuriame raidė yra antra, trečia ir pan.

Užduotis 2. Kam aš palinkėjau?

Tikslas: išmokyti vartoti žodyną; ugdyti vaizduotės mąstymą.

Užduotis stipriau veikia dirbant grupėje. Savo ruožtu kiekvienas žmogus galvoja apie profesiją ir įsivaizduoja save jos vaidmenyje. Kitų užduotis – iš vedėjo aprašymų atspėti, ko būtent jis norėjo. Vedėjas nuolat keičiasi.

Užduotis 3. Jis, ji.

Tikslas: supažindinti su lyties samprata; stiprinti žodžių darybos įgūdžius.

Suaugęs žmogus pradeda tokią frazę kaip „Jis...“ ir įvardija profesiją vyriškąja lytimi. Specialybė turi būti parinkta taip, kad būtų galima sudaryti moterišką atitikmenį be semantinių klaidų. Kartais, norėdami patikrinti ikimokyklinuko dėmesingumą, galite įtraukti žodžius, kurie gali būti priskirti abiem lytims: gydytojas, fotografas, kepėjas, kompozitorius. Arba tie, kurie gali būti naudojami tik vienai lyčiai: menininkas, menininkas; slaugytoja, slaugytoja; padavėjas, padavėja; mokytojas, mokytojas.

4 užduotis. Jei ne...

Tikslas: Ugdykite supratimą apie kiekvieno amato svarbą.

Pokalbis veda prie to, kas būtų nutikę, jei nebūtų buvę tam tikro amato. Ikimokyklinukas turi kuo išsamiau reikšti savo mintis, tuo pat metu naudodamas abu smegenų pusrutulius. Sakinys prasideda fraze „jei nebūtų statybininkų...“.

5 užduotis. Noriu būti!..

Tikslas: plėtoti ikimokyklinukų idėjas apie tai, kokios veiklos reikės norint įgyti amatą.

Vaikas kalba apie tai, kuo jis norėtų tapti. Taip pat galite išdalinti korteles su nupieštais specialybėmis. Tada suaugęs užduoda pagrindinius klausimus, į kuriuos ikimokyklinukas turi pateikti išsamų atsakymą.

Klasės valandėlė „Reikia visų profesijų, visos profesijos svarbios“

Tikslas:

1 Susidomėjimo profesijomis ugdymas;

2 Mokinių žinių apie profesijas lygio nustatymas;

3 Pagarbos dirbantiems žmonėms ugdymas;

- Sveiki, mieli vaikinai! Ar žinote, kodėl šiandien susirinkome į šį kambarį? Nežinau? Tada leisk man papasakoti tau pasaką, o tu pabandyk atspėti, apie ką ji.

- Kadaise pasaulyje buvo du plaktukai: Klaks-klakas ir Knok-klakas. Abu yra vienodo ūgio ir svorio, tarsi būtų gimę tą pačią dieną. Bet jei pažvelgsite į juos atidžiau, kokie jie buvo skirtingi.

- Clack-clack visada tvarkingas, šviečia, o jo rankena lygi, tarsi poliruota - taip malonu dirbti, bet Knock-clack yra surūdijęs, vietoj rankenos yra neobliuota lazda. Tsok-cokas atsikėlė anksti ir tuoj pat kibo į darbą – statė varnėnams namelius, taisė vaikams kėdes, visada labai stengėsi. Ir žmonės jį mylėjo. O Knock-Bryak ryte ilgai pabudo, tingiai pasitempė, žiovojo, tada nenoriai nuėjo prie lentos. Jis du kartus pataiko į vinį, ir ji sulinksta.

- Nieko neveikia! Bjaurus nagas! - Knock-blink supyksta.

Nepyk, pabandyk, tada išeis taip, kaip turi“, – sako jam Tsok-tsok.

Tai neveiks, neveiks! Aš žinau, kad tai neveiks!

O tu ramiai padedi nagą, tada klik-klakšt! - ir baigta! Tai labai paprasta!

Bet Knock-Bryak nežinojo, kaip pabandyti. Štai kodėl jie vadino jį Knock-Bryak. Jis niekam gero nepadarė. Bet jis tikrai mėgo girtis!

Tik pagalvok! Jūs turite labai stengtis! Taip, aš! – Jis pagriebė vinį, siūbavo, oho! Jis nukrito nuo rankenos ir išskrido pro langą. Jis ten gulėjo ilgą laiką, niekam nebuvo naudingas. Bet vieną dieną Mokytojas jį pamatė. Pradėjau jį plauti, nušveisti nuo rūdžių, šluoste poliruoti, kol sužibėjo, ir pripratinau prie darbo. Dabar ir jis anksti kėlėsi, statė gražius namelius paukščiams ir darė kitus naudingus darbus. Ir žmonės jį mylėjo. Vieną dieną jis išėjo pasivaikščioti ir susitiko su Tsok-Tsok.

Labas vakaras, Tsok-Tsok!

- „Labas vakaras, – atsako jis, – tai labai pažįstamas veidas, bet aš nepamenu, kas tu esi.

Ir gerai pažiūrėk.

Ar tai tikrai „Knock-Blink“?

Kartą pasigirdo beldimas!

Taip, tu tikrai dabar tapo Tsok-Tsok! Kaip gerai! Eikime ir statykime namelį paukščiams kartu!

Ir jie, susikibę už rankų, nuėjo.

Tai pasaka, vaikinai. Apie ką tai?

Vaikai: (atsakymas) Apie sunkų darbą, kruopštumą, įgūdžius.

Teisingai, tai ir reiškia – sumanios rankos! Ne veltui žmonės sako: „Darbas myli sumanias rankas“. Šiandien kalbėsime apie darbą ir profesijas.

Prisiminkime, ką reiškia žodis profesija? Atsigręžiant į aiškinamasis žodynas Atskleisime šio žodžio reikšmę.

Profesija yra darbo rūšis, kuriai reikalingas tam tikras žmogaus išsilavinimas, žinios ir įgūdžiai.

Koks darbas tau dabar svarbus? (Įgauti žinių)

Teisingai, jūsų darbas yra mokymasis ir pagalba tėvams.

Šiandienos Klasės valanda vyksta kelionių žaidimo formatu. Sužinosime, kiek profesijų žinote. Eisite per stotis, kuriose jums bus pasiūlytos įvairios užduotys, susijusios su žmonių profesijomis.

Gausite maršruto lapą su stočių pavadinimais ir vietomis.

Kviečiame komandų kapitonus traukti burtus ir gauti maršruto lapą:

1. Statybininkai

   Vairuotojai

2. Pedagogai

Gavote maršruto lapus. Reikia pereiti juose nurodytas stotis. Kiekvienoje stotyje praleistas laikas 4 minutes.

Laiko pradžios ir jo pabaigos garso signalas. Jūsų užduotis yra finišuoti laiku ir surinkti daugiausiai taškų kiekvienoje stotyje.

1. Stotis "Transkribuotojas" (5 taškai)

Visi komandos nariai atspėja profesiją žymintį žodį, kuris yra užšifruotas kortelėje.

Pavyzdžiui:

Ashretkh Saresl

PKITOLN karališkieji

Atsakymai: kalnakasys, stalius, tekintojas, mechanikas, stalius

2. Stotis „Profesinė abėcėlė“ (12 taškų)

Kiekviena komanda gauna kortelę su pirmąja profesijos pavadinimo raide. Komandos per 4 minutes turi užrašyti profesijų pavadinimus ant visų joms išrašytų abėcėlės raidžių (skaičiuojami taškai).

Fizik. viena minutę

"Laisvalaikis"

Atrenkami 6 žmonės (po 2 žmones iš kiekvienos komandos). Jie eina į sceną. Visi kiti vaikai lieka apačioje. Ant kortelių užrašytos profesijos. Tie dalyviai, kurie yra scenoje, turi parodyti kortelėse parodytus judesius. Dalyviai salėje turi pakartoti judesį ir atspėti profesiją.

3. Pamestų ir rastų stotis

Švirkštas, knyga, raudonas rašiklis, plaktukas, siūlas, pinigai, kaušas, švilpukas, šukos, fotoaparatas, veržliaraktis, atsuktuvas, skaičiuotuvas...

4. Stotis „Paslaptingoji“ (16 taškų)

Fizinė minutė

"Pasakyti žodį"

Malonu ginti visus teisme

Mūsų įgudęs... (Teisininkas.)

Jis yra finansų fakyras

Bankas tavęs laukia... (Bankininkas)

Mūsų kompiuteryje nėra kenkėjiškų virusų:

Programos ir failai išsaugoti... (Programuotojas)

Malonu kurti įstatymus

Mūsų Dūmoje... (pavaduotojas)

Aiškiai ir greitai spręskite problemas

Turi būti vyriausybėje... (ministrai)

Aukštas, lieknas, kaip eglė,

Su madinga viršutine suknele... (Modelis)

Čia yra brėžinys, kuriame parodyta, kur yra kiekvienas dydis

Davė naują dalį... (Inžinierius)

Man mirksi šviesoforas

Jis žino, kad aš... (Vairuotojas)

Visos jūros ir vandenynai

Užkariavo mūsų... (Kapitonas)

Žiūrovas sustingsta iš baimės -

Narve su tigru... (Tameris)

Gaidys gieda aušrą į kaimą -

Veda karves į pievą... (Piemuo)

Jis dieną ir naktį prie mašinos,

Jis gali viską, jis yra... (Darbininkas)

Budi lyjant ir lyjant,

Jis eis į mūšį už mus... (Kareivis)

Dramblys ar pelė karščiuoja -

Jie bus išgelbėti... (Veterinaras)

Vaikai tikrai žino:

Maistas skanus... (Virėjas)

Kad mūsų tvartas būtų pilnas grūdų,

Lauke reikia... (Agronomas)

Baldai, duona ir agurkai

Jie mums parduoda... (Pardavėjai)

Mūsų sielos, proto kūrėjas -

Mūsų išmintinga mokykla... (Mokytojas)

Nardykite šimtus kartų

Į jūros gelmes... (Naras)

Mėlyname danguje yra lėktuvas,

Jį valdo... (Pilotas)

Mano kostiumas per mažas,

Jis man pasiūs naują... (Siuvėjas)

Davė mums ženklą... (Vairuotojas)

Mūsų choras dainuoja orkestrui,

Prieš mus yra... (Dirigentas)

Jis dainavo su siela, gerai padaryta!

Būsi kilnus... (Dainininkas)

Ką bijo daryti aktorius?

Kino teatre vaidins drąsiai... (Kaskadininkas)

Ištempta drobė, dažai, trikojis -

Piešia paveikslą iš gyvenimo...(Menininkas)

Visas puslapis užrašytas greita ranka –

Rašo esė į laikraštį... (Žurnalistas)

Aulinių batų pagalbininkas,

Jis kulnus numuš... (Batsiuvys)

Klastingas ugnis laimės

Tas, kuris buvo vadinamas... (Ugniagesys)

Televizoriaus atsarginės dalys

Jis jį paims už mus... (TV meistras.)

Kriaušės, obelys, agrastai

Pavasarį pasodinta... (Sodininkas.)

5. Liaudies išmintis (1 balas už patarlę)

Įvardinkite kuo daugiau patarlių ir posakių apie darbą.

(„Jei nori valgyti riestainius, negulk ant viryklės“; „Darbas maitina, o tinginystė sugadina“; „Meistro darbas bijo“; „Kantrybė ir darbas viską sumals“; „Kas nebijo“ darbo, tai jam gerai“ „Mylėk savo darbą ir tapsi meistru“.

6. Įgudusios rankos (1 taškas už užduotį).

Tvarstykite galvą (tvarstį)

Užsiūti sagutę (audinys, adata ir siūlas, saga)

Pasigaminkite salotas (lenta, peilis, lėkštė, bananas, obuolys)

Patikrinkite darbą, įvertinkite (tekstas)

nupiešti mokytojo portretą (popieriaus lapas ir pieštukai)

taikyti makiažą (akių šešėliai, skaistalai)

Apibendrinant. Vaizdo įrašas – daina „Profesijos“

Rezultatas yra maršruto lapuose.

Tai tokia nuostabi ir naudinga pamokos valanda, kurią praleidome su jumis, draugai!

Atspindys Vaikinai, pabandykime suskaičiuoti visas planetos profesijas? Pasiruošę? (sąrašas iš eilės)

Atminkite, kad visada ir visur gerbiami tik darbštūs žmonės. Padėkite savo tėvams ir mokytojams, pasiruoškite iš anksto ateities profesija ir tada tapsite puikiais specialistais, tikrais savo amato meistrais!

Ir jei labai stengsitės, jums tikrai pavyks. Prisimeni pasaką „Laikrodis-klakšt ir Knock-klak“? Reikia tik norėti ir visko išmoksi. O kuo tapti, manau, kad labai greitai spręsite patys. Visi darbai geri – rinkitės pagal savo skonį!

Iki pasimatymo, mieli vaikinai!

Didaktinių žaidimų kortelių rodyklė, skirta supažindinti vaikus su profesijomis

vidurinėje grupėje.

Nr. 1. „Kuo aš noriu tapti? Kaip aš dirbsiu?

Tikslas: ugdyti gebėjimą rinktis pagal savo interesus ir gebėjimus; suvokti bet kokios profesijos svarbą.

Medžiaga: Nuotraukos, kuriose vaizduojami įvairių profesijų žmonės.

Žaidimo eiga: 1. Pokalbis temomis: „Kiek profesijų gali įvaldyti žmogus?“, „Kas lemia profesijos pavadinimą?“, „Kodėl žmogus siekia įvaldyti profesiją?“, „Kokia profesija yra geriausia? Kodėl?“, „Kuo svajoju būti? Ko aš turiu išmokti tam?"

2. Temos aptarimas: „Kokios profesijos vadinamos moteriškomis? Vyras?“, „Ar būna, kad moterys įvaldo vyrišką profesiją, o vyrai – moterišką?

3. Išvada, prie kurios mokytojas veda vaikus: svarbiausia mylėti ir gerai išmanyti savo darbą.

Nr. 2. „Pagauk ir pasakyk“.

Tikslas: įtvirtinti žinias apie suaugusiųjų profesijas.

Įranga: kamuolys.

Žaidimo eiga: Vaikai sustoja ratu, vadovas, mesdamas kamuolį vaikams, įvardija jų profesiją. Žmogus, kuris pagauna kamuolį, meta jį lyderiui, vadindamas tai, ką daro šios profesijos žmogus.

Pavyzdys: gydytojas – gydo, dailininkas – piešia, virėjas – gamina, gaisrininkas – gesina, stalius – lėktuvus.

Nr. 3. „Apie Oliją ir Kolią“.

Tikslas: išmokyti vaikus kalboje taisyklingai vartoti jungtuką „nes“.

Žaidimo aprašymas: mokytojas kviečia vaikus klausytis sakinio pradžios, jie turi jį užbaigti. Tada vaikai patys sugalvoja sakinio pradžią.

Pavyzdys: Kolya užleido vietą Oljai, nes... jis berniukas.

Olya mėgsta siūti, nes... ji mergaitė.

Nr. 4. „Pagalbininkai“.

Tikslas: susidaryti idėją apie moterų ir vyrų buitines pareigas, būtinybę teikti pagalbą artimiesiems.

Medžiaga: kartoninė gėlė su nuimamais žiedlapiais.

Progresas: Vaikai paeiliui nuplėšia gėlių žiedlapius, įvardija namuose atliekamas pareigas (laistyti gėles, šluoti grindis, prižiūrėti augintinius, padėti žaislus ir pan.).

Žaidimo variantas: vaikų vardija namų ruošos darbus, kuriuos atlieka jų mamos ir tėčiai.

Nr. 5. „Atspėk profesiją“.

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie profesijas. Sukurti idėją apie profesijų skirstymą į vyrišką ir moterišką.

Medžiaga: kortelės su įvairių profesijų žmonių atvaizdais.

Progresas: Mokytojas paeiliui išvardija žmogaus, užsiimančio viena ar kita veikla, veiksmus. Vaikai įvardija profesiją, vienas vaikas pasirenka kortelę su atitinkamu atvaizdu. Tada vyksta pokalbis apie šią profesiją.

Nr. 6. „Pasakyk tai vienu žodžiu“.

Tikslas: išmokti praturtinti objektus vienu žodžiu, praturtinti žodyną.

Medžiaga: paveikslėliai, kuriuose vaizduojamas pianinas, smuikas, būgnas, pjūklas, kirvis, lėktuvas, siuvimo mašina, žirklės, adatos ir kt.

Žaidimo eiga : sugrupuokite šiuos elementus.

Klausimai: kaip šiuos objektus galima pavadinti vienu žodžiu? Kodėl jį galima taip sugrupuoti? Sugalvokite savo simbolį bet kuriai grupei

Nr. 7. „Kas nori kuo tapti?

Tikslas : sudėtingų veiksmažodžių formų vartojimas

Vaikams siūlomi pasakojimai, kuriuose vaizduojami darbo veiksmai. Ką veikia berniukai? (Vaikinai nori padaryti lėktuvo modelį) Kuo jie nori tapti? (Jie nori tapti pilotais). Vaikų prašoma sugalvoti sakinį su žodžiu noriu arba noriu.

Nr. 8. „Įvardink žodžius – veiksmus“.

Įvardiju profesiją, o vaikai sako žodžius – veiksmus, kuriuos atlieka šios profesijos žmonės

Gydytojas išklauso, išrašo receptą, žiūri į gerklę, matuoja temperatūrą, išrašo vaistus.

Pardavėjas sveria, rodo, pjauna, suvynioja, skaičiuoja.

Virkite - pjaustykite, nulupkite, kepkite, kepkite, kepkite, ragaukite, pasūdykite.

Kirpykla - šukuojasi, kirpo, plauna plaukus, daro šukuosenas, skuta barzdą ir ūsus.

Nr. 9. „Kam reikalingi šie daiktai“.

Svarstyklės, prekės, skaitiklis (pardavėjui).

Žirklės, audinys, siuvimo mašina (siuvėjai).

Kaušas, puodas, maistas (virėjui).

Padangos, autobusas, vairas (vairuotojui).

Švirkštas, vata, tvarstis (gydytojui).

Plytos, cementas, mentele (statytojui).

Dažai, teptukas, kibiras (dažytojui).

Nr. 10. „Kam reikalingas šis daiktas?

(Ant kilimo yra šalmas, lazdelė, siuvimo mašina, švirkštas, plaktukas, veržliaraktis, kiaurasamtis, šukos, laikraštis, krūminis šepetys, sąsiuvinis, plokštuma).

Vaikai juda ratu pagal muziką, muzika sustoja – vaikai paima daiktus ir sako:

Koks šio daikto pavadinimas?

Kokiai profesijai žmonėms to reikia?

Ką veikia šios profesijos žmogus?

Nr. 11. "Kam tie objektai?"

Vaikai sustoja ratu, meta kamuolį ir pavadina daiktą. Vaikas, turintis kamuolį, turi greitai pasakyti, kas daroma su šiuo daiktu.

Peilis – pjovimas

Šluoti šluota

Pjūklas – pjovimas

Su kirviu jie kapoja

Kaušas - užpilkite

Kastuvas – kasimas

Adata - siūti

Žirklės - pjovimas

Termometras – matuoja temperatūrą

Šukuokite – šukuokite plaukus

Teptukas - dažai

Išverdame puode

Keptuvėje – kepti

Ant svarstyklių – pasverta

Nr. 12. „Gaminkime“ skani sriuba iš daržovių“.

Tikslas: supažindinti vaikus su daržovių sriubos ruošimo procesu, parodyti ir įvardinti vaiko atliekamus veiksmus; toliau formuoti idėją apie virėjo profesiją; lavinti vaizduotę; suaktyvinti kalbą. Ugdykite pagarbą darželio darbuotojams.

Žaidimo eiga:

Priešais vaikus stovi viryklė. Ant jo yra puodas, keptuvė (žaislai, gana dideli, ar tikri indai); šalia daržovių rinkinys (natūralių), dubuo su vandeniu, peilis, šaukštas.

Pedagogas: - Aš išmokysiu išvirti skanią sriubą iš daržovių! Ar ant viryklės yra (šou)...?

Didelis puodas.

Šioje keptuvėje yra vandens. Pažiūrėk (šaukštu semia vandens ir pila atgal). Vanduo tuoj užvirs, tad laikas nuskusti bulves.

Mokytoja paprašo vieno iš vaikų surasti ir duoti jam bulves, jas išplauna dubenyje ir nulupa. Vaikai įvardija veiksmus ir kartoja pavadinimus.

Mokytoja klausia, kaip dabar atrodo bulvės.

Jis baltas, švarus be odos (žievelės).

Visą mesti į keptuvę ar...?

Ją reikia nupjauti.

Mokytojas deda svogūnus į keptuvę. Tada vaikai atneša kopūstų ir morkų ir žiūri, kaip mokytojas plauna ir pjausto daržoves. Atskirai keptuvėje apkepa svogūną (vaikai įvardija daržovę ir veiksmą su ja).

Pedagogas: „Klausyk, – sako mokytojas, – kaip karštoje keptuvėje šnypščia aliejus: š-š-š-š. Kaip šnypščia?

Mokytojas deda į keptuvę svogūnus ir išmaišo sriubą.

Jis sako: „Gaila, kad nedega“. mūsų viryklė. Bet dabar virsime daržoves, daržovių sriubą ant tikros viryklės.

Kai atvyksta virėjas, mokytojas paduoda jam keptuvę. Jis domisi, kas jame yra, išklauso vaikus, pritaria ir patikslina jų atsakymus. Jis žada išvirti sriubą.

Pastaba . Patartina šią dieną pietums paruošti daržovę Nojus sriuba. Tai suteiks džiaugsmo vaikams.

Nr. 13. "Kas ką daro?"

Tikslas: ugdyti gebėjimą susieti asmens veiksmus su jo profesine veikla; ugdyti pagarbą dirbantiems žmonėms.

Auklėtojas vaikams dalija atvirutes, kuriose pavaizduoti įvairių profesijų atstovai. Tada parodo objektų paveikslėlius, vaizduojančius jų veiklos objektą, užduodamas klausimus: „Kas stato namus?“; "Kas siuva sukneles?", "Kas parduoda pieną?" ir tt Vaikų atsakymų pavyzdžiai: „Statybininkas stato namus“, „Siuvėjas siuva sukneles“, „Pardavėjas parduoda pieną“.

Nr. 14. "Kam ko reikia?"

Tikslas: sisteminti žinias apie virėjo ir gydytojo profesijas; apie savo darbo objektus.

Mokytoja skambina dviem vaikams. Vienas užsideda virėjo kepurę, kitas – gydytojo kepurę (su raudonu kryžiumi). Jis pasodina juos prie stalo veidu į likusius klasės dalyvius. Kviečia trečią vaiką prie stalo. Jis kviečia jį išimti daiktą iš dėžutės ir, pavadindamas, atiduoti paskirties vietai: virėjui arba gydytojui. Daiktą gavęs asmuo turi jį pavadinti ir pasakyti, kam jis naudojamas, pvz.: „Tai mėsmalė, galima sukti mėsą, duoną, svogūnus, gaminti kotletus“.

Žaidimo metu jo dalyvių sudėtis keičiasi vieną kartą arba, jei leidžia laikas, 2 kartus.

Nr. 15. „Petražolės eina į darbą“.

Tikslai: Išmokyti klasifikuoti objektus pagal jų funkcinę paskirtį (tenkinti darbo poreikius); ugdyti norą padėti suaugusiems.

Įranga: Paveikslėliai, kuriuose vaizduojami žaidimui ir darbui reikalingi daiktai sode, virtuvėje, bute; trys išplanavimai (sodas, virtuvė, kambarys)

Žaidimo eiga: Iš Petruškos atkeliauja laiškas, kuriame jis sako, kad lankosi pas močiutę. Žaidžia, piešia, vaikšto, taip pat padeda močiutei. Šiandien ji jam davė tris užduotis: pasodinti sode morkas ir palaistyti gėles; virti sriubą; išvalykite kambarį (padėkite žaislus, nuvalykite dulkes, išsiurbkite). Tačiau Petruška supainiojo įrankius ir prašo vaikinų padėti.
Mokytoja pasiūlo vaikams sodo, virtuvės ir kambario modelius ir paaiškina, kad reikia nufotografuoti vieną nuotrauką, atidžiai apžiūrėti, pavadinti objektą, pasakyti, kaip juo naudotis ir kokiam darbui jis reikalingas, tada įdėti paveikslėlį. atitinkamą modelį. Pavyzdžiui, dulkių siurblys reikalingas kilimui valyti, jį reikia įjungti ir išsiurbti, todėl kambario išplanavime reikia įdėti paveikslėlį su dulkių siurblio paveikslėliu. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad tarp paveikslėlių su įrankiais yra paveikslėlių su žaislais. Juos reikia pasirinkti ir sudėti į dėžutę. Užduotis laikoma baigta, jei visos nuotraukos yra teisingai išdėstytos.

Žaidimo pabaigoje mokytojas kviečia vaikus laiške pasakyti Petruškai, kokių daiktų jam reikia močiutės užduotims atlikti.

Nr. 16. „Profesijos“.

Tikslas: ugdyti profesijų supratimą, praturtinti ir papildyti žodžių žodyną; lavinti vaizduotę, mąstymą, žodžių darybos įgūdžius.

Inventorius: Nereikalingas.

Žaidimo eiga:

Vedėja aprašo įvairias profesijas. Vaikų užduotis – įvardinti savo profesiją.

Dėvi baltą kepuraitę ir gamina skanų maistą. Kas čia?

Virkite!

Vairuoja mašiną...

Vairuotojas! ir taip toliau.

Nr. 17. „Stalo reikmenų parduotuvė“.

Tikslas: formuoti patiekalų pavadinimus, toliau formuoti žinias apie pardavėjo profesiją, ugdyti pagarbą visų profesijų žmonių darbui, lavinti mąstymą, kalbą, atmintį, suvokimą, dėmesį.

Medžiaga: Lentynėlė su indais: du cukraus dubenys, duonos dėžės, servetėlių laikikliai, sausainių indelis, džiūvėsėlių dubuo, druskinė. (prekės gali būti keičiamos).

Organizacija: Pedagogas:

Turime virtuvės reikmenų parduotuvę. Norėdami nusipirkti patiekalų, turite tiksliai žinoti, ką norite pirkti. Žinokite, koks tai daiktas ir kam jis reikalingas. Turite turėti pinigų nusipirkti. Jei įvardinsite neteisingai, pardavėjas jūsų nesupras ir neparduos norimos prekės. Pirmiausia pažiūrėkime, kokie indai yra parduotuvėje: štai kokius žinote... (duoninė duonelė, cukrinė, servetėlių laikiklis). Mokytojas rodo į daiktus, leisdamas vaikams suprasti, kad juos reikia pavadinti. - Čia yra specialus patiekalas krekeriams, tai... (crusk dubuo). Štai sausainių lėkštė. Jis neturi kito pavadinimo. Tiesiog patiekalas. Nedarykite klaidos pavadindami juos, kai esate pirkėjas. Prašome visus, kurie nori įsigyti kokių nors indų, atvykite, parduotuvė dirba. Mokytojas padeda „nupirktus“ indus ant stalo, paaiškindamas, kad specialus aparatas pristatys pirkinį į namus.

Nr. 18. „Audinių parduotuvė“.

Tikslas: ugdyti gebėjimą atpažinti audinį priklausomai nuo jo kilmės, įtvirtinti audinio rūšies atpažinimo įgūdžius, pardavėjo profesijos supratimą.

Įranga: lentyna su įvairių tipų audinys, metras, žirklės.

Žaidimo eiga: Mokytojas sukuria tokią situaciją: - Vaikinai, įsivaizduokite, kad mes esame Fabric parduotuvėje ir mums reikia pasiimti audinį Tanjos lėlei. Mokytojas atidaro vitriną su audinio juostelėmis. – Kiek iš jūsų perkate audinį vasarinei suknelei? Vaikai pasirenka audinį, paaiškindami: - vasarinei suknelei reikia plono audinio, kad nebūtų karšta. Štai jis. Jis pagamintas iš medvilnės. Tai medvilninis audinys, siūlai jam pagaminti iš medvilnės. Rinkdamiesi audinius žieminiams drabužiams, vaikai laikosi tokios nuomonės: jiems reikia vilnonio audinio. Pūkuotas, šiltas. Jis pagamintas iš avies nukirptos vilnos.

Nr. 19. „Parduotuvė“.

Tikslas: ir toliau stiprinti žinias apie pardavėjo profesiją su įvairių tipų parduotuvėmis ir produktais; ugdyti pagarbos ir dėkingumo jausmą už atliktą darbą.

Žaidimo eiga: Priešais vaikus yra parduotuvė su „Batų“ ir „Aprangos“ skyriais.
„Brangūs vaikai! – sako mokytoja. Mūsų parduotuvėje galite įsigyti drabužių ir batų savo lėlėms. Ką galite nusipirkti? Šiandien išpardavimas: raudona suknelė su balta apykakle ir kišenėmis; gražios languotos kelnės su juodu diržu; rudi kailiniai batai su siuvinėjimu (užtenka įvardinti ir apibūdinti 3-4 dalykus. Parduotuvėje jų dvigubai daugiau). Mokytoja pardavėja paskambina vaikui ir klausia: „Ką tu nori pamatyti? („Ką turėčiau tau parodyti?“). Jis atsako: „Parodyk man mėlyną sarafaną su gėlėmis“. Arba: „Noriu pamatyti baltus marškinius su languotu kaklaraiščiu“. Vaiko pirktą prekę (parduodama 5-6 iš jų) mokytoja įdeda į maišelį, o krepšį į sunkvežimio galą. Pamokos pabaigoje mokytojas pristato pirkinius gavėjams. Perduodamas pakuotę, jis paklausia vaiko vardo ir pavardės bei nurodo, kuriame parduotuvės skyriuje buvo pirktas.

Nr. 20. "Kur galiu tai nusipirkti?"

Tikslas: Žaidimas sustiprina vaikų žinias, kad skirtingose ​​parduotuvėse parduodamos skirtingos prekės: bakalėjos parduotuvėse, universalinėse parduotuvėse, knygynuose (yra įvairios maisto prekių parduotuvės: „Daržovės ir vaisiai“, „Kepykla“, „Pienas“, universalinės parduotuvės: „Batai“, „ Drabužiai“, „Audiniai“, „ Vaiko pasaulis", "Sporto prekės"); moko vaikus atskirti parduotuves pagal pavadinimus ir orientuotis jų aplinkoje; ugdo norą padėti tėvams ir įsigyti paprastus pirkinius; bendrauti bendroje veikloje.

Didaktinė medžiaga:objektai, vaizduojami mažuose paveiksluose, didelėse kortelėse.

Žaidimo eiga: Žaidimas žaidžiamas kaip loterijoje. Laimi tas, kuris pirmas uždaro visas kortas ir niekada nesuklysta. Žaidimo pradžioje mokytoja veda pokalbį su vaikais apie tai, ar jie žino, kur mamos perka maistą, reikalingus daiktus, daiktus, kokias parduotuves žino, kaip vadinasi parduotuvės, kurios yra šalia namų. Ar padeda tėvams pirkti pieną, duoną ir kitus produktus. Po pokalbio mokytojas parodo dideles korteles. Kur rodomos parduotuvės? Vaikai gali pamatyti, kokios tai parduotuvės, žiūrėdami į langus.

Pedagogas: Dabar, vaikai, pažaiskime. Aš jums duosiu mažas korteles, o tada turėsite pasakyti, kur ant didžiosios kortelės dėti mažą kortelę, atnešti kortelę ir įdėti ją į didelę kortelę, parduotuvėje, kurioje galite nusipirkti. Neskubėkite, atidžiai pažiūrėkite į nuotrauką! Išdalinęs korteles, mokytojas duoda ženklą: „Pradėkite žaidimą! Vaikai ateina prie stalo ir deda savo korteles ant didelio žemėlapio kvadratėlių. Ten, kur pavaizduota „Pieno“ parduotuvė, dedamos kortelės su pieno, sūrio, sviesto, grietinės, varškės ir kt. pakuočių vaizdais. Mokytojas patikrina vaikų veiksmų teisingumą ir apdovanoja teisingai radusius tinkamą parduotuvę. Žaidimas padeda vaikams sužinoti, kad viskas, ko žmonėms reikia, yra perkama įvairiose parduotuvėse. Turite žinoti, kokius veiksmus ir žodžius turite pasakyti, kad greitai įsigytumėte reikiamas prekes.

Nr. 21. „Žaislų parduotuvė“.

Tikslas: Žaidimas moko vaikus apibūdinti daiktą, rasti esminius jo bruožus, atpažinti objektą pagal aprašymą, stiprina bendravimo įgūdžius viešose vietose. Stiprinti žinias apie pardavėjo profesiją.

Didaktinė medžiaga:Žaislai.

Žaidimo eiga: vaikai sėdi puslankiu priešais stalą ir lentyną su žaislais. Mokytoja, atsigręžusi į juos, sako: „Atidarėme parduotuvę“. Pažiūrėkite, kiek gražių žaislų jame yra! Galite juos nusipirkti, tačiau norint nusipirkti žaislą, reikia įvykdyti vieną sąlygą: neįvardykite, o apibūdinkite, o žiūrėti į žaislą negalite. Remdamasis jūsų aprašymu, pardavėjas jį atpažins ir jums parduos. Pardavėjas parenkamas su trumpu skaičiavimu. Mokytojas pirmiausia nuperka žaislą, parodydamas, kaip reikia laikytis žaidimo taisyklių: - Sveiki! Noriu nusipirkti žaislą. Ji apvali, guminė, moka šokinėti, vaikai mėgsta su ja žaisti. Pardavėjas perduoda kamuolį pirkėjui. -Ačiū, koks gražus kamuolys! - sako mokytojas ir atsisėda ant kėdės, rankose laiko kamuolį. Pardavėjas įvardija bet kurio žaidėjo vardą. Jis prieina ir aprašo žaislą, kurį pasirinko pirkti: - Parduokite man. Prašau, toks žaislas: jis pūkuotas, oranžinis, turi ilgą gražią uodegą, siaurą snukį ir gudrias akis.
Pardavėjas duoda žaislą – lapę. Pirkėjas padėkoja ir atsisėda.
Žaidimas tęsiasi tol, kol visi vaikai nusiperka žaislus ir žaidžia su jais kambaryje arba pasivaikščiodami. Mokytoja į parduotuvę atneša ir žaislų, su kuriais vaikai seniai nežaidė, kad sužadintų jais susidomėjimą ir primintų, kokie jie įdomūs ir gražūs.

Nr. 22. „Kas jums daugiau papasakos apie profesiją“.

Tikslas: žmonių veiksmus sieja su jų profesija.

Organizacija: Mokytojas paaiškina, kaip vaikai supranta žodžius „profesija“ ir „veiksmas“.

Pedagogas: – Vaikai, aš dirbu auklėtoja darželyje. Tai mano profesija. Aš sakau, kaip elgtis, žaidžiu su tavimi, piešiu, skaitau, dainuoju, vaikštau, guldau... Kaip manai, kokia yra Oksanos Aleksandrovnos, kuri mums gamina vakarienę, profesija? Teisingai, virėk. Kokias dar žinai profesijas? (vaikų pareiškimai). Kiekvienas suaugęs turi savo profesiją. Jis veikia ir atlieka kai kuriuos veiksmus. Ką veikia virėja? (Virėjas verda, kepa, skrudina, lupena daržoves...) – Ką veikia gydytojas? (Gydytojas apžiūri ligonius, išklauso, gydo, duoda vaistų, leidžia injekcijas, operuoja).
– Ką veikia siuvėjas? (Siuvėjas pjauna, basa, plaka, lygina, bando, siuva). Mokytoja taip pat vardija statybininko, mokytojo, budėtojo, piemens, batsiuvio profesijas, o vaikai – šių profesijų žmonių veiksmus.

Nr 23. „Rašytojas“.

Vaiko prašoma pavaizduoti garsų rašytoją, kuris sugalvojo „pasakojimą“ apie profesiją, šios profesijos atributą - priklausomai nuo tiriamos medžiagos. Tada vienas iš vaikų išeina, plojimais draugams ir pasakoja savo „išradimą“.

Nr. 24. „Ekskursija“.

Vaikai sėdi ant kėdžių, išdėstytų dviem eilėmis, kaip kėdutės autobuse. „Vairuotojas“ sėdi ant vienos kėdės priekyje. Jis rankose laiko įsivaizduojamą vairą. Vienas vaikas aprengtas šviesoforo kostiumu.

Vaikai: Kartu įsėdome į autobusą
Ir jie žiūrėjo pro langą.
Mūsų vairuotojas paspaudė pedalą
Ir autobusas pradėjo važiuoti.
(Vaikai ritmingai siūbuoja. Vairuotojas „suka vairą“)

Šviesoforas: (rodo didelę nuotrauką)
Sustabdyti! Raudona šviesa automobiliams.
Tolimesnio kelio jums nėra.
Pažiūrėk pro langus
Ir šiek tiek pagalvok:
Koks pastatas yra priešais jus?
Greitai atsakyk pats.
(Kokia gatvė yra priešais jus? Koks paminklas yra priešais jus? ir pan.)
Vaikai : Tai Žiemos rūmai.
Šviesoforas: Uždegu žalią šviesą
Ir aš siunčiu tave toliau.
Taip vaikai „keliauja“ po miestą ir grįžta į gatvę.

Nr. 25. „Svarbiausias“.

Mokytojas dovanoja vaikams objektų paveikslėlius ir pasakoja pasaką apie tai, kaip skirtingų profesijų atstovai ginčijosi, kuri iš jų buvo svarbiausia. Vaikai aprašo paveikslėlyje pavaizduotą objektą pirmuoju asmeniu ir baigia savo pasakojimą žodžiais: „Aš esu svarbiausias“. Žaidimo pabaigoje mokytojas daro išvadą, kad visi ginčo dalyviai yra reikalingi ir naudingi.

Nr. 26. „Atspėk profesiją pagal rezultatą“.
Mokytojas kviečia vaikus paeiliui fotografuoti, vaizduojančius objektą - kažkieno veiklos rezultatą. Fotografuodami vaikai turi įvardyti profesiją ir veiksmą, kurį atlieka šios profesijos žmogus (nuotraukos: suknelė, namas, pyragas, fotografija ir kt.).

Nr. 27. „Apibrėžkite profesiją pagal dalyką“.
Vaikai iš maišo paeiliui išima vieniems ar kitiems reikalingus daiktus (kaušą, vatą, monetas, šukas, švilpuką, rodyklę, dažus, siūlus, plaktuką ir kt.). profesinę veiklą. Dalykui vaikai turi įvardyti profesiją, kurioje naudojamas dalykas.

Nr. 28. "Kas papildomai?"
Mokytojas išdėlioja keturis paveikslėlius, kuriuose vaizduojami daiktai – padėjėjai (pavyzdžiui, švirkštas, vata, jodas ir žiūronai). Vaikas turi įvardyti papildomą daiktą ir paaiškinti savo pasirinkimą.

Nr. 29. „Pasakyk žodį“
Mes žaidžiame pagal profesiją
Mes pasirenkame juos pagal savo skonį,
Ir svajojame greičiau
Mama ir tėtis tampa brandesni,
Kad tik nesvajotų,
O kas būti, nusprendžiama ir tampama.

Sasha didžiuojasi lėktuvu
Pasisekė ant stygos.
Jis ruošiasi skristi
Taigi jis augs...(pilotas)

Pilotas Borya turi draugą
Dažo viską aplinkui.
Pro langą lyja,
Taigi jis augs...(menininkas)

Menininkas turi seserį
Jis gali dainuoti labai garsiai.
Paukščiai gieda kartu su Nastja,
Taigi jis augs...(dainininkas)

Jis sukūrė jiems sonetą,
Taigi jis augs...(poetas)

Poetas turi brolį Stepashka,
Jis visus metus mokė klaidos
Peršokti iš stiklinės į kaušą.
Styopa - jaunas...(treneris)

Treneris su draugu Dima
Visą dieną ieškojome kasyklos.
Dima stiklainis po tvora,
Aš jį palaidojau, kad tapčiau...(saperis)

Saperis turi vyresnį brolį,
Jis visada mielai visiems padeda.
Katės nuėmiklis nuo medžio,
Leva yra ateitis...(gelbėtojas)

Mūsų gelbėtojas vaikšto poromis
Su malonia mergina Tamara.
Ji gydo gyvūnus nuoviru,
Nori būti...(veterinaras)

Pas Tomo veterinarą
Visos pelės paliko namus.
Jis juos suras apklausdamas visus,
Timas, vietinis...(detektyvas)

Mūsų detektyvas ant sofos
Radau Anės plaukų segtuką.
Anė mokosi Alisos vaidmens,
Kad taptum dideliu...(Aktorė)

Aktorėms – plojimai
Ir gėlės, ir komplimentai.
Jis sušuko Anečkai: „Variklis!
Slava – kinas...(režisierius)

Režisierius apleido teatrą
Jis su Danka siurbė grindis.
Mus supantis pasaulis yra brangus
Danka. Jis bus...(ekologas)

Nr. 30. „Surask klaidą“.

Daktaras verda sriubą.

Mašiną vairuoja virėja.

Mokytojas nusikerpa plaukus.

Rūbininkė gydo žmones.

Policininkas sveria maistą.

Kirpykla gydo žmones.

Iš patirties dirbant susipažinti su išoriniu pasauliu tema "Žmonių profesijos. Įrankiai"

Aldoshina Liudmila Pavlovna, mokytoja

1/ Žinoti bendrąsias sąvokas „Profesijos“, „Įrankiai“.
2/ Žinoti profesijų pavadinimus: vairuotojas (vairuotojas), pardavėjas, mokytojas, auklė, mokytojas, gydytojas (gydytojas), medicinos sesuo, virėjas, mechanikas (santechnikas), policininkas, kirpėjas, siuvėja (siuvėja), elektrikas (montuotojas), kranas operatorius, dažytojas, tinkuotojas, statybininkas, stalius, batsiuvis, melžėja, sodininkas, traktorininkas, paštininkas, bibliotekininkas, paukštininkas, mūrininkas ir kt.
3/Žinokite įrankių pavadinimus ir kokius įrankius naudoja įvairių profesijų žmonės: siuvėja - žirklės, adatos, antpirštis..., stalius - pjūklas, kirvis, plokštuma, plaktukas..., sodininkas - grėblys, kastuvas, kaplys... ir tt
4/Įvardinkite veiksmus, kuriuos atlieka įvairių profesijų žmonės: auklėja, vairuoja, renka, taiso (remontuoja), moko, gydo, aria, sėja, sodina, nuima derlių ir kt.
5/Žinokite darbo vietą: kavinė, restoranas, valgykla, studija, gamykla, mokykla, ligoninė, vaistinė, paštas, biblioteka, statybvietė, darželis ir tt
6/Įvardykite įrankiais atliekamus veiksmus: siuvimas, pjovimas, obliavimas, rašymas, kapojimas ir kt.
7/Gebėti pasirinkti apibrėžimus. Profesija įdomi, sunki, reikalinga. Man patinka darbas, jis įdomus, lengvas. Darbas sąžiningas, kruopštus, sunkus.
8/Žinokite, kur tėvai dirba ir kam jie dirba.

Temos nagrinėjimo tikslas: toliau plėsti vaikų supratimą apie įvairias profesijas, jų pavadinimus ir veiklos rūšis. Ugdyti pagarbą suaugusiųjų darbui, norą rinktis profesiją ir poreikį dirbti.
Didaktiniai žaidimai.

1. Žaidimai kalbai lavinti.

1.1. "Orkestras".

Tikslas. Klausos dėmesio, muzikos klausos ugdymas ir pratimai garsu „r“ (konsolidacija).

Žaidimo eiga. Viena vaikų grupė – trimitininkai, kita – būgnininkai, trečia – smuikininkai. Mokytojas yra dirigentas. Vaikai atlieka grojimo būgnu, trimitu, smuiku imitacinius judesius pagal pažįstamą melodiją be žodžių ++: ru-ru-ru (trimitininkams), ra-ra-ra (būgnininkams), ri-ri-ri (smuikininkams) . Po kiekvienos grupės pratybų atskirai, mokytojas pradeda diriguoti. Dainuoja tik ta grupė, kurią ji rodo lazdele. Vaikai turėtų atidžiai sekti jos nurodymus. Mokytojui mojuojant abiem rankomis, visi kartu žaidžia, stengdamiesi nepasiklysti (3-4 dainos). Galite užminti muzikines mįsles: 3-4 vaikai sugalvoja dainelę, groja savo „instrumentais“, likusieji atspėja.

1.2. „Nuostabi skrynia“ (nuostabi dėžutė ar krepšys).

Tikslas. Prisiminkite, kokias priemones savo darbe naudoja įvairių profesijų žmonės.

Žaidimo eiga. Mokytoja parodo vaikams skrynią ir sako, kad ji nuostabi, nes joje daug įdomių dalykų. Kas ten slypi, galės sužinoti kiekvienas, tereikia ištarti tokius žodžius: „Krūtinė, skrynia, atidaryk statinę! Vaikai paeiliui iš krūtinės ima nuotraukas ar tikrus daiktus, juos visiems parodo ir aiškiai įvardija.

Metodinės instrukcijos: Įsitikinkite, kad vaikai pakankamai garsiai taria žodžius ir aiškiai taria garsus.

1.3. "Ką už ką".

Tikslas. Ugdykite loginį mąstymą, įtvirtinkite žinias apie darbo dalykus, pratinkite tarti 3-4 žodžių frazes.

Žaidimo eiga. Vaikams dovanojami žaisliniai instrumentai ar paveikslėliai, jų atvaizdai ir ikimokyklinukai atsako į klausimą: „Kam jie skirti? Pavyzdžiui: Adata drabužiams siūti. Kirvis malkoms kapoti ir kt.

1.4. "Kas ką daro?"

Tikslas. Pataisykite skirtingų profesijų žmonių atliekamų veiksmų pavadinimus.

Žaidimo eiga. Vaikai nufotografuoja tam tikros profesijos žmogų ir sako, ką jis daro. Virėjas... (gamina maistą), gydytojas... (gydo žmones), mokytojas... (moko vaikus), statybininkas... (stato namus), dailininkas... (tapo paveikslus), pianistas... ( groja pianinu), rašytoja... (rašo knygas), siuvėja...(siuva drabužius), skalbėja...(skalbia rūbus), valytoja...(šluosto grindis), pardavėja...(parduoda prekes), fotografas...(fotografuoja žmones), mokytojas...(augina vaikus), audėjas...(audžia audinius), mašinistas...(vairuoja traukinį), kontrolierius...(tikrina bilietus), mašininkė...(spausdina), ir tt

1.5. "Kam ko reikia?" („Ką kam“).

Tikslas. Žinokite darbo objektų pavadinimus ir paskirtį. Pratinkite vaikus tarti 4-6 žodžių frazes.

Žaidimo eiga. Mokytojas pakabina daiktų paveikslėlius, vaizduojančius įrankius, ir klausia: „Kas tai? Kam ir kam reikalinga ši prekė? Vaikai atsako į šiuos klausimus.

1.6. „Duok man žodį“. („Priedai“).

Tikslas. Lavinti loginį mąstymą, dėmesį, atmintį; išmokti atsirinkti žodžius rimuoti.

Žaidimo eiga. Vaikai pasiūlo žodžius ir užbaigia eilėraštį.

Dailidės krepšyje rasite plaktuką ir aštrų... (peilį).
Galimas bet koks įrankis – plokštuma, ir... (kaltas). Popovas S.A.

Turime kovoti su ugnimi.
Esame drąsūs darbuotojai.
Esame vandens partneriai.
Žmonėms mūsų labai reikia.
Taigi, kas mes tokie? - ... (gaisrininkai).
Būčiau pilotas pilotas
Tikrai norėjau tapti
Aš tada lėktuve
Būčiau pasiekęs Maskvą... (Skrido). Delianu Liviu

Paskubėtas siūlas bėga paskui adatą
Aš galiu sau bet ką... (siūti). Delianu Liviu

Man pačiam pasitaisyti kojinę nesunku
Sutaisykite kišenę, prisiūkite... (diržas). Delianu Liviu

Jame tikriausiai yra tūkstantis svarų!
Sunkus... (kūlimas).
Aš nesigiriu, pasakysiu:
Aš padarysiu visus savo draugus jaunesnius!
Nusivylę žmonės ateina pas mane -
Su raukšlėmis, su klostėmis.
Jie išvyksta labai gražiai -
Linksmas ir sklandus.
Taigi aš esu patikimas draugas
Elektrinis... (geležinis).

Įvairių žodžių pasaulyje
Kas šviečia, dega ir dega
Auksas, plienas. Deimantas
Šventesnio žodžio nėra... (darbas). Bryusovas V.

Pilotas pakyla į mėlyną dangų... (lėktuvas). Stepanovas V.

Išvarė ožius ant piliakalnio, linksmas... (piemenukas). Demčenka G.

Lėktuvas rankoje – darbas kitoks:
Mazgai, čiurlenimai su plokštuma... (obliavimas). Majakovskis V.

Bet mūsų dailininkas į namus ateina ne su teptuku ir kibiru:
Vietoj šepetėlio atnešė mechaninį... (siurblį). Baruzdinas S.

Kad žmonės nesušlaptų per lietų
Stogdengis uždengia... (namą) geležimi. Baruzdinas S.

Juda kranas – didžiulis aukštis
Atveža geležį... (paklodes) ant stogo. Baruzdinas S.

Baltos pjuvenos skraido, skrenda iš po pjūklo:
Šis stalius gamina rėmus ir... (grindys). Baruzdinas S.

Ar turėtume nusipirkti duonos ar padovanoti mums dovaną?
Tu ir aš paimame krepšį ir einame į lauką.
Einame palei vitrinas ir einame į... (parduotuvę).

Na, o šioje parduotuvėje vitrinoje yra kliņģerė, bandelės,
Vaistinė duona su sėlenomis. Parduotuvė vadinasi... (duonos parduotuvė). Niščeva N.

Kasdien į mūsų namus atneša laikraštį... (paštininkas).
Septynios drąsios jaunos šienpjovės galąsdavo dalgius ir pjaudavo žolę... (pjovė).
Vaikų akivaizdoje dažomas stogas... (dailininkai).
Lentus imame į kalną, statysim naują... (namas)
Rytais skraidau lėles. Šiandien aš... (slaugytoja). Šigajevas Yu.

Atėjo laikas dažyti kambarius. Jie pakvietė... (dailininkas). Baruzdinas S.

Cirko artistas moka šokti, gyvūnus ir paukščius... (treniruoja).
Ir-ir-ir-mano tėtis... (vadas).
Būsimasis kajutės berniukas atnešė mums pietietiškos žuvies... (jūreivis).
Ji negėrė ir nemiegojo, ji graužė medį... (matė).
Aštriasnukis siuva, siuva ir dūria... (adata).

1.7. „Tinkamas žodis“.

Tikslas. Laviname loginį mąstymą, mokome vaikus suprasti ir paaiškinti posakių, patarlių prasmę, taip pat naudoti juos savo kalboje, dirbame su dikcija.

Žaidimo eiga. Vaikai ne tik mokosi patarlių ir priežodžių apie darbą, bet ir pagal savo tekstą atsako į klausimus bei bando paaiškinti, kodėl taip sako.

Diena nuobodi iki vakaro, kai nėra ką veikti. Jie sprendžia ne žodžiais, o darbais. Jei norite valgyti suktinukus, nesėdėkite ant viryklės. Verslas prieš malonumą. Verslas prieš malonumą. Darbas daro žmogų laimingą ir gražų. Gyventi be nieko reiškia tik rūkyti dangų. Net žuvies iš tvenkinio be vargo neištrauksi. Kas yra priekyje darbe, turi užsakymą ant krūtinės. Gyvenimas duotas už gerus darbus. Galite pamatyti meistrą jo darbe. Kantrybės ir šiek tiek pastangų. Kantrybė suteikia įgūdžių. Bet koks darbas yra garbingas. Meistro darbas bijo. Kelkitės anksti, mąstykite išmintingai, darykite tai stropiai. Gera pradžia yra pusė darbo. Pjauna, dalgis, kol rasa, rasa - šalin ir eini namo. Septynis kartus išmatuokite, vieną kartą supjaustykite. Gerajam Fedotui darbas nėra varginantis. Garbė ir darbas gyvena greta. Darbas maitina žmogų, bet tinginystė jį sugadina. Saulė piešia žemę, darbas – žmogų. Bitė maža, bet veikia. Kur yra noro ir kantrybės, ten yra įgūdžių. Jei vaikystėje nesimokysi, kentėsi visą gyvenimą. Padaryta paskubomis – padaryta dėl malonumo. Atliktas darbas atrodo lengviausias. Tinginystė yra blogiau nei liga. Sunkus gyvenimas tiems, kurie bėga nuo darbo. Jei būtų medžioklė, visi darbai pagerėtų. Neskubėk su žodžiais, būk greitas su savo veiksmais. Jei sunkiai dirbsi, valgysi duoną. Dirbkite, kol prakaituojate, ir valgykite, kai norite. Kai rankos užimtos, nėra nuobodulio. Neatidėliokite šios dienos darbų rytojui. Laimė yra ne ore, o pasiekiama sunkiai dirbant. Paukštis yra raudonos plunksnos, bet žmogus yra įgudęs. Kai dirbi, praeina metai, kai tu dykai, prabėga valanda. Gebėjimas gerti – neprašo maisto, o maitinasi pats. Medis matomas jo vaisiuose, o žmogus – jo darbuose. Pirmasis tinginio priešas yra darbas. Žmogaus laimė yra darbe. Tingios rankos neprilygsta protingai galvai. Žmonių darbas vienija. Geras poelgis gyvuoja du šimtmečius. Jei ištiesi ranką, gausi šaukštą. Žmogus suserga nuo dykinėjimo, bet sveiksta iš darbo. Laimė ateina tiems, kurie intelektą įgyja per darbą ir sumanumą. Nemokyk dykinėjimo, mokyk rankdarbių. Eikite pasivaikščioti ir nepamirškite dalykų. Mažiau žodžių, daugiau veiksmų. Riedantis akmuo nerenka samanų. Būtų pradžia, bet būtų ir pabaiga. Jei būtų medžioklė, visi darbai pagerėtų. Akys baisi, bet rankos daro. Gulėdamas duonos negausi. Tas, kuris visko prisiima, nieko neduoda. Reikalo pabaiga – karūna. Plaktukas nekala geležies, tai kalvis kala. Neskaičiuokite savo viščiukų, kol jie neišsirito. Savo darbais garsiname Tėvynę, darbais puošiame Tėvynę. Jie aria ariamąją žemę nemojuodami rankomis. Išsirinkite po vieną uogą ir gausite dėžutę. Viskas baigiasi gerai.

1.8. „Fonetinis pratimas“.

Žaidimo eiga. Vaikai mokytojui taria garsų derinius, vaizduojančius darbo objektų veiksmus, mašinų garsą.

Dantų aparatas „kaukia“: in-in-in... Žirklės čirškia: viščiukas-cick-chick... Plaktukas beldžia: tūk-tūk-tūk... Grąžtas zvimbia: z-z-z... Pjūklas cypia : Whack-Wack-Wack... Skamba varpas: ding-ding-ding... Dūbas groja: doo-doo-doo... Trankia būgnas: bam-bam-bam... Ratai barbena : tra-ta-ta, tra-ta-ta, tra-ta-ta... Motociklas dūzgia: dr-dr-dr... Mašina dūzgia: pyp-pyyp... Jie dainuoja dainą: la- la-la.

1.9. „Ištarkite tai teisingai“.

Tikslas. Taisyklingo garsų tarimo formavimas, foneminės klausos ir suvokimo ugdymas; įvairių garsų-skiemeninės sandaros žodžių tarimo įgūdžiai, atminties ugdymas.

Žaidimo eiga. Mokykitės paprastų liežuvio virpėjimo ar liežuvio vingiavimo, pokštų, mįslių, įsitikinkite, kad kartojant aiškiai tariami švilpimo ir šnypštimo garsai; trumpos frazės kalbėti vienu įkvėpimu. Įsitikinkite, kad vaikas ne tik taisyklingai taria praktikuojamus garsus, aiškiai įvardija žodžius, bet ir atkuria skiemenis.

Kostja pjauna šieną. Senya neša šieną baldakimu. Senija nešė vežimą šieno. Žnyplės ir replės – tai mūsų daiktai. Tingioji Fedorka visada turi pasiteisinimų. Jegoras ėjo per kiemą, nešinas kirviu tvorai taisyti. Kirviai kol kas aštrūs. Kirviai vis dar aštrūs. Laikrodininkas, užmerkęs akį, taiso mums laikrodį. Kepurėlė nesiūta Kolpakovo stiliumi, reikia iš naujo uždengti, perkepti... Frosya skraido sorą į lauką, Frosya išneša piktžoles. Senijos sūnus klojo šieno kupetą. Vandennešis nešė vandenį iš vandentiekio. Šienapjovė pjauna, o zuikis pjauna. Senas sargas Tomas saugo namus. Audėja audžia audinį Tanjos suknelei. Sasha pasiuvo Sašai skrybėlę. Seni, seni, pataisyk man kulną. Kepėja anksti ryte iš tešlos iškepė beigelį, riestainį, batoną ir batoną. Mama prižiūri Nadją ir Niną. Stogdengis Kirilas kreivai pritvirtino stogą. Griša buvo pakviesta perstatyti stogą. Išmeskite valtį vilkdami, nė lašas neištekės. Poly-Polyushka lauke. Skrydis iš lauko stulpo. Jei laukas skraido, lauke nebus piktžolių. Košė, košė, rūgpienis, mūsų kulinarė Maša, vietoj košės, pietums paruošė omletą. (Stepanovas V.) Kepėja Petja, iškepk sitničeką, bandelę ir sūrio pyragą, riestainį ir bandelę. Kieme kirviais skaldo malkas, vieną malką, dvi malkas, tris malkas. Titai, ar tu čia? Nagi, Titai, eik, Titai, eik žvejoti. Kieme du medkirčiai kirviais kapojo malkas, du kirviai, o kieme kirviais skaldė du malkų skaldytojai. Auklės vaikas verkšlena, bet ši auklė jauna – auklė negali nuraminti vaiko. Trimitininkas mylėjo savo trimitą, pūtė į jį: doo-doo-doo... Iš sijos krito lazdos, iš sijos krito lazdos. Varpą reikia perskambinti, perskambinti.

Anksti, anksti keliamės, kepame rožinius blynus,
Garsiai skambiname budėtojui: Rožinė, karšta.
Budėtojas, budėtojas, greitai iškepkite blynus rausvus,
Išeik ir pašerk gyvulius. Raudona, karšta.

Kailinuką siuvau aš ir mama, dvi
Pasiuvo sijoną, Tvarkytas linas
Pasiuvau kepurę
Aš siuvau šlepetes! Jurijus bus efektyvus
Nataša yra gera siuvėja! Laivo kajutės berniukas.

2. Žaidimai smulkiajai motorikai lavinti.

2.1. „Statome namą“.

Žaidimo eiga. Vaikai tupi ir, bakstelėdami kumščiu į kitą, taria žodžius.

Nagi, trenkime plaktuku smagiau,
Gvazdikus plaksime smarkiau, stipriau!

Knock-knock, tok-tok, trenk stipriau, plaktukas!

2.2. "Būgnininkai"

Žaidimo eiga. Abiejų rankų rodomuosius pirštus ištieskite į priekį ir muškite juos pakaitomis, kaip būgnų lazdeles, aukštyn ir žemyn, likusius pirštus sugniaužę į kumščius.

Boom-boom, bam-bam, bam-bam, būgnink būgnelį.

2.3. „Būgnininkų konkursas“.

Žaidimo eiga. Žaidėjai, bakstelėdami dešinės rankos pirštais po stalu, paeiliui išmuša tam tikrą mokytojo rodomą ritmą. Jei jie tai daro teisingai, jie gauna lustą. Konkursą laimi tas, kuris gaus daugiausiai žetonų. Žaidėjai patys gali pasirinkti pradinį ritmą, nerodydami mokytojo.

2.4. "Gėblys".

Žaidimo eiga. Rankos ištiestos priešais save, delnai nukreipti žemyn, pirštai sulenkti, atstoja grėblį. Vaikai, atrodo, renka šiukšles.

Sode krenta lapai
Nušluosiu juos grėbliu.

2.5. „Statome namą gyvūnams“.

Žaidimo eiga. Mokytoja paaiškina, kad statysime gyvūnėliams namelį iš lentų. Lentes reikia nupjauti. Vaikai stovi dviese, susikibę už rankų, kerta į kryžių. „Pjovimas“: s-s-s-s... (liežuvis turi būti tvirtai laikomas už apatinių dantų). Jei pjūklas smarkiai pjauna, jis suskambės: z-z-z-z...

Jie gėrė, gėrė, gėrė gyvai,
Statome namą gyvūnams.
Ssssss... (darykite lėtus judesius)
Z-z-z-z... (judesiai pagreitėja).
Jame gyvens pilkas zuikis,
Ir jis bus su mumis draugais.

2.6. „Balerinos“.

Žaidimo eiga. Abu delnai ant stalo; pirštų galiukai tvirtai prispausti prie stalo, delnai pakelti (tarsi ant pirštų galų stovėtų balerinos). Lydinčioji kalba: Vienas! Du! Trys!

2.7. "Dailininkas".

Žaidimo eiga. Dešinę (kairiąją) ranką paverčiame ranka. Pirštai yra šepečio plaukai, jie yra minkšti ir elastingi. Panardiname teptuką į dažus ir dažome lygiais plačiais judesiais iš viršaus į apačią, iš kairės į dešinę, įstrižai, stengdamiesi nepraleisti nė vienos sienos atkarpos. Kai pavargs ranka, kitą ranką paverskite ranka.

2.8. „Pastatysime naują namą“.

Žaidimo eiga. Remdamiesi pirmos eilėraščio eilutės žodžiais, statome namą iš pirštų: delnai nukreipti kampu, pirštų galiukai liečiasi; Dešinės rankos vidurinis pirštas pakeltas aukštyn, mažųjų pirštų galiukai liečiasi vienas su kitu, atlikdami tiesią liniją (vamzdis, balkonas). Naudodami antros eilutės žodžius, iš dviejų rankų darome kirvį ir nukertame medžius (rąstus). Trečios ir ketvirtos eilučių žodžiams ant abiejų rankų iš karto sulenkiame pirštus pakaitomis, pradedant nykščiu ir baigiant mažuoju pirštu. Žodžiui „glaistas“ sulenkiame ir ištiesiname abiejų rankų pirštus. Paskutinėje eilutėje uždėkite delną ant delno iš apačios į viršų, tarsi klodami plytą ant plytos.

Norėdami statyti naują namą,
Jie kaupia ąžuolo lentas,
Plytos, geležis, dažai,
Vinys, pakulos ir glaistas.
Ir tada, tada, tada
Jie pradeda statyti namą.

3. Žaidimo pratimai, skirti lavinti gebėjimą derinti kalbą su judesiu.

3.1. "Lentpjūvės (pjūklas)."

Žaidimo eiga. Vaikai išsirikiuoja poromis vienas priešais kitą. Kas du žmonės tarnauja vienas kitam dešinė ranka ir pradeda pjauti rankomis pirmyn ir atgal, tardami žodžius.

1). Pjūklas cyptelėjo
Suzvimbė kaip bitė:
W-w-w-w...
Įtrūko ir tapo
Pradėti iš naujo!

2). Pjūklas nupjovė
Nupjoviau gabalą
Įbėgau į šakelę
Jis sprogo ir tapo
Pradėti iš naujo!

Po žodžių „Įtrūkęs ir plienas“ vaikai drasko rankas, apsimesdami sugedusiu pjūklu. Galite pristatyti darbuotoją, kuris ateina remontuoti pjūklų; jis suspaudžia kiekvienos poros rankas ir žaidimas tęsiasi.

3.2. „Muzikantai“.

1. Mes esame muzikantai
Štai kiek mūsų yra!
(Vaikai vaikšto vietoje)
Draugams pagrosime polką.

2. Bum-buom-boom
Mušk būgnus!
(Vaikai visus pirštus, išskyrus smilius, slepia kumščiais)
Boom Boom Boom,
(Ištieskite rankas į priekį ir bakstelėkite rodomaisiais pirštais aukštyn ir žemyn)
Nagi, kas stipresnis!

3. Doo-doo-doo-
(Vaikai pakelia galvas į priekį ir aukštyn ir apsimeta, kad pirštais groja dūdelę)
Ragai skamba,
Doo-doo-doo-
Berniukai vadinami!

4. Ei, varpeliai,
(Vaikai pakelia rankas aukštyn, spaudžia rankas, apsimesdami varpeliais)
Paskambink man
Smagaus skambinimo
Dingo diena!