Pastebima cerebriniu paralyžiumi sergančių vaikų asmenybės struktūra. Vaiko, sergančio cerebriniu paralyžiumi, psichikos raida. Kūdikio kalbos raida

Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, asmenybės formavimosi ir emocinės-valinės sferos ypatybes gali nulemti du veiksniai:

-biologinės savybės, susijusios su ligos pobūdžiu;
-socialinės sąlygos – šeimos ir mokytojų įtaka vaikui.

Sunkus centrinės nervų sistemos pažeidimas, pasireiškiantis cerebriniu paralyžiumi, turi įtakos, kaip jau ne kartą buvo minėta, jos funkcinei būklei. Stabilus jo pablogėjimas pasireiškia ne tik protinės veiklos trūkumais, bet ir emocinių sutrikimų simptomais, kurie skatina asmenybės nukrypimus.

Vaikams, sergantiems cerebriniu paralyžiumi, būdingi įvairūs emociniai ir valios sutrikimai, ypač miego sutrikimai. Juos kankina košmarai, jie neramiai miega, sunkiai užmiega. Daugelis vaikų yra labai įspūdingi. Jie jautriai reaguoja į aplinkinių elgesį ir sugeba pastebėti net nedidelius savo nuotaikos pokyčius. Tačiau šis įspūdis dažnai yra skausmingas. Gan neutralios situacijos ir nekalti pareiškimai gali sukelti neigiamą reakciją.

Vaiko asmenybės raidai ir formavimuisi, viena vertus, didelę įtaką daro jo išskirtinė padėtis, susijusi su judėjimo ir kalbos apribojimais; kita vertus, šeimos požiūris į vaiko ligą ir jį supančią atmosferą. Tėvai, jei pageidauja, gali sudaryti vaikui sąlygas socialiniams kontaktams arba izoliuoti jį nuo visuomenės, didindami emocinius išgyvenimus.

Emociniai ir valios sutrikimai sergant cerebriniu paralyžiumi yra skirtingi. Kai kuriems vaikams jie pasireiškia padidėjusiu emociniu susijaudinimu, dirglumu, variklio slopinimas; kitose - mieguistumo, drovumo, nedrąsumo forma; Kitiems būdinga visiško abejingumo, abejingumo, abejingo požiūrio į kitus būsena.

Esant padidėjusiam susijaudinimui, vaikai būna neramūs, nervingi, irzlūs, linkę į nemotyvuotą agresiją. Jiems būdingi staigūs nuotaikų svyravimai: jie arba pernelyg linksmi, arba staiga pradeda būti kaprizingi, atrodo pavargę ir irzlūs.

Pasyviems vaikams būdingas iniciatyvos trūkumas ir per didelis drovumas. Bet kokia pasirinkta situacija atveda juos į aklavietę. Jų veiksmams būdingas vangumas ir lėtumas. Tokie vaikai labai sunkiai prisitaiko prie naujų sąlygų, sunkiai užmezga ryšį su nepažįstamais žmonėmis. Jiems būdingos įvairios baimės (aukštis, tamsa ir kt.). Bet kokiu atveju vaikai turi sunkumų dėl emocinės dekoncentracijos, taip pat aleksitimijos.

Dauguma autorių pastebi sumažėjusią aktyvumo motyvaciją, judėjimo ir bendravimo baimes, norą apriboti socialinius kontaktus. Tokių simptomų priežastys vadinamos lepinančiu auklėjimu ir reakcija į savo ydą.

Eksperimentiniai psichologiniai tyrimai atskleidžia, kad cerebriniu paralyžiumi sergančio vaiko motyvacinėje sferoje vyrauja pavaldumo suaugusiajam motyvas, stabdantis jų pačių aktyvių asmeninių nuostatų formavimąsi. Yra aiški tendencija formuotis žemas lygis siekiai, kartu su selektyviai išpūsta savigarba dėl savo sveikatos (90% vaikų laiko save sveikais), o tai, matyt, yra apsauginis mechanizmas.

Pasak M.V. Makšties, bendras tiriamųjų savigarbos lygis yra žemas ir atspindi intrapersonalinį konfliktą, nepasitenkinimą savimi, kritiškumo ir požiūrio į save adekvatumo pažeidimą. Tiriamųjų savigarba priklausė nuo situacijos ir išoriniai veiksniai. Vienas iš pagrindinių aktyvumo motyvų buvo noras būti priimtam ir baimė būti atstumtam. Tai sukėlė netikrumą, nereikalingus rūpesčius ir emocinę įtampą, akivaizdžią elgesyje.

Tyrimas parodė, kad paaugliams didžiausią reikšmę turi fizinės išvaizdos ypatybės. Jie savo prisitaikomumą vertina žemai, tačiau stengiasi prisitaikyti ir atitikti reikalavimus. Pastarasis ne visada įmanomas.

Sergant cerebriniu paralyžiumi, motorikos sutrikimas ir daugybė jį lydinčių veiksnių gali lemti patologinių asmenybės bruožų formavimąsi. Grubi organinė patologija neišvengiamai sluoksniuojasi su socialinių veiksnių įtaka (nemalonus bendraamžių požiūris, perdėtas dėmesys su aplinkiniais, atskyrimas nuo motinos ar neveikiančios šeimos, psichinės traumos dėl medicininių procedūrų, mokymosi proceso sunkumai dėl motorikos sutrikimų, netinkamas auklėjimas). kaip perteklinė apsauga). Tada vaikas atskleidžia patocharakterologinio asmenybės formavimosi požymius.

Daugumai vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, būdingas psichikos infantilizmo tipo asmenybės vystymosi vėlavimas: naivumas, neatsakingumas, egocentrizmas, valingų nuostatų silpnumas. Vaikai pirmiausia vadovaujasi malonumo emocija. Paaugliams asmenybės nukrypimai pasireiškia dideliu įtaigumu ir bloga savikontrole. Esant sumažėjusiam intelektui, jiems būdingas mažas pažintinis susidomėjimas, nepakankamas kritiškumas ir abejingumas.

Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, ydos suvokimas pasireiškia 7-8 metų amžiaus ir yra susijęs su jų nerimu dėl nemandaus aplinkinių požiūrio į juos ir bendravimo stokos. Vaikai į esamą situaciją gali reaguoti įvairiai:

Vaikas pasitraukia į save, tampa pernelyg baikštus, pažeidžiamas, siekia vienatvės;

Vaikas tampa agresyvus ir lengvai įsivelia į konfliktą.

Ryšium su nepilnavertiškumo jausmo išgyvenimu, vaikas patiria psichogenines reakcijas, kurios per kompensacijos atveju formuojasi dviem kryptimis: pasyvia-gynybine ir agresyvia-gynyne. Tokie vaikai bando įgyti autoritetą tarp bendraamžių perdėtu bravūru, grubumu, muštynės. Elgesio nukrypimus apsunkina pavarų patologija, pasireiškianti polinkiu blogi įpročiai, padidėjęs seksualumas.

Nuo pat paauglystės pradžios turime nepamiršti tokios problemos kaip savižudybė. Vaikams, sergantiems cerebriniu paralyžiumi, nepakankamai tinkamai įvertinamos autoagresyvių veiksmų pasekmės. Paprastai savižudybės motyvai yra nereikšmingi. Dėl to sunku užkirsti kelią. Bandymas nusižudyti dažnai siejamas su depresija, kuri yra paslėpta. Dažnai demonstruojamas savižudiškas elgesys, siekiant nubausti tėvus ir nusikaltėlį. Savižudybė dažnai įvykdoma esant stiprių emocijų viršūnei. Giliausia defekto patirtis pastebima paauglystė, baigęs internatinę mokyklą ir įsiliejęs į sveikų bendraamžių aplinką.

Tyrimą atliko E.N. Dmitrieva buvo skirta vaikų ir paauglių, sergančių cerebriniu paralyžiumi, asmenybės psichologinio laiko tyrimui. Paaiškėjo, kad dažniausiai jie optimistiškai žiūri į ateitį (70 proc.), tačiau turi neigiamą požiūrį į savo asmeninę praeitį. Maždaug kas dešimtas tiriamasis paprastai turi netinkamą požiūrį į ateitį ir išpūstus iš jos lūkesčius.

Sunki užduotis formuoti vaiko požiūrį į savo fizinę negalią krenta ant tėvų pečių. Negalime nepaisyti ir specialistų, pirmiausia psichologų, pagalbos, kurie padeda numalšinti nerimą dėl motorikos trūkumų.

Kita sritis, kurioje tėvai gali susidurti su rimtomis problemomis, yra valinga vaiko veikla. Sunkumų jam sukelia bet kokia veikla, kuriai reikia santūrumo, organizuotumo ir tikslingumo. Kaip minėta anksčiau, protinis infantilizmas, būdingas daugumai vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, palieka reikšmingą pėdsaką vaiko elgesyje. Pavyzdžiui, jei siūloma užduotis jam prarado patrauklumą, jam labai sunku pasistengti ir baigti pradėtą darbą.

Šiame straipsnyje:

Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, psichikos formavimasis ir vystymasis vyksta ne taip, kaip vaikams, nesergantiems šia liga. Tačiau tokie vaikai gali mokytis, įgyti profesiją ir vadovauti Socialinis gyvenimas. Viskas priklauso nuo jų psichinio išsivystymo lygio.

Deja, ne visi šia liga sergantys vaikai turi psichologinių savybių, leidžiančių sėkmingai mokytis. Daug kas priklauso nuo ligos sunkumo ir jos vystymosi greičio. Būtina atkreipti ypatingą dėmesį į kūdikio emocinę būseną, jo reakcijas ir gebėjimą bendrauti.. Jo psichologinį pasirengimą mokyklai lemia keletas veiksnių: asmeniškas, stiprios valios, intelektualus. Neretai cerebriniu paralyžiumi sergantys vaikai apgyvendinami specialiose ugdymo įstaigose. Tėvai būtinai turi palaikyti vaiko norą mokytis, nes net ir ši diagnozė nereiškia visiško nedarbingumo.

Cerebrinio paralyžiaus diagnozė

"Smegenų paralyžiaus" diagnozė yra visas kompleksas
ligų nervų sistema. Iš esmės jie neprogresuoja, bet dėvi lėtinė forma. Iki šiol nebuvo rastas tinkamas cerebrinio paralyžiaus gydymas. Sergantiems šia liga 30 ar net 50 atvejų iš 100 sumažėja intelektas. Dėl struktūrinių smegenų pažeidimų kūdikis ne visada gali išmokti kalbą arba ji bus neaiški.

Ši liga nėra paveldima. Nors, savo ruožtu, kai kurie paveldimos ligos gali sukelti cerebrinį paralyžių.

Šiai grupei galima priskirti daugybę ligų. Kiekvienas turi įvairaus sunkumo laipsnio, jų apraiškos yra skirtingos. Vaikų, turinčių lengvų struktūrinių pokyčių, psichika ir intelektas išlieka aukšto lygio. Jie gali mokytis, dirbti, netgi turėti šeimą ir savo vaikus. Deja, tokių žmonių yra mažiau nei kenčiančių nuo paralyžiaus ir turinčių nemažai psichikos sutrikimų. Faktas yra tas, kad liga pažeidžia smegenų žievę, smegenų kamieną. Struktūriniai smegenų pokyčiai yra gana rimti, todėl būtent tai sukelia psichikos sutrikimus ir infantilumą.

Psichikos ypatumai

Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, psichologinės savybės išryškėja labai anksti. Dėl ribotų judesių, mažo pajėgumo ir kalbos problemų atsiranda vystymosi vėlavimas. Socialinių kontaktų lygio sumažėjimas lemia, kad vaikas pasitraukia į save. Nors jei tėvai pakankamai dėmesio skirs socializacijai, tai kūdikiui seksis užmegzti kontaktą.

Delsimas
vystymasis pasireiškia vadinamojo psichinio infantilizmo forma. Kenčia emociniai ir valingi psichikos komponentai. Tokių vaikų emocinė sfera lieka nesusiformavusi net ir jiems užaugus. Šios psichinės savybės, deja, labai apriboja galimybes. Kuo daugiau pokyčių vaikas patiria, tuo mažesnė tikimybė, kad jis integruosis į įprastą gyvenimą.

Asmeniniam tobulėjimui įtakos turi keli veiksniai, įskaitant socialinę sritį. Tėvai ne visada žino, kaip tinkamai bendrauti ir ugdyti sergančius vaikus. Kai kuriais atvejais tai neigiamai veikia jų intelekto vystymąsi.

Biologiniai veiksniai

Jie apima:

ligos sunkumas;
smegenų struktūrinių pokyčių laipsnis;
ribotas pajėgumas.

Vaikai, sergantys cerebriniu paralyžiumi, dabar turi daug galimybių vystytis. Deja, tėvai ne visada turi daug galimybių. Apsilankymas ypatingas švietimo įstaigos, vaikai bendrauja su tais pačiais sergančiais vaikais. Sunku čia pasiekti socialinę pažangą, bet net ir toks bendravimas yra geriau nei nebendravimas.

Būtina laikytis gydytojo rekomendacijų dėl dietos ir režimo. Tinkama mityba, vitaminų buvimas leidžia
kad vaikas toliau vystytųsi. Žmonės su šia diagnoze gali gyventi gana ilgą gyvenimą. Jei nežiūrėsite dietos, būklė gali pablogėti.

Vaikai, sergantys cerebriniu paralyžiumi, yra neaktyvūs – judesiai jiems gali sukelti net skausmą. Dėl to kenčia beveik visos kūno funkcijos. Normalus maistas, judėjimas, masažai, užsiėmimai su specialistų pagalba normalios būklės tokie vaikai. Žinoma, "normalus" pritaikytas jų diagnozei. Tai padeda išlaikyti protinę veiklą ir palaiko jos vystymąsi.

Socialiniai veiksniai

Savo ruožtu vaikai, kurių ligos sunkumas nėra toks didelis, gali lengvai socializuotis. Jie lanko įprastas mokyklas, vaikšto lauke, draugauja. Jie turi daugiau galimybių dėl savo mobilumo ir išsaugoto intelekto. Svarbiausia, kad jie turėtų objektyvios veiklos ir galėtų žaisti.

SU
Jie gali mokytis žaisdami. Šių vaikų raidos ypatumai mažai skirsis. Cerebrinis paralyžius nėra progresuojanti liga, todėl po 5-10 metų jis nepablogės. Tinkama priežiūra, palaikomoji terapija ir masažas šie vaikai gali gyventi normalų gyvenimą.

Vaikų socializacijos procesą apsunkina tai, kad visuomenė ne visada pasiruošusi juos priimti. Daugelis tėvų dėl nepagrįstos baimės draudžia savo vaikams žaisti su jais. Dėl to kūdikis jaučiasi kaip tikras atstumtasis. Jie jį supranta ir priima tik ten, kur visi yra tokie pat „ypatingi“. Jų kontaktų ratą sudaro tėvai, gydytojai, slaugytojai, socialiniai darbuotojai ir kiti neįgalūs vaikai.

Psichikos raidos nukrypimai

Iš vaiko, sergančio cerebriniu paralyžiumi, nuo mažens dažnai atimama galimybė bendrauti, jis neturi tikslių sampratų apie visuomenės taisykles ar moralę. Jo elgesys gali būti neurotiškas:

Buvimas uždaroje erdvėje tokias problemas tik paaštrina. Vaikas neturi galimybės mokytis, nes mato tik savo kambario sienas. Tai veda prie pavojinga būklė- psichologinis darinys. Cerebrinio paralyžiaus psichikos ypatybės yra tokios, kad ši būklė pasireikš greičiau nei sveikam vaikui. Šis procesas sukelia rimtą protinio vystymosi atsilikimą ir degradaciją.

Tokios sąlygos ypač pavojingos tiems vaikams, kurie negali judėti ar bendrauti dėl nervų sistemos pažeidimo sunkumas, nepaisant to, kad jų intelektas išlaikomas pakankamo lygio. Tėvai tikrai turi su jais dirbti. Reikia kreiptis į socialines tarnybas. Jei vaikas negali lankyti mokyklos ar kitos ugdymo įstaigos, mokytojai atvyks į jo namus. Tokiu būdu jis galės baigti mokslą mokydamasis namuose.

Psichinio pasirengimo mokytis nustatymas

Vaikus, sergančius cerebriniu paralyžiumi, reguliariai tikrina gydytojas. Gydytojas, atsižvelgdamas į vaiko fizinę būklę ir protinę raidą, nustato, ar jis gali mokytis mokykloje. Toliau reikia pasirinkti mokyklos tipą. Jei intelektas yra gerai išsaugotas ir nervų sistemos pažeidimo laipsnis yra minimalus, tokie vaikai gali mokytis įprastoje mokykloje. Galbūt labiausiai
Jie nebus patys geriausi mokiniai, bet mokyklą baigti visai įmanoma. Tada jiems pasiūloma galimybė baigti specializuotus mokymus ir susirasti darbą.

Jei psichinė būsena ar sunkumas fizinė būklė neleidžia lankyti įprastos mokyklos, tuomet gydytojai rekomenduoja specialias ugdymo įstaigas. Kraštutiniais atvejais vaikas laikomas nemokamu. Tokios situacijos yra retos, stipriai pažeidžiama nervų sistema.

Pagrindiniai mokymosi galimybę lemiantys parametrai yra asmeninės, intelektualinės ir valinės vaikų raidos ypatybės. Kiekvienas komponentas yra svarbus.

Asmeninės savybės (psichinis infantilizmas)

Asmeninės savybės priklauso nuo smegenų pažeidimo laipsnio. Jie gali būti gana aukšti
lygiu. Intelektas išsaugomas smegenų veikla Leidžia kūdikiui patirti visą emocijų spektrą. Tokie vaikai dažniausiai būna draugiški ir užjaučiantys. Jie nepraranda ryšio su realybe. Tačiau vadinamasis psichinis infantilizmasįvairaus sunkumo laipsnio.

Tai yra netolygus skirtingų smegenų dalių vystymasis, dėl kurio keičiasi asmenybė. Vaikams lieka malonumų troškimas ir emocinis nebrandumas. Savo veiksmais ir troškimais jie vadovaujasi vien dėl malonumo. Jie nesugeba atskirti savo ir kitų poreikių. Tokie vaikai visiškai neturi empatijos ir užuojautos.

Vaikams, sergantiems cerebriniu paralyžiumi, dėl socialinių kontaktų trūkumų ir ribotos veiklos trūksta objektyvios veiklos. Jie neturi supratimo apie juos supantį pasaulį, savo
vaidmenys, padėtis joje. Socialinė funkcija labai susilpnėja.

Kuriama žaidimų veikla turi įtakos asmenybės formavimuisi ir protiniam vystymuisi. Pats vaikas neranda kelio net su paprastais žaislais. Viską reikia paaiškinti. Šios psichologinės vaikų savybės dažnai trukdo tėvams su jais dirbti. Jie neperka žaislų, nėra bendravimo, tėvai neįtraukia į žaidimą. Tačiau kai tinkamą korekcinį išsilavinimą ir parama, vaikai įvaldo daugybę įgūdžių.

Išmaniosios funkcijos

Kaip jau minėta, 30-50% atvejų šia liga sergančių vaikų intelektas sumažėja. Čia daug kas priklauso nuo tėvų, nes jei nuosmukis minimalus ar lengvas, tai vaikus galima mokyti ir lavinti. Žinoma, tai nėra lengva. Gydytojai ir defektologai apgyvendina kūdikį į specialų darželį, kur su juo dirba kvalifikuoti mokytojai. Jie padeda jam pradėti vystytis.

Jeigu
Nekreipkite dėmesio į tokius vaikus su išsaugotu intelektu, palikite juos be lavinimo veiklos, ir įvyksta įprastas intelekto nuosmukis. Štai kodėl tėvai turėtų gerai žinoti savo vaikų galimybes ir parinkti lavinamus žaidimus bei technikas pagal jų amžių. Tokiu būdu galite padėti jiems vystytis.

Vaikams, sergantiems sunkiu cerebriniu paralyžiumi, visiškai atimta galimybė normaliai bendrauti su vaikais. Tai tampa pagrindiniu įvykio veiksniu socializacijos problemos. Vaikas nesupranta žaidimo proceso tikslo ir nesugeba palaikyti bendravimo. Visa tai yra sunkių smegenų žievės sutrikimų pasekmė. Esant tokiai būklei, gydytojų komisija dažniausiai pateikia neigiamą nuomonę mokymo klausimu.. Tokie vaikai, kiek įmanoma, mokomi pagrindinių savęs priežiūros taisyklių.

Valingos savybės

Stiprus cerebriniu paralyžiumi sergančių vaikų pasirengimas mokytis reiškia, kad 6-8 metų vaikas jau gali kontroliuoti savo veiksmus. Jis supranta poreikį ir tikslą ugdymo procesas. Jei valingo pasirengimo visiškai arba iš dalies nėra, tada mokytis įprastoje mokykloje neįmanoma. Paprastas mokyklos mokytojas ne visada yra susipažinęs su
defektologija. Ir jis neturėtų būti pažįstamas, nes dirba įprastoje mokykloje, skirtoje vaikams be nukrypimų.

Svarbiausia stiprios valios pasirengimo dalis yra motyvacijos buvimas. Čia motyvu tampa noras mokytis, įgyti naujų žinių, įgyti profesiją. Mokyklinio amžiaus vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, psichologinės savybės yra tokios, kad ugdymo vaidmuo jiems ne visada aiškus. Iš čia ir motyvo trūkumas.

Jei vaikas yra pasirengęs kontroliuoti savo elgesį ir turi socialinę patirtį, jis gali mokytis mokykloje. Psichologai ir psichoneurologai Su šiais vaikais dirbantys klausimai ir pokalbis išsiaiškina vaiko motyvacijos lygį. Būna, deja, kad vaikai visai normaliai vystosi protiškai, bet tėvai juos jau „nurašė“. Tokiu atveju vaikai galėtų mokytis, bet nesimoko dėl pačių tėvų kaltės.

Specialiosios literatūros duomenų analizė parodė, kad vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, habilitacijos ir reabilitacijos procesų formavimosi ir raidos problemas nagrinėjo tokie autoriai kaip Kozyavkin V.I., Shestopalova L.F., Podkorytov V.S., Kachesov V.A., Gribovskaya V.A., Ponomareva G.A. Lobovas M.A., Artemjeva S.B., Lapočkinas O.L., Kovaliovas V.V., Kaližniukas E.S. , M.B. Eidinova, E.K. Pravdina-Vinarskaya, K.A. Semenova, E.M. Mastyukova, M.Ya. Smuglinas, N.M. Makhmudova, L.O. Badalyanas, A.E. Shterengerts, V.V. Polskojus, S.K. Evtušenko, V.S. Podkorytovas, P.R. Petrašenko, L.N. Malyshko, T.S. Šuplecova, L.P. Vasiljeva, Yu.I. Garusas, E.V. Šulga, D.P. Astapenko, N.V. Krasovskaja, A.M. Bokach, A.P. Poteenko, T.N. Buzenkova ir kt.

Vaikų, kuriems diagnozuotas cerebrinis paralyžius, asmenybės formavimosi ir emocinės-valinės sferos ypatybes gali nulemti du veiksniai:

biologinės savybės, susijusios su ligos pobūdžiu;

socialinės sąlygos – šeimos ir mokytojų įtaka vaikui.

Kitaip tariant, vaiko asmenybės raidai ir formavimuisi, viena vertus, didelę įtaką daro jo išskirtinė padėtis, susijusi su judėjimo ir kalbos apribojimu; kita vertus, šeimos požiūris į vaiko ligą ir jį supančią atmosferą. Todėl visada turėtumėte atsiminti, kad cerebriniu paralyžiumi sergančių vaikų asmeninės savybės yra glaudžios šių dviejų veiksnių sąveikos rezultatas. Reikėtų pažymėti, kad tėvai, jei pageidauja, gali sušvelninti socialinės įtakos veiksnį.

Vaiko, turinčio raidos anomalijų, įskaitant cerebrinį paralyžių, asmenybės ypatybės pirmiausia siejamos su jo formavimosi sąlygomis, kurios labai skiriasi nuo įprasto vaiko vystymosi sąlygų.

Daugumai vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, būdingas sulėtėjęs protinis vystymasis, vadinamas psichikos infantilumu. Psichinis infantilizmas suprantamas kaip vaiko asmenybės emocinės-valinės sferos nebrandumas. Tai paaiškinama uždelstu aukštesnių smegenų struktūrų (smegenų priekinių dalių) formavimusi, susijusiu su valios veikla. Vaiko intelektas gali atitikti amžiaus standartus, o emocinė sfera lieka nesusiformavusi.

Esant psichiniam infantilumui, pastebimi šie elgesio ypatumai: vaikai savo veiksmuose pirmiausia vadovaujasi malonumo emocijomis, yra susikoncentravę į save, nesugeba produktyviai dirbti komandoje ar susieti savo norus su kitų interesais, visame jų elgesyje yra „vaikiškumo“ elementas. Emocinės-valinės sferos nebrandumo požymiai gali išlikti iki vidurinės mokyklos amžiaus. Jie pasireikš padidėjusiu susidomėjimu žaidimų veikla, dideliu įtaigumu ir nesugebėjimu išreikšti savo valios.

Šį elgesį dažnai lydi emocinis nestabilumas, motorikos slopinimas ir nuovargis.

Nepaisant išvardintų elgesio ypatybių, emociniai – valios sutrikimai gali pasireikšti įvairiai.

Vienu atveju tai padidins jaudrumą. Šio tipo vaikai yra neramūs, nervingi, irzlūs, linkę į nemotyvuotą agresiją. Jiems būdingi staigūs nuotaikų svyravimai: jie arba pernelyg linksmi, arba staiga pradeda būti kaprizingi, atrodo pavargę ir irzlūs.

Kitai kategorijai, atvirkščiai, būdingas pasyvumas, iniciatyvos stoka, perdėtas drovumas. Bet kokia pasirinkta situacija atveda juos į aklavietę. Jų veiksmams būdingas vangumas ir lėtumas. Tokie vaikai labai sunkiai prisitaiko prie naujų sąlygų, sunkiai užmezga ryšį su nepažįstamais žmonėmis. Jiems būdingos įvairios baimės (aukštis, tamsa ir kt.). Šios asmenybės ir elgesio ypatybės daug dažniau pasireiškia cerebriniu paralyžiumi sergantiems vaikams.

Tačiau yra keletas savybių, būdingų abiem vystymosi rūšims. Ypač dažnai miego sutrikimai gali būti stebimi vaikams, kenčiantiems nuo raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų. Juos kankina košmarai, jie neramiai miega, sunkiai užmiega.

Daugelis vaikų yra labai įspūdingi. Iš dalies tai galima paaiškinti kompensaciniu efektu: vaiko motorinė veikla yra ribota, o dėl to jutimai, priešingai, gauna aukštas išsivystymas. Dėl šios priežasties jie jautriai reaguoja į aplinkinių elgesį ir gali pastebėti net nedidelius savo nuotaikos pokyčius. Tačiau šis įspūdis dažnai būna skausmingas; Visiškai neutralios situacijos ir nekalti pareiškimai gali sukelti jose neigiamą reakciją.

Padidėjęs nuovargis yra kitas dalykas išskirtinis bruožas, būdingas beveik visiems cerebriniu paralyžiumi sergantiems vaikams. Atliekant pataisos ir auklėjimo darbus, net ir labai domėdamasis užduotimi, vaikas greitai pavargsta, tampa verksmingas, irzlus, atsisako dirbti. Kai kurie vaikai tampa neramūs dėl nuovargio: pagreitėja kalbos greitis, ji tampa mažiau suprantama; padidėja hiperkinezė; Pasireiškia agresyvus elgesys – vaikas gali mėtyti šalia esančius daiktus, žaislus.

Veiksnius, turinčius įtakos vaiko valiai, galima suskirstyti į:

išoriniai, apimantys ligos sąlygas ir pobūdį, aplinkinių požiūrį į sergantį vaiką;

ir vidines, tokias kaip vaiko požiūris į save ir savo ligą.

Daugumos vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, valios silpnumas yra tiesiogiai susijęs su jų auklėjimo ypatumais. Labai dažnai šeimoje su sergančiu vaiku galima stebėti tokį vaizdą: artimųjų dėmesys sutelktas tik į jo ligą, tėvai kiekvienu klausimu rodo susirūpinimą, riboja vaiko savarankiškumą, bijodami, kad jis nesusižeis ar nukris, arba būti nepatogus. Pats vaikas tokioje situacijoje neišvengiamai bus pernelyg neramus ir nerimastingas. Netgi kūdikiai subtiliai jaučia artimųjų nuotaiką ir juos supančios erdvės atmosferą, kuri jiems visiškai persiduoda. Ši aksioma galioja visiems vaikams – ir sergantiems, ir sveikiems. Ką galime pasakyti apie vaikus, kenčiančius nuo raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų, kurie pasižymi padidėjusiu įspūdingumu ir jausmų aštrumu?

Tėvų ugdomosios padėties svarbą cerebriniu paralyžiumi sergančių vaikų atžvilgiu patvirtina tai, kad aukšto valingo išsivystymo vaikai tarp jų yra iš psichologinio klimato požiūriu klestinčių šeimų. Tokiose šeimose tėvai nesusiję su vaiko liga. Jie skatina ir skatina jo nepriklausomybę priimtinose ribose. Jie stengiasi suformuoti tinkamą vaiko savigarbą. Jų požiūrį galima išreikšti formule: „Jei nesi toks kaip kiti, tai nereiškia, kad esi blogesnis“.

Neturime pamiršti paties vaiko požiūrio į ligą. Akivaizdu, kad jam didelę įtaką daro ir situacija šeimoje. Tyrimai parodė, kad vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, suvokimas apie defektą pasireiškia 7-8 metų amžiaus ir yra susijęs su jų nerimu dėl nemandagaus aplinkinių požiūrio ir bendravimo stokos. Vaikai į esamą situaciją gali reaguoti įvairiai:

vaikas pasitraukia į save, tampa pernelyg baikštus, pažeidžiamas, siekia vienatvės;

vaikas tampa agresyvus ir lengvai įsivelia į konfliktą.

Nelengva užduotis formuoti vaiko požiūrį į savo fizinį ydą vėl krenta ant tėvų pečių. Akivaizdu, kad šis sunkus vystymosi laikotarpis reikalauja iš jų ypatingos kantrybės ir supratimo. Negalima pamiršti ir specialistų pagalbos. Pavyzdžiui, visiškai įmanoma įveikti vaiko nerimą dėl jo išvaizdos gerai organizuoto psichologinio darbo su juo dėka.

Taigi cerebriniu paralyžiumi sergančio vaiko asmenybės ir emocinės-valinės sferos raidos ypatumai labai priklauso ne tik nuo ligos specifikos, bet pirmiausia nuo tėvų ir artimųjų požiūrio į vaiką. Todėl nereikėtų manyti, kad visų auklėjimo nesėkmių ir sunkumų priežastis yra vaiko liga. Patikėkite, jūsų rankose yra pakankamai galimybių, kad jūsų kūdikis taptų visaverte asmenybe ir tiesiog laimingu žmogumi.

Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, asmenybė formuojasi tiek dėl jo ligos, tiek dėl kitų, ypač šeimos, požiūrio į jį. Paprastai vaikų cerebrinį paralyžių lydi protinis infantilumas. Psichinis infantilizmas suprantamas kaip vaiko asmenybės emocinės-valinės sferos nebrandumas. Tai paaiškinama uždelstu aukštesnių smegenų struktūrų, susijusių su valios veikla, formavimu. Vaiko intelektas gali atitikti amžiaus standartus. Apskritai mentalinio infantilizmo pagrindas yra intelektualinės ir emocinės-valinės sferų brendimo disharmonija su vyraujančiu pastarosios nebrandumu.

Vaikas, sergantis cerebriniu paralyžiumi, savo elgesyje vadovaujasi malonumo emocija, tokie vaikai dažniausiai yra egocentriški. Juos traukia žaidimai, jie lengvai įtakojami ir nesugeba valingai stengtis dėl savęs. Tai taip pat lydi motorinis slopinimas, emocinis nestabilumas ir greitas nuovargis. Štai kodėl taip svarbu žinoti charakteristikos vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, emocinę-valinę sferą, siekiant suformuoti teisingą elgesio ir ugdymo taktiką.

Asmenybės formavimasis glaudžiai susijęs su emocinės-valinės sferos formavimusi. Emocinė-valinė sfera yra psichoemocinė žmogaus būsena. Leontjevas A.N. išskiria tris emocinių procesų tipus: afektus, faktines emocijas ir jausmus. Afektai – tai stiprūs ir gana trumpalaikiai emociniai išgyvenimai, lydimi matomų juos išgyvenančiojo elgesio pokyčių. Pačios emocijos yra ilgalaikė būsena, lydinti vieną ar kitą elgesio aktą ir ne visada sąmoningai suvokiama. Emocijos yra tiesioginis esamų santykių atspindys ir patirtis. Visi emocinės apraiškos būdinga kryptis – teigiama arba neigiama. Teigiamos emocijos (malonumas, džiaugsmas, laimė ir kt.) kyla tada, kai patenkinami poreikiai, norai, sėkmingai pasiekiamas veiklos tikslas. Neigiamos emocijos (baimė, pyktis, išgąstis ir kt.) dezorganizuoja veiklą, kuri sukelia jos atsiradimą, tačiau organizuoja veiksmus, kuriais siekiama sumažinti arba pašalinti. žalingas poveikis. Atsiranda emocinė įtampa.

Ikimokyklinė vaikystė pasižymi iš esmės ramiu emocionalumu, stiprių emocijų protrūkių ir konfliktų dėl smulkmenų nebuvimu.

Sąvoka „valia“ atspindi tą psichinio gyvenimo pusę, kuri išreiškiama žmogaus gebėjimu veikti sąmoningai užsibrėžto tikslo linkme, įveikiant įvairias kliūtis. Kitaip tariant, valia yra valdžia sau, savo veiksmų kontrolė, sąmoningas savo elgesio reguliavimas. Išvystytos valios žmogui būdingas ryžtas, išorinių ir vidinių kliūčių įveikimas, raumenų ir nervinės įtampos įveikimas, susivaldymas, iniciatyvumas. Pastebimi pirminiai valios pasireiškimai ankstyva vaikystė kai vaikas stengiasi pasiekti tikslą: gauti žaislą, dėdamas pastangas, įveikdamas kliūtis. Viena iš pirmųjų valios apraiškų yra valingi judesiai, kurių raida visų pirma priklauso nuo sensomotorinio vaizdo suvokimo ir vientisumo.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų emocinės-valinės sferos raida priklauso nuo daugelio sąlygų.

Emocijos ir jausmai formuojasi vaiko bendravimo su bendraamžiais procese. Esant nepakankamiems emociniams kontaktams, gali vėluoti emocinis vystymasis.

Dėl netinkamo bendravimo šeimoje gali sumažėti poreikis bendrauti su bendraamžiais.

Emocijos ir jausmai labai intensyviai vystosi žaidime, kuriame gausu patirties.

Emocijas ir jausmus sunku reguliuoti valia. Todėl nevertinkite vaiko jausmų ūmiose situacijose – apribokite tik jo neigiamų emocijų pasireiškimo formą.

Kalbant apie ikimokyklinuko, sergančio cerebriniu paralyžiumi, emocinę-valinę sferą, psichotraumatinės aplinkybės, turinčios įtakos emocinei-valinei sferai:

) patiriamas nedraugiškas bendraamžių požiūris, atstumtumo ar „pajuokos taikinys“, perdėtas aplinkinių dėmesys;

) socialinio nepritekliaus sąlygos dėl pasikeitusių tarpasmeninių santykių vaikų kolektyve ir ribotų ryšių, taip pat dėl hospitalizacijos reiškinių, nes dauguma pacientų ilgą laiką būna ligoninėse ir sanatorijose;

) emocinio nepritekliaus sąlygos dėl atskyrimo nuo motinos arba nepilnos šeimos, nes 25% atvejų tėvai palieka šeimas;

) psichinė trauma, susijusi su medicininėmis procedūromis (gipsu, galūnių operacijomis), po kurių kai kurie vaikai patiria reaktyvias būsenas, nes tikisi greito rezultato, greito išgydymo, o ilgalaikis gydymas, naujo motorinio stereotipo kūrimas;

) mokymosi proceso sunkumai dėl paralyžiaus, hiperkinezės ir erdvinių sutrikimų;

) jutimų nepritekliaus būklės dėl klausos ir regos sutrikimų.

Dėl minėtų aplinkybių cerebriniu paralyžiumi sergančių vaikų emocinė-valinė sfera pasižymi šiais požymiais:

Padidėjęs jaudrumas. Vaikai neramūs, nervingi, irzlūs, linkę į nemotyvuotą agresiją. Jiems būdingi staigūs nuotaikų svyravimai: jie arba pernelyg linksmi, arba staiga pradeda būti kaprizingi, atrodo pavargę ir irzlūs. Afektinis susijaudinimas gali pasireikšti net veikiant įprastiems lytėjimo, regos ir klausos dirgikliams, ypač sustiprėti vaikui neįprastoje aplinkoje.

Pasyvumas, iniciatyvos stoka, drovumas. Bet kokia pasirinkta situacija atveda juos į aklavietę. Jų veiksmams būdingas vangumas ir lėtumas. Tokie vaikai labai sunkiai prisitaiko prie naujų sąlygų, sunkiai užmezga ryšį su nepažįstamais žmonėmis.

3. Padidėjęs polinkis patirti nerimą, nuolatinės įtampos jausmas. Vaiko negalia lemia jo nesėkmes praktiškai visose gyvenimo srityse. Daugelis psichologinių poreikių lieka nepatenkinti. Šių aplinkybių derinys lemia padidintas lygis nerimas ir nerimas. Nerimas sukelia agresyvumą, baimę, nedrąsumą, o kai kuriais atvejais – apatiją ir abejingumą. 1 lentelės analizė rodo, kad vaikai, sergantys cerebriniu paralyžiumi, pasižymi padidėjusiu polinkiu jausti nerimą, pasižymi žemu nerimo reakcijos pasireiškimo slenksčiu, jaučia nuolatinę įtampą, linkę suvokti grėsmę savo „aš“. įvairias situacijas ir reaguoti į jas didinant nerimo būseną.

1 lentelė Nerimo pasireiškimai normaliomis sąlygomis ir vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi

Nerimo lygisVaikai, sergantys cerebriniu paralyžiumi, sveiki vaikai Aukštas6114Vidutinis3976Žemas-10

Baimė ir nerimas yra glaudžiai tarpusavyje susiję. Be su amžiumi susijusių baimių, cerebriniu paralyžiumi sergantys vaikai išgyvena neurotines baimes, kurios formuojasi veikiant neišspręstiems išgyvenimams. Prie šių išgyvenimų prisideda ir motorikos sutrikimas, trauminių išgyvenimų buvimas, tėvų nerimas santykiuose su vaiku. Kokybinės vaikų baimių savybės cerebrinis paralyžius skiriasi nuo sveikų vaikų baimių. Sunkus svorisŠią savybę apima medicininės baimės dėl didelės trauminės bendravimo su medicinos personalu patirties. O taip pat padidėjęs jautrumas ir pažeidžiamumas gali sukelti neadekvačias baimes, daugybės socialiai sukeltų baimių atsiradimą. Baimė gali kilti net esant nedideliems veiksniams - nepažįstamai situacijai, trumpam atsiskyrimui nuo artimųjų, naujų veidų ir net naujų žaislų atsiradimo, garsūs garsai. Vieniems vaikams tai pasireiškia motoriniu susijaudinimu, riksmu, kitiems – letargija, abiem atvejais lydi odos blyškumas ar paraudimas, padažnėjęs pulsas ir kvėpavimas, kartais šaltkrėtis, padidėjusi temperatūra. Analizuodami 2 lentelę, galime pastebėti baimių buvimą normaliems vaikams ir vaikams, sergantiems cerebriniu paralyžiumi.

2 lentelė. Baimių amžiaus dinamika

Baimių tipai yra normalūs Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, baimių tipai Motinos nebuvimas; nepažįstamų žmonių buvimas. Pasakų gyvūnai, personažai; tamsa; vienatvė; medicininės baimės; bausmės baimė; lankymas mokykloje, mirtis, stichinės nelaimės, tamsios jėgos: prietarai, spėjimai. Socialinės baimės: neatitikimas socialiniams artimiausios aplinkos reikalavimams; psichinė ir fizinė deformacija, motinos nebuvimas; nepažįstamų žmonių buvimas. Pasakų gyvūnai, personažai; tamsa. Medicininės baimės (išskyrus įprastas, pastebimas sveikiems vaikams) - masažo procedūrų baimės, gydytojo lytėjimas. Vienatvės, aukščio, judėjimo baimė. Naktinis siaubas. Neurotinės baimės, kurios buvo išreikštos vaikų teiginiais: „nuplėšys, nupjaus ranką ar koją“, „visiškai užgips, o aš negalėsiu kvėpuoti.“ Socialinės baimės. Ligos ir mirties baimė. Netinkamos baimės – jausmas, kad kambaryje yra kažkas kitas, tavo šešėlis ant sienos, baimė, kad gali iškilti tamsios skylės (skylės lubose, ventiliacijos grotelės).

3 lentelės analizė rodo, sprendžiant pagal paminėjimų dažnumą, kad vaikams, sergantiems cerebriniu paralyžiumi, socialinio tarpininkavimo pobūdžio baimių kategorija buvo reikšminga. Kyla baimės, kad tėvai juos apleis, kiti juoksis, sveiki bendraamžiai su jais nežais. Šias baimes sukelia suvokimas apie savo ydą ir jo išgyvenimas.

3 lentelė. Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, ir sveikų vaikų įvairių baimių pasireiškimo dažnis (%).

Analizuojant 3 lentelės duomenis, galima pastebėti, kad vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, medicininių ir socialinių baimių procentas vyrauja prieš visas kitas, o sveikiems vaikams labiau būdinga pasakų veikėjų ir tamsos baimė.

Apskritai cerebriniu paralyžiumi sergantys vaikai dažniau išgyvena neigiamas emocijas, tokias kaip baimė, pyktis, gėda, kančia ir pan., nei sveiki vaikai. Neigiamų emocijų dominavimas prieš teigiamas sukelia dažną liūdesio būsenų išgyvenimą, liūdesį su dažnu visų kūno sistemų pervargimu.

Miego sutrikimas. Vaikus, sergančius cerebriniu paralyžiumi, kankina košmarai, jie neramiai miega, sunkiai užmiega.

Padidėjęs įspūdis. Dėl šios priežasties jie jautriai reaguoja į aplinkinių elgesį ir gali pastebėti net nedidelius savo nuotaikos pokyčius. Šis įspūdis dažnai būna skausmingas; visiškai neutralios situacijos gali sukelti jose neigiamą reakciją.

Padidėjęs nuovargis. Atliekant pataisos ir auklėjimo darbus, net ir labai domėdamasis užduotimi, vaikas greitai pavargsta, tampa verksmingas, irzlus, atsisako dirbti. Kai kurie vaikai tampa neramūs dėl nuovargio: pagreitėja kalbos greitis, ji tampa mažiau suprantama; padidėja hiperkinezė; Pasireiškia agresyvus elgesys – vaikas gali mėtyti šalia esančius daiktus, žaislus.

Silpna vaiko valia. Sunkumų jam sukelia bet kokia veikla, kuriai reikia santūrumo, organizuotumo ir tikslingumo. Pavyzdžiui, jei siūloma užduotis jam prarado patrauklumą, jam labai sunku pasistengti ir baigti pradėtą darbą. A. Šiškovskaja pažymi veiksnius, turinčius įtakos vaiko valiai:

išoriniai (ligos sąlygos ir pobūdis, aplinkinių požiūris į sergantį vaiką);

vidinis (vaiko požiūris į save ir savo ligą).

Didele dalimi cerebriniu paralyžiumi sergančio vaiko emocinės-valinės sferos patologinį vystymąsi skatina netinkamas auklėjimas. Ypač jei tėvai švietime užima autoritarinę poziciją. Šie tėvai reikalauja, kad vaikas įvykdytų visus reikalavimus ir užduotis, neatsižvelgdamas į vaiko motorikos raidos specifiką. Dažnai sergančio vaiko atmetimą lydi mintis apie jį kaip socialiai nesėkmingą žmogų, kuris gyvenime nieko negali pasiekti, mažą ir silpną. Dėl to vaikas jaučiasi našta tėvų gyvenime. Emocinio atstūmimo sąlygomis, kai tėvai neskiria pakankamai dėmesio, tokių vaikų emocinis profilis derės priešingomis savybėmis: polinkis į nuolatinius afektus ir pažeidžiamumą, pasipiktinimas ir nepilnavertiškumo jausmas.

Hipoprotekcija taip pat yra emocinio vaiko atstūmimo rūšis. Taip auklėjant vaikas paliekamas savieigai, tėvai juo nesidomi ir nekontroliuoja. Hipoglobos sąlygos skatina vėluoti valingų nuostatų formavimąsi ir neleidžia slopinti afekto protrūkių. Šių vaikų emocinės išskyros bus neadekvačios išoriniam poveikiui. Jie nesugebės susilaikyti ir bus linkę į muštynes bei agresiją.

Pasvarstykime apie pernelyg saugantį auklėjimą, kai visas artimųjų dėmesys sutelktas į vaiko ligą. Tuo pačiu metu jie pernelyg nerimauja, kad vaikas gali nukristi ar susižaloti, ir kiekviename žingsnyje apriboja jo savarankiškumą. Vaikas greitai pripranta prie tokio požiūrio. Tai veda prie natūralaus vaiko aktyvumo, priklausomybės nuo suaugusiųjų ir priklausomų nuostatų slopinimo. Kartu su padidėjusiu jautrumu (jis aštriai suvokia savo tėvų emocijas, tarp kurių, kaip taisyklė, vyrauja nerimas ir neviltis), visa tai veda prie to, kad vaikas auga stokojantis iniciatyvos, nedrąsus ir netikras savo sugebėjimais.

Auklėjimo šeimoje ypatumai turi įtakos cerebriniu paralyžiumi sergančių vaikų valios raidai. Pagal valios išsivystymo lygį cerebriniu paralyžiumi sergantys vaikai skirstomi į tris grupes.

grupė (37 proc.) – būdingas bendras emocinio-valingo tono sumažėjimas, valinis infantilizmas. Tai pasireiškia nesugebėjimu, o kartais ir nenoru reguliuoti savo elgesio, taip pat bendru vangumu, užsispyrimu siekiant korekcinio efekto ir mokytis. Pripratę prie pacientų vaidmens, vaikai silpnina savo savarankiškumą ir demonstruoja priklausomas nuostatas.

grupė (20%) – tipiška aukštas lygis valingas vystymasis. Tai pasireiškia adekvačia savigarba, teisingu savo galimybių nustatymu, kūno ir asmenybės kompensuojamųjų išteklių mobilizavimu. Vaikai aktyviai kovoja su liga ir jos pasekmėmis, atkakliai siekdami terapinis poveikis, atkaklumo studijuojant, ugdyti savarankiškumą, įsitraukti į saviugdą.

grupė (43%) – vidutinis valingo išsivystymo lygis. Priklausomai nuo sveikatos būklės, savijautos ir daugelio kitų aplinkybių, vaikai retkarčiais demonstruoja pakankamą valingą veiklą. Akademiniame darbe tai siejama su susidomėjimu, esamais pažymiais ir terapine perspektyva.

Taigi cerebriniu paralyžiumi sergančio vaiko emocinės-valinės sferos ypatumai daugiausia priklauso ne tik nuo ligos specifikos, bet pirmiausia nuo aplinkinių požiūrio: tėvų, mokytojų. Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, šeimos turi ypatingą psichologinį mikroklimatą šeimoje. Psichologinė situacija šeimoje ne visada yra palanki normaliam vaiko auklėjimui. Tokiose šeimose vyraujantis auklėjimo būdas – perteklinė apsauga.

Emociniai-valingi sutrikimai gali pasireikšti įvairiai. Vaikai gali būti lengvai susijaudinę arba visiškai pasyvūs. Vaikų cerebrinį paralyžių dažnai lydi miego sutrikimai, padidėjęs įspūdis, vyraujant neigiamoms emocijoms, padidėjęs nuovargis ir silpna valios veikla.

3. Praktinė dalis

Šiame straipsnyje atskleidžiami vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, asmeninės ir emocinės-valinės sferos raidos ypatumai. Išsamiai aprašomos vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, emocinės-valinės sferos ir elgesio ypatybių atsiradimo priežastys.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Konsultacijos mokytojams:

„Asmenybės ugdymo bruožai

ir vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, emocinė-valinė sfera“

Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, asmenybės raida daugeliu atvejų vyksta labai savitai, nors pagal tuos pačius dėsnius, kaip ir normaliai besivystančių vaikų asmenybės raida. Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, emocinės-valinės sferos formavimosi ypatumus gali nulemti du veiksniai:

biologinės savybės, susijusios su ligos pobūdžiu;
socialinės sąlygos – vaiko auginimas ir auklėjimas šeimoje ir

institucija.

Remiantis emocinėmis ir valinėmis apraiškomis, cerebriniu paralyžiumi sergantys vaikai gali būti suskirstyti į dvi grupes. Vienu atveju vaikai, kuriems padidėjęs jaudrumas, per didelis jautrumas visiems išoriniams dirgikliams. Paprastai šie vaikai yra nesuvaržyti, nervingi, neramūs, linkę į dirglumo protrūkius ir užsispyrimą. Šie vaikai emociškai nestabilūs: kartais būna pernelyg triukšmingi ir linksmi, kartais staiga tampa mieguisti, verkšlenantys, irzlūs. Polinkis į nuotaikų kaitą dažnai derinamas su emocinių reakcijų inercija. Taigi, kai vaikas pradeda verkti ar juoktis, jis negali sustoti. Elgesio sutrikimai gali pasireikšti motoriniu slopinimu, agresija, protesto reakcijomis į aplinkinius, sustiprėjimu naujoje vaikui aplinkoje ir nuovargiu. Elgesio sutrikimai pastebimi ne visiems cerebriniu paralyžiumi sergantiems vaikams.

Didesnėje vaikų grupėje slopinimo procesas vyrauja prieš sužadinimo procesą. Tokiems vaikams būdingas pasyvumas, iniciatyvos stoka, neryžtingumas, vangumas. Bet kokia pasirinkta situacija atveda juos į aklavietę. Jų veiksmams būdingas vangumas ir lėtumas. Šie vaikai sunkiai pripranta prie naujos aplinkos, negali prisitaikyti prie besikeičiančių sąlygų, labai sunkiai užmezga ryšius su naujais žmonėmis. Šiai vaikų kategorijai būdingi tokie asmeninio vystymosi pažeidimai, kaip sumažėjusi motyvacija veiklai, baimės, susijusios su judėjimu, griuvimu, miegu ir bendravimu. Baimės momentu jiems pasireiškia fiziologiniai pokyčiai (padidėja širdies ritmas ir kvėpavimas, padidėja raumenų tonusas, atsiranda prakaitas, padažnėja seilėtekis ir hiperkinezė). Jie stengiasi apriboti socialinius kontaktus. Šių sutrikimų priežastis dažniausiai yra per daug saugus vaiko auklėjimas ir reakcija į fizinį defektą.

Beveik visi vaikai, sergantys cerebriniu paralyžiumi, pasižymi asmeniniu nebrandumu, kuris išreiškiamas naiviais vertinimais ir prasta orientacija kasdieniuose ir praktiniuose gyvenimo klausimais. Lengvai formuojasi priklausomos nuostatos, negebėjimas ir nenoras užsiimti savarankiška praktine veikla. Dideli socialinės adaptacijos sunkumai prisideda prie asmenybės bruožų, tokių kaip baikštumas, drovumas ir nesugebėjimas ginti savo interesų, formavimosi. Tai derinama su padidėjusiu jautrumu, jautrumu, izoliacija ir įspūdingumu.

Apibendrinant tai, kas išdėstyta pirmiau, galima pastebėti, kad vaiko, sergančio cerebriniu paralyžiumi, protiniam vystymuisi būdingas formavimosi pažeidimas. pažintinė veikla, emocinę-valinę sferą ir asmenybę. Todėl su šios kategorijos vaikais dirbantiems specialistams tenka svarbi užduotis – teikti psichologinę, pedagoginę ir socialinę pagalbą šių sutrikimų profilaktikai ir korekcijai.

Tema: metodologiniai patobulinimai, pristatymai ir pastabos

Dailės terapijos metodų taikymas regos sutrikimų turinčių vaikų emocinei-valingajai sferai koreguoti

Regos negalią turinčių vaikų elgesys daugeliu atvejų stokoja lankstumo ir spontaniškumo, o neverbalinių bendravimo formų nėra arba jos nėra išvystytos. Vaikų, turinčių regėjimo negalią, kūrybiškumo tyrimas...

metodinė tema - saviugdos tema „Ikimokyklinio amžiaus vaikų emocinių-valingų procesų ugdymas ir koregavimas meninėmis ir kūrybinėmis priemonėmis“

Vaiko raida yra glaudžiai susijusi su jo jausmų ir išgyvenimų pasaulio ypatybėmis. Emocijos, viena vertus, yra vaiko būsenos „rodiklis“, kita vertus, jos pačios yra esminė...

„Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, asmenybės raidos ir emocinės-valinės sferos ypatumai“