शैक्षिक प्रक्रिया में नवीन प्रौद्योगिकियाँ। प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों में प्रौद्योगिकी पाठों में नवीन प्रौद्योगिकियों का उपयोग करना

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी बिना शर्त समर्थन के साथ शैक्षिक प्रक्रिया के डिजाइन, संगठन और संचालन में हर विवरण पर विचार की गई संयुक्त शैक्षणिक गतिविधियों का एक मॉडल है। आरामदायक स्थितियाँछात्रों और शिक्षकों के लिए (वी.एम. मोनाखोव)। वर्तमान में, रूस में एक नई शिक्षा प्रणाली स्थापित की जा रही है, जो वैश्विक शैक्षिक क्षेत्र में प्रवेश करने पर केंद्रित है। यह प्रक्रिया शैक्षिक प्रक्रिया के शैक्षणिक सिद्धांत और व्यवहार में महत्वपूर्ण परिवर्तनों के साथ है। शैक्षिक प्रणाली का आधुनिकीकरण किया जा रहा है - विभिन्न सामग्री, दृष्टिकोण, व्यवहार और शैक्षणिक मानसिकता प्रस्तावित की जा रही है।

आज इस समय रूसी शिक्षापरिवर्तनशीलता के सिद्धांत की घोषणा की गई, जो शिक्षण कर्मचारियों को अवसर देता है शिक्षण संस्थानोंलेखक के मॉडल सहित किसी भी मॉडल के अनुसार शैक्षणिक प्रक्रिया का चयन करें और डिज़ाइन करें। शिक्षा की प्रगति भी इसी दिशा में जा रही है: विकास विभिन्न विकल्पइसकी सामग्री, शैक्षिक संरचनाओं की दक्षता बढ़ाने में आधुनिक उपदेशों की क्षमताओं का उपयोग करना; नए विचारों और प्रौद्योगिकियों का वैज्ञानिक विकास और व्यावहारिक औचित्य। साथ ही, विभिन्न शैक्षणिक प्रणालियों और शिक्षण प्रौद्योगिकियों के बीच एक प्रकार की बातचीत को व्यवस्थित करना, व्यवहार में नए रूपों का परीक्षण करना - राज्य शिक्षा प्रणाली के अतिरिक्त और वैकल्पिक, और आधुनिक रूसी परिस्थितियों में अतीत की अभिन्न शैक्षणिक प्रणालियों का उपयोग करना महत्वपूर्ण है।

इन स्थितियों में, एक शिक्षक को आधुनिक नवीन प्रौद्योगिकियों, विचारों, स्कूलों, रुझानों की एक विस्तृत श्रृंखला को नेविगेट करने की आवश्यकता है, जो पहले से ही ज्ञात है उसे खोजने में समय बर्बाद न करें, बल्कि रूसी शैक्षणिक अनुभव के पूरे शस्त्रागार का उपयोग करें। आज शैक्षिक प्रौद्योगिकियों की संपूर्ण विस्तृत श्रृंखला का अध्ययन किए बिना शैक्षणिक रूप से सक्षम विशेषज्ञ बनना असंभव है। आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँइसे केवल एक नवोन्मेषी स्कूल में ही लागू किया जा सकता है।

एक इनोवेटिव स्कूल एक शैक्षणिक संस्थान है जिसकी गतिविधियाँ मूल (लेखक के) विचारों और प्रौद्योगिकियों पर आधारित होती हैं और एक नई शैक्षिक प्रथा का प्रतिनिधित्व करती हैं (सेलेवको, 1998)। एक इनोवेटिव स्कूल शैक्षिक, श्रम, कलात्मक और सौंदर्य, खेल, की उपप्रणालियों वाला एक बहुप्रणाली है। वैज्ञानिक गतिविधि, जिसमें बच्चों और वयस्कों के बीच संचार और संचार के विभिन्न रूप शामिल हैं। आधुनिक इनोवेटिव स्कूल अक्सर सामान्य जन स्कूलों के आधार पर उभरते हैं, जो मूल रूप से गहराई से विकसित और कार्यान्वित होते हैं तकनीकी आधारइसके एक या अधिक कार्य. नवोन्वेषी विद्यालयों के निम्नलिखित विशिष्ट गुणों (मानदंडों) की पहचान की जा सकती है।

नवीनता: शैक्षणिक प्रक्रिया के पुनर्गठन के संबंध में मूल लेखक के विचारों और परिकल्पनाओं की उपस्थिति।

वैकल्पिकता: शैक्षिक प्रक्रिया के किसी भी मुख्य घटक (लक्ष्य, सामग्री, तरीके, साधन, आदि) के बीच एक सामूहिक विद्यालय में अपनाए गए पारंपरिक घटकों के बीच अंतर।

शैक्षिक प्रक्रिया की संकल्पना: लेखक के मॉडल में दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक, सामाजिक-शैक्षिक या अन्य वैज्ञानिक नींव की चेतना और उपयोग।

शैक्षिक प्रक्रिया की व्यवस्थितता और जटिलता।

सामाजिक और शैक्षणिक समीचीनता: सामाजिक व्यवस्था के साथ स्कूल के लक्ष्यों का अनुपालन।

ऐसे संकेतों या परिणामों की उपस्थिति जो लेखक के स्कूल की वास्तविकता और प्रभावशीलता को निर्धारित करते हैं।

शिक्षा में आधुनिक नवीन प्रौद्योगिकियाँ

वर्तमान में, स्कूली शिक्षा में विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक नवाचारों का उपयोग किया जाता है। यह सबसे पहले संस्था की परंपराओं और स्थिति पर निर्भर करता है। हालाँकि, निम्नलिखित सबसे विशिष्ट नवीन प्रौद्योगिकियों की पहचान की जा सकती है।

1. विषय शिक्षण में सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी)।

शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री में आईसीटी की शुरूआत का तात्पर्य कंप्यूटर विज्ञान के साथ विभिन्न विषय क्षेत्रों के एकीकरण से है, जिससे छात्रों की चेतना का सूचनाकरण और सूचनाकरण की प्रक्रियाओं की उनकी समझ विकसित होती है। आधुनिक समाज(उनके पेशेवर पहलू में)। स्कूल सूचनाकरण की प्रक्रिया में उभरती प्रवृत्ति के बारे में जागरूकता आवश्यक है: स्कूली बच्चों द्वारा कंप्यूटर विज्ञान के बारे में प्रारंभिक जानकारी में महारत हासिल करने से लेकर सामान्य शिक्षा विषयों के अध्ययन में कंप्यूटर सॉफ्टवेयर के उपयोग तक, और फिर शिक्षा की संरचना और सामग्री को इसके साथ संतृप्त करना। कंप्यूटर विज्ञान के तत्व, सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग के आधार पर संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के आमूल-चूल पुनर्गठन को लागू करना। परिणामस्वरूप, स्कूल कार्यप्रणाली प्रणाली में नई सूचना प्रौद्योगिकियाँ दिखाई देती हैं, और स्कूल स्नातक अपने भविष्य के करियर में नई सूचना प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करने के लिए तैयार होते हैं। इस दिशा को समावेशन के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है पाठ्यक्रमकंप्यूटर विज्ञान और आईसीटी का अध्ययन करने के उद्देश्य से नए विषय। स्कूलों में आईसीटी का उपयोग करने के अनुभव से पता चला है कि:

ए) दूरस्थ शिक्षा के विभिन्न रूपों सहित एक मुक्त विद्यालय का सूचना वातावरण, विशेष रूप से परियोजना पद्धति का उपयोग करके विषय विषयों का अध्ययन करने के लिए छात्रों की प्रेरणा को काफी बढ़ाता है;

बी) शिक्षा का सूचनाकरण छात्र के लिए आकर्षक है क्योंकि व्यक्तिपरक "शिक्षक-छात्र" रिश्ते से सबसे उद्देश्यपूर्ण "छात्र-कंप्यूटर-शिक्षक" रिश्ते की ओर बढ़ने से स्कूल संचार के मनोवैज्ञानिक तनाव से राहत मिलती है, छात्र कार्य की दक्षता बढ़ जाती है , रचनात्मक कार्य का हिस्सा बढ़ता है, और स्कूल की दीवारों के भीतर विषय में अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करने का अवसर मिलता है, और भविष्य में, एक विश्वविद्यालय और एक प्रतिष्ठित नौकरी का एक उद्देश्यपूर्ण विकल्प साकार होता है; ग) शिक्षण का सूचनाकरण शिक्षकों के लिए आकर्षक है क्योंकि यह उन्हें अपनी उत्पादकता बढ़ाने और शिक्षक की सामान्य सूचना संस्कृति में सुधार करने की अनुमति देता है।

2. विषय को पढ़ाने में व्यक्तिगत-उन्मुख प्रौद्योगिकियाँ

व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियाँ बच्चे के व्यक्तित्व को संपूर्ण स्कूल शैक्षिक प्रणाली के केंद्र में रखती हैं, उसके विकास के लिए आरामदायक, संघर्ष-मुक्त और सुरक्षित परिस्थितियाँ प्रदान करती हैं और उसकी प्राकृतिक क्षमताओं का एहसास कराती हैं। इस तकनीक में बच्चे का व्यक्तित्व न केवल एक विषय है, बल्कि प्राथमिकता वाला विषय भी है; यह शैक्षिक प्रणाली का लक्ष्य है, न कि किसी अमूर्त लक्ष्य को प्राप्त करने का साधन। यह छात्रों की उनकी क्षमताओं और आवश्यकताओं के अनुसार व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने में प्रकट होता है।

3. स्कूली बच्चों की शिक्षा की गुणवत्ता की शैक्षिक प्रक्रिया और प्रबंधन की सूचना और विश्लेषणात्मक समर्थन।

शिक्षा की गुणवत्ता के प्रबंधन के लिए सूचना और विश्लेषणात्मक तरीकों जैसी नवीन प्रौद्योगिकी का उपयोग हमें व्यक्तिगत रूप से, कक्षा, समानांतर, स्कूल में प्रत्येक बच्चे के समय के साथ विकास को निष्पक्ष रूप से ट्रैक करने की अनुमति देता है। कुछ संशोधन के साथ, यह कक्षा-सामान्य नियंत्रण तैयार करने, पाठ्यक्रम के किसी भी विषय के शिक्षण की स्थिति का अध्ययन करने, व्यक्तिगत शिक्षक की कार्य प्रणाली का अध्ययन करने में एक अनिवार्य उपकरण बन सकता है।

4. बौद्धिक विकास की निगरानी.

प्रगति की गतिशीलता के परीक्षण और ग्राफ़ का उपयोग करके प्रत्येक छात्र के लिए सीखने की गुणवत्ता का विश्लेषण और निदान।

5. आधुनिक छात्र के निर्माण के लिए अग्रणी तंत्र के रूप में शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ।

आधुनिक शिक्षण परिस्थितियों में यह एक अभिन्न कारक है। इसे व्यक्तिगत विकास के अतिरिक्त रूपों में छात्रों को शामिल करने के रूप में लागू किया गया है: राष्ट्रीय परंपराओं, रंगमंच, बच्चों की रचनात्मकता केंद्रों आदि पर आधारित सांस्कृतिक कार्यक्रमों में भागीदारी।

6. शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया के विकास के लिए एक शर्त के रूप में उपदेशात्मक प्रौद्योगिकियाँ। पहले से ज्ञात और सिद्ध तकनीकों और नई दोनों को यहां लागू किया जा सकता है। यह - स्वतंत्र कामशैक्षिक पुस्तक का उपयोग करना, खेलना, डिज़ाइन करना और परियोजनाओं का बचाव करना, दृश्य-श्रव्य का उपयोग करके सीखना तकनीकी साधन, "सलाहकार" प्रणाली, समूह, विभेदित शिक्षण विधियाँ - "छोटा समूह" प्रणाली, आदि। आमतौर पर, इन तकनीकों के विभिन्न संयोजनों का उपयोग व्यवहार में किया जाता है।

7. स्कूल की शैक्षिक प्रक्रिया में नवीन प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन

कुछ नवाचारों के उपयोग के लिए एक वैज्ञानिक और शैक्षणिक औचित्य माना जाता है। इस क्षेत्र में अग्रणी विशेषज्ञों के साथ कार्यप्रणाली परिषदों, सेमिनारों, परामर्शों में उनका विश्लेषण।

इस प्रकार, आधुनिक रूसी स्कूलों के अनुभव में सीखने की प्रक्रिया में शैक्षणिक नवाचारों के अनुप्रयोग का सबसे व्यापक शस्त्रागार है। उनके अनुप्रयोग की प्रभावशीलता शैक्षणिक संस्थान में स्थापित परंपराओं, शिक्षण कर्मचारियों की इन नवाचारों को समझने की क्षमता और संस्थान की सामग्री और तकनीकी आधार पर निर्भर करती है।

इस विषय पर अखिल रूसी सम्मेलन: "माध्यमिक विद्यालयों में नवीन प्रौद्योगिकियाँ।"

विषय : व्यावसायिक क्षेत्र चुनते समय छात्रों को तैयार करने के तरीके के रूप में स्कूल में नवीन प्रौद्योगिकियों का उपयोग।

लक्ष्य: “भविष्य का पेशा चुनते समय स्कूल में नवीन तकनीकों का उपयोग करते समय शैक्षिक प्रक्रिया में पद्धतिगत रूपों की प्रभावशीलता।

संक्षिप्त वर्णन:

शिक्षा का मानवीकरण वास्तव में कार्यशील प्रणाली को मानता है जो व्यक्ति के निरंतर सामान्य सांस्कृतिक, नैतिक और व्यावसायिक विकास की एकता सुनिश्चित करता है। इस सामाजिक-शैक्षणिक सिद्धांत के लिए समाज के मानवीकरण के साथ शिक्षा की सामग्री और प्रौद्योगिकियों के संशोधन की आवश्यकता है। शिक्षाशास्त्र में, रचनात्मक विकास के माध्यम से समाज में तेजी से आगे बढ़ने वाले परिवर्तनों के लिए किसी व्यक्ति की तत्परता के संबंध में नवीन प्रौद्योगिकियों पर विचार किया जाता है। क्षमताएं और स्व-सीखने का कौशल।

शैक्षणिक प्रक्रिया का मानवीकरण व्यावसायिक संचार की समस्या में रुचि निर्धारित करता है और इसका उद्देश्य सीखने की प्रक्रिया (विशेष रूप से, विदेशी भाषाओं) में नवीन प्रौद्योगिकियों का उपयोग करना है, जिसमें व्यावसायिक रूप से महत्वपूर्ण संचार कौशल के निर्माण पर मुख्य जोर दिया जाता है। छात्रों में.

एक इनोवेटिव स्कूल एक शैक्षणिक संस्थान है जिसका मुख्य कार्य मूल शैक्षिक अभ्यास के रूप में लेखक के नवीन विचारों के आधार पर शिक्षकों और छात्रों की नवीन गतिविधियाँ हैं।

ऐसे इनोवेटिव स्कूल का उद्भव एक साधारण मास स्कूल के मंच पर हुआ है, जहां शिक्षा में नवीन परियोजनाओं के विशेषज्ञ मूल तकनीकी आधार पर कॉम्प्लेक्स के एक या अधिक कार्यों को विकसित और लागू करते हैं। एक इनोवेटिव स्कूल शैक्षिक सेवा क्षेत्रों की अपनी संरचना के साथ एक जटिल गतिशील प्रणाली है। छात्र गतिविधि के सभी क्षेत्रों में शामिल होते हैं और वैज्ञानिक कार्यक्रमों की एक पूरी श्रृंखला में खुद को महसूस कर सकते हैं। यह भागीदारी होती है विभिन्न रूपवयस्कों और बच्चों के बीच संचार.

नवीन प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते समय शैक्षिक प्रक्रिया में पद्धतिगत रूपों की प्रभावशीलता।

नवीन प्रौद्योगिकियों का परिचय सूचनाकरण कार्यक्रम परियोजना के कार्यान्वयन के माध्यम से किया जाता है, जिसका लक्ष्य शैक्षिक प्रक्रिया के सूचनाकरण के माध्यम से शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना है। स्कूल मीडिया लाइब्रेरी का काम पूरा किया जा रहा है, लाइसेंस प्राप्त कार्यक्रम, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें और पाठ प्रस्तुतियाँ खरीदी गई हैं।

कक्षा में शिक्षकों द्वारा उपयोग:

छात्र-केंद्रित शिक्षा

सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी

डिजाइन और अनुसंधान प्रौद्योगिकी

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ

ब्लॉक-मॉड्यूलर तकनीक

गेमिंग प्रौद्योगिकियाँ।

विषय को पढ़ाने में व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियों द्वारा शैक्षिक नवाचारों में एक निर्णायक भूमिका निभाई जाती है, ताकि बच्चे का व्यक्तित्व और जीवन के लिए सभी आवश्यक शर्तों का प्रावधान और रचनात्मक क्षमता का विकास शैक्षिक सेवाओं के केंद्र में हो। शिक्षा का यह नवीन विचार व्यक्तिगत रूप से प्रकट होता है शिक्षण कार्यक्रमबच्चे की उम्र, क्षमताओं और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए। शिक्षण स्टाफ प्री-प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण में भाग लेता है, जिससे स्कूली बच्चों के व्यक्तिगत और व्यावसायिक आत्मनिर्णय के लिए परिस्थितियाँ बनाना संभव हो गया, नए पाठ्यक्रम बनाए गए, और वैकल्पिक पाठ्यक्रम विकसित और संचालित किए गए।

प्रतिभाशाली विद्यार्थियों के साथ कार्य क्षेत्र का सफलतापूर्वक क्रियान्वयन किया जा रहा है। यह कार्य शैक्षणिक और पाठ्येतर कार्य और व्यक्तिगत गतिविधियों दोनों के माध्यम से किया जाता है। प्रभावी कार्य का परिणाम यह है कि हर वर्ष हमारे विद्यालय के छात्र विभिन्न स्तरों पर विजेता और पुरस्कार विजेता बनते हैं। स्कूल एक निगरानी सेवा विकसित कर रहा है। इस प्रकार, शोध के परिणामों के अनुसार, स्कूली पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने की गुणवत्ता में सकारात्मक गतिशीलता है।

एक शिक्षक जो स्कूल में नवीन गतिविधियों को करने में सक्षम और तैयार है, वह तभी शिक्षक बन सकता है जब वह खुद को एक पेशेवर के रूप में पहचानता है और मौजूदा नवीन अनुभव की रचनात्मक धारणा और उसके आवश्यक परिवर्तन के प्रति दृष्टिकोण रखता है।

रूस में एक महत्वपूर्ण आधुनिक शैक्षणिक नवाचार शैक्षिक प्रौद्योगिकियां हैं जो छात्र का सांस्कृतिक चित्र बनाती हैं, साथ ही शैक्षिक प्रक्रिया के विकास के लिए मुख्य शर्त के रूप में उपदेशात्मक प्रौद्योगिकियां भी हैं।

आधुनिक समाज में, कई लोग मेरी इस बात से सहमत होंगे कि बच्चों को पालने-पोसने की तुलना में उन्हें पढ़ाना ज्यादा आसान है। पालन-पोषण की प्रक्रिया में बच्चे के प्रति अधिक सूक्ष्म दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है और यह निरंतर रचनात्मकता की प्रक्रिया है। गतिविधि क्लास - टीचरमुख्य रूप से इसका उद्देश्य पूरी कक्षा के विद्यार्थियों के साथ काम करना है। यह प्रत्येक बच्चे के सीखने की प्रेरणा बनाता है, संज्ञानात्मक हितों के विकास और उत्तेजना के लिए उसकी उम्र की विशेषताओं का अध्ययन करता है। हालाँकि, व्यक्तिगत शिक्षा न केवल एक निश्चित मात्रा में ज्ञान में महारत हासिल करने पर केंद्रित होनी चाहिए, बल्कि किसी व्यक्ति की क्षमताओं और गुणों को विकसित करने पर भी केंद्रित होनी चाहिए जो उसे आधुनिक आर्थिक परिस्थितियों में प्रभावी ढंग से कार्य करने और काम करने की अनुमति देती है।

कक्षा शिक्षक को नवाचार गतिविधि के केंद्र में होना चाहिए शैक्षिक संस्था. इसलिए, कक्षा शिक्षक से शैक्षिक प्रक्रिया को डिजाइन करने के लिए नई सामग्री और नई प्रौद्योगिकियों दोनों से परिपूर्ण होकर काम करने की अपेक्षा की जाती है।

शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी के व्यापक परिचय ने पद्धतिगत तकनीकों के शस्त्रागार का विस्तार करना संभव बना दिया है जो शिक्षण कार्य की दक्षता में सुधार करने में मदद करते हैं।

मुख्य क्षेत्र जिनमें स्कूल काम करता है:

1. नैतिक एवं कानूनी शिक्षा.

2. सांस्कृतिक एवं शैक्षिक कार्य।

3. सामाजिक और देशभक्ति शिक्षा।

4. शारीरिक शिक्षा और मनोरंजन.

5. माता-पिता के साथ काम करना।

6. श्रम गतिविधि.

आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी के बिना हर दिशा में काम करना असंभव है। मनुष्य स्वभावतः अपनी आँखों पर अधिक भरोसा करता है और दृश्य विश्लेषक के माध्यम से अनुभव करता है। कंप्यूटर छात्र और शिक्षक के बीच सूचना के प्रसार और आदान-प्रदान का एक साधन बन जाता है, और अपने आसपास की दुनिया में बच्चे की बढ़ती रुचि के विकास में योगदान देता है। उदाहरण के लिए, का उपयोग करना दूर - शिक्षणआपको दूरस्थ प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते समय मानक गुणवत्ता प्रबंधन सहित शैक्षिक प्रक्रिया को सक्रिय करने की समस्याओं को सबसे सटीक रूप से हल करने की अनुमति देता है।

आज, गतिविधि के सभी क्षेत्रों में अंतर्राष्ट्रीय सहयोग के विस्तार के साथ, पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण कौशल की सूची में पहले स्थानों में से एक एक विदेशी भाषा का ज्ञान है, और इसलिए, विदेशी भाषाओं में गहन प्रौद्योगिकियों को व्यापक रूप से शैक्षिक में पेश किया जाना चाहिए प्रक्रिया, जो स्कूलों में की जा रही है।

इस प्रकार, एक आधुनिक स्कूल के अनुभव में सीखने की प्रक्रिया में शैक्षणिक नवाचारों के अनुप्रयोग का एक विविध शस्त्रागार है, जिसकी प्रभावशीलता शैक्षणिक संस्थान में स्थापित परंपराओं, आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों को समझने के लिए शिक्षण कर्मचारियों की क्षमता और पर निर्भर करती है। संस्था की सामग्री और तकनीकी आधार.

साहित्य:

1. ऐलामज़्यान ए.के. शिक्षा एवं संचार. शैक्षणिक सूचना विज्ञान, 1998, संख्या 7

2. एंजेलोव्स्की के.ए. शिक्षक और नवाचार. 1991

3 एचटीटीपी// शैक्षिक संसाधनों की सूची.

4. एचटीटीपी// इयाज़ीकी. आरयू- इंटरनेट - प्रकाशन "स्कूल में विदेशी भाषाएँ"।

"प्राथमिक विद्यालय में नवीन प्रौद्योगिकियों का उपयोग।"

"यदि किसी बच्चे को सीखने में कठिनाई हो रही है और हम वास्तव में उसकी मदद करना चाहते हैं, तो सबसे महत्वपूर्ण बात जो हमें शुरू करनी चाहिए और लगातार उसका पालन करना चाहिए, वह है उसे यह महसूस करने का अवसर देना कि वह भी हर किसी की तरह सक्षम है, और वह भी उसकी अपनी विशेष "ईश्वर की चिंगारी" है। (श्री अमोनाशविली)

प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य उद्देश्य: छात्र के व्यक्तित्व का विकास, उसकी रचनात्मक क्षमताएँ, सीखने में रुचि, सीखने की इच्छा और क्षमता का निर्माण; नैतिक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं की शिक्षा, स्वयं और दूसरों के प्रति भावनात्मक और मूल्य-आधारित दृष्टिकोण। इन समस्याओं का समाधान संभव है. मैं गलत नहीं होगा अगर मैं कहूं कि यदि हम उनके लिए सृजन करें तो सभी बच्चे प्राथमिक विद्यालय में सफल होने में सक्षम हैं आवश्यक शर्तें. और इन स्थितियों में से एक बच्चे के लिए उसके जीवन के अनुभव, अनुभव के आधार पर एक व्यक्ति-उन्मुख दृष्टिकोण है स्वतंत्र गतिविधिऔर व्यक्तिगत जिम्मेदारी, यानी प्रमुख योग्यताएं जो निर्धारित करती हैं आधुनिक गुणवत्ताशिक्षा की सामग्री.

निर्धारित कार्यों के आधार पर, एक आधुनिक शिक्षक के रूप में, मुझे छात्रों को न केवल ज्ञान, क्षमताओं और कौशल की एक प्रणाली के रूप में शिक्षा प्रदान करनी चाहिए, बल्कि काफी हद तक बच्चों की संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना चाहिए। एक रचनात्मक व्यक्तित्व को शिक्षित करें जो भविष्य में अपनी संभावनाओं को सफलतापूर्वक साकार करने में सक्षम हो।

शैक्षिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, कक्षाओं के माहौल, शैक्षिक सामग्री और पारंपरिक शिक्षण विधियों को बदलने की आवश्यकता थी, मूल रूप से, पाठ चरण का पुनर्निर्माण करना आवश्यक है - नई सामग्री का परिचय। छात्र ज्ञान की खोज करना चाहते हैं और करना चाहिए, न कि इसे तैयार रूप में प्राप्त करना चाहिए।

पारंपरिक शिक्षण पद्धतियाँ छात्र की तत्परता के औसत स्तर पर केंद्रित होती हैं, जो पूरी नहीं होती आधुनिक स्थितियाँज़िंदगी। हमारे शिक्षण अभ्यास में नवीन प्रौद्योगिकियों को शामिल करने की आवश्यकता है।

इनोवेशन - (लैटिन "इनोवेशन" से - इनोवेशन¸ परिवर्तन, अद्यतन) एक उद्देश्यपूर्ण परिवर्तन के साथ कुछ नया बनाने, महारत हासिल करने, उपयोग करने और प्रसारित करने की गतिविधि, जो कार्यान्वयन वातावरण में नए तत्वों को पेश करती है, जिससे सिस्टम में एक से एक बदलाव होता है। दूसरे को बताएं. (आधुनिक शब्दकोश विदेशी भाषाएँ) नवोन्मेषी प्रौद्योगिकियां शिक्षा प्रणाली में नए घटक का उत्पादन (आविष्कार) हैं। शिक्षा में नवीन प्रौद्योगिकियाँ शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन हैं, जो गुणात्मक रूप से भिन्न सिद्धांतों, साधनों, विधियों और प्रौद्योगिकियों पर निर्मित होती हैं और शैक्षिक प्रभावों को प्राप्त करने की अनुमति देती हैं: - ज्ञान की अधिकतम मात्रा को आत्मसात करना; - अधिकतम रचनात्मक गतिविधि; - विस्तृत श्रृंखलाव्यावहारिक कौशल और क्षमताएं।

आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ –

लक्ष्यों के अनुसार ज्ञान, क्षमताओं, कौशल और दृष्टिकोण के निर्माण के लिए संचालन का एक सेट है

नवीन प्रौद्योगिकियों को चुनने के कारण

शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ कक्षा प्रणाली की शैक्षिक प्रक्रिया में आसानी से फिट हो जाती हैं।

आपको किसी विशिष्ट शैक्षणिक विषय में कार्यक्रम और शिक्षा मानक द्वारा निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने की अनुमति देता है।

वे सप्लाई करते हैं बौद्धिक विकासछात्र, उनकी स्वतंत्रता।

शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ रचनात्मक गतिविधि के विकास पर ध्यान केंद्रित करती हैं।

नवीन प्रौद्योगिकियों का लक्ष्य भविष्य के विशेषज्ञ के एक सक्रिय, रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण करना है, जो अपनी शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से बनाने और समायोजित करने में सक्षम हो। हमें ऐसे कौशल विकसित करने चाहिए जो आधुनिक समाज में बहुत महत्वपूर्ण हैं: स्वतंत्र रूप से एक योजना विकसित करने की क्षमता कार्रवाई करें और उसका पालन करें; आपकी समस्या को हल करने के लिए आवश्यक संसाधन (जानकारी सहित) खोजने की क्षमता; जानकारी प्राप्त करने और संचारित करने की क्षमता, किसी के कार्य का परिणाम प्रस्तुत करना - कुशलतापूर्वक, तर्कसंगत रूप से, प्रभावी ढंग से; कार्य चाहे जो भी हो, किसी भी स्थिति में कंप्यूटर का उपयोग करने की क्षमता; किसी अपरिचित व्यावसायिक क्षेत्र में नेविगेट करने की क्षमता।

नवीन प्रौद्योगिकियों में शामिल हैं:

शैक्षिक कार्यों के लिए प्रेरणा का स्तर बढ़ाना।

गठन उच्च स्तरनिरंतर, तेजी से जटिल गतिविधियों में शामिल होने के आधार पर छात्रों का विकास।

निरंतर दोहराव, ज्ञान का व्यवस्थितकरण, शिक्षक के साथ बातचीत।

अग्रणी भूमिका एक दोस्ताना माहौल का निर्माण, प्रत्येक के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण के माध्यम से सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण हैछात्र को.

मैं अमोनोशविली की तकनीक पर ध्यान दिए बिना नहीं रह सकता

"भगवान, मेरे बच्चे की परवरिश का जिम्मा सौंपने के लिए धन्यवाद!" शाल्वा अलेक्जेंड्रोविच शिक्षकों और माता-पिता को हर दिन ये शब्द कहने की सलाह देते हैं।

अमोनाशविली पहले नवोन्वेषी शिक्षक थे जिन्होंने सहयोग की शिक्षाशास्त्र की घोषणा की। उनकी शिक्षाशास्त्र बच्चे को तोड़ता नहीं, बदलता नहीं, बल्कि पूर्णतः स्वीकार करता है। बच्चों के साथ काम करते समय शाल्वा अलेक्जेंड्रोविच निम्नलिखित सिद्धांतों का पालन करते हैं:

• एक बच्चे से प्यार करो;
• जिस वातावरण में बच्चा रहता है उसे मानवीय बनाना, अर्थात् उसे मानसिक आराम और संतुलन प्रदान करें;
• बच्चे में अपना बचपन जियो, यानी बच्चे के जीवन में गहराई से उतरें औरउसका विश्वास अर्जित करें .

अमोनाशविली का मानना ​​है कि स्कूली बच्चों की प्रभावी शिक्षा और प्रशिक्षण पूरी तरह से शिक्षक के व्यक्तित्व पर निर्भर करता है, जिसे यह करना होगा:

• बच्चों को समझने में सक्षम हों, उनका स्थान लें, हर चीज़ में उदार रहें;
• एक सक्रिय आशावादी बनें, परिणाम पर विश्वास करें;
• उनमें सर्वोत्तम मानवीय गुण हों: मुस्कुराना, सख्त होना, संयमित होना, जीवन से प्यार करना, बुद्धिमान होना।

तब बच्चा उसके पालन-पोषण में साथी बन जाता है और शिक्षक बच्चे और अध्यात्म के बीच मार्गदर्शक बन जाता है।

गेमिंग प्रौद्योगिकियाँ शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का एक अभिन्न अंग हैं, जो शिक्षा के अनूठे रूपों में से एक है, जो न केवल रचनात्मक और खोजपूर्ण स्तर पर छात्रों के काम को दिलचस्प और रोमांचक बनाना संभव बनाती है, बल्कि शैक्षणिक विषयों के अध्ययन के रोजमर्रा के कदमों को भी दिलचस्प और रोमांचक बनाती है। खेल की पारंपरिक दुनिया की मनोरंजक प्रकृति इसे सकारात्मक रूप से भावनात्मक रूप से चार्ज करती है, और खेल की कार्रवाई की भावनात्मकता बच्चे की सभी मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं और कार्यों को सक्रिय करती है। खेल का एक और सकारात्मक पहलू यह है कि यह नई स्थिति में ज्ञान के उपयोग को बढ़ावा देता है, अर्थात। छात्रों द्वारा अर्जित सामग्री एक प्रकार के अभ्यास से गुजरती है, जिससे सीखने की प्रक्रिया में विविधता और रुचि आती है।

कक्षा में गेमिंग प्रौद्योगिकियों का उपयोग करना प्राथमिक कक्षाएँआवश्यक है, क्योंकि मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक संदर्भ में खेल का मूल्य स्पष्ट है।

समस्या-आधारित शिक्षा अमेरिकी दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक और शिक्षक जे. डेवी के सैद्धांतिक सिद्धांतों पर आधारित है, जिन्होंने 1894 में शिकागो में एक प्रायोगिक स्कूल की स्थापना की थी, जिसमें पाठ्यक्रम को खेल और कार्य गतिविधियों से बदल दिया गया था। पढ़ने, गिनने और लिखने की कक्षाएं केवल उन जरूरतों-प्रवृत्तियों के संबंध में आयोजित की जाती थीं जो बच्चों में शारीरिक रूप से परिपक्व होने के साथ-साथ सहज रूप से उत्पन्न होती थीं। समस्या-आधारित शिक्षा की तकनीक 20-30 के दशक में सोवियत और विदेशी स्कूलों में व्यापक हो गई।

समस्या-आधारित शिक्षा सामग्री सहित विकासात्मक शिक्षा की आधुनिक प्रणाली का प्रमुख तत्व है प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, अलग - अलग प्रकारप्रशिक्षण और शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के तरीके।

इनमें से एक तकनीक डिज़ाइन और अनुसंधान है, जिसका उद्देश्य छात्रों को वास्तविक जीवन के साथ निकट संबंध में नया ज्ञान प्राप्त करना और उनमें विशेष कौशल और क्षमताओं का विकास करना है।
अनुसंधान, खोज गतिविधि - प्राकृतिक अवस्थाएक बच्चा, वह जिज्ञासु है, उसे हर चीज़ जानने की ज़रूरत है, हर चीज़ दिलचस्प है, वह हर चीज़ का अध्ययन करना चाहता है, हर चीज़ को छूना चाहता है। आख़िरकार, ये जन्मजात शोध गुण हैं!

हमें स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के बारे में नहीं भूलना चाहिए।

सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग आधुनिक शिक्षा प्रणाली में एक बड़ी सकारात्मक भूमिका निभाता है। हमारे स्कूल में सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों के व्यापक उपयोग से बच्चों की शिक्षा और उनके गुणवत्ता घटक में सकारात्मक गतिशीलता में काफी सुधार होता है। बेशक, यह कंप्यूटर और मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकी के सक्षम उपयोग के अधीन होता है।

मेरे व्यवहार में, आईसीटी के अनुप्रयोग के मुख्य क्षेत्र पहले ही बन चुके हैं:
शैक्षिक प्रक्रिया के लिए उपदेशात्मक सामग्री की तैयारी (मुद्रित सामग्री, ई-पुस्तकें, शैक्षिक ऑडियो और वीडियो सामग्री, एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग करके पाठों और पाठों के लिए स्वयं की प्रस्तुतियाँ);
सहकर्मियों, अभिभावकों और छात्रों के साथ संवाद करने के लिए अपना स्वयं का अच्छा ब्लॉग और व्यक्तिगत वेबसाइट बनाना;
एक इलेक्ट्रॉनिक जर्नल बनाए रखना, शिक्षक और कक्षा शिक्षक का दस्तावेज़ीकरण;
एक शिक्षक और एक छात्र का "पोर्टफोलियो" प्रत्येक व्यक्ति और विशेष रूप से कक्षा टीम की व्यक्तिगत गतिशीलता का पता लगाने का एक उत्कृष्ट अवसर प्रदान करता है, जो किसी को सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों, मेटा-विषय और संचार उपलब्धियों के गठन का न्याय करने की अनुमति देता है;
दूरस्थ प्रतियोगिताओं, शिक्षक और छात्र प्रतियोगिताओं में भागीदारी;

इस प्रकार, एक आधुनिक स्कूल को "अभिनव व्यवहार" के लिए एक व्यक्ति की तत्परता विकसित करनी चाहिए। आज्ञाकारिता, दोहराव और नकल को नई आवश्यकताओं द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है: समस्याओं को देखने, शांति से उन्हें स्वीकार करने और उन्हें स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता। यह जीवन के सभी क्षेत्रों पर लागू होता है: घरेलू, सामाजिक और पेशेवर।

आधुनिक नवोन्वेषी प्रौद्योगिकियों वी विद्यालय

सूचना संस्कृति के तेजी से विकास ने इस तथ्य को जन्म दिया है आधुनिक आदमीशुरुआत से ही कंप्यूटर पर महारत हासिल करना शुरू कर देता है बचपन. इसलिए, प्राथमिक विद्यालय सहित शैक्षिक प्रक्रिया में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग आज एक उद्देश्यपूर्ण और प्राकृतिक प्रक्रिया है, और इस समस्या की प्रासंगिकता संदेह से परे है।

शैक्षिक सूचना प्रौद्योगिकियाँ वे सभी प्रौद्योगिकियाँ हैं जो विशेष तकनीकी सूचना उपकरणों का उपयोग करती हैं: पर्सनल कंप्यूटर, ऑडियो, वीडियो उपकरण, इंटरनेट।

इंटरनेट प्रौद्योगिकियां वैश्विक इंटरनेट पर कार्यान्वित सूचना के रूप में ज्ञान प्राप्त करने, प्रसंस्करण, भंडारण, स्थानांतरित करने और उपयोग करने के लिए एक स्वचालित वातावरण हैं।

नवाचार तेजी से शैक्षिक प्रणालियों की विशेषता बनता जा रहा है। जीवन शैक्षणिक संस्थानों के लिए नई चुनौतियाँ पेश करता है, जिन्हें बिना किसी नवाचार को विकसित और पेश किए, सामान्य रूप से काम करके हल नहीं किया जा सकता है। जिन शिक्षकों ने कई वर्षों तक स्कूलों में काम किया है, वे जानते हैं कि शिक्षण के अनगिनत तरीके और रूप समय के साथ आए और चले गए। नया समय हमारे सामने नई चुनौतियाँ प्रस्तुत करता है जिनके लिए अनिवार्य रूप से नए समाधानों की खोज की आवश्यकता होती है। एक आधुनिक शिक्षक का मुख्य कार्य जितना संभव हो उतना ज्ञान देना नहीं है, बल्कि बच्चे को आधुनिक सूचना समाज में नेविगेट करना, स्वतंत्र रूप से जानकारी प्राप्त करना और उसका विश्लेषण करना सिखाना है। मुझे गहरा विश्वास है कि बच्चों में पहले दिन से ही व्यक्तित्व का निर्माण करना आवश्यक है। एक बच्चे के व्यक्तित्व का जन्म आत्म-ज्ञान, आत्म-सम्मान और आत्म-आलोचना की प्रक्रिया से ही होता है। प्रत्येक बच्चा एक विशेष संसार है। और सभी को सुधार और विकास चाहिए.

नवीनता किसी की भी विशेषता होती है व्यावसायिक गतिविधिमानव और इसलिए अध्ययन, विश्लेषण और कार्यान्वयन का विषय बन जाता है। शैक्षणिक प्रक्रिया के संबंध में, नवाचार शिक्षण और पालन-पोषण के लक्ष्यों, सामग्री, विधियों और रूपों में नई चीजों का परिचय है, शिक्षक और छात्र के बीच संयुक्त गतिविधियों का संगठन है। शैक्षणिक प्रक्रिया में नवीन प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के साथ, शिक्षक एक सलाहकार, सलाहकार, शिक्षक के कार्यों में महारत हासिल करता है और एक लेखक, डेवलपर और शोधकर्ता के रूप में कार्य करता है। आधुनिक रूसी समाज में सूचना का प्रवाह हर साल बढ़ रहा है। इसीलिए शैक्षिक प्रक्रिया को इस तरह से संरचित करना आवश्यक है कि छात्र को ज्ञान की कठिन लेकिन दिलचस्प "राह" में रुचि हो। उसे पथ की दिशा दिखाएं, फिर उसे सभी आवश्यक ज्ञान से सुसज्जित करें जो छात्र को सीखने की क्षमता, आत्म-विकास और आत्म-सुधार की क्षमता प्रदान करता है।

शिक्षकों द्वारा अपने काम में आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग ("संस्कृतियों के संवाद का स्कूल" वी.एस. बाइबिलर, एस.यू. कुरगानोवा द्वारा; "विकासात्मक शिक्षा का स्कूल" वी.वी. डेविडॉव द्वारा; "आत्मनिर्णय का स्कूल" ए.एन. ट्यूबेल्स्की द्वारा; "प्रतिभाशाली बच्चा" "एन.बी. शुमाकोवा) अच्छे परिणाम देता है। संगठनशैक्षिक कार्य, जो छात्रों द्वारा पहले से अज्ञात परिणाम के साथ एक रचनात्मक, शोध समस्या को हल करने और मुख्य चरणों की विशेषता की उपस्थिति का अनुमान लगाने से जुड़ा है। वैज्ञानिक अनुसंधान: समस्या का विवरण, इस मुद्दे पर साहित्य से परिचित होना, अनुसंधान विधियों में निपुणता, स्वयं की सामग्री का संग्रह, उसका विश्लेषण, सामान्यीकरण, निष्कर्ष। यह शिक्षण का अनुसंधान दृष्टिकोण है जो बच्चों को रचनात्मक प्रक्रिया में भागीदार बनाता है, न कि तैयार जानकारी का निष्क्रिय उपभोक्ता। इसके अतिरिक्त, आधुनिक प्रणालीशिक्षा शिक्षकों को ज्ञान को तैयार रूप में स्थानांतरित करने पर नहीं, बल्कि छात्र की स्वतंत्र गतिविधि के लिए प्रशिक्षण आयोजित करने और उसे स्तर पर लाने पर केंद्रित है। अनुसंधान कार्यपाठ्यक्रम के दायरे से परे. अनुसंधान गतिविधियाँआपको अपने बच्चे को सूचना के तेजी से बढ़ते प्रवाह में महारत हासिल करने, उसे नेविगेट करने और सामग्री को व्यवस्थित करने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं से लैस करने की अनुमति देता है।. छात्रों को अनुसंधान गतिविधियों से परिचित कराना, एक नियम के रूप में, निचली कक्षाओं में शुरू होता है।रचनात्मक प्रक्रिया में प्रारंभिक समावेशन से न केवल बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, बल्कि बच्चे के व्यक्तित्व के सकारात्मक गुणों का भी विकास होता है।

पहली कक्षा में, इंटरनेट तकनीकों का उपयोग शैक्षिक फ़्लैश गेम्स, ऑनलाइन रंगीन किताबों, इंटरैक्टिव टेस्ट पास करने, वीडियो देखने, ऑडियो फ़ाइलों को सुनने तक कम हो गया है। इंटरनेट संसाधनों के साथ काम करने की प्रक्रिया में, बच्चे न केवल शैक्षिक कार्य पूरा करते हैं, बल्कि कंप्यूटर के साथ काम करने में तकनीकी कौशल भी विकसित करते हैं और वैश्विक नेटवर्क को नेविगेट करना सीखते हैं। इंटरनेट का उपयोग शिक्षक या माता-पिता के मार्गदर्शन में होता है।

अपने नवोन्वेषी कार्य में, मैं ग्लोबललैब का उपयोग करता हूँ - एक सुरक्षित ऑनलाइन वातावरण जिसमें शिक्षक, छात्र और अभिभावक संयुक्त अनुसंधान परियोजनाओं में भाग ले सकते हैं। ग्लोबललैब एक परियोजना और सीखने का माहौल दोनों है जो नई प्रौद्योगिकियों, मुख्य रूप से इंटरनेट के उपयोग पर आधारित है। आज, ग्लोबल स्कूल प्रयोगशाला किसी भी प्राकृतिक विज्ञान पाठ्यक्रम के शिक्षण का समर्थन करने के लिए एक प्रशिक्षण मंच है: " दुनिया", "प्राकृतिक विज्ञान", "प्राकृतिक इतिहास", "जीवविज्ञान", "भूगोल"।

सभी अनुसंधान परियोजनायेंग्लोबललैब "नागरिक विज्ञान" के सिद्धांतों पर बनाया गया है, जो एक विशेष प्रकार की क्राउडसोर्सिंग (अंग्रेजी क्राउडसोर्सिंग से) है, जो मानता है कि प्रत्येक प्रतिभागी का छोटा योगदान सामान्य गुणात्मक रूप से नया ज्ञान बनाता है।ग्लोबललैब परियोजनाओं को पूरी तरह से अलग-अलग विषयों - मानविकी, प्राकृतिक विज्ञान और इंजीनियरिंग में स्कूली पाठ्यक्रम के विषयों से जोड़ा जा सकता है, या उनके दायरे से बहुत आगे तक जा सकता है। पाठ्यक्रम परियोजनाएं पाठ्यपुस्तक "हमारे आसपास की दुनिया" में "हमारे क्षेत्र की प्रकृति की विविधता", "यात्रा संग्रहालय", "हमारी मूल भूमि की अर्थव्यवस्था", "हमारी रक्षा कौन करता है", "विश्व" विषयों पर परियोजना असाइनमेंट के अनुरूप हैं। रूस में विरासत", "हमारे क्षेत्र में प्रकृति संरक्षण", "विश्व पर नाम", "दिग्गजों की यादों में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध", "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान हमारा क्षेत्र (शहर, गांव)" और अन्य।

स्कूली बच्चे सवालों के जवाब पा सकेंगे: "मेरी छोटी मातृभूमि", "मेरा परिवार", "मेरी कक्षा और मेरा स्कूल", "मेरे पालतू जानवर", कौन से वास्तुशिल्प स्मारक और प्राकृतिक स्थल विश्व धरोहर हैं? मेरे क्षेत्र में प्रकृति की रक्षा कैसे की जाती है? प्रकृति संरक्षण में मेरा योगदान? विश्व मानचित्र पर किन वस्तुओं का नाम उन लोगों के नाम पर रखा गया है जिन्होंने उन्हें खोजा था? वे महान के बारे में क्या बता सकते हैं देशभक्ति युद्धदिग्गज? इन सवालों के जवाब न केवल किताबों और पाठ्यपुस्तकों से प्राप्त किए जा सकते हैं, बल्कि आपके अपने शोध के दौरान और अन्य स्कूली बच्चों के शोध को पढ़कर भी प्राप्त किए जा सकते हैं।

ग्लोबललैब वातावरण में परियोजनाओं के साथ काम करते हुए, मुझे कक्षाएं संचालित करने और कक्षा में परियोजना गतिविधियों का संचालन करने के लिए एक सुविधाजनक उपकरण मिलता है। प्रत्येक प्रोजेक्ट एक छोटा अध्ययन है जो न केवल बच्चे को नया ज्ञान प्राप्त करने और होमवर्क पूरा करने की अनुमति देता है, बल्कि उन्हें अपनी खोज करने का अवसर भी देता है।

छात्रों को अनुसंधान गतिविधियों की शुरुआत सिखाना एक पाठ के माध्यम से संभव और काफी व्यवहार्य है, अतिरिक्त शिक्षा, शिक्षण में अनुसंधान दृष्टिकोण के व्यवस्थित अनुप्रयोग के साथ परियोजनाओं और सार तत्वों, वैज्ञानिक, शैक्षिक और खोज-रचनात्मक गतिविधियों की रक्षा।

अपने कार्य अनुभव से मैं यह निष्कर्ष निकाल सकता हूं कि प्राथमिक विद्यालयों में इंटरनेट प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते समय, यह आवश्यक है:

आयु विशेषताओं को ध्यान में रखें जूनियर स्कूली बच्चे;

विभिन्न प्रकार के सूचना संसाधनों का उपयोग करें;

बच्चों को सुरक्षित इंटरनेट उपयोग के नियम सिखाएं;

इंटरनेट पर बच्चों की सुरक्षा की निगरानी करें;

इंटरनेट संसाधनों का उपयोग करके छात्रों के कार्यों को धीरे-धीरे जटिल बनाना;

अपने पेशेवर कौशल को बेहतर बनाने के लिए लगातार प्रयास करें।

विद्यालय के प्राथमिक स्तर पर शोध गतिविधियों के आयोजन की एक विशेष विशेषता यह है कि इसमें न केवल मेधावी छात्र, बल्कि पिछड़े बच्चे भी भाग ले सकते हैं। बस रिसर्च का स्तर अलग होगा.मुख्य बात बच्चे की रुचि जगाना और उसे गतिविधि के माहौल में शामिल करना है। अनुसंधान गतिविधियाँ बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को प्रकट करना और उन्हें अपने ज्ञान को लागू करने, लाभ लाने और प्राप्त परिणामों को सार्वजनिक रूप से दिखाने का अवसर देना संभव बनाती हैं। और भले ही बच्चे नई खोज नहीं करते हैं, वे एक वैज्ञानिक का मार्ग दोहराते हैं: एक परिकल्पना को सामने रखने से लेकर उसे साबित करने या उसका खंडन करने तक। छात्रों को यह समझना चाहिए कि प्रत्येक अध्ययन में कितना प्रयास, ज्ञान और कौशल का निवेश किया गया है, और इसलिए वे विभिन्न स्तरों पर सम्मेलनों में अपने काम को पर्याप्त रूप से प्रस्तुत करने का प्रयास करेंगे।यह सब छात्र को खुद को अभिव्यक्त करने, सफलता की स्थिति का अनुभव करने, गतिविधि के अन्य गैर-शैक्षणिक क्षेत्रों में खुद को महसूस करने का अवसर देता है, जो किसी भी बच्चे के लिए बेहद महत्वपूर्ण है, और विशेष रूप से उन बच्चों के लिए जो खुद के बारे में अनिश्चित हैं और कठिनाइयों का सामना करते हैं स्कूल के विषयों में महारत हासिल करना।

ग्रन्थसूची

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शैक्षिक प्रौद्योगिकी क्या है? प्रौद्योगिकी किसी भी व्यवसाय, कौशल, कला ( शब्दकोष). शैक्षणिक प्रौद्योगिकी - समग्रता मनोवैज्ञानिक-शैक्षिकस्थापनाएँ जो रूपों, विधियों, विधियों, शिक्षण तकनीकों, शैक्षिक साधनों का एक विशेष सेट और व्यवस्था निर्धारित करती हैं; यह शैक्षणिक प्रक्रिया (बी.टी. लिकचेव) के संगठनात्मक और पद्धतिगत उपकरण हैं। शैक्षणिक प्रौद्योगिकी शिक्षा के रूपों को अनुकूलित करने के लक्ष्य के साथ, तकनीकी और मानव संसाधनों और उनकी बातचीत को ध्यान में रखते हुए, शिक्षण और सीखने की पूरी प्रक्रिया को बनाने, लागू करने और परिभाषित करने की एक व्यवस्थित विधि है (यूनेस्को)

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी की संरचना 1. वैचारिक ढांचा; 2. प्रशिक्षण का सामग्री भाग: - प्रशिक्षण के लक्ष्य (सामान्य और विशिष्ट) (क्यों और किस लिए); - शैक्षिक सामग्री की सामग्री (क्या); 3. प्रक्रियात्मक भाग - तकनीकी प्रक्रिया: - शैक्षिक प्रक्रिया का इष्टतम संगठन (कैसे); - शिक्षण के तरीके, तकनीक और साधन (किसकी मदद से); - शिक्षक (कौन) की योग्यता के आवश्यक वास्तविक स्तर को ध्यान में रखते हुए; - शैक्षिक प्रक्रिया का निदान, सीखने के परिणामों का आकलन करने के तरीके (क्या यह सच है)।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी के लिए मानदंड 1. वैचारिकता (शैक्षणिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक, उपदेशात्मक और सामाजिक-शैक्षणिक औचित्य सहित एक निश्चित वैज्ञानिक अवधारणा पर निर्भरता)। 2. व्यवस्थितता (प्रौद्योगिकी में एक प्रणाली की सभी विशेषताएं होनी चाहिए: प्रक्रिया का तर्क, उसके भागों का अंतर्संबंध, अखंडता)। 3. नियंत्रणीयता (नैदानिक ​​​​लक्ष्य निर्धारित करने, योजना बनाने, सीखने की प्रक्रिया को डिजाइन करने, चरण-दर-चरण निदान, परिणामों को सही करने के लिए अलग-अलग साधन और तरीकों की क्षमता)। 4. दक्षता (आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां जो विशिष्ट परिस्थितियों में मौजूद हैं, परिणामों के मामले में प्रभावी होनी चाहिए और लागत के मामले में इष्टतम होनी चाहिए, प्रशिक्षण के एक निश्चित मानक की उपलब्धि की गारंटी देनी चाहिए)। 5. शैक्षिक संस्थानों में शैक्षिक प्रौद्योगिकी के पुनरुत्पादन (दोहराव, पुनरुत्पादन) का उपयोग करने की संभावना, यानी एक शैक्षणिक उपकरण के रूप में प्रौद्योगिकी को किसी भी शिक्षक के हाथों में प्रभावी होने की गारंटी दी जानी चाहिए जो इसका उपयोग करता है, उसके अनुभव, सेवा की अवधि की परवाह किए बिना , उम्र और व्यक्तिगत विशेषताएं।

पारंपरिक प्रौद्योगिकी के संकेत 1. छात्रों की शिक्षा (तैयार शैक्षिक सामग्री का प्रसारण; नई सामग्री की प्रस्तुति (शिक्षक एकालाप); छात्रों के बीच संवाद को मानक रूप से बाहर रखा गया है; कम स्तरछात्रों के संचार कौशल)। 2. शिक्षण पर शिक्षण का प्रभुत्व (शिक्षक के तीन मुख्य कार्य सूचना देना, नियंत्रण करना और मूल्यांकन करना है)। 3. छात्र गतिविधि की सामग्री और रूपों में एकरूपता। 4. विनियमित प्रदर्शन (छात्र शिक्षक के प्रभाव की वस्तु है)। 5. दिए गए गुणों वाले व्यक्तित्व के निर्माण की ओर उन्मुखीकरण। 6. शिक्षा की गुणवत्ता को समझने में - शैक्षणिक प्रदर्शन का प्रतिशत, गुणवत्ता का प्रतिशत; साथ ही, छात्र की चेतना में होने वाले परिवर्तनों और उसकी बौद्धिक क्षमताओं के विकास से संबंधित संकेतकों को ध्यान में नहीं रखा जाता है

आज "अभिनव शिक्षा" क्या है? यह एक ऐसी शिक्षा है जो आत्म-विकास में सक्षम है और जो अपने सभी प्रतिभागियों के पूर्ण विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाती है; इसलिए मुख्य थीसिस: नवोन्मेषी शिक्षा एक विकासशील और उभरती हुई शिक्षा है।

"शिक्षा की गुणवत्ता" के संयोजन से क्या तात्पर्य है? विधान के अंतर्गत अवधारणाओं और शर्तों के शब्दकोश में रूसी संघशिक्षा के बारे में - "स्नातकों की शिक्षा की गुणवत्ता" की व्याख्या ज्ञान और कौशल, मानसिक, शारीरिक और नैतिक विकास के एक निश्चित स्तर के रूप में की जाती है जिसे एक शैक्षणिक संस्थान के स्नातकों ने प्रशिक्षण और शिक्षा के नियोजित लक्ष्यों के अनुसार हासिल किया है।

शैक्षिक प्रक्रिया पर शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का प्रभाव शैक्षिक प्रक्रिया में छात्र की संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि को महसूस करना संभव बनाता है, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना संभव बनाता है, और शैक्षिक समय का अधिक प्रभावी ढंग से उपयोग करना संभव बनाता है। न केवल प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत क्षमताओं के अनुसार उसकी शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करने की अनुमति दें, बल्कि आत्म-प्राप्ति, स्कूली बच्चों के आत्म-विकास, आधुनिक समाज में पूर्ण जीवन के लिए आवश्यक दक्षताओं के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ भी बनाएँ; वे सार्वभौमिक बनाते हैं शैक्षणिक गतिविधियां; सामाजिक क्षमता, सहिष्णुता और स्वतंत्र रूप से नए ज्ञान और कौशल प्राप्त करने की क्षमता का निर्माण करें।