यूलिया वटुलिना
एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के कार्य की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तकनीक का विवरण
एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के कार्य की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तकनीक का विवरण MADOOU TsRR - d/s नंबर 16 "कॉकरेल"
मेरे में मनोवैज्ञानिक-शैक्षिकगतिविधियों में विभिन्न प्रकार शामिल हैं प्रौद्योगिकियोंजो बच्चे के व्यक्तित्व पर व्यापक प्रभाव डालता है।
मेरे काम की तकनीककई पर बनाया जा रहा है दिशा-निर्देश:
-मनोवैज्ञानिक निदान;
विकासात्मक और सुधारात्मक बच्चों के साथ काम करें;
-मनोवैज्ञानिक रोकथाम;
सलाहकार काम.
मैं व्यक्तिगत रूप से या समूह मोड में, माता-पिता के व्यक्तिगत अनुरोध पर भी निदान करता हूं शिक्षकों की. किसी बच्चे का निदान करते समय, मैं पहचान के लिए अवलोकन, बातचीत, मानकीकृत तरीकों जैसे तरीकों का उपयोग करता हूं दिमागी प्रक्रिया, साथ ही प्रक्षेपी तकनीकें। बेशक, निदान करते समय, मैं प्रीस्कूलर की व्यक्तिगत विशेषताओं और आयु मानदंडों को ध्यान में रखता हूं।
निदान परिणामों के आधार पर, मुझे स्तर के बारे में जानकारी प्राप्त होती है बच्चों का मनोवैज्ञानिक विकास, मैं शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की व्यक्तिगत विशेषताओं और समस्याओं की पहचान करता हूं। मैं सिफ़ारिशें विकसित कर रहा हूं शिक्षकों की, शिक्षक और माता-पिता शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास के मामलों में सहायता प्रदान करें।
इसका एक महत्वपूर्ण हिस्सा काम, मैं विकासात्मक और सुधारात्मक के लिए समर्पित हूं काम. सुधारात्मक और विकासात्मक काममैं व्यक्तिगत या उपसमूह पाठों के रूप में संचालन करता हूँ (या छोटे समूह की कक्षाएं). बच्चों को समस्याओं की समानता, वर्तमान और तत्काल विकास के क्षेत्रों और भावनात्मक और वाष्पशील क्षेत्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए उपसमूहों में एकजुट किया जाता है।
देरी वाले बच्चों के लिए मानसिकविकास, व्यक्तिगत सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यक्रम विकसित किए जाते हैं जो बच्चे की संभावित क्षमताओं और मौजूदा कठिनाइयों, उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हैं।
सुधारात्मक और विकासात्मक की बुनियादी विधियाँ प्रभाव डालता है:
प्ले थेरेपी;
कला चिकित्सा;
कठपुतली थेरेपी;
रेत चिकित्सा;
-मनो-जिम्नास्टिक;
विश्राम व्यायाम.
सेंसरिमोटर और स्पर्श संवेदनशीलता के विकास के लिए खेल।
खेल बच्चों के लिए सबसे सुलभ प्रकार की गतिविधि है; यह एक तरीका है प्रसंस्करणआसपास की दुनिया से प्राप्त इंप्रेशन और ज्ञान।
प्ले थेरेपी का लक्ष्य बच्चे को बदलना या उसका रीमेक बनाना नहीं है, उसे कोई विशेष व्यवहार कौशल सिखाना नहीं है, बल्कि उसे अवसर देना है "जिया जाता है"खेल में, ऐसी स्थितियाँ जो उसे एक वयस्क के पूर्ण ध्यान और सहानुभूति के साथ उत्तेजित करती हैं।
सबसे पहले मैं व्यक्तिगत खेल क्षणों का उपयोग करता हूं जो बहुत महत्वपूर्ण हैं शैक्षणिक प्रक्रिया, विशेष रूप से बच्चों के संस्थान में बच्चों के अनुकूलन की अवधि के दौरान। ये गेम जैसे हैं "गोल नृत्य", "पकड़ो"वगैरह।
गतिविधियों में खेलों का उपयोग करना प्रौद्योगिकियोंबच्चों का विकास होता है दिमागी प्रक्रिया: धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच। मैं जटिल गेमिंग का उपयोग करता हूं प्रौद्योगिकियोंविभिन्न लक्ष्य अभिविन्यास जो मुझे अपने बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने में मदद करते हैं।
विकसित करने में काममैं बच्चों के साथ कला चिकित्सा पद्धतियों का उपयोग करता हूँ। यह रचनात्मक भी हो सकता है कामऔर दिलचस्प कहानीकाल्पनिक नायक. रंगीन पेंसिलों और कागज का उपयोग करके, बच्चे व्यक्तिगत रूप से कार्य पूरा करते हैं, प्रत्येक अपनी स्वयं की ड्राइंग बनाता है। लेकिन सामूहिक निर्माण कार्य - सामान्य पेंटिंग, जहां समूह के सभी बच्चों द्वारा बनाई गई छवियां संयुक्त हैं। किसी कार्य को सामूहिक रूप से करने की प्रक्रिया में, बातचीत करने, समर्पण करने, सामान्य उद्देश्य के लिए अपना योगदान देने, पहल करने, प्रस्ताव रखने और अपने स्वयं के स्थान और विचार की रक्षा करने के कौशल के विकास के लिए स्थितियाँ बनाई जाती हैं।
कला चिकित्सा के परिणामस्वरूप कामबच्चे नकारात्मक भावनाओं को बाहर निकालते हैं, मुक्त करते हैं मनोवैज्ञानिक ऊर्जा, जो आमतौर पर अप्रभावी तनाव पर खर्च किया जाता है, और बच्चे शांत और अधिक तनावमुक्त हो जाते हैं। प्रदर्शनशीलता, नकारात्मकता, आक्रामकता पहल और रचनात्मकता का मार्ग प्रशस्त करती है।
फेयरीटेल थेरेपी - भावनात्मक स्थिति के विकास और सुधार को बढ़ावा देती है, चिंता से राहत देती है, आत्म-सम्मान बढ़ाती है और आक्रामक अभिव्यक्तियों को दूर करती है। परी कथा के रूप में अपनी समस्या को देखना और स्वीकार करना आसान होता है। एक परी-कथा नायक के लिए, स्थिति से बाहर निकलना आसान होता है - आखिरकार, एक परी कथा में, सब कुछ संभव है! और फिर आप इस निकास का उपयोग अपने लिए कर सकते हैं।
आप निम्नलिखित पद्धति का उपयोग कर सकते हैं TECHNIQUES:
एक परी-कथा पात्र के दृष्टिकोण से एक परी कथा सुनाओ;
कथानक या पात्रों का अनुमान लगाना;
किसी भी जीवन कहानी को परी कथा में बदलना;
अचानक परी कथा लिखना।
उसके में मैं कार्यस्थल पर प्रौद्योगिकी का व्यापक रूप से उपयोग करता हूंसंघर्ष समाधान के लिए कठपुतली थेरेपी, सुधारात्मक के साथ सामाजिक अनुकूलन में सुधार डर के साथ काम करना, व्यवहार संबंधी विकार। कक्षा के दौरान बच्चे का पसंदीदा खिलौना "भाग लेता है"एक नाटक के निर्माण में, जिसका कथानक उसके लिए दर्दनाक है, गिर जाता है डरावनी कहानीऔर इसका सफलतापूर्वक सामना करता है। जैसे-जैसे कथानक सामने आता है, बच्चे का भावनात्मक तनाव बढ़ता है और, अधिकतम गंभीरता तक पहुँचने पर, हिंसक व्यवहार संबंधी भावनात्मक प्रतिक्रियाओं द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। (रोना, हँसना, आदि).
इस प्रकार, तकनीकीकठपुतली थेरेपी बच्चों को भावनात्मक स्थिरता और आत्म-नियमन प्राप्त करने में मदद करती है।
सैंड थेरेपी भावनात्मक स्थिति को स्थिर करती है। स्पर्श-गतिसंवेदनशीलता के साथ-साथ, बच्चे खुद को सुनना और अपनी भावनाओं को व्यक्त करना सीखते हैं, सभी प्रकार की संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं (ध्यान, सोच, स्मृति, फ़ाइन मोटर स्किल्स, वस्तु-आधारित खेल गतिविधियाँ और बच्चों में संचार कौशल के विकास में सुधार होता है)।
सभी रेत चिकित्सा खेलों को तीन में विभाजित किया गया है दिशा-निर्देश:
शैक्षिक खेलों का उद्देश्य बढ़िया मोटर कौशल विकसित करना है। इस प्रकार, बच्चा वही कहता है जो वह महसूस करता है, जिससे उसकी वाणी का विकास होता है।
शैक्षिक खेल - उनकी मदद से मैं लोगों को हमारी दुनिया की विविधता को समझने में मदद करता हूँ।
प्रोजेक्टिव गेम्स - उनकी मदद से मैं बच्चे के विकास में सुधार करता हूं।
विश्राम - राहत के साथ मांसपेशियों में गहरी छूट मानसिक तनाव. आराम करने की क्षमता आपको चिंता, उत्तेजना, कठोरता को खत्म करने, ताकत बहाल करने और ध्यान केंद्रित करने में मदद करती है। इस प्रयोजन के लिए, में कामबच्चों के साथ मैं शरीर के कुछ हिस्सों और पूरे जीव को आराम देने के लिए विशेष रूप से चयनित व्यायामों का उपयोग करता हूँ। बच्चे वास्तव में ऐसे व्यायाम करना पसंद करते हैं, क्योंकि उनमें खेल का तत्व होता है।
विश्राम अभ्यास से अधिकतम प्रभाव प्राप्त करने के लिए, मैं एक संगीतमय प्रदर्शनों की सूची का चयन करता हूं। संगीत शांत, शांत, आरामदायक होना चाहिए, यह तनावपूर्ण या परेशान करने वाला नहीं होना चाहिए। ये ध्वनियाँ हो सकती हैं प्रकृति: समुद्र की आवाज़, पानी के छींटे, झरने की बड़बड़ाहट, पक्षियों की चहचहाहट, आदि या बस कुछ हल्का, विनीत मकसद।
दिशा में मनोवैज्ञानिकरोकथाम के लिए मैं विभिन्न प्रकार के खेलों और व्यायामों का उपयोग करता हूँ। सभी खेलों और अभ्यासों में तत्व शामिल हैं मनो-जिम्नास्टिक. कोई भी शारीरिक हलचल मनो-जिम्नास्टिकभावनात्मक सामग्री से संतृप्त कल्पना की किसी भी छवि को व्यक्त करता है, जिससे गतिविधि एकजुट होती है मानसिक कार्य(सोच, भावनाएँ, गति और मेरी टिप्पणियों की मदद से बच्चों का आंतरिक ध्यान इन प्रक्रियाओं से जुड़ा होता है।
इस प्रकार, मनो-जिम्नास्टिकव्यायाम तंत्र का उपयोग करता है psychophysicalकार्यात्मक एकता. मनो-जिम्नास्टिकबच्चों को संचार बाधाओं को दूर करने, खुद को और दूसरों को बेहतर ढंग से समझने में मदद करता है, राहत देता है मानसिक तनाव, आत्म-अभिव्यक्ति का अवसर प्रदान करता है।
मुख्य लक्ष्य मनोवैज्ञानिकशिक्षा और रोकथाम में संभावित विचलन को रोकना है मानसिकबच्चों के विकास के साथ-साथ व्यक्तित्व के निर्माण में भी वृद्धि होती है शिक्षकों और अभिभावकों की मनोवैज्ञानिक संस्कृति. इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, मैं बच्चों के व्यक्तिगत मतभेदों और उम्र से संबंधित विशेषताओं के बारे में, पारिवारिक शिक्षा के प्रभाव और इसके प्रकारों के बारे में, उम्र से संबंधित संकटों के बारे में पोस्टर जानकारी का चयन करता हूं; मैं माता-पिता के लिए निर्देश विकसित करता हूं; मैं व्याख्यान देता हूं और बातचीत करता हूं शिक्षकों कीप्रभावी तरीकों और तकनीकों के प्रदर्शन के साथ कामबच्चों और माता-पिता के साथ; मैं अभिभावक-शिक्षक बैठकों में बोलता हूं; मैं के लिए प्रशिक्षण आयोजित करता हूं शिक्षक और माता-पिता.
मैं माता-पिता को सलाहकारी सहायता प्रदान करता हूं शिक्षकों कीव्यक्तिगत रूप में. मैं पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में निम्नानुसार परामर्श आयोजित करता हूं: तौर तरीकों: आमंत्रण द्वारा (नैदानिक परिणामों के आधार पर)समस्या को समझने और इसे हल करने के सर्वोत्तम तरीके खोजने के लिए माता-पिता के लिए सुविधाजनक समय पर प्रारंभिक सहमति के साथ; माता-पिता के स्वतंत्र अनुरोध पर और शिक्षकों कीबच्चों की शिक्षा एवं विकास की समस्याओं पर; संस्था के कर्मचारियों के व्यक्तिगत अनुरोधों पर, साथ ही वर्तमान भावनात्मक स्थिति पर प्रतिक्रिया देने के लिए; मैं माता-पिता को सक्रिय सलाहकार सहायता प्रदान करता हूं शिक्षकों कीपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की स्थितियों के लिए बच्चों के अनुकूलन की अवधि के दौरान
परिणाम मनोवैज्ञानिकपरामर्श ग्राहक को समझने योग्य रूप में प्रस्तुत की गई सिफ़ारिशें हैं विवरणव्यावहारिक और संचारी क्रियाएं जिनका उद्देश्य समस्या को हल करना है।
सभी मेरे द्वारा उपयोग किये गये प्रौद्योगिकियोंआपको शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को महत्व का एहसास करने और दिखाने की अनुमति देता है मनोवैज्ञानिकसहायता और प्रीस्कूल संस्थान में इस सेवा के अस्तित्व की आवश्यकता।
"स्कूल मनोवैज्ञानिक की गतिविधियों में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग"
आरके, पूर्वी कजाकिस्तान क्षेत्र, सेमेई
केएसयू "प्रिरेचेन्स्काया सेकेंडरी स्कूल"
शैक्षिक मनोवैज्ञानिक
ज़ुनुस्पाएवा लौरा औएलबेकोवना
एक आधुनिक स्कूल में प्रभावी शिक्षण के संगठन में शैक्षणिक और का एकीकरण शामिल है नवीन रूपऔर शिक्षक और छात्रों के बीच बातचीत के तरीके। इस दृष्टिकोण के कई फायदे हैं. सबसे पहले, यह आपको छात्रों की प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाने की अनुमति देता है। ऐसी प्रशिक्षण प्रणाली के साथ, एक व्यक्ति को अपनी मौखिक और दृश्य छवि में सुधार करने, करिश्माई क्षमता विकसित करने, रचनात्मक बातचीत करना सीखने, "अनुमानी आशावाद" (सफलता की ओर उन्मुखीकरण) की तकनीकों और अपनी प्रतिष्ठा के प्रबंधन के लिए तकनीकों में महारत हासिल करने, मुक्त होने का अवसर मिलता है। स्वयं और आत्मविश्वास हासिल करें, और आत्म-सुधार और आत्म-विकास आदि के लिए आंतरिक प्रेरणा का निर्माण करें।
किसी भी तकनीक का आधार अंतिम लक्ष्य की स्पष्ट परिभाषा होती है। प्रौद्योगिकी में, उद्देश्य को एक केंद्रीय घटक के रूप में देखा जाता है।
एक स्कूल मनोवैज्ञानिक के काम की विशिष्टता यह है कि उसे इसमें महारत हासिल करनी चाहिए विभिन्न प्रौद्योगिकियाँ, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तरीकों और तकनीकों सहित, उन्हें संयोजित और संशोधित करने में सक्षम होना।
एक स्कूल मनोवैज्ञानिक के काम में कौन सी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ सबसे अधिक प्रासंगिक हैं?
एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, बच्चों के साथ काम करते हुए, लगातार उनकी व्यक्तिगत संरचनाओं पर ध्यान केंद्रित करता है। इस क्षेत्र में काम करते समय, विशेषज्ञ निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग करता है:
जानकारी, जिसके उपयोग से ज्ञान, कौशल और योग्यताएँ बनती हैं।
परिचालन प्रौद्योगिकियाँ मानसिक क्रिया के तरीकों का निर्माण प्रदान करती हैं।
स्व-विकास प्रौद्योगिकियों का उद्देश्य व्यक्ति के स्वशासी तंत्र का निर्माण करना है।
अनुमानी - व्यक्ति की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए।
लागू व्यक्ति व्यक्तित्व के व्यावहारिक क्षेत्र को प्रभावी ढंग से विकसित करते हैं।
आइए इन तकनीकों पर करीब से नज़र डालें।
सूचान प्रौद्योगिकी
स्कूल मनोवैज्ञानिक के कार्य में सूचना प्रौद्योगिकी बहुत प्रासंगिक है।
"स्कूलों के लिए एकीकृत शैक्षिक सूचना वातावरण का विकास" परियोजना के कार्यान्वयन के लिए धन्यवाद, शिक्षा प्रणाली ने सीमित समय में सूचनाकरण के क्षेत्र में महत्वपूर्ण सफलता हासिल की है।
सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करनामुख्य गतिविधियों का कार्यान्वयन प्रासंगिक है स्कूली मनोवैज्ञानिक: निदान, परामर्श, विकासात्मक कार्य, शिक्षा, केवल उनके कार्यान्वयन के रूप और साधन आम तौर पर स्वीकृत लोगों से काफी भिन्न होते हैं। दूरस्थ सेवा मोड में एक स्कूल मनोवैज्ञानिक की मुख्य गतिविधियों का कार्यान्वयन इसके माध्यम से होता है:
स्कूली बच्चों, शिक्षकों, अभिभावकों के लिए एक विषयगत मनोवैज्ञानिक इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय का निर्माण वर्तमान समस्याएँजिसकी उन्हें परवाह है
बच्चों के लिए शैक्षिक एवं नैदानिक सामग्रियों की प्रदर्शनी, जिससे बच्चे ऑनलाइन काम कर सकते हैं,
दूरस्थ मनोवैज्ञानिक कार्यक्रमों और प्रतियोगिताओं का संचालन करना,
लक्ष्य समूहों की दूरस्थ परामर्श का संगठन (विशेष रूप से, एक इंटरनेट ट्रस्ट बनाना संभव है, एक विशेष खंड, जब पहुंच, मनोवैज्ञानिक और ग्राहक के बीच बंद दूरस्थ संचार संभव है),
निर्दिष्ट समूहों के लिए मंचों का आयोजन करना जहां वे अपनी राय, अनुरोध व्यक्त कर सकें, प्रतिक्रिया दे सकें और सलाह प्राप्त कर सकें
विद्यालयों का संगठन दूर - शिक्षण
मनोवैज्ञानिकों और बच्चों, अभिभावकों की एक टीम के बीच बातचीत आयोजित करना, एक मनोवैज्ञानिक, शिक्षक, प्रशासन के साथ दूरस्थ परामर्श आयोजित करना, साथ ही अन्य शहरों के विशेषज्ञों की भागीदारी के साथ चैट करना, शिक्षकों, बच्चों आदि के साथ टेलीकांफ्रेंस आयोजित करना।
लक्ष्य समूहों का सर्वेक्षण करना
लक्षित समूहों के लिए मनोवैज्ञानिक कार्यशालाओं का आयोजन
दूरस्थ स्कूल मनोवैज्ञानिक सेवा की गतिविधियों के बारे में बोलते हुए, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि सभी लक्षित समूहों के साथ मनोवैज्ञानिक की दूरस्थ गतिविधियाँ स्कूल में इस समय स्कूल मनोवैज्ञानिक की वास्तविक गतिविधियों के अनुरूप होनी चाहिए, जो हमें अखंडता सुनिश्चित करने की अनुमति देती है। मनोवैज्ञानिक सेवा के सभी क्षेत्रों की कार्यप्रणाली। इसके अलावा, सभी लक्षित समूहों के साथ काम के दौरान एक ही विषय चलना चाहिए।
सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग के क्षेत्रों में से एकएक स्कूल मनोवैज्ञानिक के काम में, एक मनोवैज्ञानिक के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की एक विधि के रूप में इंटरनेट डिज़ाइन के उपयोग पर विचार किया जा सकता है। शब्द "इंटरनेट प्रोजेक्ट" इंटरनेट पर सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले शब्दों में से एक है। संकीर्ण अर्थ में, इसे "साइट" की अवधारणा से पहचाना जाता है। व्यापक अर्थ में, इंटरनेट प्रोजेक्ट एक ऐसा प्रोजेक्ट है जिसमें किसी समस्या को हल करने के लिए कंप्यूटर क्षमताओं और सेवाओं का उपयोग किया जाता है।
इंटरनेट डिज़ाइन के अंतिम उत्पादों के उदाहरणों में निम्नलिखित शामिल हैं: वेबसाइट, कंप्यूटर प्रस्तुति, कंप्यूटर ड्राइंग, ई-बुक, पत्रिका, कंप्यूटर गेम, दूरस्थ प्रतियोगिता, त्यौहार, टेलीकांफ्रेंस, चर्चा चैट और अन्य दूरस्थ कार्यक्रम, आदि।
इंटरनेट परियोजना के कार्यान्वयन का एक अभिन्न अंग परियोजना परिणामों की मीडिया प्रस्तुति है, जिसके अंतर्गत बच्चे न केवल परियोजना उत्पाद प्रस्तुत करते हैं, बल्कि विशेषज्ञता कौशल, योजना और सूचना का चयन, संचार कौशल आदि भी विकसित करते हैं। प्रेजेंटेशन की तैयारी करते समय, बच्चों के लिए स्वतंत्र रूप से या शिक्षक की मदद से, साथ ही एक संरचना, मूल्यांकन मानदंड विकसित करना महत्वपूर्ण है।
सामान्य तौर पर, आईसीटी का उपयोग एक स्कूल मनोवैज्ञानिक के काम मेंडिजिटल स्रोतों के संग्रह के विकास, सुधारात्मक कार्यक्रम, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों का निर्माण - मनोविज्ञान में कार्यशालाएँ, मनोविज्ञान में प्रसिद्ध शिक्षण सामग्री में इलेक्ट्रॉनिक परिवर्धन आदि के लिए नए कार्य प्रस्तुत करता है। सूचना प्रौद्योगिकियां तेजी से शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों की गतिविधियों का हिस्सा बन रही हैं और हमेशा की तरह उपयोग की जाती हैं।
शैक्षिक खेल प्रौद्योगिकी:
शैक्षिक खेल आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों में एक महत्वपूर्ण स्थान रखते हैं। शैक्षिक खेल तीन मुख्य कार्य करते हैं:
वाद्य: कुछ कौशल और क्षमताओं का निर्माण - खेल अभ्यास में व्यक्त किया जा सकता है;
ग्नोस्टिक: ज्ञान का निर्माण और छात्रों की सोच का विकास - उपदेशात्मक तकनीकों में व्यक्त;
सामाजिक-मनोवैज्ञानिक: संचार कौशल का विकास भूमिका निभाने वाले खेलों में व्यक्त कौशल।
शैक्षिक खेल प्रौद्योगिकी को समूह प्रौद्योगिकी, निदान और प्रशिक्षण जैसी प्रौद्योगिकियों के साथ जोड़ा जा सकता है।
शिक्षा एवं मनोविज्ञान में शैक्षणिक खेलों की भूमिका अत्यंत महत्वपूर्ण है। शिक्षाशास्त्र में, वे विकासात्मक शिक्षा का एक अभिन्न अंग हैं, जो छात्रों की गतिविधि, पहल और स्वतंत्रता के विकास पर आधारित है। मनोविज्ञान में, ये प्रौद्योगिकियां छात्रों की संज्ञानात्मक, सामाजिक और व्यावसायिक गतिविधि विकसित करती हैं।
ये प्रौद्योगिकियां सभी आयु वर्ग के बच्चों और वयस्कों (शिक्षकों, माता-पिता) के साथ काम करने में प्रभावी हैं।
स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ
आधुनिक स्कूलों में, कमजोर शारीरिक स्वास्थ्य के साथ-साथ, स्कूली बच्चे मनोवैज्ञानिक समस्याओं (कुरूपता विकार) से पीड़ित होते हैं।ये उल्लंघन शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन की तनावपूर्ण प्रणाली के प्रभाव के कारण होते हैं। इस समस्या को हल करने में स्कूल मनोवैज्ञानिक सेवा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के कामकाजी शस्त्रागार में हैंऐसी तकनीकें जो बच्चे को तनावपूर्ण स्थिति से बाहर निकाल सकती हैं, आंतरिक तनाव से छुटकारा दिला सकती हैं, जीवन स्थितियों पर अधिक आशावादी दृष्टिकोण के अवसरों की पहचान कर सकती हैं, आदि।
मनोवैज्ञानिक गतिविधि में तकनीकों का उपयोग शामिल है जैसे:
संगीतीय उपचार- संगीत का उपयोग: विश्राम और शांति, भावनात्मक क्षेत्र की सक्रियता, भावनात्मक स्थिति में सुधार।
aromatherapy- विश्राम और सौंदर्य प्रयोजनों के लिए सुगंधित पदार्थों का उपयोग।
रंग चिकित्सा- अवसाद, चिंता, भय के लिए रंग दृश्य का उपयोग।
नृत्य चिकित्सा- मांसपेशियों के तनाव को दूर करने के लिए नृत्य की गतिविधियों या संगीत की नकल का उपयोग करना।
शरीर चिकित्सा- शरीर के साथ काम करने के तरीके, जिसका उद्देश्य शारीरिक और मानसिक कल्याण में सुधार करना है।
कला चिकित्सा
कला चिकित्सा में रचनात्मकता से संबंधित मनोवैज्ञानिक कार्य के कई क्षेत्र शामिल हैं - आइसोथेरेपी, रंग चिकित्सा, फोटोथेरेपी, परी कथा चिकित्सा, संगीत चिकित्सा, कोलाजिंग। रचनात्मकता का मनोविज्ञान लंबे समय से बच्चों और वयस्कों के साथ काम करने में सफलतापूर्वक उपयोग किया गया है। कला चिकित्सा एक व्यक्ति की बहुमुखी आंतरिक क्षमता को प्रकट करती है और साथ ही, आघात, आंतरिक संघर्ष और भय सहित कई गंभीर मनोवैज्ञानिक समस्याओं से लड़ने में मदद करती है। रचनात्मकता के मनोविज्ञान के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति ऐसी स्थिति में डूब जाता है जहां वह तनाव दूर कर सकता है और खुद पर विश्वास हासिल कर सकता है। अक्सर, कला प्रौद्योगिकियों का उपयोग निदान, सुधार, मनोचिकित्सा और आज शिक्षा के विभिन्न स्तरों पर शैक्षिक प्रक्रिया में किया जाता है।
थेरेपी खेलें
यह तकनीक निम्नलिखित समस्याओं का समाधान करती है: मनो-सुधार, मनो-निरोधक, बच्चे के व्यक्तित्व का विकास और सामंजस्य, और परिवारों और छोटे समूहों में मनोवैज्ञानिक माहौल को बेहतर बनाने में मदद करती है।
प्ले थेरेपी में व्यक्तिगत, युग्मित और समूह खेल, गुड़िया, मूर्तियों के उपयोग से जुड़ी तकनीकें, कल्पना के सक्रिय कार्य पर आधारित विश्राम तकनीक, कलात्मक अभिव्यक्ति के विभिन्न रूप आदि शामिल हैं।
"मनोवैज्ञानिक प्रौद्योगिकियाँ" शब्द का तात्पर्य विषय के व्यक्तिगत गुणों के निर्माण और विकास से जुड़े एक पहलू से है।
नतीजतन, "मनोवैज्ञानिक प्रौद्योगिकियों" शब्द का अर्थ व्यक्तित्व के प्रभावी व्यावहारिक क्षेत्र के निर्माण और प्राकृतिक क्षमताओं की प्राप्ति के उद्देश्य से विधियों और तकनीकों का एक सेट है।
शैक्षिक मनोवैज्ञानिक द्वारा उपयोग की जाने वाली प्रौद्योगिकियाँ कई कार्य करती हैं: मनोवैज्ञानिक रोकथाम, मनोवैज्ञानिक परामर्श, मनोवैज्ञानिक सहायता, मनोवैज्ञानिक पुनर्वास, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण।
मनोवैज्ञानिक रोकथाम- शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के व्यक्तित्व के पूर्ण विकास को बढ़ावा देना, बातचीत की प्रक्रिया में संभावित व्यक्तिगत विकृतियों को रोकना, मनोवैज्ञानिक हिंसा के विनाशकारी प्रभाव को समझने में सहायता करना। मनोवैज्ञानिक रोकथाम का मुख्य कार्य ऐसी स्थितियाँ बनाना है जो मनोवैज्ञानिक हिंसा की अभिव्यक्तियों के लिए व्यक्ति की पर्याप्त और सक्षम प्रतिक्रिया की सुविधा प्रदान करती है, बातचीत में इसके रूपों का उपयोग करने से इनकार करती है।
इस फ़ंक्शन को लागू करने के लिए निम्नलिखित तकनीकों का उपयोग किया जाता है:
सेमिनारों के दौरान मनोवैज्ञानिक सुरक्षा के मुद्दों पर शैक्षिक वातावरण में प्रतिभागियों की सामाजिक-मनोवैज्ञानिक क्षमता बढ़ाना, मनोवैज्ञानिक हिंसा की समस्याओं पर समूह चर्चा, व्यवहार के अहिंसक वैकल्पिक मॉडल तैयार करना।
सूचित करने के लिए प्रतिभागियों के मानसिक स्वास्थ्य संकेतकों पर डेटा का उपयोग करना व्यक्तिगत कार्यक्रममानसिक स्वच्छता: सिंड्रोम की गंभीरता को कम करना भावनात्मक जलन; भावनात्मक तनाव का स्तर; आत्म-रवैया में परिवर्तन; "मैं-वास्तविक" और "मैं-आदर्श", आदि के बीच संबंध का सामंजस्य।
शैक्षिक वातावरण में सभी प्रतिभागियों द्वारा सुरक्षित बातचीत के लिए संयुक्त चर्चा और नियमों का विकास।
मनोवैज्ञानिक परामर्श -प्रतिभागियों को आत्म-ज्ञान, सकारात्मक आत्म-रवैया, वास्तविक जीवन स्थितियों के अनुकूलन, मूल्य-प्रेरक क्षेत्र का निर्माण और दूसरों के साथ संबंधों की प्रणाली, अहिंसा के मूल्य के बारे में जागरूकता, पेशेवर विकृतियों पर काबू पाने, भावनात्मक स्थिरता प्राप्त करने में सहायता करना जो व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास और आत्म-विकास को बढ़ावा देता है। सभी शैक्षिक और प्रशिक्षण समूहों के साथ कक्षाओं में शामिल समूह परामर्श तकनीकें, दृष्टिकोण के पिछले निदान दोनों के परिणामों पर आधारित हैं शैक्षिक वातावरण, बातचीत की मुख्य विशेषताओं से संतुष्टि, विषय के लिए उनके महत्व को ध्यान में रखते हुए, मनोवैज्ञानिक सुरक्षा का स्तर (इसके संरचनात्मक घटकों का उपयोग करके), और व्यक्तिगत, भावनात्मक और संचार संबंधी विशेषताओं को मानसिक स्वास्थ्य के संकेतक के रूप में व्याख्या किया जाता है।
मनोवैज्ञानिक सुधार- सक्रिय मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रभाव का उद्देश्य व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास में विचलन को दूर करना, मानसिक स्वास्थ्य में सामंजस्य स्थापित करना है।
व्यावहारिक मनोविज्ञान में सुधार की दो दिशाएँ हैं। पहला मानस के नियामक कार्यों को मजबूत करने, भावनात्मक आत्म-नियंत्रण और आत्म-शासन विकसित करने के लिए व्यक्तिगत उपायों के एक सेट का प्रतिनिधित्व करता है। दूसरा मानक-मूल्य सुधार है, जिसमें मानदंडों और व्यवहार मानकों की व्यक्तिगत-व्यक्तिगत प्रणाली में कुछ दिशाओं को शामिल करना शामिल है, जिसके अनुसार एक व्यक्ति अपने जीवन और गतिविधि कार्यों के प्रदर्शन को समायोजित करता है।
मनोवैज्ञानिक पुनर्वास- एक प्रक्रिया जो बाहरी वातावरण की स्थिति के कारण होने वाली दर्दनाक परिस्थितियों का अनुभव करते समय व्यक्तिगत अनुकूलन तंत्र जुटाती है। पुनर्वास में जो खो गया है या बदलती परिस्थितियों के कारण खो सकता है उसे वापस करना शामिल है।
यह मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण है जिसे अक्सर पुनर्वास मनोप्रौद्योगिकी के रूप में माना जाता है।
इस प्रकार, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया में अपना उचित स्थान पाती हैं। किसी भी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तकनीक, उसके विकास और अनुप्रयोग के लिए एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की उच्चतम रचनात्मक गतिविधि और पेशेवर ज्ञान की आवश्यकता होती है।
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पोटकालो ऐलेना विक्टोरोवना
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तकनीक का विवरण
मैंमैं ए-मेलेंटयेवो (मॉड्यूलर बिल्डिंग) गांव में एमबीडीओयू किंडरगार्टन "स्काज़्का" में एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के रूप में काम करता हूं। . आपका व्यावसायिक मार्गदो साल से अधिक समय पहले एक मनोवैज्ञानिक के रूप में काम करना शुरू किया . मेरे लिए, यह न केवल दूसरों की मदद कर रहा है, बल्कि आत्म-सुधार और आत्म-विकास का मेरा अपना मार्ग भी है।
एक नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक मनोवैज्ञानिक के काम की विशिष्टताएँ मुख्य रूप से बच्चों की विशेषताओं से संबंधित कई पहलुओं से निर्धारित होती हैं पूर्वस्कूली उम्र. मनोवैज्ञानिक को बच्चों के लिए जिम्मेदार शिक्षकों और माता-पिता के साथ काम करने पर विशेष जोर देना चाहिए, क्योंकि यह परिवार में है कि वे विकास पर निर्णायक प्रभाव डालते हैं, प्रीस्कूलरों की चारित्रिक विशेषताओं का निर्माण करते हैं, और कार्यान्वित भी करते हैं। व्यावसायिक गतिविधि, जिसका उद्देश्य संस्थान में शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में विद्यार्थियों के मानसिक, शारीरिक और सामाजिक कल्याण को संरक्षित करना है।
MBDOU शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के लिए निर्धारित लक्ष्य और उद्देश्य मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों की मदद से कार्यान्वित किए जाते हैं - यह शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों के साथ काम के संगठनात्मक रूपों का एक क्रम है, जो किंडरगार्टन में एक बच्चे के मनोवैज्ञानिक विकास के लिए व्यापक सहायता प्रदान करता है। और शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के प्रयासों का समन्वय।
पूर्वस्कूली शिक्षा में आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का उद्देश्य राज्य मानकों को लागू करना है पूर्व विद्यालयी शिक्षा.
शैक्षणिक प्रौद्योगिकी में एक मौलिक रूप से महत्वपूर्ण पहलू शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चे की स्थिति, बच्चे के प्रति वयस्कों का रवैया है। बच्चों के साथ संवाद करते समय, एक वयस्क इस स्थिति का पालन करता है: "उसके बगल में नहीं, उसके ऊपर नहीं, बल्कि एक साथ!" इसका लक्ष्य एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास को बढ़ावा देना है।
प्रौद्योगिकी किसी भी व्यवसाय, कौशल या कला (व्याख्यात्मक शब्दकोश) में उपयोग की जाने वाली तकनीकों का एक समूह है।
शैक्षणिक प्रौद्योगिकी- यह मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण का एक सेट है जो रूपों, विधियों, विधियों, शिक्षण तकनीकों, शैक्षिक साधनों का एक विशेष सेट और व्यवस्था निर्धारित करता है; यह शैक्षणिक प्रक्रिया (बी.टी. लिकचेव) का एक संगठनात्मक और पद्धतिगत टूलकिट है।
मेरे काम की तकनीक कई पर बनाया जा रहा हैदिशा-निर्देश :
मनोवैज्ञानिक बच्चों, माता-पिता और का निदानशिक्षकों की .
विकासात्मक और सुधारात्मकबच्चों के साथ काम करें .
परामर्श कार्य.
शैक्षणिक कार्य.
संगठनात्मक और कार्यप्रणाली कार्य।
विशेषज्ञ कार्य.
मनोवैज्ञानिक निदान
किसी बच्चे का निदान करते समय, मैं पहचान के लिए अवलोकन, बातचीत, मानकीकृत तरीकों जैसे तरीकों का उपयोग करता हूंदिमागी प्रक्रिया , साथ ही प्रक्षेपी तकनीकें। बेशक, निदान करते समय, मैं प्रीस्कूलर की व्यक्तिगत विशेषताओं और आयु मानदंडों को ध्यान में रखता हूं।
इस प्रकार की गतिविधि का मुख्य उद्देश्य बच्चों के व्यक्तित्व के विकास का निदान करना, व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं और झुकावों, सीखने और पालन-पोषण की प्रक्रिया में उसकी क्षमता का निर्धारण करना, साथ ही उन स्थितियों की पहचान करना है जो पूर्ण विकास में बाधा डालती हैं और एक पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण।
नैदानिक कार्य व्यक्तिगत रूप से और बच्चों के समूहों के साथ किया जाता है:
यदि आवश्यक हो, तो बच्चे की प्रगति निर्धारित करने के लिए उसकी मनोवैज्ञानिक जांच करें मानसिक विकास, आयु मानकों के साथ विकास का अनुपालन;
निदान बौद्धिक क्षमताएँ;
पूर्वस्कूली संस्थान में पूर्वस्कूली बच्चों की भावनात्मक स्थिति का निदान;
सामाजिक और व्यक्तिगत निदान और निदान ज्ञान संबंधी विकास;
शैक्षिक कार्य की प्रक्रिया में एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण सुनिश्चित करने के लिए बच्चों की विशेषताओं, उनकी रुचियों, क्षमताओं और झुकावों का अध्ययन करना;
एमबीडीओयू और माता-पिता के बीच एक समझौते का समापन करते समय, नैदानिक परीक्षा में अपने बच्चे की भागीदारी के लिए माता-पिता की सहमति की लिखित रूप में पुष्टि की जाती है। इस प्रकार, वैधता का सिद्धांत मनाया जाता है, जो वास्तव में, एमबीडीओयू के काम में मुख्य है।
सुधारात्मक एवं विकासात्मक कार्य
इसका एक महत्वपूर्ण हिस्साकाम , मैं विकासात्मक और सुधारात्मक के लिए समर्पित हूंकाम . पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के लिए नई संभावित उपलब्धियाँ लेकर आती है। यह करीबी वयस्कों के साथ संचार के साथ-साथ खेल और साथियों के साथ वास्तविक संबंधों के माध्यम से मानवीय रिश्तों के सामाजिक स्थान पर महारत हासिल करने का दौर है। पूर्वस्कूली बचपन रचनात्मकता का काल है। बच्चा रचनात्मक रूप से भाषण में महारत हासिल करता है, वह रचनात्मक कल्पना विकसित करता है, सोच का अपना विशेष तर्क, आलंकारिक विचारों की गतिशीलता के अधीन होता है।
विकसित करने मेंकाम मैं बच्चों के साथ कला चिकित्सा पद्धतियों का उपयोग करता हूँ। यह रचनात्मक भी हो सकता हैकाम और एक काल्पनिक नायक की दिलचस्प कहानी। रंगीन पेंसिलों और कागज का उपयोग करके, बच्चे व्यक्तिगत रूप से कार्य पूरा करते हैं, प्रत्येक अपनी स्वयं की ड्राइंग बनाता है।
कला चिकित्सा के परिणामस्वरूपकाम बच्चे नकारात्मक भावनाओं को बाहर निकालते हैं, मुक्त करते हैंमनोवैज्ञानिक ऊर्जा , जो आमतौर पर अप्रभावी तनाव पर खर्च किया जाता है, और बच्चे शांत और अधिक तनावमुक्त हो जाते हैं। प्रदर्शनशीलता, नकारात्मकता, आक्रामकता पहल और रचनात्मकता का मार्ग प्रशस्त करती है।
इस प्रकार की गतिविधि में व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया और छात्रों के व्यक्तित्व के संरक्षण पर शिक्षक-मनोवैज्ञानिक का सक्रिय प्रभाव शामिल होता है।
विकलांग बच्चों को मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता प्रदान करने के लिए किंडरगार्टन में एक सेवा बनाई गई है। विकलांगस्वास्थ्य, जो बच्चे को उसकी शिक्षा की पूरी अवधि के दौरान मार्गदर्शन करता है। सहायता सेवा में विशेषज्ञ शामिल हैं: एक शिक्षक-भाषण चिकित्सक, एक वरिष्ठ शिक्षक, एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक और शिक्षक। बच्चे का व्यापक अध्ययन, बच्चे की समस्या के लिए सबसे उपयुक्त कार्य विधियों का चयन और शैक्षिक सामग्री का चयन बच्चों की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए किया जाता है।
एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक और एक शिक्षक-भाषण चिकित्सक के बीच घनिष्ठ संपर्क अनुमति देता है: न केवल भाषण, बल्कि बच्चों की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, साथ ही उनकी प्रतिपूरक क्षमताओं को भी ध्यान में रखना; बच्चे के विकास के बारे में स्पष्ट रूप से एक वस्तुनिष्ठ निष्कर्ष तैयार करें और लंबी अवधि के लिए सुधारात्मक कार्य के व्यक्तिगत और समूह कार्यक्रमों की रूपरेखा तैयार करें। इस प्रकार, एक भाषण चिकित्सक और एक मनोवैज्ञानिक के कार्यों का समन्वय मौजूदा भाषण विकास विकारों को प्रभावी ढंग से ठीक करना संभव बनाता है, जिससे बच्चे को पूर्वस्कूली वातावरण में आसानी से अनुकूलन करने और सफलतापूर्वक विकसित होने और सीखने में मदद मिलती है।
सलाहकारी दिशा मेराकाम दो पर गुजरता हैस्तरों :
1. अभिभावक . ये व्यक्तिगत और समूह परामर्श हैं। अभिभावक बैठकें, प्रशिक्षण।विकासरुचि के प्रश्नों, मेमो, अनुशंसाओं पर सूचना पत्रक।
2. शिक्षकों की . समूह परामर्श, कार्यशालाएँ। व्यक्तिगत परामर्श.
इस प्रकार की गतिविधि का उद्देश्य MBDOU की स्थितियों में बच्चों के विकास, प्रशिक्षण और शिक्षा पर माता-पिता और शिक्षकों से परामर्श करना है।
सलाहकार गतिविधियों के अनुरूप, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों), प्रशासन और शिक्षकों को बच्चों को पढ़ाने और पालने की समस्याओं पर सलाह देता है।
माता-पिता के अनुरोध पर विभिन्न मुद्दों (बच्चों का डर, आक्रामकता, अति सक्रियता, शर्मीलापन, कम भूख, शिक्षा संबंधी मुद्दे आदि) पर व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक परामर्श प्रदान किए जाते हैं।
परामर्श प्रक्रिया मानक है:
1. नमस्कार;
2. अपील का कारण स्पष्ट करना;
3. वांछित परिणाम स्पष्ट करना;
4. संक्षेपण, समस्या के समाधान के लिए विकल्प विकसित करना;
5. वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए ग्राहक के निर्णय और उसके कार्यों को निर्धारित करना।
शिक्षा प्रणाली में, परामर्श प्रक्रिया के दौरान "अप्रेरित" ग्राहक के साथ व्यवहार करने की प्रथा काफी व्यापक है। यह स्थिति तब उत्पन्न होती है जब एक मनोवैज्ञानिक, अपनी पहल पर, माता-पिता को मौजूदा समस्याओं के समाधान के लिए परामर्श के लिए आमंत्रित करता है।
सभी मेरे द्वारा उपयोग किये गयेप्रौद्योगिकियों आपको शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को महत्व का एहसास करने और दिखाने की अनुमति देता हैमनोवैज्ञानिक सहायता और प्रीस्कूल संस्थान में इस सेवा के अस्तित्व की आवश्यकता।
शैक्षणिक कार्य
शैक्षिक कार्य मुख्यतः चेतावनी के रूप में किया जाता है संभावित जटिलताएँअनुकूलन में, बच्चों में ऐसी विशेषताओं की पहचान करना जो संज्ञानात्मक क्षेत्र में उनके बौद्धिक और भावनात्मक विकास में कुछ कठिनाइयों, विचलन का कारण बन सकती हैं।
माता-पिता को मनोवैज्ञानिक ज्ञान से परिचित कराने के लिए, अभिभावक बैठकें, जहां वे एक विशेष उम्र की विकासात्मक विशेषताओं से परिचित होते हैं, समूहों में स्टैंड स्थापित किए जाते हैं, "मनोविज्ञान सप्ताह" परियोजना।
शिक्षक शिक्षा के क्षेत्र में, इस दिशा में कार्यप्रणाली संघों, शिक्षक परिषदों, सेमिनारों और गोलमेज सम्मेलनों में बोलना शामिल है।
समूहों में मनोवैज्ञानिक परामर्श कोनों की स्थापना (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों और अभिभावकों के अनुरोध पर)।
संगठनात्मक और कार्यप्रणाली कार्य .
संगठनात्मक और पद्धतिगत कार्य सीधे वर्ष के दौरान किए जाते हैं - यह अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य की योजना बनाना, परामर्श के लिए सामग्री का चयन करना और नैदानिक कार्य करना, सुधारात्मक, विकासात्मक और सलाहकार कार्य करने के लिए सामग्री का चयन करना, सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाओं की तैयारी करना है। निदान आदि के परिणाम रिकॉर्ड करना। साथ ही, स्व-शिक्षा के उद्देश्य से पद्धतिगत और विशेष साहित्य के अध्ययन पर विशेष ध्यान दिया जाता है।
मनोवैज्ञानिक सेवा की गतिविधियों के लिए सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी समर्थन में शामिल हैं:
विनियामक दस्तावेज़ीकरण.
गतिविधि लॉग.
नैदानिक परीक्षाओं के परिणामों वाले फ़ोल्डर।
सुधारात्मक और विकासात्मक कक्षाओं के कार्यक्रम और नोट्स।
डायग्नोस्टिक किट और विभिन्न क्षेत्रों में डायग्नोस्टिक्स का संग्रह।
विशेषज्ञ कार्य.
सितंबर 2016 से वर्तमान तक, मैं, एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के रूप में, उन बच्चों के लिए निदान और निष्कर्ष लिखता हूं जिन्हें नियुक्ति के द्वारा पीएमपीके में भेजा जाता है। पीएमपीके के सचिव के रूप में, मैं सभी दस्तावेज तैयार करता हूं और उनके लिए जिम्मेदार हूं: पीएमपीके में बच्चों के प्रारंभिक पंजीकरण का रजिस्टर, पीएमपीके के कॉलेजियम निष्कर्षों के पंजीकरण का लॉग, मैं बैठकों की प्रक्रिया को मिनटों में रिकॉर्ड करता हूं और तैयार करता हूं योजनाएं, कार्यक्रम, पीएमपीके की गतिविधियों की वार्षिक रिपोर्ट।
इस प्रकार, मैं विभिन्न मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके गतिविधि के सभी क्षेत्रों में काम करता हूं:
बच्चे के जीवन और शिक्षा के विभिन्न पहलुओं के बारे में व्यापक जानकारी जमा करने के लिए उसके व्यक्तित्व का अध्ययन किया जाता है, इस आधार पर विद्यार्थियों के साथ निवारक और सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य किया जाता है, माता-पिता और विशेषज्ञों के साथ सलाहकार और निवारक कार्य किया जाता है;
पूर्वस्कूली बच्चों के सफल पालन-पोषण, प्रशिक्षण और विकास के लिए अनुकूल सामाजिक, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक स्थितियाँ बनाई जाती हैं
आकार: पीएक्स
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प्रतिलिपि
1 एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम में नवीन प्रौद्योगिकियां द्वारा तैयार: शिक्षक-मनोवैज्ञानिक MADOU 22 "टोपोलेक" बर्डस्क सवचेंको ओल्गा एवगेनिव्ना
3 उपकरण खरीदे गए: 2 हल्के सैंडबॉक्स सैंडबॉक्स के लिए खिलौनों का बड़ा सेट काइनेटिक रेत चंद्रमा रेत मॉडलिंग के लिए रंगीन काइनेटिक द्रव्यमान फेयरीटेल थेरेपी और कला थेरेपी मैनुअल "क्लीवर" श्रृंखला "100 रंग" "संचार पाठ" कठपुतली थिएटर
4 कला चिकित्सा के ऐसे फायदे हैं जो इसे प्रतिस्पर्धी बनाते हैं: 1. कला चिकित्सीय वातावरण मनोवैज्ञानिक रूप से सुरक्षित, गैर-निर्णयात्मक, मुक्त है; 2. मानव रचनात्मकता का उत्पाद मानव स्थिति के वस्तुकरण का एक रूप है, जो किसी को पूर्वव्यापी मूल्यांकन देने और गतिशीलता का पता लगाने की अनुमति देता है; 3. कला चिकित्सा किसी के स्वयं के मूल्य और दूसरों के मूल्य के बारे में जागरूकता, समूह गतिविधियों में एक व्यक्ति को शामिल करने की संभावना, सामूहिक अनुभव की खोज, किसी का अपना व्यक्तित्व दूसरों को कैसे प्रभावित करता है, इसके बारे में जागरूकता के अवसर पैदा करता है; 4. कला चिकित्सा अशाब्दिक संचार का एक साधन है।
5 ड्राइंग तकनीक - "सैंड-आर्ट" (पेस्कोग्राफी) प्रीस्कूलर के साथ शैक्षिक प्रक्रिया में ललित कला, रेत पेंटिंग की गैर-पारंपरिक दिशा को पेश करने के लिए एक हल्की मेज पर रेत कला या रेत पेंटिंग; रचनात्मक और खोजपूर्ण गतिविधियों में बच्चों के बीच संवादात्मक बातचीत करना; प्रत्येक बच्चे के विकास के लिए उसकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं और झुकावों के अनुसार अनुकूल सामाजिक स्थिति बनाना; रेत पेंटिंग तकनीक की विशेषताएं दिखाएँ।
6 "सैंड-आर्ट" सैंड आर्ट हल्की मेजों पर रेत के साथ सैंडबॉक्स ड्राइंग से बना एक अनुप्रयोग है
हल्की मेजों पर रेत के साथ काम करने की 7 विशेषताएं: यह सरल और सुलभ है। रेत पर चित्रकारी एक सौंदर्य है. प्लास्टिक। तनाव कम करना.
8 मनोवैज्ञानिक समस्याएं जिनके लिए अन्य तरीकों के साथ संयोजन में रेत ड्राइंग का उपयोग करना उपयोगी है। बच्चों के व्यवहार संबंधी समस्याएँ। भावनात्मक समस्याएं। पारिवारिक समस्याएं। संचार असुविधाए।
9 "सैंड-आर्ट" (पेस्कोग्राफी) ड्राइंग तकनीक व्यक्तित्व के विकास, आत्म-सम्मान बढ़ाने, बढ़िया मोटर कौशल के विकास और बढ़ी हुई स्पर्श संवेदनशीलता का अवसर प्रदान करती है; कल्पना का विकास, रचनात्मक सोच, स्थानिक सोच; भाषण का विकास और लिखने के लिए हाथ की तैयारी; ध्यान और व्यवहार संबंधी विकारों का सुधार; भावनात्मक और विक्षिप्त विकारों का सुधार; बच्चों और वयस्कों में मानसिक प्रक्रियाओं का विकास; बच्चों और वयस्कों में चोटों के बाद नरम चिकनी वसूली (स्ट्रोक, मस्तिष्क की चोट, पोस्ट-हाइपोक्सिक विकारों और एमएमडी का सुधार); जीएम के दो गोलार्धों का विकास, व्यक्तित्व का सामंजस्यपूर्ण विकास; तनाव से राहत और आंतरिक स्थिति का सामंजस्य; स्वयं की गहरी समझ और स्वीकृति
10 लाइट सैंडबॉक्स मोड
11 "काइनेटिक रेत" एक नवीन कला चिकित्सीय तकनीक है। काइनेटिक रेत में 98% साधारण क्वार्ट्ज रेत और 2% सिलिकॉन पॉलिमर होता है, जिसका उपयोग खाद्य उद्योग में एक योज्य (ई 900) के रूप में किया जाता है। उत्पाद का रंग प्राकृतिक रेत जैसा है और आपूर्ति किए गए प्रत्येक बैच में इसका अंश समान है।
"परियों की कहानियों के साथ शिक्षा" विषय पर 13 अभिभावक क्लब
14 काइनेटिक रंगीन मॉडलिंग कंपाउंड बब्बर बाल्टी यह सूक्ष्म सिरेमिक क्षेत्रों और वाबा फन से एक मॉडलिंग बाइंडर का मिश्रण है। रचनात्मकता के लिए सेट - मॉडलिंग सामग्री + सहायक उपकरण। ठीक मोटर कौशल का विकास, व्यक्तिगत गुणों का विकास (ध्यानशीलता और सटीकता सिखाता है, बच्चों की कल्पना के विकास को बढ़ावा देता है)
15 "100 रंग" सेट, एक बच्चे की रचनात्मक क्षमता और बुद्धिमत्ता को विकसित करने की एक विधि, बच्चे के लिए रंगों की जादुई दुनिया का द्वार खोलती है: स्वर्गीय, शहद, साइक्लेमेन, ब्यूजोलिस, चाय गुलाब.. चमकीले रंग के कार्ड दृष्टि और उनकी विविधता विकसित करते हैं कलात्मक रुचि विकसित होती है। दृश्य सामग्रीप्रदर्शन तालिकाओं का सेट "रंग और आकार" पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में प्रीस्कूलरों के विकास के लिए है। आवेदन के क्षेत्र: संज्ञानात्मक विकास, सौंदर्य शिक्षा। स्कूल की तैयारी के लिए बढ़िया फाउंडेशन गेम
परी कथा के साथ 16 चरित्र शिक्षा प्रणाली 2 वर्ष की आयु के बच्चे के चरित्र के सामंजस्यपूर्ण गठन के लिए एक व्यापक समाधान है। यह प्रणाली वैयक्तिकृत परी कथाओं (परी कथा चिकित्सा के तरीकों में से एक) की पद्धति पर आधारित है, जिसे एक उत्कृष्ट रूसी शिक्षक, रूसी विज्ञान अकादमी के शिक्षाविद, शाल्वा अलेक्जेंड्रोविच अमोनाशविली द्वारा विकसित किया गया है।
17 परी कथा चिकित्सा
18 कठपुतली थेरेपी बच्चों में डर के साथ काम करने में गुड़िया थेरेपी विधियों और तकनीकों का प्रभावी उपयोग है। कठपुतली चिकित्सा अन्य कला चिकित्सीय क्षेत्रों के साथ अच्छी तरह से मेल खाती है। उदाहरण के लिए संगीत चिकित्सा के साथ
19 मंडला, मनो-भावनात्मक स्थिति में सामंजस्य स्थापित करने के एक कला चिकित्सीय साधन के रूप में, मंडलों का उपयोग करने की संभावना: भावनात्मक स्थिति को ठीक करने के लिए, वर्तमान मनोदशा का निदान करने के लिए व्यवहार को सामान्य करने के लिए, निदान करने के लिए समूह संबंधों का अध्ययन करने के लिए और किसी विशिष्ट समस्या को ठीक करें
मंडलों का उपयोग करने की 20 संभावनाएं: आत्मसम्मान की समस्याओं के लिए आंतरिक असंतुलन महसूस होने पर व्यक्ति के संसाधन राज्यों का सक्रियण स्वयं पर नियंत्रण खोने के डर से निराशावाद और अवसाद के लिए संचित जलन और आक्रामकता के मनोविश्लेषण के लिए भावनात्मक अतिसंवेदनशीलता का मनोविश्लेषण या, पर इसके विपरीत, एलेक्सिथिमिया (भावनाओं, भावनाओं पर प्रतिक्रिया करने में कठिनाई)। जीवन में एक गतिरोध महसूस होने पर भय और चिंताओं का मनोविश्लेषण, विकास में संकट (उम्र से संबंधित, व्यक्तिगत) पर काबू पाना, अनुकूलन के साथ पारिवारिक स्थितियाँ, मनोदैहिक समस्याएं, आध्यात्मिक मेल-मिलाप, सामूहिक रचनात्मकता पर आधारित समूह सामंजस्य, एकाग्रता और आंतरिक संतुलन बढ़ाना (उदाहरण के लिए, अतिसक्रिय में) बच्चे) ठीक मोटर और तंत्रिका विकारों का सुधार तनाव धैर्य और सटीकता का विकास शांति और रचनात्मक क्षमता की उत्तेजना के आधार पर आत्मविश्वास का निर्माण
21 स्टोन थेरेपी पत्थरों के साथ खेल के उपयोग के लिए संकेत: बच्चों और किशोरों में संचार कौशल और सहानुभूति में कठिनाइयाँ; संघर्ष, अलगाव, चिंता का मनोविश्लेषण और मनो-निरोधक; विक्षिप्त और भावनात्मक विकार; संकट की स्थिति; अपनी स्वयं की छवि का विकास; में मानसिक विकास का अनुकूलन बचपन. बच्चों और किशोरों के साथ काम के रूप: पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए। बच्चे की मुक्त संगति के लिए प्रोत्साहन सामग्री के रूप में
22 फोटोथेरेपी फोटोथेरेपी और फोटोग्राफी का उद्देश्य किसी व्यक्ति के आत्म-ज्ञान का विस्तार करना, व्यक्तिगत विकास को बढ़ावा देना और जीवन को आगे बढ़ाने में मदद करना है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में फोटोथेरेपी का उद्देश्य पिछले अनुभवों का अध्ययन करना, भावनात्मक स्थिति को स्थिर करना और बच्चे-माता-पिता के संबंधों को सही करना है। अनुप्रयोग में सार्वभौमिक: इसका उपयोग एक अलग विधि के रूप में किया जा सकता है (केवल तस्वीरों के साथ काम करना), या अन्य मनोचिकित्सा क्षेत्रों (फेयरीटेल थेरेपी, आइसोथेरेपी, पारिवारिक मनोचिकित्सा, आदि) के साथ जोड़ा जा सकता है। अधिकांश आयु समूहों के लिए फोटोथेरेपी तकनीकें व्यक्तिगत और समूह सत्रों के लिए उपयुक्त हैं
23 अनुकूलन और संचार में कठिनाइयों का सामना करने वाले बच्चों के लिए एक मनोवैज्ञानिक सुधार कार्यक्रम के रूप में पशु चिकित्सा में जानवरों और उनके प्रतीकों के साथ बातचीत के माध्यम से मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करने की एक विधि शामिल है; - बच्चों के व्यवहार और व्यक्तित्व में अतिरिक्त संभावनाओं का पता चलता है; - अवलोकनों के माध्यम से सामाजिक रूप से अनुकूलित व्यवहारिक प्रदर्शन को समृद्ध करता है; - ऐसे तंत्र सिखाता और प्रशिक्षित करता है जो जानवरों को यथासंभव जीवन स्थितियों के अनुकूल होने और दूसरों के साथ सामंजस्यपूर्ण बातचीत करने की अनुमति देता है।
शिक्षकों के साथ काम करने में 24 कला चिकित्सा पद्धतियाँ
शिक्षकों के साथ काम करने में 25 कला चिकित्सा पद्धतियाँ
26 कला चिकित्सा और परी कथा चिकित्सा के आयोजन की प्रक्रिया में, निम्नलिखित कार्यों का एहसास होता है: 1) सहानुभूतिपूर्ण स्वीकृति; 2) व्यक्तिगत सुरक्षा का मनोवैज्ञानिक माहौल बनाना; 3) भावनात्मक समर्थन; 4) एक रचनात्मक कार्य निर्धारित करना और उसकी स्वीकृति सुनिश्चित करना; 5) चित्रण की प्रक्रिया में साकार भावनाओं और अनुभवों का प्रतिबिंब और शब्दांकन
27 मनोवैज्ञानिक बोर्ड गेम "रिदम एंड चैलेंज" एक सामूहिक गेम है जिसमें बढ़ी हुई गतिविधि और गतिशील प्रवाह की आवश्यकता होती है। इसीलिए यह संचार कौशल, गैर-मौखिक संचार के विकास और स्थापना को बढ़ावा देता है और अनुकूलन गतिविधियों, प्राथमिक प्रशिक्षण (उदाहरण के लिए, डेटिंग प्रशिक्षण) और मिश्रित समूहों के साथ कक्षाओं के लिए आदर्श है। इसके अलावा, गेम पारिवारिक समूहों, बच्चों के प्रशिक्षण, स्कूल अवकाश कार्यक्रमों, प्रतियोगिताओं, गेम रूम और क्लबों के लिए एक सफल संगत के रूप में काम कर सकता है। उन बच्चों के साथ खेल का उपयोग करने की अनुशंसा नहीं की जाती है जिनमें चिंता, स्पर्शशीलता और हारने में असमर्थता बढ़ गई है, साथ ही आक्रामकता, उत्तेजना और सामान्य भावनात्मक अस्थिरता भी बढ़ गई है।
28 प्रतिज्ञान सकारात्मक कथन या प्रतिज्ञान (लैटिन प्रतिज्ञान "पुष्टि" से) प्रेरक कथन हैं जिनमें एक मौखिक सूत्र होता है, जो कई बार दोहराए जाने पर, किसी व्यक्ति के अवचेतन में उसके जीवन में सकारात्मक बदलावों के प्रति दृष्टिकोण को मजबूत करता है। यह सकारात्मक ऑटो-ट्रेनिंग है जिसका उद्देश्य आपको स्वस्थ, सफल, स्वतंत्र आदि महसूस कराना है। प्रतिज्ञान की अवधारणा का उपयोग आत्म-सुधार मनोविज्ञान और सकारात्मक मनोविज्ञान में किया जाता है। वैज्ञानिक अनुसंधानहाल के वर्षों से पता चला है कि दूसरी सिग्नलिंग प्रणाली के शब्द-प्रेरित आवेग सेरेब्रल कॉर्टेक्स से शरीर के आंतरिक वातावरण में आते हैं और ऊतकों के महत्वपूर्ण कार्यों को पुनर्व्यवस्थित करते हैं। आंतरिक अंग. अपना भाषण ध्यान से सुनें. आप कौन सी पंक्तियाँ सबसे अधिक बार कहते हैं, आप स्वयं को क्या कहते हैं, आप अपने जीवन के बारे में कैसे बोलते हैं? यदि कोई व्यक्ति कहता है, "मेरा जीवन पूरी तरह से एक दुःस्वप्न है!", "मैं कितना मूर्ख हूँ!", "मैं जो कुछ भी करता हूँ वह व्यर्थ है!" यह पूरा कार्यक्रम अवचेतन में दर्ज होता है और हारे हुए लोगों का एक पूरा समूह तैयार करता है। हमारा अवचेतन मन निष्पक्ष और त्रुटिहीन ढंग से कही गई बातों को मूर्त रूप देता है। तो क्या इसमें भाग्य और सफलता के सूत्र डालना बेहतर नहीं है?
29 "परामर्श, प्रशिक्षण और आत्म-ज्ञान के लिए एक उपकरण के रूप में मनोवैज्ञानिक पोस्टकार्ड।" “शैक्षिक क्षेत्र में प्रतिभागियों के व्यक्तिगत आत्म-नियमन के विकास में मनोवैज्ञानिक पोस्टकार्ड का उपयोग
30 सकारात्मक परिणाम भावनात्मक प्रतिक्रिया की प्रभावशीलता सुनिश्चित करते हैं, इसे आक्रामक अभिव्यक्तियों के मामले में भी सामाजिक रूप से स्वीकार्य स्वीकार्य रूप देते हैं; इससे नकारात्मक भावनाओं को सकारात्मक भावनाओं में बदलने की संभावना खुल जाती है। यह परिवर्तन उन मामलों में किया जाता है जहां भावनात्मक प्रतिक्रिया (कोलाज, ड्राइंग, आदि) का उत्पाद निम्नलिखित की ओर ले जाता है: रूप की सामाजिक अभिव्यक्ति के कारण रेचन का कारण बनता है; उन बच्चों के लिए संचार प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाएगा जो पीछे हटने वाले, शर्मीले या अपने साथियों के प्रति खराब उन्मुख हैं; किसी व्यक्ति की भावनाओं, अनुभवों और भावनात्मक स्थिति के बारे में जागरूकता पर प्रभाव पड़ेगा, व्यक्तिगत मूल्य में उल्लेखनीय वृद्धि होगी, और आत्मनिर्भरता आ सकती है
माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के लिए: युवा माता-पिता के लिए प्रशिक्षण "जागरूक पालन-पोषण" प्रशिक्षण कार्यक्रम माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को मदद करेगा: अपने बच्चे को समझने की क्षमता का विस्तार करें;
धारा 5 आवेदन आधुनिक तरीकेपूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में कला चिकित्सा। निकितिना नताल्या सर्गेवना शिक्षक, MADOU 26, रूस, मॉस्को क्षेत्र। बालाशिखा, ई-मेल: [ईमेल सुरक्षित]
"छोटे स्कूली बच्चों के भावनात्मक क्षेत्र को ठीक करने के साधन के रूप में सैंड थेरेपी" प्राथमिक विद्यालय से लेकर वरिष्ठ स्तर तक स्कूली शिक्षा के विभिन्न चरणों में, बच्चों के विकास में कई कठिनाइयाँ आती हैं।
अभिनव परियोजना "मैजिक सैंड" - एक नगरपालिका संस्थान के विशेष बच्चों के साथ काम करने में सहायक"। अतिरिक्त शिक्षाक्षेत्रीय नवप्रवर्तन मंच का दर्जा प्रदान करने के लिए "फैंटेसी"।
संवेदी कक्ष एक संवेदी कमरा सबसे आरामदायक और सुरक्षित वातावरण वाला एक कमरा है, जो एक बच्चे या वयस्क के लिए आसपास के स्थान का पता लगाने के लिए विभिन्न प्रकार के प्रोत्साहनों से भरा होता है।
1. परिवारों और बच्चों को सामाजिक सहायता के लिए क्षेत्रीय केंद्र का व्यापक कार्यक्रम "फैमिली पैलेट" कार्यक्रम का लक्ष्य: पारिवारिक परेशानियों और बच्चों की सामाजिक अनाथता की रोकथाम। कार्यक्रम के उद्देश्य:
ग्लेडिनोवा ऐलेना इवानोव्ना वरिष्ठ शिक्षिका त्सेपेलेवा नताल्या लियोनिदोव्ना शिक्षिका सुवोरोवा तात्याना इवानोव्ना शिक्षिका एमबीडीओयू "डी/एस 84 "एलेनुष्का" योश्कर-ओला, रिपब्लिक ऑफ मैरी एल भावनात्मक-व्यक्तिगत विकास
नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक स्वायत्त संस्थान "किंडरगार्टन 20 संयुक्त प्रकार का "फॉरगेट-मी-नॉट", नोवोट्रोइट्स्क, ऑरेनबर्ग क्षेत्र" विषय: कला चिकित्सा के रूप में प्रभावी तरीकास्वास्थ्य की बचत
कार्यक्रम "रंग और ध्वनि की दिलचस्प दुनिया" खंड 1. सूचना कार्ड 1.1. इंटरैक्टिव वातावरण में काम करने के लिए शीर्षक "रंग और ध्वनि की दिलचस्प दुनिया": संवेदी कक्ष। 1.2. कार्यक्रम का स्थान
2016-2017 शैक्षणिक वर्ष की पहली छमाही में बोर्डिंग स्कूल 2 में एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के काम पर रिपोर्ट। शिक्षक-मनोवैज्ञानिक: ज़विस्लीक आई.वी. 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य की मुख्य दिशाएँ। पद्धति संबंधी विषयकाम
निकितिना ओल्गा निकोलायेवना मास्टर, सैंड थेरेपी एसोसिएशन के सैंड पेंटिंग अनुभाग "सैंड-आर्ट" की प्रमुख, सैंड थेरेपी एसोसिएशन की परिषद के सदस्य, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक उच्चतम श्रेणी, अध्यापक
नगर बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थासंयुक्त किंडरगार्टन 110 शिक्षक-मनोवैज्ञानिक ऐलेना अनातोल्येवना बोर्टनिकोवा के कार्य की प्रस्तुति शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के कार्य का प्राथमिकता क्षेत्र:
परियोजना की प्रासंगिकता. संघीय राज्य की आवश्यकताओं के लिए "एकीकरण के सिद्धांत" के अनुपालन की आवश्यकता होती है शैक्षिक क्षेत्रविद्यार्थियों की आयु क्षमताओं और विशेषताओं के अनुसार,
यूडीसी 364.62:364.642 एन. ए. एर्माचेंको, ओ. वी. ज़ैतसेवा बचपन की सुरक्षा के सामाजिक जोखिमों को रोकने के साधन के रूप में परिवार का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन सार। लेख सामान्य समस्याओं पर चर्चा करता है
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक शिक्षक मनोवैज्ञानिक के काम में स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ द्वारा तैयार: शिक्षक मनोवैज्ञानिक MBDOU "सामान्य विकासात्मक प्रकार की किंडरगार्टन 20 बेल" कोमारकोवा ओ.यू. "बच्चों को सुंदरता, खेल, की दुनिया में रहना चाहिए
शिक्षकों के लिए परामर्श अक्टूबर 2016 शिक्षक Q1. श्रेणियाँ डोरोफीवा ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना। एमडीओयू "नोवोमिथुरिंस्की किंडरगार्टन 1" बच्चों और वयस्कों के लिए परी कथा चिकित्सा, प्रीस्कूलर और स्कूली बच्चों के लिए
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "चेल्याबिंस्क का किंडरगार्टन 97" विकलांग बच्चे के परिवार का समर्थन करने के लिए एक पूर्वस्कूली शैक्षिक मनोवैज्ञानिक शिक्षक के काम का संगठन और सामग्री शिक्षक-मनोवैज्ञानिक
संगीत चिकित्सा एक ऐसी विधि है जो विकास की वांछित दिशा में बच्चे की स्थिति के मनोवैज्ञानिक सुधार के साधन के रूप में संगीत का उपयोग करती है। कई संगीत चिकित्सा तकनीकों में शामिल हैं
पालक परिवारों की सहायता के लिए शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की कार्य प्रणाली। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रभाव के सक्रिय रूप। गेरासिमोविच विक्टोरिया युरेवना राज्य शैक्षणिक संस्थान "पोलोत्स्क का माध्यमिक विद्यालय 16"
शैक्षणिक अनुशासन के लिए मूल्यांकन उपकरणों का कोष मनोवैज्ञानिक सुधार के मूल सिद्धांत (अनुशासन का नाम) 03/44/02 मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा (प्रशिक्षण क्षेत्र का कोड और नाम) मनोविज्ञान
आत्मघाती व्यवहार की रोकथाम के लिए एमबीओयू लिसेयुम 15 सेवा (2016-2017) की कार्य योजना के लिए "अनुमोदित" एमबीओयू लिसेयुम 15 टी.एन. पेसोत्स्काया "06" सितंबर 2016 परिशिष्ट 3 के निदेशक कार्य का रूप 1) स्तर का निदान
छोटे बच्चों के भाषण को विकसित करने के साधन के रूप में कांच पर रेत से चित्र बनाना, प्रारंभिक बचपन के शिक्षक: बिस्ट्रोवा इरीना बोरिसोव्ना गाँव। ज़ेशार्ट MBDOU "किंडरगार्टन 2 संयुक्त प्रकार" "अक्सर हाथ
नगरपालिका स्वायत्त प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन - बाल विकास केंद्र 32" आर्टेमोव्स्की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष द्वारा संकलित: शिक्षक - मनोवैज्ञानिक तात्याना इसुपोवा
मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परामर्श लक्ष्य: शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की बातचीत को अनुकूलित करना और उन्हें मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करना। कार्य: 1. माता-पिता के साथ: 1.1. CONSULTING
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान टी.जी. में मानसिक मंदता वाले पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने का अनुभव। पहले हाथ से नेरेटिना मानसिक मंदता वाले बच्चों के साथ काम के सबसे महत्वपूर्ण और प्रासंगिक क्षेत्रों में से एक
सभी आयु समूहों के लिए कार्य कार्यक्रम मॉस्को स्टेट प्रीस्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन "किंडरगार्टन 4" के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार संकलित किए गए हैं, जो प्रीस्कूल के लिए एक अनुकरणीय सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया है।
आदेश 183 दिनांक 01.09. 2016 "मैं स्वीकृत करता हूं" नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान "रेब्रिखिंस्काया सेकेंडरी स्कूल" के निदेशक एन.एन. शिक्षक मनोवैज्ञानिक एगोरोवा ई.ए. के लिए श्रेडर परिप्रेक्ष्य कैलेंडर कार्य योजना। 2016 2017 के लिए कार्यक्रम का लक्ष्य संरक्षित करना है और
2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की कार्य योजना उद्देश्य: 1. बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, बच्चों के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को मजबूत करना। 2. के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएँ
बच्चों के विकास समूह "मैं और मेरे आस-पास की दुनिया" सेंट पीटर्सबर्ग में पहला योग केंद्र 6-15 वर्ष के बच्चों को बच्चों के विकास समूहों में आमंत्रित करता है, मनोवैज्ञानिकों के साथ योग कक्षाओं और कला चिकित्सा कक्षाओं का संयोजन,
मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए क्षेत्रीय राज्य शैक्षिक संस्थान "मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और सामाजिक सहायता केंद्र" कार्य रिपोर्ट
नगर शैक्षणिक संस्थान "मिखाइलोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय 1" 2017-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए शैक्षिक मनोवैज्ञानिक की कार्य योजना। एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के कार्य का लक्ष्य पूर्णता सुनिश्चित करना है
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय 1 पी की गतिविधियों पर वार्षिक रिपोर्ट। कांगली 2015-2016 वर्ष शिक्षक-मनोवैज्ञानिक: ऑर्डिना के.ए. शिक्षा प्रणाली में शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों की गतिविधियों का गुणात्मक विश्लेषण 1. कार्यों का विश्लेषण
नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक स्वायत्त संस्थान "संयुक्त प्रकार 145 का किंडरगार्टन" शिक्षक मनोवैज्ञानिक शबालोवा टी.ए. द्वारा किए गए कार्यों पर रिपोर्ट। 2013-2014 एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की गतिविधि का उद्देश्य
कठपुतली थेरेपी बच्चों, किशोरों और उनके परिवारों को मनोवैज्ञानिक सहायता देने की एक विधि है (कठपुतली थिएटर के माध्यम से उनके व्यवहार को सही करने में शामिल है, जिसे बाल मनोवैज्ञानिक आई. हां. मेदवेदेवा और टी. एल. द्वारा विकसित किया गया है।
कला चिकित्सा बच्चों के साथ मनोवैज्ञानिक कार्य करने का एक उत्पादक तरीका है। हाल ही में, वैज्ञानिक तेजी से बच्चों के स्वास्थ्य की समस्या पर अपना ध्यान केंद्रित कर रहे हैं। विज्ञान में अवधारणा की साठ से अधिक परिभाषाएँ हैं
कार्य की दिशाएँ प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य, भावनात्मक कल्याण और समय पर व्यापक विकास की देखभाल करना; समूहों में सभी विद्यार्थियों के प्रति मानवीय एवं मैत्रीपूर्ण दृष्टिकोण का वातावरण बनाना,
एमबीयू डीओ "प्री-स्कूल शैक्षिक केंद्र" हार्मनी "में कार्यान्वित अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों की व्याख्याएं कार्यक्रम का नाम / प्रतिभागियों की आयु 1 मां के साथ 1.6 3 वर्ष 2 आनंद की सीढ़ी 5-6 वर्ष 3 विकासशील,
2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए एमकेओयू सेकेंडरी स्कूल 3 की मनोवैज्ञानिक सेवा की कार्य योजना। लक्ष्य: 1. व्यक्तित्व के अनुरूप सामाजिक विकास की स्थिति बनाने में स्कूल के प्रशासन और शिक्षण स्टाफ की सहायता करना
व्याख्यात्मक नोट। मनो-सुधारात्मक कार्य का लक्ष्य मानसिक और व्यक्तिगत समस्याओं पर काबू पाने या कम करने के उद्देश्य से छात्रों के साथ बातचीत के विभिन्न रूपों का उपयोग करना है।
पेरवोमैस्की जिले के सामान्य विकासात्मक प्रकार "फेयरी टेल" के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन। एमबीडीओयू डी/एस "फेयरी टेल" प्रोटोकॉल की पद्धति परिषद की बैठक में विचार किया गया।
एक शिक्षक मनोवैज्ञानिक के लिए दीर्घकालिक कार्य योजना 2016 2017 शैक्षणिक वर्ष गतिविधि का लक्ष्य: मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक स्थितियाँ बनाना जो छात्रों को सफलतापूर्वक सीखने और विकसित करने की अनुमति देती हैं
शिक्षकों के लिए कार्यशाला "पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के हिस्से के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया में गेमिंग प्रौद्योगिकियों का उपयोग" "खेल एक विशाल उज्ज्वल खिड़की है जिसके माध्यम से आध्यात्मिक में प्रवेश होता है"
नगरपालिका बजटीय शैक्षिक अतिरिक्त शिक्षा संस्थान चिल्ड्रेन क्रिएटिविटी हाउस "प्लैनेट" टॉम्स्क चिल्ड्रेन हेल्थ कैंप विद चिल्ड्रन डे स्टे "हमारी दुनिया" कार्य रिपोर्ट
प्रौद्योगिकी "सामाजिक, पारिवारिक थेरेपी" लक्ष्य समूह: परिवारों की सभी श्रेणियां उद्देश्य: सामाजिक थेरेपी में उन बाधाओं को खत्म करने के लिए प्रत्यक्ष हस्तक्षेप शामिल है जो पूर्ण सामाजिक में हस्तक्षेप करती हैं।
बच्चों के लिए अतिरिक्त (स्कूल से बाहर) शिक्षा बच्चों के लिए अतिरिक्त (स्कूल से बाहर) शिक्षा लियोन्टीवा तात्याना विक्टोरोवना पीएच.डी. पेड. विज्ञान, एसोसिएट प्रोफेसर, संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान उच्च व्यावसायिक शिक्षा "कज़ानस्की" स्टेट यूनिवर्सिटीसंस्कृति
वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों में चिंता का सुधार चेर्नोगुज़ोवा ई.ए. एमबीडीओयू 91 मकाम्बिला ए.एन. एमबीडीओयू 82 वासिलचुक डी.वी. MBDOU 90 ज़ापेवलोवा ई.के. MBDOU चिंताग्रस्त बच्चों के साथ काम करने की 30 मुख्य दिशाएँ
जीबीओयू "कोज़मोडेमेन्स्क में विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल" प्रथम श्रेणी के छात्रों के लिए मनोवैज्ञानिक अनुकूलन और विकासात्मक कक्षाओं का कार्यक्रम पूरा किया गया: शिक्षक - मनोवैज्ञानिक जीबीओयू
व्याख्यात्मक नोट शिक्षा के आधुनिकीकरण के हिस्से के रूप में मनो-शैक्षणिक समर्थन को प्रशिक्षण और शिक्षा में विकास रणनीतियों, गठन और सुधार के अनुपात को अनुकूलित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
MOAU "बर्शेत्स्काया" की शैक्षिक प्रक्रिया के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन की व्याख्यात्मक नोट प्रणाली हाई स्कूल»आधुनिक आवश्यकताओं और शिक्षा के उद्देश्यों को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया
2015/2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए एमबीओयू ज़नामेन्स्काया सेकेंडरी स्कूल 1 के शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट। कार्य के उद्देश्य: 1. छात्रों के मानसिक स्वास्थ्य का संरक्षण सुनिश्चित करना। 2.अनुकूल सामाजिक-मनोवैज्ञानिक का निर्माण
एक सामान्य विकासात्मक शैक्षणिक संस्थान में विकलांग बच्चों के साथ रहना मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिकशैक्षिक प्रक्रिया के ढांचे के भीतर भाषण विकार वाले बच्चों की संगत: शिक्षक द्वारा संकलित-
नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "कार्तली शहर के संयुक्त प्रकार 204 का किंडरगार्टन" अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम "सैंड टेल" की संक्षिप्त प्रस्तुति, द्वारा संकलित: शिक्षक
एमबीडीओयू "किंडरगार्टन 40 संयुक्त प्रकार शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों का सिटी मेथोडोलॉजिकल एसोसिएशन "विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के साथ सुधारात्मक विकासात्मक कार्य में खेल" द्वारा तैयार: कोसाकोव्स्काया
सीआईपीआर समूह के पाठ्यक्रम के लिए व्याख्यात्मक नोट। असली पाठ्यक्रमनगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "सामान्य विकासात्मक प्रकार 63 का किंडरगार्टन", नखोदका। नियामक
4. अनुशासन में छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के संचालन के लिए मूल्यांकन निधि का कोष (मॉड्यूल): सामान्य जानकारी 1. SPiSP विभाग 44.03.03 "विशेष (दोषपूर्ण) 2. प्रशिक्षण की दिशा
2016-2017 स्कूल वर्ष के लिए "संयुक्त किंडरगार्टन 16" के मुख्य उद्देश्य: 1. पूर्वस्कूली बच्चों की मोटर गतिविधि को विकसित करने, कौशल में सुधार करने के लिए काम के प्रभावी रूपों का परिचय देना
डीन जी थीसिस का विषय विशेष] 5बी090500 - सामाजिक कार्य 1. सार्वजनिक सेवाओं के लिए सामाजिक कार्य; 2. समाज में सामाजिक समस्याओं को हल करने के लिए तंत्र; 3. सामाजिक समस्याओं को हल करने के तरीके
"बच्चों और उनके माता-पिता के साथ काम करने में नृत्य आंदोलन चिकित्सा की भूमिका और महत्व" ओल्गा निकोलायेवना प्रोनिना, नृत्य आंदोलन चिकित्सक, परामर्श मनोवैज्ञानिक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, नगरपालिका शैक्षिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय 39, अस्त्रखान
अबकन शहर का नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय 4" "सहमत" जल संसाधन उप निदेशक एलिसेंको आई. आई. "28 अगस्त, 2015" "अनुमोदित"
"शैक्षिक संस्थानों के अभ्यास में बायोफीडबैक के साथ हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर कॉम्प्लेक्स का उपयोग" एलएलसी "रिसर्च एंड प्रोडक्शन कंपनी "अमाल्टिया", सेंट पीटर्सबर्ग मूल्य का गठन
आज एक प्रीस्कूलर, कल एक सफल प्रथम ग्रेडर! द्वारा विकसित: चेबोक्सरी में एमबीडीओयू "किंडरगार्टन 163" के प्रमुख वनीवा एल.आई. म्यूनिसिपल बजट एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन सेकेंडरी स्कूल के निदेशक 50 वासिलिवा आई.वी. म्यूनिसिपल बजटरी एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन लिसेयुम के निदेशक 4 कोनोवलोवा एन.वी. प्रासंगिकता
2014-2015 स्कूल वर्ष के लिए एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट, लिसेयुम इवेस्टिग्नीवा तात्याना मिखाइलोव्ना के शिक्षक-मनोवैज्ञानिक (उच्च शिक्षा, योग्यता श्रेणीइस पद पर उच्चतम, कार्य अनुभव
MBDOU किंडरगार्टन "बेरेज़्का" के शिक्षक-मनोवैज्ञानिक सोरोकिना ई.आई. की विश्लेषणात्मक रिपोर्ट। 2014 15 शैक्षणिक वर्ष के लिए एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के कार्य का उद्देश्य: मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना
कार्य की विषय-वस्तु समय सीमा आकस्मिक नोट 1. सूचना और विश्लेषणात्मक दिशा 1.1 वार्षिक योजना तैयार करना अगस्त - वार्षिक योजना 1.2 कामकाजी दस्तावेज तैयार करना। 1.3 अनुबंधों का निष्कर्ष
स्व-शिक्षा के लिए कार्य योजना पूरा नाम शिक्षक लेशकेविच स्वेतलाना अब्रामोव्ना विषय: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत: नए दृष्टिकोण और प्रौद्योगिकियां लक्ष्य: माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक क्षमता के स्तर में वृद्धि
मॉस्को शहर का शिक्षा विभाग सेंट्रल डिस्ट्रिक्ट शिक्षा विभाग उन्नत अध्ययन के साथ मॉस्को शहर का राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय
वोरोनिश क्षेत्र का शिक्षा, विज्ञान और युवा नीति विभाग मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा-सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए वोरोनिश क्षेत्र का राज्य शैक्षणिक संस्थान
एमकेडीओयू सीआरआर डी/एस 10 "फेयरी टेल" उस्त-काटव शैक्षणिक परियोजना "टू किंडरगार्टन विद ए स्माइल" परियोजना गतिविधि की प्रासंगिकता: भावनाएं किसी व्यक्ति के मानसिक जीवन का हिस्सा हैं, जो पर्यावरण के प्रति व्यक्ति के दृष्टिकोण को निर्धारित करती हैं
क्लब कार्यक्रम "लिटिल जीनियस" द्वारा संकलित: मकारोवा एल.एम. इज़ेव्स्क 2017 सामग्री 1. व्याख्यात्मक नोट। 2. कार्यक्रम पासपोर्ट: लक्ष्य, उद्देश्य, कार्यक्रम प्रतिभागी, कार्यान्वयन की समय सीमा, कार्य अनुसूची
नगरपालिका स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन 370" 2017 2018 स्कूल वर्ष के दूसरे जूनियर ग्रुप 2 के लिए अतिरिक्त भुगतान वाली शैक्षिक सेवाओं की पर्मी सूची प्रश्नों के लिए,
मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रौद्योगिकी का विवरण
शैक्षिक मनोवैज्ञानिक
नामांकन "शिक्षक-मनोवैज्ञानिक-2018"
कोनोवलोवा ओक्साना निकोलायेवना
टूमेन शहर का MADOU डी/एस नंबर 36
टूमेन 2018
कार्य की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तकनीक का विवरण
शिक्षक-मनोवैज्ञानिक ओक्साना निकोलायेवना कोनोवलोवा
पालन-पोषण जटिल और कठिन लगता है
केवल तब तक जब तक हम चाहते हैं, स्वयं को शिक्षित किये बिना,
अपने बच्चों का पालन-पोषण करें या किसी और का...
एल.एन. टॉल्स्टॉय
किंडरगार्टन में काम करने वाले बाल मनोवैज्ञानिक के साथ-साथ सामान्य रूप से शैक्षिक मनोवैज्ञानिक सेवाओं का मुख्य लक्ष्य है बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की रक्षा के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाना, उनकी भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करना, प्रत्येक बच्चे के स्वतंत्र और प्रभावी विकास को बढ़ावा देना।
हमारे किंडरगार्टन में इस लक्ष्य का कार्यान्वयन कार्यों के एक समूह को हल करके प्राप्त किया जाता है:
बच्चों के साथ काम करने में प्रत्येक उम्र के विकास के अवसरों को समझें;
बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं का विकास करें।
किंडरगार्टन में बच्चे के विकास के लिए अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल बनाएं;
व्यवहार की पहचान, रोकथाम और सुधार भावनात्मक विकारबच्चों में,
बच्चों, अभिभावकों और शिक्षकों को समय पर मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करें।
विकास एवं क्रियान्वयन करें मनोवैज्ञानिक कार्यक्रम, जिसका उद्देश्य पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य में विचलन, अनुकूलन, प्रशिक्षण और शिक्षा में कठिनाइयों पर काबू पाना और शैक्षिक मार्ग के वैयक्तिकरण को बढ़ावा देना है।
इन समस्याओं का समाधान मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधि के क्षेत्रों में परिलक्षित होता है: मनोवैज्ञानिक शिक्षा, रोकथाम, निदान, मनोवैज्ञानिक सुधार, सलाहकार और विशेषज्ञ कार्य। प्रत्येक दिशा में मैं अलग-अलग मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग करता हूं, हालांकि, पसंदीदा एआरटी थेरेपी, रेत थेरेपी, संगीत थेरेपी, मंडला थेरेपी, परी कथा चिकित्सा, फोटो परी कथा चिकित्सा, लेगो थेरेपी, प्रशिक्षण सत्र और प्रोजेक्टिव तरीके और तकनीकें हैं। अक्सर मैं मांसपेशियों के तनाव को दूर करने के लिए एक्वा थेरेपी का उपयोग करता हूं, जहां हम पानी के साथ प्रेरक खेलों का उपयोग करते हैं।
अब MADO नंबर 36 में शैक्षिक मनोवैज्ञानिक द्वारा उपयोग की जाने वाली प्रत्येक तकनीक के बारे में संक्षेप में:
फोटो परी कथा चिकित्साबच्चों के साथ भरोसेमंद रिश्ते बनाने और बच्चों से संबंधित मुद्दों पर शांत और सुरक्षित माहौल में चर्चा करने में मदद मिलती है।
भावनात्मक जीवन, फिल्मों और परियों की कहानियों के नायकों के साथ पहचान बच्चों को उनकी विशेषताओं को समझने और अमूल्य व्यक्तिगत अनुभव प्राप्त करने का एक अनूठा अवसर देती है। फिल्में और परियों की कहानियां छात्रों को पाठ्यक्रम में अर्जित कौशल को मजबूत करने की अनुमति देती हैं, और वयस्क - बेहतरबच्चों और उनकी जरूरतों को समझें।
कला चिकित्साकलात्मक रचनात्मकता के माध्यम से सुधार और विकास की एक विधि है। मनोवैज्ञानिकों के लिए इसके आकर्षण को इस तथ्य से समझाया जा सकता है कि, मुख्य सुधारात्मक और विकासात्मक क्षेत्रों के विपरीत, जो मुख्य रूप से संचार के मौखिक चैनलों का उपयोग करते हैं, कला चिकित्सा दृश्य और प्लास्टिक अभिव्यक्ति की "भाषा" का उपयोग करती है। बच्चों के साथ काम करते समय यह विशेष रूप से सच है और यह उन मामलों में अनुसंधान, विकास और सामंजस्य के लिए एक अनिवार्य उपकरण बनाता है जहां बच्चा अपनी भावनात्मक स्थिति को शब्दों में व्यक्त नहीं कर सकता है।
अधिकांश मामलों में बच्चों को अपनी समस्याओं और अनुभवों को शब्दों में व्यक्त करने में कठिनाई होती है। उनमें अशाब्दिक अभिव्यक्ति अधिक स्वाभाविक रूप से आती है। यह भाषण विकार वाले बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि उनका व्यवहार अधिक सहज होता है और वे अपने कार्यों और क्रियाओं पर विचार करने में कम सक्षम होते हैं। उनके अनुभव अधिक सीधे कलात्मक प्रतिनिधित्व के माध्यम से "सामने आते हैं"। इस "उत्पाद" को समझना और विश्लेषण करना आसान है।
जो महत्वपूर्ण है वह है बच्चे का प्राकृतिक झुकाव खेल गतिविधि, बच्चों की कल्पना का खजाना। कला चिकित्सा के तत्वों के साथ सुधारात्मक कार्य का आयोजन करते समय इसे ध्यान में रखते हुए, कक्षा में खेल और रचनात्मकता का माहौल बनाया जाता है। परिवारों के साथ काम करने के लिए कला चिकित्सीय प्रौद्योगिकियाँ भी रुचिकर हैं। संयुक्त सहज आत्म-अभिव्यक्ति के माध्यम से पारिवारिक रिश्तों में सामंजस्य स्थापित होता है। पारिवारिक समस्या से खुद को दूर करने और इसे एक अलग नजरिए से देखने का अवसर है।
कला चिकित्सीय प्रौद्योगिकियों का उपयोग एक मनोवैज्ञानिक को एक बच्चे को उसकी समस्याओं से निपटने में मदद करने, उसके भावनात्मक संतुलन को बहाल करने या मौजूदा व्यवहार संबंधी विकारों को खत्म करने और उसके बौद्धिक विकास में मदद करने की अनुमति देता है।
वर्तमान में, "कला चिकित्सा" की अवधारणा के कई अर्थ हैं:
उपचार और सुधार में प्रयुक्त कला रूपों का एक सेट;
कला चिकित्सीय तकनीकों का एक सेट;
मनोचिकित्सीय और मनो-सुधारात्मक अभ्यास की दिशा;
प्रक्षेपी निदान के तरीके.
मंडलोथेरेपी- प्रमुख प्रतीकात्मक रूपों में से एक जो एकता और अखंडता की अभिव्यक्ति के रूप में विभिन्न संस्कृतियों में एक महत्वपूर्ण स्थान रखता है और अक्सर आंतरिक संतुलन और सद्भाव प्राप्त करने में एक कारक के रूप में उपयोग किया जाता है वह चक्र (गोला) है। गोलाकार आकृतियों की छवि और चिंतन स्व-नियमन प्रथाओं का एक अभिन्न अंग हो सकता है।
इसलिए, उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति एक गोलाकार छवि बना सकता है जो संसाधन स्थिति (आंतरिक संतुलन की स्थिति, आराम, स्रोत पर ध्यान केंद्रित करने की स्थिति) के बारे में उसके विचार को दर्शाता है अंदरूनी शक्ति) और इस छवि को एक दृश्य मॉडल के रूप में उपयोग करें, जिसे ट्यून करके वह इस स्थिति को प्राप्त या बनाए रख सकता है। यह सब एक वृत्त में चित्र बनाकर किया जा सकता है विभिन्न आकारऔर उनके आंतरिक स्थान को भरना विभिन्न रूपों मेंऔर वर्तमान या वांछित स्थिति से जुड़े रंग। यह तकनीक वयस्कों और बच्चों दोनों के लिए अचेतन स्तर पर समान रूप से प्रभावी ढंग से काम करती है।
इस प्रक्रिया को दोहराने से न केवल स्व-नियमन कौशल के विकास में योगदान मिल सकता है, बल्कि आंतरिक परिवर्तनों की गतिशीलता की विशिष्टताओं की पहचान करने में भी मदद मिल सकती है, जिससे स्थितियों के दृश्य संकेत अधिक दृश्यमान हो जाते हैं क्योंकि वे अलग-अलग समय के भीतर बदलते हैं (उदाहरण के लिए, एक के दौरान) कला चिकित्सा का कोर्स या उसके पूरा होने के बाद)।
रेत चिकित्सा- कला चिकित्सा के संदर्भ में, यह मनोविश्लेषण का एक गैर-मौखिक रूप है, जहां मुख्य जोर ग्राहक की रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति पर होता है, जिसके लिए अचेतन-प्रतीकात्मक स्तर पर, आंतरिक तनाव और खोज की प्रतिक्रिया होती है। क्योंकि विकास के रास्ते घटित होते हैं। यह व्यक्तिगत और सामूहिक अचेतन के काम के माध्यम से व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से मनो-सुधारात्मक, विकासात्मक तरीकों में से एक है। ये छवियां एक रचनात्मक उत्पाद बनाने की प्रक्रिया में प्रतीकात्मक रूप में दिखाई देती हैं - एक मनोवैज्ञानिक सैंडबॉक्स में निर्मित मूर्तियों की एक संरचना। रेत चिकित्सा पद्धति अशाब्दिक और मौखिक अभिव्यक्ति के संयोजन पर आधारित है। सैंड थेरेपी वयस्कों और बच्चों दोनों के साथ काम करने में समान रूप से सफल है।
बच्चों के साथ काम करते समय, सैंड थेरेपी का उपयोग सुधारात्मक और विकासात्मक, उपदेशात्मक और यहां तक कि सामान्य शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के लिए किया जाता है। पारंपरिक विकासात्मक गतिविधियों को मनोवैज्ञानिक सैंडबॉक्स में स्थानांतरित करने से सीखने की प्रेरणा बढ़ाने में मदद मिलती है और बच्चे के लिए सीखने की सबसे कठिन और उबाऊ सामग्री को भी एक दिलचस्प और रोमांचक खेल बना दिया जाता है। 2-3 वर्ष की आयु के पूर्वस्कूली बच्चों के लिए विकसित मेरा मूल कार्यक्रम, "मैजिक सैंड", इसी सिद्धांत पर बनाया गया है।
अपने काम में मैं क्वार्ट्ज, रंगीन, गतिज, जीवित रेत का उपयोग करता हूं। इसके अलावा, विकासात्मक और सुधारात्मक दोनों वर्गों के लिए, सूखी और गीली गतिज रेत के साथ काम करना बहुत महत्वपूर्ण है। कई तकनीकें भावनाओं पर प्रतिक्रिया देने, भावनात्मक स्थिति और रेत के विभिन्न गुणों का उपयोग करके धारणा विकसित करने पर आधारित हैं।
संगीतीय उपचार- एक मनोचिकित्सीय पद्धति जो संगीत को चिकित्सीय एजेंट के रूप में उपयोग करती है।
मानव शरीर पर संगीत का उपचारात्मक प्रभाव प्राचीन काल से ज्ञात है। प्राचीन काल और मध्य युग में, संगीत के उपचारात्मक प्रभावों में विश्वास अत्यंत महान था।
संगीत चिकित्सा के चिकित्सीय प्रभाव की चार मुख्य दिशाएँ हैं:
मौखिक मनोचिकित्सा के दौरान भावनात्मक सक्रियता।
पारस्परिक संचार कौशल (संचार कार्य और क्षमताएं) का विकास;
मनो-वनस्पति प्रक्रियाओं पर नियामक प्रभाव;
सौंदर्य संबंधी ज़रूरतें बढ़ रही हैं।
संगीत चिकित्सा के चिकित्सीय प्रभाव के तंत्र में शामिल हैं: रेचन, भावनात्मक मुक्ति, भावनात्मक स्थिति का विनियमन, अपने स्वयं के अनुभवों के बारे में जागरूकता की सुविधा, जीवन की समस्याओं का सामना करना, सामाजिक गतिविधि में वृद्धि, भावनात्मक अभिव्यक्ति के नए साधनों का अधिग्रहण, गठन की सुविधा। नये रिश्ते और दृष्टिकोण.
संगीत चिकित्सा दो मुख्य रूपों में आती है : सक्रिय और ग्रहणशील.
सक्रिय संगीत चिकित्साएक चिकित्सीय रूप से उन्मुख, सक्रिय संगीत गतिविधि है: पुनरुत्पादन, कल्पना, आवाज का उपयोग करके सुधार और चयन संगीत वाद्ययंत्र.
ग्रहणशील संगीत चिकित्साइसमें चिकित्सीय उद्देश्यों के लिए संगीत को समझने की प्रक्रिया शामिल है। बदले में, ग्रहणशील संगीत चिकित्सा तीन रूपों में मौजूद है:
मिलनसार(एक साथ संगीत सुनना, जिसका उद्देश्य आपसी समझ और विश्वास के आपसी संपर्क बनाए रखना है),
रिएक्टिव(रेचन प्राप्त करने के उद्देश्य से)
नियामक(न्यूरोसाइकिक तनाव को कम करने में मदद करना)।
संगीत चिकित्सा के इन सभी रूपों को विश्राम के भाग के रूप में सफलतापूर्वक उपयोग किया जा सकता है।
संगीत कार्यक्रम मूड, गतिशीलता और गति में क्रमिक परिवर्तनों के आधार पर, उनके अलग-अलग भावनात्मक भार को ध्यान में रखते हुए बनाए जाते हैं। पहला कामपूरे पाठ के लिए एक निश्चित माहौल बनाना चाहिए, समूह के सदस्यों की मनोदशा को दिखाना चाहिए, संपर्क स्थापित करना चाहिए और उन्हें संगीत पाठ से परिचित कराना चाहिए और आगे सुनने के लिए तैयार करना चाहिए। यह आरामदायक प्रभाव वाला एक शांत कार्य है। दूसरा टुकड़ा- गतिशील, नाटकीय, तीव्र, मुख्य भार वहन करता है, इसका कार्य किसी व्यक्ति के स्वयं के जीवन से तीव्र भावनाओं, यादों, प्रक्षेपी प्रकृति के जुड़ाव को उत्तेजित करना है। तीसरा कामतनाव दूर कर शांति का माहौल बनाना चाहिए। यह शांत, आरामदायक या, इसके विपरीत, ऊर्जावान हो सकता है, जो प्रसन्नता, आशावाद और ऊर्जा का संचार करता है।
परी कथा चिकित्सा और फोटो परी कथा चिकित्सा- एक ऐसी विधि जो व्यक्तित्व को एकीकृत करने, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने और बाहरी दुनिया के साथ बातचीत को बेहतर बनाने के लिए परी-कथा रूप का उपयोग करती है।
कई मुख्य हैं कार्यात्मक विशेषताएंपरिकथाएं
1. परियों की कहानियों के पाठ बच्चों और वयस्कों दोनों में तीव्र भावनात्मक अनुनाद पैदा करते हैं। परियों की कहानियों की छवियां एक साथ दो मानसिक स्तरों को संबोधित करती हैं: चेतना और अवचेतन का स्तर, जो संचार के लिए विशेष अवसर पैदा करता है।
2. परी कथा चिकित्सा की अवधारणा सूचना के वाहक के रूप में रूपक के मूल्य के विचार पर आधारित है:
महत्वपूर्ण घटनाओं के बारे में;
जीवन मूल्यों के बारे में;
3. प्रतीकात्मक रूप में एक परी कथा में इस बारे में जानकारी होती है: यह दुनिया कैसे काम करती है, इसे किसने बनाया, जीवन के विभिन्न अवधियों में एक व्यक्ति के साथ क्या होता है, जीवन में क्या "जाल", प्रलोभन, कठिनाइयाँ आ सकती हैं और उनसे कैसे निपटना है उन्हें, जीवन में किन मूल्यों का मार्गदर्शन करना चाहिए, आदि।
4. परियों की कहानियाँ बच्चे और वयस्क दोनों को दुनिया की समग्र धारणा की स्थिति में लौटाती हैं। वे सपने देखने, रचनात्मकता को सक्रिय करने, दुनिया के बारे में, मानवीय रिश्तों के बारे में ज्ञान देने का अवसर देते हैं।
एक्वाथेरेपी-यहमनोचिकित्सा की एक विधि, जिसका उपयोग बच्चों और वयस्कों दोनों के साथ काम करने में किया जाता है, माता-पिता-बच्चे संबंधों के विभिन्न प्रकार के उल्लंघनों का सुधार है, जिसमें पानी का उपयोग किया जाता है।
लक्ष्य:विद्यार्थियों के साथ विभिन्न प्रकार की रोमांचक गतिविधियों का संगठन जो व्यक्तित्व और मानसिक कार्यों के सुधार में योगदान देता है; शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री में नवाचारों का परिचय।
कार्य:समायोजित करें और विकास करें मानसिक कार्य, ठीक मोटर कौशल, भावनात्मक क्षेत्र, विद्यार्थियों के संवेदी अनुभव का विस्तार; मनो-भावनात्मक तनाव, चिंता, आक्रामकता को दूर करने में मदद करें, दूसरों के साथ संबंधों में सामंजस्य स्थापित करें; छात्रों की रचनात्मक आत्म-प्राप्ति, उनके विचारों और भावनाओं की अभिव्यक्ति की जरूरतों को पूरा करने के लिए, उत्पादक अवकाश गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।
विषय की प्रासंगिकता यह है कि पानी और पानी के साथ प्रेरक खेल बच्चों को सबसे अधिक प्रिय हैं। प्रेरक जल खेलों की मदद से बच्चों के बीच संपर्क स्थापित करना आसान होता है, मांसपेशियों का तनाव दूर होता है, अंगों में रक्त संचार बेहतर होता है और मानसिक प्रक्रियाएं अधिक सक्रिय होती हैं। पानी के साथ प्रेरक खेलों की मदद से, अनुकूलन की अवधि के दौरान भावनात्मक स्थिति बहुत तेजी से स्थिर हो जाती है KINDERGARTEN, शरीर में मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करना आसान है।
जल ही वह चीज़ है जो हमें जीवन देती है। जो हमें शक्ति और स्फूर्ति देता है। बिलकुल साफ़ या बहुत गंदा. यह किसी भी परिस्थिति में उपयोगी है. कौन जानता है कि पानी कहाँ से आता है? शायद बर्फ़ से? शायद बर्फ से बना हो? या शायद यह भूमिगत झरनों से आता है। और वह हर किसी को जीवन और खिलखिलाहट देती है।
मेरे द्वारा वर्णित सभी प्रौद्योगिकियाँ वयस्कों और बच्चों दोनों के साथ काम करते समय समान रूप से प्रभावी और सुरक्षित हैं। निरंतर एकीकृत प्रक्रिया में इन प्रौद्योगिकियों का उपयोग हमें अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने की अनुमति देता है।
इस दिशा में मेरे कार्य में शामिल है विस्तृत श्रृंखलाकार्य के रूप और तरीके।
व्यक्ति
फॉर्म (व्यक्तिगत मनो-सुधारात्मक कक्षाएं)
समूह स्वरूप (समूह मनो-सुधारात्मक कक्षाएं)
बातचीत
अवलोकन
परी कथा चिकित्सा
थेरेपी खेलें
कला चिकित्सा
विकासात्मक कार्यबच्चे के भावनात्मक और व्यक्तिगत अनुकूलन के तंत्र बनाने के उद्देश्य से मेरे द्वारा किया गया। इसमें बच्चों के भावनात्मक और व्यक्तिगत क्षेत्र का विकास, संचार कौशल और भावनात्मक तनाव से राहत शामिल है।
खेल सत्र लक्ष्य:
अनुकूलन की अवधि के दौरान बच्चों में तनावपूर्ण स्थितियों पर काबू पाना पूर्वस्कूली संस्था
बच्चों की टीम में सकारात्मक भावनात्मक माहौल बनाना
भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव से राहत
धारणा का विकास, सामान्य और ठीक मोटर कौशल, आंदोलनों का समन्वय, व्यवहार की मनमानी, नियमों का पालन करने की क्षमता
वाक् प्रक्रियाओं का सक्रियण
माता-पिता-बच्चे के संबंधों का निर्माण।
विकासात्मक कार्यों के विश्लेषण से पता चलता है कि कई बच्चों में सकारात्मक चरित्र लक्षण (स्वयं और उनकी क्षमताओं में विश्वास, आत्म-सम्मान, दया, सहानुभूति और साथियों के लिए सहानुभूति) विकसित हुए हैं, उनके लिए संवाद करना आसान हो गया है, वे दूसरों की भावनाओं को समझते हैं और अपनी बात अधिक आसानी से अभिव्यक्त करते हैं। बच्चों में अनिश्चितता, भय, आक्रामकता और अलगाव धीरे-धीरे गायब हो जाते हैं।
एक्वाथेरेपी का उपयोग करके भावनात्मक तनाव से राहत की गतिशीलता:
उपरोक्त सभी से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि मैं अपने काम में जिन मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग करता हूं, वे पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की सामाजिक स्थिति के लिए परिस्थितियों के निर्माण में योगदान करती हैं, जिससे बच्चे के सकारात्मक समाजीकरण के अवसर खुलते हैं। व्यापक व्यक्तिगत, नैतिक और संज्ञानात्मक विकास, पहल और रचनात्मक क्षमताओं का विकास, जो पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुरूप है।
