Apskritai, delsimas psichinis vystymasis vaikams yra vaikų emocinės-valinės sferos nebrandumas. Laiku gydant ši patologija galima visiškai arba iš dalies išgydyti.

Pagrindiniai veiksniai yra ligos progresavimo laipsnis ir jo pasireiškimo priežastys. Ligos gydymas apima tam tikrų vaistų vartojimą, užsiėmimus su specializuotais specialistais ir specialios medicininės procedūros. Straipsnyje kalbėsime apie vaikų protinio atsilikimo simptomus ir gydymą.

Koncepcija ir charakteristikos

Medicinos praktikoje terminas ZPR reiškia psichikos procesų atsilikimo tempo raida Vaikas turi.

Atsirandantys pažeidimai yra grįžtami. Tokiems vaikams ilgą laiką vyrauja žaidimo pomėgiai, mąstymui būdingas specifinis nebrandumas ir pagrindinių žinių trūkumas.

Palyginti su bendraamžiais, protinį atsilikimą turintys vaikai pasižymi ribotomis idėjomis ir žemas lygis intelektinė veikla.

Kaip vadinasi?

Protinio atsilikimo priežastys apima daugybę veiksnių, keliančių grėsmę emociniam ir valingam vaiko vystymuisi. Toks pavojus gali kilti dėl paveldimumo, komplikacijos nėštumo metu, sunkus gimdymas ir individualios vaiko organizmo savybės.

Išoriniai veiksniai gali išprovokuoti vaiko protinį atsilikimą tik esant vidinėms prielaidoms.

Aplinkos poveikis šiuo atveju tampa patologijos progresavimo ir jos simptomų intensyvumo priežastimi.

Uždelsto neuropsichinio vystymosi priežastys vaikui gali būti šie veiksniai:

Kaip atrodo vaikai su Dauno sindromu? o aprašymas yra mūsų svetainėje.

Klasifikacija ir rūšys

Vaikų protinio atsilikimo klasifikacija atliekama atsižvelgiant į priežastis, kurios išprovokavo šią patologiją. Pediatrijoje dažniausiai pasitaiko keturios ligos rūšys.

Kiekviena jo forma turi savo ypatybes ir yra pagrindinis veiksnys, lemiantis terapinių veiksmų kompleksą. Prognozės val skirtingos formos ZPR skiriasi.

Daugeliu atvejų pažeidimai yra grįžtami, tačiau išimtis gali būti patologija, atsiradusi dėl genetinių prielaidų.

Pagrindinė vaikų ZPR klasifikacija:

ZPRR su autizmo elementais

Vėlavimas psicho- kalbos raida vaikai gali būti lydimi autizmo elementai.Šis patologijų derinys yra protinio atsilikimo komplikacija ir reikalauja specialių gydymo metodų.

Šiuo atveju plėtra tampa ZPRR pavojumi. Medicinos praktikoje veiksmingi būdaiŠios patologijos gydymo nėra. Autizmas negali būti visiškai išgydytas.

Autizmo išsivystymo rizikos veiksniai yra šie: papildomų simptomų su ZPRR:

• menkos veido išraiškos;
• nesidomėjimas išoriniu pasauliu;
• nuolatinis veiksmų, neturinčių semantinės apkrovos, atlikimas;
• dalinis arba visiškas nebuvimas kalba;
• nenormali kalba.

APIE ZPR plėtros priežastys ir išeitis iš situacijos šiame vaizdo įraše:

Komplikacijos ir pasekmės

Naudojant ZPR, kyla pavojus, kad sutriks vaiko kalbos raida.

Tokių patologijų derinio pasekmės gali būti disgrafija arba disleksija.

Šių būklių progresavimo rezultatas gali būti kritiškai žemas mokyklos veiklos lygis.

Prisitaikykite prie visuomenės Vaikams, turintiems protinį atsilikimą, labai sunku. Bendraamžių bandymai rasti požiūrį į juos sukels ne tik vaiko izoliaciją, bet ir agresijos priepuolius.

Komplikacijos ZPR gali tapti šiomis būsenomis:

• sudėtingų psichikos sutrikimų vystymasis;
• reikšmingas elementarių įgūdžių sutrikimas;
• rimtos socialinės adaptacijos problemos;
• gretutinių ligų (ZPRR, ZRR ir kt.) išsivystymas.

Kaip atpažinti?

Vaiko protinio atsilikimo simptomai aiškiai pasireiškia iki penkerių ar šešerių metų.

Tokie vaikai gerokai skiriasi nuo bendraamžių savo įgūdžiais ir kai kuriais elgesio bruožais.

Pavyzdžiui, elementarūs veiksmai jiems yra sunkūs(batų raištelių rišimas, apsirengimas, valgymas ir pan.). Klinikinį vaizdą papildo psichoemocinių sutrikimų nukrypimai.

Simptomai Daugeliu atvejų ZPR yra šie veiksniai:

Būdingos savybės

Vėluojant protiniam vystymuisi, vaikų intelektas praktiškai nesutrikęs, tačiau yra rimtų nukrypimų tam tikros informacijos gavimo procese.

Vaikui su tokia diagnoze sunku įsiminti mokomąją medžiagą ir ją analizuoti. Tokių vaikų suvokimas yra fragmentiškas.

Būdingi vaikai, turintys protinį atsilikimąšias savybes:

Diagnostikos metodai

ADHD diagnozė gali būti nustatyta vaikams vyresniems nei ketverių metų. Daugeliu atvejų ši patologija nustatoma ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Nerimą keliantis signalas yra prasti vaiko rezultatai mokykloje ir sunkumai įsisavinant mokomąją medžiagą.

Diagnozė patvirtinama išsamus tyrimas vaikų ir specialios komisijos (PMPC) išvada.

Diagnostika atliekami šiais metodais:

• specializuotų specialistų (logopedo, vaikų psichologo, neurologo, pediatro, psichiatro ir kt.) apžiūra;
• neuropsichologiniai tyrimai;
• intelektinių procesų tyrimai;
• Smegenų MRT;
• CT ir EEG;
• privalomas diferencinė diagnostika su autizmu ir oligofrenija.

Kaip gydyti vaikų dėmesio stokos sutrikimą? Sužinokite apie tai iš mūsų.

Gydymas ir korekcija

ZPR gydymo metodai visada nustatomi pagal individualus klinikinis vaizdas vaiko sveikatos būklę.

Vaikams, kuriems nustatyta tokia diagnozė, turėtų padėti ne tik psichologai, mokytojai, bet ir jų tėvai.

Naudojama tik medicininė terapija nesant rezultatų kiti metodai arba uždelstas polinkis pasveikti.

Mikrosrovių refleksologija

Mikrosrovių refleksologijos taikymas gydant vaikų protinį atsilikimą rodo gerus rezultatus ir pagreitina sveikimo tendenciją. Šios procedūros esmė – paveikti tam tikras smegenų sritis itin maži elektriniai impulsai.

Laiku pritaikius šią techniką, pažeidžiamos centrinės funkcijos nervų sistema yra restauruojami. Procedūra leidžiama vaikams nuo šešių mėnesių amžiaus.

Užsiėmimai su defektologu ir logopedu

Užsiėmimų vedimas su logopedu ir defektologu yra vienas iš privalomų vaikų protinio atsilikimo gydymo metodų. Kiekvienam vaikui parenkami pratimai ir mokymosi medžiaga individualiai.

Logopedai gali papildomai naudoti šią techniką akupresūra(nosies galiuko srityje, tarp akių, smakro centre, lūpų kampučiuose ir po ausimis jaučiamas nedidelis masažo judesių poveikis).

Daugeliu atvejų iškyla poreikis mokytis pas tokius specialistus kai vaikui sukanka penkeri metai.

Tikslas logopediniai ir defektologiniai užsiėmimai:

• vaiko atminties vystymas;
• motorinių įgūdžių tobulinimas;
• artikuliacijos normalizavimas;
• prisitaikymo savybių tobulinimas;
• pašalinimas;
• mąstymo pagerėjimas.

Vaistų terapija

Nustatykite naudojimo poreikį vaistų terapija tik su ZPR neurologas ar neuropatologas.

Taikyti vaistai pirmiausia tam tikroms vaiko smegenų ir nervų sistemos funkcijoms atkurti.

Jokiu būdu neturėtumėte vartoti šių vaistų savarankiškai.. Dėl vaistų terapija turi būti tam tikri pagrindai, nustatyti visapusiškai ištyrus kūdikį ir atliekant specialias jo centrinės nervų sistemos ir smegenų dalių tyrimo procedūras.

Vaikams esant protinį atsilikimą, gali būti naudojami šie vaistai:

• nootropiniai vaistai (Piracetamas, Cortexin);
• vitaminų kompleksai, atitinkantys vaiko amžių.

Šeimos atmosfera vaidina pagrindinį vaidmenį gydant Vaikas turi. Vaikams su šia diagnoze reikalingas specialus požiūris.

Polinkis sveikti ir atliekamų korekcijos metodų efektyvumas labai priklauso nuo tėvų elgesio. Suaugusieji turi atsiminti, kad jiems teks nuolatos užsiimti su vaiku (net žaidimų, bendravimo metu).

Auginant vaikus, turinčius protinį atsilikimą, svarbu atsižvelgti į šiuos dalykus: rekomendacijas:

1. Gali pagreitinti gijimo procesą delfinų terapija ir hipoterapija(Manoma, kad arkliai ir delfinai padeda vaikams didele dalimi normalizuoti jų psichinę būklę).
2. Vaikas visada turi pagirti už sėkmę ir paskatinimą (tėvų parama suteiks jam pasitikėjimo savimi ir padės ugdyti prisitaikymo įgūdžius).
3. Jei kūdikiui sunku atlikti elementarius veiksmus (pavyzdžiui, užsirišti batų raištelius, užsegti sagas ir pan.), jokiu būdu tu negali jo kritikuoti arba paliktas be priežiūros (treniruotės turėtų būti atliekamos palaipsniui).
4. Ginčai tarp šeimos narių, vaiko nervų suirimas ir kiti neigiami veiksniai turėtų būti neįtraukti.
5. Su vaiku, kiek įmanoma daugiau bendrauti(turime stengtis su kūdikiu aptarti viską, kas jį supa).
6. Žaidimų ar pasivaikščiojimų metu vaikas turi būti pristatytas svarbi informacijažaismingu būdu (floros, faunos, aplinkinių objektų aprašymas, kam jie reikalingi ir pan.).
7. Ne verta nustatyti vaikui sunkias užduotis (tėvai turėtų atsižvelgti į tai, kad tam tikrų vaiko įgūdžių trūkumo priežastis yra ne tinginystė, o esama patologija).

Kaip gydyti asteninį sindromą vaikui? sužinok dabar.

Kur gydytis Rusijoje?

Esant komplikacijoms, terapijos rezultatų nebuvimui ar tam tikroms medicininėms indikacijoms, vaikui gali būti skiriamas specializuotas protinio atsilikimo gydymas.

Pastaraisiais metais medicinos praktikoje jie plačiai naudojami chirurginiai metodai ligos korekcija. Rusijoje daugiausia yra klinikų, siūlančių įvairias protinio atsilikimo pašalinimo procedūras Maskvoje.

Didmiesčių klinikų, gydančių vaikų protinį atsilikimą, pavyzdžiai:

• Atkuriamosios neurologijos klinika;
• Medicor plus;
• Aleksandrija.

Prognozės

Su laiku ir tinkamas gydymas vaikų protinis atsilikimas sumažina jo intensyvumą.

Jei patologiją lydi komplikacijos, tada vaiką reikia perkelti į specializuotą mokyklą ar gydomąsias klases. Bendroji mokymo programa jam bus per sunki.

Be to, nereikėtų nustoti sportuoti, net jei yra tendencijų gerinti sveikatą. Liga turi didelė rizika regresija.

At tinkamas ir savalaikis gydymas yra šių veiksnių galimybė:

• vaikas gerai prisitaiko tarp bendraamžių;
• iš esmės atkuriamos smegenų ir nervų sistemos funkcijos;
• vystosi tam tikri gabumai (muzikiniai, choreografiniai ir kt.);
• diagnozė neužkerta kelio Aukštasis išsilavinimas ir pasiekti profesinės sėkmės.

Ar galima išvengti ligos?

Rekomenduojama užsiimti RPL prevencija nėštumo planavimo etape. Jei tėvai turi patologijų, kurios padidina vaiko protinio atsilikimo riziką, pirmiausia reikia sumažinti jų pasireiškimą.

Gydytojai pastebi, kad vaikų protinis formavimasis susilpnėja iki aštuonerių metų. Jei liga nėra diagnozuota iki šio laikotarpio, jos vystymosi rizika yra minimali.

ŠKL prevencijos priemonės yra šios: rekomendacijas:

• dėmesingas tėvų požiūris į vaiko planavimo etapą;
• bet kokių neigiamų veiksnių poveikio vaisiui prevencija;
• vaikų somatinių ir infekcinių ligų profilaktika ir savalaikis gydymas nuo mažens;
• įtarus, kad vaikas turi protinį atsilikimą, būtina kuo skubiau pasitikrinti;
• sudaryti palankias sąlygas vaikui auklėti.

Jei vaikui pasireiškia protinio atsilikimo simptomai, būtina kuo greičiau jį apžiūrėkite medicinos įstaigoje.

Jei diagnozė patvirtinama, gydymą reikia pradėti nedelsiant. Ankstyvas aptikimas patologija ir teisingas požiūris į jos gydymą padidina palankios tendencijos ir geros prognozės tikimybę.

Vaikų mikčiojimui gydyti skirtus pediatrus rasite mūsų svetainėje.

Vaiko, turinčio protinį atsilikimą, emocinė sfera. Visi ką tėvai turi žinotišiame vaizdo įraše:

Maloniai prašome nesigydyti savigydos. Užsiregistruok pas gydytoją!

Pirmiausia išsiaiškinkime, kas yra protinis atsilikimas (MPD). Griežtai kalbant, šiuolaikiškai tarptautinė klasifikacija Rusijoje priimtų ligų, tokios diagnozės nesutiksime. Bet tai nereiškia, kad jo nėra, tiesiog DPD suskirstytas į skirtingas antraštes (pavyzdžiui, kalbos ir kalbos raidos sutrikimai, raidos mokymosi sutrikimai, motorinės raidos sutrikimai, mišrūs specifiniai psichikos vystymosi sutrikimai) ir įtrauktas į skyrių. vadinamas „psichikos vystymosi sutrikimais“. Tačiau patogumo dėlei visos šios sudėtingos antraštės dažnai pakeičiamos trimis raidėmis – ZPR. Taigi ar verta bijoti šios santrumpos?

Tėvai turi žinoti, kad protinis atsilikimas (MPD) priklauso lengvų protinio vystymosi nukrypimų kategorijai ir užima tarpinę vietą tarp normos ir patologijos. ZPR būdingas daugelio sutrikimų grįžtamumas, t.y. atliekant apgalvotą reabilitaciją ir korekcinį darbą, vaiko vystymosi prognozė yra gana palanki.

Yra pirminis ir antrinis protinis atsilikimas. Vaikai, turintys pirminį protinį atsilikimą, dažniausiai neturi tokių sunkių raidos sutrikimų kaip protinis atsilikimas, įgimtas kalbos, klausos, regos, motorinės sistemos neišsivystymas, būdingas antriniam protiniam atsilikimui (vėlavimas atsiranda dėl įgimto regėjimo ar klausos neišsivystymo). Čia kalbėsime apie pirminį vėlavimą.

Paprastai šie vaikai patiria pagrindinius socialinio (ypač mokyklinio) adaptacijos ir mokymosi sunkumus dėl emocinės-valinės sferos nebrandumo. Būtent ji yra ryškiausias ZPR požymis: vaikui nepaprastai sunku dėti valios pastangas, prisiversti ką nors daryti. Savo ruožtu nebrandumas sukelia dėmesio sutrikimus (pvz., nestabilumą, susilpnėjusią koncentraciją, padidėjusį išsiblaškymą). Dažnai dėmesio sutrikimus lydi padidėjęs motorinis ir kalbos aktyvumas. Kartu tai veda prie suvokimo, atminties pažeidimo, sunkumų darant teisingas išvadas. Taigi, pavyzdžiui, vaikui gali būti sunku atpažinti pažįstamus objektus neįprastu kampu (pavyzdžiui, kūdikis neatpažįsta vienas ant kito nupieštų objektų kontūrų), sunku išmokti net trumpus eilėraščius ir juos pamiršti. labai greitai. Ir aišku, kad jo žinios apie jį supantį pasaulį bus nepakankamos ir ribotos.

Protinis atsilikimas gali būti nuo lengvo iki sunkaus. Tačiau visiems ZPR tipams būdingi šiuos požymius: motorinių įgūdžių, kalbos vystymosi vėlavimas, socialinio elgesio normų įsisavinimo sunkumai, emocinis nebrandumas, netolygus individo vystymasis psichines funkcijas ir galiausiai svarbiausias – grįžtamasis šių pažeidimų pobūdis.

Šiek tiek vėluojant su amžiumi susijusių įgūdžių įgijimas šiek tiek atsilieka nuo visuotinai priimtų standartų, o atsilikimas kompensuojamas nedidelėmis specialistų pastangomis. Dažnai viskas, ko reikia korekcinis darbas tėvai gali padaryti.

Vidutiniu laipsniu vaikas įgyja su amžiumi susijusius motorinius ir kalbos įgūdžius, emocines reakcijas, formavimąsi smulkiosios motorikos įgūdžius, komunikacinės sąveikos tobulėjimas vėluoja reikšmingiau. Be to, vaikas gali patirti pastebimų sunkumų bendraudamas tiek su suaugusiaisiais, tiek su vaikais. Šiuo atveju, norint kompensuoti vystymosi vėlavimą, reikia daug daugiau laiko, tėvų pastangų, taip pat privalomo specialistų dalyvavimo.

Esant ryškiam laipsniui, su amžiumi susijusių įgūdžių įgijimo atsilikimas yra didelis: tokie vaikai pradeda vaikščioti labai vėlai, tvarkingumo įgūdžiai formuojasi vėliau ir pan. Kartu su dideliu atsilikimu pastebimi įvairūs somatinės būklės sutrikimai - raumenų tonuso stoka, hidrocefalijos ir smegenų hipertenzijos požymiai ir kt. Čia reikalinga gydytojų, logopedų ir psichologo pagalba.

Pirmieji protinio atsilikimo požymiai gali būti pastebimi labai ankstyvas amžius(iki 2,5 metų). Tačiau tai pasireiškia motorinių funkcijų brendimo vėlavimu, todėl dažniausiai tokiame amžiuje jie kalba apie psichomotorinio vystymosi vėlavimą.

Vaikui sulaukus 2,5-3 metų, tampa įmanoma nustatyti pagrindinius protiniam atsilikimui būdingus požymius (motorikos, kalbos raidos vėlavimas, socialinio elgesio normų įsisavinimo sunkumai; emocinis nebrandumas; netolygus vystymasis). Todėl ZPR paprastai diagnozuojama kaip diagnozė, pradedant nuo trejų metų. Tačiau visada yra niuansų, vieniems šią diagnozę galima nustatyti anksčiau, kitiems vėliau. Kai vaikas sulaukia pradinio mokyklinio amžiaus, tokia diagnozė arba pašalinama (tai nutinka dažniau), arba patikslinama.

Paprastai dėmesingi tėvai iki 2–3 metų pastebi, kad jų kūdikio raidoje „kažkas negerai“. Ir kyla klausimas: „Ar verta ieškoti specialaus patarimo? Atsakymas akivaizdus: žinoma. Net jei vaikas šiek tiek vėluoja, kvalifikuoti specialistai patars, kaip su juo elgtis, pasiūlys galimus ugdymo būdus, o prireikus rekomenduos apsilankyti specialiose klasėse ar specializuotoje ikimokyklinėje/mokyklinėje įstaigoje.

Visų pirma, jei įtariate protinį atsilikimą, tėvai turėtų kreiptis į neurologą ir psichiatrą, kad patikslintų diagnozę, nustatytų vėlavimo laipsnį ir taip pat. galimos priežastys ir prireikus skiriant gydymą ir papildomus tyrimus (pvz., elektroencefalogramas). Kitas specialistas, į kurį reikia kreiptis, yra defektologas. Jis padės išsirinkti tinkamiausias pamokas arba sukurs programą užsiėmimams su vaiku namuose. Jei turite kalbos problemų, taip pat turėtumėte apsilankyti pas logopedą. Nepamirškite apie psichologą, jo užduotys apima darbą su vaiku, siekiant įveikti emocinį ir valinį nebrandumą ir supažindinti jį su veikla (pavyzdžiui, vaikas išmoksta klausytis ir analizuoti užduočių nurodymus ir pan.), plėsti savo gebėjimus. akiratį, taip pat padėti tėvams kurti efektyvi sąveika su kūdikiu.

Kai kurie vaikai, turintys protinį atsilikimą, nėra pasirengę mokyklai. Jie neturi asmeninio ir intelektualinio pasirengimo mokytis, trūksta žinių ir idėjų apie juos supantį pasaulį, taip pat yra netobuli ugdymo įgūdžiai įsisavinant programos mokyklinę medžiagą. Tokie vaikai negali išmokti skaičiuoti, skaityti ir rašyti be specialios pagalbos. Taip pat jiems sunku sistemingai laikytis mokykloje priimtų normų ir elgesio taisyklių. Pradinių klasių mokiniai, turintys protinį atsilikimą, greitai pavargsta, ypač esant intensyviam intelektualiniam krūviui. Subjektyvūs sunkumai įsisavinant mokomąją medžiagą gali lemti atsisakymą atlikti mokytojo užduotis tiek klasėje, tiek namuose. Todėl prieš siųsdami vaiką į mokyklą pagal „gerą“ ar „stiprią“ programą tėvai turėtų įvertinti savo būsimo pirmoko galimybes, kad mokykla netaptų vaiko kankinimu.

Dar kartą norėčiau pažymėti, kad protinis atsilikimas nėra sakinys. At teisingas požiūris ir suprantant vaiko raidos poreikius bei ypatybes, ZPR yra gana įveikiamas. Dažnai vaikai, turintys protinį atsilikimą, neturi šios diagnozės iki mokyklos pradžios ir gana sėkmingai adaptuojasi tiek mokykloje, tiek suaugę.

Protinis atsilikimas (MPD) - laikino psichikos kaip visumos ar atskirų jos funkcijų vystymosi atsilikimo sindromas, sulėtėjęs potencialių kūno galimybių realizavimo greitis, dažnai nustatomas stojant į mokyklą ir išreiškiamas bendrojo žinių stoka, ribotos idėjos, mąstymo nebrandumas, mažas intelektualinis dėmesys, žaidimų interesų dominavimas, greitas intelektinės veiklos persisotinimas.

CPR atsiradimo priežastis galima suskirstyti į dvi dideles grupes:

1. biologinės priežastys;

2. socialinio-psichologinio pobūdžio priežastys.

Biologinės priežastys apima:

1) įvairių variantų nėštumo patologija (sunki intoksikacija,

rezus konfliktas ir kt.);

2) vaiko neišnešiotumas;

3) gimdymo trauma;

4) įvairios somatinės ligos (sunkios gripo formos, rachitas, lėtinės ligos – vidaus organų apsigimimai, tuberkuliozė, virškinimo trakto malabsorbcijos sindromas ir kt.)

5) lengvas galvos smegenų pažeidimas.

Tarp socialinio ir psichologinio pobūdžio priežasčių yra:

1) ankstyvas vaiko atskyrimas nuo motinos ir auklėjimas visiškoje izoliacijoje socialinio nepriteklių sąlygomis;

2) trūksta visavertės, amžių atitinkančios veiklos: dalyko, žaidimo, bendravimo su suaugusiaisiais ir kt.

3) iškreiptos vaiko auginimo šeimoje sąlygos (hipogloba, hipergloba) arba autoritarinis ugdymas.

CRA yra pagrįsta biologinių ir socialinių priežasčių sąveika.

Klasifikacija.

Remiantis ZPR sistematika, Vlasova T.A. ir Pevzner M.S. yra dvi pagrindinės formos:

1. Infantilizmas- naujausių besiformuojančių smegenų sistemų brendimo greičio pažeidimas. Infantilizmas gali būti harmoninė(susijęs su funkcinio pobūdžio pažeidimu, priekinių struktūrų nebrandumu) ir disharmoniškas(dėl smegenų organikos reiškinių);

2. Astenija- staigus somatinio ir neurologinio pobūdžio susilpnėjimas dėl funkcinių ir dinaminių centrinės nervų sistemos sutrikimų. Astenija gali būti somatinė ir cerebrosasteninė (padidėjęs nervų sistemos išsekimas).

Pagrindinių ZPR tipų klasifikacija pagal K.S. Lebedinskaja remiasi Vlasovos-Pevznerio klasifikacija, kuri grindžiama etiologiniu principu:

Konstitucinio pobūdžio ZPR(pasireiškimo priežastis nėra priekinių smegenų dalių brendimas). Tai apima vaikus su nesudėtingu harmoningu infantilumu, jie išlaiko jaunesnio amžiaus bruožus, vyrauja jų pomėgis žaisti, nesivysto mokymasis. Šie vaikai, esant palankioms sąlygoms, rodo gerus derinimo rezultatus.

Somatogeninės kilmės ZPR(priežastis - vaiko perdavimas somatinė liga). Į šią grupę patenka vaikai, sergantys somatine astenija, kurios požymiai yra išsekimas, organizmo nusilpimas, sumažėjusi ištvermė, vangumas, nuotaikos nestabilumas ir kt.

Psichogeninės kilmės ZPR ( priežastis – nepalankios sąlygos šeimoje, iškreiptos vaiko auginimo sąlygos (hiper-rūpyba, nepilna priežiūra) ir kt.

Cerebroasteninės genezės ZPR(priežastis – smegenų disfunkcija). Šiai grupei priklauso vaikai, sergantys smegenų astenija – padidėjusiu nervų sistemos išsekimu. Vaikai stebimi: į neurozę panašūs reiškiniai; padidėjęs psichomotorinis jaudrumas; afektiniai nuotaikos sutrikimai, apatiškas-dinaminis sutrikimas – sumažėjęs maisto aktyvumas, bendras vangumas, motorikos slopinimas.

Kiekvienos iš išvardytų protinio atsilikimo variantų klinikinėje ir psichologinėje struktūroje yra specifinis emocinės ir intelektualinės sferų nebrandumo derinys.

Atminties, dėmesio, suvokimo ypatumai esant protiniam atsilikimui.

Atmintis:

Nepakankamas pažinimo procesų formavimas dažnai yra pagrindinė protinio atsilikimo vaikų mokymosi mokykloje priežastis. Kaip rodo daugybė klinikinių ir psichologinių bei pedagoginių tyrimų, reikšminga vieta šios raidos anomalijos protinės veiklos defekto struktūroje tenka atminties sutrikimui. Mokytojų ir vaikų, turinčių protinį atsilikimą, tėvų stebėjimai, taip pat specialūs psichologiniai tyrimai rodo jų nevalingos atminties raidos trūkumus. Daug kas paprastai vystosi vaikams

lengvai, tarsi savaime įsimena, atsiliekantiems bendraamžiams sukelia daug pastangų ir reikalauja specialiai organizuoto darbo su jais.

Viena pagrindinių protinio atsilikimo vaikų nevalingos atminties produktyvumo priežasčių yra jų pažinimo aktyvumo sumažėjimas. Tirdamas T.V. Egorova (1969), ši problema buvo specialiai ištirta. Vienas iš darbe naudotų eksperimentinių metodų buvo užduoties panaudojimas, kurio tikslas buvo suskirstyti paveikslėlius su objektų atvaizdais į grupes pagal šių objektų pavadinimo pradinę raidę. Nustatyta, kad vaikai, kurių raida atsilieka, ne tik prasčiau atkuria žodinę medžiagą, bet ir praleido žymiai daugiau laiko ją prisimindami nei jų įprastai besivystantys bendraamžiai. Pagrindinis skirtumas buvo ne tiek nepaprastame atsakymų produktyvumui, kiek skirtingame požiūryje į tikslą. Vaikai, turintys protinį atsilikimą, beveik nebandė patys pasiekti išsamesnio atsiminimo ir retai naudojo pagalbinius metodus. Tais atvejais, kai taip atsitiko, dažnai buvo pastebėtas veiksmo tikslo pakeitimas. Pagalbinis metodas buvo naudojamas ne tam tikra raide prasidedantiems reikalingiems žodžiams prisiminti, o sugalvoti naujus (svetimus) žodžius, prasidedančius ta pačia raide.

Protinio atsilikimo vaikų atminties ypatumai:

Sumažėjusi atminties talpa ir įsiminimo greitis,

Nevalinga atmintis yra mažiau produktyvi nei įprasta,

Atminties mechanizmui būdingas pirmųjų bandymų įsiminti produktyvumo sumažėjimas, tačiau laikas, reikalingas visiškam įsiminimui, yra artimas normaliam,

Vaizdinės atminties dominavimas prieš verbalinę,

Savavališkos atminties sumažėjimas.

Mechaninės atminties pažeidimas .

Kiekvienas kūdikis yra individualus. Sunku nesutikti su šiuo garsiuoju teiginiu. Tiesą sakant, kiekvieno kūdikio protinis ir fizinis vystymasis gali vykti skirtingai. Tačiau kai trupinių formavimosi ir vystymosi procesas iš esmės neatitinka nustatytų standartų, tai gali sutrikdyti tėvus. Tokiais atvejais kai kurie tėvai nusprendžia kreiptis pagalbos į specialistus.

Kruopščiai ir išsamiai ištyrus, vaikui gali būti diagnozuotas protinis atsilikimas. Ką reiškia ši diagnozė Ir kokios jo pagrindinės savybės?

Kas yra zpr?

Protinis atsilikimas yra matomas mažo žmogaus vystymosi atsilikimas. Kitaip tariant, tam tikrų, visuotinai priimtų normų nesilaikymas. Protinis atsilikimas stebimas mokyklinio ir ikimokyklinio amžiaus vaikams. Yra būdų, kaip padėti ištaisyti ir tam tikru mastu normalizuoti vaiko psichinę raidą. Jie bus aptarti šiek tiek vėliau.. Dabar susipažinkime su pagrindinėmis vaikų CRP priežastimis.

Kodėl gali atsirasti protinis atsilikimas?

Iki šiol yra keletas pagrindinių priežasčių, kurios prisideda prie mokyklinio ir ikimokyklinio amžiaus vaikų atsilikimo. Paprastai šios priežastys skirstomos į dvi grupes: biologines ir socialines.

Pirmiausia sužinome biologinius veiksnius vystymosi vėlavimas. Taigi šie veiksniai yra:

Pirmoji priežasčių grupė glaudžiai susijusi su intrauterininiu vaiko vystymusi, kai sveikatos problemų atsiranda net formuojantis mažam žmogui.

Dėl socialinių vaikų, turinčių protinį atsilikimą, atsiradimo priežasčių:

Dauguma socialinių protinio atsilikimo vaikų raidos problemų priežasčių yra susijusios su ugdymo procesas. Psichinei gerovei įtakos turi ir vaiko santykiai su tėvais. Jei pedagoginė įtaka Pasirodo, neatsižvelgiama į individualias vaiko vystymosi ypatybes, tai padidina tokios patologijos, kaip protinis atsilikimas, atsiradimo ir tolesnio vystymosi riziką. Kai kuriais atvejais protinį atsilikimą vienu metu sukelia du veiksniai – tiek biologiniai, tiek socialiniai. Svarbu pažymėti, kad socialinis tokiomis aplinkybėmis turi papildomą neigiamą poveikį. Tai prisideda prie tolesnio biologinių sutrikimų vystymosi, su kuriais, žinoma, reikia aktyviai kovoti.

Kovoti su dešine, būtina nustatyti pagrindinius patologijos simptomus. Todėl toliau kalbėsime apie pagrindinius vaikų protinio atsilikimo simptomus.

Vaikų protinis atsilikimas: simptomai

Toliau aptarsime, kokie simptomai pasireiškia vaikams sergant CRD. Ekspertai nustato keletą pagrindinių simptomų, rodančių, kad vaikams yra CP. Visi jie vienaip ar kitaip turi įtakos psichinių funkcijų veikimui:

Nustatyti šios patologijos buvimą padės ne tik simptomai, bet ir žinios apie CP tipus. Iš viso yra keturi pagrindiniai protinio atsilikimo tipai. Atidžiai atkreipkime dėmesį į kiekvieną esamą rūšį.

ZPR su smegenų organine geneze. Pirmojo tipo psichikos sutrikimai yra susiję su centrinės nervų sistemos gyvybinės veiklos pažeidimu. Tokio pažeidimo metu iš dalies pažeidžiamos kai kurios organizmo funkcijos. Pats pralaimėjimas yra organiškas. Tuo pačiu metu toks protinio vystymosi delsimas neprisideda prie psichinio nepilnavertiškumo atsiradimo. Štai pagrindiniai smegenų ir organinės kilmės protinio atsilikimo simptomai:

• Lėtas mąstymo formavimasis.
• Uždelstas emocinio-valingo lygio brendimas.
• Yra aiškių problemų su pažintinė veikla.

ZPR su konstitucine geneze. Kitas tipas yra paveldimo pobūdžio (paveldimas infantilizmas). Tuo pačiu metu paveikiamos įvairios vaiko kūno funkcijos – psichologinės, fizinės ir psichinės. Valinga raidos sfera šiuo atveju atitinka ikimokyklinio amžiaus vaiko išsivystymo lygį. Nors biologinis vaiko amžius gali būti eilės tvarka didesnis. Vaikams, turintiems tokio tipo protinį atsilikimą, padidėja emocinis elgesys. Būdamas geros nuotaikos vaikas lengvai pasiduoda išgyvenimams. Tačiau visos patirtys yra paviršutiniškos ir gana nestabilios.

Protinis atsilikimas su psichogenine geneze.

Ši rūšis, skirtingai nei ankstesnės, yra labiau socialinio pobūdžio. Psichogeninės genezės vystymąsi skatina nuolatinis stresas, slegiančios ir traumuojančios vaiko psichiką situacijos. Iš pradžių kenčia vegetacinės funkcijos, o vėliau patologija neigiamai veikia emocinę ir psichinę vaiko raidą. Vaikai, turintys panašių problemų visiškai priklausomas nuo išorinės aplinkos ir jos padėties.

Psichinio vystymosi vėlavimas su somatogenine geneze. Tačiau tokio tipo zpr atsiranda dėl biologinės priežasties. Tos priežastys yra užkrečiamos ligos ir somatinės patologijos. Dažnai vystymosi problemos kyla dėl kūdikio motinos ligų. Pagrindiniai šio tipo CR simptomai arba ypatumai yra šie:

Tiek psichinio tonuso sumažėjimas, tiek baimių atsiradimas neigiamai veikia kūdikio santykius su kitais žmonėmis ir visu pasauliu.

Prevencija ir gydymas

Su protiniu atsilikimu reikia kovoti be klaidų. Dažnai tokia diagnozė nustatoma ikimokyklinio amžiaus (apie 5-6 metų) vaikams. Kai kuriais atvejais protinis atsilikimas atsiranda jau mokyklos procese. Iškilus tokioms problemoms, būtina kuo greičiau nustatyti kovos metodų naudojimą. Paprastai numatoma nemažai pedagoginių ir psichologinių procedūrų, padedančių susidoroti su protiniu atsilikimu. Visos procedūros turi būti atliekamos laiku (svarbu nepraleisti akimirkos) ir, ne mažiau svarbu, kompetentingai.

Kur gauti tokią pagalbą?

Dažniausiai darbas su šiais vaikais vyksta specialiose sanatorijose ir įstaigose. Keli gydomi vienu metu. patyrę specialistai. Tokiu atveju neapsieisite be logopedo, psichologo ir psichiatro pagalbos. Tam, kad gydymas atneštų norimą rezultatą, specialistai kartu su tėvais turi tapti viena komanda, kurios kiekvienas narys maksimaliai prisideda, kad tikslas būtų kuo greičiau pasiektas. Gydytojų gydymo ir pagalbos tikslas – padėti ikimokyklinio amžiaus vaikui prisitaikyti prie jį supančio pasaulio ir išmokti sutarti su žmonėmis.

Kokie yra tokios reabilitacijos etapai? Čia yra du pagrindiniai mokyklinio ir ikimokyklinio amžiaus vaikų protinio atsilikimo gydymo etapai:

Medicininė terapija

Pirmiausia atliekami gydymo būdai. Tokios procedūros dažnai apima:

Pataisos ir pedagoginė pagalba. Ją sudaro veikla, kuria siekiama koreguoti vystymosi procesą. Pagrindinis veiksnys, lemiantis reabilitacijos metodus, yra kūdikio amžius ir kitos individualios savybės. Šiuo metu yra keletas būdų, kaip pašalinti protinį atsilikimą. Atkreipkime į juos dėmesį:

Sveikatingumo technika. Ši technika leidžia pagerinti ir palaikyti fizinius ir psichologinius kūdikio formavimosi procesus tam tikru amžiaus tarpsniu. Gydymo technika apima kelių svarbių užduočių atlikimą vienu metu, būtent:

Sensorinė-motorinė sfera. Ši technika dažniau naudojama dirbant su mokyklinio amžiaus vaikais, turinčiais sensorinių procesų nukrypimų, taip pat raumenų ir kaulų sistemos problemų. Pagrindinis šio gydymo uždavinys yra sensorinės-motorinės sferos formavimas. Šios technikos dėka galima nustatyti ir palaipsniui ugdyti vaikų, turinčių protinį atsilikimą, kūrybinius gebėjimus.

Darbas su emociniu sąmoningumu. Pagrindinis uždavinys yra padidinti emocinį sąmoningumą vaikui, turinčiam panašių psichinių patologijų. Didindami kūdikio sąmoningumą, specialistai padeda jam suvokti ir suprasti aplinkinių (taip pat ir bendraamžių) jausmus. Vaikai mokomi teisingai reaguoti į pašalines emocijas, taip pat padedama išmokti savarankiškai valdyti savo jausmus. Šią techniką įprasta naudoti esant įvairaus laipsnio ir tipo protiniam atsilikimui.

Korekcinis-kompensacinis metodas. Šio tipo gydymas vienu metu gali apimti keletą neuropsichologinių metodų. Naudojami neuropsichologiniai metodai leidžia suderinti ir sėkmingai patobulinti tokius gyvybiškai svarbius įgūdžius kaip gebėjimas rašyti, skaityti ir atlikti aritmetiką. Neturėdamas šių įgūdžių mokinys, kaip žinote, sunku išmokti mokyklos mokymo programą. Be to, šie metodai gerina vaikų, kenčiančių nuo protinio atsilikimo, pažintinius įgūdžius. Koreguojamasis-kompensuojamasis darbas leidžia vaikui išsiugdyti savyje tokią būtiną savybę kaip tikslingumas.

Darbas su vaiko pažinimo veikla. Iki šiol psichologinio poveikio sistema, kuri derinama su pedagogine pagalba, yra laikoma veiksmingiausia tokio tipo gydyme. . Aptariamos metodikos tikslas- Suderinti ir pašalinti esamus psichinių procesų defektus.

Kiekviena technika naudojama atsižvelgiant į individualias vaiko raidos ypatybes. Gydyme aktyviai turėtų dalyvauti ne tik specialistai, bet ir patys tėvai. Tik tokiu atveju galima pasiekti aukščiausių įmanomų rezultatų. Jeigu gydomas mokyklinio amžiaus vaikas, tai po visų procedūrų metodinė-psichologinė-pedagoginė taryba turi nuspręsti, ar vaikas po suteikto gydymo gali mokytis įprastoje valstybinėje mokykloje arba vaikui geriau būtų ugdytis namuose ar specialioje įstaigoje.

Ypatingas dėmesys skiriamas ne tik fizinis vystymasis vaiką, bet ir jo psichologinę raidą. Vaikai, turintys protinį atsilikimą (protinį atsilikimą), priskiriami atskirai kategorijai, kuri turi savo raidą ir ypatybes. Mokymasis su šiais vaikais iš pradžių yra intensyvus ir sunkus. Tačiau po tam tikro darbo pažanga matoma.

Pakankamai sunku nustatyti, ar vaikas vystosi normaliai. Paprastai kredito reitingų agentūras nustato pedagogai, kurie žino, kokie turėtų būti vaikai tam tikrame savo vystymosi etape. Tėvams dažnai nepavyksta nustatyti protinio atsilikimo. Dėl to sulėtėja vaiko socializacija. Tačiau šis procesas yra grįžtamas.

Rūpestingai žvelgdami į savo vaiką, tėvai gali nustatyti ZPR. Pavyzdžiui, toks kūdikis vėlai pradeda sėdėti, vaikščioti, kalbėti. Jei pradeda kokią nors veiklą, negali į ją susikaupti, nežino, nuo ko pradėti, kaip pasiekti tikslą ir pan.. Vaikas gana impulsyvus: prieš galvodamas, pirmiausia tai padarys.

Nustačius protinį atsilikimą, tuomet reikėtų kreiptis į specialistus Ilgesniam darbui reikės konsultacijos akis į akį.

Kas yra vaikai, turintys ADHD?

Pradėkime apsvarstydami, kas yra vaikai, turintys protinį atsilikimą. Tai pradinio mokyklinio amžiaus vaikai, kurie tam tikru mastu atsilieka psichikos raidoje. Tiesą sakant, psichologai dėl to nedaro didelių problemų. Bet kuriame etape gali būti vėlavimas. Svarbiausia yra tik laiku nustatyti ir gydyti.

Vaikai, turintys protinį atsilikimą, skiriasi nuo savo bendraamžių tuo, kad pagal savo amžių atrodo nepilnamečiai. Jie gali žaisti žaidimus kaip jaunesni vaikai. Jie nėra linkę į protinį intelektualinį darbą. Apie ZPR reikia kalbėti tik tada, kai aptinkama būklė pradinės mokyklos mokinys. Jei ZPR buvo pastebėtas vyresniame studente, galime kalbėti apie infantilumą ar oligofreniją.

ZPR nėra susijęs su tokiomis apraiškomis kaip oligofrenija ar protinis atsilikimas. Su ZPR dažniausiai išryškėja vaiko socializacijos ir edukacinės veiklos sunkumai. Priešingu atveju jis gali būti toks pat vaikas kaip ir kiti vaikai.

Būtina atskirti protinį atsilikimą ir protinį atsilikimą:

• Protinio atsilikimo vaikai turi galimybę pasivyti protinį išsivystymo lygį lyginant su bendraamžiais: mąstymas, analizė ir sintezė, palyginimas ir kt.
• Vaikams, turintiems protinį atsilikimą, nukenčia prielaidos intelektinei veiklai, o vaikams su protinį atsilikimą – mąstymo procesai.
• Vaikų, turinčių protinį atsilikimą, vystymasis vyksta šuoliais. Vaikams, turintiems protinį atsilikimą, vystymasis gali visai nevykti.
• Vaikai, turintys protinį atsilikimą, aktyviai priima kitų žmonių pagalbą, leidžiasi į dialogus, bendrus užsiėmimus. Vaikai, turintys protinį atsilikimą, vengia svetimų ir net artimųjų.
• Vaikai, turintys protinį atsilikimą, yra emocingesni žaidimų veikla nei vaikai, turintys protinį atsilikimą.
• Vaikai, turintys protinį atsilikimą, gali turėti kūrybinių gebėjimų. Vaikai, turintys protinį atsilikimą, dažnai įstringa ties piešimo linija ir panašiai, kol jie kažko išmokomi.

Būtina atskirti sunkius vaikus nuo vaikų, turinčių protinį atsilikimą. Daugeliu atžvilgių jie yra panašūs vienas į kitą: konfliktas, elgesio nukrypimas, apgaulė, aplaidumas, reikalavimų vengimas. Tačiau sunkūs vaikai – netinkamo auklėjimo ir pedagoginio nekompetencijos pasekmė. Jie laikosi opozicinės pozicijos prieš sąlygas, kuriomis auga.

Vaikai, turintys protinį atsilikimą, griebiasi melo, atstūmimo, konfliktų kaip būdą į aplinką ir saugoti savo psichiką. Jie tiesiog pažeidė prisitaikymo prie visuomenės procesus.

Vaikų, turinčių protinį atsilikimą, vystymasis

50% nepasiekusių moksleivių yra protinio atsilikimo vaikai. Tai, kaip jie vystėsi, turi įtakos tolesnei mokymosi veiklai. Paprastai vaikai, turintys protinį atsilikimą, nustatomi pirmaisiais metais po priėmimo į ligoninę darželis arba mokykla. Jie yra labiau nesubrendę, sutrikę psichikos procesai, yra pažintinės sferos sutrikimas. Taip pat verta paminėti lengvą intelekto nepakankamumą ir nervų sistemos nebrandumą.

Kad protinį atsilikimą turintiems vaikams būtų lengviau tobulėti iki savo lygio, atidaromos specializuotos mokyklos ir klasės. Tokiose grupėse vaikas įgyja išsilavinimą, padedantį pasivyti „psichiškai sveikų“ bendraamžių lygį, kartu ištaisant protinės veiklos trūkumus.

Procese aktyviai dalyvauja mokytojas, kuris palaipsniui perduoda iniciatyvą vaikui. Pirmiausia mokytojas valdo procesą, paskui išsikelia tikslą ir sukuria vaikui tokią nuotaiką, kad jis pats spręstų užduotis. Taip pat naudojamos užduotys darbui su komanda, kai vaikas dirbs su kitais vaikais ir sutelks dėmesį į kolektyvinį vertinimą.

Užduočių būna įvairių. Juose yra daugiau vaizdinės medžiagos, su kuria vaikas bus priverstas dirbti. Taip pat naudojami mobilieji žaidimai.

Protinio atsilikimo vaikų charakteristikos

Vaikai, turintys protinį atsilikimą, paprastai nustatomi pirmuoju laikotarpiu po to, kai jie patenka į mokyklą. Ji turi savo normas ir taisykles, kurių vaikas, turintis šį sutrikimą, tiesiog nesugeba išmokti ir laikytis. Pagrindinė protinio atsilikimo vaiko savybė – nenoras mokytis įprastoje mokykloje.

Jis neturi pakankamai žinių ir įgūdžių, kurie padėtų mokytis nauja medžiaga ir išmokti mokykloje priimtas taisykles. Jam sunku atlikti savavališką veiklą. Sunkumai iškyla jau pirmajame rašymo, skaitymo ir skaičiavimo įvaldymo etape. Visa tai apsunkina silpna nervų sistema.

Atsilieka ir vaikų, turinčių protinį atsilikimą, kalba. Vaikams sunku sukurti nuoseklią istoriją. Jiems lengviau sudaryti atskirus sakinius, kurie nėra tarpusavyje susiję. Dažnai pastebimas agrammatizmas. Kalba vangi, artikuliacinis aparatas neišvystytas.

Vaikai, turintys protinį atsilikimą, labiau linkę į žaidimus nei į mokymosi veiklą. Jie mielai atlieka žaidimo užduotis, tačiau išskyrus vaidmenų žaidimus. Tuo pačiu metu protinio atsilikimo vaikai turi sunkumų užmezgant santykius su bendraamžiais. Jie išsiskiria tiesmukiškumu, naivumu ir savarankiškumo stoka.

Negalime kalbėti apie kryptingą veiklą. Protinį atsilikimą turintis vaikas nesuvokia mokymosi tikslų ir nemoka susitvarkyti, nesijaučia mokinuku. Vaikui sunku suprasti medžiagą, kuri ateina iš mokytojo lūpų. Jam taip pat sunku jį įsisavinti. Kad suprastų, jam reikia vaizdinės medžiagos ir išsamių nurodymų.

Savaime, vaikai, turintys protinį atsilikimą, greitai pavargsta ir turi žemą veiklos lygį. Jie negali įvesti tokio tempo, koks yra priimtas įprastoje mokykloje. Laikui bėgant vaikas pats supranta savo nepanašumą, kuris gali sukelti nemokumą, nepasitikėjimą savo galimybėmis, bausmės baimių atsiradimą.

Vaikas, turintis protinį atsilikimą, nėra smalsus ir turi žemą smalsumo lygį. Jis nemato loginių sąsajų, dažnai praleidžia reikšmingą ir susitelkia į nereikšmingą. Kalbėdamas su tokiu vaiku temos nesusijusios. Šios savybės leidžia paviršutiniškai įsiminti medžiagą. Vaikas nesugeba įsigilinti į dalykų esmę, o tik pažymi, kad pirmasis patraukė į akis ar atsirado paviršiuje. Tai lemia apibendrinimo stoką ir stereotipų buvimą naudojant medžiagą.

Protinio atsilikimo vaikams kyla sunkumų santykiuose su kitais žmonėmis. Jie neužduoda klausimų, nes neturi smalsumo. Sunku užmegzti ryšį su vaikais ir suaugusiais. Visa tai sustiprina emocinis nestabilumas, pasireiškiantis:

1. Manieringumas.
2. Neaiškumai.
3. Agresyvus elgesys.
4. Savikontrolės trūkumas.
5. Nuotaikos kintamumas.
6. Nesugebėjimas prisitaikyti prie komandos.
7. Susipažinimas.

Vaikai, turintys protinį atsilikimą, pasireiškia neprisitaikiusiu prie išorinio pasaulio, o tai reikalauja korekcijos.

Darbas su vaikais, turinčiais protinį atsilikimą

Koreguojamąjį darbą su vaikais, turinčiais protinį atsilikimą, atlieka specialistai, kurie atsižvelgia į tokių vaikų ypatybes. Jų darbas yra skirtas ištaisyti visus trūkumus ir pakelti vaikus į savo bendraamžių lygį. Jie mokosi tos pačios medžiagos kaip ir sveiki vaikai, atsižvelgdami į jų savybes.

Darbai atliekami dviem kryptimis:

1. Pagrindinės mokykloje duodamos medžiagos mokymas.
2. Visų psichikos trūkumų taisymas.

Atsižvelgiama į vaiko, turinčio protinį atsilikimą, amžių. Kokias psichines savybes jis turėtų turėti, tokios jame yra išvystytos. Tai atsižvelgiama į užduočių, kurias vaikas gali atlikti pats, sudėtingumą ir į pratimus, kuriuos jis gali išspręsti padedamas suaugusiųjų.

Korekcinis darbas su protinį atsilikimą turinčiais vaikais apima sveikatos gerinimo kryptį, kai susidaro palankios sąlygos vystytis. Čia keičiasi kasdienė rutina, aplinka, sąlygos ir pan.. Lygiagrečiai naudojami neuropsichologiniai metodai, koreguojantys vaiko elgesį, jo mokymosi gebėjimus rašyti ir skaityti. Kitos korekcinės veiklos sritys yra tyrimas pažinimo sfera(jo stimuliavimas) ir emocinės dalies ugdymas (kitų žmonių jausmų supratimas, savo emocijų valdymas ir pan.).

Darbas su protinį atsilikimą turinčiais vaikais įvairiomis kryptimis leidžia koreguoti jų protinę veiklą ir pakelti juos į paprastų sveikų savo amžiaus žmonių lygį.

Protinio atsilikimo vaikų mokymas

Su protinį atsilikimą turinčiais vaikais užsiima specialistai, o ne eiliniai mokytojai. Taip yra dėl to, kad įprasta mokyklos programa savo intensyvumu ir požiūriais šiems vaikams netinka. Jų intelektualinė sfera nėra tokia išvystyta, kad ramiai priimtų naujas žinias, jiems sunku organizuoti savo veiklą, apibendrinti ir lyginti, analizuoti ir daryti sintezę. Tačiau vaikai, turintys protinį atsilikimą, gali pakartoti, perkeldami veiksmus į panašias užduotis. Tai padeda jiems mokytis ir įgyti žinių, kurias jų bendraamžiai gauna įprastoje mokykloje.

Mokytojai atsižvelgia į vaikų, turinčių protinį atsilikimą, ypatybes ir mokymosi užduotis, kurias mokiniai turi išmokti. Visų pirma, akcentuojamas pažintinių gebėjimų ugdymas.

Idealu, jei tėvai pradeda koreguoti savo vaikų protinę veiklą dar ikimokykliniame amžiuje. Yra daugybė ikimokyklinių įstaigų, kuriose dirba įvairių įgūdžių lavinimo specialistai, pavyzdžiui, kalbos patologai. Tai padeda greitai kompensuoti susidariusias spragas.

Protinio atsilikimo vaikai gali pasiekti bendraamžių išsivystymo lygį, jei gaus įvairią ir įvairiapusę medžiagą, kuri ne tik suteikia žinių, bet ir moko rašyti, skaityti, kalbėti (tarti) ir kt.

Rezultatas

Vaikai, turintys protinį atsilikimą, neserga, tačiau su jų korekcija turėtų užsiimti specialistai. Paprastai vystymosi atsilikimas nustatomas vėlai, o tai susiję su tėvų nedėmesingumu savo vaikams. Tačiau aptikus ZPR, galite nedelsdami pradėti specializuotą darbą, kuris, remiantis rezultatais, padės vaikui socializuotis ir prisitaikyti prie gyvenimo.

ZPR prognozės yra teigiamos, jei tėvai atiduos savo vaiką į specialistų rankas. Galite greitai ir lengvai pašalinti visas nustatytas psichines spragas, kurios išskiria šią vaikų grupę nuo protinio atsilikimo kūdikių.