Pradėkime kalbėti apie darželių darbą Didžiojo Tėvynės karo metais nuo skaičių. 1941 m. Sovietų Sąjungoje veikė apie 14 300 vaikų darželių. O 1945 metais jau buvo daugiau nei 25 tūkst. Tų pačių metų medelynų statistika yra 13 135 ir 18 865.

Tam yra keletas priežasčių. Žinoma, šaliai reikėjo darbo jėgos. Moterys, kaip galėdamos, pakeitė į frontą išėjusius vyrus, brolius, tėvus darbovietėje ir nebegalėjo dirbti tik namų ruošos. Antras veiksnys: daugelis mūsų didelės šalies regionų sulaukė evakuotų vaikų. Jau sutalpink juos visus lauko sodai tai buvo neįmanoma. Taigi Altajaus krašte vaikų darželių yra keli ugniniai metai išaugo nuo 161 iki 313, o pasibaigus karui vėl sumažėjo. O Kemerovo srityje nuo 244 (1941 m.) iki 33 (1944 m.).

Tačiau kad ir apie kokį regioną ar darželį bekalbėtume, neperdėtume teigti, kad visur dirbo atsidavusios auklėtojos ir auklės. Jie negalėjo visiškai pakeisti berniukų ir mergaičių mamų ir močiučių, tačiau stengėsi, kaip galėjo. Ir jei žmogaus sielos jėga būtų matuojama, tarkime, niutonais, tai šios merginos ir moterys nepaliktų sau nė vieno tokio vieneto. Viskas skirta vaikams ir priekyje. Čia pateikiami to pavyzdžiai.

* 1941 metų žiemos pradžioje Maskvos vaikų darželių vadovams tapo aišku, kad palikti vaikus pastatuose per pavojinga. Todėl daugelis sodų, kurie nebuvo evakuoti, buvo perkelti į bombų slėptuves. Yra žinomas 12-ojo darželio pavyzdys, kuris buvo perkeltas į prieglaudą, kur vaikai labai bijojo tamsos. Ir tada senoji auklė Praskovya Fedorova už visus pinigus nupirko žvakių, pritvirtino jas ant sienų ir pasirūpino, kad jos neužgestų. Ji sugalvojo vaikams parodyti šešėlių teatrą ir išmokė, kad tamsa gali slėpti ne tik nežinomybės baimę, bet ir įdomią pasaką.

* Laisvomis iš pamainų valandomis mokytojai kasdavo apkasus – ir tai galioja ne tik sostinei, bet ir daugeliui miestų, į kuriuos artėjo priešas.

* Tula darželis 2-oji kolonija karo metais taip pat tapo internatu, ten buvo našlaičių. Mokytojai stengėsi vaikams daugiau nepasakoti apie karą, nes sielvartas iš jo ir taip buvo didžiulis. Tačiau vieną dieną ketverių metų mergaitė atnešė tėčio laišką, kad parodytų jai. Laiškas buvo perskaitytas. Jame buvo eilutės apie mano tėvo kolegą karį, kilusį iš Minsko. Šis karys labai jaudinosi dėl savo žmonos, kuri nespėjo evakuotis. Ir tada mokytojai parašė atsakymą šiam kariui. Laiške jie jį guodė ir palaikė. Vaikai apie tai sužinojo vyresnioji grupė- ir taip pat parašė savo naujienas. Taip gimė susirašinėjimas, kuris tęsėsi visą karą. Tas kovotojas darželio adresu parašė vieną ilgą laišką – atsakydamas gavo kelias dešimtis trikampių. Štai citata iš vieno kareivio žinios: „Mano brangieji! Aš niekada tavęs nemačiau, bet manau, kad visus pažįstu iš matymo! Kaip aš tau dėkingas už šiltas, nuoširdžias eiles! Jei tik žinotum, kokie jie man svarbūs, kaip aš jų laukiu. Lyg turėčiau daug daug giminaičių...“

* O štai metodininkės A.V.Nikulitskajos prisiminimai. Kalbame apie darželio auklėtinių persikėlimą ir grįžimą iš Jegorjevskio rajono į Maskvą. „Spalio 15 dieną gavau Visuomenės švietimo skyriaus įsakymą vežti vaikus iš Jegorjevskio rajono į Maskvą. Spalio šešioliktąją vežiau vaikus autobusu. Apie dvidešimt kilometrų nuo Jegorjevsko (kaime) mūsų autobusas įstrigo purve. Su vaikais keliaujantys suaugusieji padėjo vairuotojui – rinko akmenis, šiaudus ir kt. Tuo metu virš autobuso pradėjo suktis priešo lėktuvas. Vairuotojas man patarė vaikus išlipti iš autobuso. Kai vyresni vaikai pažvelgė į fašistinį ženklą lėktuve, jie pradėjo nerimauti, o vaikai pradėjo garsiai verkti. Norėdamas nuraminti vaikus ir nukreipti jų dėmesį, pasiūliau visiems pažiūrėti į didelį debesį ir palaukti, kol iš ten išskris mūsų kovotojai ir nuvarys fašistinį lėktuvą. Vaikai nustojo verkti ir įdėmiai pažvelgė į debesį. Netrukus iš tikrųjų pasirodė trys mūsų kovotojai, bet iš debesies priešingos pusės. Vaikai girdėjo variklių triukšmą, pasuko galvas ir pamatė, kaip mūsiškiai persekiojo priešo lėktuvą. Vaikai pamiršo baimę – plojo rankomis ir rėkė.

Vėliau šie vaikinai buvo užpulti tris kartus pakeliui į galą. Tai buvo baisūs momentai. Tačiau vaikinai labai nesijaudino, buvo tikri, kad mūsų kovotojai nacius išvarys kaip tada, prie autobuso. Visi vaikai, grįžę į Maskvą, turėjo vėl vykti, šį kartą į užpakalį...“

* Vieno iš kaimo darželių Kirovo srityje istorija. Per karą paaiškėjo, kad vaikų išmaitinti nepavyks. Tada mokytojai vienu kontroliuojamu būdu paėmė dvi karves. Šerti raguotus gyvulius ir paruošti jiems šieno, su vyresniais vaikais eidavo skinti žolės. Taip pat veždavo vaikus melžti, mokė melžti, bet prie karvių neleisdavo, tai darydavo tik suaugusieji. Bet vaikai yra vaikai, jie labai norėjo išbandyti „procesą“. Ir tada vieną dieną, ramią valandą, trys berniukai nuėjo pas karves ir ėmėsi reikalo...

Darželio svoris tiesiogine to žodžio prasme pakilo ant ausų nuo laukinio ūžimo, kuris pasigirdo beveik poros kilometrų spinduliu. Mokytojai, įbėgę į tvartą, kuriame gyveno karvės, pamatė, kad raguotos karvės buvo suspaustos į kampą, o šalia jų – berniukai, kurie bando melžti. O kad karvės neužsiktų, du berniukai sugriebė nelaimingiesiems už ausų ir ėmė bučiuoti! Karvės negalėjo ramiai ištverti tokio siaubo. Kaip sakoma, užuolaida.

Kol kas sustokime čia, mieli skaitytojai. Galbūt jūsų šeimos turi kokių nors prisiminimų apie darželių darbą karo metais?..
Pastaba: visos nuotraukos darytos apgultame Leningrade, vaikų darželyje (Naujametis) ir lopšelyje Nr. 248 Sverdlovsko srityje.

Straipsnis „Karo meto auklėtojų pareiga“

Tylus mokytojų žygdarbis...

Sovietų miestų ir kaimų civilius gyventojus netikėtai užklupęs karas iškėlė savo reikalavimus auklėjamajam darželių darbui. Ji privertė mus skubiai, skrydžio metu sugriauti daugelį ikimokyklinio ugdymo metodikos klausimų: kaip apsaugoti vaiko psichiką nuo destruktyvių sukrėtimų, kaip panaudoti įvykius priekyje, kad įskiepytų vaikams meilę Tėvynei, kaip ugdyti juose neapykantą naciai.
Su vaikais likę mokytojai žygdarbių nepadarė. Jie tiesiog išgelbėjo vaikus, kurių tėvai kariavo, o motinos buvo darbe. Dauguma darželių karo metais tapo internatinėmis mokyklomis, vaikai ten buvo dieną ir naktį. O norint pamaitinti pusbadžiu esančius vaikus, apsaugoti juos nuo šalčio, suteikti bent dalelę paguodos, užimti naudos protui ir sielai – toks darbas reikalavo didelės meilės vaikams, gilaus padorumo ir beribės kantrybės. Kaip gaila, kad tylus karo laikų mokytojų ir auklių žygdarbis dar neįvertintas...

Pedagogų pareiga tais sunkiais karo metais buvo apsaugoti vaikus nuo karo meto pavojų ir neramumų, sudaryti sąlygas, kuriose vaikai galėtų ramiai gyventi, normaliai vystytis, pamiršdami tai, ką patyrė. Todėl darželiuose buvo kuriama šeimos atmosfera, kurios reikėjo kiekvienam vaikui, reikėjo apsupti jį motiniška meile, dėmesiu, rūpesčiu, kuris leido sėkmingai paveikti vaikus, ugdyti juose reikalingas charakterio savybes ir elgesį. .

Nuorodos:
1. L.E. Raskin „Darbo su ikimokyklinukais metai Leningrade“ iš žurnalo „Ikimokyklinis ugdymas“ archyvo - 2015 m. Nr. 1
2. A. Volkova, D. Mendžeritskaja „Vaikai ir karas“ iš žurnalo archyvo
„Ikimokyklinis ugdymas“ - 2014 m.10 Nr

Darbas individualiai arba mažoje grupėje (5-6 vaikai). Geriau mokymą padalyti į tris pamokas ( 1. "Mūšio laukuose" : priekinėje linijoje; Lemiamas mūšis; Bombardavimas, oro antskrydis, blokada; Medus. paslauga. 2. „Sunkių laikų herojai“ Partizanai; Vaikai ir karas; Galinė atrama; Pergalės apdovanojimai. 3. "Pergalės griaustinis, skambink!" Pergalės ginklas; Karo dalykai; Berlyno užėmimas; Pergalės paradas.). Praėjus tam tikram laikui (2-3 savaitėms) patartina pakartoti laidą, kad įsisavinta medžiaga būtų įtvirtinta ir vaikai galėtų kontroliuoti jos įvaldymo kokybę.

Mūšio laukuose.Įvadinė pamoka yra tiesiogiai skirta įvykiams fronte. Pradėkite nuo įžanginio pokalbio: „Kiekviena šalis, kiekvienas žmogus turi savo šventes. Prašome prisiminti, kokias atostogas turime ( Naujieji metai, kovo 8 d., Tėvynės gynėjo diena). Kokią šventę mūsų žmonės švenčia gegužės 9-ąją? (Pergalės diena). Nuo seniausių laikų valdovai skirtingos salys siekė išplėsti savo teritorijas ir užkariauti kitas tautas. Šie valdovai pradėjo karus, nusinešusius daugybės žmonių gyvybes. Daugiau nei prieš 70 metų mūsų Tėvynę užpuolė fašistai ir svetimšaliai...“ Paaiškinkite, kodėl karas vadinamas Didžiuoju Tėvynės karu. „Iš tiesų karas užėmė didžiules mūsų šalies teritorijas, jame dalyvavo dešimtys milijonų žmonių, truko ilgus ketverius metus, dalyvavimas jame pareikalavo milžiniškų visų fizinių ir dvasinių mūsų žmonių pastangų. Jis vadinamas Tėvynės karu, nes šis karas yra sąžiningas, skirtas ginti Tėvynę. Pirmoji pamoka suteiks vaikams supratimą apie priešo invaziją ir herojiškus mūsų kariuomenės žygdarbius karo metu. Pamoką baigiame pasakojimu apie tuos, kurie gelbėjo sužeistuosius ir išnešė juos iš mūšio lauko – karo gydytojus.

Sunkių laikų herojai.„Mūsų PERGALĖ buvo nukalta ne tik fronte! Už mūsų Tėvynės laisvę kovojo ne tik kariai ir karininkai. Visa mūsų didžiulė šalis pakilo kovoti su priešu. Vyrai ir moterys, pagyvenę žmonės ir vaikai priartino pergalę mūsų užnugaryje ir kovojo už priešo linijų. Pažiūrėkite į korteles. Pasakykite mums, kad pagrindinis tų sunkių metų šūkis buvo žodžiai: „Viskas frontui, viskas pergalei! Užbaikite sesiją kalbėdami apie atlygį.

Pergalės griaustinis, skambink! Norint nugalėti stiprų priešą, reikėjo gerai apginkluoti savo kariuomenę. Papasakokite savo vaikams apie pergalės ginklą. Tada apsvarstykite karo dalykus. Šie tylūs istorinių įvykių dalyviai ir liudininkai taip pat padėjo priartinti Pergalę. Pamoką užbaikite pasakojimu apie Berlyno užėmimą ir Pergalės paradą.

Būtinai apibendrinkite:„Dabar žinote, kad vienas žiauriausių ir kruviniausių karų Rusijos istorijoje vadinamas Didžiuoju Tėvynės karu. Mūsų kariuomenės ir visų mūsų žmonių pergalė yra pagrindinis įvykis XX amžiaus Rusijos istorijoje! Blogi ir žiaurūs priešai sulaukė tinkamo atkirčio. Drąsūs ir narsūs kariai neprarado tvirtumo, kovojo iki paskutinio, gindami savo Tėvynę, savo namus. Mes laimėjome, nes visi mūsų šalies žmonės pakilo į jos gynybą. Prisiminti karą ir tuos, kurie atnešė pergalę, reiškia kovoti už taiką. Karas neturi būti pamirštas. Kai karas pamirštamas, sakydavo senoliai, prasideda naujas, nes atmintis yra pagrindinis karo priešas.

Papildomas darbas. Skaitymas grožinė literatūra: A. Mitiačiovas „Kodėl kariuomenė visiems brangi“, M. Džamilis „Merginos iš Menzelinsko“, M. Svetlovas „Kareivis“ sovietų armija“, A. Likhanovas „Borja Tsarikovas“, S. Aleksejevas „Vardan gyvybės žemėje“, S. Aleksejevas „Pasakojimai apie Antrąjį pasaulinį karą“, istorijų rinkiniai „Vaikai - Antrojo pasaulinio karo didvyriai“, „ Antrojo pasaulinio karo herojai“, „Pasakojimai apie Antrąjį pasaulinį karą“. „Malchish-Kibalchish“, A.P. Gaidaras, V.P. „Pulko sūnus“. Kataeva, „Mano brangūs berniukai“, L.A. Kassil, „Mergina iš miesto“, L.F. Voronkova. Susitikimai ir pokalbiai su veteranais. Ekskursijų vedimas į karinės šlovės vietas, muziejų ir memorialų lankymas. Pasakojimai apie jūsų šeimos narius, dalyvavusius kare.

VAIKAI IR KARAS

Sunkūs, alkani ir šalto karo metai dažnai vadinami sunkiais karo laikais – veržliais, blogais metais. Sunku buvo visiems mūsų žmonėms, bet ypač sunku buvo vaikams. Daugelis liko našlaičiais – jų tėvai žuvo kare, kiti per bombardavimus neteko tėvų, treti prarado ne tik artimuosius, bet ir namus, treti atsidūrė priešo okupuotoje teritorijoje, treti pateko į vokiečių nelaisvę. Vaikai atsidūrė akis į akį su žiauria, negailestinga fašizmo jėga. Daugelis jų stojo petys į petį su suaugusiaisiais ginti savo Tėvynės.

Pakvieskite vaikus pagalvoti, kas yra „žygdarbis“. Tai visada drąsus ir drąsus poelgis. Kaip vadinti žmogų, kuris padarė žygdarbį? (Herojus.) Skaitykite istorijas apie vaikų, padėjusių suaugusiems Didžiojo Tėvynės karo metu, žygdarbius. Jie sprogdino traukinius ir amunicijos sandėlius, dirbo ligoninėse prižiūrėtojais, kartu su suaugusiaisiais vyko į žvalgybines misijas. Papasakokite bent vieną savo pasirinktą istoriją: Zina Portnova, Leni Golikova, Valya Kotik, Nadya Bogdanova, Marat Kazei, Lara Mikheenko ir kt.

Atverkite vaikams dar vieną temos puslapį „Vaikai ir karas“ – pulko sūnūs... Alkanus ir sušalusius berniukus atvežė į štabo iškasus. Vadai ir kareiviai juos pavaišino karšta sriuba ir kantriai įtikinėjo grįžti namo. Tačiau daugelis jų neturėjo kur grįžti – karas atėmė namus ir artimuosius. Ir patys griežti vadai arba primygtinai reikalaujant patyrusiems kariams pasidavė, pažeisdami nurodymus. Suaugę pulko sūnūs, nuėję sunkiais karo keliais, sugrįžo į taikų gyvenimą. Per metus. Per Didįjį Tėvynės karą šimtai jaunų didvyrių buvo apdovanoti kariniais ordinais ir medaliais.

Klausimai konsolidacijai. Kam per karą buvo ypač sunku? Kaip vadinti žmogų, kuris padarė žygdarbį? Kokius vaikų herojus pažįstate? Kas yra pulko sūnus?

sunkūs laikai, žygdarbis, herojus, bebaimis, drąsa.

PERGALĖS APDOVANOJIMAI

Didžiojo Tėvynės karo metu vadovybė įteikė apdovanojimus – ordinus ir medalius – kovose pasižymėjusiems žmonėms. Ordinai ir medaliai galėjo būti įteikti už tai, kad karys, būdamas užsidegusiame tanke, toliau vykdė kovinę užduotį; už tai, kad mūšyje išjungė bent du priešo tankus arba tris priešo lėktuvus; už tai, kad karys pirmasis įsiveržė į priešo teritoriją ir savo asmenine drąsa padėjo bendram reikalui sėkmei; sulaikė priešo karininką. Tarp apdovanotųjų buvo daug žvalgybos pareigūnų, kurie naktinių kampanijų metu karine technika savo gyvybės kaina naikino priešo sandėlius, gavo vertingos informacijos ir taip išgelbėjo daugelio žmonių gyvybes. Kurdami ordinus ir medalius dirbo geriausi to meto šalies menininkai. Simboliais jie tiksliai parodė, kodėl savininkui buvo įteiktas tas ar kitas medalis.

Už žygdarbius Didžiojo Tėvynės karo frontuose 11 603 kariams buvo suteiktas didvyrio vardas. Sovietų Sąjunga 104 iš jų šį titulą gavo du kartus, o G.K.Žukovas, I.N.Kožedubas ir A.I.Pokryshkinas – tris kartus. Didžiojo Tėvynės karo metu buvo įsteigta 12 ordinų ir 25 medaliai, kuriais buvo apdovanoti sovietų kariai, partizaninio judėjimo dalyviai, pogrindžio darbuotojai, namų fronto darbuotojai, milicijos. Atitinkamame žinyne galite rasti jų vardus ir sužinoti, už kokius nuopelnus jie buvo apdovanoti kariuomenei.

Daugelyje ordinų ir medalių yra žymių vadų vardai: Dmitrijus Donskojus, Aleksandras Nevskis, Aleksandras Suvorovas ir kt. Kvieskite pagalvoti, kodėl apdovanojimai pavadinti šių vadų vardais? Pasakykite mums, kad daugiau nei 7 milijonai žmonių buvo apdovanoti ordinais ir medaliais.

Klausimai konsolidacijai. Kokius karo apdovanojimus žinote? Kodėl vadovybė žmonėms skyrė apdovanojimus – ordinus ir medalius? Kokius apdovanojimus turi jūsų vyresni giminaičiai?

Žodžiai, praturtinantys vaikų žodyną: apdovanojimas, apdovanojimas, simbolis, ordinas, medalis, ordino nešėjas, herojus.

BOMBARAVIMAS, ORO RAIDAS, BLOKADA

Nacių lėktuvai bombardavo miestus ir uostus, aerodromus ir geležinkelio stotis, bombos lijo į pionierių stovyklas, vaikų darželius, ligonines ir gyvenamuosius pastatus. Padegamosios bombos dažnai sukeldavo gaisrus. Civiliai budėjo ant namų stogų, smėlio dėžėse gesino padegamąsias bombas, o bombardavimo metu slėpėsi rūsiuose, rūsiuose, metro. Maskva, Leningradas ir kiti mūsų šalies miestai naktį paniro į vandenį visiška tamsa. Tuo metu ant langų visada būdavo užtemimas, kuris slėpdavo kartais degančios žvakės ar žibalinės lempos šviesą, stiklai rėmuose buvo skersai užklijuoti popieriumi, nes juos galėjo išdaužti sprogimo banga. Tais laikais žmonių gyvenimas buvo sunkus ir neramus. Namuose nebuvo šilumos, maistas buvo išdalinamas raciono kortelėmis, nes didžioji dalis maisto buvo išsiųsta į frontą. Kalbėdami apie Leningrado blokadą, pasakykite, kad naciai užblokavo įvažiavimus į miestą, kad ten nebūtų galima pristatyti maisto, o miesto gyventojai buvo priversti badauti. Apgulties davinys – 125 gramai duonos iš pjuvenų ir miltų mišinio... Papasakokite apie Gyvybės kelią, kuris vien tik sujungė leningradininkus su žemynu. Žiemą užšalo Ladogos ežeras, todėl per jį važinėjo sunkvežimiai. Į Leningradą jie gabeno kariuomenei maistą, vaistus ir amuniciją. O bado ir šalčio išvarginti žmonės buvo išvežti iš miesto.

Oro gynyba sulaikė priešo atakas. Kai ore pasirodė priešo lėktuvai, mūsų artilerija smogė priešui didesniame aukštyje. Ginklai, šaudantys aukštyn į oro taikinius, buvo vadinami priešlėktuviniais. Priešlėktuviniai ginklai saugojo miestus nuo priešo lėktuvų atakų.

Klausimai konsolidacijai. Kaip civiliai pabėgo nuo fašistų bombardavimo? Kas yra blokada? Kas yra racionas? Kaip veikė oro gynyba?

Žodžiai, praturtinantys vaikų žodyną: oro antskrydis, bombardavimas, bomba, padegamasis sviedinys, užtemimas, bombų pastogė, priešlėktuvinis pabūklas.

MEDICINOS PASLAUGA

Paramedikai padėjo sužeistiesiems mūšio laukuose, slaugytojos, paramedikai ir gydytojai. Slaugytojai veždavo karius iš mūšio lauko, juos tvarstė ir siųsdavo į ligonines. Kiekvienas karys ir vadas žinojo, kad mūšyje šalia yra „sesė“, bebaimis žmogus, kuris nepaliks tavęs bėdoje, suteiks pirmąją pagalbą, nutemps į priedangą, paslėps nuo bombardavimo. Medicinos batalionas ar mobili karo ligoninė dažnai būdavo kur nors giraitėje, kur girdėdavosi netoliese esančio fronto patranka. Po erdvios drobinės palapinės stogeliu stovėjo viena eile sustatyti staliukai, uždengti aliejumi. Tokiose palapinėse karo gydytojai atlikdavo operacijas: pašalindavo skeveldras, gydė žaizdas. Specialią gydytojų grupę sudarė greitosios medicinos pagalbos traukinių darbuotojai. Sunkiai sužeistuosius jie nuvežė į šalies užpakalį, bombarduojamą. Užpakalinėse karo ligoninėse sužeistais kariais rūpinosi medicinos seselės, sanitarai ir gydytojai. Dauguma to meto gydytojų buvo moterys, kažkieno mamos, seserys, dukros. Karinio kasdieninio gyvenimo našta krito ant jų pečių, nes beveik visa vyrų populiacija buvo fronto linijoje.

Pakalbėkite apie tai, kokios yra traumų rūšys. Prisiminti herojiška istorija lakūnas A. Maresjevas.

Kiekvienas karys turi galėti padėti savo bendražygiui, jei jis yra sužeistas. Vykdykite mokomąjį žaidimą „Žaizda“. Mergina slaugytoja su briliantine žalia rankoje. Du berniukai ordinukai, susidėję rankas į „kėdę“, susodina „sužeistąjį“ ant „kėdės“. Atveža jį į „medicinos skyrių“, kur slaugytoja sutepa jam skaudamą kelį briliantine žaluma arba jodu. Arba sužeistasis guli ant kilimėlio, prie jo paeiliui pribėga prižiūrėtojai ir apriša kokią nors kūno dalį – koją, ranką, galvą.

Klausimai konsolidacijai. Kas iš mūšio lauko išvežė sužeistuosius? Kas juos operavo? Kas yra medicinos batalionas? Kodėl prireikė greitosios pagalbos traukinio?

Žodžiai, praturtinantys vaikų žodyną: tvarkingas, operacija, žaizda, skeveldros, smegenų sukrėtimas, paramedikas, chirurgas, karo gydytojas, medicinos batalionas, ligoninė, greitosios pagalbos traukinys, kanonada.

LEMIAMAS MŪŠIS

Naciai gyrėsi, kad Naujuosius metus švęs Maskvoje, tačiau sovietų kariai sugebėjo sustabdyti jų veržimąsi. Mūsų tankų įgulos, po raudona vėliava, sumušė nacius ant žemės. O lakūnai su raudonomis žvaigždėmis ant savo lėktuvų fiuzeliažų įveikė nacius danguje. O jūreiviai su kepuraitėmis ir liemenėmis mušė fašistus jūrose. O artileristai taikliais šūviais mušė klastingus fašistus.

Pats atkakliausias ir ryžtingiausias mūšis įvyko 1941 m. žiemos pradžioje prie Maskvos. Priešai stovėjo prie sostinės vartų. Jie buvo įsitikinę, kad visiškai apsupo Maskvą ir parklupdė ją ant kelių. Sostinė tapo priekinės linijos miestu. Tuo metu mūsų kariuomenės vadas generolas G. Žukovas kūrė Maskvos gynybos planą. Jis parūpino viską, kad vokiečiai neįsiveržtų į sostinę ir jos neužimtų. Miesto prieigose civiliai iškasė griovius, statė įtvirtinimus, ruošėsi atmušti priešą. Raudonosios armijos lakūnai rodė drąsos stebuklus: numušė ir naikino priešo lėktuvus. Iki Maskvos buvo likę 30 kilometrų, kai mūsų kariuomenė, sukaupusi visas pajėgas, pradėjo puolimą ir nugalėjo nacius. Mūšiuose prie Maskvos pasižymėjo daug divizijų. Kareiviai nebijojo baisių „tigrų“ ir „panterų“, jie kovojo iki mirties, kovojo degančiuose tankuose ir avinavo. Priešas patyrė didelių nuostolių ir pasitraukė. Maskva išgyveno.

Ir per Raudonąją aikštę iškilmingai žygiavo ne vokiečių, o mūsų kariai. Pergalė prie Maskvos buvo pirmasis sunkus fašistinės armijos, iki tol laikytos neįveikiama, pralaimėjimas.

Klausimai konsolidacijai. Kaip Maskva ruošėsi gynybai? Kas vadovavo mūsų kariuomenei?

Žodžiai, praturtinantys vaikų žodyną: Priverstinis žygis – žygiuojantis (greitas) kariuomenės judėjimas. Ataka yra greitas, puolamas kariuomenės judėjimas. Reidas yra staigus išpuolis. Gynyba yra kovos rūšis. Taranavimas – tai ataka prieš priešą smogiant savo lėktuvu, tanku ar laivu.

GUERILAI

Pažiūrėk į nuotrauką. Stovi už medžio senas vyras(galima sakyti, senukas), o šalia jaunimas, visi su ginklais. Pažvelkite į jų akis, pamatykite, koks intensyvus jų žvilgsnis. Ką tai reiškia? Jie yra iš partizanų būrio, sėdi pasaloje, atidžiai žiūri į kelią, laukia priešo. Sovietiniai žmonės, atsidūrę priešo okupuotoje teritorijoje, taip pat apsupti kariai ir vadai ėjo į miškus, kūrė partizanų būrius ir stojo į kovą su nacių okupantais. Jie stengėsi padėti sovietų kariuomenė kurie kovojo fronte. Partizanai susprogdino tiltus, sutrikdė priešo telegrafo ir telefono ryšius, padegė sandėlius, kiekviename žingsnyje persekiojo ir naikino priešus. Kovos Partizanai padarė didžiulę žalą priešo personalui ir technikai. Partizaniniame judėjime dalyvavo per 1 mln. žmonių, partizanai neįgaliojo per 1 mln. priešo karių, susprogdino daugiau nei 20 tūkst. traukinių ir 1600 tiltų.

Žaidimas „Ešelonas nukrito nuo bėgių“. Žaidžia dvi komandos. Pirmoji komanda turi „sprogmenų“, ji turi būti „pasodinta“ po priešo traukiniu. Kitos komandos užduotis – aptikti sprogmenis ir išvalyti geležinkelio bėgius. Suaugęs žmogus stebi pasipriešinimą ir pasakoja vaikams, kad jie yra gudrūs, drąsūs, greiti ir dėmesingi.

Konkursas „Pristatyk šovinius“. Tėvai ir vaikas juda su tarp kaktos užspaustu kamuoliuku, turi bėgti į taikinį ir įdėti „užtaisą“ į maišelį, tada bėgti atgal. Perduokite estafetę kitai porai.

Klausimai konsolidacijai. Kas tie partizanai? Kaip kariai atsidūrė už priešo linijų? Kaip jie padėjo mūsų kariams? Kodėl tiltai buvo susprogdinti? Kas yra sabotažas?

Žodžiai, praturtinantys vaikų žodyną: partizanai, okupacija, apsupimas, sabotažas, traukinys, šlaitas, tiltas, sprogimas, ryšiai (telegrafas, telefonas).

KARO DALYKAI

Apsvarstykite žiūronus, kareivio kepurę, kolbą, žiebtuvėlį, planšetę ir kt. Pakalbėkite apie tai, kaip šie dalykai buvo naudojami praktiškai. Žaiskite situacijas, kai, pavyzdžiui, kolba išgelbėjo kariui gyvybę, tačiau žiūronų ar žiebtuvėlio trūkumas neleido atlikti svarbios užduoties. Galbūt jūsų namuose yra senų daiktų - tylių istorinių įvykių liudininkų: proseneliui ligoninėje ištrauktas fragmentas, karinis pažymėjimas ar diržas. Leiskite savo vaikui grožėtis šiais lobiais, paliesti juos, apžiūrėti juos iš visų pusių.

Papasakokite apie priekinius „trikampius“. Laiškus ant popieriaus lapelių dažniausiai rašydavo pieštuku, nes apkasuose nebuvo nei rašalo, nei rašiklio. Būdavo tokių cheminių pieštukų, labai panašių į paprastus, bet jei cheminio pieštuko švino galiukas būdavo šlapias, imdavo rašyti kaip rašalu. Apkasuose nebuvo nei stalo, nei kėdės, nei stalinės lempos. Kareiviai turėjo rašyti laiškus ant kelių, ant kelmo, neapibrėžtoje savadarbės lempos ar mėnulio šviesoje. Karo metu nebuvo nei vokų, nei grąžinimo adreso. Ramybės akimirkomis rašytas laiškas buvo sulankstytas į „kareivio trikampį“, užrašomas paskirties adresas, o vietoj grįžimo adreso – lauko pašto numeris. Karinis paštininkas surinko laiškus ir išsiuntė juos į užpakalį. Buvo didelė laimė gauti tokį „trikampį“. Tačiau žmonės bijojo laiškų vokuose iš priekio. Siūlome pagalvoti kodėl? (Vokuose buvo laidotuvės arba pranešimas, kad kažkas dingo).

Išmokykite vaikus sulankstyti priekinį trikampį.

PERGALĖS GINKLAI

Norint nugalėti stiprų priešą, reikėjo gerai apginkluoti savo kariuomenę. Papasakokite apie tų metų karinę techniką ir ginklus. Tankas T-34 yra geriausias tarp tų didvyriškų metų tankų. Didelis greitis ir puikios kovinės savybės padarė jį populiariausiu sovietiniu tanku. Jis suvaidino lemiamą vaidmenį pergale. O šarvuočiai buvo gera ir patikima atrama pėstininkams. Jie buvo naudojami sviediniams pristatyti į mūšio lauką. Jie gabeno sužeistuosius po nuolatinės priešo ugnies. Mūšiuose dalyvavo ne tik tankai ir šarvuočiai. Artilerijos pistoletas, kurį kareiviai meiliai vadino „keturiasdešimt penkiais“, tapo toks pat legendinis. Šis prieštankinis ginklas taip pat buvo plačiausiai naudojamas karo ginklas. Sutrumpintos patrankos buvo vadinamos haubicomis, jos dažniausiai buvo naudojamos užimant miestus ir naikinant priešo įtvirtinimus. Jie buvo lengvesni ir didesnio nuotolio, buvo montuojami ant vikšrinių transporto priemonių, todėl mūšio metu galėjo gerai manevruoti. Pačioje karo pradžioje sovietų dizaineriai sukūrė kovinę raketą – raketą garsiajam minosvaidžiui „Katyusha“. „Katyusha“ šaudė raketomis į bėgių vadovus, o jo šaudymo nuotolis buvo 8 km. Papasakokite apie karo aviacija. Atakos lėktuvas IL-2 iš oro atakavo ne tik darbo jėgą, bet ir įvairią priešo karinę techniką. O bombonešyje Pe-2 buvo 4 kulkosvaidžiai ir iki 1000 kg bombų. Šie orlaiviai dalyvavo mūšiuose visuose frontuose.

Klausimai konsolidacijai. Kokias karinės technikos rūšis žinote? Kas yra sunkioji karinė technika? Kas yra artilerija? Kokius sviedinius iššovė Katjuša? Kuo skiriasi skirtingų tipų šaunamieji ginklai? (Dydis, paskirtis, kovinis nuotolis, šovinio kalibras, amunicijos tipas, naikinamoji galia).

Žodžiai, praturtinantys vaikų žodyną: tankas, šarvuotis transporteris, minosvaidis, haubica, priešlėktuvinis ginklas, raketa, kulkosvaidis, kulkosvaidis, baterija, salvė.

PAGALBA IŠ GALINIO

Šalies gamyklos ir gamyklos dirbo sklandžiai ir nepertraukiamai, dieną ir naktį, kas mėnesį didindamos karinės produkcijos gamybą: granatas, ginklus, šovinius, minas, siuvančias karines uniformas. Pakvieskite vaikus pagalvoti, kas liko namuose, kas visa tai padarė, jei visi vyrai išėjo į frontą.

Tai nebuvo lengvas darbas! Kasdien, sunkiai, ilgai – be laisvų dienų ir dažnai be miego. Bet tuo pačiu namuose reikėjo maitinti ir auginti mažus vaikus, remti tuos senukus, kurie nebegali dirbti, rašyti laiškus savo vyrams, tėčiams ir sūnums fronte.

Vaikai iš karto užaugo, nes visais klausimais turėjo padėti suaugusiems. Jie dirbo gamyklose, kurios gamino korpusus priekyje, dalis automobiliams, katilus stovyklų virtuvėms. Vietoj nerūpestingos, laimingos vaikystės su smagiais žaidimais ir pramogomis vaikai po 10-12 valandų per dieną dirbdavo prie mašinų, padėdami suaugusiems gaminti ginklus ir daiktus priešui nugalėti. Prastai apsirengę, iš bado patinę, pakankamai neišsimiegoję, dirbo kaip suaugę. Dažnai jie nepasiekdavo nei darbo stalo, nei mašinos, o iš dėžių jiems būdavo gaminami specialūs stovai. Karštyje ar žvarbiame šaltyje (cechas dažnai turėjo tik stogą, bet be sienų) kandžiojo lūpas iki nukraujavimo ir nepasidavė nuovargiui. Jie kelias dienas nepaliko mašinos. Tokios Vanya ir Sanya, Petya ir Vovka iškovojo pergalę gale: granatos, šoviniai, šautuvai. Tačiau ne visi vaikai galėjo dirbti gamyklose ar kautis. Kaip dar vaikai galėtų padėti karo metu? Mezgėme šiltus drabužius priekyje: kumštines pirštines, kojines, siuvome ir siuvinėjome tabako maišelius, padėjome sužeistiesiems ligoninėse, koncertavome, kad palaikytume jų moralę, kad mūsų gynėjai nepasiilgtų savo artimųjų.

Klausimai konsolidacijai. Kaip vaikai padėjo suaugusiems gale? Ką reiškia žodžiai „kalti pergalę“?

Žodžiai, praturtinantys vaikų žodyną: galas, gamykla, gamykla, dirbtuvės, darbastalis, apvalkalai, kasetės, mašina, maišelis, priežiūra, šiluma.

PRIEKYJE

1941 m. birželio 21 d. auštant, kai mūsų Tėvynės miestai ir kaimai ramiai miegojo, iš aerodromų pakilo vokiečių lėktuvai su bombomis. Ginklų salvės kaip perkūnas riedėjo palei visą vakarinę sieną. Oras buvo užpildytas tankų ir sunkvežimių riaumojimu. Nacistinė Vokietija klastingai, nepaskelbusi karo, užpuolė mūsų šalį. Vokiečiai bandė atimti iš mūsų žmonių laisvę, užgrobti žemes ir miestus. Priešai tikėjosi su mumis susidoroti greitu ir greitu smūgiu.

Bet jie labai apsiskaičiavo. Mūsiškiai kaip vienas pakilo ginti savo Tėvynės ir laisvės. Kasdien ešelonai veždavo karius į frontą (tai kariuomenės dislokavimo linija), į fronto liniją (pirmoji mūšio linija). Artimieji ir draugai juos pamatė su ašaromis akyse. Fronto linijoje badas, karštis ar šaltis, ūžia sprogimai, švilpia kulkos... Nežinodami ramybės kariai kasė apkasus (priedangas šaudymui ir apsaugai nuo ugnies), nešė sunkius ginklus, šaudė taiklia ugnimi ir žuvo už savo šalį. Buvo sunkus ir kruvinas karas. Tačiau kovotojai gindami tėvynę negailėjo savęs. "Pergalė bus mūsų!" – šie žodžiai skambėjo visur.

Aptarkite su vaikais, kodėl reikėjo kasti apkasus ir apkasus fronto linijoje. Pabandykite įsivaizduoti, kaip atrodė visą dieną ir naktį sėdėti drėgnoje apkasoje, periodiškai kylant į ataką po stipria priešo ugnimi. Pasakykite, kad vienintelė apsauga nuo blogo oro buvo paltas ir lietpaltis. Lietaus paltas-palapinė apsaugo nuo lietaus, vėjo ir sniego. Paltas dažnai tarnavo kareiviams ne tik kaip apranga, bet ir kaip antklodė bei gelbėjo nuo šalčio naktimis.

Klausimai konsolidacijai. Kada prasidėjo Didysis Tėvynės karas? Kas ir kodėl užpuolė mūsų Tėvynę? Ką reiškia žodis „klastingas“? Kas yra pažengęs?

Žodžiai, praturtinantys vaikų žodyną. Karas, frontas, priešas, pažengęs, tranšėja, tranšėja, kulka, sprogimas, kareivis, karininkas, paltas, lietpaltis.

PERGALES PARADAS

Kruvinas karas tęsėsi daugelį metų, tačiau priešas buvo nugalėtas, o Vokietija pasirašė besąlyginio pasidavimo aktą (dokumentą, kuriame naciai pripažino save nugalėtais). 1945 metų gegužės 9 dieną į sostinės gatves išėjo tūkstančiai žmonių. Žmonės džiaugėsi ir dainavo, poros sukosi pergalingu valsu tiesiog gatvėse. Žmonės juokėsi, verkė, nepažįstami žmonės vienas kitą apkabino. Tai buvo šventė visiems žmonėms su ašaromis akyse! Visi džiaugėsi didžiule pergale prieš priešą ir apraudojo žuvusiuosius. O 1945 metų birželio 24 dieną Maskvoje įvyko Pergalės paradas. Pergalingi kariai tvarkingomis eilėmis žygiavo Raudonąja aikšte. Jie nešė nugalėto priešo vėliavas ir metė jas ant senovinės aikštės grindinio. Nuo tada ši šventė tapo tikrai nacionaline švente!

Šios nuostabios šventės garbei kiekvienais metais gegužės 9 d. šventės rengiamos visuose Rusijos miestuose. Mūsų Tėvynės sostinėje Maskvoje Raudonojoje aikštėje vyksta karinis paradas. Gatvės žydi džiaugsmo šypsenomis, sodriomis gėlių puokštėmis ir ryškiais balionais, skamba iškilminga muzika. Įsimintinose sostinės vietose - ant Poklonnaya kalno, prie Nežinomo kareivio kapo, aikštėje priešais Didįjį teatrą renkasi fronto veteranai, spindintys ordinais ir medaliais. Jie dalijasi su mumis, savo dėkingais palikuonimis, istorijomis apie veržlų karą, susitinka su kariškiais. Esame jiems dėkingi, kad laimėjo nuožmią kovą su priešu ir gynė už mus gimtoji žemė ir ramaus gyvenimo. Būkime verti savo senelių ir prosenelių!

Klausimai konsolidacijai. Kada ir kur buvo pasirašytas besąlyginio perdavimo aktas? Kada Maskvoje buvo surengtas pirmasis Pergalės paradas? Kodėl gegužės 9-oji vadinama švente su ašaromis akyse? Už ką turėtume būti dėkingi karo veteranams?

Žodžiai, praturtinantys vaikų žodyną: pasidavimas, pergalė, nugalėtojas, paradas, priekinės linijos veteranai, amžinoji liepsna, atmintis, dėkingumas.

BERLYNO UŽĖMIMAS

Karas baigėsi 1945 metų gegužę. Sovietų kariai iš nacių išlaisvino ne tik mūsų šalį, bet ir kitas Europos šalis. Paskutiniai mūšiai vyko Vokietijos sostinėje Berlyne. Vyko mūšiai dėl kiekvienos gatvės, dėl kiekvieno namo. Tačiau sovietų kariai savo gyvybės kaina išgelbėjo berlyniečius nuo kulkų ir sviedinių. Ir galiausiai mūsų kariai paėmė Reichstagą (pastatą, kuriame dirbo Vokietijos vyriausybė) ir ant jo stogo pasodino raudoną vėliavą. Tai reiškė mūsų šalies pergalę Didžiajame Tėvynės kare.

Pasiūlykite pagalvoti, kokį žodį galima vartoti vietoj žodžio „vėliava“? (Reklaminė juosta.) Žodis „vėliava“ pasirodė Rusijoje Petro Didžiojo laikais. Žodis „baneris“ yra daug senesnis. Tai iškilminga, o reklamjuostė būtinai didelė. Vėliava gali būti maža, bet baneris – ne. Kariai kovojo mūšyje po vėliava. Taip atsitiko, kad žmonės atidavė savo gyvybes vien tam, kad išsaugotų reklaminį skydelį ir neleistų priešams jo užfiksuoti. Mūšyje vėliavos iškėlimas virš priešo stovyklos reiškė pergalę.

Žaiskite komandinį žaidimą „Pakelkite reklamjuostę“. Prieš kiekvieną komandą dedamas gimnastikos suoliukas, tada yra arka ir trys kartoniniai apskritimai. Prie signalo "Pirmyn!" gidas su vėliava bėga gimnastikos suoleliu, šliaužia po lanku, šokinėja iš vieno rato į kitą ir grįžta į savo komandą, perduodamas vėliavą kitam dalyviui. Paskutinis dalyvis pribėga prie stendo ir įdeda į jį vėliavą. Po to visi žaidėjai pribėga prie savo vėliavos, stovi aplink ją ir vienbalsiai šaukia „Pergalė!

Klausimai konsolidacijai. Kada baigėsi Didysis Tėvynės karas? Kas yra Reichstagas? Ką reiškė reklamjuostės įrengimas ant Reichstago stogo?

Žodžiai, praturtinantys vaikų žodyną: išlaisvinimas, pakėlimas, vėliava, vėliava, pergalingas karys.

Taip pat žiūrėkite:

Tėvynės karas, jau seniai praeityje, paliko tikrai gilų pėdsaką daugelio žmonių kartų gyvenime. Kariniuose veiksmuose dalyvavusių veteranų jau liko nedaug, tačiau anūkai ir proanūkiai vis dar prisimena ir didžiuojasi savo žygdarbiu.

Ugdant naują kartą, būtina darželyje pasakoti vaikams apie 1941-1945 metų karą, kad jie suprastų, kaip mūsų herojams pavyko nugalėti priešą ir apginti savo Tėvynę. Tik taip galime suteikti vaikams teisingą vaizdą apie tuos tolimus ir sunkius karo metus.

Kaip tinkamai papasakoti vaikams apie Didįjį Tėvynės karą?

Egzistuoja keli metodai, kuriuos derindami galime pasiekti savo tikslą. Idealiu atveju tai turėtų daryti ir pedagogai, ir tėvai.

1. Skaitymas vaikams darželyje apsakymai apie karą. Tam puikiai tinka Sergejaus Aleksejevo darbai apie drąsą, drąsą ir draugystę. Vaikus galima supažindinti su paprastais eilėraščiais „Pasaka apie garsų būgną“ arba „Mano brolis eina į kariuomenę“, o vaikams vidurinė grupė darželis garsiai skaitė pasakojimus apie 1941-1945 m. karą ir pergalę jame: „Taigos dovana“, „Galinos mama“, „Mišios kapai“, „Karas baigėsi pergale“. Vyresnės grupės 5-6 metų vaikai jau aktyviai įsijaučia į knygų herojus, todėl jiems labiau rūpi pasakojimai apie bendraamžių gyvenimus, pavyzdžiui, „Karas ir vaikai“, „Ką gali kariai“ ir kt. Vyresnius vaikus galima supažindinti su moraliniu karo aspektu, rodant gerus sovietinių laikų karo filmus.
2. Gali pasirodyti, kad tai yra tai, kas sukels tikrą vaikų susidomėjimą. Juk gyvas bendravimas visada geriau nei pati įdomiausi knyga. Tokį susitikimą galima sutapti su Pergalės diena arba surengti iš anksto, kad iki gegužės vaikai jau suprastų, kada įvyko karas ir kodėl gegužės 9-oji yra tokia didelė šventė mums visiems.
3. Muziejų ir paminklų lankymas, gėlių padėjimas prie amžinosios liepsnos padės darželinukams suprasti ir prisiminti karo ir ypač pergalės prasmę bei nubrėžti paraleles tarp XX amžiaus 40-ųjų ir jų pačių gyvenimo. Galimybė savo akimis pamatyti tikrus to laikmečio įrodymus – minas ir sviedinius, karines uniformas ir trofėjus – palieka gilų įspūdį kiekvieno vaiko sieloje. Tokios ekskursijos ypač įdomios berniukams, kurie visada domisi ginklais ir karine technika. Štai kodėl dalyvavimas parade ar jo žiūrėjimas per televizorių bus puiki proga švietėjiškam pokalbiui šia tema.
4. Amatai, skirti, padės susisteminti ir įtvirtinti vaikų atmintyje gautą informaciją apie karą. Tai gali būti aplikacijos iš popieriaus, kartono ir veltinio (žvaigždės, Šv. Jurgio juostelės, gvazdikų puokštės), tankų ir lėktuvų formos trimačiai amatai, taikos balandis naudojant origami techniką ir kt.

Savalaikiai pokalbiai apie karą su vaikais darželyje – garantas, kad jaunoji karta užaugs su derama pagarba to karo herojų žygdarbiui. Nepaisykite, nes jie, pažiūrėję pakankamai šiuolaikinių filmų, kuriuose akcentuojami specialieji efektai, gali susidaryti klaidingą supratimą apie visuotines žmogiškąsias vertybes, kurios taip aiškiai pasireiškė karo metu – meilę Tėvynei, draugystę, pareigą. ir kt.

Tačiau nereikėtų apkrauti vaikų nereikalinga jų amžiaus informacija – datomis ir kitais skaičiais, specialiais kariniais terminais ir gyvenviečių pavadinimais. Visas šias detales jie sužinos vėliau, iš mokyklos istorijos vadovėlių.

Vaikų darželiai atšiauriais Didžiojo Tėvynės karo metais

Pirmasis priešo oro antskrydis į Maskvą buvo įvykdytas praėjus lygiai mėnesiui nuo karo pradžios – 1941 metų liepos 22 dieną. Situacija darėsi pavojinga, todėl nuspręsta evakuoti darželius į atokiau nuo Maskvos esančias vietoves. Pagal vaikų įstaigų evakuacijos planą visos metropolinės zonos buvo priskirtos tam tikriems Maskvos srities rajonams – Zaraiskiui, Jegorjevskiui, Orekhovo-Zuevsky, Naro-Fominsky ir kt. Daugelis skyrių ir įmonių darželių persikėlė dar toliau - į Gorkio sritį, o vėliau, perėję į internatinių mokyklų statusą, buvo vežami į galą. Jau 1941 metų rugpjūtį Maskvoje vaikų darželiai praktiškai nustojo egzistuoti, evakuacijos metu pavirtę internatinėmis įstaigomis.

Tačiau jie dažnai neturėjo laiko įsikurti naujose vietose. Naciai puolė taip greitai, kad vaikus iš kai kurių vietovių, pavyzdžiui, Naro-Fominsko, teko skubiai grąžinti į Maskvą. Tuo tikslu visuomenės švietimo skyriams buvo suteiktas autobusų transportas. Naktį apleistose aptemusios ir atsargios Maskvos gatvėse buvo galima pamatyti į miestą grįžtančias autobusų kolonas su vaikais. Per šiuos judesius kai kuriems vaikinams teko praeiti įspėjimą apie oro antskrydį. Taip tokį atvejį apibūdina buvęs Ždanovskio rajono ikimokyklinio ugdymo metodininkas-inspektorius A.V. Nikulitskaja. Ji lydėjo vieną paskutinių autobusų kolonų, grįžtančių iš Maskvos srities.

„Spalio 15 dieną gavau Visuomenės švietimo skyriaus įsakymą vežti vaikus iš Jegorjevskio rajono į Maskvą išdalinti tėvams. Spalio šešioliktąją vežiau vaikus autobusu. Apie dvidešimt kilometrų nuo Jegorjevsko (kaime) mūsų autobusas įstrigo purve. Su vaikais keliaujantys suaugusieji padėjo vairuotojui – rinko akmenis, šiaudus ir kt. Tuo metu virš autobuso pradėjo suktis priešo lėktuvas. Vairuotojas man patarė vaikus išlipti iš autobuso. Kai vyresni vaikai pažvelgė į fašistinį ženklą lėktuve, jie pradėjo nerimauti, o vaikai pradėjo garsiai verkti. Norėdamas nuraminti vaikus ir nukreipti jų dėmesį, pasiūliau visiems pažiūrėti į didelį debesį ir palaukti, kol iš ten pakils mūsų naikintuvai ir nuvarys fašistinį lėktuvą. Vaikai nustojo verkti ir įdėmiai pažvelgė į debesį. Netrukus iš tikrųjų pasirodė trys mūsų kovotojai, bet iš debesies priešingos pusės. Vaikai girdėjo variklių triukšmą, atsisukę pamatė, kaip mūsų naikintuvai apsupo ir persekiojo priešo lėktuvą. Vaikai pamiršo savo baimę – plojo rankomis, cypė iš džiaugsmo, šokinėjo, pasakodami, kaip mūsų pilotai apsupo ir vairavo lėktuvą.

Vėliau šie vaikinai buvo užpulti tris kartus pakeliui į tolimą galą. Tris kartus aprengėme vaikus ir paruošėme išvažiuoti iš vežimo. Tai buvo baisūs momentai – mums teko didžiulė atsakomybė už vaikų gyvybės išsaugojimą. Vaikams pasakėme, kad eisime pasivaikščioti, o vyresniems, šešerių ar septynerių metų, sakėme tiesą. Tačiau vaikinai daug nesijaudino - jie buvo tikri, kad mūsų kovotojai nacius išvarys kaip tada, prie autobuso: „Prisimeni, kaip mūsų pilotai juos išvijo? Taigi dabar jie bus išvaryti“.

Visi vaikai, grįžę į Maskvą, turėjo eiti dar kartą – šį kartą giliai į užpakalį.

Nuo spalio mėnesio Visuomenės švietimo skyriai intensyviai dirba organizuojant masinį ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus vaikų išvežimą. Nuo liepos iki žiemos Maskvos vaikai evakuojami į rytus – į Saratovo, Čeliabinsko sritis ir net į Tien Šanio papėdes.

Taip prisimena vienas Leningrado srities 8-osios internatinės mokyklos darbuotojų, atvykusių į Totorių autonominės Sovietų Socialistinės Respublikos Krasnoborsko sritį:

„Laivas atplaukė auštant, bet prieplaukoje buvo daug žmonių - tai buvo sovietinių ir partinių organizacijų atstovai, kurie išėjo mūsų pasitikti ir tėviškai pasveikinti iš Tėvynės sostinės atvykusius vaikus, Maskva... Žmonės, kuriuos iš esmės matėme pirmą kartą, mums pasirodė tokie artimi, tokie brangūs. Netrukus atvyko kolūkiečiai – totoriai iš Boltachevo kaimo, kad nuvežtų mus į naująją gyvenamąją vietą. Atvažiavo 38 vežimėliai. Juos lydėjo jauni, seni ir seni kolūkiečiai. Su kokiu gerumu jie sutiko mūsų vaikus ir kaip su meile, kaip tėvas, susodino juos į kolūkio vežimus. Teko nukeliauti 35 kilometrus. Kelias buvo sunkus, lijo, keliai išplauti, vaikų ir daiktų prikrauta kolona lėtai judėjo kaimo keliuku. Trečią valandą nakties atvykome į Boltačevo kaimą, bet jie mūsų laukė. Kaimo taryboje mums buvo paruoštas švarus ir šiltas kambarys. Vaikai buvo pamaitinti ir iškart paguldyti į lovą“.

Kitas internato darbuotojas su dėkingumu prisimena komjaunuolius, kurie iš laivo ant rankų nešiojo visus vaikus, o paskui ir jų bagažą.

Šiltai buvo sutiktas ir Sverdlovsko srities Sovetskio rajono internatas. Jos darbuotojai ypač įsiminė Sverdlovsko lopšelio-darželio grupės vedėją OBLONO A.P. Nechajevas, kuris parodė didelį susirūpinimą tvarkydamas evakuotų vaikų gyvenimą.

Degalų įsigijimas buvo pagrindinė užduotis per visą internatų evakuacijos laikotarpį. Reikėjo daug kuro: gaminti maistą, skalbti drabužius, nuplauti vaikus ir, žinoma, šildyti gyvenamąsias patalpas. Kai kur per didelius šalčius krosnis tekdavo kūrenti du kartus per dieną. Kuro pirkime dalyvavo visi darbuotojai – ir mokytojai, ir auklės. Jie kirto medžius, juos pjauna ir nuvežė į internatą. Gana didelė šio darbo dalis krito ant moksleivių pečių. Taip pat talkino ikimokyklinio amžiaus vaikai, kurių pareigos apėmė malkas rogutėmis prie krosnelių: malkas tekdavo dėti ant rogučių, jas transportuoti, o paskui atsargiai sukrauti. Tai buvo tikras darbas, o vaikai puikiai suprato jo svarbą ir būtinybę.

Iš pradžių, atvykę iš Maskvos, vaikai valgė gerai: maistą gaudavo iš centralizuoto tiekimo pagal nustatytą limitą, naudodavo ir atsineštą maistą; labai sunkiai, bet paruošė daržoves žiemai.

Tačiau netrukus prasidėjo karo sunkumai Kūdikių maistas. 1942 m. limitai buvo sumažinti. Tai ypač pajuto šalia miestų ir rajonų centrų įsikūrusios internatinės mokyklos. Pažymėtina, kad aptarnaujantis personalas buvo aprūpintas vietinėmis atsargomis, skirtomis visiems evakuojamiems asmenims, ir buvo praktiškai labai prastai aprūpintas maistu. Buvo labai sunku gauti papildomų produktų mažesnėmis kainomis. Tam dažnai reikėdavo jodinėti arkliais į atokias vietoves, kartais per penkiasdešimties laipsnių šalčius ir pūgas. Tai privertė internatinių mokyklų komandas rimtai pagalvoti apie pagalbinį ūkininkavimą ir kur jo buvo būtinas sąlygas o kur pagalbą teikė vietinės organizacijos, buvo kuriami tokie ūkiai.

2 kepyklos internatinė mokykla pradėjo organizuoti pagalbinį ūkininkavimą, už iš darbuotojų surinktus pinigus supirkdama sėklines bulves, jas pasodindama ir gaudama 25 tonų derlių, visiškai atitinkantį vaikų ir suaugusiųjų poreikius. Tada nupirko du paršelius, o per dvejus metus užaugino keturiasdešimt aštuonias kiaules, nusipirko karvę, nusilpusius vaikus aprūpino pienu. Jie pjauna šieną karvei ir dviem arkliams. Internatui pavyko gauti 3,5 ha žemės 10 km atstumu. Ši žemė buvo apsėta soromis ir saulėgrąžomis.

Daugelis vaikų darželių vadovų ir mokytojų, pripratusių prie miesto gyvenimo sąlygų, evakuacijos metu tapo žemės ūkio organizatoriais. Išlikęs vienos internatinės mokyklos vadovo darbų planas numatė įrengti virtuvę, per atšilimą aprūpinti internatą malkomis, turguje įsigyti miltų, aprūpinti arklį šienu. Taip pat buvo numatyta padaryti ledo duobę rūbams skalauti, pastoges vaikams nuo saulės, nutiesti kelią į virtuvę, iškloti krūmynais ir mėšlu. Tačiau didžiausia vieta plane skirta artėjančiam pavasario darbui. Užduotis, kad rajono vykdomasis komitetas internatui skirtų aštuonis hektarus žemės, skirtų karvę ir arklį geriau užtikrinti sėjai, išplėsti kiaulių fermą.

Internato darbuotojai turėjo daug išmokti, įveikti daug sunkumų, parodyti užsispyrimą ir sumanumą.

Prieš pavasario darbus kolūkis iš II-osios valstybinės auginimo gamyklos internato atėmė anksčiau išduotą arklį, reikėjo įdirbti tris hektarus žemės soroms, bulvėms, daržovėms ir melionams sėti. Vietoj arklio buvo išsiųstas kupranugaris arti. „Šis specifinis gyvūnas verkia, spjauna į visas puses, nenori sekti vagos, yra užsispyręs. Bet mes privertėme kupranugarį arti. Apvilko specialius chalatus – leido spjaudyti, vedžiojo iš abiejų pusių – vertė vaikščioti vaga – ir tris hektarus suarė“. Vėliau šiame internate buvo trys karvės su veršeliais, trys arkliai, vištos, paršeliai ir ožkos. Internatas įdirbo 15 hektarų žemės ir surinko iki 16 tonų šieno. Po pustrečių metų grįžus į Maskvą visi gyvuliai buvo perkelti į vietinius vaikų namus, o kartu su jais ir žemės ūkio technika - trys vežimai, du karučiai, dvi rogės, du plūgai, vandens statinės, trys šimtai kubinių metrų malkų, 3 tūkst. mėšlas. Visą šią įmonę nuo nulio sukūrė palyginti nedidelė komanda.

Ten, kur buvo įsitvirtinęs natūrinis ūkis, vaikai ir suaugusieji gyveno patogiai.

Paprastai internatinėms mokykloms vadovavo išmanantys ir patyrę mokytojai, o tarp pedagogų buvo daug meistrų ir novatorių. ikimokyklinis ugdymas Maskvoje – tiesioginiai darželių sistemos kūrimo dalyviai. Jie stengėsi apsaugoti vaikus nuo karo baisumų, pasiaukojamai stengėsi, kad vaikai nebaduotų, kiekvienam vaikui būtų skirta atskira lova. Net ir kelyje buvo nusistovėjusi tvirta gyvenimo tvarka: miegas, vaikų kėlimasis, valgymas, mokymasis ir vaikščiojimas visada tuo pačiu metu.

Jau minėta, kad su darželiais išvyko ir moksleiviai – daugiausia aptarnaujančio personalo vaikai, taip pat jaunesnių vaikų broliai ir seserys, kurių tėvai buvo priekyje ir prašė vaikų neskirti. Internatų mokytojai iškėlė sau užduotį – bet kokiomis sąlygomis moksleiviai neturėtų prarasti nė vienerių mokslo metų. Ten, kur buvo tokia galimybė, vaikai eidavo į mokyklą, o kur tokios galimybės nebuvo, ugdymą perėmė ikimokyklinio ugdymo pedagogai. Testus atliko mokytojai. Internato vadovas E.I. Semenova, atsakydama į Baumansko rajono Visuomenės švietimo skyriaus vedėjo prašymą, pranešė:

„Su moksleiviais, savarankiškai, 1941 m. spalio 16 d. pradėjome sistemingą mokymąsi pagal programą. Pirmoje klasėje turime septynis mokinius, antroje - šeši, trečioje - aštuoni, ketvirtoje - penki, penktoje - trys, šeštoje - du, septintoje - vienas. Pirmąją klasę mokė patyrusi mokytoja Bessonova. Ji taip pat mokė matematikos šeštos ir septintos klasės mokinius. Antros klasės vaikus rusų kalbos mokė mokytoja Spiridonova, o aritmetikos – Komarova. Trečioje ir ketvirtoje klasėse mokytojavo Bessonova. Mokytoja Kopeikina dėstė gamtos mokslus ir botaniką, Koloskova – geografiją. Turėjau dėstyti istoriją, fiziką ir chemiją.

Visi mokytojai su pavestu darbu elgėsi su visa atsakomybe, nors dirbo be jokio papildomo atlygio. Be įprastų šešių valandų darbo su ikimokyklinukais, jie taip pat kiekvieną dieną praleisdavo keturias valandas „mokykloje“.

Sunku buvo su vadovėliais, žinynais ir sąsiuviniais. „Turėjome tik du pradmenis“, – skundėsi vienas iš mokytojų, mokiusių grupę vaikų, kuriems 1941 m. rudenį buvo sukakę septyneri metai.

Maskvos vaikai daugiau nei dvejus metus gyveno evakuacijoje. 1943 m. rudenį Vyriausybė leido sugrąžinti į sostinę visas evakuotas vaikų įstaigas, o netrukus internatai pradėjo grįžti atgal, taip pat nelengvą kelionę. Tai buvo ilga, nes geležinkeliai liko perkrauti. Rudenį keliavome prekiniais vagonais, tad teko daug rūpintis degalais, karštu maistu, pasirūpinti, kad vaikai būtų apsaugoti nuo peršalimo ir kitų ligų. Tačiau niekas nebijojo, kad grifas užgrius ir numes bombą. Visus sunkumus dabar praskaidrino grįžimo namo džiaugsmas.

Galima įsivaizduoti, kaip Maskvoje buvo sutikti suaugę vaikai. Mat daugelis jų namo grįžo būdami antros ir trečios klasės mokiniai. O internatų darbuotojai šiomis dienomis išgirdo daug padėkos žodžių už triūsą evakuojant.

Tačiau ne visi ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojai pirmaisiais karo mėnesiais paliko miestą. Uždarius darželius ir masinę evakuaciją, Maskvoje likę mokytojai, metodininkai, vadovai gavo komendanto, budėtojo ar krosnies pareigas. Jiems buvo pavesta prižiūrėti tuščias darželių patalpas.

Išsaugota informacija, kad tarp tų, kurie dirbo prie Maskvos prieigose kuriant gynybinius įtvirtinimus, buvo mažiausiai 500 uždarų vaikų darželių mokytojų, auklių ir kitų darbuotojų. Daugelis darželio darbuotojų baigė dirbti miško ruošos darbus, nes reikėjo skubiai aprūpinti Maskvą degalais. Nemaža dalis pedagogų nusprendė dirbti sostinės gamyklose, gamyklose ir kitose įmonėse. Baumansko rajono Visuomenės švietimo skyriaus dokumentuose nurodyta, kad 8-ojo darželio auklėtoja M.N. Šenkalovičius dirbo tekintoju, buvo stachanovietis, mokytojas R.I. Gluškina už puikų darbą karinėje gamykloje apdovanota respublikine premija, 25-ojo darželio Merzlikina vedėja dirbo prižiūrėtoja, darželio auklėtoja Monakhova dirbo namų tvarkytoju ir gavo iššūkį Raudona vėliava už tvarką ir švarą namuose. .

Deja, išlikusi informacija apie ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojus, išėjusius į frontą, yra itin menka. Yra žinoma, kad gindama Leningradą mirė Pervomaisko rajono ikimokyklinio ugdymo inspektorė Slivinskaja. Netoli Mozhaisko žuvo Baumanskio rajono vaikų darželio auklėtoja Nataša Janovskaja - devyniolikmetė mergina, kuri savanoriavo fronte ir buvo apdovanota medaliu „Už drąsą“. Dvi seserys Lavrinovos iš 15-ojo darželio savanoriškai išvyko į frontą. 40 darželio auklėtoja
O.I. Petrova su vyru išvyko į frontą ir gavo medalį „Už Maskvos gynybą“. 10 darželio auklėtoja M.P. Kuznecova buvo sužeista Stalingrade ir taip pat buvo apdovanota medaliu. Maskvos karinės apygardos 6-ojo vaikų darželio auklėtoja buvo fronto priešlėktuvininkas. Tarp tų, kurie išėjo į frontą, buvo Anna Nikitichna Shevyakova, „Dinamo“ gamyklos darželio, kuris atidarytas pirmaisiais metais po revoliucijos, mokytoja. Ketvirtajame dešimtmetyje ji vadovavo ikimokyklinis darbas Maskvoje. Už karinius nuopelnus ir narsumą, parodytą lauko ligoninės viršininko pavaduotojo pareigose, A.N. Ševjakova buvo apdovanota Raudonosios žvaigždės ordinu ir dviem medaliais.

1941 m. spalį pabėgėliai iš priešo užimtų vietų pajudėjo per Maskvą.

Jų organizuotam išsiuntimui toliau į galą buvo sukurtas evakuacijos punktas Gorokhovsky Lane. Kasdien čia atvykdavo vis daugiau nepasiturinčių šeimų, čia kurdavosi traukiniai, o mokyklos pastate, paskubomis paverstame bendrabučiu, buvo apgyvendinti įvairaus amžiaus pabėgėliai.

Kitas evakuacijos punktas buvo buvusio Maskvos Rostokinskio rajono teritorijoje. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbuotojai M.G. Khlopova, E.B. Geningas, V.V. Obydovas ir T.S. Babkina nusprendė padėti ten esantiems vaikams priprasti prie neįprastos, nerimą keliančios aplinkos ir šiek tiek praskaidrinti jų viešnagę evakuacijos centre. Įsidėjus į kuprinę Stalo žaidimai, paveikslėlių knygelės, spalvoti pieštukai, jie patraukė link vaikų.

Elizaveta Borisovna Genings prisimena: „Iš pradžių punkto administracija mus pasitiko ne itin šiltai, bet buvome atkaklūs. Bendrabučio aplinka nebuvo tinkama mokytis, bet mūsų tai negėdino, atsisėdome ant tuščio gulto, gavome nedidelį staliuką ir pakvietėme vaikus pažiūrėti, ką jiems atnešėme. Pas mus iš visų lovų kambaryje ėmė būriuotis vaikai, iš pradžių nedrąsiai ir nepasitikėdami, bet paskui, patraukti ryškių paveikslų, tapo drąsesni. Susidomėję pasaka, kurią pradėjau jiems pasakoti, vaikai iš viso kambario priėjo vis arčiau ir arčiau, apsupo mane įtemptu žiedu.

Visos keturios mokytojos kasdien paeiliui ateidavo į bendrabutį, stengdamosi paįvairinti savo veiklą. Tarp vaikų buvo ir tokių, kurie dėl įvairių priežasčių evakuacijos centre išbuvo savaitę ar dvi ar net mėnesį. Jie tapo gerais pagalbininkais veikloje su kitais vaikais.

Tą patį darbą kitame evakuacijos punkte, per kurį praėjo daug pabėgėlių iš Ukrainos, atliko studentai pedagoginis institutas juos. Į IR. Leninas, vadovaujamas mokytojų E.A. Flerina, L.N. Krasnogorskaya, N.A. Metlova, E.I. Zalkindas. Čia dėstytojų ir mokinių pastangomis taip pat buvo sukurta jauki atmosfera - „oazė didelėje patalpoje, nusėta daiktais ir perpildyta nerimastingų žmonių“, kur buvo dirbama su vaikais. Panašūs darbai buvo atliekami metro stotyse, kurios tarnavo kaip bombų slėptuvės.

Maskvos Zheleznodorozhny rajone, tiesiogiai dalyvaujant MGPI mokytojui N.A. Buvo suorganizuotas Metlovos vaikų kambarys. Rajono metodininkė Z.S. Ternovtseva savo atsiminimuose rašo, kad šiame kambaryje skambėjo muzika. Nikolajus Afanasjevičius užvedė gramofoną ir grojo savo pasirinktomis plokštelėmis, vaikai daug dainavo, grojo, o juos dar labiau domino tai, kad „didysis dėdė“, kaip jį vadindavo pokalbiuose su tėvais, dirba su juo. juos.

Neturtingi vaikai, netekę namų ir nuolat girdėję slegiančius suaugusiųjų pokalbius apie karo baisumus ir artimųjų netektis, atsidūrę jaukioje vaikų kambarių atmosferoje ir matydami draugiškus mokytojų veidus, greitai pamiršo karą ir nerimą. kurie juos ištiko, įsitraukė į žaidimą ir linksminosi. Tai sukėlė suaugusiųjų džiaugsmą ir nuostabą. „Tėvai! - sušuko viena nustebusi mama, pamačiusi savo trejų metų kūdikį veržliai šokantį „rusą“, trypčiojantį kojomis veltinius batus. – Šiandien visą dieną verkšlenau, prašydama namo – bet kur čia, mūsų namai? O dabar pažiūrėkite, kaip jis šoka!..

Mokytojų rūpestį jautė ne tik vaikai, bet ir jų tėvai. Šiltai atsisveikino, kai reikėjo išvykti, nuoširdžiai padėkojo už dėmesį vaikams: „Kokia gera mintis prižiūrėti vaikus. Kitaip mūsų vaikai jau pamiršo, kad pasaulyje yra žaislų...“, „Iš karto matosi, kad jie pateko į Maskvą – čia irgi galvojo apie vaikus“. Taip kalbėjo tėvai, išvesdami vaikus iš vaikų kambarių.

Sokolnichesky ir Frunzensky rajonuose buvo atidaryti vaikų darželiai, kuriuose apgyvendinami vaikai, kurie liko benamiai, nukentėjo nuo priešo antskrydžių arba atvyko iš Maskvos srities vietovių. Čia jie rado prieglobstį, kol buvo nuspręstas jų tolesnis likimas.

Prisimena A.Ya. Uspenskaja:

„1941 m. gruodžio 13 d. ji buvo paskirta 8-ojo darželio vedėja, kuris pirmasis atnaujino darbą Liublino geležinkelio mazgoje. Pamažu lopšeliui pastatytame pastate, skirtame 100 vaikų, atidarėme 5 grupes, kuriose iš viso yra 165 vaikai. Įstaigos atidarymas buvo derinamas su Naujųjų metų eglute. Langai buvo užmaskuoti juodu popieriumi. Medis nebuvo apšviestas, bet mums visiems atrodė ypač šviesus, blizgus ir gražus. Kambaryje buvo šalta, vaikai buvo apsirengę paltais. Pagrindiniai veikėjai – Tėvas Šaltis ir Snieguolė – buvo auklėtojai. Ir vaikai linksminosi.

1942 metų pavasaris. Aplink pastatą iš abiejų pusių buvo didelė tuščia teritorija. Vieną pusę skyrėme grupiniams sklypams, o kitą – bulvėms. Bet norėdami pasisodinti bulves, pasidaryti gėlynus ir pasodinti medžių, išvalėme nuo darželį supančių namų statybos likusių akmenų, skaldos, anglies, šlako ir stiklo plotą. Gėlės buvo pasėtos ir pasodintos, nepretenzingos, bet ryškios. Pasodinome tuopas ir guobas, jos nepretenzingos, įsišaknija bet kokiomis sąlygomis ir greitai auga. Jie vaikščiojo į vėdinimo laukus pasiimti sodinukų ir nešė juos ant pečių.

Gerai prižiūrint, mūsų sklypas greitai sužaliavo. Pro šalį einantys žmonės šypsojosi, žavėjosi mūsų svetainės grožiu.

Kiekvienai grupei reikia savo verandos. Neturėjome tam medžiagos. Sužinojome, kad geležinkelio sandėlyje mėtosi vežimų stovai, paprašėme juos pasilikti mūsų darželiui. Taip per vasarą buvo pastatytos penkios verandos. Jie neturėjo grindų, tik stogą ir užtvarą, šiek tiek aukštesnį už vaiką. Aplink verandas buvo pasodinti vijokliniai augalai. Sukurtas reikiamas atspalvis ir vėsa“.

Skaitydami šiuos memuarus nuoširdžiai žavitės mokytojų energija ir tikru, efektyviu patriotiškumu, kurie rūpestingai ir meile supo fronto karių vaikus.

1941 m. gruodžio pabaigoje pradėjo atsirasti vaikščiojančių vaikų grupės. Tam tikrose vietose, visada prie bombų slėptuvių, vaikai rinkdavosi 2-3 valandas. Su jais dirbome ir žaidėme. 1942 m. sausio pabaigoje, kai priešas buvo nustumtas atgal 350–400 kilometrų nuo Maskvos, kiekvienam rajonui buvo leista atidaryti vaikų darželį bombų slėptuvėje.

Tuomet gyvenimą apsunkino nuolatinė antskrydžių grėsmė, todėl reikėjo visada būti budriems. Vaikų nusileidimas į bombų prieglaudą buvo praktikuojamas iki smulkmenų ir atsižvelgiant į visas sąlygas. Pavyzdžiui, visi vaikai, gavę signalą, greitai susideda viską, ką turi rankose – lėlę, kastuvą, vėliavėlę – į tam tikrą vietą ir nustatyta tvarka atsistoja vienas už kito. Jie leidžiasi tyliai, lėtai, kad nepastumtų priekyje esančio žmogaus, ir sustoja prie durų, vedančių į pastogę, kurias turi atidaryti suaugęs žmogus.

Didžiausias sunkumas buvo vaikų maitinimo organizavimas. „Virtuvės buvo kituose kambariuose ir kartais buvo gana toli – už kelių tramvajaus stotelių. Kasdien valytoja turėjo leistis bent po du žygius: ten - su rogutėmis ir tuščiais indais, o iš ten - su pilnais puodais ir skardinėmis, pririštomis prie rogių.

Darželiai bombų slėptuvėse gyvavo palyginti trumpai. Prasidėjus pavasariui ten tapo drėgna, ir vaikams buvo leista keltis į viršų.

Nuo 1942 metų vasario pirmųjų dienų Maskvoje pradėjo veikti 25 vaikų darželiai. Vasarą buvo atkurti dar 149 vaikų darželiai. 1942 m. pabaigoje 258 darželiuose jau buvo 202 tūkstančiai vaikų, tai buvo trečdalis prieškario lygio.

Restauruojant darželius pradėjo jaustis įrangos trūkumas. Taigi 1943 metų pradžioje du tūkstančiai vaikų negalėjo miegoti per dieną dėl lovų trūkumo. Dažnai, priimant į darželį, tėvai privalėjo atnešti vaikui indus. Trūko skalbinių, antklodžių, pagalvių ir baldų.

Netrukus mokytojų įdarbinimo klausimas tapo labai aštrus. Įstaigose ir įmonėse laikinai įdarbinti pedagogai pradėjo grįžti į darbą, administracija dažnai kliudydavo šiam perėjimui, o Maskvos miesto visuomenės švietimo departamentas turėjo priimti specialią instrukciją, draudžiančią atidėti mokyklų mokytojų ir darželių auklėtojų perėjimą. dirbti pagal savo specialybę. Kartu su patyrusiu personalu teko samdyti jaunas merginas be jokio mokymo. Todėl jau 1942 metais tam tikrose srityse buvo sukurti trumpalaikiai mokytojai kursai septynklasio ugdymo pagrindu.

1943 m. lapkritį Maskvos sovietų vykdomasis komitetas priėmė sprendimą „Dėl priemonių darželių tinklui plėsti“, numatantį įrangos, buitinės technikos, žaislų, pašalpų gamybą ir darželių darbuotojų finansinės padėties gerinimą.

1943 metais buvo atidaryti pirmieji sanatoriniai darželiai ir grupės vaikams, sergantiems tuberkulioze. Jų organizacijai buvo keliami aukštesni reikalavimai. Jie numatė padidinti maisto racioną, padidinti atlyginimą pedagogams ir ne daugiau kaip 25 vaikus grupėje. Viena vertus, vis didėjant poreikiui leisti vaikus į darželius, o iš kitos pusės – trūkstant laisvų patalpų, kiekviename rajone buvo keliamas uždavinys – atidaryti 100 vietų darželį labiausiai nusilpusiems vaikams arba atidaryti įprastą darželį ir priimti į jį papildomus vaikus.penkiasdešimt vaikų liko be priežiūros, kol mama dirba. Galiausiai visuose Maskvos rajonuose atsidarė sanatorinio tipo darželiai, kurie turėjo didelę reikšmę kovojant už vaikų sveikatos gerinimą.

1943 m. pradžioje naujoje kompozicijoje, vadovaujant E.I. Radina pradėjo dirbti miesto ikimokyklinio ugdymo metodiniame kabinete. 1944 metais visuose Maskvos rajonuose atsirado ikimokyklinio ugdymo klasės, prasidėjo masinis metodinis darbas. Didžiausias dėmesys buvo skiriamas vaikų grūdinimosi organizavimui ir tinkamam maitinimui. Virėjų kursai buvo organizuojami regionuose. Praktinių užsiėmimų metu jie apsikeitė geriausia patirtimi. Dėl atliktų darbų pagerėjo vaikų maitinimo kokybė, į valgiaraštį imta plačiai diegti žalias daržoves.

Tačiau organizuoti maitinimą darželiuose liko sunku. Sunkumų kilo dėl produktų pristatymo iš maisto bankų, laiku iš tėvų gavus vaikų korteles, taip pat laiku pateikiant ataskaitą apie jų išlaidas. Prekės iš bazių buvo išduodamos tik pateikus kiekvieno mėnesio paskutinių 10 dienų kortelės išpirkimo ataskaitą. Sergantiems vaikams duodavo maisto parsinešti namo, todėl po pietų dažnai būdavo galima sutikti vaiko artimuosius su puodais ir stiklainiais, laukiančius maisto. Per pastarąsias kelias dienas iškritusiems vaikams buvo duotas sausas maistas. Griežtą mitybos kontrolę vykdė sanitarinė ir epidemiologinė stotis, kuri laboratoriniu metodu nustatė visišką produktų įtraukimą į vaiko porciją.

Kad vaikų gyvenimas būtų įvairesnis, teiktų jiems malonumą ir atitrauktų nuo sunkių išgyvenimų, darželiuose pradėti rengti „laisvalaikio vakarai“. Po popietės arbatos vaikus aplankė muzikos vadovas, dirbantis nuo 1944 m. Šiose klasėse nebuvo siekiama ugdymo tikslų – užduotis buvo sukurti vaikams gerą, linksmą nuotaiką. Lėlių ir šešėlių teatro pasirodymai buvo plačiai praktikuojami.

1942-1943 metų žiemą iš okupantų išvaduotose Maskvos srities srityse gyvenimas ėmė gerėti. Sunaikinimas buvo toks didelis, kad daugelį dalykų reikėjo pradėti iš naujo. Maskva ėmėsi pastangų teikti pagalbą ypač nukentėjusioms vietovėms. Visuomenės švietimo skyriams buvo pavesta palengvinti mokyklų, darželių ir kitų švietimo bei ugdymo įstaigų atkūrimą. Remiantis išlikusiais ne visais duomenimis, Maskvoje buvo surinkta įranga už devyniasdešimt septynis tūkstančius rublių, o 153 mokytojai buvo apmokyti dirbti žaidimų aikštelėse remiamose teritorijose.

Šiandien mums sunku net įsivaizduoti, kokie sunkumai ir nepritekliai ištiko ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojus karo metais. Bet jie juos įveikė. Ir daugeliui padėjo mintis apie artimuosius – tėčius, vyrus, sūnus, tuo metu buvusius fronte.

Norėčiau pacituoti internatinės mokyklos vadovo N.V. Koržetas:

„Mūsų internate pritrūko malkų. Tik vakare kolūkis parūpino arklį išvežti iš miško. Tai buvo sunki diena, visi darbuotojai buvo taip pavargę, kad nedrįsau jų paklausti ir nuėjau pats. Baisu, mėnulis šviečia. Priėjau prie mūsų malkų, pasikroviau roges, kiek galėdamas pririšau ir iškeliavau. Tačiau kelias atgal pasirodė labai sunkus - kelias siauras, daug sniego, o į krūmus net malkos kimba, arklys vos patraukia arba visai sustoja. Bandau jai padėti, bet niekas neveikia. Esu apimta nevilties, bet prisimenu, kad mano berniukui ten, priekyje, dar sunkiau, tuo metu jam galėjo grėsti mirtis - ir aš vėl stumiu vežimėlį, ir jis pradeda judėti. Taigi mes išropojome iš miško...

Ir tada atėjo ilgai laukta Pergalės diena.