Nustatyti vaikų protinio atsilikimo priežastis. Protinio atsilikimo diagnozė. Kaip išgydyti vystymosi vėlavimą

Jekaterina Morozova

Skaitymo laikas: 10 minučių

A A

Kai kurios mamos ir tėčiai puikiai žino ZPR santrumpą, kuri slepia tokią diagnozę kaip protinis atsilikimas, kuris šiandien vis dažnesnis. Nepaisant to, kad ši diagnozė yra labiau rekomendacija nei sakinys, daugeliui tėvų ji ateina kaip žaibas iš giedro dangaus.

Kas slypi už šios diagnozės, kas turi teisę ją nustatyti ir ką turi žinoti tėvai?

Kas yra protinis atsilikimas, arba protinis atsilikimas – atsilikimo klasifikacija

Pirmas dalykas, kurį turi suprasti mamos ir tėčiai, yra tai, kad protinis atsilikimas nėra negrįžtamas protinis neišsivystymas ir neturi nieko bendra su protiniu atsilikimu ir kitomis baisiomis diagnozėmis.

ZPR (ir ZPRR) yra tik vystymosi greičio sulėtėjimas, paprastai nustatomas prieš mokyklą . Kompetentingai sprendžiant ZPR problemą, ji tiesiog nustoja būti problema (ir per labai trumpą laiką).

Taip pat svarbu pažymėti, kad, deja, šiandien tokia diagnozė gali būti nustatyta netikėtai, remiantis tik minimalia informacija ir vaiko nenoro bendrauti su specialistais trūkumu.

Tačiau neprofesionalumo temos šiame straipsnyje visai nėra. Čia kalbama apie tai, kad protinio atsilikimo diagnozė yra priežastis tėvams susimąstyti ir skirti daugiau dėmesio savo vaikui, įsiklausyti į specialistų patarimus, nukreipti savo energiją tinkama linkme.

Vaizdo įrašas: vaikų protinis atsilikimas

Kaip klasifikuojami psichikos raidos sutrikimai – pagrindinės psichikos raidos grupės?

Šią klasifikaciją, pagrįstą etiopatogenetine sistematika, devintajame dešimtmetyje sukūrė K.S. Lebedinskaja.

• Konstitucinės kilmės ZPR. Požymiai: silpnumas ir augimas žemiau vidutinio, vaikiškų veido bruožų išlikimas net mokykliniame amžiuje, emocijų raiškos nestabilumas ir sunkumas, emocinės sferos vystymosi vėlavimas, visose srityse pasireiškiantis infantiliškumas. Dažnai tarp šio tipo protinio atsilikimo priežasčių nustatomas paveldimas veiksnys, ir gana dažnai į šią grupę įeina dvyniai, kurių motinos nėštumo metu susidūrė su patologijomis. Vaikams, kuriems nustatyta tokia diagnozė, dažniausiai rekomenduojama lankyti specialiąją mokyklą.
• Somatogeninės kilmės ZPR. Priežasčių sąraše – sunkios somatinės ligos, kurios anksčiau sirgo vaikystė. Pavyzdžiui, astma, kvėpavimo ar širdies ir kraujagyslių sistemos problemos ir kt. Šios protinio atsilikimo sutrikimų grupės vaikai yra baimingi ir nepasitikintys, dažnai netenka bendravimo su bendraamžiais dėl įkyrios tėvų globos, kurie kažkodėl nusprendė, kad vaikams sunku bendrauti. At Šis tipas Gydymas ZPR rekomenduojamas specialiose sanatorijose, o mokymo forma priklauso nuo kiekvieno konkretaus atvejo.
• Psichogeninės kilmės ZPR. Tačiau gana retas ZPR tipas, kaip ir ankstesnio tipo atveju. Kad atsirastų šios dvi protinio atsilikimo formos, turi būti sukurtos labai nepalankios somatinio ar mikrosocialinio pobūdžio sąlygos. Pagrindinė priežastis – nepalankios tėvų auklėjimo sąlygos, sukėlusios tam tikrus sutrikimus mažo žmogaus asmenybės formavimosi procese. Pavyzdžiui, per didelė apsauga ar nepriežiūra. Nesant problemų su centrine nervų sistema, šios protinio atsilikimo grupės vaikai greitai įveikia raidos skirtumus su kitais vaikais įprastoje mokykloje. Svarbu atskirti šį protinį atsilikimą nuo pedagoginio aplaidumo.
• Smegenų organinės kilmės ZPR . Gausiausia (pagal statistiką – iki 90% visų protinio atsilikimo atvejų) protinio atsilikimo grupė. Ir taip pat sunkiausias ir lengvai diagnozuojamas. Pagrindinės priežastys: gimdymo traumos, centrinės nervų sistemos ligos, intoksikacija, asfiksija ir kitos situacijos, atsiradusios nėštumo metu ar tiesiogiai gimdymo metu. Tarp požymių galima išskirti ryškius ir aiškiai pastebimus emocinio-valingo nebrandumo ir organinio nervų sistemos nepakankamumo simptomus.

Pagrindinės vaiko protinio atsilikimo priežastys – kam gresia protinis atsilikimas, kokie veiksniai provokuoja protinį atsilikimą?

Priežastys, kurios provokuoja ZPR, gali būti suskirstytos į 3 grupes.

Pirmoji grupė apima probleminį nėštumą:

• Lėtinės motinos ligos, turinčios įtakos vaiko sveikatai (širdies ligos ir diabetas, skydliaukės ligos ir kt.).
• Toksoplazmozė.
• Perkelta besilaukianti mama užkrečiamos ligos(gripas ir gerklės skausmas, kiaulytė ir pūslelinė, raudonukė ir kt.).
• mamos blogi įpročiai(nikotino ir kt.).
• Rh faktorių nesuderinamumas su vaisiumi.
• Toksikozė, tiek ankstyva, tiek vėlyva.
• Ankstyvas gimdymas.

Antroji grupė apima priežastis, kurios įvyko gimdymo metu:

• Asfiksija. Pavyzdžiui, po to, kai virkštelė apsivynioja aplink kūdikio kaklą.
• Gimimo traumos.
• Arba mechaniniai sužalojimai, atsirandantys dėl sveikatos priežiūros darbuotojų neraštingumo ir neprofesionalumo.

Trečioji grupė yra socialinio pobūdžio priežastys:

• Disfunkcinis šeimos veiksnys.
• Riboti emociniai kontaktai įvairiuose kūdikio vystymosi etapuose.
• Žemas tėvų ir kitų šeimos narių intelekto lygis.
• Pedagoginis aplaidumas.

PPD vystymosi rizikos veiksniai yra šie:

1. Sudėtingas pirmasis gimdymas.
2. „Senų laikų“ mama.
3. Per didelis būsimos motinos svoris.
4. Patologijų buvimas ankstesnių nėštumų ir gimdymų metu.
5. Prieinamumas lėtinės ligos motinoms, įskaitant diabetą.
6. Būsimos motinos stresas ir depresija.
7. Nepageidaujamas nėštumas.

Kas ir kada gali nustatyti vaikui protinį atsilikimą ar protinį atsilikimą?

Mamos ir tėčiai, atsiminkite pagrindinį dalyką: Neuropatologas neturi teisės vienas pats nustatyti tokios diagnozės!

• Protinio atsilikimo arba protinio atsilikimo (apie – protinės ir kalbos raidos atsilikimo) diagnozė gali būti nustatyta tik PMPK (apytiksliai – psichologinės, medicininės ir pedagoginės komisijos) sprendimu.
• Pagrindinis PMPC uždavinys – nustatyti arba pašalinti protinio atsilikimo ar protinio atsilikimo, autizmo, cerebrinio paralyžiaus ir kt. diagnozę, taip pat nustatyti, kokios ugdymo programos vaikui reikia, ar jam reikia papildomų užsiėmimų ir pan.
• Į komisiją dažniausiai dirba keli specialistai: defektologas, logopedas ir psichiatras. Taip pat mokytojas, vaiko tėvai ir ugdymo įstaigos administracija.
• Kuo remdamasi komisija daro išvadas dėl ZPR buvimo ar nebuvimo? Specialistai bendrauja su vaiku, tikrina jo įgūdžius (įskaitant rašymą ir skaitymą), duoda logikos, matematikos ir kt.

Paprastai panaši diagnozė atsiranda vaikų medicininiuose dokumentuose 5-6 metų amžiaus.

Ką tėvai turi žinoti?

1. ZPR – ne sakinys, o specialistų rekomendacija.
2. Daugeliu atvejų iki 10 metų ši diagnozė atšaukiama.
3. Diagnozės negali nustatyti 1 asmuo. Jis dedamas tik komisijos sprendimu.
4. Remiantis federaliniu valstybiniu švietimo standartu, 100% (visiškai) bendrojo ugdymo programos medžiagos įsisavinimo problema nėra pagrindas perkelti vaiką į kitą ugdymo formą, į pataisos mokyklą ir pan. Nėra įstatymo, kuris įpareigotų tėvus komisijos neišlaikiusius vaikus perkelti į specialiąją klasę ar specialiąją internatinę mokyklą.
5. Komisijos nariai neturi teisės daryti spaudimo tėvams.
6. Tėvai turi teisę atsisakyti atlikti šį PMPK.
7. Komisijos nariai neturi teisės pranešti apie diagnozes pačių vaikų akivaizdoje.
8. Diagnozuojant negalima pasikliauti tik neurologiniais simptomais.

Vaiko protinio atsilikimo požymiai ir simptomai - vaiko raidos ypatumai, elgesys, įpročiai

Tėvai gali atpažinti protinį atsilikimą arba bent jau atidžiau pažvelgti į problemą ir atkreipti ypatingą dėmesį į problemą pagal šiuos požymius:

• Kūdikis nemoka nusiplauti rankų ir apsiauti batų, išsivalyti dantų ir pan., nors pagal amžių jau turėtų viską daryti pats (arba vaikas viską žino ir gali, bet tik daro lėčiau nei kiti vaikai).
• Vaikas yra uždaras, vengia suaugusiųjų ir bendraamžių, atstumia grupes. Šis simptomas taip pat gali rodyti autizmą.
• Vaikas dažnai rodo nerimą ar agresiją, tačiau daugeliu atvejų išlieka baisus ir neryžtingas.
• „Kūdikio“ amžiuje kūdikis vėluoja laikyti galvą, tarti pirmuosius skiemenis ir pan.

Vaizdo įrašas: protinio atsilikimo vaiko emocinė sfera

Kiti požymiai yra emocinės-valinės sferos nepakankamo išsivystymo simptomai.

Protinio atsilikimo vaikas...

1. Greitai pavargsta ir turi žemą našumo lygį.
2. Nesugeba įsisavinti viso darbo/medžiagos apimties.
3. Sunku analizuoti informaciją iš išorės ir turi pasikliauti vaizdinėmis priemonėmis, kad ją visiškai suvoktų.
4. Turi žodinio ir loginio mąstymo sunkumų.
5. Sunku bendrauti su kitais vaikais.
6. Negali žaisti vaidmenų žaidimų.
7. Sunku organizuoti savo veiklą.
8. Patiria sunkumų įsisavinant bendrojo lavinimo programą.

Svarbu:

• Protinio atsilikimo vaikai greitai pasiveja bendraamžius, jei laiku gauna korekcinę ir pedagoginę pagalbą.
• Dažniausiai protinis atsilikimas diagnozuojamas situacijose, kai tampa pagrindiniu simptomu žemas lygis atmintis ir dėmesys, taip pat visų psichinių procesų greitis ir perėjimas.
• Nustatykite protinio atsilikimo diagnozę ikimokyklinio amžiaus itin sunku, o sulaukus 3 metų – beveik neįmanoma (nebent būtų labai ryškūs požymiai). Tikslią diagnozę galima nustatyti tik psichologiškai ir pedagogiškai stebint vaiką pradinės mokyklos mokinio amžiuje.

Kiekvieno vaiko protinis atsilikimas pasireiškia individualiai, tačiau pagrindiniai požymiai visoms grupėms ir atsilikimo laipsniams yra šie:

1. Sunkumai atliekant (vaiko) veiksmus, kuriems reikia konkrečių valios pastangų.
2. Problemos kuriant holistinį įvaizdį.
3. Lengvas vaizdinės medžiagos įsiminimas ir sunkus žodinės medžiagos įsiminimas.
4. Kalbos raidos problemos.

Protinio atsilikimo vaikai tikrai reikalauja subtilesnio ir dėmesingesnio požiūrio į save.

Tačiau svarbu suprasti ir atsiminti, kad protinis atsilikimas nėra kliūtis mokytis ir įsisavinti mokyklinę medžiagą. Atsižvelgiant į diagnozę ir kūdikio vystymosi ypatybes, tam tikrą laiką mokyklos eigą galima koreguoti tik šiek tiek.

Ką daryti, jei vaikui diagnozuotas protinis atsilikimas – nurodymai tėvams

Svarbiausia, ką turėtų padaryti protinio atsilikimo „stigmą“ staiga patyrusio vaiko tėvai – nusiraminti ir suvokti, kad diagnozė sąlyginė ir apytikslė, kad su vaiku viskas gerai, o jis tiesiog vystosi. individualiu tempu ir kad viskas tikrai pavyks, nes, kartojame, ZPR nėra sakinys.

Tačiau taip pat svarbu suprasti, kad protinis atsilikimas yra ne su amžiumi susiję spuogai ant veido, o protinis atsilikimas. Tai yra, vis tiek neverta atsisakyti diagnozės.

Ką tėvai turi žinoti?

• Protinis atsilikimas – ne galutinė diagnozė, o laikina būklė, tačiau reikalaujanti kompetentingos ir savalaikės korekcijos, kad vaikas galėtų pasivyti savo bendraamžius. normalios būklės intelektas ir psichika.
• Daugumai vaikų, turinčių protinį atsilikimą, pataisos mokykla ar klasė bus puiki galimybė paspartinti problemos sprendimo procesą. Korekcija turi būti atlikta laiku, kitaip bus prarastas laikas. Todėl pozicija „aš namuose“ čia nėra teisinga: problemos negalima ignoruoti, ją reikia išspręsti.
• Mokydamasis pataisos mokykloje vaikas jau vidurinė mokykla, kaip taisyklė, yra pasirengęs grįžti į įprastą klasę, o protinio atsilikimo diagnozė pati savaime neturės įtakos tolimesniam vaiko gyvenimui.
• Labai svarbu tiksli diagnozė. Diagnozės negali nustatyti bendrosios praktikos gydytojai – tik psichikos/proto negalios specialistai.
• Nesėdėkite vietoje – kreipkitės į specialistus. Jums reikės psichologo, logopedo, neurologo, defektologo ir neuropsichiatro konsultacijų.
• Rinkitės specialius didaktinius žaidimus pagal vaiko gebėjimus, lavinkite atmintį ir loginį mąstymą.
• Lankykite FEMP užsiėmimus su savo vaiku ir mokykite jį būti savarankišku.

Tema: ZPR. Apibrėžimas, pagrindinės priežastys, trumpas jų aprašymas.

Planas:

Įvadas.

1. ZPR apibrėžimas

2. Protinio atsilikimo priežastys ir jų ypatumai.

3. Vaikų, turinčių protinį atsilikimą, klasifikacija.

Bibliografija.

Įvadas.

Nemažai valstybinėse mokyklose mokosi vaikų, kurie jau pradinėse klasėse nesusitvarko su mokymo programa ir turi bendravimo sunkumų. Ši problema ypač aktuali vaikams, turintiems protinį atsilikimą. Šių vaikų mokymosi sunkumų problema yra viena opiausių psichologinių ir pedagoginių problemų.

Vaikai, įeinantys į mokyklą su protiniu atsilikimu, turi keletą specifinių savybių. Apskritai jie nėra išsiugdę įgūdžių, gebėjimų ir žinių, reikalingų įsisavinti programos medžiagą, kurias įprastai besivystantys vaikai paprastai įvaldo ikimokykliniame amžiuje. Šiuo atžvilgiu vaikai negali (be specialios pagalbos) išmokti skaičiuoti, skaityti ir rašyti. Jiems sunku laikytis mokykloje priimtų elgesio normų. Jie susiduria su sunkumais savanoriškai organizuojant veiklą: nemoka nuosekliai vykdyti mokytojo nurodymus ar pereiti nuo vienos užduoties prie kitos pagal jo nurodymus. Patirtus sunkumus apsunkina susilpnėjusi nervų sistema: mokiniai greitai pavargsta, mažėja jų darbingumas, kartais jie tiesiog nustoja vykdyti pradėtą ​​veiklą.

Psichologo užduotis yra nustatyti vaiko išsivystymo lygį, nustatyti jo atitiktį ar neatitikimą amžiaus standartams, taip pat nustatyti patologiniai požymiai plėtra. Psichologas, viena vertus, gali suteikti naudingos diagnostinės medžiagos gydančiam gydytojui, kita vertus, gali parinkti korekcijos metodus, pateikti rekomendacijas dėl vaiko.

Pradinio mokyklinio amžiaus vaikų psichikos raidos nukrypimai paprastai siejami su „nesėkmės mokykloje“ sąvoka. Nustatyti nepasiekusių moksleivių, neturinčių protinio atsilikimo ar didelių sutrikimų, protinės raidos nukrypimus jutimo sistemos, nervų sistemos pažeidimai, bet tuo pačiu atsilieka nuo savo bendraamžių mokymosi srityje, dažniausiai vartojame terminą „protinis atsilikimas“

1. ZPR apibrėžimas

Protinis atsilikimas (MDD) – tai sąvoka, kalbanti ne apie nuolatinį ir negrįžtamą protinį neišsivystymą, o apie jo tempo sulėtėjimą, kuris dažniau pastebimas įstojus į mokyklą ir išreiškiamas nepakankamu bendru žinių kiekiu, ribotomis idėjomis, nebrandumu. mąstymas, mažas intelektualinis dėmesys, žaidimų interesų dominavimas, greitas intelektinės veiklos prisotinimas. Skirtingai nei vaikai, kenčiantys nuo protinio atsilikimo, šie vaikai yra gana protingi savo turimų žinių ribose ir daug produktyviau naudojasi pagalba. Be to, kai kuriais atvejais išryškės emocinės sferos vystymosi vėlavimas (įvairių rūšių infantilizmas), o intelektinės sferos pažeidimai nebus ryškiai išreikšti. Kitais atvejais, atvirkščiai, vyraus intelektinės sferos vystymosi sulėtėjimas.

Protinis atsilikimas (sutrump. DPR) – tai normalaus psichikos vystymosi tempo pažeidimas, kai tam tikros psichinės funkcijos (atmintis, dėmesys, mąstymas, emocinė-valingoji sfera) vystantis atsilieka nuo tam amžiui priimtų psichologinių normų. Protinis atsilikimas, kaip psichologinė ir pedagoginė diagnozė, nustatoma tik ikimokykliniame ir pradiniame mokykliniame amžiuje, jei iki šio laikotarpio pabaigos išlieka psichikos funkcijų neišsivystymo požymių, tai kalbame apie konstitucinį infantilumą arba protinį atsilikimą.

Šie vaikai turėjo potencialų gebėjimą mokytis ir tobulėti, tačiau dėl įvairių priežasčių jis nebuvo realizuotas, o tai lėmė naujų mokymosi, elgesio ir sveikatos problemų atsiradimą. Protinio atsilikimo apibrėžimų spektras gana platus: nuo „specifinio mokymosi negalios“, „lėto besimokančio“ iki „ribinio intelekto sutrikimo“. Šiuo atžvilgiu vienas iš psichologinės ekspertizės uždavinių yra atskirti protinį atsilikimą ir pedagoginis aplaidumas ir intelekto negalia (protinis atsilikimas) .

Pedagoginis aplaidumas- tai vaiko raidos būklė, kuriai būdingas žinių ir įgūdžių trūkumas dėl intelektinės informacijos stokos. Pedagoginis aplaidumas nėra patologinis reiškinys. Tai siejama ne su nervų sistemos trūkumu, o su išsilavinimo trūkumais.

Protinis atsilikimas– tai kokybiniai visos psichikos, visos asmenybės, kaip visumos, pokyčiai, kurie yra organinės centrinės nervų sistemos pažeidimo pasekmė. Kenčia ne tik intelektas, bet ir emocijos, valia, elgesys, fizinis vystymasis.

Raidos anomalija, apibrėžiama kaip protinis atsilikimas, pasireiškia daug dažniau nei kiti, sunkesni psichikos vystymosi sutrikimai. Įvairių šaltinių duomenimis, iki 30% vaikų populiacijoje turi tam tikrą protinį atsilikimą, o jų skaičius didėja. Taip pat yra pagrindo manyti, kad šis procentas yra didesnis, ypač pastaruoju metu.

Esant protinį atsilikimą, vaiko protiniam vystymuisi būdingi netolygūs įvairių psichinių funkcijų sutrikimai. Tuo pačiu metu loginis mąstymas gali būti nepakitęs, palyginti su atmintimi, dėmesiu ir protu. Be to, skirtingai nei protinis atsilikimas, vaikai, turintys protinį atsilikimą, neturi psichikos procesų inercijos, kuri stebima esant protiniam atsilikimui. Protinio atsilikimo vaikai geba ne tik priimti ir pasinaudoti pagalba, bet ir perkelti išmoktus protinius įgūdžius į kitas situacijas. Su suaugusiojo pagalba jie gali atlikti jiems siūlomas intelektualias užduotis artimu normaliam lygiui.

2. Protinio atsilikimo priežastys ir jų ypatumai.

Sulėtėjusio psichikos vystymosi priežastys gali būti sunkios infekcinės motinos ligos nėštumo metu, nėštumo toksikozė, lėtinė vaisiaus hipoksija dėl placentos nepakankamumo, traumos nėštumo ir gimdymo metu, genetiniai veiksniai, asfiksija, neuroinfekcijos, sunkios ligos, ypač ankstyvame amžiuje. , mitybos trūkumai ir lėtinės somatinės ligos, taip pat smegenų sužalojimai ankstyvas laikotarpis vaiko gyvenimas, pradinis žemas funkcinių galimybių lygis, kaip individualus vaiko vystymosi bruožas („cerebrasteninis infantilizmas“ - pagal V. V. Kovalievą), sunkūs neurotinio pobūdžio emociniai sutrikimai, paprastai susiję su itin nepalankiomis sąlygomis. ankstyvas vystymasis. Dėl neigiamo šių veiksnių poveikio centrinei nervų sistema Vaikui yra tam tikrų smegenų žievės struktūrų sustabdymas arba iškreiptas vystymasis. Socialinės aplinkos, kurioje auga vaikas, trūkumai yra labai svarbūs, o kartais net lemiami. Čia visų pirma yra motinos meilės, žmogaus dėmesio ir rūpinimosi kūdikiu trūkumas. Būtent dėl ​​šių priežasčių protinis atsilikimas yra toks dažnas vaikams, auginamiems vaikų namuose ir visą parą veikiančiuose lopšeliuose. Tokioje pat keblioje situacijoje atsiduria vaikai, palikti savieigai, užaugę šeimose, kuriose tėvai piktnaudžiauja alkoholiu ir veda netvarkingą gyvenimo būdą.

Amerikos smegenų traumų asociacijos duomenimis, tarp vaikų, turinčių mokymosi negalią, iki 50% yra vaikai, patyrę galvos traumą nuo gimimo iki 3–4 metų.

Yra žinoma, kaip dažnai krenta maži vaikai; Taip dažnai nutinka, kai šalia nėra suaugusiųjų, o kartais net esantys suaugusieji tokiems kritimams neteikia didelės reikšmės. Tačiau, kaip parodė naujausi Amerikos smegenų traumų asociacijos tyrimai, toks, atrodytų, nedidelis trauminis smegenų pažeidimas ankstyvoje vaikystėje gali sukelti net negrįžtamų pasekmių. Tai atsitinka tais atvejais, kai yra smegenų kamieno suspaudimas arba tempimas nervinių skaidulų, kuris sunkesniais atvejais gali pasireikšti visą gyvenimą.

3. Vaikų, turinčių protinį atsilikimą, klasifikacija.

Pakalbėkime apie vaikų, turinčių protinį atsilikimą, klasifikaciją. Mūsų gydytojai išskiria keturias grupes (K. S. Lebedinskajos klasifikacija).

Pirmoji grupė – konstitucinės kilmės protinis atsilikimas. Tai harmoningas psichinis ir psichofizinis infantilizmas. Tokie vaikai jau skiriasi išvaizda. Jie gležnesni, dažnai jų ūgis mažesnis nei vidutinis, veidai išlaiko ankstyvesnio amžiaus bruožus, net būdami jau moksleiviai. Šie vaikai turi ypač ryškų emocinės sferos vystymosi atsilikimą. Atrodo, kad jie yra ankstesniame vystymosi etape, palyginti su jų chronologiniu amžiumi. Jie yra ryškesni emocinės apraiškos, emocijų ryškumas ir tuo pačiu jų nestabilumas bei labilumas jiems labai būdingi lengvi perėjimai nuo juoko prie ašarų ir atvirkščiai. Šios grupės vaikai turi labai ryškius žaidimų pomėgius, kurie vyrauja net mokykliniame amžiuje.

Harmoninis infantilizmas yra vienoda infantilumo apraiška visose srityse. Emocijos atsilieka vystantis, vėluoja ir kalbos raida, intelektinės ir valios sferos plėtra. Kai kuriais atvejais fizinis atsilikimas gali būti neišreikštas – stebimas tik psichinis atsilikimas, o kartais būna psichofizinis atsilikimas kaip visuma. Visos šios formos yra sujungtos į vieną grupę. Psichofizinis infantilizmas kartais turi paveldimą pobūdį. Kai kuriose šeimose pažymima, kad tėvai taip pat turėjo atitinkamų bruožų vaikystėje.

Antroji grupė – somatogeninės kilmės protinis atsilikimas, kuris siejamas su ilgalaikiu sunkiu somatinės ligos jaunais metais. Jis gali būti sunkus alerginės ligos (bronchų astma pavyzdžiui), ligos Virškinimo sistema. Ilgalaikė dispepsija pirmaisiais gyvenimo metais neišvengiamai lemia vystymosi vėlavimą. Somatogeninės kilmės protinį atsilikimą turinčių vaikų istorijoje dažnai randamas širdies ir kraujagyslių nepakankamumas, lėtinė pneumonija, inkstų liga.

Tėvai kartais nuvilia, kai jų vaikui diagnozuojamas psichikos vystymosi vėlavimas (MDD). Dažniausiai šis sutrikimas yra gerai koreguojamas teisingas požiūris tėvai ir mokytojai. Tačiau norint tai padaryti, būtina anksti nustatyti šį nukrypimą nuo normos vaikui. Straipsnyje pateikti testai padės tai padaryti, o unikali lentelė padės nustatyti vaiko protinio atsilikimo tipą. Šioje medžiagoje taip pat pateikiami patarimai sulėtėjusio psichologinio vystymosi vaikų tėvams.

Ką reiškia protinio atsilikimo diagnozė. Kam ir kada nustatomas uždelstas psichologinis vystymasis?

Protinis atsilikimas (MDD) – tai normalaus psichikos vystymosi pažeidimas, kuriam būdingas tam tikrų psichinių funkcijų (mąstymo, atminties, dėmesio) vystymosi atsilikimas.

Protinio atsilikimo diagnozė dažniausiai nustatoma vaikams iki 8 metų. Naujagimiams protinis atsilikimas negali būti nustatytas, nes tai normalu. Kai vaikas auga, tėvai ne visada atkreipia dėmesį į jo apribojimus protinius gebėjimus arba priskirti tai jaunimui. Tačiau kai kuriems vaikams diagnozė gali būti diagnozuota kūdikystėje. Jis nurodo kai kuriuos smegenų veiklos sutrikimus, kurie suaugus gali pasireikšti protinio atsilikimo forma.

Lankant darželį, ne visada galima nustatyti vaiko protinį atsilikimą, nes ten vaikas neprivalo užsiimti jokia intensyvia protine veikla. Bet Eidamas į mokyklą protinį atsilikimą turintis vaikas aiškiai išsiskirs iš kitų vaikų, nes:

• sunku sėdėti klasėje;
• sunku paklusti mokytojui;
• sutelkti dėmesį į protinę veiklą;
• nėra lengva išmokti, nes jis stengiasi žaisti ir linksmintis.

Vaikai, turintys protinį atsilikimą, yra fiziškai sveiki, jiems didžiausias sunkumas yra socialinė adaptacija. Vaikams, turintiems protinį atsilikimą, gali vyrauti uždelstas emocinės sferos arba intelekto vystymasis.

• Su uždelstu emocinės sferos vystymusi Vaikų protiniai gebėjimai yra gana normalūs. Tokių vaikų emocinė raida neatitinka jų amžiaus ir atitinka jaunesnio vaiko psichiką. Šie vaikai gali žaisti nenuilstamai, nėra savarankiški ir bet kokia protinė veikla juos labai vargina. Taigi, lankant mokyklą jiems sunku susikaupti mokslams, paklusti mokytojui ir paklusti drausmei klasėje.

• Jei vaikas turi hlėtas intelektinės sferos vystymasis , tada, priešingai, jis ramiai ir kantriai sėdės klasėje, klausys mokytojo ir paklus vyresniesiems. Tokie vaikai labai nedrąsūs, drovūs, bet kokius sunkumus priima į širdį. Pas psichologą jie siunčiami ne dėl drausmės pažeidimų, o dėl mokymosi sunkumų.

Testai protiniam atsilikimui nustatyti – 6 būdai nustatyti vaiko protinį atsilikimą

Jei tėvams kyla abejonių dėl savo vaiko psichinės raidos, yra keletas testų, kurie padės nustatyti psichikos raidos sutrikimus.

Neturėtumėte patys interpretuoti šių tyrimų rezultatų, nes tai turėtų atlikti tik specialistas.

Testas Nr. 1 (iki 1 metų)

Fizinė ir psichologinė vaiko raida turi atitikti jo amžių. Jis turėtų pradėti laikyti galvą ne vėliau kaip 1,5 mėnesio, apsiversti nuo nugaros ant pilvo - 3-5 mėnesių, sėdėti ir atsistoti - 8-10 mėnesių. Taip pat verta atkreipti dėmesį. Vaikas turėtų burbėti 6–8 mėnesių amžiaus, o žodį „mama“ ištarti iki 1 metų.

KID-R skalė, skirta vaiko raidai nuo 2 iki 16 mėnesių įvertinti – ir

Testas Nr. 2 (9-12 mėn.)

Šiame amžiuje vaikas pradeda ugdyti paprastus mąstymo įgūdžius. Pavyzdžiui, galite paslėpti žaislą po dėže priešais vaiką ir nustebęs paklausti: „Kur yra žaislas? Vaikas turi suprasti, kad žaislas negali dingti be pėdsakų.

Testas Nr. 3 (1-1,5 metų)

Šiame amžiuje kūdikis rodo susidomėjimą jį supančiu pasauliu. Jam įdomu išmokti ko nors naujo, išbandyti naujus žaislus liečiant ir parodyti džiaugsmą, kai mato mamą. Jei kūdikiui toks aktyvumas nepastebimas, tai turėtų kelti įtarimą.

RCDI-2000 skalė, skirta vaikų nuo 14 mėnesių iki 3,5 metų raidai įvertinti – atsisiųskite anketos formą PDF formatu ir instrukcijas tėvams, kaip ją užpildyti

Testas Nr. 4 (2-3 metai)

Yra vaikų žaidimas, kuriame reikia įterpti figūras į atitinkamas skylutes. Dvejų ar trejų metų kūdikis turėtų tai daryti be problemų.

Testas Nr. 5 (3-5 metai)

Šiame amžiuje pradeda formuotis vaiko akiratis. Jis viską vadina kastuvais. Vaikas gali paaiškinti, kas yra mašina arba kokį robotą gamina gydytojas. Šiame amžiuje nereikėtų reikalauti iš savo vaiko daug informacijos, tačiau vis dėlto siauras žodynas ir ribotas akiratis turėtų kelti įtarimų.

Testas Nr. 6 (5-7 m.)

Šiame amžiuje kūdikis gali laisvai suskaičiuoti iki 10 ir atlikti skaičiavimo operacijas pagal šiuos skaičius. Jis sklandžiai vardija vardus geometrines figūras ir supranta, kur yra vienas objektas, o kur daug. Taip pat vaikas turi aiškiai žinoti ir įvardyti pagrindines spalvas. Labai svarbu atkreipti dėmesį į jo kūrybinę veiklą: tokio amžiaus vaikai turėtų ką nors piešti, lipdyti ar kurti.

PVD sukeliantys veiksniai

Vaikų protinio vystymosi vėlavimo priežastys gali būti kelios. Kartais tai yra socialiniai veiksniai, o kitose situacijose protinio atsilikimo priežastis yra įgimtos smegenų patologijos, kurios nustatomos atliekant įvairius tyrimus (pvz.,).

• Į socialinius ZPR veiksnius įtraukti netinkamas vaiko auginimo sąlygas. Tokie vaikai dažnai neturi tėvų ar motinos meilės ir rūpesčio. Jų šeimos gali būti asocialios, disfunkcinės arba šie vaikai auginami našlaičių namuose. Tai palieka sunkų pėdsaką vaiko psichikoje ir dažnai paveikia jo psichinę sveikatą ateityje.
• Į fiziologinį protinio atsilikimo priežastys apima paveldimumą, įgimtos ligos, sunkus motinos nėštumas arba perkeltas į ankstyva vaikystė ligos, turinčios įtakos normaliam smegenų vystymuisi. Šiuo atveju vaiko psichinė sveikata kenčia dėl smegenų pažeidimo.

Keturios vaikų psichologinės raidos vėlavimo rūšys

1 lentelė. Vaikų protinio atsilikimo rūšys

Daugeliu atvejų tėvai protinio atsilikimo diagnozę suvokia labai skausmingai, dažnai nesuprasdami jos prasmės. Svarbu suvokti, kad protinis atsilikimas nereiškia, kad vaikas serga psichikos liga. ZPR reiškia, kad vaikas vystosi normaliai, tik šiek tiek atsilieka nuo bendraamžių.

Tinkamai prižiūrėjus šią diagnozę, iki 10 metų galima pašalinti visas protinio atsilikimo apraiškas.

• Tyrinėkite šią ligą moksliškai. Skaitykite medicinos straipsnius, kreipkitės į psichiatrą ar psichologą. Tėvams bus naudingi straipsniai: O.A. Vinogradovas „Plėtra žodinis bendravimas ikimokyklinukų, turinčių protinį atsilikimą“, – N.Yu. Boryakova „Protinio atsilikimo vaikų klinikinės ir psichologinės-pedagoginės savybės“, D.V. Zaicevas „Proto negalią turinčių vaikų bendravimo įgūdžių ugdymas šeimoje“.
• Kreipkitės į specialistus. Vaikams, turintiems protinį atsilikimą, reikalinga neurologo, psichoneurologo konsultacija, taip pat logopedo, ugdymo psichologo, logopedo pagalba.
• Tai bus naudinga naudoti treniruotėse didaktiniai žaidimai . Tokie žaidimai turėtų būti parinkti pagal vaiko amžių ir protinius gebėjimus, jie neturėtų būti sunkūs ar nesuprantami vaikui.
• Vyresniojo ikimokyklinio ar pradinio mokyklinio amžiaus vaikai turi lankyti FEMP užsiėmimus(elementariųjų matematinių sąvokų formavimas). Tai padės jiems pasiruošti matematikos ir tiksliųjų mokslų įsisavinimui, gerins loginį mąstymą ir atmintį.
• Pažymėkite konkretų laikas (20-30 min.) pamokoms baigti ir kasdien tokiu metu susėskite su vaiku atlikti namų darbų. Iš pradžių padėkite jam, o po to palaipsniui išmokykite būti nepriklausomu.
• Raskite bendraminčių. Pavyzdžiui, teminiuose forumuose galite rasti tėvus, turinčius tą pačią problemą, palaikyti ryšį su jais, keistis patirtimi ir patarimais.

Tėvams svarbu suprasti, kad protinį atsilikimą turintis vaikas nelaikomas protiškai atsilikusiu, nes jis puikiai supranta vykstančių įvykių esmę ir sąmoningai atlieka pavestas užduotis. Laikantis teisingo požiūrio, daugeliu atvejų vaiko intelektinės ir socialinės funkcijos laikui bėgant normalizuojasi.

Vaiko protinis atsilikimas yra specifinė būklė, reiškianti lėtą tam tikrų psichikos funkcijų formavimosi tempą, būtent atminties ir dėmesio procesų, protinės veiklos, kurios formuojasi uždelstas, palyginti su nustatytomis tam tikro amžiaus normomis. Ši liga dažniau diagnozuojama vaikams ikimokykliniame amžiuje, tikrinant ir tikrinant jų protinę brandą bei pasirengimą mokytis, pasireiškianti ribotomis pažiūromis, žinių stoka, nesugebėjimu užsiimti protinės veiklos, mąstymo nebrandumu, žaismingų ir vaikiškų pomėgių paplitimas. Jei vyresniojo mokyklinio amžiaus vaikams nustatomi psichikos funkcijų neišsivystymo požymiai, rekomenduojama pagalvoti, ar jie turi. Šiandien lėtas psichinių funkcijų vystymasis ir šios būklės korekcinės įtakos metodai yra neatidėliotina psichoneurologinė problema.

Vaiko protinio atsilikimo priežastys

Šiandien protinio atsilikimo problemas visame pasaulyje psichologai pripažįsta kaip vieną iš aktualiausių psichologinės ir pedagoginės orientacijos probleminių klausimų. Šiuolaikinė psichologija išskiria tris pagrindines veiksnių grupes, kurios provokuoja lėtą individualių psichinių procesų formavimosi tempą, tai yra nėštumo eigos ir paties gimdymo proceso ypatybės bei socialinio-pedagoginio pobūdžio veiksniai.

Su nėštumu susiję veiksniai dažniausiai yra moterų virusinės ligos, pavyzdžiui, raudonukė, sunki toksikozė, alkoholinių gėrimų vartojimas, tabako rūkymas, pesticidų poveikis, vaisiaus intrauterinis deguonies trūkumas ir Rh konfliktas. Antrajai provokuojančių veiksnių grupei priskiriami kūdikių gimdymo metu patirti sužalojimai, vaisiaus asfiksija ar įsipainiojimas į virkštelę, priešlaikinis placentos atsiskyrimas. Trečioji grupė apima veiksnius, kurie priklauso nuo emocinio dėmesio stokos ir psichologinės įtakos kūdikiams iš suaugusiųjų aplinkos stokos. Tai apima ir pedagoginį aplaidumą bei gyvenimo veiklos apribojimą ilgą laiką. Ypač tai jaučia vaikai iki 3 metų. Be to, ankstyvoje vaikystėje paveldėjimo standarto nebuvimas išprovokuoja vaikų vystymosi vėlavimą.

Teigiamas palankus emocinis klimatas šeimos santykiai, kuriame kūdikis auga ir yra jautrus auklėjamajai įtakai, yra jo normalaus fizinio formavimosi ir protinio vystymosi pagrindas. Nuolatiniai skandalai ir besaikis vartojimas alkoholiniai gėrimai, ir sukelia kūdikio emocinės sferos slopinimą bei jo vystymosi tempo sulėtėjimą. Tuo pačiu metu perdėta priežiūra gali išprovokuoti lėtą psichikos funkcijų formavimosi greitį, dėl kurio vaikams pažeidžiamas valios komponentas. Be to, dažnai šia liga serga vaikai, kurie nuolat serga. Kūdikių, anksčiau patyrusių įvairių traumų, kurios paveikė smegenis, vystymosi slopinimas dažnai gali būti stebimas. Dažnai reiškinys šios ligos vaikams yra tiesiogiai susijęs su jų fizinio vystymosi vėlavimu.

Vaiko protinio atsilikimo simptomai

Neįmanoma diagnozuoti naujagimių vystymosi atsilikimo, jei nėra akivaizdžių fizinių defektų. Dažnai patys tėvai savo vaikams priskiria išgalvotas dorybes ar neegzistuojančias sėkmes, o tai taip pat apsunkina diagnozę. Vaikų tėvai turėtų atidžiai stebėti jų vystymąsi ir skambėti, jei jie pradeda sėdėti ar šliaužioti vėliau nei jų bendraamžiai, jei iki trejų metų nesugeba savarankiškai sudaryti sakinių ir turi per mažą žodyną. Dažnai pirminius individualių psichikos procesų formavimosi sutrikimus pastebi ikimokyklinio ugdymo įstaigos auklėtojai ar mokyklos įstaigos mokytojai, kai nustato, kad vienam mokiniui sunkiau nei jo bendraamžiams mokytis, rašyti ar skaityti, kyla sunkumų. įsiminimo ir kalbos funkcija. Tokiose situacijose tėvams rekomenduojama parodyti kūdikį specialistui, net jei jie yra tikri, kad jo vystymasis yra normalus. Nes ankstyvas aptikimas Vaikų protinio atsilikimo simptomai padeda laiku pradėti korekcinius veiksmus, o tai veda prie tolimesnių normalus vystymasis kūdikiai be pasekmių. Kuo vėliau tėvai skambės pavojaus varpais, tuo sunkiau jų vaikams bus mokytis ir prisitaikyti tarp bendraamžių.

Vaikų protinio atsilikimo simptomai dažnai siejami su pedagoginiu aplaidumu. Tokių vaikų vystymosi vėlavimą pirmiausia lemia socialinės priežastys, pavyzdžiui, šeimyninių ryšių padėtis.

Vaikams, turintiems protinį atsilikimą, dažnai būdingas buvimas skirtingi tipai infantilizmas. Tokiems vaikams išryškėja emocinės sferos nebrandumas, o intelektinių procesų formavimosi defektai nublanksta į antrą planą ir taip pastebimai nepasirodo. Jie nuolat keičiasi nuotaikoje, pamokose ar žaidime jiems būdingas neramumas, noras išmesti visą savo vaizduotę. Tuo pačiu metu juos gana sunku sužavėti protine veikla ir intelektualiais žaidimais. Tokie vaikai pavargsta greičiau nei jų bendraamžiai ir nesugeba susikoncentruoti į užduoties atlikimą, jų dėmesys sutelkiamas į dalykus, kurie, jų nuomone, yra linksmesni.

Vaikai, turintys protinį atsilikimą, stebimi pirmiausia emocinėje sferoje, dažnai turi mokymosi problemų mokykloje, o jų emocijos, atitinkančios mažų vaikų raidą, dažnai dominuoja prieš paklusnumą.

Vaikams, kurių raidos nebrandumas vyrauja intelektualinėje sferoje, viskas vyksta atvirkščiai. Jie praktiškai neturi iniciatyvos, dažnai yra pernelyg drovūs ir sąmoningi, yra jautrūs įvairioms problemoms. Išvardytos savybės stabdo kūdikio savarankiškumo ugdymą ir asmeninio tobulėjimo formavimąsi. Tokiuose vaikučiuose vyrauja ir pomėgis žaisti. Dažnai jie gana sunkiai išgyvena savo nesėkmes mokyklos gyvenime ar ugdymo procese ikimokyklinė įstaiga, ilgai priprasti prie dėstytojų kolektyvo, bet tuo pačiu jie ten elgiasi ir paklūsta.

Kvalifikuoti specialistai gali diagnozuoti vaikų protinį atsilikimą, nustatyti jo tipą ir koreguoti vaiko elgesį. Metu išsami apklausa ir apžiūrint kūdikį, reikėtų atsižvelgti į šiuos veiksnius: jo veiklos tempą, psichoemocinę būseną, motoriką ir mokymosi proceso klaidų ypatybes.

Vaikų protinis atsilikimas diagnozuojamas, jei pastebima: charakteristikos:

- jie negali vykdyti kolektyvinės veiklos (lavinamosios ar žaidimų);

- jų dėmesys yra mažiau išvystytas nei bendraamžių, jiems sunku susikaupti įsisavinti sudėtingą medžiagą, taip pat sunku nesiblaškyti mokytojo paaiškinimų metu;

- vaikų emocinė sfera yra labai pažeidžiama dėl menkiausios nesėkmės, tokie vaikai linkę pasitraukti į save.

Iš to išplaukia, kad protinį atsilikimą turinčių vaikų elgesį galima atpažinti pagal jų nenorą dalyvauti grupiniuose žaidimuose arba švietėjiška veikla, nenoras sekti suaugusio žmogaus pavyzdžiu, siekti užsibrėžtų tikslų.

Diagnozuojant šią ligą kyla klaidų rizika dėl to, kad vaiko nebrandumą galima supainioti su nenoru atlikti amžiaus neatitinkančių užduočių ar užsiimti neįdomia veikla.

Vaiko protinio atsilikimo gydymas

Šiuolaikinė praktika įrodo, kad protinio atsilikimo vaikai gali mokytis įprastoje bendrojo lavinimo įstaigoje, o ne specializuotoje pataisos įstaigoje. Tėvai ir mokytojai turėtų suprasti, kad sunkumai mokant psichikos procesų raidos nesubrendusius vaikus mokyklinio gyvenimo pradžioje nėra jų tingumo ar nesąžiningumo pasekmė, o turi objektyvių, rimtų priežasčių, kurias pavyksta sėkmingai įveikti tik bendromis pastangomis. Todėl vaikams, kurių psichikos procesų formavimasis lėtesnis, reikalinga visapusiška bendra tėvų, mokytojų ir psichologų pagalba. Tokia pagalba susideda iš: asmeninio požiūrio į kiekvieną vaiką, reguliarių užsiėmimų su specialistais (psichologu ir kurčiųjų mokytoju), kai kuriais atvejais - vaistų terapija. Vaikų protiniam atsilikimui gydyti naudojami neurotropiniai vaistai, homeopatiniai vaistai, vitaminų terapija ir kt. Vaisto pasirinkimas priklauso nuo individualių vaiko savybių ir gretutinių ligų.

Daugumai tėvų sunku susitaikyti su tuo, kad jų vaikas dėl savo formavimosi ypatumų viską suvoks lėčiau nei aplinkiniai bendraamžiai. Tėvų priežiūra ir supratimas kartu su kvalifikuotais specializuota pagalba padės sukurti palankias teigiamas sąlygas mokytis ir teikti kryptingą išsilavinimą.

Taigi, korekciniai veiksmai bus veiksmingiausi, jei tėvai laikysis toliau pateiktų rekomendacijų. Bendrai vadovaujamas mokytojų, artimo vaiko rato ir psichologų darbas yra sėkmingo mokymosi, tobulėjimo ir auklėjimo pagrindas. Visapusiškas aptikto kūdikio raidos nebrandumo, jo elgesio ypatybių ir jų sukeliamų sunkumų įveikimas susideda iš analizės, planavimo, prognozavimo ir bendrų veiksmų.

Korekcinis darbas su protinį atsilikimą turinčiais vaikais per visą jo trukmę turi būti persmelktas psichoterapinės įtakos. Kitaip tariant, kūdikis turi turėti motyvacinę orientaciją į užsiėmimus, pastebėti savo sėkmes ir jausti džiaugsmą. Vaikas turi ugdyti malonų sėkmės laukimą ir pagyrimo džiaugsmą, malonumą iš atliekamų veiksmų ar atliktų darbų. Koreguojantys veiksmai apima tiesioginę ir netiesioginę psichoterapiją, individualius užsiėmimus ir grupinę terapiją. Korekcinio ugdymo tikslas yra vaiko psichinių procesų formavimas ir jo praktinės patirties didinimas kartu su nepakankamu motorinių įgūdžių, kalbos ir jutimo funkcijų išsivystymu ir kt.

Specializuotas vaikų, turinčių raidą, ugdymas yra skirtas užkirsti kelią galimoms antrinėms anomalijoms, kurios gali atsirasti dėl laiku neįveikto vaikų nepasirengimo ugdymo procesui ir gyvenimui visuomenėje.

Dirbant su vaikais, kenčiančiais nuo raidos atsilikimo, būtina pasitelkti trumpalaikes žaidimo užduotis teigiamai motyvacijai ugdyti. Apskritai, žaidimo užduočių atlikimas turėtų sudominti vaikus ir juos pritraukti. Bet kokios užduotys turi būti įmanomos, bet ne per paprastos.

Vaikų sulėtėjusios psichikos raidos problemos dažnai slypi tame, kad tokie vaikai yra nepasiruošę mokymuisi mokykloje ir bendravimui komandoje, dėl to pablogėja jų būklė. Štai kodėl norint sėkmingai ištaisyti, turite žinoti visas ligos apraiškų ypatybes ir visapusiškai paveikti vaikus. Kartu iš tėvų reikalaujama kantrybės, domėjimosi rezultatu, savo vaikų savybių supratimo, meilės ir nuoširdaus rūpinimosi savo vaikais.

Šiame straipsnyje pateikta informacija yra skirta tik informaciniams tikslams ir nėra skirta pakeisti profesionalių ir kvalifikuotų patarimų. Medicininė priežiūra. Jei turite bent menkiausią įtarimą, kad jūsų vaikas serga šia liga, būtinai kreipkitės į gydytoją!

Sveiki! Pirmus 25 savo gyvenimo metus gyvenau komunaliniame bute su čigonais, o tai neabejotinai pakenkė mano psichikai. Būdama 2 metų jie mane nunuodijo, todėl šešis mėnesius gulėjau ligoninėje, bet mama visą gyvenimą dirbo gamykloje, kartais derindama tai su nepilnu etatu ir negalėjo visavertiškai dalyvauti mano auklėjime. Tuo laikotarpiu, kai ten gydžiausi, ji manęs ligoninėje dėl užimtumo nelankė, tad kai pagaliau buvau išrašyta, man buvo baisus vaizdas. Verta paminėti bent jau pūvančią ir krentančią kūno odą. Kadangi šeima buvo nepilna, o mama visada dirbo, vaikystėje buvo mažai žmonių, galinčių teigiamai paveikti mano raidą. Kaimynai kituose kambariuose nuolat mušdavosi ir ginčydavosi jų šeimose niekada nemačiau nei meilės, nei gerumo, nei normalių santykių. Be to, maždaug tuo metu, kai man buvo 12 metų, jų vadovas kažkur išvažiavo, o į jo vietą atvežė kokį smirdantį neįgalųjį. Jų čigonė močiutė kovojo su juo iki mirties. Be to, ji mirė nuo to, kad negalėjo pati maitintis dėl bendro paralyžiaus – o jos partneris negalėjo arba nemaitino – tai yra, mirė iš bado. Ir tai už sienos nuo manęs. Būdama 14 metų, mama nepilnu etatu įsidarbino apsaugininke bibliotekoje, aš pradėjau jai padėti, po pamokų nuolat dirbau apsaugos darbuotoja ir rūbininke. Baigė įprastą mokyklą, o vidurinėje demonstravo aukštas lygis intelektas – mokėsi intelektualių žaidimų klube ir net keletą metų žaidė profesionalioje ekspertų komandoje. Kadangi buvo geriau nebūti namuose, daug laiko praleidau bibliotekose ir daug skaičiau. Ten buvo rengiami būsimi švietimo srities pareigūnai, vadovai švietimo įstaigos, pedagogikos ir psichologijos dėstytojai. Atrodytų, jie turėjo man ten padėti. Bet jo ten nebuvo. Po Valstybinio pedagoginio universiteto stogu yra įkurtas komercinis institutas, kurio vienintelis tikslas – įdarbinti turtingų tėvų vaikus ir gauti iš jų maksimalią naudą. Mane ten priėmė dėl kelių priežasčių, o egzaminų išlaikymas buvo ne pagrindinis dalykas. įtakingas žmogus mūsų mieste, ir atsižvelgiant į tai, kad aš nepažinojau savo tėvo nuo gimimo, todėl visiems buvau šio viršininko įsūnis. Vėlgi, sėkmė hobie suvaidino svarbų vaidmenį – ką? kur? Kada? Jie įdarbino tik visuomeninėje veikloje pasiteisinusius vaikinus. Ir atsižvelgiant į tai, kad ši įstaiga ką tik atsidarė, jie priėmė visus iš eilės, vaikinai iš pradžių buvo įrašyti į biudžetą su paprastais blogais egzamino balais. Žinoma, ši laisvė paaiškinama jauku arba pirmuoju rinkiniu, kai reikia įdarbinti pilnas kursas. Žinoma, šie įdarbinimai vyko tarp puikių studentų, medalininkų ir įvairių talentų. Niekada nebuvau kolektyvistas nei mokykloje, nei klube, nei institutuose. Atmintyje ir dėmesyje vis dar yra keistenybių. Tačiau tada mažai žmonių tuo domėjosi. Tikėjausi, kad ten mano psichologinės problemos išsispręs, ir klydau. Pirmajai studentiškos romantikos bangai nublankus, atsiskleidė tikrasis aplinkinių veidas. Administracija, remdamasi bet kokiu pretekstu, prievartavo kyšius, kuriuos, tiesa, mokėjo ne visi. Tie, kurie negalėjo, įskaitant mane, niekada nesužibėjo nei akademiškai, nei socialiai. Kartais būdavo rengiamos šventės, priėmimai. Bet aš nerimavau dėl kažko kito. Nei mokiniai, nei mokytojai manęs negerbė. Dabar man 33 metai ir jaučiuosi visiška maniake. Tęsinys.

Sveiki! Pagalba labai reikalinga! Mano sūnus nuo gimimo labai gerai išsivystė fiziškai ir protiškai. Taip buvo iki maždaug 4-5 metų. Tada tėtis (matyt iš pavydo) prisijungė prie jo mokymosi ir tada prasidėjo... Iš pradžių vaikas beveik visiškai pamiršo daug raidžių (beveik visas raides žinojo, nes žaidėme su raidėmis savaip ir jam labai patiko). šį žaidimą, bet dar jo neperskaitė, nes tokių tikslų nekėlė) ir pradėjo sunkiai juos prisiminti bei klaidinti – tai rezultatas, kai tėtis mokė vaiką skaityti. Po to mąstymas ir logika pamažu lėtėjo. Tai tik tai, kas liečia švietimo sritį. Labai ilgai užtruktų kalbėti apie kitas psichoemocines problemas.

Dabar jam 8,5 metų. Iš vieno geriausių jis virto, ko gero, prasčiausiu klasės mokiniu, negali atsiminti ir suprasti elementarių dalykų, o jei supranta, retai gali pritaikyti savo žinias savarankiškame ir praktiniame darbe. Jis gali klysti atlikdamas tą pačią užduotį be galo daug kartų, kiekvieną kartą atlikdamas ją taip, lyg tai būtų nauja. Pažintinės veiklos beveik nerodo, nesistengia, o kartais priešinasi išmokti ko nors naujo, lavinti kai kuriuos įgūdžius. Toks noras gali būti tik blyksnis, jis ateina į esmę.

Įtariu, kad jis turi protinį atsilikimą, kuris pasireiškė jo tėvo emocinio spaudimo fone, kuris pyksta už bet kokią vaiko padarytą klaidą, šaukia ir visaip jį įžeidžia.

Kreipiausi į mokyklos psichologą tikėdamasi, kad jis padės ištaisyti atsiradusį trūkumą ir padės mūsų tėčiui išmokti elgtis kitaip, o ne tokiam despotiškam kaip jis, ir parodys tėčiui, kad iškilusios problemos ne vaiko trūkumas, ne jo tinginystė ir nenoras, o neteisingo ir perdėtai šiurkštaus elgesio su vaiku pasekmė.
Dažnai kyla minčių pasiimti vaikus ir išvykti. Bet vaikams reikia tėvo. Be to, jis yra labai geras tėvas, kai nepatiria pykčio priepuolių. Vaikai jį myli, moka gerai ir kompetentingai samprotauti, puikiai organizuoja vaikų laisvalaikį. Nuvykusi pas mokyklos psichologę, pastaroji padariau labai gerą įspūdį. Gal todėl mokytojas nematė problemų? Tačiau yra problema ir ji vis blogėja.
Esu beviltiška ir nežinau, ką daryti. Vakar mano sūnus kelis kartus sakė, kad pasikortų, jei tėtis vėl pradėtų taip rėkti.
Matau, kad jis labai stengiasi suprasti ir, darydamas mokyklines mankštas, yra tikras, kad viską daro teisingai ir taip, kaip reikia. Bet pasirodo, kad ne: jis pamirš tarp pamokų įrašyti reikiamą eilučių skaičių (tai simetiška), nors antroje klasėje tai neturėtų atsitikti arba bent jau ne sisteminio pobūdžio. Tas pats pasakytina apie tokius pagrindinius dalykus kaip taškų dėjimas sakinio pabaigoje, pabraukimas pieštuku ir liniuote, užduočių atlikimas pagal modelį ir pan. Problemos su paskyra. Kopijuodamas jis daro daug klaidų. Namuose su juo rašome diktantus su žodyno žodžiais - nei vienos klaidos, arba 1 jo amžiui gana didelėje žodžių tūryje (10-20 žodžių); mokykloje - klaida ant klaidos ir tais pačiais žodžiais. Jei anksčiau mokytojai sakydavo, kad jis gali būti puikus mokinys, tik jam pritrūko tikslumo, tai dabar nežino, kaip jį pakelti iki C klasės. Tai tinka ne visiems dalykams, o tik ten, kur reikalingas aiškus ir greitas mąstymas, logika ir dėmesys.

Daug rašau apie mokyklą ne todėl, kad man labai rūpi jo pažymiai ir noriu, kad jis būtų puikus mokinys, o todėl, kad tai yra ryškiausi pavyzdžiai, kurie paprastai ir geriausiai parodo problemas ir trūkumus, su kuriais susidūrėme. Tai: žemas dėmesio lygis, įsiminimas, galbūt susikaupimas ir persijungimas. Jam reikia, kad visi pasakytų, ką daryti, jis pats retai imasi iniciatyvos, yra labai lėtas. Kartais pasitaiko žvilgsnių, bet tik kaip trumpalaikės įžvalgos. Kartais mano sūnus pradeda susidaryti įspūdį, kad yra protiškai atsilikęs. Mokytojai, dirbę su juo darželyje (anksčiau parengiamoji grupė) netiki, kad gali prastai mokytis ir prastai įsisavinti programą. Bet tai mane labai neramina faktas, nes aš tai sieju kaip tik su psichikos raida, o tiksliau su ją įtakojančiais veiksniais: despotišku, žiauriu elgesiu su tėvu, per dideliais jo reikalavimais, noru greitai pagimdyti vaiką. suaugęs žmogus ir pan.
Mano vyras blogai manęs klauso. Taigi aš tikėjausi mokyklos psichologo. Galbūt jo profesinės pareigos Ar toks darbas neįtrauktas? Tada pasakykite man, kur eiti? Ir ar aš teisus matau, kad vaikas turi protinį atsilikimą?

• Sveiki, mano situacija labai panaši į jūsų. Perskaičiau taip, lyg tai būtų apie mano vaiką. Parašykite man, aš tikrai noriu sužinoti, ką padarėte ir ar įvyko kokių nors pokyčių.
  Olya90sherban(dog)gmail.com

Laba diena, ar yra panaši diagnozė suaugusiems? Man 30 metų. Draugų praktiškai nėra, merginos nėra ir niekada nebuvo. Baigęs mokyklą kalbėjausi beveik vien su mama. Ilgą laiką studijavau universitete, periodiškai išmesdavau ir vėl įstojau. Dėl to universitetą baigiau tik 27-erių. Po to įsidarbinau ir prasidėjo bendravimo įgūdžių tobulėjimas. Nepaisant to, jaučiuosi ne kaip 30 metų, o kaip paauglė, daugiausia apie 20 metų. Vis dar labai drovus bendraudamas. Ar tai gali būti dėl protinio atsilikimo? Kiek tai kritiška ir ar yra tikimybė, kad tai išnyks (drovumas).

Laba diena Padėkite patarimu, kur kreiptis. Turime 2 metų anūką, kuris nekalba ir labai vėlai pradėjo sėdėti ir vaikščioti. Labai žingeidus ir bendraujantis berniukas, bet būdamas 2 metų neatsako į klausimus, t.y. beveik viskam. Pavyzdžiui, jis gali parodyti šunį arba ne. Nereaguoja į vardus, prašymus ką nors parodyti, ką nors padaryti. Žadintuvas pradėjo skambėti nuo 6 mėnesių, iš pradžių klinikos neurologė nuramino ir pasakė, kad viskas normalu. O dabar sako palauk, gal viskas grįš į savo vėžes. Bet laikas bėga! Praėjome visus Samaros gydytojus, visus Samaros regiono gydytojus ir ne tik. Negalėjome susitarti tik pas gydytoją osteopatą Ereminą. Pagarbiai Vladimiras.

• Laba diena, Vladimirai. Rekomenduojame kreiptis pagalbos į neurologą, psichologą, neuropsichologą, logopedą.
  Jūs elgiatės teisingai, pasyviai nelaukdami, kol jūsų kūdikis prabils. Būtina, kad vaikas būtų mokomas ir pratinamas namuose, kad būtų skatinamas vystymasis ir formuojamas koordinuotas darbas įvairios struktūros smegenys Pavyzdžiui, vystantis smulkiosios motorikos įgūdžius naudojant rankas galima pasiekti vaiko kalbos aktyvumo. Pratimai gana paprasti: leiskite mažyliui minkyti plastiliną, tešlą, molį; paspauskite guminę lemputę, gaudami oro srovę; suglamžyti popierių arba jį suplėšyti; rūšiuoti smulkūs daiktai; pilti biriąsias medžiagas; nuleiskite smulkius daiktus į indą siauru kaklu; žaisti su dizaineriu (kad būtų kitoks dalių sujungimo principas); rinkti galvosūkius, žaisti mozaikas, suverti karoliukus ant virvelės, atsegti ir užsegti Velcro, spaustukus, sagas, kabliukus, užtrauktukus ir kt.

Sveiki! Labai ačiū už straipsnį! Norime globoti iš prieglaudos 6 metų mergaitę. Psichologai ten sako, kad ji vėlavo emociniu vystymusi, tai yra dabar jai kaip 4 metukai. Ar įmanoma jai padėti ir laikui bėgant plėtoti bei pagerinti jos padėtį, jei ji gyvena šeimoje?
Pagarbiai
Svetlana

• Sveiki Svetlana.
  Uždelstas emocinis vystymasis – tai somatogeninis infantilizmas, kurį sukelia daugybė neurotinių sluoksnių – baimės, netikrumo, ašarojimo, savarankiškumo stokos ir kt.
  Sveikatos gerinimo ir koregavimo darbas su tokiu vaiku apima šias sritis:
  — terapinė ir pramoginė veikla, įskaitant gydymas vaistais;
  - griežtas poilsio ir mokymosi kaitaliojimas, papildoma poilsio diena nuo užsiėmimų; užsiėmimų metu duoti vaikui pailsėti, keičiant veiklos rūšis;

  Labas vakaras, Nergui. Tai, kad jūsų anūkė nekalba, nereiškia, kad ji serga autizmu.
  Paprastai autistiško vaiko kalba atsiranda gana anksti, o vėliau išnyksta.
  Stenkitės emocingiau bendrauti su mergina, skaitykite vaikiškas knygeles, kartu žiūrėkite paveikslėlius, žaiskite su ja, suteikite galimybę lipdyti iš plastilino, smėlio, molio, tapyti. Tai leis jai lavinti smulkiąją motoriką, kuri yra tiesiogiai susijusi su kalbos funkcijos raida ir ji tikrai kalbės.

Protinis atsilikimas yra patologinė būklė, pasireiškianti vaikystėje (ikimokykliniame ir mokykliniame amžiuje). Remiantis statistika, jaunesnio amžiaus moksleivių protinio atsilikimo požymiai neigiamai veikia apie 80% studentų akademinius rezultatus.

Šis straipsnis jums pasakys, kas yra vaikų protinis atsilikimas, kodėl staiga atsiranda tokia patologija, kokie vaikų protinio atsilikimo simptomai gydomi, ar yra neigiamų pasekmių ZPR, kaip gydyti patologiją ir vykdyti prevencines priemones?

Protinis atsilikimas (MDD) yra patologija, kai kūdikio vystymasis neatitinka nustatytų medicininių parametrų ir standartų, yra žemesnio lygio. ZPR tampa kai kurių vaiko kūno pažintinių funkcijų sutrikimo priežastimi. Pavyzdžiui, kenčia tokie asmenybės aspektai kaip emocinė ir psichinė sfera, atmintis, dėmesys.

Kodėl ne visi vaikai vystosi pagal normas?

Vaikų protinis atsilikimas gali pasireikšti dėl kelių priežasčių.

Genetinis polinkis. Jei pažvelgtumėte, pavyzdžiui, į vaikus, sergančius Dauno sindromu, jie visada vystosi lėčiau nei jų bendraamžiai. Šios patologijos pasireiškimas gali būti skirtingas (tiek lengvas vystymosi vėlavimo laipsnis, tiek sunkesnė būklė - protinis atsilikimas). Yra ir kitų tipų chromosomų sutrikimų, kurie labai veikia intelekto vystymąsi vaikystėje ir vaiko naujų įgūdžių bei gebėjimų įgijimą.

Asmenybės sutrikimai, susiję su autizmu. Autizmo vaikams labai sunku bendrauti su bendraamžiais. Taip nutinka dėl sutrikusio pasaulio suvokimo. Priklausomai nuo to, kokia autizmo forma (lengva ar sunki), vaiko bendravimas su visuomene yra arba labai apribotas, arba išvis tampa neįmanomas. Gamta vaikystės autizmas vis dar sukelia ginčus tarp daugelio ekspertų. Nė vienas mokslininkas negali vienareikšmiškai atsakyti, ar autizmas yra genetinė patologija, ar tai psichikos liga.

Gimimo sužalojimas. Jei vaikas gimdos vystymosi metu patiria hipoksijos būseną (lėtinį ar ūmų deguonies trūkumą), tai neigiamai veikia jo smegenų veiklą. Dėl to po gimimo kyla problemų dėl normalios ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaiko protinio vystymosi.

Nepalankių veiksnių poveikis nėščios moters organizmui sukelia vaiko protinį atsilikimą. Jei intrauterinio nėštumo laikotarpiu moteris vartoja stiprius vaistus, dirba pavojingomis darbo sąlygomis, geria alkoholį, narkotikus, rūko cigaretes ar serga infekcine liga, tai nedaro geriausio poveikio būsimojo kūdikio psichinei raidai.

Psichinė trauma. Jei vaikas ankstyvoje vaikystėje patiria stiprų emocinį sukrėtimą, jis intelektualinis vystymasis gali gerokai sulėtėti arba net „atsukti“ atgal.

Mažiau paplitusios priežastys

Somatinės ligos. Jų įtaka kūdikio intelektinei ir psichinei sveikatai gali būti tiesioginė ir netiesioginė. Jei vaikas nuo vaikystės daug sirgo ir nuolat guli ligoninės palatoje, tai neabejotinai turės įtakos jo psichinei būklei, įgūdžiams ir mąstymui.

Nepalanki psichoemocinė situacija šeimoje. Kad ikimokyklinukas (mokyklinukas) vystytųsi normaliai ir pagal medicinos standartus, jį turi supti meilės ir rūpesčio atmosfera. Mažajam namo gyventojui tėvai turėtų skirti daug dėmesio. Jei šeima, kurioje auga vaikas, patiria rimtų sunkumų (pavyzdžiui, trūksta pinigų, sunkiai serga vienas iš tėvų, trūksta gero būsto, patiria bet kokios formos (fizinį ar psichologinį) smurtą, priklausomybę nuo narkotikų ar tėvų alkoholizmas) - tai neabejotinai turi įtakos mažo žmogaus psichinei raidai. Jei vaikas neturi įgimtų anomalijų psichikos lygmenyje, tai gyvenimas nefunkcionuojančioje šeimoje provokuoja jo išvaizdą.

Sutrinka jutimo funkcijos vaiko organizme. Blogas klausos ir regos organų darbas neleidžia kūdikiui pažinti jį supančio pasaulio. Jei kurtumo ar aklumo problemos pašalinti nepavyksta, bloga psichinės raidos padėtis tik blogėja. Vaikui trūksta turimų priemonių visaverčiam bendravimui ir bendravimui su aplinkiniais žmonėmis, todėl jo protinis vystymasis sulėtėja.

Pedagoginis aplaidumas. Teisinga ir normatyvinė vaikų protinė raida labai priklauso nuo to, ar tėvai su jais dirba, ar padeda tyrinėti juos supantį pasaulį ir atrasti jame ką nors naujo, ar prisideda prie visapusiško ir įvairiapusiško jų vystymosi bei teisingo auklėjimo.

Šiuolaikinės tendencijos rodo, kad vis daugiau vaikų psichikos raidos sutrikimų kenčia būtent dėl ​​pedagoginio aplaidumo. Jauni tėvai per daug aistringai mėgsta kompiuterinius žaidimus, jiems nebelieka laiko kūdikio vystymuisi.

Tiesą sakant, visos vaiko psichinės raidos nukrypimų nuo medicininių normų priežastys yra suskirstytos į:

• biologinė ( patologinės būklės, kurie išsivysto kūdikio intrauterinio vystymosi laikotarpiu);
• socialinių (susijusių su vaiko gyvenimo sąlygomis).

Veiksniai, lemiantys vaikų psichikos vystymosi vėlavimą, galiausiai įtakoja patologijos klasifikaciją.

Psichikos vystymosi vėlavimo vaikystėje rūšys

Protinio atsilikimo ir protinio atsilikimo skirtumai

Psichikos vystymosi vėlavimo pasireiškimai paprastai tęsiasi iki pradinio mokyklinio amžiaus pabaigos (3-4 mokyklos klasės). Jei patologijos simptomai pastebimi vyresniame amžiuje, gydytojai jau kalba apie protinį atsilikimą. Abi patologijos skiriasi viena nuo kitos šiais aspektais:

• protinis atsilikimas sukelia negrįžtamus intelekto ir psichinės sferos asmenybę, o esant protiniam atsilikimui, šių sričių nepakankamas išsivystymas gali būti koreguojamas naudojant specialius metodus;
• vaikai, kenčiantys nuo protinio atsilikimo, moka pasinaudoti suaugusiųjų pagalba, o vėliau įgytą patirtį pritaikyti atlikdami naujas užduotis (su protiniu atsilikimu vaikas to negalės);
• Vaikai, turintys protinį atsilikimą, visada turi norą suprasti skaitomą informaciją, tačiau vaikai, turintys protinį atsilikimą, tokio noro neturi.

Jei vaikui nustatomas protinis atsilikimas, neverta pulti į neviltį. Šiandien pedagogikoje ir psichologijoje yra daug metodų, kaip koreguoti ir pašalinti vaikų psichikos vystymosi vėlavimus.

Kompleksinės pagalbos gavimas leidžia ypatingiems vaikams ir jų tėvams kartu įveikti sunkų vystymosi laikotarpį.

Vaiko protinio atsilikimo požymiai ir simptomai

Vaiko protinis atsilikimas negali būti diagnozuotas namuose. Tik patyręs gydytojas gali tiksliai nustatyti patologiją. Tačiau yra keletas požymių, pagal kuriuos dėmesingi tėvai galės suprasti, kad jų vaikas turi protinį atsilikimą.

1. Vaikui sunku socializuotis, jis negali pilnai bendrauti su bendraamžiais.
2. Ikimokyklinukas patiria sunkumų įsisavindamas mokomąją medžiagą, negali ilgai išlaikyti dėmesio vienoje pamokoje, nesusikoncentruoja į mokytojo paaiškinimus ir nuolat blaškosi.
3. Bet kokia tokių vaikų nesėkmė tampa pasipiktinimo, emocinio nestabilumo ir pažeidžiamumo priežastimi. Jie tampa uždari, o vaikai ilgai prisimena nusivylimus ir nuoskaudas.
4. Įgūdžius, kuriuos bendraamžiai greitai įvaldo, protinį atsilikimą turinčiam vaikui sunku įvaldyti. Jis negali išmokti pagrindinių gyvenimo įgūdžių (apsirengti, valgyti, atlikti higienos procedūras).
5. Vaikas tampa per daug nerimastingas ir įtarus. Jį užvaldo neįprastos baimės ir atsiranda agresija.
6. Vystosi įvairūs kalbos sutrikimai.
7. Kūdikiams fizinio pobūdžio patologijos dažnai atsiranda dėl psichinės raidos sutrikimų. Pavyzdžiui, kūdikis daug vėliau nei jo bendraamžiai pradeda kelti galvą, kalbėti, šliaužioti, stovėti ir įvaldyti vaikščiojimo įgūdžius.
8. Protinio atsilikimo vaiko atminties, logikos ir vaizduotės funkcijos yra per silpnai išvystytos arba jų visai nėra. Tai ypač pastebima 2 metų ir vyresniems vaikams.

Vaiko, turinčio protinį atsilikimą, asmenybės psichologiniai aspektai

Jei vaiko protinis vystymasis vėluoja, jis patiria daugybę psichologinių sutrikimų.

1. Tarpasmeninio bendravimo sunkumai. Sveiki vaikai darželyje nenori bendrauti ir bendrauti su atsiliekančiais vaikais. Protinio atsilikimo vaikas nenori bendrauti su bendraamžiais. Protinio atsilikimo vaikai žaidžia savarankiškai, o per pamokas mokykloje dirba atskirai, ribotai bendraudami su kitais. jaunesniųjų moksleivių. Tačiau jų bendravimas su mažesniais vaikais vyksta sėkmingiau, nes jie juos gerai priima ir supranta. Yra vaikų, kurie paprastai vengia bendrauti su savo bendraamžiais.
2. Emociniai sutrikimai. Vaikai, turintys protinį atsilikimą, yra psichologiškai labilūs, emociškai nestabilūs, įtaigūs ir nesavarankiški. Jiems būdingas padidėjęs nerimas, aistros būsena, kontrastingos emocijos, staigūs nuotaikų svyravimai ir nerimas. Kartais būna nesveikas linksmumas ir staigus nuotaikos pakilimas. Vaikai, kenčiantys nuo protinio atsilikimo, negali savarankiškai apibūdinti savo emocinės būsenos ir neskiria juos supančių žmonių emocijų. Linkęs rodyti agresiją. Be to, jie turi nepasitikėjimą savimi, žemą savigarbą ir patologinį prisirišimą prie vieno (ar kelių) savo bendraamžių.

Protinio atsilikimo komplikacijos ir pasekmės

Pagrindinės vaikų protinio atsilikimo pasekmės yra neigiami vaiko psichologinės sveikatos pokyčiai. Tuo atveju, kai problemos išspręsti nepavyksta, vaikas toliau atitolsta nuo komandos, o jo savivertė gerokai sumažėja. Psichinio vystymosi vėlavimo progresavimas sukelia kalbos ir rašymo funkcijų pablogėjimą bei socialinės adaptacijos sunkumus.

Protinio atsilikimo diagnozavimo ypatumai

Diagnozuoti vaikų psichikos vystymosi vėlavimą ankstyvosios stadijos labai sunku. Sunkumai kyla dėl to, kad specialistai turi lyginti ir analizuoti esamus psichinė būklė ikimokyklinukas, turintis medicinoje egzistuojančius amžiaus standartus.

Prieš nustatant protinio atsilikimo lygį ir pobūdį, vyksta medicininė konsultacija, kurioje dalyvauja defektologas, logopedas, psichologas ir psichoterapeutas.

Jie vertina šiuos jauno paciento vystymosi kriterijus:

• kalbos raida;
• įvairių aplinkinių objektų, formų suvokimas, teisinga orientacija erdvėje;
• mąstymas;
• atmintis;
• vizualinė veikla;
• gebėjimas apsitarnauti savarankiškai, jų lygis;
• mokymosi mokykloje įgūdžiai;
• savimonės ir bendravimo įgūdžių lygis;
• dėmesį.

Kaip pagrindinius tyrimo metodus ekspertai naudoja Bayley skalę, Denverio testą ir IQ. Kaip papildomų lėšų naudojami instrumentiniai metodai MRT, KT ir EEG.

Protinio atsilikimo vaikystėje korekcijos ir gydymo ypatumai

Kad ikimokyklinukas, kenčiantis nuo protinio atsilikimo, galėtų pasivyti savo bendraamžių vystymąsi, jis turi laiku gauti tikslią diagnozę ir pradėti gijimo procesas. Tam, kad psichikos raidos sutrikimų turintis vaikas turėtų galimybę lankyti ne pataisos, o įprastą mokyklą, jo tėvai turi pasitelkti psichologo, psichiatro, logopedo (o kartais ir psichoterapeuto) pagalbą, suformuodami bendrą ir vieningą komandą. su jais. Norint sėkmingai ištaisyti protinį atsilikimą, dažnai naudojamas integruotas požiūris, naudojant homeopatinius ir vaistai.

Pagrindinė našta gydant protinį atsilikimą gula ant ypatingo vaiko tėvų pečių. Pagrindinis dėmesys skiriamas psichologinio ir pedagoginio lygmens pažeidimų taisymui. Procedūra padeda pagerinti emocines, bendravimo ir pažinimo funkcijas.

Vaikams nustačius protinio atsilikimo simptomus, gydymą kompleksiniais metodais skiria gydytojas. Su kūdikiu dirba logopedas, psichologas, neurologas, defektologas.

Kartais psichokorekcija neveikia teigiamų rezultatų, todėl gydytojai rekomenduoja sustiprinti psichokorekciją, kad būtų pasiekti ilgalaikiai rezultatai vaistų terapija, kuris yra pagrįstas nootropiniai vaistai.

Protinio atsilikimo korekcija vaistais apima šių priemonių naudojimą: vaistai:

• homeopatiniai vaistai (įskaitant Cerebrum Compositum);
• antioksidaciniai junginiai (Cytoflavin, Mexidol);
• Glicinas;
• Aminalonas, Piracetamas;
• Vitaminai ir vitaminų kompleksai(Magne B6, Multivit, B grupės komponentai);
• vaistinių kompozicijų bendras tonizuojantis poveikis (Lecitinas, Cogitum).

Kaip išvengti psichikos vystymosi problemų

geras ir veiksminga prevencija Vaikų psichikos sveikatos ugdymas grindžiamas ankstyvu ir visapusišku vaikų vystymusi. Apskritai medicinos ekspertai pataria vaiko tėvams laikytis šių paprastų taisyklių, kad būtų išvengta protinio atsilikimo.

• Būtina sudaryti optimalias sąlygas sėkmingam moters nėštumui ir gimdymui.
• Šeimoje, kurioje auga Mažas vaikas, turėtų būti sukurta palanki ir draugiška aplinka.
• Jei kūdikis suserga kokiomis nors ligomis, jas reikia laiku gydyti.
• Nuo pirmųjų dienų po gimimo reikia atidžiai stebėti kūdikio būklę.
• Nuo mažens reikia nuolat dirbti su kūdikiu, ugdant gebėjimus ir įgūdžius.

Vaikų protinio atsilikimo prevencijai didelę reikšmę turi motinos ir kūdikio kontaktas emociniu ir fiziniu lygmeniu. Vaikas jausis ramus, kai mama jį apkabins ir pabučiuos. Dėl dėmesio ir priežiūros kūdikis geriau orientuojasi naujoje aplinkoje ir išmoksta tinkamai suvokti jį supantį pasaulį.

Tikimės, kad perskaitę šį straipsnį galėsite atpažinti vaikų lytinio atsilikimo simptomus ir laiku pradėti gydymą. Jei šis straipsnis buvo naudingas, nepamirškite jo įvertinti 5 žvaigždutėmis žemiau!